電力安全教育創新體會

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現行的安全教育方式往往以填壓式、灌輸式為主，有的成了走過場，效果不佳，有些職工正甚至對安全教育產生抵觸情緒，不愿意參加安全活動。近年來，我們就如何搞好安全教育活動作了一些嘗試，并取得了較好的效果。

人是安全生產的主體，是本質安全型企業四要素中最活躍的因素。實現企業本質安全，必須緊緊抓住“人”這一要素。礦工會廣泛開展調查研究，召開基層區隊安全區長座談會，商討新的安全教育方式和途徑，最后形成共識，決定緊緊抓住“人”這一關鍵要素，探索和完善現行安全教育方式，將被動教育轉向主動教育，在職工中開展安全自我評價活動。

我們以日常安全教育和集團公司下發的“三違”行為界定范圍及安全承諾書為主要內容，針對不同工種和崗位結合施工地點、操作規程以及安全要求，制定出了一系列安全自我評價、考核標準。每季度由車間工會組織職工開展一次安全自我評價活動．首先，由工區安全區長總結一個季度的安全工作，引導職工回顧自己的實際表現，如實填寫《職工安全自我評價表》，并按照優秀、合格，不合格三種檔次進行安全自我評價；其次，由班組長召開班委會，結合職工的實際表現；填寫班組意見；第三，由單位領導根據每一位職工的安全自我評價，結合一個季度的安全工作和出勤工數，進行集體研究定格；最后由礦工會召集安檢科等部門領導會審，確認單位的定格。另外，在開展職工安全自我評價的基礎上，嚴格按照六項條件在安全評價定格為優秀的職工中評選出季度安全明星，由礦工會進行公示，并給予表彰獎勵。

此項活動于2003年3月開展以來，得到了采掘和井下輔助區隊干部職工的一致好評，引起集團公司工會領導的高度重視，集團公司工會及生產保護部領導多次來礦調研，對此項活動的開展和完善提出了很多寶貴的建議，并將我礦安全自我評價的做法以集團公司工會(2003)24號文件在全集團公司進行推廣?；仡櫼荒陙黹_展此項活動的實踐，我們有以下三點感觸：

一是活動的開展得到工區干部職工的歡迎．通過與區隊干部職工的座談，工區干部反映此項活動的開展為安全活動提供了平臺，安全教育有了新的內容和形式；班組長反映；安全自我評價填寫了班組意見，增強了班組長的責任心，激活了班組的活力，減輕了班組長的現場安全管理壓力；車間工會反映安全自我評價活動內容涵蓋了“安康杯”競賽“十個一”活動，職工們愿意參加了，同時，也調動了車間工會想點子開展安全活動的積極性，提高了車間工會的地位，增強了車間工會工作的活力；職工們反映這種安全教育形式能夠體現自我，安全自我評價表內容全面，切合生產實際簡單易行，容易接受。

二是職工的安全意識和自我保護能力有了明顯的提高．由于安全自我評價的內容包括了職工參加日常安全教育活動和對日常安全生產工作情況的評價、考核，而在平時工作中，習慣性的“三違”行為很容易發生，因此，要想通過安全自我評價，就得按時認真地參加礦上和工區組織的日常安全教育活動，并在實際工作中時刻提醒自己注意安全不要違章，更不能發生“三違”行為。掘進工區職工、生產組長程某，2003年元月因爬皮帶被礦安檢科進行了查處，在一季度安全自我評價活動中，被評定為不合格，同時，還被礦工會列為了重點幫教對象，對他震動很大，礦工會組織女工二道防線“三違’幫教隊，對他進行了熱心幫教，使他深刻地認識到自己行為的危害性，并寫下保證書，主動以身說法，教育同班職工遵章作業，決心從零開始爭當安全明星，在以后的工作中處處嚴格要求自己，得到工區領導的一致肯定。他本人連續三個季度被評為安全明星，所在班組未出現一起“；三違”行為，月月超額完成生產任務。

三是成功地運用了激勵機制，職工爭當安全明星的氛圍悄然形成。對于季度安全工作做得好，被評為季度安全明星的職工，礦工會不僅給予一定的物質獎勵，其獎勵標準還按季度逐步提高，對連續幾個季度被評為安全明星的職工給予重獎，礦領導現場為他們頒獎，而且在全礦宣傳他們的先進事跡，增強他們的榮譽感，激勵更多的職工加入到爭當安全明星的行列中來。