加強黨建工作 構建和諧校園

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崇左市高級中學全校教職工196人（退休40人），黨支部由三個黨小組53位正式黨員組成。近年來，學校黨支部緊緊圍繞學校的教育教學改革，堅持以人為本的工作思路，以增強凝聚力、戰斗力和創造力為目標，不斷加強黨建工作，以黨建工作帶動學校全面發展，有效地推進了構建和諧校園的進程，取得了較好的成績。學校先后榮獲自治區德育工作“先進集體”稱號，“愛國衛生先進單位”稱號，落實體育衛生兩個條例“優秀學?！狈Q號，連續三年獲地、市級高考進步獎。2001年7月被自治區列入第一批示范性普通高中立項建設學校。我們的做法是：

一、把握關鍵，提高班子整體素質，為構建和諧校園提供堅實的組織保障

作為市級重點中學，我校肩負著帶動全市基礎教育改革與發展的重任。學校領導班子的整體素質如何，將直接影響到能否完成市委市政府的重托，影響到學校發展的成敗。面對素質教育大環境和社會的高度期望，學校黨支部清醒地認識到，只有緊緊抓住班子建設這個“火車頭”，充分發揮表率作用，才能給學校的全面發展提供強大的動力。

一是加強政治思想學習，提高創建和諧校園的責任感和緊迫感。黨支部把學習政策理論擺在提高班子整體素質的首位。首先，組織黨員領導學習新黨章，學習十六大精神和十六屆三中、四中全會精神特別是“三個代表”重要思想，并同學習馬列著作、著作和鄧小平著作結合起來，同學習改革開放以來的重要文獻結合起來。努力從根本上理解“三個代表”重要思想的時代背景、實踐基礎、科學內涵和精神實質。一切以人民的利益為重，正是“三個代表”重要思想的根本出發點和落腳點。作為學校，構建和諧校園，就必須要以

“三個代表”重要思想為指導，把提高教育教學質量作為落腳點，千方百計提高學生的綜合素質，為社會主義現代化建設提供源源不斷的人才資源。其次，建立健全班子理論學習制度，使班子理論學習長期化，規范化。領導班子成員把自學與集中學習、學習與討論調研、學習與思想建設相結合起來，堅持每月一次集中學，堅持每周四下午的學習例會制度。要求班子成員在學習中努力結合實際，在積極學習和借鑒賓陽中學、南寧二中等先進學校的管理經驗基礎上，結合本校特點，積極探索具有本校特色的管理模式。通過學習培訓，促使每一位班子成員成長為既是教學能手又是管理人才的“兩面手”，成為促進學校發展的帶頭人。再次，立足實際確定辦學宗旨。為了讓師生員工教有方向，學有目標，經過認真學習，深入調研，學校領導班子制定了“崇高責任礪志樹人”的校訓，以“辦人民滿意教育”為目標，確立了“共同籌劃美好人生”的辦學理念，明確了“打造優質教育，惠及普通人家”的辦學宗旨，采取“名師領引，專家治校，科研興校，質量榮校”的策略，走“人文+科學+特色”的內涵發展之路。并由各行政領導具體負責實施，以落實“三全”實現“三讓”，即以全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量，達到讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成長的效果。通過加強思想政治學習，班子成員提高了對構建和諧校園的認識，找出了發展的路子，堅定了發展的信心。

二是全面推行競聘上崗，選準配強校領導班子。在市委、市政府的大力支持下，2004年2月，我校首次面向全區公開招聘校長。經過公開、公平、公正的考核，擁有北師大研究生學歷和中學高級教師職稱，曾獲“賓陽縣首屆十大杰出青年”稱號和優秀中學校長稱號的黃忠寶在眾多競爭者中脫穎而出，榮任校長一職。在這個思路的啟發下,

2004年6月，我校又通過競聘辦法從本校教職工中聘任兩名副校長。同時，在競聘中涌現出的一批表現突出、有一技之長的人才被補充進了學校中層領導隊伍。有13名中共黨員走上領導崗位，其中支部書記由一名副校長擔任，紀檢委員和宣傳委員分別由科研處和教務處主任擔任，實現了交叉任職，為黨支部發揮作用提供了條件。經過競聘上崗，學校領導班子結構得到了優化，為學校的發展注入了強大的動力。

三是堅持民主集中制，形成工作合力。學校黨支部堅持貫徹民主集中制，班子成員分工明確，相互支持。支部把學校改革與發展的難點、熱點作為工作的重點，主動為校長出主意、想辦法、當參謀，為校長排憂解難。學校行政班子積極支持支部抓好黨建和精神文明建設工作，班子中形成了主動負責，團結協作，共謀發展的良好風氣。

二、堅持以人為本，全面推動教師隊伍建設，為構建和諧校園提供充足的人才保障

在我校建校六十周年慶典上，市委羅殿龍書記親自為學校揭牌，并提出殷切希望，要求崇左高中以建校60周年為起點，以崇左建市為契機，求真務實，與時俱進，加快發展，創一流的師資，辦一流的名校，出一流的人才。遵照市委的指示，我們堅持以人為本，把教師隊伍建設放到重要位置抓緊抓好，通過給政治榮譽，給各種待遇，給發展機遇，激勵廣大教師思想上求進步，業務上求提高力，營造有利于教師成才的良好環境。

1、在政治上給榮譽，發揮黨員的先鋒模范作用。通過采取一系列有效措施，提高黨員的形象，在全校起到示范作用。一是黨員教師努力爭做學科帶頭人，帶頭走科研教改的路子。如支部紀檢委員、崇左市專業技術拔尖人才、中國寫作協會會員黃有典老師，在總結傳統教學的基礎上，認真研究新課改理論，倡導“我讀我書，我寫我文”教學思想，鼓勵學生大量讀書，大膽寫作，教法靈活多樣，教學效果顯著。2003年高考，所教兩個班的語文單科成績分列崇左市第一、二名。2004年以來，他指導同學寫作并投稿，多名同學作品獲得發表：陳秋花同學的《豆腐緣》這篇優秀散文在華中師大主辦的《讀寫天地》雜志上發表；黃翠鳳、李敏、謝向東、余弦四位同學的文章在中學生雜志《綠洲》上發表；張東倩、趙彩群、覃筱瑩、黃翠等八位同學的優秀散文、詩歌在《廣西民族報》上發表。在學校起到了很好的帶頭作用。二是積極發展青年骨干教師入黨，為黨員隊伍提供新鮮血液。黨支部決定，對青年教師培養采取政治、業務兩手抓的方針，吸收青年教師上黨課，過組織生活。在組織黨員進行學習、討論、過民主生活時，支部都邀請積極分子參加，讓他們在黨組織里接受黨的教育。同時建立了黨支部成員與青年教師結對制度，幫助他們樹立正確的信念，培養他們高尚的道德情操。班子成員通過定期與青年教師談心，了解他們思想動態，幫助他們解決工作及生活上的困難，促使他們思想上求進步，業務上求提高。還利用節假日慶?；顒樱袡C結合政治學習內容開展表演、抽獎等活動，努力激發教職工的政治熱情。目前，我校支部中青年黨員占45.3%，近幾年共有18位青年教師加入了中國共產黨，20多名青年教師向支部遞交了入黨申請書。

2、在工作上給待遇，改善教育教學條件。為創建高起點、高標準、高效益的桂西南“生態文化園林型”示范名校，為師生員工提供優良的教育教學環境，我們加快了學校硬件建設的步伐。去年，我校對教學主樓進行全面翻新、維修，新教學實驗大樓——文筆樓也于去年9月投入使用，修建了校史陳列室和“連元碑”，鋪設長260米、寬8米的標準校園東邊主干校道，栽花種草，綠化美化校園。完善多媒體教學設備，增加電子閱覽室，擴建校園網絡。目前，我校已建立了全市最先進的物理、化學、生物實驗室和語音室，裝備了3間多媒體階梯教室和16間多媒體學生教室，實現了班班通電視、網絡和廣播。

3、在發展上給機遇，為老師成才搭建平臺。一是抓培訓提高。學校十分注重促進教師的成長發展，創造條件讓教師們進修培訓。先后請來賓陽中學原校長唐平計、廣西師大附中校長李慶忠、區教育廳教科所原所長梁全進、廣西師院教授、博士生導師鐘海青，廣西大學心理學教授梁惠珍、北京大學教授潘文石等到校進行課題研究指導或作專題講座。在請進來的同時，我們還分期分批派出骨干教師外出考察學習。如英語組陸永強老師參加了2004年教育部西部人才開發“雷丁項目”中學英語教師培訓英國雷丁大學培訓班留學學習。通過考察學習，拓寬了教師的眼界，提高教師的業務水平，也學到了優秀的教學經驗和先進的管理經驗。同時鼓勵并大力支持青年教師積極參加業務進修，2004年，學校給50多名參加研究生班學習的教師每人發放5000元補貼。二是為教師展示才華搭建平臺。黨支部通過舉辦課堂教學研討會和課堂教學展示周活動，青年教師教學比武，舉行校級公開課及校際交流等活動，使教師施展才華有舞臺，追求提高有目標，在校園內營造了尊重人才，努力成材，你追我趕促提高的濃厚氛圍。三是抓教研結合，提高教育實效。課堂教學是實施素質教育的主渠道，教育科研是提高教育質量、提高教師素質的有效手段。因此，我們特別重視教研結合，引導教師從教育教學實踐中擷取有價值的問題，形成課題。達到“以研究指導實踐，以實踐反思研究”，走上“研究—實踐—再研究—再實踐”的道路。2003年由我校承辦的自治區級科研課題《發展讀寫個性提高創新品質》和《構建主動參與促進課堂教學實效性》，經過語文組和數學組教師兩年的共同努力，于近期通過了自治區專家組的評審，順利地結了題。與此同時，學校積極倡導“個人課題”與“集體課題”并舉，形成群眾性的、多樣性的全員參與科研興校的熱潮。目前，全校已有近100位老師撰寫了個人科研論文，參加上級教育科研論文的評比并部分獲獎或發表。如黃有典老師的《創設理想的學習環境》獲全國教師論文評比一等獎；成冬元老師的《互動，激活數學課堂的一劑良方》獲廣西中小學教師優秀論文二等獎；覃碧霞老師的《求細、求真、求新》榮獲廣西教師論文評比二等獎等等。通過教研結合，提高了老師的教學理論水平和實際操作能力，同時也提升了學校的名譽和品位。

在一批優秀教師的帶動下，我校的素質教育獲得了長足發展。2005年高考，我校本科上線人數達413人，其中上重點大學錄取分數線37人，都創造了歷史最好水平。同時，學生的綜合素質也有了明顯提高。如2004年，在第五屆“新世紀”杯全國中學生作文大賽，我校有3位同學榮獲二等獎，12人榮獲三等獎，學校被評為全國作文教學先進單位。在“希望杯”全國高中數學競賽中，我校有3位同學獲一等獎，15位同學獲二等獎，23位同學獲三等獎。今年我校有126人在全國各項大賽中獲得一、二、三等獎。學生的優異表現，使學校在社會上樹立了良好的形象，贏得了家長的口碑，也為學校的下一步發展打下了堅實的社會基礎。

三、緊密聯系實際，推進制度創新，為構建和諧校園提供完善的制度保障

機制激發活力，機制催人奮進。基于這種認識，我們持續進行了完善激勵與約束機制的探索，把精神鼓勵與物質鼓勵結合起來，用建立健全帶有根本性、全局性、穩定性和長期性的制度來為要構建和諧校園提供切實的保障。

一是建立健全民主決策與科學管理機制。為了集中教職工的智慧，我們加強和完善了教代會制度，重大問題由教代會研究決定。上學期經教代會研究決定施行了《崇左高中教學工作常規》、《崇左高中班主任工作常規》、《教職工工作量計算及獎勵津貼發放辦法》以及集資建房資格評分方案等重要方案。通過民主管理，保證了事關學校發展方向、師生員工切身利益的重大決策的正確性，促進了班子的團結，提高了教師參與學校管理的主人翁意識，營造了和諧的校園氛圍。

二是建立健全教師管理和師德教育機制。學校出臺了《教學工作常規管理辦法》、《班主任工作量化暫行辦法》、《教師辦公守則》、《師德考核條例》、《教師獎勵條例》等規章制度，規范教師日常言行，要求教師在傳授知識的同時，要以高尚的人格影響學生，言行舉止為人師表。關愛學生，尊重學生，不做有礙學生身心健康發展的事。通過這一系列規定，外樹形象，內建規范，使崇左高中師德建設出現嶄新局面。

三是建立“四線”學生德育共管機制。

“共同籌劃美好人生”是我校的辦學理念。教育是為學生的終身發展奠基的。健全德育工作機制，全員參與。建立由黨支部、團委、學生會、班團干為表率，分管德育工作副校長、政教處、年級組、班主任為主力，分管教學工作副校長、教務處、學科組、科任教師為輔助，校外法制副校長、社區、家長、治安員為協助的“四線”組成的德育工作隊伍，各司其職，各盡其能，形成全員參與，人人有責的德育工作的氛圍。強化班主任管理，把思想素質好、責任心強的教師安排到班主任崗位，實行評優、晉升和德育工作掛鉤，每月召開一次班主任會議,研究如何加強學生思想教育和管理，傳達教育教學的最新情況，對各班學生思想、學風、班風進行總結。結合學生思想實際，強化行為規范教育，促進自主管理。組織學生學習新的《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，教育學生從一點一滴做起，從自我做起，培養明辨是非善惡美丑的能力，樹立良好的道德法制觀念，養成良好的行為習慣。學校的新舉措激發了學生主體意識的覺醒。通過加大學生德育工作力度，完善德育機制，從源頭上杜絕了不良現象的發生，保證了校園的安全與和諧，取得了很好的教育效果。