師范類實習生自我總結范文

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篇1

關鍵詞：地方高師院校；教育實習；教師教育

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）28-0195-02

教育實習是培養基礎教育師資的重要途徑，是師范生將所學專業知識、技能與教學實際密切結合的重要過程，其效果將直接影響未來教師培養的質量，進而影響到教育的質量。[1]近年來，隨著國家對生物學基礎教育的日益重視，對高師院校的生物學教師教育也提出了更高的要求。然而，地方高師院校作為我國師范教育的主要組成部分，由于歷史和現實原因，其生物學教育實習仍然存在諸多問題。鑒于此，本研究以衡陽師范學院生物學教育實習為例，對其中出現的情況和問題進行研究，并結合地方高師院校實際提出切實可行的解決辦法，以期為同類院校有效開展教育實習提供借鑒和參考。

一、生物學教育實習存在的問題

1.實習時間安排存在沖突，實習時間短。與全國大多數地方高師院校一樣，衡陽師范學院生物學教育實習統一安排在第七學期進行，實習時間為10周。如此安排存在諸多缺陷，一方面，第七學期恰恰是學生就業、考研和考公務員的關鍵時期。隨著近幾年師范生就業壓力增大，特別是在地方高師院校在教育資源及社會影響力不具備明顯優勢的情況下，實習安排在這一學期開展，勢必會導致部分實習生態度不端正，進而影響教育實習的有效性。另一方面，10周的實習時間除去見習、熟悉學校環境等工作，真正參與教學和班級管理的時間還不到5周，導致實習生剛剛進入狀態甚至尚未進入狀態教育實習就匆匆結束。因此，實習生在如此短時間內得到較大幅度提升的機會不多。

2.教學法研究滯后，缺乏相關師資。隨著高校擴招，地方高師院校師資矛盾日益突出，高師院校的教師需要承擔較為繁重的教學任務；加之在我國師范教育“重學術，輕師范”的辦學思想長期影響下，許多地方高師院校教師無力或無心從事教學法研究。因此，地方高師院校派出的實習指導老師大多不是從事教學法研究的教師。然而，中小學正持續推進教學改革，生物學基礎教育從課程體系到教學方法都處于不斷革新的過程中，在這一背景下，“地方師范學院教師不知道地方基礎教育的現狀，不熟悉課程變革的實踐，不了解中小學教材”也就成了常態。[2]其結果是教育理論教學與教育實踐雙薄弱[3]，很難說能培養出優秀的生物學基礎教育教師。

3.實習基地少，與實習基地關系松散。地方高師院校在實習基地建設上存在諸多問題。首先，由于教育實習經費投入緊張，又很難得到地方政府的支持，因此，我校固定的生物學教育實習基地主要是城區或是離城區較近的幾所中學，但隨著近年生物科學師范類專業學生的增多，現有的實習基地很難滿足教育實習需要。其次，由于地方高師院校與實習基地關系松散，未建立經常聯系的長效機制和實現真正意義上的合作使得實習學校認為在幫助地方高師院校完成教育實習工作的同時不僅沒有得到“實惠”，反而增加了自己的負擔。例如，實習學校不僅需為實習生安排指導教師，還需為實習生提供住宿等方面的保障；一些教學質量較高的學校，特別是名校、重點中學甚至認為實習生的到來會擾亂正常的教學秩序，從而影響教學質量。這無形中給中學造成額外壓力，因此實習基地接收實習生的積極性不高。

4.評價體系存在缺陷，隨意性大。目前，我校生物學教育實習主要是借鑒其他專業的評分辦法，由實習基地指導老師評分和學院指導老師評分按一定比例共同對實習成績進行評價，綜合成績90分以上者評為優秀，且優秀率不超過實習生總人數的30%。其中，實習基地指導老師主要負責對實習生實習期間表現情況，如教學能力和班主任工作水平進行評價；學院指導老師則根據終結性的文字材料如實結（或體會）、班主任工作材料、教育實習調查報告等給出成績。由于實習基地指導老師負責對實習生進行具體指導，學院指導老師一般不會對實習基地指導教師的評分加以干涉，所以在評分時，實習基地指導教師往往將感情因素放在第一位，給自己指導的學生以高分。以2014年生物學教育實習為例，實習基地指導老師給實習生成績絕大多數在95分以上。而高校指導老師因考慮到實習生評優評先、獲得獎學金以及將來就業等情況，也很難做到公平、公正。因此，現行的評價方式仍存在弊端：一是不夠全面，很難體現實習生在教育實習中的各個階段的進步狀況和努力程度；二則會打擊那些對待實習態度認真、工作負責同學的積極性，并使那些態度原本不夠端正同學更加放松對自己要求。

二、地方高師院校教育實習改革的思考

1.延長實習時間，豐富實習內容。英美等發達國家非常重視教育實習環節，教育實習時間較為充足。如，英國師范生教育實習時間平均為20周，美國教育實習時間普遍也在15周左右。我國教育部于2007年頒布的《教師教育課程標準（試行）》也明確規定教育實習時間為18周。因此，為有效延長教育實習時間，有必要變過去時間上集中的突擊式的實習為逐步的漸進式的實習模式。大一到大三期間在不影響中學正常教學秩序的前提下，依據就近原則，固定時間分批到附近中學聽課，并有意識地讓學生參與部分班主任工作，以初步了解中學的教學環境和教學環節。在校內，還可以學生為主體開展形式多樣的講課、說課、模擬教學、模擬班主任等活動提前體驗“教師”角色，讓學生在活動中發現自己的不足之處，提高師范素質。第7學期全期則全面開展教育實習工作。對于有考研和考公務員需求的同學，實習時間則可根據實際情況延后至第8學期開展。這樣教師技能培養將不僅僅局限于實習階段，還可以提供充足的實習時間，使實習生在有限的時間內盡可能多地積累經驗，以快速適應教師崗位對他們提出的要求。

2.加強教學法師資隊伍建設，增強實習指導教師的積極性。指導教師的質量對實習生師范素質的提高具有制約作用。地方高師院校應轉變觀念，回歸教師教育的本位。首先，在擴充教師隊伍時，應考慮引進適當比例生物學教學論專業人才。其次，選派業務能力強、工作認真負責的教師擔任實習指導教師，并對實習指導教師在生活工作待遇、職稱晉升等方面予以傾斜，以增強教師實習指導的積極性。再次，定期組織高校教師與中學生物學骨干教師座談或舉辦講座，了解當前中學生物學教學現狀；最后，鼓勵高校教師到中學兼職，以深入了解生物學基礎教育，提高生物學教學理論及實習指導水平。

3.建立與實習基地的密切聯系，切實為地方基礎教育服務。教育實習成功最重要的保證是實習基地建設。鑒于此，高師院校應該加大教育實習經費投入，創立更多教師教育與基礎教育相聯系的實習平臺。考慮到地方高師院校畢竟經費來源相對單一，因此還須積極與地方政府合作，爭取地方政府投入。在實習基地的選擇上，因地方高師院校具有地方性，承擔著為當地城鄉培養人才、發展科學和服務社會的三大職能[4]，所以實習基地不應局限于城區中學，可在有條件縣級或鄉鎮中學建立實習基地，這樣既解決了當前實習基地不足的矛盾，又可使學生了解基層中學生物教學實際。此外，地方高師院校還須主動與實習基地建立長期穩固的聯系，利用高等學校在科研、教學理論研究和硬件設備等方面的優勢，以教育實習為突破口，為實習基地在課題申報、教師職后培訓及教學等方面提供必要的幫助，以調動實習基地參與教育實習工作的積極性。

4.加強實習管理，構建科學的評價體系。實習評價是對實習生實習質量的全面歸納和總結，也是教育實習的重要環節。[5]準確、全面的評價能夠促進學生的發展。為達到上述目標，高師院校首先應加強實習管理，實習指導教師應深入教育實習過程，通過定期訪談、座談等方式對實習生在實習各個階段的情況進行調查了解。評價過程中，由高師院校指導教師、基地指導教師、各實習小組成員等評價主體按不同權重共同參與實習成績評價，評價時還應注意克服個人因素干擾。同時，應把實習生的自我總結作為重點，因為只有經過系統的反思才能把感性認識上升到理性認識，才能充分發揮實習的作用，促進實習生的發展。

總之，教育實習是師范生將所學知識和技能運用于教學實踐，并在實踐中對其進行檢驗和修正的重要環節。在這一過程中，地方高師院校應緊緊抓住“教師教育”這一特色不放，充分利用自身優勢和外部環境，為實習生提供良好實習條件，培養出符合時代要求的高水平生物學基礎教育人才。

參考文獻：

[1]徐哲.高等師范院校教育實習研究：現狀、問題及對策――以A校為例[D].上海師范大學，2012.

[2]陳修梅.地方師范學院教育實習：問題與出路[J].安慶師范學院學報，2013，32（5）：149-152.

[3]吳春雷，金曉棠，賈相華，等.影響地方高師院校教育實習效果的問題分析及改革建議[J].牡丹江教育學院學報，2011，（6）：80-81.

篇2

范文一：

一年的見習期即將結束。在這一年里，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好班主任和英語教學工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、班主任工作

學校領導出于對我的磨煉與培養，讓我一個剛畢業的學生一進校就做五年級的班主任。通過向其他優秀班主任的學習，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。

在工作中注意：

1.制定切實有效的班規，培養班委自主管理的能力。鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

2.充分利用課間談話和班會課。抓住和學生們溝通的時間，了解班級情況和學生們的心理狀態，有的放矢的進行教育和解決問題?；蛑v座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會課是我對學生進行思想道德建設的有效陣地。

3.關懷后進生、行為偏差生。后進生、行為偏差生是有著強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉變。現在我班已經逐步向著一個既有著嚴格的制度，又充滿團結向上風氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘這片園地。

三、英語教學工作我所任教的是三年級和五年級共四個班的英語教學工作。面對這兩個有一定年齡差距的年段，我根據他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：

1.深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。

2.認真上好每一節課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己“english,i cando”“english,i can say”。

3.認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4.堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

5.注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.一年來,我在學校開了多次公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,一年教齡公開課受到各位老師的好評?？傮w上來說，我感覺從大學校園走進小學校園，不僅僅是環境的變化，更多的是角色的變化，從一個被教育者變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定會有回報的。以上是我這一年見習期的工作總結,不足之處請各位領導及老師指正，我一定會再接再厲，繼續努力工作。

范文二：

白駒過隙，歲月匆匆，為期兩個月的第一中學實習生活轉眼即逝。而讓我感觸良多的是：教育實習對每一位準教師來說,都是一步至關重要的棋，是我們師范類學生將理論付諸于實踐的必需環節。我們可以通過實習，接觸與專業相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識、基本技能和專業知識;把理論與實踐相統一，這不僅僅提高了自己在教育工作中的實際操作能力,更擴展了自身非局限于書本的知識，訓練多方面視角和思維。

20xx年3月4日至4月26日，我在第一中學七(9)班進行了為期兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：英語課程教學、班主任工作。在兩位指導老師和實習小組成員的指導和支持下，我順利進行本次教育實習，總計聽課20節，上課40節，代課8節。實習期間，我策劃組織了兩次主題班會活動及一次團隊戶外擴展活動;同時，我還主動參與或協助學校的各項活動，如：師生幫扶、年級籃球比賽、年級手抄報比賽、校際合唱比賽、校級雷鋒月活動等。

在第一中學實習的每一天，我努力地做好從學生到教師的角色轉換。穿著外表大方得體，行為表現自然端莊，言行舉止文明親和，盡力給學生一種道德修養好，文化水平高的印象。

在教學工作方面，我認真獨立備課、小組討論、試講修改、上課、反思總結，用心設計每一個教學步驟和活動細節，專注每一句課堂用語表達的清晰和藝術;以確保教學材料、教學課件規范、內容準確;確保教學重點難點突出，學生易于掌握學習;確保課堂形成互動性、高效性。同時，課外了解不同學生的學習情況，針對不同的特點進行輔導;批改作業仔細認真，采用可愛的簡筆畫對學生作業進行表揚和鼓勵;更經常請教英語科組老師指出缺點和不足，虛心聽取指導老師的意見，彌補自己在教學工作上的不足，以不斷地提升自己。

在實習班主任工作方面，從每天早自習、跑操、眼保健操、課堂紀律、晚自習的監督，課后處理學生矛盾、做學生思想工作，到通知班級規定的日常事務等，都予以高度的責任，認真對待，細致入微，保證各項工作到位。兩個月的朝夕相處，我與學生形成了良好的師生關系，熱心真誠面對59位學生，理解體會正處于青春期的他們敏感、迷茫，給予更大的尊重和關愛，協助他們成長。期間，策劃組織的第一次“感恩”主題班會活動，讓學生懂得現在的物資條件和生活環境來之不易，應常懷感恩之心，珍惜生活、感恩萬物!第二次“祈福

這兩個月的頂崗置換實習,站在教學一線，我接收到科學的、嶄新的教學模式、教學理念等多元信息，探究到不同階段、不同特質的學生應該如何進行因材施教，經歷并感受到教師這一職業的多重角色和社會作用;我的“為師”能力和素質在逐步提高,我的教學經驗在日益積累，也更深刻體會到作為一名教師的光榮與責任!

最后，我要向指導和勉勵我的徐老師、周老師以及第一中學的全體老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

范文三：

20xx年5月1日至6月底，我在邢臺市第二十五中學進行了為期兩個月的實習，回顧這段經歷我成長了許多，雖然這段時間比較短，但我會珍惜我在那里留下的每個腳印，我相信那不是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始。 邢臺市第二十五中學是一個教學設備先進、教學成績優異的學校，盡管在邢臺市的中學里它并不算是最好的，但它先進的教學設備和優秀的教學資源是其他學校無法比擬的?；仡欉@近兩個月的時間，我總結了很多經驗和不足。盡管我們的專業知識要比學校老師強一些，但我們在知識的構建上還存在著很多斷章，在課堂控制和班級管理上還缺乏經驗。由于實習期間，我真正的實踐了教師這個職業的工作，我深刻體會到了教師的艱辛和不易。

出入學校，由學生轉型到老師，我感觸極深，以前一直認為初中的知識過于簡單，并沒有什么好講的，但通過幫助老師批改作業和聽老師授課，我才體會到中學的英語教學就是要把基礎講透。即使是最簡單的知識也要講好多遍，學生才能理解和掌握，我們不能拿我們自己的思維來判斷和衡量學生，我們認為簡單的東西對他們來說其實很難。看著老師不斷的把學生教導辦公室去批評指導，我才意識到教師的職責并非單純的傳授知識，更是對學生學習習慣和方法的培養，這才是教學活動的關鍵。

每當我站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就會油然而生。實習期間，我并沒有做到一個好老師應盡的職責，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名同學記住我，我的實習就不遺憾了。記得那是實習的第四天，一個學生在我的辦公桌上留了一張紙條：“老師，謝謝你，是你讓我對英語產生了興趣，我定會努力學習，盡快把成績提高上去。”這是我在實習期間收到的最好的禮物，我相信我離成為一名合格的教師已經不遠了。

實習的第二周，我開始準備講課，由于以前從未給別人講過課，我還真有點摸不著頭腦，于是講課的前一天，我和老師進行了認真的討論，老師給了我很多建議和信心。盡管我做了充分的準備，第二天的那個我走上講臺，面對著那么多雙眼睛時我還是緊張了。但我很快調整好自己的心態，總的來說，我相信這堂課我是成功的。