畢業設計答辯范文10篇

一、嚴格畢業設計選題

為了選出適合于培養目標為高級應用型人才的石油工程專業的畢業設計題目，避免以往的題目重復率高、內容偏多、難度較大的問題，在畢業設計選題時，石油工程系首先組織指導教師學習學校和學院有關畢業設計的管理文件，領會文件的精神，結合石油工程系的實際，組織編寫了石油工程專業畢業設計選題指南，分指導教師版和學生版。指導教師版指南詳細指出了每個老師可以申報的題目方向和數量，要求了內容和題目與往屆的重復率；同時，對題目的內容和深度也做了明確的要求，最后詳細圖解了在畢業設計管理系統中申報課題的過程。學生版選題指南主要圖解在系統中選題的過程，特別強調不能跨專業方向選題。在指導教師申報完題目后，系上審核環節主要關注題目的重復率、題目的廣度、題目的深度以及題目適合的專業方向。對不符合我校石油工程專業培養目標的、雖來源于現場但題目偏難內容偏多的、內容與往屆重復等情況的題目則退回指導老師重新申報題目，直到題目符合人才培養目標。在學生選題前，舉行了石油工程專業畢業設計動員會，學院主管領導從畢業設計的目的、意義等方面對全體畢業設計學生進行了動員；石油工程系采用實例詳細介紹了選題過程和步驟，特別強調不能跨方向選題等注意事項。最后，學生在網上選題后，指導老師在網上確認，系上進行二次審核，主要看是否有跨方向選題。石油工程2013屆畢業設計采用上述選題過程進行選題，指導教師申報的題目合格率達到90%，學生錯選率不到10%，未出現過難和過寬的題目。

二、規范開題答辯

2013屆石油工程專業共有414位學生獲準進入了畢業設計環節，按重慶科技學院實踐教學規范及石油工程系石油工程專業2013屆畢業設計工作計劃，開題答辯放在第六周。在第四周，在廣泛征求指導老師和畢業設計學生意見的基礎上，石油工程系制定了開題答辯方案，并傳達到所有畢業設計指導教師和畢業設計學生，同時做好開題答辯準備。由于是首次搞開題答辯，因此隨機抽取了畢業生總數的20%分油藏、鉆井和采油三個組進行答辯。答辯分兩個階段：匯報和提問。在匯報階段，畢業生從目的意義、國內外發展現狀、主要內容、工作條件和工作計劃等方面闡述自己的課題；在提問階段，答辯老師著重從題目的適用性、國內外現狀的闡述、內容的廣度和深度、工作思路等方面就課題與答辯學生進行交流，針對性地提出建設性的修改建議和意見?？偣灿?2位畢業生參加了開題答辯，建議修改題目的有15名，建議修改研究內容的有20名。同時，未參加答辯的學生也按時完成了開題報告，做好了開題答辯的準備。通過開題答辯，使學生能及時與指導老師協商，完善題目和內容，理清工作思路，保證了后續設計工作的順利進行。

三、中期檢查

2013屆畢業設計在中期檢查時，發現了進度滯后、題目寬、內容多、難度大以及實驗條件不滿足等問題，分別采取強化指導、調整題目和內容、補貼實驗課題經費的方法來解決，保證了畢業設計的按時完成。

摘要：畢業設計是農業工程類專業“新工科”建設實踐教學環節的重要內容，以河南農業大學農業工程類專業為研究對象，從畢業設計的時間、選題形式、團隊配置、設計內容、過程檢查、答辯形式等方面，詳細闡述了如何保障“新工科”背景下農業工程專業本科畢業設計質量，并且在河南農業大學機電工程學院農業工程類專業20和2020屆畢業設計過程中進行了探索與實踐。

關鍵詞：新工科；農業工程；畢業設計

“新工科”概念自2016年提出以來，教育部高度重視并迅速組織研討，我國工程教育翻開了新工科建設的新篇章。農業高校是我國高等教育的重要組成部分，而農業工程類專業是工程科學技術、生物科學技術、經濟與管理科學相互滲透的邊緣性交叉學科。因此，農業工程類專業理所當然的成為“新工科”專業建設改革的排頭兵。畢業設計是高?！靶鹿た啤苯ㄔO實踐教學環節的重要內容，是人才培養不可或缺的重要組成部分，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要保證，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。

一、畢業設計時間靈活化

目前，高校本科畢業設計的時間基本都在第四學年第二學期。對于農業工程類專業畢業設計題目，大部分為涉農領域，工程設計之后驗證性實驗是必不可少的。而農作物的生長、收獲具有明顯的季節性。畢業設計時間固定化，顯然不能很好地滿足農業工程類專業畢業設計的實際需求。應根據畢業設計所涉及的農作物生長、收獲季節，適當調整畢業設計時間，以滿足涉農類畢業設計的需求。另外，農業工程類專業第四學年第一學期較前三學年的課程學習任務偏少，對于本科畢業后直接就業的學生，完全可以利用大四第一學期的業余時間，做一些適合秋季或對季節性要求不高的畢業設計題目，第二學期在簽約企業或相關企業集中進行畢業實習活動，進一步強化培養學生的工程實踐能力，提高學生的就業競爭力。

二、畢業設計選題形式個性化

1新形勢下的畢業設計選題

1.1“以綱為本，學以致用”的指導思想

首先，畢業設計的選題必須是符合“以綱為本”，即畢業設計的內容要符合電氣信息類各專業的專業培養目標，要與培養方案和大綱保持一致。電氣信息類本科專業，主要是將學生培養成具有較寬的知識基礎，具有相當的工程實踐能力，能夠勝任電氣信息類系統開發、測試與工程實施的專業技術人才或高級研究人才。利用文獻資料的能力、獨立獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力也是選題時必須要考慮到的。畢業設計選題的“學以致用”主要從兩個方面考慮：一是著眼就業，注重社會需要的工程開發能力的培養；二是面向研究，緊扣將來的專業研究方向。從第一方面考慮，學生的畢業設計題目以設計和開發為主，內容符合社會職業崗位的主要技術需求。同時，對于較早進入實習的學生來說，畢業設計題目可以考慮校企聯合的方式，即題材出自企業實習內容，學校進行提煉和題目審核。這種方式充分利用了企業的教學資源。另外，從導師的角度考慮，兼有校內導師和校外指導教師。從第二方面，即對計劃考研的學生，畢業設計題目盡量屬于所考專業的碩士點專業方向大類，這有利于學生進入考研復試階段的項目討論，更為重要的是為將來的研究打下一個良好的基礎。在導師選擇方面，引導選擇具有相應專業方向研究背景的教師。除此之外，指導教師還可以將自己的科研任務與畢業設計出題聯合起來，這樣學生就能夠得到更有實際價值的、更有層次高度的畢業設計環節鍛煉，對于就業和將來的研究都很有幫助。這樣就形成以綱為指導，自主出題、企業實習聯合出題、科研任務聯合出題的“三位一體”的出題方式。

1.2“提前互動，師生雙選”的選題實施

在選題的實施中，首先可以有選擇性地進行“提前互動”，即學生主動與教師聯系，提出自己的學業計劃，說出自己的興趣所在，對于畢業設計題目內容的期望，教師介紹自己本年度的畢業設計出題計劃，擅長什么方向。通過雙方的互動，可以發現有沒有更多的契合點。這種聯系是提前進行的、自由交流式的，并且學生可以與很多教師討論。在“師生雙選”階段，首先由教師負責出題，這種出題首先是符合“以綱為本，學以致用”的指導思想，然后可以是教師自己的出題計劃內容，也可以是經過與學生交流后產生的定制產物。這些題目將在畢業設計管理系統網站上面。在題目完畢后，學生可以登錄網站選擇自己感興趣的題目，對于同一個題目，多名學生可以同時競選。在初步選擇完畢后，教師可以查看自己的課題選擇狀況，根據對學生的了解、交流的狀況以及課程成績信息等，綜合考慮讓哪位學生“入局”。一個題目當有一位學生入局后，其他學生自動出局。最后對一個題目也沒有入局的學生（少數）進行綜合調劑。針對學生在畢業前期忙于找工作和考研的情況，這個過程較以往有所提前，一般在第七學期中期完成。

2畢業設計質量的提高

1當前畢業設計存在的問題

畢業設計是實現人才培養目標的重要實踐環節，對鞏固、深化和升華學生所學理論知識，培養學生創新精神、獨立工作能力、分析和解決問題能力、工程實踐能力起著重要作用。做好學生畢業論文工作，同時也是培養學生科學精神、科學作風、良好的思想品德以及事業心和責任感等綜合素質所不可缺少的環節。畢業設計通常由封面、任務書、開題報告、摘要及關鍵詞、目錄、正文、參考文獻、致謝等部分組成，而好些學生的畢業設計中，只有封面、目錄和正文，其余的部分都忽略掉了，有些就算有目錄，目錄的頁碼與正文所標的頁碼也不吻合。

2提高高職畢業設計教學質量的對策

2．1充分做好機電類專業畢業設計的選題工作

選題是畢業設計的基礎，決定了畢業設計的方向。畢業設計的內容應涵蓋專業的主干課程，符合所學專業的人才培養目標，這樣才有利于學生鞏固所學知識。目前，絕大部分職業院校畢業設計選題多采用指導教師給定題目，學生3－5人組成項目組的形式，這種選題模式限制了學生自主創新能力的發揮。高職學生的培養的是技術應用能力強，服務于生產和管理等一線崗位的高技能應用型人才，因此，結合學生自己的興趣或以后的工作需要來選擇題目比較切合實際，學生可以從自己熟悉和感興趣的方面著手，縮短理論與實際工作的差距，一旦走上工作崗位以后，可以很快融入角色，增強自身的競爭能力，也為該專業的學生就業提供了良好的平臺。

2.2完善機電類專業畢業設計管理機制

摘要：環境設計畢業設計課程是高等教育學校培養學生應用能力和創新能力的重要環節，各大院校在畢業設計的質量輸出時存在著諸多實際問題，使得畢業生畢業成果參差不齊。因此，如何提高畢業生的畢業設計質量是教學需要解決的重要問題。本課題以環境設計專業為研究重點，提出了畢業設計質量控制可行性研究。

關鍵詞：環境設計；畢業設計質量；控制研究

1緒論

1.1研究背景。應用型本科教學的側重點更加偏向于應用技術型，畢業設計的實踐能力是培養學生應用能力和創新能力的重要環節，然而在進行畢業設計的過程中，存在選題內容難易不均、過程監控不當、分配時間不合理、師資力量不足、學生被動接受等實際問題，畢業設計質量不能得到較好的把控。提高畢業設計的成果質量是院校應該關注的重要內容。畢業設計從選題、設計過程、答辯、評審成績及資料整理的整個過程需要全面管理，不能忽視任何一個環節。1.2研究意義。（1）有助于環境設計專業畢業設計指導教師和畢業生，明確并統一畢業設計過程的時間、任務安排，節省大量事務性工作所需的時間，并提高工作的規范性。（2）有助于新進教師盡快了解并實施畢業設計指導工作。（3）有助于環境設計專業畢業生迅速掌握畢業設計選題、設計方法和具體要求。（4）有助于學院對環境設計專業畢業設計環節的過程監控。（5）有助于環境設計專業畢業設計質量的提高。

2現狀問題

2.1畢業設計與畢業實習時間不能統一。高校在第七學期末畢業生進入到畢業實習課程中，大部分學生離校參與到企業實習工作中，畢業實習時間一直持續到下一年第八學期，于是畢業實習時間與畢業設計時間存在沖突，學生制作畢業設計時間相對分散，教師無法控制進度的實質性效果。2.2畢業設計選題不明確。環境設計畢業設計主題通常分為三個方面：室內設計、景觀設計和建筑設計。各個方面都與人們的實際生活密切相關。畢業生在選題過程中內容有的過于寬泛，研究的范圍太廣、設計面積過大；有的過于簡單，研究的范圍太小，實踐價值不高。選題方向不明確也會導致畢業設計質量較低。2.3畢業設計不能與市場接軌。畢業生在本科學習的后期，慢慢會形成較為明確的專業定向研究方向，跟后期的畢業實習內容密切相關，因此畢業設計內容應順應市場、企業需求，不能盲目虛構不可能實現的目標題材。2.4畢業設計過程監控不足。畢業設計是一門十分綜合性的課程，需要在選題內容、表現技術、研究手段、工藝制作、藝術審美等方面，在每個環節的監控中，有些監管不足或監控力度不到，也會影響到畢業設計的完成質量。2.5學生畢業設計工作的參與度不足。畢業生對于畢業設計工作重視度不夠，很多學生投入到就業和創業的熱潮中，對于課程的完成要求自我認知不足，不愿意花更多的時間投入到創作和制作上，這是導致畢業設計質量下滑的重要原因。

摘要：畢業設計是農業工程類專業“新工科”建設實踐教學環節的重要內容，以河南農業大學農業工程類專業為研究對象，從畢業設計的時間、選題形式、團隊配置、設計內容、過程檢查、答辯形式等方面，詳細闡述了如何保障“新工科”背景下農業工程專業本科畢業設計質量，并且在河南農業大學機電工程學院農業工程類專業20和2020屆畢業設計過程中進行了探索與實踐。

關鍵詞：新工科；農業工程；畢業設計

“新工科”概念自2016年提出以來，教育部高度重視并迅速組織研討，我國工程教育翻開了新工科建設的新篇章。農業高校是我國高等教育的重要組成部分，而農業工程類專業是工程科學技術、生物科學技術、經濟與管理科學相互滲透的邊緣性交叉學科。因此，農業工程類專業理所當然的成為“新工科”專業建設改革的排頭兵。畢業設計是高?！靶鹿た啤苯ㄔO實踐教學環節的重要內容，是人才培養不可或缺的重要組成部分，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要保證，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。

一、畢業設計時間靈活化

目前，高校本科畢業設計的時間基本都在第四學年第二學期。對于農業工程類專業畢業設計題目，大部分為涉農領域，工程設計之后驗證性實驗是必不可少的。而農作物的生長、收獲具有明顯的季節性。畢業設計時間固定化，顯然不能很好地滿足農業工程類專業畢業設計的實際需求。應根據畢業設計所涉及的農作物生長、收獲季節，適當調整畢業設計時間，以滿足涉農類畢業設計的需求。另外，農業工程類專業第四學年第一學期較前三學年的課程學習任務偏少，對于本科畢業后直接就業的學生，完全可以利用大四第一學期的業余時間，做一些適合秋季或對季節性要求不高的畢業設計題目，第二學期在簽約企業或相關企業集中進行畢業實習活動，進一步強化培養學生的工程實踐能力，提高學生的就業競爭力。

二、畢業設計選題形式個性化

【摘要】畢業設計是對學生所學知識的一次綜合運用，可以培養學生運用所學知識解決實際問題，使學生學識能力得到提高。以電子信息工程專業為例，分析了畢業設計過程中存在的一些問題，探討了相應的改革措施。

【關鍵詞】畢業設計；存在問題；對策

電子信息工程專業畢業設計是本科階段的重要的綜合性實踐教學環節，是對學生在校所學知識的綜合運用和檢驗，可以培養學生運用理論知識解決實際問題的能力，培養學生獨立思考問題和工作的能力。因此，要特別重視畢業設計的過程和質量，嚴格管理。

1當前畢業設計中存在的問題分析

1.1畢業設計選題階段準備不充分。畢業設計選題方面，目前普遍存在一些問題。一些題目過于陳舊，網絡上一搜很多材料，導致學生喪失自己研究的興趣；一些題目過于簡單，學生在課程設計時已經做過類似的課題，工作量不足；一些題目難度過大，超出學生本科階段所學范圍，使學生喪失信心，只能過分依賴于指導老師，達不到畢業設計應有的目的。由于確定選題的時間較短，學生方面，很多學生懶于去調研，選擇自己真正喜歡的課題，大多是在老師給出的課題列表中隨意選一個，先把選題階段蒙混過關。1.2畢業設計時間安排不合理。高校畢業設計時間一般安排在本科階段的最后一個學期，而這個時期學生正忙于找工作，忙于考研面試，沒有太多心思放在畢業設計上，因此投入的精力非常有限。加上目前就業壓力越來越大，很多學生為了一份理想工作要東奔西走，參加招聘宣講，耗費了大量精力，一些學生找工作不順利，自信心受到嚴重打擊，更加無心畢業設計的工作。另外，一些簽約的學生，用人單位要求提前上崗試用，也導致學生畢業設計工作的時間受到擠壓。1.3指導老師輔導時間不足。隨著高校近年的不斷擴招，教師的師資建設跟不上，指導老師短缺，每位指導老師指導人數過多，同時大多指導老師還承擔其他的教學任務、科研任務或者行政職務等，工作量較大，對畢業設計的指導不足。在指導時間內，老師若不主動講解，學生也很少主動向老師提問，導致有效的溝通時間更少。1.4學生不重視。學生對畢業設計的認識不夠，很多學生把畢業設計等同于課程設計，畢業設計前期拖拖拉拉，以為最后突擊一下，參考網上資料，可以很快拼湊出自己的“設計”。由于不重視也造成了學生的懶惰，一部分學生很少參與討論，經常請假。最后的“作品”沒有新意，抄襲嚴重。1.5畢業答辯方面的問題。畢業設計答辯是整個畢業設計工作的最后階段，把控好這個階段不僅直接影響本屆學生的畢業設計成績，還會影響下一屆學生的風氣。由于畢業學生太多，每個學生畢業答辯時間比較短，最后畢業答辯往往會流于形式，草草收場。畢業答辯最后是“皆大歡喜”，很少有學生因為答辯不過關。學生答辯越來越無壓力。

2畢業設計實踐教學的改革措施

摘要：近年來，采礦工程畢業生畢業設計質量日漸下降，主要問題有學生不按時、按量去單位時間，繪圖質量不高、自身惰性一再拖延設計進程，畢業答辯存在諸多情況等問題，結合實際情況，提出“學生—指導教師—單位”三點一線聯絡通道，利用3D模擬現場等手段建立新的實習場景，加強畢業設計中間環節的管制，建立周匯報答辯制度，建立完善的畢業答辯管理制度等措施，為采礦工程專業人才培養提供借鑒經驗。

關鍵詞：畢業設計；聯絡通道；周匯報；人才培養

本科采礦工程專業經歷四年的學習，從高數、大學英語、工程制圖等基礎課到井巷工程、采礦學、礦山壓力與巖層控制等專業課程，并且安排了礦山機械、工程經濟學、礦山電子等拓展課程[1]，學習內容之廣，但學習的深度較淺。采礦工程畢業設計是教學計劃中教學的最后一個環節[2-3]，其目的就是讓畢業生綜合的、系統的運用四年所學知識，畢業設計還要求學生實地考察學習，理論聯系實際，科學的培養自身技能，為將來從事煤炭行業打下堅實基礎。近年來發現，采礦本科畢業設計的內容水平明顯下降，究其原因是學生或者指導教師的責任[4-5]。學生畢業設計不合格說明培養的質量不能滿足企業要求，盲目不求質量輸送畢業生，可能由于知識缺漏造成的人員傷亡，對國家和社會造成很大的損失，也會對本校的聲譽以及個人的前途發展有很大的影響[6]。因此，剖析目前采礦工程畢業設計存在的問題和提出解決新思路是本文的目的所在。

一、存在的問題

(一)單位實習情況差在單位實習情況的好壞是決定是否能做好畢業實習的重要影響因素之一。每個煤炭學校的采礦專業學生都安排至少四周的單位實習時間，如果充分利用好這四周在單位現場實習，對礦井的各個環節有個初步認識并對重要部分重點了解，可以說畢業設計以及答辯就不是問題。但了解學生實際到單位實習情況不容樂觀，據統計只有三成的學生實際到單位進行了現場實習，并且學生到單位后沒有下井實習，只是做了收集礦上基礎資料的工作，收集之后便離開單位，浪費了大量的寶貴時間，造成對煤礦情況不了解、巷道設計不清楚、實際的采煤生產一無所知，造成畢業設計和答辯的被動。

(二)畢業設計的選題及內容單一縱覽近年來的采礦畢業設計題目，設計的礦井集中在河南、山西，相當一部分礦井被學生重復拿來設計，如焦作、平頂山和晉城的礦井，重復次多過多，甚至一個學期有兩到三個學生做同一個礦的初步設計，設計的內容只是部分不同，缺乏創新。

摘要：畢業設計是提高學生綜合素質與創新能力的關鍵一環,也是高校教學工作中的一項常規性內容。本文從科學選題、落實開題環節和保證畢業設計答辯質量等關鍵環節闡述了提高畢業設計質量的措施。

關鍵詞：機械工程，本科，畢業設計

1引言

畢業設計是高等學校應屆畢業生在畢業前接受課題任務，在教師指導下獨立進行科學研究或工程實踐，獲得基本訓練并取得成果的過程，它是評估學業成績的一個重要方式，也是提高學生綜合素質與創新能力的關鍵一環[1]。作者結合廣東工業大學的實際,從科學選題、落實開題環節、保證畢業設計論文質量等關鍵環節提出了改進畢業設計工作的措施。

2科學選題

選題是畢業設計工作的龍頭，選題質量是影響畢業設計質量的重要因素，精心挑選畢業設計題目，是搞好畢業設計的第一步。但是選題目前存在著一些問題：有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；有的選題對學生顯得難度較高,工作量過大；有的選題雖然有較高的研究價值，但學生由于怕難或者因就業等原因而不愿選；另外，系與系之間和各系內部之間的設計題目在難度和分量上也存在一定差異。

摘要：畢業設計是高校教學工作中的一項常規性內容，也是提高學生綜合素質與創新能力的關鍵環節,是學生在學校獨立進行的一次綜合實踐訓練，是對所學知識進行整理和系統的必要環節。本文從選題、開題、畢業設計過程指導，答辯等關鍵環節出發，闡述了提高畢業設計質量的相應措施。

關鍵詞：機電一體化，畢業設計，措施

Abstract:Thegraduationdesignisanteachingcontentinauniversity,andisalsoankeycontenttoimprovethestudentoverallqualityandtheinnovationability.Thecontentisnotonlyaessentialpracticetrainingindependently,butalsoanimportantsynthesisreorganizationaboutknowledgeintheschool.Thepaperintroduceimprovemeasureaboutteachingqualityfromtheselectedtopic,decidedtopic,Instructionofgraduationdesignandgraduationreply.

keyword:mechanicalandelectronicintegration，Graduationdesign，Measures

1引言

畢業設計是高校機電一體化專業教學中的一個必不可少的教學環節，是對學校應屆畢業生在畢業前接受的一次綜合性實踐訓練，是對學生所學知識進行整理和系統的必要環節。它是學生接受設計任務，在教師指導下獨立進行工程實踐，獲得基本訓練并取得成果的過程，它是評估畢業生學業成績的一個重要方式，也是提高學生綜合素質與創新能力的關鍵一環[1]。結合我校教學工作的實際情況，我主要從選題、開題環節、畢業設計指導，論文答辯等方面，提出了改進畢業設計工作的措施。