職業技術學院督導室主任在教學工作匯報

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一、工作匯報

我院的督導工作是按照充分發揮三個作用來展開的。

（一）信息員、參謀和干事作用。

督導室是學院領導在教學方面的信息員、參謀和干事。

1.信息員作用

要做好院領導的教學信息員，必須要保證信息的廣泛性、真實性和及時性。督導室掌握信息的渠道：督導室的教學檢查（包括聽課，巡視檢查，查閱教案等教學文件，查閱分析期末試卷和成績報表等），各教學班學生信息員的反饋（每兩周以班為單位收集一次學生對教師教學的反饋信息，平均每學期收集600份左右），輔導員反饋（個別反饋和兩個月一次的座談會），網上評教及其分析。

2.參謀作用

督導室的參謀作用主要體現在積極、及時地向學院領導提出建議。

比如，在全面掌握一線教學狀況的基礎上，督導室向學院提出在教師隊伍中“抓兩頭，帶中間”的建議。具體說來，分兩個方面。

一是發現先進，建議表彰鼓勵。

督導室會同教務處、人事處每個學年的第二學期組織開展課程教學優秀獎的評審工作，已經評審了三屆，每屆評選6名，共評出了18名。

此外，通過各項教學檢查，包括網上評教等也發現了一批教學態度好，在課程教學中積極落實16號文件精神，能充分調動學生學習積極性的教師。我們積極向學院領導建議，給以表彰和鼓勵。

二是幫助或淘汰差的。

對于教學態度差或教學水平很低，或網上評教名次很后的教師，督導室按照“內外有別”的方針，提出相應的建議。

對外聘教師，一般提出下學期不再續聘的建議。每學期建議不續聘的外聘教師的數量一般在10名左右。

對自己的專職教師，主要立足于幫，建議有關系部，加強對這些教師的幫助，讓他們快速成長。

3.“干事”作用

督導室的“干事”作用體現在按照學院領導的授權，參與有關教師待遇文件的起草，并協助人事處把領導決定下來的向教師的傾斜措施、獎勵措施落到實處。

今天，受學院領導的委托，我借此機會把我了解的近二年學院逐步提高教師待遇的措施向大家匯報一下。提高待遇的特點是“普惠式”和“重點傾斜”相結合，穩步推進。

“普惠式”的措施：2008年4月進行了工資改革，本科學歷和碩士學歷的教師分別增資200元和220元，同時超課時費（每周超過12課時的部分）由7折提高到8折。半年之后，08年10月，超課時費又由8折改為不打折，但為了保證教學質量，設立了每周的限定課時（20），教師每周超過限定課時的部分要打6折，實踐表明，因超限定課時而被打6折的人數和課時數都是不多的，這些措施提高了廣大教師的授課收入。

重點傾斜的措施有以下3條：

（1）向優秀教師重點傾斜的獎勵措施：

08年、09年兩次進行校內職稱評定，提高了被評上教師的課時費標準，08年15名，09年13名，共28名教師享受了這個待遇，有效期為兩年。

學院實行優課優酬制度，08年10月開始，獲學院及以上教學優秀獎的老師（共有18位教師）超過基本課時且不超過限定課時的部分，課時費增加10％，有效期為兩年。

09年9月開始，網上評教前30名的教師增加標準課時費（一次評教在前30名的，增加3元/每課時；連續兩次的增加5元/每課時），有效期一個學期。

（2）減少專職教師當中的系（部）主任、專業主任和教研室主任等教學領導干部的基本課時，使他們既有時間從事教學管理工作，又能適當增加收入。

從08年10月開始，專職教師中系主任的每周基本課時從12減為4，減少了8個課時。系主任助理的每周基本課時從12減為8，每周減少了4課時。

從09年9月開始，進一步把專業主任、教研室主任等教學骨干的每周基本課時從12減為10。這些老師除了享受一定的崗位津貼之外，每周減少兩個課時的基本課時，一個月大約減少8課時，也相當于每個月又增加了500－600元收入。

以上這些措施，都已經形成了文件，作為本次教學工作會議的文件下發。督導室會同教務處、人事處共同參與了文件的起草，督導室協助人事處把這些措施落到實處。

（3）不拘一格大膽提拔使用優秀教師

根據工作需要，經各系部提名，學院近年來，陸續提拔了一批優秀教師充實各級領導崗位。比如，第三屆課程教學優秀獎一等獎獲得者王紅國被提拔為管理系副系主任，歷屆課程教學優秀獎獲獎者劉敏、王秀娥、楊莉、黃立程等被提拔為專業主任，還有一些教學認真、受學生好評的教師也被提拔到教學領導崗位。提拔使用一方面提高了這些老師的待遇，更重要的是為他們的進一步發展提供了更廣闊的空間。

客觀地說，學院在提高教師待遇方面，確實是一步一個腳印在不斷努力的。對于廣大教師來說，只要能夠精心教學，努力教書育人，在教學工作中做出成績，他們的待遇一定會隨著學校的發展而穩步提高的。

（二）.監督和指導作用。

督導室在進行教學檢查、履行監督職責的同時，還適時進行教學指導，發揮指導作用。督導室的教學指導大量體現在個別指導上。

督導員們利用自身具有豐富教學經驗的優勢，在監督檢查的過程中不忘對青年教師進行熱情指導，幫助他們逐步走向成熟。對于存在的問題和困難，以與人為善的態度，共同研究改進和提高教學的措施，提供指導性服務。幫助青年教師提高教學水平，受到教師的歡迎。

除了個別指導之外，督導室還適時開展普遍性的教學指導，如對新教師開設講座等。

（三）橋梁和溝通作用。

督導員們經常深入各系、部，是溝通、協調院系之間的一個渠道。督導員到各系（部）經常接觸各位系主任和系黨支部書記，與他（她）們通氣、討論，聽取意見，一起研究問題，主動、積極地爭取他們配合督導工作。通過溝通、協調，上情下達，下情上遞，傳遞信息，通報情況，替各系向學校領導反映他們的意見、建議、困難和要求，讓學院了解各系的情況，各系了解學院的意圖，使院系之間協調和諧，思路同心，目標同向，增強凝聚力。

二、下一步工作打算：

工作目標：從現有的兩個層面的監督提升到三個層面：

第一層面：督導室通過聽課、收集學生反映，對教師進行監督；

第二層面：通過網上評教，獲得全體教師的學生滿意度；通過對考試成績的分析（增加區分度－標準差），強化對考試和評分的管理；

第三層面：教學督導要做到“線面結合”：

線：由學院的監督，拓展到院、系共同監督，重點加強系（部）對自身教學活動的監督。

面：督教（包括理論課和實習實訓課的教學）、督學、督管。

為實現這個目標，本學期要在繼續做好第一、第二層面教學監督工作的前提下，先從調整督導員隊伍的組織和工作方式入手，為提升到第三層面做準備。

1.調整兼職督導員隊伍。新聘一批兼職督導員。每個系至少聘1名。

2.調整兼職督導員的工作方式：

為了貫徹院系兩級共同監督教學活動的精神，各系領導可以直接安排兼職督導員聽課或進行專題教學檢查，每周2課時。

此外，督導室也將不定期安排兼職督導員聽課，或進行教學檢查。