黨務干部綜合能力提升學習心得體會

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為了能夠進一步提高我們在新形勢下的部綜合素質、業務能力以及領導水平，并打造出打造一支善于領導科學發展、服務科學發展、推動科學發展的高素質干部隊伍。我們參加了“創新與實踐”黨務干部綜合能力提升專題研修班的培訓。在這次培訓中我們分別聆聽了盧漢龍教授《社會和諧與管理創新》、趙波的《團隊拓展：傳承與創新，個人與團隊》、裴蓁《群眾與群眾工作》、杜言敏《黨務干部的職業素養與能力建設》、盧肖文《干部的心理素質與心理調適》、容志《危機管理與媒體應對》的講座，并考察了上海濰坊社區街道、金山區廊下鎮、江南水鄉朱家角、中華第一村，同各地的村書記進行了座談。通過培訓學習交流，學到了理論，掌握了方法，明確了方向，把握了重點，受益匪淺，感觸頗深。具體來說，主要有以下的幾點體會：

一、認真汲取、深刻領會，受益匪淺

培訓之后，我對整個培訓過程的內容進行了全面分析和整理，從中汲取精華，對培訓的內涵進行深刻領，做到學習別人的經驗，聯系實際的形勢，結合個人的實際，形成自己的知識。在聆聽了盧漢龍教授的《社會和諧與管理創新》之后，我深刻的認識到社會主義核心價值觀也許能用幾個詞語來概括。通過學習，我知道核心價值觀就是“和諧、公正、仁愛、共享”，其中和諧是社會主義社會的本質狀態，公正是社會主義的價值指向，仁愛是社會主義社會的倫理訴求，共享是社會主義社會的價值追求，它們共同組成了社會主義核心價值觀。同時還深刻的體會到在管理上必須要進一步的解放思想，對管理方法進行創新，形成一套高效的管理體系。

通過對趙波的《團隊拓展：傳承與創新，個人與團隊》、裴蓁《群眾與群眾工作》、杜言敏《黨務干部的職業素養與能力建設》、盧肖文《干部的心理素質與心理調適》的學習，則讓我對一個黨務干部所應該具備的綜合素質有了更加明確的認識：（1）任何團隊需要有一個成功的管理者，管理者具備良好的智慧和領導能力；（2）良好的團隊必須有明確的目標，并且能夠很好的進行分工協作，團隊成員中必須要有良好的溝通機制；（3）群眾并不是《圣經》里修筑巴變塔的那幫人，話語完全相通，也不是單純廣播于大地的蕓蕓眾生，而是劃分為一定的階層的，因為階層不同，決定了利益訴求的多變，利益訴求表達的復雜，也就使得群眾工作必須要有一定的針對性；（4）黨務干部能否做好本職工作，并不是只靠想一想就能夠做好的，必須要具備良好的職業素養以及響應的能力，而這些也是更好的服務于廣大群眾的重要前提；（5）黨務干部代表了國家的形象，不僅僅需要具備良好的綜合能力，同時還必須要深刻保持良好的心態與健康的心理，換言之，黨務干部的各項本質工作成就就是黨務干部素質能力、遵紀守法、清正廉潔、公道正派、愛崗敬業、恪盡職守的表現，而健康的心理則是這些成就的表現的必要條件。

通過對容志《危機管理與媒體應對》的學習，讓我對危機管理管理有了一個全新的認識。在面對危機時，我們不能夠一味的擔心引起群眾的恐慌和其他負面情緒而不進行公開，這樣做的效果往往會使得群眾在突然得知危機之后引發更大的反彈，并會導致對政府機關的不信任。同時在進行公開時，還必須要做到全面細致，特別是媒體，要讓媒體的報道盡可能的全面細致，而不能夠是片面。在應對危機的過程中還必須要堅守誠實可信的原則，只有這樣才能夠更好的對群眾進行疏導，獲取群眾的信任。

二、培訓為教育工作帶來的啟示

作為一名教育工作者，在培訓中體會更加深刻的還是對教育認識。

（一）教育也需要團隊合作

長期以來，在教育中雖然每一科都有教研組一起對本科中的各種教育問題進行研究探討，但是我認為這還沒有能夠完全體現出團隊合作精神，因為在當前的合作中還存在著很多問題，例如：（1）合作方式過于規范，使得教師在團隊合作中表現十分消極；（2）行政權力的僭越，讓教師在團隊合作中更習慣于沉默；（3）業績評價的異化，讓教師在團隊合作中有抵觸情緒。

通過培訓，我認為要加強教師之間的團隊合作就需要做好以下的幾方面工作：（1）團隊組成需要有穩定且人數適當的成員，團隊的人數會對團隊的凝聚力產生影響，在一個小規模的團隊中每個人都將會是構成這個團隊的一個重要支點，這樣才能夠更好的對權利和責任進行合理的分配，同時也能夠更好的進行交流；（2）要有明確的共同的工作目標，這個問題對于一個教師團隊來說都能很好的解決，就如一個教研組中，每一個教師所研究的都是教研組中所共同探討出來的問題；（3）成員需要有良好的團隊認同感，這包含了對團隊的認同感與團隊成員相互之間的認同感；（4）成員要有自主意識，這看似與認同感有抵觸，但是事實上前者應該是后者的前提，關鍵是團隊成員有自主意識并追求相同的結果；（5）所研究的問題必須要來自于實踐，對于教師來說在教學的過程中不可能會一個問題都不會遇到，這這些教學中的問題都可以作為這個團隊研究、探討的話題。

（二）教育工作者需要注重自身綜合素質的提高

作為一名教育工作者，在教育工作中要加強高度的責任心和責任感。通過對杜言敏《黨務干部的職業素養與能力建設》、盧肖文《干部的心理素質與心理調適》的學習，是我知道了不僅僅是黨員干部需要有這些綜合素質，一名教育工作者也必須要具備這些綜合素質，否則如何能夠在去教書育人呢？在以后的工作中，一定要加強工作責任感，正確處理好教與學的關系。良好的責任心和責任感，是作為一個優秀的教育工作者的必要條件，沒有高度的責任心和責任感，怎能做一個優良的教育工作者？怎樣搞好自己的本職工作？

作為一名教育工作者，要時時處處給學生們作出表率。榜樣的力量是無窮的，工作中要以身作則，要沖鋒在前，享受在后。要形成自己的權威，對學生的學習不應發號施令，而應靠自己對他們的影響力，靠自己的威望，讓他們去自覺的學。若過分強制，一定會出現這樣或那樣的負面影響。我們應該用高尚的人格魄力去感染學生。

作為一個優秀的教育工作者，一定要塑造自己良好的心理素質。我們要正確地認知自我，要有積極穩定的工作情緒，要有健全的意志品質，要有適度的行為反應，要有良好的人際關系。“工欲善其事，必先利其器”。在工作中，做好一名優秀教師，要把自己的教學工作做好，要認真鉆研教材，研究教學規律，不斷地撰寫論文，使自己的綜合能力得到提高，真正成為一位名負其實的專業技術拔尖人才，成為一個教育戰線上的帶路人和領跑者。

作為一個優秀的教育工作者，在工作中還要不斷提升自己的創新能力。創新是一個進程，沒有創新是萬萬不能的，在教育工作中我們不能死板教條，要靈活多變，具體問題具體分析，要不斷地開拓創新，工作要有前瞻性，要開拓性、創造性地完成本職工作。

（三）對教育工作者的培訓需要健全機制、常學不懈、持之以恒

學習貴在持之以恒、常抓不懈，只有這樣，才能夠讓廣大的教育工作者的的思想品質、工作能力以及自己的知識結構與時俱進、穩步提高。我們將以此次培訓為契機，通過各種活動來進一步推進學習型團隊的建設。首先，強化學習培訓，提升教育工作者自身的學習自覺性。采取集中學習、個人選學等學習形式，實行集中時間、集中地點、集中精力“三集中”學習，形成工作學習化、學習制度化的良好氛圍，打造多元化學習平臺，調動全體教職工學習的積極性和主動性。其次，強化業務訓練，提升學習針對性。通過“爭先創優”活動，使得廣大教職工在自己的本職工作崗位上不斷取得更大的突破，在整個學校范圍內起到先鋒模范帶頭作用，不斷擴大影響力，帶動學生積極向上。再次，強化制度規范，提升學習實效性。進一步完善和修訂學習考核辦法。

以上是我通過本次干部綜合能力提升專題研修班培訓的一些簡單的心得，通過這次培訓使我提高了自身的思想高度，受益匪淺。這些經驗也將指引我在工作崗位上作出成績。