有關學生上網相關狀況的調查報告

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一、調查目的

根據2004年1月的中國互聯網信息中心的調查數據，18歲以下的網民在互聯網用戶中所占的比例逐年緩慢增加，在今年的數據中，18歲以下的少年占用戶總數的18.8％。

不僅在大城市，中小城市的家庭和學校也購買計算機供孩子學習電腦知識，隨著互聯網不斷在國內蔓延，越來越多中小城市的孩子有機會上網，在計算機和互聯網的使用上有了較大的變化，從撥號上網到寬帶上網，從簡單的收發郵件到制作網頁，中小城市的青少年不僅開始使用互聯網，而且在使用互聯網方面積累了一些經驗。這種經驗是否會影響到青少年的學習、生活、人際交流等，為此，們設計了《校中學生上網情況調查問卷》，設計的目的為研究中學生上網對其身心發展和行為變化的影響。

二、樣本：

以初一（五）班46名學生（男生26人，女生20人）、初二（五）班50名學生（男生25人，女生25人）、初三（五）班47名學生（男生21人，女生26人）為樣本，發放問卷236份，回收236份，其中有效答卷225份。

三、調查問卷的基本情況

此調查作為“中學生的網絡道德與教育策略的研究”課題研究的基礎之一，問卷將為課題組收集信息、提供依據和提出建議研究方向。問卷從以下7部分內容展開調查調查：①基本信息，②上網條件，③上網行為，④迷戀程度，⑤上網對人際關系的影響，⑥上網對學習生活的影響，⑦上網對價值觀的影響。

具體內容分析如下：

1.基本信息：了解被試人的性別、年齡、教育程度等信息、被試接觸網絡的時間長短，研究基本信息與“迷戀程度”、“人際關系”、“學習生活”、“價值觀”的相關關系。

2.上網條件：從調查被試家庭擁有電腦的情況、上網的形式、費用等了解獲取信息的來源、被試上網的主要渠道和方式，分析網絡在被試獲取信息時所占的比例，研究網絡與被試身心發展的因果關系。

3.上網行為：通過調查被試掌握的上網技能、上網時最常做的事情、上網時的感覺等，了解被試上網時一般的行為、心理狀態、生理狀態。

4.迷戀程度：通過上網時間和頻率的調查、被試對上網依戀程度的自評和家長或監護人的態度，了解被試對網絡的迷戀程度。

5.人際關系：通過調查生活中朋友的數量和關系、上網后網友的情況等，了解被試學會上網后人際關系的發展。

6.上網對學習生活的影響：通過被試關于上網對學習的影響的自評，了解被試上網對學習生活的影響

7.上網對價值觀的影響：通過調查被試對一些網絡現象的看法，了解被試對互聯網的看法和態度。

四、數據統計：校學生上網情況調查

四、數據分析

1.基本信息：

12歲以前第一次上網的比例按初一、初二、初三（以下簡稱初一至初三）的順序為：76%、74%、55.3%。反映出年齡越小，開始上網的時間越早。這一規律與社會和科技的發展向對應，說明青少年開始接觸社會的時間越來越早。同時，引導和教育未成年人正確使用網絡，遵守法律和道德規范、培養文明上網習慣的工作也勢在必行。

2.上網條件：

在選擇誰作為第一信息來源時，各年級差異不大，40.14%的學生選擇網絡作為第一信息來源，59.86%的學生選擇傳統媒體（廣播、電視、報紙雜志等）作為第一信息來源。作為第一信息來源，網絡與傳統媒體的比例接近，說明互聯網在中學生生活中已經占據了比較重要的地位。

在“家中有一臺電腦”的選項中，再次顯示出與年齡的關聯：從初一至初三比例逐漸增加，分別為39%、32%、44.7%。（若考慮“家里有一臺以上電腦”，該比例為47.7%、44%、51.1%）。這一規律與“家里電腦已經聯網”的規律相似，即：45.7%、54%、57.5%。根據，能夠在家上網＝家里有一臺電腦×家里電腦已經聯網，可得初一至初三能夠在家上網的比例分別為：21.79%、23.76%、29.38%。可見，年齡越小，在家庭之外的地方上網的比例越高。所以，當學生無法在家里上網時，學校和家長應當考慮如何做好引導工作并提供適當的條件。同時，結合“在網吧上網”的平均比例為23.8%，學校和家長更應該引起重視。

3.上網行為

由以上結果分析：

⑴中學生上網通常是“多任務同時進行”，即在上網時往往會兼顧多種動作，在后續研究中應該考慮某些中學生注意力容易分散、自控能力較差和持久性較差等情況是否與此有關聯。

⑵發電子郵件需要在一定的時間內將要表達的意思或情感寫清楚，對寫作能力有較高的要求，選擇收發電子郵件的比例不到10%，后續研究中可以考慮是否與寫作能力有關。

⑶近半數的中學生在上網時會玩網絡游戲，同時在上網時玩游戲的中學生中，67.06%的人選擇最喜歡玩網絡游戲，因而對其進行正確的引導和教育是學校和家長需要關注的問題。

52.34%的中學生“覺得上網是很好的休閑方式”，調查結果提示需要進一步研究傳統的休閑方式如：閱讀課外書、體育活動、學習音樂、小制作、集郵、寫作等的地位和作用。

4.迷戀程度

全體被試的14.30%自評“對上網迷戀”，其中初一學生所占比例最大，達初一人數的26%。針對此情況，可以進一步開展“中學生沉迷網絡情況的調查”。

在每次上網時間的調查中，全體被試中57.92％的人選擇“不一定，是具體情況而定”，說明半數以上的中學生學會約束或者控制自己的上網時間，隨意性較大。同時也反映，在中學生將上網作為一種休閑方式的情況下，家長或老師還沒有從勞逸結合、適度的角度教育孩子合理的使用網絡。結合全體被試中5.96％的人承認因為上網有過逃課經歷的結果，帶來了一個值得關注和研究的重要問題：在長期帶著隨意性質上網的影響下，是否會引起中學生沉迷網絡。

對于上網對學習的影響，認為“有幫助”、“有不好影響”和“沒有影響”的各占1/3。結果表明，全體被試只有1/3的學生認為上網對學習有幫助。可見，中學生并不認為網絡的主要目的在于學習。同時值得注意的是，如前所述，依然有14.30%的被試承認自己迷戀網絡。哪怕對學習沒有太大的幫助，但很多中學生仍喜歡上網，這個問題就值得教育工作者研究的了。

11.26％的被試反映“家長堅決反對孩子上網”，間接的說明了至少10％的中學生因為不當上網而遭到家長的堅決反對。同時80.08％的被試反映“家長要求正確使用網絡，避免不健康東西”。表明大多數的家長對于孩子上網持有正確的態度，當對孩子上網的引導和教育是否得當仍需進一步調查研究。

5.上網對人際關系的影響

6.上網對學習生活的影響

在因為上網而使……減少的選擇中，得到如下結果：

可見，上網使中學生正常的學習生活受到了不同程度的影響。合理使用網絡，再次成為本次調查反映出來的問題。

7.上網對價值觀的影響

五、總結

本次調查針對中學生上網情況七個方面的調查，旨在從調查結果中找出隱藏在表象之下關于中學生發展和上網的關聯。

結果表明：

1、互聯網在中學生生活中已經占據了比較重要的地位。未成年人接觸網絡的時間日益提前，而且年紀越小，在家庭之外上網的幾率可能越高。正確使用網絡、樹立網絡道德、遵守法律法規的教育勢在必行。

2、多數中學生視上網為最好的休閑方式，而網絡作為工具的作用沒有顯現出來。上網也使中學生的學習生活收到了一定程度的不良影響。中學生沉迷網絡的現象不容忽視。

3、調查問卷帶給們的思考：

（1）如何有效的開展正確使用網絡的教育

（2）上網行為給中學生的生理、心理發展帶來怎樣的影響

（3）如何處理好網絡和傳統娛樂、文體活動的關系

根據上述分析，建議課題組開展進一步的研究。

六、課題小結

網絡走進中學生的學習和生活，這將是社會發展的一個必然趨勢。現在國的網絡技術與管理水平還沒有達到一個相當高的程度，網絡化的教學模式還沒有形成一個比較成熟的體系，對們中學生有利也有弊?？傊诰W絡這個大千世界里，中學生要做到“出污泥而不染”，需要社會、家庭、學校幾個方面共同努力，更需要中學生加強自身修養，不斷提高自己的鑒別能力，只有這樣才能做到“近朱者赤，近墨者未必黑”。