地方技術論文范文10篇

論文關鍵詞：天津；近代；技術進步；工業發展

論文內容摘要：本文對天津近代技術進步的特點及其對經濟增長的影響進行分析，指出天津近代技術進步呈現出階段性、多元性等特點，并且與工業發展呈現出同步性特征；歷史證明，技術進步促進了天津近代經濟增長和工業結構調整。

天津近代工業企業由于缺乏必要的前期準備，因而在生產技術上明顯地落后于當時的外資企業，但作為西方工業產品的替代品進入市場后，不可避免的會與泊來品在價位、質量、性能等方面展開激烈競爭。優勝劣汰的競爭法則使企業進行技術進步迫在眉睫。技術進步也就成為近代工業企業增強市場競爭力的源泉所在。技術進步是某地區實現工業化的前提和基礎，工業化的實現過程又為技術進步提供了可靠的物質保障、繼續前進的動力。在天津近代工業發展的過程中，近代工業的發展和壯大除了依靠大量的資本投入和充裕的廉價勞動力以外，更離不開技術的進步。

天津近代工業技術進步的特點

（一）模范企業的技術擴散

在近代工業技術進步過程中，模范企業的技術擴散起了重要作用。天津三條石是天津鑄鐵業和機器制造業集中的地區，其鑄鐵和機器手工業作坊逐步完成了向半機械化機械化生產過渡，其中真正影響三條石技術發展的因素主要有兩個：一是秦記鐵鋪的出現，二是天津機器局的設立。秦記鐵鋪的秦玉清本是打行爐出身，能用干模、硬模鑄件技術制作各種農具和生活用品，尤其是秦記的鐵鍋，遠近聞名。后來，秦記鐵鋪衰落，但秦記鐵鋪培養的徒工大都在三條石自立門戶，成了鑄鐵業的技術骨干。秦玉清的另外兩個徒弟，后來在法租界馬家口與人合伙開設了著名的義順鑄鐵廠。

一、學術期刊數字化出版平臺建設文獻綜述

目前，國內學者對于學術期刊數字化出版平臺建設的關注點集中在平臺的架構及功能拓展上。學術期刊數字化出版平臺以信息、開放存取為主要特點，以學術論文、行業動態、信息資訊為依托，以服務為最高理念，最大限度地滿足用戶的各種需求［1］。周驥認為，學術期刊數字化出版平臺建設應遵循內容為王、媒體融合、信息集約、讀者導向原則。在平臺功能上，強調一專多能，數字化出版平臺要既具有數據庫的資源功能，又具有新聞傳播、信息導向功能，要建設成為跨媒體、跨受眾、跨終端、跨渠道的超級媒體平臺［2］。朱劍在對中國高校系列專業期刊產生背景、運作模式分析基礎上，提出了包括六個“超云”子平臺的“專域學術在線出版平臺”，即投稿組稿平臺、專家審稿平臺、編輯運營平臺、在線出版平臺、傳播互動平臺、學術評價平臺［3］。從各位學者的相關思考中可以發現，學者們對當前的數字出版平臺都不甚滿意，都提出了自己的一套理念和想法。未來學術期刊數字化出版平臺應以學術期刊集群的方式，對現行的編輯管理系統、中國學術期刊網、期刊評價等實現整合［4］。依靠先進的技術建設統一的數字出版平臺，使期刊、作者成為自主出版的主體［5］。學術期刊的數字化出版平臺建設離不開技術支持，平臺建設亦有多種形式。隨著大數據、云技術的發展和應用，“云出版”、“全媒體出版”、“微信公眾平臺建設”等被納入數字化出版平臺建設視域之中。技術是數字化出版平臺建設的基礎，但技術的問題始終是形而下的細節問題，最重要的還是理念、思維等形而上問題的解決和確立［6］。受高校學報管理體制約束及高校學術期刊的公共產品屬性影響，學術期刊數字化出版平臺建設必須堅持政府主導，充分發揮主管部門和行業協會的作用，整合力量，實現頂層設計［7］。搭建公共數字化出版平臺，以實現資源優化整合［8］。通過政府主導、集團戰略、期刊整合、統一規范等途徑推行學術期刊數字出版改革，促進學術期刊數字化出版的集約化、集團化、規范化、主體化建設［9］。在具體的技術操作層面，未來需要解決技術標準、文獻標準、服務標準、著錄標準等細節問題，制定數字出版統一標準并明確信息網絡傳播權［8］，健全數字出版版權保護。要實現高校學術期刊發展的規?；?、集約化，必須讓懂內容、懂需求、懂服務的出版人參與進來，充分發揮各方的力量，培養既懂得編輯出版知識，又掌握數字出版技術的復合型人才［10］。數字化出版平臺建設是學術期刊數字化的重要依托，也是學術期刊數字化的重要內容，我國學術期刊數字化出版平臺建設最初就是依靠數據庫(如中國知網、萬方數據———數字化期刊群、重慶維普中文科技期刊數據庫、超星域出版平臺等)的數字化出版平臺來實現的。在學術期刊數字化出版建設過程中，第三方數字化出版平臺發揮了重大作用。可以說，第三方數字化出版平臺促進了學術期刊的數字化發展。我國學術期刊數字化出版平臺建設主要有兩種模式:一是依附于第三方技術服務商提供的學術期刊數據庫平臺，實現學術期刊內容的數字化出版［11］。這是學術期刊數字化發展的初始階段，大部分學術期刊都是通過這種方式實現數字化傳播，但這一方式有其弊端，即期刊的整體風格、欄目特色在海量的信息中被沖散，期刊的整體性受到破壞。二是行業自建期刊數字化出版平臺。以學術機構、學會或行業協會主導的期刊集群為主體組建期刊數字化出版平臺，如中華醫學會、中國光學期刊網等［12］。這一數字化出版平臺建設模式面向特定人群和行業組織，市場影響力范圍有限，另外，受資金、技術、人才等限制，其可持續發展能力值得思考。在數字化出版平臺建設及功能方面，重復建設、技術壁壘、關系松散，是當前學術期刊數字化出版平臺存在的主要問題，具體表現為數字化出版平臺架構基本相似、內容各有交錯，但程序互不兼容，缺乏共享性。加入期刊數字化出版平臺的期刊各自為政、組織協調能力低，重視機構用戶而忽視個人用戶，傳統的出版發行格局及工作模式并未發生根本的改變，未形成促進學術成果深度傳播和知識創新的體制環境，不利于學術期刊服務理念的轉變?？梢哉f，重內容、輕互動，重技術、輕管理，重建設、輕服務的數字化出版平臺制約了學術期刊的數字化網絡化發展。綜上所述，當前學術期刊數字化出版平臺建設的研究主要圍繞平臺建設的原則、平臺應具備的相關功能、數字化出版平臺建設方面的先進經驗等展開。研究成果涵蓋現狀、問題、對策、路徑、技術等多個方面。研究對象多針對科技期刊、行業類期刊的數字平臺建設，鮮有地方高校學術期刊數字出版平臺建設的相關研究和大膽實踐。

二、河北省學術期刊數字化出版平臺建設現狀

2014年9月，河北省委宣傳部、省新聞出版廣電局、省財政廳聯合制定的《關于推動全省新聞出版業數字化轉型升級的指導意見》提出，到2020年全省基本完成327家新聞出版單位的數字化轉型升級任務。據河北省學術期刊信息采集數據統計，河北省高校出版的學術期刊多達89種，約占全省學術期刊總數的70%，已成為河北省學術期刊出版的重要組成部分。2015年2月，教育部、新聞出版廣電總局聯合的《關于進一步加強和改進高校出版工作的意見》指出，高校學術期刊應利用數字技術改造傳統出版方式，推進管理過程數字化、內容生產數字化、產品形態數字化和傳播途徑網絡化，推動從單一產品形態向多媒體、復合出版產品形態轉型升級，從產品提供商向內容服務提供商的轉型升級。依托優質學術資源或優勢出版平臺，構建統一的學術期刊數字化出版平臺，推動學術期刊數字化升級，成為學術期刊數字化轉型的方向。目前，河北省高校學術期刊數字化出版平臺建設主要以第三方技術服務商為主，中國知網等數據庫占據學術產業鏈的終端，控制學術傳播渠道，其壟斷地位使信息傳播源的學術期刊處于被消解狀態。也有部分學術期刊通過技術開發商，建立了獨立的期刊采編系統和網站［13］，如石家莊鐵道大學學報編輯部、河北科技大學學報編輯部等與勤云科技公司合作，采用期刊采編出版平臺，實現了作者網上投稿和查稿，專家網上審稿和交流，主編網上定稿和統計，讀者免費閱讀下載全文和免費檢索下載過刊文獻，但這都不是真正意義上的數字化出版平臺，其出版功能、輻射范圍、傳播效果都非常有限。而走聯合發展之路，共建學術期刊聯盟，充分發揮集群效應和已有優質資源，共建學術期刊數字化出版平臺，創新學術論文評價體系，實現學術成果傳播質量和速度的提升，營造公平、公正的學術環境，成為一種可行的路徑。

三、河北省學術期刊數字化出版平臺建設路徑

立足河北省學術期刊的品牌特色，打造集中統一的數字化出版平臺，利用數字技術實現內容生產、采集、傳播、挖掘，使現有的學術資源內容優勢得到最大程度的展現和增值，創新和拓展學術期刊的生存和發展空間。同時進一步學習國內外學術期刊最新數字出版的成功經驗，更廣泛、更快速地開拓全新的期刊數字化閱讀產品，提升河北高校學術期刊在國內外的影響力。(一)編輯要創新學術期刊出版理念，由內容生產者向知識服務者身份轉變傳統的學術期刊出版以刊物為中心，期刊編輯掌握內容生產、信息傳播的決定權，知識和信息的生產和傳播相對封閉。但隨著互聯網時代的到來，信息傳播方式逐漸多樣化，知識的權威性被打破，人人都可以自主獲取信息，并成為新信息的生產者和傳播者，為適應這一變化，傳統的編輯需要改變出版理念，由內容生產者向知識服務者身份轉變。知識的選擇過濾權力要下移至讀者及大眾。另外，傳統的學術期刊出版具有周期性特點，制約了學術傳播的時效性和學術成果的轉化利用。通過學術期刊數字化出版平臺的技術支撐，可實現即時出版，在縮短出版周期的同時，提高學術創新積極性，促進學術繁榮。(二)搭建河北省高校學術期刊數字化出版平臺的路徑由河北省政府相關管理部門組織協調，由河北省期刊行業協會具體落實實施，整合河北省學術期刊資源，結成學術期刊聯盟，實現學術期刊數字出版的全面轉型和調整，使分散的力量集中起來，建設品牌欄目和學科群，也為河北省整體科研實力聚焦提供有力的學術資源保障。河北省期刊行業協會搭建統一的學術期刊數字出版平臺，為河北省高校學術期刊單位都留有端口，按照統一的規則分門別類上傳相關文章和學術信息資料，集中優勢力量實現省內學術期刊的跨越式發展，打造省內期刊數字出版平臺的品牌，改變學術期刊“全散小弱”局面，促進學術期刊新媒體的產生。擺脫學術期刊既有的傳統的按“期”按“刊”出版的固化模式，代之以知識、文章為出版單元，打破校際、刊界之間門戶壁壘，重構知識和學術傳播體系，使數字化、互聯網的傳播優勢真正發揮出來。(三)以學術期刊數字化出版平臺建設為依托，促進讀者、編輯、作者之間的學術交流充分發揮學術期刊數字化出版平臺的黏合聚集作用，使讀者、編輯、作者、專家在數字化出版平臺上就相關欄目、問題展開觀點交流與碰撞。由此，學術期刊數字化出版平臺不僅是信息中心，還是激發學術靈感，促進學術創新的活動中心。通過學術期刊數字出版平臺功能的設計與完善，突出強調其交互性、公開性與參與性。如在環節，借鑒國外數字化出版平臺建設經驗，實行審稿意見與論文的同步發表，讀者可就論文及審稿意見進行在線評論，學術爭鳴，使文章的學術價值得到最大程度的延展。在學術期刊數字化出版平臺上，可以實現增強型論文出版，與論文相關的在正文不宜表達的圖表、視頻、音頻等可通過鏈接附件的方式表達，增加論文的可讀性和信息量。(四)適應移動互聯網發展趨勢，實現知識共建共享打破現有期刊評價體系，以學術論文評價代替學術期刊評價，創新學術評價機制，確定學術論文成果的定性與定量評價標準，以創新作為知識產出、的根本標準，通過公開評議，互動評論提高發文質量，改善學術期刊生態，營造良性的學術氛圍。姚申將學術期刊出版傳播平臺經歷總結為4個時代，以單向為特征的純紙媒1．0時代，以雙向互動為特征的PC互聯網2．0時代，以交互體驗為特征的移動互聯3．0時代，以整體性、交互性和個性化為特征的4．0時代。河北省學術期刊數字化出版平臺適應移動互聯網發展趨勢，實現PC端與手機端的同步應用與交互傳播，可以通過讀者閱讀、評論、點贊、打賞、收藏和轉發，達到編讀互動、促進學術傳播。同時實現各種數據的即時統計、熱點排行，為學術科研提供指導，實現知識的共享共建。充分利用大數據，對用戶行為習慣進行分析，進行定點推送，使學術信息能夠深入日常生活。

**年上半年科技處緊緊圍繞局中心工作，結合自身職能，在加強服務、提供技術支撐上下功夫，各項工作都有所突破。上半年共接待來電來訪，答復百姓產品及家裝等各類環保咨詢問題200余人次，推出先進實用的環保技術產品3批18種，幫助15家企業開展并通過iso14000環境管理體系認證，圍繞局重點工作，召開2種產品推介與現場觀摩會，組織供需雙方技術洽談會1次，召開污水處理廠新技術介紹會1次。

現將上半年的主要工作總結如下：

一、環境科研工作

（1）積極組織推進局重點科研課題，按局科研項目管理辦法的規定，進行了重點科研課題的確項、立項與計劃下達，共確定科研課題10項。

（2）開展了優秀環?？萍颊撐牡恼骷c評選工作。

（3）開展了環保專家網上申報等工作，建立了環保專家庫與產品庫雛形。

科技局半年工作總結

200*年上半年科技處緊緊圍繞局中心工作，結合自身職能，在加強服務、提供技術支撐上下功夫，各項工作都有所突破。上半年共接待來電來訪，答復百姓產品及家裝等各類環保咨詢問題200余人次，推出先進實用的環保技術產品3批18種，幫助15家企業開展并通過iso14000環境管理體系認證，圍繞局重點工作，召開2種產品推介與現場觀摩會，組織供需雙方技術洽談會1次，召開污水處理廠新技術介紹會1次。

現將上半年的主要工作總結如下：

環境科研工作

（1）積極組織推進局重點科研課題，按局科研項目管理辦法的規定，進行了重點科研課題的確項、立項與計劃下達，共確定科研課題10項。

（2）開展了優秀環?？萍颊撐牡恼骷c評選工作。

1課程設置探索與提高化學教學效果的改革與實踐

1.1選課學生的學習狀態及存在問題分析

精細化學品化學是我校應化學生在大四第一學期開設的課程。在開課之前我們做過調查，提出三個問題讓學生回答：一是，你為什么要選這門課？二是，你了解精細化學品嗎？三是，你選這門課主要是想了解那些問題？學生在思考后，對于第一個問題，大部分同學的主要目的是為了拿學分，有的同學直接就說沒有其他的科目可選而只能選該課，而對后兩個問題回答的非常模糊，說不出所以然，只有個別同學表示雖然不能講清精細化學品的概念，隱約認為和我們的生活非常相關，想通過精細化學品的學習來掌握一些配方技術。通過這幾個問題的回答，可以看出雖然是學生自己選的課但是大部分學生學習目的不是十分明確，這就需要教師加以正確的引導。開課過程中，首先在緒論中主要講授了精細化學品的定義，特點，作用，主要內容，發展趨勢，通過這幾方面問題的闡述，主要使同學解決了調查中的前兩個疑惑。緒論講授過程中引用大量的例子和數據，如涉及到洗滌劑、化妝品等日用化學品及一些前沿技術的應用如DNA測序用到的染料、液晶染料、防火涂料、變色龍涂料等功能性染料和涂料時，學生反響很大，表現出極大的興趣。而隨著課程的進行，具體到每一章節需要掌握理論性非常強的枯燥知識，如解釋高性能顏料化合物結構和性能之間的聯系時，學生的情緒明顯的低落下來。我們又做了一次調查，就是讓大家談一下上課的感受，主要是指授課內容方面，很多同學表示理論的東西太枯燥，僅靠授課教師的敘述引不起很大的興趣；另外，存在著個別學生請假或逃課的現象。我們分析造成這種現象的原因，一是大四的學生面臨考研和就業的壓力，有些同學認為逃課無關緊要，只要最后能拿到學分就行；二是，以教師為中心的注入式教學模式很難提起學生的學習熱情。老師辛辛苦苦查資料、備課，學生沒有接受多少。這就促使我們對課程上課的形式和內容作出適當調整。

1.2課程設置時間探索

由于精細化工產品的范圍十分廣泛，目前很難明確專業的學科領域，但從它們的研制、生產、應用三個方面來考慮，精細化工的基礎是應用化學，其內容主要涉及無機化學、有機化學、分析化學以及物理化學的基本知識。而這四大化學我校應化專業學生在三年級的上半年已經全部開完。鑒于大四學生面臨著考研的壓力以及考研時方向的選擇，可考慮將精細化學品課程安調整在大三第二學期開課開課。提前一個學期的開課為同學考研方向的選擇提供了一定的參考；避免了就業壓力的干擾，使學生可以安心學習，增加專業知識，以便就業時為自己提供就業便利。

1.3課程設置內容探索

改革開放以來，我國經濟增速創造了世界奇跡，卻以巨大的資源消耗和污染排放為代價。據統計，2008年我國GDP占世界比重為7．3％，而在全球一次能源消費市場中所占比重為17．7％，居于美國之后，位列全球第二①。高能耗、高污染的發展模式嚴重脫離了中國基本國情，中國經濟發展模式的轉型迫在眉睫。

以實現科技成果轉化為主要功能的技術市場，也日益引起社會的關注。

1中國技術市場的發展現狀

我國技術市場的形成與發展經歷了4個階段：1978～1984年為技術市場形成的萌芽階段。在這個階段，中國完成了技術市場的觀念轉變、初步嘗試的工作。1985～1991年為技術市場的形成時期。

在這一階段，隨著中央作出了“關于科技體制改革”的決定、《技術合同法》出臺和黨的十三大提出了技術市場是社會主義生產要素市場的論斷，我國完成了技術市場從萌芽到形成的過程。1992～2001年為發展時期，社會主義市場經濟體系的建設逐步由重點培育商品市場轉移到重點培育要素市場，《科學技術進步法》出臺，我國技術市場的法律體系框架基本建立，管理日益法制化。加入WTO以后，技術市場進入深入發展時期，這一時期的任務主要是把我國的科技水平從純學術研究、技術引進過渡到以提高自主原始創新能力和加速科技成果轉化為主的發展階段。目前，技術市場已成為我國社會主義市場經濟體系的重要組成部分，已成為科技研發與經濟發展的紐帶。

1．1技術市場規模不斷擴大

摘要：高等職業教育培養的學生不僅要掌握專業知識和專業技能，而且更要具備良好的職業素養，目前高職理工科專業"重技能輕內涵"的現象依然存在，在教學團隊建設中如何利用大學語文課程本身的優勢，培養德才兼備的當代大學生是我們化工專業團隊每個成員必須深思的問題，也我們高職教育工作者應該深思的問題。

關鍵詞：大學語文；職業素養；化工專業

一、職業素養及其在人才發展中的重要性

（一）職業素養的涵義

職業素養是人類社會生活中需要遵守的行為規范。職業素養除了專業外，敬業和道德是必備的，體現在職場上就是職業素養。其核心內容就是職業信念、職業知識技能和職業行為習慣。職業信念是職業素養的核心，它由愛崗、敬業、忠誠、奉獻、合作等構成；職業知識技能，除了具備專業知識和專業技能外，還包涵良好的溝通協調能力、處理問題的能力、職場禮儀、時間管理及情緒控制等能力；職場習慣，是屬于世界觀、價值觀和人生觀范疇，是職業素養中最根基的部分。

（二）職業素養的重要性

論文摘要：本文從彝族傳統的醫藥文化出發，介紹了彝藥的發展及特色，并在我國現行的知識產權制度下分析了保護彝族傳統醫藥的問題，主要包括突破式創新與漸進式創新的矛盾、彝族傳統醫藥利益主體難以確定，以及彝族傳統醫藥缺少發展動力等問題。最后，本文針對存在的問題，提出了完善現行立法和全方位、多環節保護彝族傳統醫藥的建議。

論文關鍵詞：彝藥；知識產權；保護

彝族是我國少數民族中歷史悠久、支系和人口較多、分布地區較廣的民族之一。彝族同中華各兄弟民族一樣，在悠久的歷史進程中創造了自己的語言、文字、文學、音樂舞蹈、繪畫藝術等人類文明；開創了農業、畜牧業；發明了自己的天文歷法。彝族主要聚居在中國西南地區四川省涼山州、云南哀牢山和烏蒙山地區、貴州省仁懷一帶，全國共有彝族人口近660萬人，其中以云南為最多。彝族祖先在長期與疾病作斗爭的過程中，創造和發展了本民族的傳統醫藥。這些文明無疑是華夏文明的重要組成部分。

一、彝族傳統醫藥的發展及特色

彝族醫藥有著完整的醫藥理論體系和有效的臨床實踐，被認為是我國第三大少數民族藥業，其產業化開發程度僅次于藏藥和苗藥。

1．彝族傳統醫藥的發展

摘要：20世紀90年代，經過高校管理體制的調整，我國高校形成中央和地方政府兩級管理、以地方政府統籌管理為主的新體制。地方高校發展與區域發展密切相關，高校與所在地區形成同步發展的態勢，也成為區域發展中的重要組成部分。深入研究和探討地方高校工科研究生創新能力的機制建設，對提高研究生培養質量具有重要意義。

關鍵詞：服務區域經濟；校企合作；創新

一、引言

2014年1月29日，國務院學位委員會、教育部頒布了《關于加強學位與研究生教育質量保證和監督體系建設的意見》，提出了研究生教育質量建設的基本原則[1]：由于地方經濟社會多元化發展需求，對地方高校研究生的培養質量、創新能力、目標提出更高的要求，同時對不同學科及層次的研究生培養及學位授予要制定不同的標準[2]。如何進一步提高研究生培養質量，為地方經濟建設和發展提供急需的人才，是值得學位點認真考慮的問題。地方高校發展與區域發展密切相關，不能僅依靠地方經濟發展提高學校撥款，更重要的是充分發揮高校自身的人才、技術優勢，提高服務地方經濟社會發展的能力。為了更好地促進地方經濟發展，需要以產教相互融合、校企合作為關鍵點，把握創新要素資源，更好對接地方經濟開發區和產業聚集區的創新活動，促進企業技術創新和人才培養[3]。

二、研究目標與內容

1.探索高校服務地方產學研合作的新模式。地方高校是地方財政撥款為主，服務地方經濟建設是高等教育發展的需要。應探索以科研項目為紐帶的地方高校學位點建設，使學位點資源成為地方經濟社會發展的重要組成部分，引導教師與地方政府、企事業單位開展合作項目，通過產學研合作新樣式，促進科技成果的轉化，提高地方企業自主創新能力和市場競爭力。2.探索地方高校學位點建設融入地方經濟結構、產業結構及促進地方經濟增長的新方式。學位點建設及研究生培養要立足地方的核心產業、主要導向性產業、科技發展產業和技術發達產業，改革不滿足市場需求、與地方實際相脫離的專業方向，著力培養創新型高素質人才，為地方經濟發展服務。3.探索適應地方產業的學位點學科和專業建設。近年來，珠江三角洲有針對性地成立專業學位點，調整不同學科的專業課程，培養適應性人才，均是為了滿足地域經濟和社會發展及江門市產業結構調整的需求，增強人才培養與社會需求的適切性，提高人才培養質量[4]。4.探索建立地方高校和地方經濟的良性互動關系。地方高校與地方發展應是互動雙贏的關系。地方高校學位點能否辦出特色，關鍵在于是否有立足地方經濟和社會發展的服務能力。這不僅對地方經濟競爭力的提高有著重大意義，也能使高校改革更進一步。

1修訂教學大綱、制定教學計劃

教學大綱是指根據專業培養計劃制定學科的教學綱要。綱要包括教學目標、教學要求、教學內容、教學方法、課時數分配等。為了配合我院“地方技能型高水平大學”的建設，修訂了藥品質量檢測專業培養計劃。我院原分析化學課程96課時，其中化學分析54課時、儀器分析42課時。結合專業培養計劃，我們將無機化學和化學分析進行合并，合并后課時數為96課時，儀器分析獨立成一門課程，學時數為54課時，同時理論課和實訓課的課時比也作了相應調整。

2調整教學內容

按照分析原理分析化學可以分為化學分析和儀器分析，化學分析又以滴定分析作為主要內容，滴定分析是以四大平衡作為理論依據，因此將無機化學和化學分析合并成無機及分析化學。目前，高職學生的能力目標是會動手操作、能夠解決實際問題，而對于理論知識的學習要求是夠用就行，因此無機及分析化學的主要內容包括物質結構基礎理論、有效數字及數據處理、溶液化學平衡、滴定分析、元素及其化合物相關知識。對于藥品質量檢測專業，藥品的生產質量檢測、藥物代謝動力學、人體內藥物分析都需要儀器分析的相關知識，按照以前的教學計劃，儀器分析只有42課時，很多儀器的理論知識都講不透，學生理解的很吃力。由于課時較少，實訓課也安排的少，實訓課上，基本上是老師對照儀器介紹其結構、使用方法和注意事項，再演示操作，學生基本上沒有自己動手操作的時間。因此，新的教學內容將儀器分析獨立成一門課，課時調整為72，增加儀器分析課程中的實訓課課時，讓學生對常見的儀器比如：紫外-可見分光光度計、紅外分光光度計、原子吸收分光光度計、高效液相色譜儀、氣相色譜儀等的操作方法能夠基本掌握，能夠做到會使用常見儀器對藥品進行理化分析。

3創新教學方法

傳統的分析化學教學仍然沿用“以教師為中心”的教學模式，以教師的講授、單向表述為主，學生通過聽講而被動的接受[3]，學生學習的主動性沒有發揮出來，分析化學是一門實訓課時較多的課程，我院的實訓課是大班教學，老師很難看完每個同學的實驗過程，學生若沒有學習主動性，就不會自己動手做實驗，只是看著同組實驗人員做，自己湊數據，完成實驗任務。這樣的教學模式嚴重影響了應用型人才培養目標的實現。為了改變這一狀況，我們引入了PBL(Problem-BasedLearning)教學法、項目化教學法、微課教學、翻轉課堂等新型教學方法。針對不同的教學內容，采用與之相符合的教學方法。譬如，在高效液相色譜儀教學中，學生在沒有見過和實際操作過儀器的情況下學習，感覺比較抽象，枯燥，很難理解其原理。為此，我們將高效液相色譜儀的各個部件(真空泵、色譜柱、檢測器、色譜圖)作為一個項目，再將每個項目的構造、作用、使用方法制成微課形式，學生在課前可通過微課的形式學習每個零件的結構和原理，課堂上，教師再將每個部件連接起來講解，通過儀器的仿真軟件模擬操作后使用真實儀器。這樣通過“微課-課堂講授-仿真模擬-實際操作”教學法，充分調動了學生學習的主動性，也更好的掌握了知識。