林業系統黨的群眾路線工作匯報2篇

導語：林業系統黨的群眾路線工作匯報2篇一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

根據會議安排，現將近期全林業系統教育實踐活動開展情況簡要匯報如下：

一、前階段主要工作

3月5日，我們林業系統黨的群眾路線教育實踐活動動員大會召開后，各單位各黨支部迅速行動，有序做好動員部署、學習教育、聽取意見和邊學邊改等工作，全系統教育實踐活動總體情況良好。主要有以下“五個特點”：

（一）層層示范，以上率下作表率。黨的群眾路線教育實踐活動啟動后，局班子成員帶頭參加學習教育，帶頭督查指導，帶頭聽取意見，帶頭查擺問題，帶頭解決問題。建立了領導干部聯系點制度，局班子成員每人聯系一個局屬單位、一個黨支部，并深入基層單位和聯系點講黨課、聽意見、查問題，示范帶動推進了全系統教育實踐活動深入開展。在局班子成員的示范引領和有力指導下，各單位各黨支部教育實踐活動第一責任人帶頭“把自己擺進去”開展教育實踐活動，先行一步、學深一層，形成了以上率下、層層示范的生動局面。

（二）注重學習，靈活多樣抓效果。在集中學習階段，全系統積極拓展學習載體，增加活動形式，不斷將學習教育引向深入。局黨組先后多次以會議形式開展學習教育活動，并開展了“為了誰、依靠誰、我是誰——我的群眾觀”的大討論，每個班子成員都親自動手寫出了學習心得，各部門各單位圍繞落實學習教育的各項具體要求，制定了可操作、可檢查的學習辦法，學習效果達到了預期目標。

（三）開門納諫，明確重點多渠道。局黨組會率先垂范，通過蹲點調研、走訪納諫、談心談話和信函納諫等方式，普遍開展走訪活動，深入到林、墾（場）、林業企業等基層單位和聯系點聽取意見。全系統各黨支部采取群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等方式，圍繞作風漂浮、吃拿卡要、庸懶散拖、獨斷專行、特權思想、奢靡腐化等問題，傾聽群眾呼聲，征求意見建議；圍繞林業方面，著力征求關系群眾切身利益的問題。截止目前，全系統共征集到有關林業業務工作的意見建議6條，完成整改5條；局班子共征求“四風”方面的意見建議20條，經歸納整理。

（四）邊學邊查，即知即改見行動。緊緊圍繞教育實踐活動的重點任務，強化問題導向，堅持即知即改、立行立改。針對查找出的問題，局班子和局屬各單位普遍建立了問題整改工作臺帳，制定了整改方案，明確了整改時限、主要措施、責任領導和整改項目負責人。針對調查研究和征求意見中發現的問題，提出具體的解決措施，集中解決一批群眾反映強烈的熱點難點問題，把教育實踐活動的成果體現在改善民生、服務群眾、加快林業發展上。

（五）嚴督活導，統籌推進重實效。局各督導組按照嚴督活導的要求，堅持沉下身去，對各活動單位進行面對面指導。在督導工作中，堅持依靠單位開展督導，抓住重點問題開展督導，深入實際把握環節開展督導，積極為督導單位開展好教育實踐活動提出工作意見、建議和措施，全面督促指導教育實踐活動嚴格按照上級要求，規范起步，梯次開展，壓茬推進，將工作壓力向“神經末梢”傳導。

二、存在的問題

當前總體看來，全系統教育實踐活動有序推進，進展良好。但從局督導組的反映和我們收集的有關情況來看，活動中存在很多不容忽視的問題，主要體現在“六個不夠”：

一是思想認識不夠到位。有的單位把教育實踐活動等同于一般性的學習活動，滿足于表面上過得去、形式上能應付，跟著走、順著走、看著走，未能從思想根源、認識高度、行動自覺上，真正抓緊抓實抓出成效。

二是學習教育不夠深入。有的滿足于“學了”、“開展了”、“完成了”，學得不深、學得不透、學得不精，表面參與、淺嘗輒止；有的單位一般號召多、具體要求少，重形式、輕實際，集中學習討論不夠，觸及思想深處不夠；有的單位個人心得體會，千篇一律，眾口一詞，只是在網上隨意摘抄一篇，不是自己的思考、自己的話，而是應付了事。

三是聽取意見不夠對焦。有的聽取意見浮在表面，征求意見“函來函往”；有的真實意見收集不上來，評功的多、擺好的多，提意見的少，提實質性批評意見的更少；有的反映形式主義、官僚主義的多，反映享樂主義、奢靡之風的少；有的用聽民生方面的意見代替聽“四風”方面的意見，沒有聚焦“四風”，走了神、散了光。

四是聯系實際不夠緊密。有的單位完成規定動作不扎實，謀劃自選動作不用心，表面熱鬧，成效不大，就活動搞活動；有的把業務工作與教育實踐活動完全割裂，搞“兩張皮”，沒有把開展活動與做好當前中心工作緊密結合；有的借口工作繁忙、業務緊張，強調工學矛盾。

五是群眾參與不夠充分。有的在活動中自說自話、自彈自唱、敷衍行事、浮于表面，走“閉門造車”、“體內循環”的套路，導致黨員群眾不知為什么搞活動、怎么搞、搞成什么樣，積極性沒有得到充分調動，存在“黨內在干，職工在看”現象。

六是解決問題不夠主動。有的對征求到的意見束之高閣，沒有認真對待，做到即知即改，回應群眾關切的問題少。

三、下步主要活動安排

一是抓實學習教育。各單位各股室（站）要以“學習弘揚焦裕祿精神，踐行‘三嚴三實’要求”為主題，進一步深化學習教育，普遍召開一次學習交流會。黨員領導干部要在進一步學習關于教育實踐活動的系列講話，特別是在蘭考的重要講話基礎上，堅持把焦裕祿精神作為一面鏡子，把自己擺進去，深入查擺自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足，談認識、講體會、找問題。

二是抓細意見梳理。對征求到的群眾意見，要原汁原味梳理問題，防止用概括性、提煉性代替群眾反映的具體問題，梳理表象問題、普遍問題，更要梳理個人問題、本質問題，問題要有具體表現，要落實到單位、崗位、個人；要按照“四風”突出問題、關系群眾切身利益的問題和聯系服務群眾“最后一公里”問題分類進行梳理，及時反饋給單位或個人，并要求相關單位高度重視每條建議，深入分析原因，認真研究改進措施。

三是抓嚴群眾參與。如果離開了群眾的參與和互動，教育實踐活動就會成為自話自說、自彈自唱的“獨角戲”。要不斷加大宣傳力度，擴大社會宣傳的覆蓋面，形成濃厚的輿論氛圍，不斷提高全系統對教育實踐活動的知曉度和參與率；要積極聽取社會各界群眾對林業各項工作的意見建議，實事求是地進行分析研究，認真解決，進一步增強教育實踐活動的公開性、透明性和可信度；要通過基層群眾的廣泛參與，對黨員干部產生監督效應，督促黨員干部認真對照八項規定檢查自身問題，解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”的基本問題，促進工作作風轉變，提升黨員干部新形勢下做好群眾工作的能力。

四是抓好“回頭看”工作。開展一次“回頭看”，對照活動要求和群眾期待，針對前一階段的工作，圍繞學習教育情況、聽取意見情況、邊學邊改情況，逐項審視和檢查工作是否抓得緊、抓得實，是否存在虛、空、偏的問題。

五是抓牢邊學邊查邊改。對學習教育中發現的問題、聽取意見中群眾反映的問題、前期延伸下來的問題，就“整改什么、破解什么、主抓什么”，建好、用好整改工作臺賬，列出近期需要重點做好的工作，明確任務、明確時限、明確責任，加大工作推進力度，使邊學邊改工作認真開展起來并見到實效，從而促進我縣林業工作，真正做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

第二篇

一、前階段主要工作

3月5日，我們林業系統黨的群眾路線教育實踐活動動員大會召開后，各單位各黨支部迅速行動，有序做好動員部署、學習教育、聽取意見和邊學邊改等工作，全系統教育實踐活動總體情況良好。主要有以下“五個特點”：

（一）層層示范，以上率下作表率。黨的群眾路線教育實踐活動啟動后，局班子成員帶頭參加學習教育，帶頭督查指導，帶頭聽取意見，帶頭查擺問題，帶頭解決問題。建立了領導干部聯系點制度，局班子成員每人聯系一個局屬單位、一個黨支部，并深入基層單位和聯系點講黨課、聽意見、查問題，示范帶動推進了全系統教育實踐活動深入開展。在局班子成員的示范引領和有力指導下，各單位各黨支部教育實踐活動第一責任人帶頭“把自己擺進去”開展教育實踐活動，先行一步、學深一層，形成了以上率下、層層示范的生動局面。

（二）注重學習，靈活多樣抓效果。在集中學習階段，全系統積極拓展學習載體，增加活動形式，不斷將學習教育引向深入。局黨組先后多次以會議形式開展學習教育活動，并開展了“為了誰、依靠誰、我是誰——我的群眾觀”的大討論，每個班子成員都親自動手寫出了學習心得，各部門各單位圍繞落實學習教育的各項具體要求，制定了可操作、可檢查的學習辦法，學習效果達到了預期目標。

（三）開門納諫，明確重點多渠道。局黨組會率先垂范，通過蹲點調研、走訪納諫、談心談話和信函納諫等方式，普遍開展走訪活動，深入到林、墾（場）、林業企業等基層單位和聯系點聽取意見。全系統各黨支部采取群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等方式，圍繞作風漂浮、吃拿卡要、庸懶散拖、獨斷專行、特權思想、奢靡腐化等問題，傾聽群眾呼聲，征求意見建議；圍繞林業方面，著力征求關系群眾切身利益的問題。截止目前，全系統共征集到有關林業業務工作的意見建議6條，完成整改5條；局班子共征求“四風”方面的意見建議20條，經歸納整理。

（四）邊學邊查，即知即改見行動。緊緊圍繞教育實踐活動的重點任務，強化問題導向，堅持即知即改、立行立改。針對查找出的問題，局班子和局屬各單位普遍建立了問題整改工作臺帳，制定了整改方案，明確了整改時限、主要措施、責任領導和整改項目負責人。針對調查研究和征求意見中發現的問題，提出具體的解決措施，集中解決一批群眾反映強烈的熱點難點問題，把教育實踐活動的成果體現在改善民生、服務群眾、加快林業發展上。

（五）嚴督活導，統籌推進重實效。局各督導組按照嚴督活導的要求，堅持沉下身去，對各活動單位進行面對面指導。在督導工作中，堅持依靠單位開展督導，抓住重點問題開展督導，深入實際把握環節開展督導，積極為督導單位開展好教育實踐活動提出工作意見、建議和措施，全面督促指導教育實踐活動嚴格按照上級要求，規范起步，梯次開展，壓茬推進，將工作壓力向“神經末梢”傳導。

二、存在的問題

當前總體看來，全系統教育實踐活動有序推進，進展良好。但從局督導組的反映和我們收集的有關情況來看，活動中存在很多不容忽視的問題，主要體現在“六個不夠”：

一是思想認識不夠到位。有的單位把教育實踐活動等同于一般性的學習活動，滿足于表面上過得去、形式上能應付，跟著走、順著走、看著走，未能從思想根源、認識高度、行動自覺上，真正抓緊抓實抓出成效。

二是學習教育不夠深入。有的滿足于“學了”、“開展了”、“完成了”，學得不深、學得不透、學得不精，表面參與、淺嘗輒止；有的單位一般號召多、具體要求少，重形式、輕實際，集中學習討論不夠，觸及思想深處不夠；有的單位個人心得體會，千篇一律，眾口一詞，只是在網上隨意摘抄一篇，不是自己的思考、自己的話，而是應付了事。

三是聽取意見不夠對焦。有的聽取意見浮在表面，征求意見“函來函往”；有的真實意見收集不上來，評功的多、擺好的多，提意見的少，提實質性批評意見的更少；有的反映形式主義、官僚主義的多，反映享樂主義、奢靡之風的少；有的用聽民生方面的意見代替聽“四風”方面的意見，沒有聚焦“四風”，走了神、散了光。

四是聯系實際不夠緊密。有的單位完成規定動作不扎實，謀劃自選動作不用心，表面熱鬧，成效不大，就活動搞活動；有的把業務工作與教育實踐活動完全割裂，搞“兩張皮”，沒有把開展活動與做好當前中心工作緊密結合；有的借口工作繁忙、業務緊張，強調工學矛盾。

五是群眾參與不夠充分。有的在活動中自說自話、自彈自唱、敷衍行事、浮于表面，走“閉門造車”、“體內循環”的套路，導致黨員群眾不知為什么搞活動、怎么搞、搞成什么樣，積極性沒有得到充分調動，存在“黨內在干，職工在看”現象。

六是解決問題不夠主動。有的對征求到的意見束之高閣，沒有認真對待，做到即知即改，回應群眾關切的問題少。

三、下步主要活動安排

一是抓實學習教育。各單位各股室（站）要以“學習弘揚焦裕祿精神，踐行‘三嚴三實’要求”為主題，進一步深化學習教育，普遍召開一次學習交流會。黨員領導干部要在進一步學習關于教育實踐活動的系列講話，特別是在蘭考的重要講話基礎上，堅持把焦裕祿精神作為一面鏡子，把自己擺進去，深入查擺自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足，談認識、講體會、找問題。

二是抓細意見梳理。對征求到的群眾意見，要原汁原味梳理問題，防止用概括性、提煉性代替群眾反映的具體問題，梳理表象問題、普遍問題，更要梳理個人問題、本質問題，問題要有具體表現，要落實到單位、崗位、個人；要按照“四風”突出問題、關系群眾切身利益的問題和聯系服務群眾“最后一公里”問題分類進行梳理，及時反饋給單位或個人，并要求相關單位高度重視每條建議，深入分析原因，認真研究改進措施。

三是抓嚴群眾參與。如果離開了群眾的參與和互動，教育實踐活動就會成為自話自說、自彈自唱的“獨角戲”。要不斷加大宣傳力度，擴大社會宣傳的覆蓋面，形成濃厚的輿論氛圍，不斷提高全系統對教育實踐活動的知曉度和參與率；要積極聽取社會各界群眾對林業各項工作的意見建議，實事求是地進行分析研究，認真解決，進一步增強教育實踐活動的公開性、透明性和可信度；要通過基層群眾的廣泛參與，對黨員干部產生監督效應，督促黨員干部認真對照八項規定檢查自身問題，解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”的基本問題，促進工作作風轉變，提升黨員干部新形勢下做好群眾工作的能力。

四是抓好“回頭看”工作。開展一次“回頭看”，對照活動要求和群眾期待，針對前一階段的工作，圍繞學習教育情況、聽取意見情況、邊學邊改情況，逐項審視和檢查工作是否抓得緊、抓得實，是否存在虛、空、偏的問題。

五是抓牢邊學邊查邊改。對學習教育中發現的問題、聽取意見中群眾反映的問題、前期延伸下來的問題，就“整改什么、破解什么、主抓什么”，建好、用好整改工作臺賬，列出近期需要重點做好的工作，明確任務、明確時限、明確責任，加大工作推進力度，使邊學邊改工作認真開展起來并見到實效，從而促進我縣林業工作，真正做到兩手抓、兩不誤、兩促進。