獨家原創:部隊基層官兵開展心理測試測查的情況匯報

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為了解和掌握部隊官兵心、身健康狀況，及時發現和治療當前部隊存有心理疾患（或精神病患）的官兵，確保部隊中心工作圓滿完成有保障，部隊內部實現安全穩定。最近，我們根據上級指示精神，派出專職心理醫生組成的醫療隊下部隊對全支隊官兵心理健康狀況（特別是有無心理和精神疾病情況）進行了專項工作測試和測查，現將測查情況匯報如下：

一了解基層官兵的心理狀況的原因

通過幾年基層中隊任職，在大量與官兵談心、座談討論、問卷調查等方式顯示，感到部分官兵存在一些值得注意的心理缺陷和心理障礙，主要表現為擔心、害怕、懷疑、著急、怨恨、焦慮等六個方面：

一是擔心處理不好上下左右的關系。部隊作為一個大學校，當兵進入部隊后，就意味著要在這所大學校中生存，就要處理好各種人際關系，有上下級關系，有戰友關系，還有與地方政府、單位之間的協調關系等，就部隊內部來說，許多戰士入伍時父母親友反復叮囑他們：“到部隊后要好好干，要與領導、戰友搞好關系。”因此，不少戰士到部隊后希望找老鄉，找熟人，找依靠，希望多交朋友，幫助實現自我價值，生怕處理不好各種關系，影響個人成長進步。有的新戰士一踏進軍營，就四處打聽部隊有沒有老鄉領導，一旦聽說某某大隊領導是老鄉，就感到心里很踏實，似乎找到了靠山，一旦得知沒有老鄉當領導，就感到心里沒底，覺得孤立無援。有的老戰士面對個人成長進步問題不是先考慮自身素質、工作表現怎么樣，而是先權衡自己與領導的關系“鐵不鐵”，愿望實現了，就覺得領導對自己“夠意思”，愿望沒實現，就抱怨自己沒有關系或關系不夠“硬”。

二是害怕適應不了艱苦緊張的生活?；鶎硬筷犠鳛榉阑?，滅火，搶險救援為一體的前沿部隊，平常執勤任務十分繁重，加上人員少，訓練重，工作多，導致每一名官兵都要長期處于一種工作狀態，時刻保持高度警備。與此形成鮮明對比的是，青年官兵中獨生子女逐年增多，他們大多缺乏艱苦生活的磨礪。從而部分官兵長期不能適應艱苦緊張的生活，時常感到焦慮、厭煩和緊張，特別是站崗、訓練、考核、檢查和執勤等時機，心理壓力之大表現得尤為突出。

三是懷疑競爭不過同年入伍的戰友?；馃岬能姞I生活充滿著競爭；戰友之間既要比學習、比訓練，又要比內務、比養成。正是這些競爭，為部隊建設注入了積極向上的生機和活力。然而，有的戰士由于在各種比試中存有差距，便對自己的能力產生了懷疑。當看到身邊的戰友取得成績、同班的戰友進步比自己快，一起入伍的老鄉超過了自己時，心里總有點酸溜溜的感覺，有時還會感到“憤憤不平”，個別的甚至誘發成心理障礙和疾病。

四是著急實現不了父母親友的期望。當前，由于部隊官兵的生活待遇有了很大的提高。許多戰士絕大多數是帶著學技術、入黨、考學、轉士官等個人目的來到部隊的。然而，現實情況是，“愿望”與“現實”之間存在很大差距。當一些新戰士了解到這一情況后，心理壓力劇增。家人的過分期望給許多戰士造成了巨大心理壓力。

五是怨恨解決不了家庭帶來的難題。當前，基層思想工作最難做的戰士主要有兩類，一類是家庭遇到涉法問題的戰士，另一類是家庭不完整或父母感情不和的戰士。面對社會、家庭帶來的“煩心事”，他們中有的抱怨社會人情冷漠，有的不滿地方官員腐敗，有的痛恨父母給自己帶來的心理傷害。

六是焦慮排解不了生理發育的煩惱。基層部隊官兵中，還有一個問題值得我們關注的，就是青年官兵隨著性生理的逐漸成熟，也帶來了一些心理上的困擾和煩惱。他們有著與異性交往的強烈渴望，但由于受客觀環境的限制難以滿足。有的戰士成天想入非非，陷入幻想之中；有的見到異性格外興奮，表現出不正常的激動；有的借機外出找駐地異性聊天，想方設法通過各種方法與異性接觸；有的違反部隊規定到駐地找對象，發生不正常的現象。

二對基層部隊官兵出現心理狀況的建議

根據以上部隊青年官兵出現的幾種心理狀況，我認為基層部隊開展心理教育應把握以下幾個注意：

第一、要進一步統一認識，確實把心理教育和疏導工作作為當前基層部隊思想政治工作的一項重要內容來抓。良好的心理素質，是官兵立身做人、成長進步的必要基礎，是培養新型軍事人才的基本要求，是部隊凝聚力、戰斗力的重要保證。開展心理教育和疏導工和，是加強和改進新形勢下思想政治工作，努力增強思想政治工作的針對性和有效性的必然要求；是培養官兵良好心理素質，樹立正確人生觀、價值觀，確保部隊高度穩定和集中統一的迫切需要。部隊各級領導和機關一定要帶頭統一思想，提高認識，切實把這項工作作為當前基層部隊思想政治工作的一項重要內容來抓，嚴密部署，精心組織，狠抓落實，確保實效。基層部隊政治干部和業務骨干要重視對官兵心理特點和發展規律的調查研究，特別要針對新兵入伍、老兵復員、干部調整使用、參加重大活動、戰士入黨、考學、轉士官等敏感時期，認真分析官兵的心態，切實掌握工作主動權，把心理教育疏導工作抓好抓實抓到位。

第二、要普及心理科學知識，采取多種方法開展心理教育。當前，基層部隊心理教導和疏導工作還處于初步狀態，這就要求基層部隊在今后的思想政治教育中，要不斷地普及心理科學知識，要以總政編印的《心理科學知識讀本》、《士兵心理指南》和《軍人心理健康常識》等為基本教材，干部要重點掌握心理學的基本原理，學會分析心理現象、維護心理健康和解決常見心理問題的一般方法；士兵主要結合日常工作和生活，了解心理科學常識提高自我調節、自我控制的能力。要把普及心理科學知識納入基層經常性思想教育，科學文化學習和衛生常識課程，有組織，有計劃地進行，并逐步形成制度，堅持不懈地抓下去。同時，還可以邀請地方單位心理學專家，醫生給官兵上心理課，幫助官兵了解常見心理障礙或病癥的起因，表現及治療的知識，以便平時注意防止和消除這些病癥的誘發因素，擺脫不良心理狀態，達到維護心理健康，保持心理平衡的目的。

第三、要加強隊伍建設，建立健全心理教育、疏導和衛生工作服務機制。加強部隊心理教育和疏導工作，重點在人才骨干隊伍建設?；鶎硬筷犚浞忠揽克枷牍歉申犖椋瑴蚀_掌握和及時報告官兵的心理動態，廣泛開展心理互助活動。部隊上級機關要把心理疏導骨干培訓的總體安排，每年政工干部培訓都應把如何做好心理教育和疏導工作作為培訓的重要內容，通過培訓，不斷提高政工干部實施心理調查、心理分析、心理引導的能力。基層部隊要像重視分析思想形勢那樣，定期分析官兵的心理情況，及時制定切實可行的心理科學知識學習教育方案。有條件的單位，應嘗試建立干部戰士的心理檔案或卡片，把心理咨詢和疏導的內容、任務和要求，納入經常性思想工作之中。

第四、要開展經常性的心理教育，著力培養官兵良好的心理素質。搞好心理教育引導，培養官兵良好的心理素質，是解決官兵心理問題的關鍵環節。要通過日常觀察、問卷調查、個別談心、情況分析等方法，摸清官兵的氣節、性格等方面的特征，有條件的單位可借助駐地一些衛生部門或在專家指導下做一些必要的心理測試。著力搞好“四結合一注重四個能力”的培養，即要結合平常訓練、部隊管理、完成執勤任務和官兵的成長進步，注重心理素質的培養和訓練，幫助官兵提高對部隊緊張生活和嚴酷執勤戰斗環境的適應能力；服從命令、遵紀守法的自控能力；不畏艱難困苦、不怕挫折的承受能力；以及對個人、家庭和人際關系中各種矛盾問題的化解能力。

第五、要切實加強工作指導，確保心理教育和疏導工作健康發展。部隊政治機關要把做好部隊的心理教育和疏導工作納入職責范圍，切實加強對這項工作的指導幫助和檢查督促。同時基層部隊要正確處理思想教育與心理疏導的關系，把心理疏導作為思想工作重要補充和輔助手段，既不能簡單地把心理問題看成思想覺悟和道德品質問題，又不能用心理疏導取代思想教育。要注重軍營環境對培養官兵良好心理素質的潛移默化作用，努力營造積極向上氛圍，鞏固團結友愛的內部關系，公道正派地處理事關官兵切身利益的敏感問題。要充分發揚民主生活制度，疏通民主渠道，虛心聽取官兵的意見和建議，及時理順情緒、化解矛盾。同時要堅持科學管理、科學施訓、部署工作，下達任務要充分考慮官兵的心理承受能力。要尊重官兵的隱私，對官兵的心理問題要嚴格保密，不得隨意擴展，對有心理障礙、心理疾病的官兵，要多關心、多幫助，不歧視、不譏諷、不嫌棄。要滿足官兵的正當需求，改善物質文化生活，努力為官兵排憂解難，使官兵感到組織的關懷和部隊的溫暖。