兒童啟蒙教育范文10篇

摘要：鋼琴，是一門具有獨特魅力的的藝術類型，近年來，鋼琴藝術在社會生活中的作用已經變得越來越突出。兒童鋼琴教學工作也得到了充分地發展。然而，教學過程中還存在中而一些嚴重的問題，對兒童教學工作產生的影響。文章對兒童鋼琴教育教學工作的不良現象進行分析，進而尋找積極有效的兒童鋼琴啟蒙教學措施和途徑。

關鍵詞：兒童;啟蒙;鋼琴教學;探究

當今社會經濟的不斷發展，兒童音樂素質的培養工作變得十分重要。兒童在學習音樂的過程中，最重要的種類就是對鋼琴藝術的學習，鋼琴能夠對兒童的音樂素質和整體修養進行培養，對兒童未來發展意義十分重要。然而，現階段，兒童鋼琴啟蒙教育教學工作中還存在著嚴重的問題，這些問題對兒童的自身發展造成了嚴重的影響。所以，尋找需要的措施促進對兒童鋼琴教學工作的有效開展十分關鍵。

一、兒童鋼琴啟蒙教學中的主要缺陷

（一）兒童對鋼琴學習缺乏有效的重視

對于兒童而言，他們總是對新鮮的事物報以強烈的興趣，而鋼琴學習時一項長久的工作。在漫長的學習過程中，兒童往往失去了最初學習鋼琴的興趣。一些對于鋼琴仍然很感興趣的孩子，會將鋼琴演奏作為生命中的一種重要愛好，并將提高自身的鋼琴水平作為人生的目標來追求。孩子的好奇心是十分重要的，在鋼琴練習的過程中，一旦兒童失去了對鋼琴學習的興趣，就為教師的教學工作帶來了一定的難度。例如：一些教師總是利用填鴨式的教學方法，強制學生學習鋼琴，兒童沒有興趣也就不能提高自身的鋼琴學習興趣，教師在提問的過程中，學生不能及時回答提出的問題，就會對學生的自信心造成嚴重的影響，久而久之，兒童就會失去對鋼琴嚴重的興趣和表現欲望，以至于在學習中產生嚴重的不良情緒。

一、以身心愉快地進行美術活動為目標

兒童的天性是自由的、主觀的。如，學生雖然投入地進行了美術活動，卻不能完成教師指定的題目。在學校的美術教育中更會產生評價上的問題，按統一的標準評價，兒童無法獲得真正的發展，而掌握靈活的評價標準似乎又很難。較為自由的課外兒童美術教育可以更靈活、更寬容，同時也需要在教育目標上得到家長的支持和認同，因為不用統一的標準進行評價的美術活動只是一種媒介，承載著兒童對美術的熱情、對自己思想感情的探究、對外部世界的認知和對美術技巧的實踐。評價會直接影響兒童的心理感受，不當的評價會使兒童產生挫折感，失去繪畫的興趣。教師應積極鼓勵兒童放飛想象，誘導兒童自發地表現內心的情感，這樣完成的繪畫作品才是成功的，應該得到教師的贊賞。

二、以逐步深入的美術專業技能為內容

首先，對審美經驗的培養。不要排斥教兒童畫一些形象，教師恰當的示范與講解可以提供給兒童直接、生動的視覺感受，對初次接觸繪畫的兒童更有效。臨摹一些優美的、線條簡單、特征明顯的形象，兒童不僅可享受用線造型的樂趣，掌握繪畫基本功，也能使自己的感情得到宣泄。同時，隨著畫筆下的形象逐漸呈現復雜的結構，兒童對事物的認知也會逐漸增加。其次，對造型能力的培養。美術是視覺藝術，觀察感受是美術最基本的活動，是兒童繪畫創作的源泉，也是美術教學的出發點。針對學前兒童的年齡特點和認知能力，可用幾何形概括法幫助其認識和理解所畫的物體。實際上這是一種概括的過程，結構再復雜的物體，通過幾何形概括也能顯得有規律、變得簡單。教師還要引導兒童注意細節，這是觀察訓練的重要部分。如畫西瓜的花紋，不僅要畫出弧形表現立體感，還要表現鋸齒形變化，要注意弧線的開始和結束都要歸于上下兩個中心點。最后，想象能力的培養。想象是形象思維使視覺表象和記憶表象得以升華的審美表現。在教學過程中教師可以根據不同的內容創設不同的情境，讓兒童根據情境自由發揮想象。如兒童在教師的引導下臨摹時，不以“像不像”為標準，可以隨意想象。在兒童感到無所適從的時候，教師要把他們指引到一個新鮮地方而不劃定范圍，讓他們隨意走向不同的方向，看到不同的風景，有不同的體驗，這樣他們就可以在畫面中表現出豐富的、有個性的主題。

三、以靈活、寬容、鼓勵的態度主導活動形式

當兒童的注意力不集中時，繪畫活動以外的形式可以引導兒童繼續其繪畫活動，這樣做是讓兒童找出自己的喜好而不是分出作品的好壞，可避免不恰當的評價挫傷兒童的自信心。教師應參與兒童的作畫過程，對其產生潛移默化的影響。與兒童一起作畫不是單純幫助兒童完成作品，還要指出某種技法的不足，或突出作品中的優點部分。一幅兒童的作品經過教師的改造會有很大的不同，而這種不同是可以分辨出來的，畢竟兒童的審美角度與成人的審美角度是不同的，成人講究的是完整性，兒童更注意局部或感官刺激。參與學生繪畫，最大的好處是能對學生的畫表示關注，同時進行因勢利導的評價。教師在布置兒童自主作畫的題目時，必須讓題目符合他們的認知水平。喜歡畫畫的兒童都有自己固定的表達主題，如，男孩愛畫機器人，女孩愛畫自己和鮮花，這與他們的生活環境和成長經歷有很明顯的聯系。兒童的畫應該是一種自由的情感表達，稍有強迫，就會產生勉強或不自主的表達。

摘要：隨著時代的發展和進步，兒童音樂啟蒙教育也越來越被大眾所重視，涌現出了越來越多音樂教育機構和啟蒙平臺。同時，在“互聯網+”的時代背景下，依靠互聯網交互平臺和傳感器等新興科技，使“足不出戶”實現兒童音樂啟蒙教育成為現實。利用“互聯網+”技術可以有效推動使音樂啟蒙教育。

關鍵詞：互聯網+；音樂啟蒙；音樂教育

隨著小康社會的全面建設實行，人民的生活水平和文化素質也在穩步提升，于此同時，人們對藝術的要求越來越高，音樂啟蒙、幼兒啟蒙、音樂鑒賞等行業的應運發展。新的“互聯網+”平臺和交互技術使得這一領域有了更大的發展空間和機會?；ヂ摼W改善了音樂啟蒙這一領域的時空局限和地區差異，使這一行業更增添了新的可能性，產生了更大的社會效益。

一、“互聯網+”的應用對音樂啟蒙時間利用的推動

音樂啟蒙和音樂培養需要大量的時間，根據問卷調查，有70%以上的音樂技能學習和音樂啟蒙都是在附近的音樂機構學習。以南京市鎖金村為例，周圍居民如果想進行音樂啟蒙教育最少需要10分鐘時間進行準備，最多達到2個小時。音樂機構的分布與人口密度和高校分布的有關，在一二線城市，居民接受專業音樂院校教師教授的音樂課程，花費在交通上的時間平均在1小時以上?！盎ヂ摼W+”技術無異于給這一領域帶來了新的可能。僅需要一臺電腦和一臺與其匹配的音響，音樂啟蒙變得比以往更加便利，花費在路上的時間將被大大節省，而這些被節省下來的時間也完全可以利用在音樂感受力和音樂鑒賞能力的培養上?！盎ヂ摼W+”對于時間利用的推動方面有著毋庸置疑的貢獻。

二、“互聯網+”對音樂啟蒙的經濟成本節省的推動作用

一、簡要描述鋼琴啟蒙階段音樂教學中的問題

（一）孩子淪為學習的機器

在中國社會環境的影響下，所有家長都有共同的思想，即望女成鳳、望子成龍，擔心孩子輸在起跑線上。因此，家長們在孩子啟蒙階段就給孩子報很多的培訓班，一個孩子可能要同時上4到5個培訓班，包括：音樂、美術、奧數、國際象棋和語文等等。在這種情況下，孩子徹底淪為學習的機器，對任何科目的學習都產生厭倦情緒，即使孩子原來對鋼琴感興趣，也沒有精力和心情去學好。

（二）教學模式落后

我國相對于國外，在音樂啟蒙發展上比較晚，目前使用的傳統教學模式已不適用于現階段鋼琴的學習。如今，我國鋼琴教學使用模式主要是一對一，即一個老師教導一個學生，這種教學方法雖然能夠給學生提供針對性的教學，但是卻不利于培養學生創新能力，很多學生對于這種按部就班、手把手教學的模式不感興趣。

（三）師資力量薄弱

摘要:隨著時代的發展，科學教育慢慢融入大多數幼兒園的幼兒啟蒙教育中，在幼兒園，幼兒科學教育活動成為教學的一項重要內容。幼兒科學教育不僅可以激發幼兒的潛能、開發幼兒的心智、培養幼兒的創造能力，而且還是一種簡潔有效的科學啟蒙教育方式?；瘜W小實驗融入幼兒科學教育中，對幼兒的成長與各種能力的培養有著很重要的促進作用和意義。

關鍵詞:化學小實驗；幼兒科學教育；作用

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對幼兒科學教學的目標進行了闡述，目標要求，要“保護并發展每個幼兒對周圍世界的好奇,了解科學探究的過程與方法”。隨著時代的發展，科學教育慢慢融入大多數幼兒園的幼兒啟蒙教育中。幼兒科學教育在其他國家的發展比我國要早很多，與我國相比，他們把化學小實驗融入兒童科學啟蒙教育中有著很久的歷史。20世紀初期，法國的居里夫人就開始將特有的實驗引入兒童教育中，目的就是為了激發兒童對科學探究的興趣和熱情。在美國，有很多社團和機構以多樣的形式開展各類化學小實驗活動，以此來讓兒童接觸化學、初識化學、融入化學、享受化學帶來的樂趣。如：“ChemistryAbounds”[1]“Chemistryforkids”和“SuperSaturday”等課外活動[2]，他們還針對科學教師進行了“ScienceisFun”等培訓，這些都充分體現了美國在化學啟蒙教育中所做的努力[3]。1997年，德國也開始將化學實驗引入兒童教育中。如巴斯夫(BASF)創建了第一個互動式“小小化學家”兒童化學實驗室[4]。國外的先進經驗值得我們學習，并為化學小實驗融入幼兒教育提供了寶貴的經驗。截至目前，國內已經有一些研究人員開始開展化學小實驗啟蒙主題的工作。如吉林大學、南京師范大學等已經聯合相應的幼兒機構開始了化學小實驗的實踐研究[5,6]，這些課題組給幼兒園的小朋友設計了一些有趣的、益智性較強的化學小實驗，這些小實驗深受兒童喜愛，教學效果顯著，成效可觀。幼兒科學教育與化學小實驗間接地促進了幼兒科學教育的進一步完善，對提升幼兒學習科學知識的好奇心具有非常重要的意義，對幼兒的成長與各種能力的培養有著很重要的促進作用。

1滿足幼兒的好奇心，提升幼兒的多方面能力

化學小實驗具有安全、衛生、環保、貼近生活、易于感知、操作簡單等特點，并在其中加入了“魔術”的元素，使得化學這門學科更富有神秘色彩，易于激發兒童的好奇心和求知欲，使幼兒在直接觀察、親自操作的科學探究過程中獲取知識、積累經驗?；瘜W小實驗具有一定的趣味性、感官性、智慧性，符合兒童生長和思維特征。小實驗的“魔術”要素滿足了兒童對新事物強烈的認知感，讓他們在感受科學探究的過程和方法中獲得對周圍事物和現象的認識與要求，實現幼兒科學教育的培養目標。在觀看小實驗的過程中，幼兒既提高了觀察能力，又提高了語言表達能力。例如老師可以在可樂中放入曼妥思薄荷糖，形成“小噴泉實驗”，在實驗的過程中，讓小朋友認真觀察實驗現象，等實驗結束后，再讓小朋友們將自己看到的現象說出來。有趣的實驗一定會讓小朋友們大開眼界，他們也會對實驗過程有不同的想法，這時，老師可以鼓勵幼兒踴躍發言，這樣既可以培養兒童觀察事物的能力，又能提升兒童的語言組織能力。在輕松愉快的學習氛圍中，既達到了幼兒的培養目標，又為幼兒科學能力的培養打下了基礎。化學小實驗中含有大量的趣味性元素,生動有趣且形式多樣，能夠激發幼兒學習化學的好奇心,引導幼兒認識物質世界的變化規律，從而形成化學基本觀念，為幼兒將來小學科學知識的學習打下基礎。

2親近化學，認識化學，激發幼兒的學習情趣

幼兒活力充沛，且思維積極、思想開放，因而具有非常高的可塑性和發展性。因此，教師在幼兒教育工作過程中要積極為幼兒探尋集趣味化、知識化、人文化和教育化于一身的教育資源，以此助力幼兒的健康成長和快樂學習。而傳統文化恰好能夠滿足幼兒快樂成長的發展需求和情感體驗，因此逐漸成為幼兒啟蒙教育活動體系中最受歡迎的教育資源。

開展傳統文化啟蒙教育的重要性

首先，傳統文化啟蒙教育可以為幼兒提供更多更好的歷史名人故事，能夠為幼兒輸送高質量的人文營養和思想精華，加之歷史名人故事具有較高的趣味性、適宜性和思想性，非常有助于幼兒的健康成長和快樂學習。其次，傳統文化啟蒙教育活動能夠為教師的日常教育教學工作清晰地指明發展方向，提醒教師將傳統文化啟蒙教育作為自己的教科研任務，專心致志地探究傳統文化啟蒙教育與幼兒教育的科學結合策略，以此優化幼兒教學環境。最后，傳統文化啟蒙教育可以成為教師踐行新課程改革和實施素質教育的著力點和可行性途徑，為幼兒教育教學工作提供更多更好的教育資源，為幼兒教育走向多元化、趣味化、主體化和實效化提供堅實的思想基礎。傳統文化啟蒙教育的現狀雖然傳統文化啟蒙教育具有非常重要的教育價值，但是現階段幼兒園內開展的傳統文化啟蒙教育活動卻難以令人滿意，其還存有較大的提升空間。

（一）過程簡單，缺乏師生互動

在傳統文化啟蒙教育活動中，教師僅注重為幼兒提供具有一定趣味性、思想性和教育性的繪本素材、掛圖材料、趣味故事和視頻信息等，而忽視了過程指導和啟迪教育。雖然傳統文化啟蒙教育活動在開端表現得形式多樣、質量較高，但過程簡單浪費了這個良好的開端。

（二）目的缺失，忽略主體需求

音樂在孩子的生活中有著很重要的意義。著名的文學家雨果曾說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙’，一把是數字，一把是文字，還有一把便是音符”。[1]隨著時代和科技的進步，人們對音樂教育價值的理解也更趨于科學和深刻。目前已證實音樂能夠幫助人類增強認知系統、提高情緒智力、增強感知運動系統、增強應激一反應系統、增強記憶系統等，這充分說明了音樂教育多方面的育人價值。[2]嬰幼兒時期是一個人來到世界上生活的最初幾年，對其而言，一切事物都是新奇的，生活中處處有接受教育的內容。近年來，隨著對與嬰兒能力和零歲教育的實踐與理論研究地深入，嬰幼兒無知無能舊觀念地打破，嬰幼兒教育的已越來越受到人們的重視。

一、嬰幼兒音樂啟蒙教育現狀

嬰幼兒音樂啟蒙教育能影響兒童正在發育的大腦并提高他們的學習能力，從而有助于邏輯與抽象思維、記憶力和創造力的開發，這一觀點已得到越來越多的認同和支持。[3]在嬰幼兒早期教育中，音樂啟蒙教育已經越來越高亮起來。

目前,在歐美等發達國家,嬰幼兒音樂啟蒙教育被作為重要的研究課題,受到了更多的重視。基于對前面所提及的相關理論研究成果的深信不疑，美國佐治亞州州長澤爾?米勒已提出了一項令人叫絕的建議：作為該州預算計劃的一部分，拿出10.5萬美元，使該州所有新生兒(每年約10萬名)出院回家的時候，帶上一張古典音樂激光唱盤或一盤古典音樂磁帶。

又如，英國正開展“音樂一對一計劃”，這個項目致力于總結適合兩歲以下兒童發展的教育實踐?！耙魳芬粚σ挥媱潯绷D將關于嬰兒音樂性的最新理淪應用到教育實踐中，幫助父母及照料者采用更適宜的教育方法。計劃首先要求收集信息，包括父母的每日音樂活動、對家庭音樂生活的態度、教師的教育方法等。在此基礎上探討怎樣將音樂應用到兩歲以下孩子的每日生活，要求教師必須與父母建立信任，形成彼此認同的伙伴關系:同時.教師必須找到適宜并受到雙方認同的教育模式這類與家庭相關的靈活工作為音樂教師的職業規定提出了挑戰。

再如，澳大利亞的研究人員研究了作為連接母嬰間音樂紐帶的親子歌曲。探討音樂如何成為親子活動的一部分—女人哼唱兒歌和用音樂育兒的方式，音樂對她們的觀念、情感和作為母親的身份認同感的影響，以及通過音樂游戲和表演與孩子形成的互動類型和相互關系。

一、國內外現狀

隨著社會科學的不斷進步，物質條件的提高，“鋼琴熱”興起，孩子們學習鋼琴已經是一件司空見慣的事情了，學習鋼琴對于培養左腦思維、提高全面素質都有著非常重要的作用。然而當今鋼琴啟蒙教育還存著許多弊端，首先是重視程度不夠，很多家長只知道關注孩子鋼琴彈奏是否過級，一味追求考級，并沒有考慮到孩子的能力、基本功以及學琴心理等，那么音樂素養就被放在了一邊，殊不知音樂素養對于鋼琴啟蒙教育有著非常重要的作用。其次，如今的教學模式也存在不合理的情況，許多鋼琴培訓機構一味追逐利益，根本就沒時間去講授音樂素養知識，也沒有單獨開設音樂素養課程。對于有些過了鋼琴八九級的高級學員來說，就算給他們一個簡單的譜面，由于識譜的能力不足、對作品的理解和把握非常淺顯，甚至對于許多基本的樂理知識和音樂背景缺乏基本的了解和應用，根本就無從下手，這一現象是非常普遍的。

二、音樂素養在鋼琴啟蒙教育中的重要性

（一）開設音樂素養課可以提高鋼琴學習的興趣和互動。對于鋼琴啟蒙教育的孩子來說，大部分都是剛剛接觸鋼琴這門樂器，如果過分強調技能的掌握,缺乏音樂素養的潤色，容易造成學生學琴過程中的反抗情緒和疲勞心理?！兑魳飞睢?010年第10期的《談音樂素養對鋼琴啟蒙教育的影響作用》中提到了“缺乏正確的音樂素養教學的支撐,鋼琴啟蒙學習就成了枯燥的反復的機械的動作練習?！痹诂F代，大部分家長一味地要求孩子學琴跳級，一年下來基本上就只能彈奏幾個曲子，手指的基能提高不了。家長一味追求進度，并沒有從孩子的實際角度出發，孩子們的忍耐力和耐心都是有限的，很容易讓孩子產生逆反心理。比如說，我們在教節奏這部分內容的時候，如果直接告訴孩子們二分音符、四分音符、八分音符，他們不僅不能在短時間內接受這些陌生的詞匯，而且會沒有成就感。在節奏這方面，我們可以教學生一個小口訣：“圓圓雞蛋唱四拍、牛奶棒棒糖唱二拍、巧克力棒棒糖唱一拍?！焙⒆觽円宦牭娇谠E，就會發揮想象力，師生在互動的時候就會讓課堂氛圍變得更好。孩子們不僅能夠準確地掌握這個知識點，而且學習也變得更加輕松、更加有趣。（二）音樂素養的學習能夠提高鋼琴啟蒙學習的效率。我們在剛開始學一首樂曲的時候。如果不知道拍號、節奏型、音符，等等，然后就直接開始進行視奏，那我們的音樂不僅毫無美感，而且會出現大堆的識譜上、節奏上，以及音響效果上的錯誤。最可怕的是，孩子們因為沒有一定的樂理基礎，往往不能意識到自己的錯誤，然后繼續進行錯誤的練習。教育家應詩真的《鋼琴教學法》中提到了“學生對譜的效率很低的原因，是在視奏階段只是照本宣科,對于樂譜當中的調性、和聲以及曲式等一些基本樂理知識模糊不清?！比绱苏毡拘疲鋵嵕褪且环N純粹的機械練琴。（三）在鋼琴教學中加入音樂素養的學習可以增強音樂表現力。每一首曲子的創作都有作曲家的意圖、作曲家的當代背景等。如果我們完全不去考慮這種因素，那我們彈出的每首曲子都是千篇一律的，都是機械的。廖乃雄在《音樂教學法》中提出“音樂應該有起伏,有強弱?！币环矫?音樂力度上的變化需要通過手指的控制力來體現；另一方面，就是學生需要了解樂曲的結構,樂譜中出現的強弱記號以及背后所代表的音樂感情。授人以魚不如授人以漁，彈奏一首樂曲的最終目的是要感受音樂,向觀眾表達這種音樂中的情感并且能讓觀眾也能引起情感上的共鳴。但是學生在演奏的時候他看不懂那些音樂記號，他不知道該表現出一種什么樣的情緒，怎么去表現，他們看到的只是一個“裸譜”而已。作為鋼琴教育者，我們要培養的不是機械練琴的學生，我們要激發孩子的創造力，激發他們的表現力。所以在孩子們啟蒙階段學琴的時候，鋼琴教師就應該多跟孩子們灌輸樂理知識，讓孩子們學會看譜，提高他們的音樂審美能力，這樣才能更好地演繹作品。

三、結語

在鋼琴學習中，音樂素養與鋼琴實踐都起著重要的作用，是作為鋼琴啟蒙教育的不可缺少的課程。不斷鼓勵孩子們學習音樂素養知識，發揮他們的想象力，在音樂的海洋里遨游。我們應該呼吁社會大眾重視音樂素養，為下一代的鋼琴教育綜合素質的提高作出貢獻。

摘要：信息技術能夠使教學便利化，提升教學效率，同時也能使教學方式更加豐富，以此滿足幼兒成長期間所需要的各種啟蒙教育。另外，信息技術還能讓啟蒙教育過程更具趣味性，使幼兒園大班孩子的身心發展特點更加一致。

關鍵詞：信息技術；幼兒園大班；科學啟蒙教育

對幼兒園大班學生開展啟蒙教育教學，能夠使他們在幼兒階段就對科學具備初步的認識，了解基本的科學現象，這樣不僅有助于培養幼兒對科學的興趣，還能培養幼兒的科學邏輯思維能力，讓幼兒能夠進行全方面發展。同時將信息技術應用在具體活動當中，除了能夠幫助幼兒建立正確的價值觀外，還能實現教師教育教學水平的更新和提升，使教師和幼兒建立良好的溝通橋梁。

1.信息技術在幼兒園大班科學教育中的作用

（1）使教學便利化，有助于提升教學效率

信息技術應用在當今教育教學中的一個重要作用便是，大大提升了教育教學的便利化，實現了教學效率的提升。因為將信息技術應用在幼兒園大班科學啟蒙的過程中，教師只要將所用資料利用信息技術進行綜合，再在啟蒙課堂中上利用多媒體等工具呈現給幼兒即可，相對以往必須帶書本和工具的傳統教學，信息化的方法讓教學用具更加簡易化，讓啟蒙教學更加輕松。除此之外，教學便利化還體現在教師為幼兒做科學教育啟蒙教學的課前計劃上。教師在教學前需要整理一系列資料，使教育教學更加科學、有效。同時教師在做計劃時，也需要綜合考慮其他多種因素，比如，課程主題、幼兒的知識接受能力和興趣等，并以此篩查出相關的資料，從而提高啟蒙教學的教育質量。

科技發展飛速，國際交流和交往日益頻繁，多元化世界格局已經逐步呈現于我們眼前。語言作為連通各國的交流工具，越來越被人們置于顯眼的位置。聯合國教科文組織強調，母語能力、外語能力是21世紀人才必須具備的基本素質。由此可知，在時代的發展進程以及激烈的競爭中，除了母語是首要掌握的必備語言外，掌握第二種或者多種語言是具有競爭力的。在以上種種原因的影響下，學前領域的英語教育也在各個地區遍地開花。學前教育工作者將幼兒英語教育作為幼教改革的綜合工程，是英語教育的重要改革趨勢。曾有資料指出，要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”“發展語言理解能力”。從當前看來，學前兒童英語教育已經具備了一定的可行性。其中，一些關于兒童心理、兒童生理、兒童思維和與語言發展的研究表明，幼兒英語教育對于兒童心理承受能力的提升有一定作用。

《學前兒童英語教育》一書的編者在學前兒童英語教育理論研究和一線教學多年的基礎上，參考了許多同行專家的意見，并將其整理寫入該書，以提供一部可用于中國學前兒童英語教學的指導書。該書指出，學前兒童英語教育必須建立在學前兒童的身心發展特點和語言學習規律之上。在這一前提之下，教師還應創設一個“適宜的語言環境”促進兒童的語言發展，這是對學前兒童進行英語教育的方式或手段，也是學前兒童英語教育的關鍵。語言的學習和習得與語言交際環境密不可分。從學前兒童學習外語的方式來看，適當的環境創造尤為重要。

“啟蒙性”是學前兒童英語教育的主要特征。作為一種啟蒙教育，學前兒童英語教育應注重培養兒童學習英語的興趣。我們根據對《學前兒童英語教育》一書的研究以及學前兒童的生理、心理特征和語言學習的相關理論、研究與探索等，可以總結學前兒童英語學習的相關對策。首先，教師可以通過動作、表情或圖像直觀地教學。直觀的思維方式使兒童必須通過直觀的動作、表情、圖片或特定情況來理解和表達語言。例如，每天早上老師用英語“Goodmorning”迎接小朋友的到來，通過反復觀察，剛入園的孩子們可以逐漸建立起這句話與生活的聯系，慢慢理解這句話。這種直觀的思維方式使兒童的語言學習變得自然，他們并沒有清楚地意識到他們正在學習一門語言，但他們會主動理解和表達語言，以便與他人溝通信息和情感。在溝通過程中，他們也不會考慮什么是語言。其次，打破兒童語言學習中的沉默現象。雖然兒童通過聽媽媽說“寶寶笑”來做出相關動作，但學習具有真實意義的詞語需要的時間長達一年之久。另外，孩子從聽到一種句式到學會說出這種句式，或者是學會使用這種句式可能需要很長時間，孩子在學習語言的過程中必定會經歷瓶頸期，但是時間不會太長。就像孩子剛剛聽到“Comeheretome”的時候，不會馬上說出一模一樣的句式來，只有經過練習可以說出“Comeme”或“Cometome”或“Comeheretome”。

學前英語學習活動是第二語言啟蒙教育，為培養兒童雙語能力奠定了良好的基礎。最后，建立兒童語言學習的主動性。兒童學習各種語言符號及其組織方式的過程并非完全被動。在語言交流環境中，當孩子需要交流時，他們會積極地在記憶中搜索單詞和句子并嘗試表達。在這種溝通需求的情況下，當孩子由于缺乏詞匯或語法錯誤而導致溝通中的理解障礙時，孩子們會感受到學習新單詞的緊迫感，并會有意識地利用這個機會相互學習，積極地模仿。以上是對學前兒童英語教育對策的探究，也是筆者最為關注的地方。

作者:歐燕 單位:海口經濟學院