多媒體課堂教學范文10篇

摘要隨著新課程的改革和實施，我國的教育思想由應試教育向素質教育轉變，多媒體教學手段已經成為當前實施素質教育、提高課堂教學效果的不可或缺的手段之一，并在課堂教學中顯示出巨大的作用。

關鍵詞多媒體教學作用激發配置有效開拓

隨著新課程的改革和實施，作為一名工作在第一線的教師，我深切地感受到教學生活發生了很大的變化，這個變化主要體現在課堂教學目標、組織形式、教學手段等方面。在此，筆者就多媒體手段在教學中的運用談一點感受。

隨著信息技術被廣泛運用于社會生活的許多方面，教育教學也借助多媒體等現代信息技術手段，為優化中學語文教學架設了一座平臺，它在激發學生學習興趣、提高教學效果，開拓學生視野、加大教學容量等方面起到了顯著的作用。

一、運用多媒體輔助教學，有利于培養學生學習興趣，增強理解力和記憶力，提高教學效果

運用多媒體課件可以呈現事物現象的本質屬性，美妙的自然風光，奇特的自然現象，事物的本質特征，事件過程的演繹……還可以運用各種技巧，如對比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學生對事物的本質，事件的發展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。例如：我在參加西寧市青年教師語文教學比賽時，選定《小石潭記》一文作為參賽篇目后，從網上搜集了大量能表現小石潭美景的古畫、攝影等圖片，以古箏曲《平沙落雁》作為課文朗誦的背景音樂，再用powerpoint制作成精美的多媒體課件，運用于比賽時的課堂教學中。

【摘要】90年代以來，多媒體技術的發展，使計算機教學向多媒體環境和超文本信息組織方式的方向發展，一臺計算機系統，能同時呈現聲圖并茂的教學內容，這樣豐富了教學活動的內容，也使教學模式由傳統的人――人系統模式向人――機――人系統模式轉化。數學是一門知識廣度和深度以及抽象性都較強的學科，高中數學更是集數形關系知識與一身的學科，而CAI教學的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性等特點恰恰符合了這一高中數學教學的要求。在此，本人著重就高中數學多媒體教學模式及模式的實現談談自己的看法。

【關鍵詞】CAI教學、教學模式、Internet網絡、課件設計。

一、高中數學CAI教學的基本模式

CAI課件應用于教學可以分為兩大類型，一種是輔助式，一種是主體式。目前，高中數學教學中普遍運用的是輔助式CAI課件，即計算機在教學過程中的某一個或幾個環節，如模擬演示、輔導、練習、復習、測試中發揮作用，主要是針對教學某一部分內容的需要而設計的。它是教師優化課堂教學過程選擇的教學媒體之一。而主體式CAI教學則主要是當今出現的網絡教學，它可以代替教師的全部或大部分工作，學生主要通過和計算機的“對話”獲得知識，鞏固知識，增長能力。教師的任務是通過計算機了解學生的學習情況，及時對個別學生進行指導，獲得學生的反饋信息，調整學習進度。主體式CAI課件在設計上要求比輔助式CAI課件更加周密、細致、全面，教學中對硬件的要求也更高。

高中數學CAI教學中，主要有以下幾種基本的教學模式：

1.形象展示教學模式

要提高課堂教學效率必須改進教學方法和教學手段，傳統教學的大部分時間由教師講，學生被動地聽，導致單位時間內的教學效率不高。心理學家的研究表明：在學習中，同時使用視、聽覺，能明顯地提高記憶和學習效率，由于多媒體教高網絡同時提供了圖形、聲音、語言等交互界面和窗互操作，編制了符合小學生心理特點的電腦程序，并在課堂教學中適當運用，可以解決常規教學手段難以解決的問題。正因為它有無與倫比的優勢。多媒體技術走進了課堂，下面我就談一些體會。

一、利用多媒體教學，激發學生學習生趣

興趣是最好的老師。數學本身比較抽象、枯燥，小學生學性好動，自控能力差，傳統的教學方法使學生創新能力難以提高，而多媒體能使抽象的數學問題具體化，枯燥的數學問題趣味化，靜止的數學問題動態化，復雜的數學問題簡單化，這些特點，對于激發學生學習數學的興趣，以及創新能力的培養發揮巨大的作用。例如，小學低年級學生，特別愛聽故事，看動畫片，并參與其中。在教學：“萬以內數的大小比較”時我設計了這樣一個情境：

在一座山上，到處都是成熟的果實，兔媽媽對白兔和黑兔說：“家里種的桔子已經成熟了，今天，看誰摘得多，誰最能干?！庇谑莾芍恍⊥蔑w快地去摘桔子，黑兔摘了998克，白兔摘了1002克，黑兔說“我摘得多，”白兔說：“我能干”。兔媽媽急了，說：“誰幫我來當裁判？”聽了這段圖文并茂的對話，小朋友興致很高，不約而同地說：“我來當裁判?！敝藶闃返男那樽屗麄冇浻浭窃谡n堂內接受知識。

二、應用多媒體技術來培養學生的觀察能力

觀察在數學，特別在幾何知識學習過程中的作用很重要，學生從看圖到認識圖形都離不開觀察。在傳統教學方式中，運用教具讓學生觀察，常常因為學生觀察的角度不同和不能隨心所欲的活動，因而達不到理想的觀察結果。例如我在教學圓錐的體積時，為了讓學生認識圓錐的高先讓學生發表意見后，邊演示：以直角三角形的一條直角邊為軸，快速將三角形旋轉一周。引導學生觀察并想象：在快速旋轉時三角形會形成一個什么形體？這個形體的高在哪里？（如圖）由于電腦畫面能動靜結合，刺激著學生的感官，讓學生仔細觀察，引發學生的思維，這樣讓學生觀察并建立了清晰的圓錐高的概念，這樣提高學生的專注力，讓學生在輕松輸快中掌握了知識。

現代科學的日新月異，生產技術的不斷革新，要求學生學習的知識日益增多，而學生在校學習的時間有限，必須在較短的時間里學到較多的知識，即較短的時間里獲取大量的知識信息．所以，把多媒體技術引進到教學中去，可以改變傳統的教學方式，優化教學過程，加大信息量的傳授，激發學生學習的興趣，發展學生的智能，提高物理課堂教學效率．

我在講授“磁場對運動電荷的作用”這一節時，進行了利用多媒體輔助教學的探索，教學過程大致如下：

首先通過演示實驗讓學生建立起運動電荷在磁場中會受到力的作用，即洛侖茲力的作用的概念，并初步認識到洛侖茲力與磁感應強度的方向和帶電粒子的運動方向有關，但這還只是對宏觀表象的認識，并沒有認識到微觀實質．在這一基礎上，運用多媒體計算機顯示動畫課件并播放內容解說，使學生順利地由宏觀安培力過渡到微觀領域的洛侖茲力，并領會到洛侖茲力方向的判斷方法與安培力方向的判斷方法相同，都是運用左手定則判斷．這時學生從計算機網絡中調出鞏固性練習，對著計算機練習用左手定則判斷洛侖茲力的方向．掌握判斷洛侖茲力的方向之后，接著再運用多媒體計算機向學生顯示由安培力的大小到洛侖茲力大小的推導過程和播放其中的簡單說明，要求學生在此基礎上自己推導洛侖茲力公式，并請一個學生演板．從演板的情況可以看出大部分學生也很快掌握了洛侖茲力公式的推導方法．為了鞏固學生對洛侖茲力公式的進一步理解，通過計算機向學生展示一道例題，學生很快學會了運用洛侖茲力公式解決簡單問題的方法．最后，通過計算機網絡給學生一組檢測性練習，讓學生自己在計算機上獨立完成，我再通過提問和從計算機網絡中的抽查來檢查學生對本節知識掌握和運用的程度．

這節課運用多媒體技術提高了物理課堂教學效率，可以說是一次成功的嘗試，有以下幾點體會：

1．利用多媒體進行教學可激發學生的學習興趣

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《興趣的秘密何在》中寫道：“所謂課上得有趣，就是說：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲．”教師使學生對上課有興趣是比較容易做到的，但要使學生對上課的學習內容有興趣則往往要困難些．在“磁場對運動電荷的作用”這一節中，我運用多媒體技術，將內容生動、形象逼真、聲音動聽的信息傳遞給學生，調動學生的學習熱情，讓學生運用計算機網絡學習、掌握、運用洛侖茲力的知識．學生在學習過程中得以動手動腦，越過一個又一個學習上的障礙，成功的喜悅伴隨著整個學習過程．他們不僅沒有新知識難以接受的感覺，而且從接受到掌握到再運用這些知識的全過程都是在自發之中進行的，對知識本身的學習更有持久的興趣，對提高物理課堂教學效率起著決定性作用．

摘要：現代信息化水平的不斷發展，高等教育教學活動在新科技的推動下，多媒體教學方式以生動、直觀的表現方式和高容量、易存儲、易傳播的教學效能得到了廣大師生的認可，也促進了高校的教學手段和教學模式的變革和發展。隨著多媒體教學在高校的普及，我校建成了不同類型的多媒體教室，現就多媒體在我校課堂教學活動中的應用進行了一些分析和思考。

關鍵詞：多媒體；課堂教學；多媒體課件

一、我校教學中多媒體的使用

目前，教育現代化在不斷發展，多媒體教室已成為不可缺少的教學場所，是教師利用多媒體進行教學的主要陣地，在課堂教學中利用多媒體教室的教學設備已成為廣大教師日常教學的必備手段，多媒體設備的好壞直接影響到教師的教學質量。近年來，我校為適應信息化的發展，促進教學的改革，為學校教師提供一個良好的課堂教學平臺，花費了大量的人力、物力和財力把每一個教室都安裝成多媒體教室，每一個學期對所有的多媒體設備進行檢查、清潔和維護，并且每一個教學日都有專人對教學中設備的突發情況進行緊急處理，以保障教師在多媒體教室進行教學活動中的教學進度和質量。

二、多媒體課堂教學的分析

在我校，信息技術和各學科的課堂教學緊密融合，多媒體課件教學方式是所有教師熟悉并廣泛使用的一種教學手段，是教師相互借鑒學習交流的重要工具。然而，由于各種原因，讓多媒體課件的性能不能充分的發揮，在課堂教學中不能取得預期的教學效果。現將其在應用中優勢和不足做一個分析：1.多媒體教學的優勢。(1)保持清潔衛生的多媒體教室環境。多媒體教室省去了傳統的粉筆板書，有效的杜絕了粉塵的污染，減輕了教師的教學負擔，讓教師的教和學生的學在一個清潔衛生的環境下進行。(2)可將圖、文、聲、像融為一體。突破人為的視覺限制，多角度的對對象進行觀察；能通過多媒體實驗對普通實驗進行多方位的擴充，達到知識擴展的效果，有利于學生形成完整的知識構架。(3)能節約課時，大量提高課堂教學的知識信息量，有效提高教學效率。在多媒體的教學過程中，節約了課時，所有的教學內容都是教師按教學大綱和教學計劃事先準備好的，省去了傳統課堂中教師在黑板上的板書時間，無形中增加了大量的教學信息量，原本2個學時才能完成的教學內容，1個學時就能完成，提高了教學的效率。(4)有利于學生對于抽象、枯燥的學習內容通過圖像、動畫、錄像等表現形式直觀、深刻的進行了解和記憶。如在解剖學中，學生對于人體的血液流向不清楚，教師就可以應用課件中的動態效果充分設計展示其流向的路徑，不僅提高的課堂的生動性，也讓學生加深記憶，提高學習興趣。(5)教學中的一些重點、難點，在課件中可以重點標記、突出顯示，或是以學生感興趣的符號或案例進行解釋說明，如在中藥學中，學生對某幾種中藥的性能總是容易混淆，教師可以在制件課件中對其外觀特點用圖片加以區別外，它們不同的藥效以案例形式來說明，讓學生感覺到知識就在生活的方方面面，幫助學生理解，發散學生思維，培養學生提出問題，自己解決問題的能力，逐步培養學生的創新精神和創新意識。2.多媒體課堂教學存在的問題。(1)課件是多媒體的重要教學手段，有些課件在制作中強調華麗的外表或是過分注重播放的效果，如在課件中出現與教學內容無關圖片或動畫，或是在整個演示過程中使用大量的動畫效果，容易在教學中分散學生的注意力，淡化了對教學內容重點和難點的關注，容易產生負面的效應。(2)由于多媒體課件的信息容量較大，教師授課的內容較多，媒體播放時的顯示速度較快，學生當堂課堂筆記跟不上，沒有充分的時間進行問題的思考，更別提相關問題情景的思考與補充，這一點是學生反映最強烈的，它嚴重影響了整體的教學效果。(3)教師與學生直接交流的機會減少，缺乏師生間的互動，心理溝通較差。教師的主導作用變成了屏幕的主導作用，缺乏師生間情感交流，教師的主導作用和學生的主體地位沒有得到充分的體現，削弱了課堂的教學效果。(4)教師對多媒體環境和設備的過分依賴，教學方式單一，不能充分的體現教學方式多樣性和靈活性。在教學過程中一旦出現客觀的不定因素，就會影響到教學。如一位老師上課時剛好碰上了停電，不能使用多媒體，課前準備好的教學內容不能使用，沒法上課，只能讓學生上自習，這樣的做法耽誤的教學進度，也影響到整個教學進程。(5)教師對多媒體的使用過程中，錯誤的一些操作，導致媒體設備不能正確運行，有個別教師運用多媒體上課時，經常會遇到問題，不是U盤不能正常讀出，就是設備不能正常運行，雖然有專人進行處理，但或多或少也會影響到課堂教學。

摘要計算機技術的發展為教育提供了新手段，注入了新的活力。但也是對舊的教學模式的挑戰，在新的教學技術，教學手段下怎樣組織課堂教學，是關鍵問題。筆者在此與大家共同探討兩種新的教學模式，意在拋磚引玉。

關鍵詞中學化學教學多媒體教學模式

信息技術的發展促進了教學技術的提高，為教育創新開辟了一條廣闊的途徑，通過對多媒體及多媒體網絡和傳統化學課堂教學的研究，構建新的教學模式和新的教學方法是中學化學教學改革中重要的一項任務。

一、問題的提出

教育作為傳遞人類文化遺產和促進人類的自身發展的一種重要方式，它一方面受到社會發展的影響，另一方面又對社會發展，有著極其重要的作用。當代計算機技術的迅猛發展，使得各種各樣的新技術，新觀念，新理論層出不窮，它不僅對教育提供了新的手段，注入了新的活力，同時也對我們原有的教育觀念，教育模式產生了具大的影響和沖擊。長期以來，我國中小學教學實踐中普遍采用以黑板、粉筆、掛圖等簡單用具為教學載體；復習舊課——講新知識——鞏固運用——檢查評價，為教學模式；以老師講學生聽、學生記的“滿堂灌”為教學方法。這種舊的教學技術，教學模式，教學方法，對“創新教育”和“全面發展的素質教育”的推廣不僅沒有較大的促進作用，在某種意義上起著阻礙作用。隨著信息技術的迅速發展，現代教學媒體特別是以計算機為中心的現代化教學媒體，逐步為廣大中小學所采用，為教育注入了“現代化”的理念和新的生機。多媒體技術和多媒體網絡進入課堂，把學生帶進了一個聲、像、圖、文并茂的新天地。多媒體課堂教學是根據教學目的和教育對象的特點，通過對教學策略設計合理選擇和運用教學媒體，并與傳統教學手段有機結合，共同參與教學過程。突出教學重點，化解教學難點，形成合理的教學結構，使學生在最佳的情景中學習，那么，在這種情況下，課堂教學的模式和方法就大不同以往，這就要求我們對新的教學模式和新的教學方法進行探討和研究。

二、對多媒體課堂教學的探討

摘要：隨著新課程的改革和實施，我國的教育思想由應試教育向素質教育轉變，多媒體教學手段已經成為當前實施素質教育、提高課堂教學效果的不可或缺的手段之一，并在課堂教學中顯示出巨大的作用。

關鍵詞：多媒體教學作用激發配置有效開拓

隨著新課程的改革和實施，作為一名工作在第一線的教師，我深切地感受到教學生活發生了很大的變化，這個變化主要體現在課堂教學目標、組織形式、教學手段等方面。在此，筆者就多媒體手段在教學中的運用談一點感受。

隨著信息技術被廣泛運用于社會生活的許多方面，教育教學也借助多媒體等現代信息技術手段，為優化中學語文教學架設了一座平臺，它在激發學生學習興趣、提高教學效果，開拓學生視野、加大教學容量等方面起到了顯著的作用。

一、運用多媒體輔助教學，有利于培養學生學習興趣，增強理解力和記憶力，提高教學效果

運用多媒體課件可以呈現事物現象的本質屬性，美妙的自然風光，奇特的自然現象，事物的本質特征，事件過程的演繹……還可以運用各種技巧，如對比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學生對事物的本質，事件的發展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。例如：我在參加西寧市青年教師語文教學比賽時，選定《小石潭記》一文作為參賽篇目后，從網上搜集了大量能表現小石潭美景的古畫、攝影等圖片，以古箏曲《平沙落雁》作為課文朗誦的背景音樂，再用powerpoint制作成精美的多媒體課件，運用于比賽時的課堂教學中。

摘要隨著新課程的改革和實施，我國的教育思想由應試教育向素質教育轉變，多媒體教學手段已經成為當前實施素質教育、提高課堂教學效果的不可或缺的手段之一，并在課堂教學中顯示出巨大的作用。

關鍵詞多媒體教學作用激發配置有效開拓

隨著新課程的改革和實施，作為一名工作在第一線的教師，我深切地感受到教學生活發生了很大的變化，這個變化主要體現在課堂教學目標、組織形式、教學手段等方面。在此，筆者就多媒體手段在教學中的運用談一點感受。

隨著信息技術被廣泛運用于社會生活的許多方面，教育教學也借助多媒體等現代信息技術手段，為優化中學語文教學架設了一座平臺，它在激發學生學習興趣、提高教學效果，開拓學生視野、加大教學容量等方面起到了顯著的作用。

一、運用多媒體輔助教學，有利于培養學生學習興趣，增強理解力和記憶力，提高教學效果

運用多媒體課件可以呈現事物現象的本質屬性，美妙的自然風光，奇特的自然現象，事物的本質特征，事件過程的演繹……還可以運用各種技巧，如對比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學生對事物的本質，事件的發展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。例如：我在參加西寧市青年教師語文教學比賽時，選定《小石潭記》一文作為參賽篇目后，從網上搜集了大量能表現小石潭美景的古畫、攝影等圖片，以古箏曲《平沙落雁》作為課文朗誦的背景音樂，再用powerpoint制作成精美的多媒體課件，運用于比賽時的課堂教學中。

摘要：隨著新課程的改革和實施，我國的教育思想由應試教育向素質教育轉變，多媒體教學手段已經成為當前實施素質教育、提高課堂教學效果的不可或缺的手段之一，并在課堂教學中顯示出巨大的作用。

關鍵詞：多媒體教學作用激發配置有效開拓

隨著新課程的改革和實施，作為一名工作在第一線的教師，我深切地感受到教學生活發生了很大的變化，這個變化主要體現在課堂教學目標、組織形式、教學手段等方面。在此，筆者就多媒體手段在教學中的運用談一點感受。

隨著信息技術被廣泛運用于社會生活的許多方面，教育教學也借助多媒體等現代信息技術手段，為優化中學語文教學架設了一座平臺，它在激發學生學習興趣、提高教學效果，開拓學生視野、加大教學容量等方面起到了顯著的作用。

一、運用多媒體輔助教學，有利于培養學生學習興趣，增強理解力和記憶力，提高教學效果

運用多媒體課件可以呈現事物現象的本質屬性，美妙的自然風光，奇特的自然現象，事物的本質特征，事件過程的演繹……還可以運用各種技巧，如對比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學生對事物的本質，事件的發展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。例如：我在參加西寧市青年教師語文教學比賽時，選定《小石潭記》一文作為參賽篇目后，從網上搜集了大量能表現小石潭美景的古畫、攝影等圖片，以古箏曲《平沙落雁》作為課文朗誦的背景音樂，再用powerpoint制作成精美的多媒體課件，運用于比賽時的課堂教學中。

一、以多媒體技術設計為教學切入點，有效激發學生對音樂的興趣

“興趣是學習最好的老師”，人一旦培養起對某項活動的興趣，就會更加主動的學習和探索，充分發揮內在潛力，以達到學習和掌握相關知識、技能的目的。高中音樂作為一門藝術欣賞類學科，融合了戲劇、文學、舞蹈、影視等內容，而多媒體技術在促進課程教學上的優勢正在于其特有的文本、聲音、視頻、圖片、動畫等元素。將多媒體技術與高中音樂課程進行整合，二者之間相輔相成，互相促進。同時，與高中語文、數學、英語等學科相比，音樂學科對學生的吸引力本身就比較大。因而，教師在實際教學過程中，要準確把握學生這一心理，結合現代多媒體技術，將多媒體技術適當地運用到高中音樂課堂設計過程，有助于激發學生對音樂學習的極大興趣，并進一步提升高中音樂課堂教學效率。

二、充分發揮多媒體優勢，視聽結合，提升學生音樂鑒賞能力

上述提到，多媒體技術在學科教學中的主要優勢在于其集文本、聲音、視頻、圖片、動畫等元素于一身，且具有交互性強和包容性大的特點。將多媒體技術與高中音樂課程進行整合，有助于充分發揮現代多媒體技術在促進教學中的運用優勢，打造良好的視聽環境，使學生更加直觀、立體的學習音樂，感受音樂，增強學生的情感體驗，提升他們對音樂的鑒賞能力。比如在高中音樂鑒賞課《四歲的紅鬃馬》時，原曲的主要表現形式為蒙古的呼麥。在對歌曲進行欣賞過程中，如果僅靠教師言語解釋呼麥的具體形式和唱腔特點，學生很難學習和理解。這時，只需要巧妙地將多媒體技術引入課堂，利用多媒體技術播放一些蒙古歌手表演呼麥的視頻和音樂，學生很容易從直觀的視聽中感受原汁原味的呼麥表演，強化其對呼麥音樂形式的認識和了解，收到了十分顯著的教學效果。

三、利用多媒體包容萬象的特點，拓展高中音樂教學課堂

在當今時代，每一天都會產生大量新鮮的事物。在此過程中，許多新的、好的音樂作品也不斷地被創作出來。在過去的高中音樂課堂教學中，由于受環境和教材的制約，很多新的、好的音樂作品無法及時地傳播到教學課堂。隨著時代的發展，多媒體技術地廣泛普及，在當前音樂教學課堂上，傳統的限制和制約都被打破，教師可以利用多媒體技術，及時搜索到最新、最全的音樂信息和音樂資源，極大程度地豐富了高中音樂課程教學的資源，起到拓展課堂的作用。在此過程中，教師通過不斷更新教學觀念，錘煉業務素質，將計算機、網絡上與音樂課程相關的資源進行加工和處理，使其更加符合實際教學需求，再進一步將其融入到音樂課堂中去，不僅能有效調動學生主動參與課堂、熱愛音樂的興趣和情感，進一步提升高中音樂課堂教學效率。