職校學生上網調研報告

導語：職校學生上網調研報告一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

內容概要：隨著時代的發展，網絡已成為促進現代社會飛速發展的先進技術，也是現代人適應社會的必備的工具。學生上網一直是老師、家長既推崇又擔心的問題。據相關數據統計，青少年已成為網絡使用者中的重要組成部分。本文從調查問卷中涉及到的職校生上網現狀，上網引發的問題，如何看待網絡，是否網絡成癮四方面，通過調查數據了解職校生上網基本情況，從學生自身原因，學校管理和教師問題及家庭因素三方面來分析職校生上網問題，并提出相應的對策及思考。

關鍵詞：職校生上網情況調查分析

在今天，網絡已成為促進現代社會飛速發展的先進技術，也是現代人適應社會的必備的工具。為了了解職校生上網情況，職校生上網引發的問題，及職校生如何看待網上的一些現象，職校團委有針對性的設計了調查問卷，分三校區抽取了500名職校生進行調研，分析其利弊，以期正確看待、引導和規范職校生的上網行為。

一、課題的提出及背景

根據CNNIC（中國互聯網信息中心）的調查，年中國大陸的上網用戶總戶數為1.2億戶，同年相比，我國上網用戶總數增加了2600萬戶，增長率為28％，上網人數將繼續以爆炸式的速度增長。

中國互聯網信息中心（CNNIC）《市互聯網發展狀況統計報告》，報告顯示，市上網用戶數為431.6萬戶，上網普及率為26.6％，位居全國第二，而全國的普及率僅為6.2％，遠遠高于全國的平均水平。在市上網用戶中，18－24歲的用戶所占比例最高，達到33.2％；其次是18歲以下的用戶，所占比例為23.3％。二者合計高達56.5％。在用戶的職業分布方面，市上網用戶中，學生所占的比例最多，達到33.1％；其次是專業技術人員，所占比例為20.4％；其他職業的用戶所占比例較少。

由此可見，青少年學生已經成為網絡使用者中的重要組成部分。

年6月，由團市委，市社區青少年事務辦公室聯合德瑞姆心理教育機構開展了“市青少年網絡成癮狀況調查”科研課題的研究，在全市18個區抽取了35所學校，2125個樣本，其中中專職校為8所，我校也有幸成為其中一所參與此次課題調研。雖然此次調研，職校占據了一定的比例，但在測評報告中僅指出，“職校學生在防止網絡依賴方面做得較好，能夠控制自己上網行為，但作為職校生在計劃性與時間性兩方面，還有改進的余地”。因而職校團委決定在三校區進行調研，了解職校生上網現狀，正確引導職校生科學合理使用網絡，提高對職校生自控能力的培養和日常健康行為的引導。

筆者認為職業學校學生與普通學校學生在生源、培養目標、教育對策上有著極大的不同。年中央教育部召開的職教大會上明確指出，“大力發展中等職業教育，重點發展高等職業教育”，指出，“期間要向社會輸送2500名中等職業學校學生、1100萬高等職業學校學生?！甭殬I教育已經成為期間國家的重要工作之一。然而，從《中國青少年網癮數據報告》中顯示，職業高中學生在網癮比例中以20.3％位居第三位。這么多職校生在網上做什么，網絡對職校生的學習生活產生了怎樣的影響，上網對職校生的價值觀、人生觀引起了怎樣的變化呢？職業學校的學生由于課業相對于普通中學來說更為輕松，學生有大量的時間與精力上網游戲、聊天，成為青少年上網群體中的主力軍，而由此出現的網戀、出走、輟學等現象更是比比皆是，于是職校生上網問題成為職業學校德育教育的重要內容。

二、職校生上網基本狀況

本次職校團委設計的調查問卷從職校生上網現狀、上網引發的問題、職校生如何看待網絡、是否網絡成癮四方面來了解職校生上網情況基本狀況。

（一）職校生上網現狀

1、職校生網絡知識獲得的渠道主要通過自學45％，同學31.5％，學校24％。由此可見職校生在這個年齡段對豐富新穎的網絡信息的求知心是很強的，而學校對職校生網絡知識方面的指導還不夠，有待進一步加強指導、教育學生提高分析綜合能力，篩選網上不良信息。

2、上網的場所依次排序為在網吧46.5％，家里上網43.5％，學校上網僅占10.5％。網吧上網其實是學校老師、家長最擔心的，也會帶來一些不良的反應，但又從另一方面說明職校學生上網不喜歡受過多約束。

3、從上網時間量和上網時間段來看，職校生無論在平時還是在假期，上網的時間量還是有所控制的，上學時一周上網時間在4小時以下占54％，假期中一周上網時間為10小時以下占63％；上網時間段也比較隨意，多為不定時占59％。

4、職校生上網做什么：依次為玩游戲、下載音樂、娛樂、聊天、交網友。100％的被調查者上網玩過游戲，以玩網絡游戲為主；在上網聊天問題上，80％的學生有網友，但網友經?；蚺紶栆娒娴目倲禐?6.5％，從不見面63.5％。這些數據說明職校生在網絡上的興趣指向還是娛樂和情感交流，但又有一定的意識，特別是與網友從不見面這一點，說明我們的教育還是起到一定的作用的。

5、上網費用及來源：職校生上網費用一個月在10元以下占68.5％，而這些費用主要來源于平時的零花錢。

（二）上網引發的問題

1、在上網誤入過不良或黃色網站的占47％，有時會主動看19.5％。這說明職校生作為未成年人，由于青春期好奇心，對不良信息的免疫力還不夠強。社會、學校還是要加大宣傳教育力度、政府更要堅決打擊那些非法、不良信息的網站，為青少年提供一個良好健康的網絡環境。

2、職校生認為父母、老師對網絡的認識只有一點點，他們對職校生上網的態度多趨向于假期可以上，課余時間適量上網的態度；理由依次是怕職校生易受網上不良信息誤導，影響身心健康占37.5％，覺得上網浪費時間、影響學習占35％，交上不良網友占22％。

（三）職校生如何看待網絡

通過調查，我們發現67％的職校生認為網上的東西不一定有意義，適合職校生的東西也一般，對網上的教育資源都不大了解，60％的職校生認為對職校生上網應適當指導，而談到網絡對職校生的影響問題時，54.4％的學生認為可以通過網絡認識更多朋友，通過與網友的交流，減輕學習或其他方面所造成的心理壓力。認為有些學生因上網而學業退步的主要原因是家長、學校的壓制使得學生產生強烈的反抗情緒和厭學情緒。

（四）是否有網絡成癮現象

調查顯示，53％的職校生對上網是一般迷戀；上網感到疲憊程度一般的占69％，認為上網對生活習慣有少許改變的占53％；認為上網對學習有影響但不大多的占55.5％；而因上網有逃課經歷的只有13.5％。這些數據都說明職校的學生網絡成癮現象不多，但還需我們加強教育與指導。

三、職校生上網問題分析

通過問卷調查和個別訪談，我們發現職校學生在防止青少年網絡依賴方面做得還是比較好的。在控制性，即對于上網行為的控制方面，職校的學生能較好的控制自己的上網行為，對于網絡依賴即成癮的現象也比較少。而在計劃性與時間性兩方面，還有改進的余地，特別是職校生上網做些什么等方面，還需要進一步的引導和宣傳。

我們根據調查數據，從學生自身、學校管理和教師、家庭因素三方面來分析職校學生上網問題。

（一）學生自身

職校培養的學生畢業后將直接踏上工作崗位，隨著因特網的普及和廣泛應用，絕大部分用人單位都對畢業生有一定的網絡知識和網絡技能的要求，學生通過上網，了解并掌握一定的網絡知識和一定的操作技能，為將來就業奠定了一定的基礎。但由于職校學生原本多數是學習成績較差的，因而在網絡知識方面也相對有些薄弱，特別是一旦上網后由于自控能力不強，對上網的學習目的不很明確，因而上網后把大量的時間浪費在玩游戲和聊天等娛樂上，而真正用于學習的閱讀和資料的查取的卻不多。當然因為網上內容十分豐富，而且不斷刷新，這就使職業學校的學生在觸網中不斷接受新事物、新技術，因而有許多學生通過網絡刺激轉變了觀念，如學習觀念、效率觀念、競爭觀念等。我們可以看到學生上網很多好的一面，學生通過網絡開闊視野、增長知識。例如最近校團委舉辦的“知榮辱、迎世博、學禮儀”辯論賽，許多班級都利用網絡查找有關資料，為辯論賽增彩不少。

但現在的職校學生多為獨生子女，在家中比較孤僻，從心理上說是最渴望與人交往的。而在現實生活中，他們的交往能力和交往條件（主要是經濟條件和接觸面）又帶有較大的局限性，特別是內向的學生，現實中的交往可能會給他們帶來壓力，而網絡恰恰給了他們一個新的相對平等寬松的交流環境，因為網絡空間的無限性、溝通時間的連續性和溝通內容的隨意性，都滿足了他們獵奇、渴望交流，了解世界等多中心理需求。但同時也帶來了許多問題，如網戀、網上糾紛等現象。這些都是家長和學校最擔心的問題。

（二）學校管理和教師問題

學生的教育是學校的第一要務，職校生的上網問題和學校在管理上、教育上的引導密不可分。在調查中我們發現，學生上網的主要地點是在網吧，學生網絡知識的獲得主要是通過自學，而老師對學生網絡上的引導相對較少，這一點正說明我們在學生上網問題上需要加強的是學校的監管和引導。

有部分網絡成癮的學生泡網吧，徹夜不歸，連續“奮戰”幾天幾夜，更有甚者以網吧為家，餓了吃點方便面，渴了喝點礦泉水，累了趴著打個盹。導視視力下降，體質降低，日常的生活規律完全被打破，睡眠減少，身體易變得越來越虛弱，整日精神恍惚。面對這一切現象，我們的學校和教師不能只是擔心更多的應該引導。利用學校的計算機設備，適時的開放，讓學生的上網能在學校進行，這樣就可以通過綠色上網，把不良的信息屏蔽掉。在調查中，很多學生反映曾上過不良網站，但這一行為的產生是誤入。針對這一現象，學校更應加大宣傳教育力度，通過讓學生在校上網，減少學生去網吧的比例，為學生提供一個良好健康的網絡環境。

另外，我們的教師也要加強對網絡的學習。在調查中我們的學生認為教師對職校生上網是不理解，也是不支持的，同時對網絡也是不精通的。所謂“學高為師”，我們的教師要指導學生上網，首先要自己熟悉網絡。

（三）家庭因素

家長是與學生關系最為緊密的人，在家長中普及科學使用網絡的概念，可以使他們在對于學生的教育中，既不矯枉過正，也不放任自流。

通過調查，我們發現有些學生認為在上網問題上與家長有很大的分歧，覺得家長不理解他們，家長壓制了他們在網上學習的正常想法。當然我們承認現有部分家長談網色變，害怕自己的孩子上網后不思學習，上網后成癮，過多的擴大了網絡的危害而忽視了上網給孩子帶來有利的一面。再加上目前有些職校學生的家長本身對網絡知識的缺乏，在和孩子的溝通方面也存在一些問題，在對孩子上網問題上只是一味的阻止，造成了學生對家長勸導的抵觸。學生因為家庭的反對，而把上網的地點改為了網吧，這樣更造成了家長在對孩子上網問題上的監管不利了。而又有的家長對孩子放任不管，只是一味地給錢，讓學生在家庭中得不到基本的關懷，學生的心靈比較孤單，只有通過網絡來尋求寄托。

四、對策及思考

（一）正面引導，為職校學生營造寬松的成才環境，發揮團組織的作用。

世界已經進入網絡時代，網絡在經濟、文化、生產、生活以及信息交流中發揮著越來越重要的作用。要充分認識到網絡是把雙刃劍，要趨勢其利而避其害。因此，學校作為對學生教育的主要場所，要形成正確的與網絡教育相適應的觀念，與時俱進，勇于創新。職校在對學生上網的問題上就不能簡單地“禁”和“堵”，而應該正面引導。發揮團組織的凝聚力作用，采用積極舉措把學生的求知欲引向正確軌道，提高學生使用因特網的水平和素養。團委要多為學生開設感興趣的社團，例如我校開設的街舞社、跆拳道社、漫畫社、籃球社、廣播社、手工繡織社、廣播臺、文學社等，使學生在社團中成長，在社團中交友。通過社團活動，使校園活動更貼近學生的生活，符合學生的需要，減少網絡對學生的吸引力；通過各團支部的組織生活、墻報等多種形式，進行正面引導；通過開展“知榮辱、迎世博、學禮儀”主題辯論賽，讓學生知榮明恥，通過辯論讓真理越辯越明。在這次辯論賽中，我校還特意組織了“職校生上網利大于弊，還是弊大于利”辯論，辯論后還進行專題討論，提高學生對上網的正確認識；團委通過“VV心理社”，開展心理劇展演活動，與上網成癮學生交朋友，在取得對方信任的基礎上做好轉化工作；開設講座，動之以情，曉之以理；搜集迷網受害典型，有針對性地進行教育。另外，還可以通過多元化的活動，給予學生多元化的評價，力求減輕和談化考試成績作為主要評價的影響力。例如，團委可以把每年的藝術節逐步改變成科藝節，在保留學生喜聞樂見的娛樂項目之外，增設我校職業教育相關的專業技術項目，并給予積極的評價，樹立學生學習專業的自信心，培養學生的職業思想、專業思想和創新能力，和我校提出的培養學生職業道德好、職業技能好的“二好”目標相接軌。

（二）調整心態，增強自控力

學生迷網的原因是多種多樣的，但歸納起來，都與心理有關。有的學生出于好奇、有的出于消遣、有的為了放松，有的因為厭學等等，他們認為網絡是靈丹妙藥，上網能解決一切問題。結果，恰恰相反，有的學生一旦踏入網吧，就陷入“網”中不能自拔。因此，學生應掌握一定的調控技巧。如確定上網時間，該下網就下網；請同學監督，到時提醒必須下線；堅決不瀏覽不健康網站，杜絕“黃”色污染。由團委聯合衛生室，開展性知識教育課程，消除學生對性的神秘感和苦悶，消除他們對黃色不良網站的熱衷。同時筆者認為網絡的問題源于網絡，也可積極利用網絡來解決問題，加強學校校園網信息資源的開發，普及網絡知識，促進網絡教育，使學生認清網絡本質，并養成科學的網絡生活習慣。團委也可以在校園網上再加上一些心理咨詢，心理測試等欄目，這就可以為許多想尋求心理幫助又不愿求醫的學生提供了很好的途徑。

（三）共同教育，多方齊努力

對迷網學生學校當然要管，但這絕不僅僅是學校的事。在本次調研中，我們發現家長和學生在上網問題上有一定的矛盾，40.5％的學生認為上網造成學業退步的原因是因為家長、學校壓制所造成學生逆反情緒。而在對個別網絡成癮的學生交談中更發現，網絡成癮與家長因素有著緊密的關聯，這部分學生的家庭狀況主要有以下幾種：單親或離異家庭、隔代家庭，有家庭暴力或暴力傾向的家庭、由于父母工作在外或工作忙疏于教育孩子的家庭。這樣家庭的孩子缺乏關愛、缺少交流、生活空虛，這些都是造成網絡成癮的誘因。因而學校要注重家校聯合，班主任主動和家長取得聯系，了解學生在家情況；對家庭教育中存在的問題，通過聯系家長，婉轉指出家庭教育對孩子產生的負面影響，調整家庭教育的策略，注重親子教育。而家長要經常與孩子溝通，將“過來人”的成功經驗和失敗教訓講給孩子聽聽，教育孩子樹立遠大理想和志向，為了國家、為了家庭、為了個人的發展，都必須學好科學文化知識。發現孩子上網，家長不要粗暴干涉，打罵體罰，禁止孩子接觸電腦。要因勢利導，既要闡明學電腦的好處，又要引導孩子不沉溺于網上游戲、網上聊天，遠離網上色情。限制孩子生活費，建議宣傳、公安、工商、文化等部門要加大對網吧經營的門檻準入制度和管理制度。

（四）指導上網，講文明道德

網絡雖然是個虛擬世界，但也要“慎獨”。所謂慎獨，就是在無人監督的情況下也能做到自律。學校開設上網指導課，指導學生怎樣上網？為什么要上網？上網主要應干什么？哪些網站可以上？哪些網站不能上？為什么？上網一旦入迷怎么辦？如何正確處理上網與學習、上網與健體的關系？等等。上網指導課和德育課要將網絡道德滲透其中，幫助學生樹立健康的上網意識，培養健康的網上人格。加強思想政治教育，提高學生網上識別能力。教育學生，作為一個公民，必須以合法的言行介入網絡，制定學生網絡道德規范和“網絡活動手冊”，講文明，講道德，講誠信，結合社會主義榮辱觀教育，從而預防職校生網上錯誤行為。

（五）加強管理，變壓力為動力

職校的學生特別是住宿的學生，學校要加強課堂管理、宿舍管理、辦軍事化管理。嚴格請銷假制度，堅持熄燈前點名。組織各種活動，如文化節、藝術節、體育節等。校內的生活豐富了，集體組織的活動多了，“擺脫孤獨”就有了合適的去處，從而減少到校外網吧的次數。同時，學校要加強對學生學習的管理，達到一定門次不及格，給予警示或留級或勸退等。在一定的條件下，有壓力是好事并非壞事，有壓力才有動力。把學生的主要精力引導到學習文化專業知識上來。綜合所述，網絡是把雙刃劍，我們既不能因為其強大的生命力和對職校生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。要堅持正面引導、專家指導，防患于未然。培養健康的網絡道德意識、網絡信息意識，通過學校、家庭、社會以及學生自身的共同努力，注重發揮家庭、社會、學校的三位一體的綜合教育效益，取長補短，互相配合，事半功倍，注意對學生思想系統的控制，使上網真正成為職校生全面提高自身綜合素質的重要因素之一。