黨校培訓科學發展觀調研思考

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在開展深入學習實踐科學發展觀活動中,××縣委黨校緊密結合干部培訓工作的實際，確定了“科學發展強陣地，干部培訓提水平”實踐主題，扎實有效地開展了深入學習實踐科學發展觀活動。

通過開展學習實踐活動，我們確定了干部培訓工作新思路，即：黨校干部培訓工作要形成“縣委領導，組織部牽頭，黨校負責，部門參與，基地（中心）帶動”的“大黨校、大培訓、大效益”的黨員干部教育培訓新格局。構建一個縱向到底、橫向到邊的農村基層黨員干部隊伍和各類人才的新型教育培訓體系。即縱向建立由“縣委黨校-鄉（鎮）黨校-示范基地（中心、專業協會）-黨員示范戶（黨員種、養殖大戶）”構成的四級培訓體系；橫向形成部門分工合理、優勢互補、資源整合、聯動發展的基層黨員干部和各類人才教育培訓工作新格局。

通過開展深入學習實踐科學發展觀活動，我們就如何做好新形勢下的干部培訓工作有以下幾點體會：

1、加強培訓需求調研。加強培訓需求調研，是增強干部教育培訓針對性和實效性的有效途徑。結合我縣經濟社會發展的形勢看，一是我縣的經濟社會發展進入了全面建設小康社會的關鍵階段。如何圍繞“打造礦業發展新高地、建設美好和諧新××”的實踐主題，面對當前的金融危機帶來的困難和壓力，實現發展水平的新跨越；如何隨著經濟的增長更好地構筑社會事業支撐體系；如何在更高的起點上推進城鄉一體化等等問題，都是增強干部培訓實效性和針對性所面臨的一個很大的難題；二是當前干部的年齡結構、知識結構都發生了很大變化。一大批年輕優秀人才通過選拔任用，不斷充實到了干部隊伍中，學歷高、接受知識欲望、能力強是當前培訓對象的一大特點，同時又給培訓工作帶來很大壓力。為了解決上述難題，我們制定了加強培訓需求調研的長效機制，努力實現培訓需求調研的經常化、制度化：一是建立和完善教學調研制度。二是開展學員個體的需求調研。從而在制定教學計劃和教師講課中做到有的放矢，切實增強干部培訓的針對性和實效性。

2、科學設置教學內容。一方面，要根據培訓類班次、輪訓類班次的不同特點，實行分類培訓、分層次教學，切實解決教學中存在的“上下一般粗、左右一個樣”問題。另一方面，要大力推行差異化培訓，根據××經濟社會發展實際、培訓對象不同來設置教學內容。

3、積極創新培訓方式。在堅持和完善接受性培訓方式的基礎上，要認真研究干部教育的規律和特點，以培訓的互動性、研究性、開放性為方向，大膽積極地推進培訓方式的創新。

4、不斷提升教師的教學能力?？茖W發展觀的核心是“以人為本”，“以人為本”體現在黨校干部教育培訓工作中，主要是指兩方面，一是要以學員為本，二是以教師為本。提升教師的教學能力和水平，我們今后要著重從四個方面入手：一是要采取多種形式加強對教師的培訓。我們計劃在一、兩年內把在職教師全部選派到內地高等院校輪訓一遍。二是創新教學方法。三是重點抓好青年教師的教學能力和水平的提升。四是在爭創品牌教師、爭創精品課上很下功夫，大做文章。

5、認真貫徹《黨校工作條例》。2008年9月，中央頒布了《中國共產黨黨校工作條例》，《條例》是黨校今后工作的綱領性文件，我們要進一步遵循黨校教育規律，認認真真地貫徹落實好《條例》，不斷探索新形勢下干部教育培訓的新思路、新方法。