高校黨建工作的調研報告

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清華大學自動化系*級學生周載南與他的“80后”同齡人一樣，向來對學校的政治課“不太感興趣”?？墒牵ツ耆雽W后他發現《思想道德修養與法律基礎》的到課率一直很高，而他本人更是“從沒逃過課”。

在清華大學，越來越多的青年學生開始對黨課感興趣。近年來，該校學生，特別是研究生入黨形成熱潮，研究生黨員目前已占在校研究生總數的46％。

第十六次全國高等學校黨的建設工作會議24日在京召開之際，教育部思想政治工作司司長楊振斌說，近年來，我國高校以改革創新的精神不斷推進黨的建設。大批青年學生在和諧校園中成長成才，在黨的凝聚力的感召下成為黨的一員。

據統計，20*年，我國1800萬在校大學生中擁有黨員194.7萬人，而在20*年，714萬在校大學生中的學生黨員數為54.9萬人，相對比例大幅增加。

黨管人才：黨的建設與學校教學相結合

黨的*召開后，北京大學青年馬克思主義發展研究會、鄧小平理論與實踐研究會等學生社團紛紛通過文化節、講座、讀書會、研討會形式開展學習活動，得到學校知名專家學者的大力支持。

北京大學黨委書記閔維方說，校領導和知名教師帶頭倡導真學、真懂、真信、真用黨的創新理論。學校領導班子不僅堅持理論中心組學習制度、領導干部撰寫年度論文制度和班子成員調查研究制度，還高度重視培養中青年學科帶頭人，重視“兩課”的教師隊伍建設。

學校自上而下開展黨的建設，也帶動了學生入黨熱潮：近三年來，北京大學學生入黨積極分子增長24.7％，入黨申請人數增長30％，本科生黨員比例由11％增加到14.3％，研究生黨員比例達到34％。

在清華大學，在黨委領導和直接參與下從海外引進人才成為該校黨的建設的特色。據該校黨委書記陳希介紹，高端人才回國后往往需要一段時間的適應過程，這就需要黨組織盡心盡力地服務。世界計算機科學“圖靈獎”獲得者姚期智院士來校后，黨委派專人與他聯絡，時時關心他生活、工作中的各種問題，使他很快對學校和黨的組織產生了親切感。

全國各地高校都以改革創新的方式，將黨的建設與學校教學相結合：從今年4月開始，武漢大學的每位校領導要定期聯系10名專家學者，征詢他們的意見和建議；華中科技大學黨委書記參與思想政治課備課，校長登臺講授第一課，極大激發了學生進行自我修養的熱情；上海立信會計學院黨委專門成立20多個由相關領域專家和學者組成的決策咨詢委員會，對重大事項決策提供論證咨詢……

我國各地高校的黨員教師也在用師德建設助推黨的建設?！盁蔁杉t燭，巍巍師魂；身立杏壇，首修人品。”——以武漢大學的3位黨員教師為代表撰寫的《師德銘》已成為廣為流傳的師德規范。

“高校充分發揮黨的思想政治優勢，把黨的領導和人才培養結合起來，為推動高等教育發展發揮了積極作用?！睏钫癖笳f。

輔導員隊伍：高校黨的建設的新力量

在復旦大學，以包涵老師為代表的部分輔導員開設的博客已成為學生課下閱讀的新時尚。輔導員們根據自身的愛好特長開創了各種個性化的工作手段：有的定期撰寫周記；有的在校園BBS專設的“卿云吧”內為學生提供匿名咨詢；有的還利用網絡電臺開設“酷吧”，在線提供咨詢服務。

復旦大學不僅在輔導員選拔上專門實施“人才工程”，還劃撥專門經費供輔導員進行課題研究。目前，輔導員隊伍的研究領域已拓展到大學生成長成才規律的研究、思想政治教育體制機制的創新研究、輔導員隊伍建設的創新及長效機制研究、西方通識教育研究等方向。去年還出版了總結輔導員心得的《高校輔導員理論與實務》。

楊振斌說，全國各地不少高校都開始采取創新措施，大力開展輔導員培養，通過輔導員隊伍與教務部門的通力合作，構建“大德育”的格局。

在天津大學，輔導員不僅是學生思想政治的導師，更是他們信賴的知心朋友。天津大學理學院輔導員史文博被學生親切地稱呼為“史姐”。原本經常和同學產生矛盾的學生郭某在和她進行第13次談話后，不僅能平靜地與同學交流，成績也有了顯著提高……天津大學通過建立準入、培訓、評價、分流機制，切實加強輔導員隊伍建設，已經鍛煉出一支“思想工作做得透，安全穩定保得住，學生信賴，家長放心”的輔導員隊伍。

“這種師生良好互動的事例在全國各地高校不勝枚舉?！睏钫癖笳f：“一批思想活躍、樂于奉獻的青年輔導員從思想上激勵學生，從生活上關愛學生，他們已成為我國高校開展黨的建設的新力量?！?/p>

社會實踐：用黨的力量和時代精神凝聚學生

近日，中國農業大學首屆“大學生村官”論壇在全校師生中引起強烈反響。在最近3年，該校先后有234位大學畢業生到京郊區縣擔任“村官”。

20*年，中國農業大學在校黨委書記瞿振元的倡議下率先和北京市密云縣開展研究生黨支部與當地農村黨支部結對共建活動。此后，學校以這一行動為平臺，成立了由100名專家教授帶隊的100支科技服務隊，重點在北京郊區100個村莊開展科技成果推廣、技術指導和培訓、農業政策宣講、“三農”問題調查研究等支農活動。如今，學校與對口地方已形成了本科生做“村官”、研究生支部結對、教授推廣農技的局面。

瞿振元說：“這種生動鮮活的實踐可以讓當代大學生更好地了解國情、黨情、民情，樹立報效祖國、服務社會的意識。同時他們可以更好地體會黨員干部的先進性，更能夠見賢思齊，自覺成長?！?/p>

對于每一個華中科技大學的學生，新生入學教育都是他們難忘的一課。據統計，每年這項活動結束，全校都會有85％以上的新生遞交入黨申請書。學生黨員開展的“一幫一”活動，和入黨積極分子開展的與“三困”（學習困難、經濟困難、心理困惑）學生結對子的活動，使整個校園都體現著黨的凝聚力和感染力。

在西北師范大學，學生支部充分利用西北地區豐富的革命傳統教育資源，不斷激發黨員學生熱愛西部、服務西部、建設西部的強烈愿望。以學生黨員為骨干組成的“三農問題研究社”，連續三年深入到甘肅省14個縣市，開展以關注農民工待遇和留守子女教育等問題為主要內容的社會實踐。

北京科技大學在思想政治課中為實踐安排四分之一的學分。該校黨委書記羅維東說：“學生參與社會實踐活動回來，我們都能明顯感到他們的學習目標更加明確了，行動更加務實了，志愿服務的精神更加突出了，遞交入黨申請書的同學大大增多了。更重要的是，社會實踐使學生加深了對基層的了解、體驗和感情，加強了他們到基層工作的意愿。20*年，北京科技大學畢業生到基層就業的人數達到350人，超過全部畢業生就業人數的四分之一?！?/p>

楊振斌指出，我國各地高校通過開展豐富多彩的學生實踐活動，引導學生將強烈的歷史使命感和社會責任感與對黨的路線、方針、政策的高度認同感自覺結合起來，將學生的個人價值實現目標與社會主義核心價值體系的要求自覺結合起來。

北京大學光華管理學院2003級本科生高明，作為新中國成立后北大第一個在校參軍的大學生士兵，是北大學生響應黨的號召、踐行黨的要求的代表和模范。他說：“我們在實踐中感悟和鍛煉黨性，正在把思想匯報寫在祖國的大地上?！?/p>