農村中小學藝術教育開課率及教學質量調研

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打破藝術課可有可無的思想認識，改革單純的唱唱畫畫的教學模式，學習現代的教育思想，現行的藝術教育觀念，結合藝術教育大綱的要求，使用新的教學方法完成藝術教育的課堂教學。讓學生掌握理論的同時，讓他積極參與藝術實踐活動，充分發揮學生的主動性，增強學生的動口、動手的能力。增強學生在藝術方面的自信心，拋棄以前的傳統思想。培養學生的團隊精神和合作意識。

一農村中小學藝術教育開課率及教學質量現狀調查研究的目的

實施素質教育的重要手段。素質教育中，藝術教育是美育的一個重要組成部分。對促進學生全面和諧發展具有不可替代的作用。近年來，國的藝術教育事業實現了很快的發展，人們藝術教育程度得到一定的提高。但是農村藝術教育發展的整體水平與城市相差甚遠。制約著我國的藝術教育的發展，成為影響藝術發展的一個主要因素。因此，立足于對農村中小學藝術教育的實踐與調查，關注農村中小學藝術教育在當前全面提高素質教育的背景下尤為迫切。根據本人在一線的親身經歷和實地調查，以及閱讀的有關農村中小學藝術教育現狀的資料，來闡述一下農村中小學藝術教育的一個現狀。分析制約其發展的主要因素，并提出相應的建議，為教育部門決策者制定教育教學政策法規提供一個理論上的支持和政策的參考。為農村藝術教師在工作方面提供一個努力的方向，為進一步實現我國的藝術教育事業的均衡發展提供一個良好途徑。

二農村中小學藝術教育開課率及教學質量現狀的調查分析

傳統教育的觀念一直制約著農村中小學藝術教育的健康發展。一些教育管理者思想意思跟不上時代的步伐，國家提倡大力發展素質教育的近些年里。專業教師隊伍極度缺乏，非專業的藝術教師理論水平普片低下，教學設備簡陋。給農村中小學藝術教育的健康發展帶來了很大的阻力。像這樣一個農業大國農村中小學生的人數是可想而知的這一問題已經成為制約我國當前推進素質教育發展的重要因素之一。經調查和本人在一線工作的情況結果顯示：

沒有上過音樂課，

1.師資隊伍嚴重缺乏。藝術教育質量的基本保證是建立一個良好的藝術教師隊伍。但是調查中發現農村藝術教師是少之又少?，F在媒體普遍報道說是偏遠的山區師資力量嚴重短缺；甚至一個班級里面坐著幾個年級的學生。也沒有開過美術課，整個山區找不到一個藝術教師，藝術教育開課率幾乎為0不要說在偏遠的山區，就是這平原地帶市區周圍的農村學校也是少的可憐。某區近百所的農村中小學里面音樂專業教師只有21人，美術僅有17人，為了響應上級的號召不得不把一些非專業的老師拉進來。教育質量不能保障素質教育的要求。

意識觀念不強。各級教育主管部門提得也響，

2.重視程度不夠。但落實到學校里面就變了味道，一些學校一位的追求升學率，要成績，把上面的要求扔到一邊，課程表上的藝術課往往被語文、數學等學科所代替。有的學校雖然開設了藝術課程，但領導重視不夠，認為上不上藝術課程無所謂，把藝術課當成副課，給藝術老師進行課堂打折；例如：主課”如果量化是1.0分的話，藝術課只能算0.7分左右。并在評職稱晉級方面往后站，藝術教師的這種較差的待遇嚴重的挫傷了其在教學上的積極性。一位大學的同學現在就不愿帶音樂課，就是這種原因。放棄藝術本專業帶其他主課”或者把藝術課當成自己在工作中的副業，這在農村中小學藝術教育中是很普片的現象。部分學生和家長也受傳統教育的影響認為只學好文化課就行了所以在上藝術課的時候總有那么一部分學生埋頭苦戰學習文化課。素質教育叫響的今天，藝術教育作為美育的一個重要內容，作用是其他學科無法取代的學生健全的人格亦離不開藝術教育，優美動聽的旋律和對美術欣賞的能力能使學生終身受益。

不少學校為解決藝術教師的師資問題，

3.教師素質低下。為了對付上級的檢查。用一些帶“主課”其他非專業的老師代課。這些藝術方面半路出家的老師理論水平低下，綜合技能差，音樂老師往往只學幾首流行歌曲在課堂上一教了事；美術更簡單，就是學生隨便畫畫或者教一點簡單的簡筆畫。并且開課率很低，一學期上不了幾節課。對于專業的藝術教育知識既不會亦不作要求。嚴重的制約了農村中小學藝術教育的發展，現在農村中小學藝術教師能夠按照教學大綱完成藝術教學的老師估計很難占到其農村藝術教師的1\3.根本達不到藝術教育的教學要求。

經費投入不足。

4.教學設備簡陋。

但是因為很多老師在音樂方面是半路出家基本上不會彈電子琴；美術教師基本上只有一本教課書。多媒體教室很多學校也有，某區農村中小學里面教學設備是這樣的音樂教師只有一臺錄音機或一架電子琴。但是由于只有一個多媒體教室使用太受限制。更有甚者是有些藝術教師還不會應用多媒體進行上課。至于農遠工程這一塊應用的效率不是很高。究其原因，一是一線農村教師缺少多媒體技術的培訓；二是多媒體教室太少不夠老師使用；舉例：校36個班級只有一個多媒體教室，輪流一周能上一次就不錯了這些情況是對藝術教育經費投入不足的一個體現；不到藝術展演你看不到對藝術教育的重視的不到藝術展演你看不到對藝術老師的重視的這是農村一線藝術老師的心理體會。

三農村中小學藝術教育開課率及教學質量的研究對策

提高認識。

1.統一思想。

關心農村中小學藝術教育的發展，各級領導要統一思想。制定農村中小學藝術教育考核目標，完善藝術考核的評價體系，按照藝術教育大綱的要求開設藝術課程，真正做到開足開齊有實效；積極開展藝術實踐活動，為學校藝術教育提供有利條件。

改善藝術教育的教學條件。

2.增加藝術教育經費的投入。

保證中小學藝術教育教學的正常進行。同時也要加大對藝術器材的投入，藝術教學設施是實現課程標準的保證。各級主管部門要加大對藝術教育的投入。條件好的學校可配備好一些的藝術教具，如;藝術教育專用教室和多媒體教學設備等。條件差一點的學校也要配置一些基本的教具，如：電子琴錄音機音像資料及電視機畫板美術實物等教具。學校閱覽室也應配置藝術方面的雜志和音像資料以供師生收集．查閱資料使用。

擴大藝術教師隊伍。針對農村藝術教育緊缺，

3．改善工作環境。教學設施簡陋，量化打折等諸多問題。要穩定隊伍，加強師訓工作，改善藝術教師的工作環境，合理的進行藝術教師的工作量化，不斷提高藝術教師的綜合素質。鼓勵藝術專業的大學生到農村任教等多種渠道來擴大藝術教師隊伍；積極發揮專業藝術教師的重要作用，運用現代教育手段，加強交流，以提高藝術教師的教學技能和水平。

實施教學。

4.因地制宜。

開發具有地區，地方和學校應結合當地人文地理環境和民族文化傳統。民族和學校特色的藝術課程資源。藝術教師也要從實際出發，因地制宜，以學生為本，開發利用學生資源，構建具有民族特色和鮮明的個性的藝術教學情境。來豐富藝術教育的教學，激發起學生對富有地方特色和民族風情的藝術的濃厚興趣。

抓好藝術實踐活動。

5.轉變教學思想。