社會實踐心得我的支教生活

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7月13號我踏上了去衢州江山的支教旅程，一開始對那邊的情況不是很了解，一直認為那邊是一個貧困山區，腦海中偶爾會想起在電視上看到貧困山區的那副景象?？傻搅四抢镏蟛虐l現并不是那么回事，因為它沒我們想象的那么貧困，也沒我們想象的那么落后。到了那里以后一開始的工作是招生，這或許是整個支教生活中最累的一部分了，經過2天的努力，招了100多個學生，開了2個班級，加上原本那邊小學本來就有一個留守兒童的暑期班，一共是3個班級。我們分別給三個班級取了三個不同的名字：年紀比較小的班級取了向日葵，年紀大一點的叫蒲公英，另外一個留守的叫仙人掌。我們的支教生活可以說是圍繞這三個班級開始結束的。

第一天給三個班級上課，影響最深的是向日葵班，因為他們年紀都比較小，自制力比較差，所以紀律很難管，我還記得那天回去的晚上大家都沒有心思吃飯，可能是因為實在是太累了，被吵的都沒心情了。在后來的一兩天時間里，向日葵還是比較會吵，上課的老師在上課肯本沒效果，他們根本沒聽進去。還記得那天晚上開會，這個問題被作為了重點討論，每個人都提出了自己的想法和解決方案，最重得出了幾個比較好的方案，在接下來的幾天里，實施了各個方案，雖然不能徹底解決這個問題，但在一定程度上提高了他們的自覺性和聽課質量。而蒲公英的小朋友正好和向日葵班的小朋友相反，他們很安靜，雖然在他們班上課沒有像在向日葵班級那么累，不用一直喊著“不要吵，不要吵”。但還是覺得缺乏點上課的氣氛，幾乎很少有學生在上課會主動回答問題。即使有時候自己點名叫他們回答，他們回答問題的時候聲音還是很輕，膽子很小?？赡茉谒麄冇^念里，只有自己確定能答對的才能回答，對于不確定的問題還是不要回答，回答錯了會被同學笑，被老師責罵。即使是在上自修課的時候，蒲公英班的同學問問題也沒向日葵班那么積極。針對這個問題，我們也通過了像討論，分組比賽的方式來讓學生變的放松點，能夠讓課堂的氣氛變的更活躍一點，能帶動小朋友們發言的積極性。然后對于仙人掌班級的話因為上課不是很多，所以不是特別了解。

回想短短十二天的支教生活，我們收獲的不僅僅是經驗與成熟，更多的是感動。奉獻之余，我們收獲的行囊中承載的是尊嚴的飽漲和個性的張揚，淡薄的是功名利祿，而個人價值也在人生的坐標中得到重新定位，而我們留給峽口小學的，將不僅僅是回憶……還記得第一次去上課的時候，看著下面這么多小朋友，看著一個個笑臉，心里還是蠻開心的，課堂上與他們的交流也讓我仿佛回到了兒時的那個時候，自修課時看到他們一個個舉手問問題，然后過去很耐心的教他們，他們也會耐心的聽，作為他們的大哥哥大姐姐，能把自己知道的，了解的教會他們，心里還是蠻欣慰的。下課的時候和小朋友們一起玩耍，一起聊天，一起做游戲，看著他們天真的笑臉。還記得結束那天晚上，很多小孩子抱著我們哭，那個時候有很多老師也跟著哭了，那個場面還是蠻感動的，盡管我自己沒有哭，可能是因為和他們接觸的不是特別多，或者說我不是一個感性的人，但心里還是酸溜溜的，說不出的感覺，突然要離開他們了心里還是很舍不得。還有我們志愿者收獲到的友情，雖然我們一行十三個人在一起只有短短的十二天，但我們之間卻產了深厚的友情。指導老師、隊長以及同伴們的互相照顧，讓我們有了如同家人一般的親切，俗話說：“遠親不如近鄰”，此時，似乎有了深切的感受。因此，我們每天的日子雖然很忙，卻忙的不亦樂乎！我想，這次支教生活會在我的人生道路上寫下濃墨重彩的一筆，會成為我人生經驗中一筆寶貴的財富。它讓我在艱苦的環境中得到了磨練，讓我在繁重的學習中得到了成長，讓一直過著平淡生活的我收獲了感動。我可以這樣說，在這次支教中得到的樂趣與收獲，絕對不會比付出的少。公務員之家: