股票實訓總結范文
時間：2023-03-31 03:12:29
導語：如何才能寫好一篇股票實訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
證券實訓室建設對場地和硬件的要求一定要服從于場地和資金投入條件而定，所以這一問沒必要做太多說明，在此最重要的也就是決定實訓室品質的是軟件的功能和模式選擇。在軟件選擇上必須符合多功能全仿真虛擬交易所的環境要求，必須具備一個跨市場、跨品種和跨地區的全球金融實時資訊和分析終端。該終端充分運用了全球領先的國際化投資分析理念和金融工程分析技術，為投資者提供覆蓋全球六十多個國家的股票、債券、期貨、外匯，金融衍生品等上萬種金融產品更快捷、更精確、更深入的信息和分析工具，該產品將為追求價值投資與量化分析的用戶，提供前所未有的金融決策支持和投資體驗，虛擬交易所一套模擬交易教學和培訓的實訓軟件，以提供接近市場運作機制的模擬投資環境，通過舉辦各種規模的模擬投資賽事，達到幫助學員投資理論與實務操作充分結合訓練和提升的平臺系統。以競賽形式實施教學徐輝遼寧金融職業學院遼寧沈陽110122過程，由簡單到復雜，通過競賽讓學生循序漸進的體驗并掌握投資理論知識。包括單品種金融商品投資、組合投資、組合投資風險管理等。具體功能特征要求：
（一）多樣化的模擬品種
1、完整的股票、債券交易品種及行情先試分析系統：包括滬深A、B股的所有品種，創業板基中小板品種，各種國債、企業公司債券，可轉債及優先股交易品種，這樣可以使學生全面的交易和分析了解中國股市債市的全貌，學生可以身臨其境的近距離接觸中國證券市場，可以提高學生的投資交易能力，投資品種的選擇能力及投資組合能力，行情系統同時要具備國際證券市場的部分品種，比如紐交所行情、納斯達克市場行情、香港聯交所的個交易品種行情，這樣，在證券市場國際化的前提下，達到學生學習內容的全面化和國際化。
2、國內國際期貨市場的各個品種的模擬交易、行情顯示、分析系統：通過其行情顯示系統可以全面了解和獲悉國內國際期貨市場（包括商品期貨和金融期貨）的即時行情和進行投資分析；通過其信息咨訊系統可以了解國內外期貨市場和期貨商品的信息；通過其模擬交易系統可以讓學生在教師的指導下進行國內國際期貨的模擬交易買賣。
3、國內證券投資基金的各個品種：通過其行情顯示系統可以了解國內基金市場的開放式基金、封閉式基金基本行情，以及個基金的凈值變化情況、基金投資的持倉狀況；通過其柜臺系統可以使學生演練基金帳戶的開、銷戶及申購、贖回操作；通過其模擬交易系統，進行封閉式基金的模擬買賣交易。
4、外匯交易品種：通過其行情顯示系統全面獲悉國際外匯市場的八個外幣品種的交易行情和成交情況；利用其信息咨訊系統可系統了解所及各國的經濟狀況金融貨幣政策的變化情況，和各國貨幣的升貶值情況，以及各國貿易順逆差情況，這樣學生可以通過外匯這個窗口了解國際經濟、金融變化；通過其模擬交易系統，進行外匯實盤和外匯保證金交易的模擬買賣。從而對課本所學知識進行進一步的消化、理解和鞏固。
（二）高仿真交易機制
在模擬交易不論品種、交易界面、交易步驟及操作要求都應該與實際業務達到做大限度的一致，相當于既模擬交易所又模擬證券營業部的方式。交易中，營業部、交易所、銀行、登記結算公司各環節及處理程序盡量俱全，使學生得以訓練業務的全過程，特別是交易費用的設置上，應與實際業務保持一致，各種交易和結算規則必須符合交易所相關規定。第三方存管和印證轉賬業務環節也不可或缺。撮合成交原理及即時性不應與實際業務有所差別。
（三）必須擁有實訓指導教師可控制的不同范圍的各個品種的投資競賽系統
1、要求軟件提供開發商每學年必須進行不少于一次的全國性或區域性模擬投資大賽，這樣可以通過模擬投資比賽，既提高學生的學習興趣，又可以檢驗學生及教師的教學效果，通過這種實戰演練，提高學生的操作能力和投資分析、投資組合能力。
2、模擬交易軟件中要可以自行設置不同品種、不同范圍的比賽。比如：可以設置校內不同專業的比賽，專業內設置不同班級的比賽，是學生能夠在賽中學、賽中練，以充分發揮證券實訓室的作用。
3、系統中要具備師生互動環節，學生的投資組合中的各個投資品種要注明買入賣出理由，指導教師可以有針對性的進行指導。
4、比賽成績排行要多樣性：既有總收益排行，又有月、周收益排行。既有既有院?？偱判?，又有專業、班級排行。這樣可以及時全面掌握學生的學習效果和投資選股能力。
（四）交易流程必須完備
1、交易必須從資金賬戶和掌權賬戶的開立開始，第三方存管-銀證轉賬-委托下單-成交查詢-撤銷委托-證券交易清算與交收，完成整個過程。對于期貨交易必須具備開戶、開倉、加倉、平倉、逐日盯市，交割的全過程，并且具有跨市場套利跨品種套利的功能。
2、軟件要具備行情的歷史回放功能和非交易時間交易設置功能，這樣可以讓學生在非交易時間上課時同樣可以進行交易練習，這樣可以充分提高實訓系統的利用率，也可以對行情和交易進行盤后分析。
（五）、具有一個全面的、動態的宏微觀經濟數據庫
1、中國股票市場交易數據庫：提供滬深兩市所有股票交易數據，以及可比股票價格、多種回報率、詳細股本變動信息等。特色指標：（日、周、月、年度統計的）考慮現金紅利再投資的市場回報率（等權平均法、流通市值加權平均法、總市值加權平均法）；不考慮現金紅利再投資的市場回報率（等權平均法、流通市值加權平均法、總市值加權平均法）
2、中國上市公司財務報表數據庫：按照新舊會計準則，收錄主要科目的歷史對應數據和重要會計科目，體現專業數據調整技術。特色指標：同業存款、貴金屬、存貨凈額、保險業務收入、手續費及傭金支出、融資租賃固定資產、質押貸款凈增加額等。按照2007年新會計準則，調整合并會計數據，保證數據可比性。對2007年以前的財務數據，采取保留并兼容到現有結構的方法，在充分理解會計科目變更的基礎上，對歷史數據進行對應。
3、中國宏觀經濟研究數據庫：數據內容包括國內生產總值、人口就業與工資、固定資產投資、居民收入與消費、財政收支、價格指數、能源、環境、國內貿易、對外貿易、國際收支、農業、工業、建筑業、運輸業、郵電業、金融、保險等。特色指標：能源生產彈性系數、電力生產彈性系數、能源消費彈性系數、電力消費彈性系數、平均每天能源消費、居民熱力年消費量、工業污染治理投資、環境污染治理總投資、地質災害發生。
二、全仿真證券實訓室在教學中的應用
（一）行情分析軟件的應用
通過股票、債券、期貨、基金行情分析軟件，了解當日的及歷史行情綜合情況及個股漲跌情況，通過將理論課中學習過的各項技術分析方法、理論來對市場及個股進行分析和判斷、為模擬交易選擇股票、確定投資組合及買賣操作時機。
（二）全仿真模擬交易操作的應用
通過全仿真股票模擬交易系統，進行股票、債券、封閉式基金的買賣操作，對理論課講授的內容進行驗證、溫習和演練，增強學生的學習興趣、動手能力，零距離觸摸證券市場，切身體驗市場風險；有機會參加股票投資模擬交易大賽。
（三）證券市場數據庫的應用
學生可以利用數據庫，查詢分析與投資有關的宏觀經濟數據、國民經濟各行業數據、各個上市公司的經營財務業務歷史數據，以及各期貨、外匯品種的國際國內數據，提高其對證券市場的基本分析能力，為其股票、期貨、證券投資基金基金、外匯等證券品種的投資決策提供重要參考。
（四）證券實訓核心崗位能力
篇2
證券公司實習報告總結一 尊敬的XX領導：
實習時間：20XX年3月1日XX年4月30日實習地點：安徽省蕪湖市國元證券黃山西路營業部
實習目的：了解證券公司的組織結構和日常業務流程，進一步深化對證券市場的認識。能把課本上學到的相關知識和具體實踐結合起來，并能分析和處理一些基本的問題。
20XX年3月份，我有幸被國元證券股份有限公司選中，從而開始了我二個月的實習生活。在這一段時間里，我近距離接觸了國元證券安徽蕪湖黃山西路營業部，在了解國元證券的發展歷程、公司文化的同時，更多的知道了營業部各部門的職能、其日常業務的流程、以及營業部的特色服務;同時深入學習了中國證券市場行業的相關知識，并且在與客戶交流的過程中鍛煉了自己溝通、交流和處理問題的能力。
一、公司簡介
國元證券股份有限公司(簡稱國元證券)為順應信證分業、行業重組的發展趨勢，由原安徽省國際信托投資公司和原安徽省信托投資公司作為主發起人，于20XX年8月設立。20XX年10月30日以股權分置改革為契機，借殼北京化二股份有限公司成功在深圳證券交易所上市。公司是經中國證監會批準、安徽省工商行政管理局注冊登記的綜合類證券公司，注冊資本14。641億元人民幣?，F為安徽國元控股(集團)有限責任公司旗下企業
二、具體實習內容
我被安排在客戶服務部工作。我從以下幾個方面來介紹下我的實習生活：
首先，每天早晨8：30之前到公司，8：30---9：00晨讀，主要在大戶室讀報，有《中國證券報》、《證券時報》等。主要了解國家的宏觀經濟政策、財經要聞、以及證券市場最新信息，如上市公司信息披露等公告，主要是分析市場熱點和讀一些股評。
其次，晨讀結束后，我就開始忙著準備下前臺開戶要用的東西，因為前臺主要的工作就是開戶，再加上現在的股市一直牛得要死，導致越來越多的人熱衷于炒股，于是開戶的人變得異常的多。開戶是證券公司最一般也是最基礎的業務，因此對于開戶流程，我們都要進行詳細的了解和認真的學習。下面就簡單的介紹下個人開戶的流程：
(一)個人開戶需提供身份證原件及復印件，深、滬證券賬戶卡原件及復印件;若是人，還需與委托人同時臨柜簽署《授權委托書》并提供人的身份證原件和復印件;
(二)填寫開戶資料并與證券營業部簽訂《證券買賣委托合同》;
(三)證券營業部為投資者開設資金賬戶;
(四)辦理開通證券營業部銀證轉賬;
機構開戶的流程和個人差不多，只是要提供的證件和添的合同不一樣。
前臺另一個主要的工作就是柜臺服務。例如：客戶需要在柜臺辦理各種業務，如轉托管，撤消指定交易，變更客戶資料和密碼的重置銀證轉帳的開通和取消等等。在整個前臺工作的過程中，我們一大部分的時間要用在指導客戶填寫辦理各種業務的表單并復印身份證，銀行卡及股東代碼卡等，以提高工作效率。同時也跟著老員工習怎樣和客戶交流，并及時了解客戶的需求。
另外，在整個工作的過程中，我們也提供簡單的咨詢服務，和客戶進行溝通。經過培訓和多天的觀察學習，我們可以根據我們的知識對客戶的有關意見、相對簡單的問題進行處理。但更重要的是我們要多發現問題，多學習證券知識。由于平時在校學習比較少關注股市，更準確的說是對證券市場了解的并不多，因此也比較少運用些股票軟件進行分析。在實習期間，工作相對較少的時候，我們比較關注股市動態。熟悉了滬深兩市許多上市公司，并對一些各股運用各種指標進行了分析和討論，把所學的相關知識又回顧了一遍，熟練并且能充分的操作股票行情分析軟件，對股票市場比原來有了更深刻的認識。
最后，當一天的工作基本結束后，我們就開始了另一項重要的內容：整理客戶資料。客戶資料包括開戶申請書、開戶合同書、銀證對應申請書、客戶資料變更表，及客戶身份證、銀行卡、股東代碼卡復印件等。所做的相關工作大致包括以下三個方面內容：
(一)理清相關的客戶資料，并及時核對下當天業務所產生的各項單據，確保完整準確、沒有遺漏。如果有什么缺失，一定要及時的給予糾正。很長一段時間弄得我們都對單據特敏感，呵呵，總怕有什么閃失似的;
(二)把理清整理過的客戶資料，按順序裝入客戶檔案袋，然后寸到檔案柜子里;
(三)有時間我們要把當天產生的自然人注冊表和身份證的復印件表掃描到各個業務科目目錄下，然后統一發往總部。
整理客戶資料在實習中占了一定分量的工作。這是一個簡單但相當煩瑣的的過程，需要細心和耐心;客戶資料檔案的有序整理是為了將來需要時能夠方便迅速的查找，所以工作人員對我們進行認真的指導。
在我們實習的過程中，國元證券的工作人員對我們進行了熱情的接待和指導，感謝他們的關心，在這里要特別感謝李婉姐，在批評和表揚我日常工作的同時，更多的教我為人處事的道理。
三、總結
實習之前，總感覺證券公司是有點神秘的，畢竟對證券市場還不太熟悉，具體到實務方面就更不清楚了。經過這次實習，對證券公司及其日常業務有了比較深刻的了解和認識，與此同時也思考了一些問題：
股市開市是周一至周五上午9：30---11：30，下午1：00---3：00，證券公司辦理各種業務也是同步的，以股市為中心展開，這有點難為了好多上班族，因為對他們來說，要辦理各種業務的話必須請假來營業部，真的很不方便。
和銀行一樣，證券公司也都會根據客戶的資產將客戶分成大、中、散戶三類，重視發展大客戶并為之提供完善的服務，這一點從營業部設有眾多專門的單獨大客戶室就可以看出。另外，大客戶還可以申請到更加優惠的交易傭金費率;而小客戶則沒有以上的種種待遇，他們要早早的到散戶區占機子，有什么問題也不能很及時的能解決。
滬市實行全面指定交易制度，即凡在上海證券交易所交易市場從事證券交易的投資者，均應事先明確指定一家證券營業部作為其委托、交易清算的機構，并將本人所屬的證券賬戶指定于該機構所屬席位號后方能進行交易。如果要到其他證券營業部做股票交易，需要先撤銷原指定再做新指定;轉托管，是專門針對深交所上市證券托管轉移的一項業務，是指投資者將其托管在某一證券商那里的深交所上市證券轉到另一個證券商處托管，是投資者的一種自愿行為。投資者在哪個券商處買進的證券就只能在該券商處賣出，投資者如需將股份轉到其它券商處委托賣出，則要到原托管券商處辦理轉托管手續。投資者在辦理轉托管手續時，可以將自己所有的證券一次性地全部轉出，也可轉其中部分證券或同一券種中的部分證券。雖然二者有些相似，但好多股民都不是很了解，特別是關于轉托管費這個問題，轉出證券公司收了30元，而轉入證券公司又給予報銷了，很有點報復性的味道。自我感覺很是麻煩;
四、經過二個月的實習，也想對自己和股民提一些建議
(一)正確認識股票投資與人生的關系
股票投資之所以這樣吸引人，主要在于它的刺激性。它能夠在很短的時間里為投資者帶來巨大的財富，同時也能讓你的財富化為烏有。
對于投資者來說，要想在股票投資上獲得成功，就必須正確認識股票投資。只有正確認識股票與人生的關系以及對人生的作用之后，才能夠以平和的心態，在股市里游刃有余。那么，怎樣才能夠正確認識股票投資與人生關系呢?著名的投資家巴菲特對股票投資與人生的關系有一個非常正確、清晰的認識?；厥装头铺氐某晒χ?，我們可以看出他是一個用善念投資的人。所謂善念，可以歸納為善立志、善結緣、善取之等三個方面。股市確實是一個誘人的地方，那些想要獲得巨大財富的人趨之若騖。但是，很多人在金錢面前迷失了方向，之所以造成這種情況，主要是他們錯誤地認識了股票投資與人生的關系，以及股票在人生中的作用。實際上，股票投資與任何一種賺錢方式都沒有區別，我們不能在其高額的利潤面前亂了陣腳。要想在股市里清醒地投資，清醒地賺錢，我們就應該明白投資家巴菲特的善念。只有領悟了善念的真正意義，才能夠保持清醒的頭腦，清醒地進行股票投資。
(二)樹立屬于自己的投資觀念與原則
作為一個股票投資者，要想獲得成功，首先要做的就是樹立正確的屬于自己的投資觀念。
投資觀念就仿佛一面旗幟，引領你向著正確的方向前進。當你在為某項投資舉棋不定時，正確的投資觀念就會起到一明燈的作用，幫助你做出明智的投資決定。巴菲特成功的關鍵，就在于樹立了正確的投資觀念。他的投資觀念非常獨特，且非常實用。在巴菲特眼里，注重股票內在價值，買進市場價格低于其內在價值的股票，長期持有，重視企業的贏利能力，不理會市場變化，也不擔心短期的股票波動。這樣，成功就不會是一件遙遠的事情。巴菲特常告誡那些投身于一日數變的股市或者希望股票投資來發大財的人，必須樹立一個正確的投資觀念，然后堅持到底。這一點，很多股票投資者無法做到。原因是他們無法克服浮躁的情緒。其實巴菲插自己，也為成功交納了許多學費，遭遇失敗使他立即總結經驗，逐漸樹立自己的投資觀念與原則。
總之，還要要做到止損、分散風險我不知道該怎么樣強調這幾個字的重要，我也不知道該怎么解釋這幾個字，但這是炒股的最基本的行為準則。
最后，雖然這次實習時間很短，也有磕磕碰碰，但這次實習的確很有必要，很有意義同時也是一次令人非常難忘的經歷;我們零距離接觸在以前看來依然是很陌生的證券公司，學到了很多書本上沒有的知識，鍛煉了自己各方面的能力。
特此報告
XX
XXXX年XX月XX日
證券公司實習報告總結二 尊敬的XX領導：
一、實習公司介紹
二、實習時間和地點
20XX年6月27日-----20XX年7月24日
烏魯木齊揚子江路華龍證券烏魯木齊營業部
三、實習目標
(一)根據學校統一集中實習的安排，完成大四的專業實習
(二)了解證券公司的組織結構和日常業務流程，進一步深化對證券市場的認識
(三)能把課本上學到的相關知識和具體實踐結合起來，并能夠分析和處理一些基本問題
四、實習內容
(一)了解華龍證券概況
華龍證券的發展歷程及其在中國證券業中的地位
了解并領悟華龍證券的企業文化
營業部的內部設置，下設客服部、清算部、財務部、電腦部四個部門。客戶部的工作包括接待客戶，提供咨詢服務;清算部工作包括柜臺業務及其產生的相關客戶資料管理，營業部每天發生的資金、股票進出清算;財務部負責會計核算;電腦部則負責管理和維護數據。
(二)具體實習內容
我們每天下午4：00去公司上培訓課。每周都會有不同的課程表，安排每天的學習內容。學習內容如下：
儀容儀表課程
我們的工作時間必須統一著裝。一方面，是公司建立一個良好的形象。另一方面，這樣以便順利地在社區進行營銷活動。
證券營銷(社區營銷和電話營銷)
在對社區進行活動時，我們要了解客戶的需求，就讓他們在填寫市場調研卷的時候留下電話。在溝通的過程當中，我們可以比較隨意的聊聊現今的證券市場，看看該客戶是否可以成為我們的潛在客戶。在這個活動當中，我們的目的就是要客戶留下他們的電話。
緊接著就是電話營銷，首先，要有實時的信息跟蹤。其次，對于當日的大盤，要對客戶做一個清晰的、直觀的研究報告。另外，幫助客戶在了解、或者選股時有必要的警示。最后，為了能夠順利地展開證券營銷活動，我們可以為客戶免費贈送一份證券投資報告。在這個過程中，我們的唯一目的就是約見。
特此報告
XX
XXXX年XX月XX日
證券公司實習報告總結三 尊敬的XX領導：
20XX年11月份，我有幸到xx證券公司，從而開始了我兩個月左右的實習生活，在這一段時間里，我近距離接觸了xx證券xxxx營業部，在了解xx證券發展歷程、公司文化的同時，更多的知道了營業部各部門的職能，其日常的業務流程，以及營業部的特色服務，同時深入學習了中國證券市場行業的相關知識，并且在與客戶交流中鍛煉了自己的溝通、交流和處理問題的能力。
實習內容
我被安排在營銷部工作，主要跟xx學習。我從以下幾個方面介紹我的實習工作;
首先是每天9：00上班，早到的話可以在公司的大廳閱讀證券報刊、雜志。了解國家的宏觀經濟政策，財經要聞，以及證券市場最新信息，如上市公司信息披露等公告，主要分析市場熱點和讀一些股評。
接下來就是開始一天的基本工作
整理客戶資料，客戶資料包括開戶申請書，開戶合同書，銀證對應申請書，客戶資料變更表。及客戶身份證，銀行卡，股東代碼卡等復印件，所作的相關工作大致包括以下三個方面：
1、理清相關的客戶資料，并及時核對當天業務所產生的各項單據，確保完整準確，沒有遺漏。如果有什么缺失，一定要及時給予糾正。有什么出入大的問題要上報反映。很長一段時間弄得我們都對單據特別敏感，總怕有什么閃失。
2、把理清整理過的客戶資料按順序裝入客戶的檔案袋。然后歸到檔案的柜子里。
3、有時間我們要把當天產生的自然人注冊表和身份證的復印件，開戶文本一同掃描到各個業務科目目錄下，然后統一發到總部。
整理客戶資料在實習中占了一定分量工作，這是一個簡單但是相當繁瑣的過程，需要細心和耐心;客戶資料檔案的有序整理是為了將來需要時能夠方便迅速查找，所以工作人員對我們進行認真的指導，還有就是對開戶文本的掃描。對新開戶和以前開戶還沒有掃描的文件都要統一進行掃描以電子版的形式保存。
在我們實習的過程中，xx證券的工作人員對我們進行了熱情的接待和指導，感謝他們的關心，在這里特別要感謝xx和xx，在表揚我日常工作的同時，更多的教我們為人處事的道理。
此次實習不管在知識的鞏固還是經驗的積累上都使我有很大的進步。在證券市場這個大海洋里，個人只有不斷磨練直到成熟才能取得成功。雖然實習只有兩個月，但是使我十分受益。在這次實習中學院努力為我們爭取這個難得的實習機會，在他們的努力下我們才能順利地完成此次實習。在今后的時間里我還需要尋找機會不斷地鍛煉自己，并積累經驗，為自己以后從事這個方面的工作奠定基礎。
建議
進過我們這次實習，讓我想到要對學院說：希望學院能對我們金融專業的學生，做一些考證的要求。例如證券證，保險證，基金證等，并組織培訓的教師團體和課程授課，這樣能夠對今后金融這個專業的同學有明確的就業方向和選擇。引進多些與金融專業相關的實訓平臺，讓同學更深入學習金融專業的知識。
特此報告
篇3
關鍵詞：證券投資學；實踐教學；教學模式
證券投資學是高等院校經管類專業的核心課程之一，它是一門實踐性很強的專業課程。然而，目前證券投資學實踐教學模式存在著許多問題，諸如重視程度不夠、實踐教學內容陳舊以及師資隊伍緊缺等方面。因此，如何將理論與實踐相結合，構建適合證券投資學實踐教學發展需要，滿足社會對具有較強實踐能力和創新精神的應用型金融人才的需求，具有的重要的現實意義。
1 證券投資學實踐教學的重要性
（一）實踐教學是培養高素質創新型人才的重要環節
實踐教學是指在整個教學過程中，學生在教師的組織和指導下參加一定的社會實踐活動，把理論知識運用于實踐的教學環節，它是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質人才的重要環節，是培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。
（二）實踐教學是證券投資學課程教學特色的必然要求
證券投資學課程的基本內容有證券基本知識，包括證券投資工具、證券市場、資本資產定價理論等；證券基本分析，包括宏觀經濟分析、產業分析、公司財務分析以及公司價值分析等；證券技術分析，包括技術分析的主要理論和方法等；證券組合管理，包括風險資產定價和證券組合管理的應用、投資組合管理業務評價等知識。它涉及到經濟學、金融學以及財務管理等多方面的理論知識，是對多方面理論知識的綜合運用，是一門應用性、實踐性和操作性都很強的課程。只有通過證券投資學的實踐教學，如模擬交易、參加炒股大賽、實習基地見習等，才能使學生更好地了解證券投資分析技術的一般原理，更充分掌握相應的證券投資分析技術手段。
2 證券投資學實踐教學模式的現狀及問題
（一）證券投資學實踐教學重視程度不夠
目前很多院校證券投資學課程的教學指導思想存在偏差，存在"重理論、輕實踐"的現象，僅把證券投資學課程當作一門普通的理論課程來講授，在課程考核上也按照理論課程的要求來考核學生，案例教學、模擬交易、實習基地實習等方面的教學或嚴重不足，或流于形式，導致證券投資學課程的教學效果很差。
（二）證券投資學實踐教學內容陳舊
證券投資學在很多高校都是學生感興趣的一門課程，但學過這門課程后卻往往很失望，對證券交易的基本規則、交易技巧和風險管理等方面知之甚少。學生學了證券投資這門課程后，照樣看不懂市場行情，照樣不知如何去選股操作，根本原因就在于，學生所學的證券理論知識與實際的證券投資嚴重脫節，甚至不符。
（三）證券投資學實踐教學師資隊伍緊缺
證券投資學的教師往往是從高校到課堂，他們往往具備豐富的理論知識基礎，但卻并無證券實際操作和投資風險管理等方面的經驗，對證券公司的實際運作流程也不懂，因而不能滿足證券投資學課程實踐教學的需要。有時，即使學校有了證券模擬實訓軟件，可以進行證券模擬交易，教師由于經驗欠缺，也并不能給學生在模擬交易上給予正確的指導。
3 證券投資學實踐教學模式構建
加強證券投資學課程實踐教學，對培養具有較強實踐能力和創新精神的應用型金融人才具有重要意義，我們主要考慮從以下幾方面來構建證券投資學課程的實踐教學模式。
（一）建立證券模擬實訓室
購置相關的金融軟件，建立證券模擬交易實訓室。證券模擬實訓室最主要的功能在于提供全方位的證券模擬交易系統，使學生通過運用該模擬交易系統，親身參與金融市場的投資運作，體驗金融投資風險，掌握金融投資技巧，從而達到積累金融投資經驗、培養優秀金融投資人才的目的。實驗項目可包括證券市場行情解讀、證券投資基本分析以及證券投資技術分析等，具體實驗內容及要求見表1所示。
（二）舉行模擬炒股大賽
目前，學生對金融理財有著極大的興趣，股票投資也日益受到很多學生的青睞。但由于實踐經驗、資金等因素的限制，學生們雖然有著較大的興趣，卻缺少一個很好的平臺，讓他們更多的積累一些實際操作經驗。模擬炒股大賽將為學生們提供必要的虛擬資金，學生可以虛擬開戶，交易股票，并與同校好友交流炒股經驗，在實踐中體驗掌握有關股票投資的知識。
例如，目前我們已經同鎮江華泰證券連續舉辦了多屆"華泰證券杯"模擬炒股大賽，較好地提高了大學生的炒股熱情和實際操作經驗。
（三）強化實習基地建設
在建設校內證券模擬交易實訓室的同時，還要加強同當地證券公司、上市公司等單位的合作，共同努力建設好校外實習基地，這有助于進一步加深學生對證券交易操作的理解和掌握。而且在實習實踐基地的建設過程中，不僅僅開展實習實踐教學層面的合作，即我們為證券公司輸送實習生，而證券公司為我們提供實踐崗位等方面開展合作，而要在此基礎上開展全方位的合作，拓展合作的廣度和深度，實現實習基地層次的提升，形成了各取所需、互利共贏的"多贏"格局。如學?？梢詾樽C券公司提供員工培訓、智力支持，而證券公司可以為學生講解證券市場基本知識、實戰技巧、職業生涯等。雙方共同致力于產學研的高層次合作的研究，立足基地服務社會。例如，目前我們已經同鎮江的華泰證券、銀河證券以及中信證券在這方面進行了有益的信嘗試，取得了較好的效果。
（四）重視案例教學
案例教學是一種通過模擬或者重現現實生活中的一些場景，讓學生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進行學習的一種教學方法。案例教學法的特色在于鼓勵學員獨立思考、引導學員變注重知識為注重能力以及重視雙向交流等。
證券投資學案例教學是通過對一些典型證券投資的案例進行討論和研究，來使學生深入了解和掌握復雜的證券投資理論知識。在講到證券投資學某些章節內容的時候，可結合當前證券領域熱點話題進行分析，讓學生在課堂上開展討論，從而提高學生獨立思考和分析問題的能力。比如在講到基本分析時，可探討次貸危機對股市的影響；在講到股票交易制度時，可聯系2013年8月16日的光大證券烏龍事件進行分析；在講到證券發行市場時，可聯系阿里巴巴于美國時間2014年9月19日在紐交所正式進行IPO等進行分析。
（五）優化師資隊伍結構
證券投資學課程專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平，重視吸收來自各大證券公司的專業人員承擔實驗課程教學。教師也須加強同證券公司的深度接觸，加深對證券公司業務流程的直觀認識，促進證券投資理論和實踐的有效融合。聘任"實務導師"，構建"雙師型"的師資結構。
參考文獻：
[1]陳建忠. 證券投資學課程教學設計研究[J]. 常州工學院學報， 2010（4）： 90-93.
[2]吳曉求. 證券投資學（第四版）[M]. 北京： 中國人民大學出版社， 2014（3）.
[3]熊廣勤. 證券投資學課程實踐性教學模式探析[J]. 武漢冶金管理干部學院學報， 2010（12）： 58-60.
篇4
我系05屆畢業生第六學期畢業論文一律要求寫實習報告.為了保證實習報告的完成質量,現將有關實習報告的要求規范如下:
一,實習報告的基本結構
1,前置部份:包括封面,實習報告任務書.
(1),封面的內容:學校,系,專業和學生姓名,實習報告題目等(見附件).由畢業生本人填寫.
(2),實習報告任務書的內容:學生姓名,專業班級,題目由學生手寫;起止時間,主要內容,進度安排,由指導教師填寫.
2,主體部份:實習報告正文.
實習報告正文內容必須包含下面四個方面:
(1),實習目的:言簡意賅,點明主題.
(2),實習單位及崗位介紹:要求詳略得當,重點突出,重點應放在實習崗位的介紹.
(3),實習內容及過程:這是重點,篇幅不少于2000字.要求內容詳實,層次清楚;側重實際動手能力和技能的培養,鍛煉和提高,但切忌日記或記帳式的簡單羅列.
(4),實結及體會:這是精華,篇幅不少于500字.要求條理清楚,邏輯性強;著重寫出對實習內容的總結,體會和感受,特別是自己所學的專業理論與實踐的差距和今后應努力的方向.
整體實習報告的內容必須與所學專業內容相關,字數不少于3500字.
3,最后是教師指導意見及評閱意見書和答辯意見書.
二,實習報告文字編寫格式和裝訂要求
1,實習報告一律要使用A4紙打印成文.
2,字間距設置為"標準";
3,段落設置為"單倍行間距";
4,字號設置為:
標題:宋體二號加粗;
正文一級標題:宋體四號加粗;
正文二級標題:宋體小四號加粗;
其余漢字均為宋體小四號:
正文中所有非漢字均為TimesNewRoman體;
5,實習報告裝訂的順序是:封面,任務書,正文,封底.請勿裝訂!!!
6,畢業答辯完成后,再將教師指導意見及評閱意見書(在前)和答辯意見書(在后)裝訂于畢業設計(實習報告)之后.
7,實習報告的封面,任務書,教師指導意見及評閱意見書和答辯意見書由教務處規定統一格式.
三,時間安排
實習報告完稿時間:4月26日;
實習報告完成時間:5月8日;
3,畢業答辯時間:5月9日——5月13日.
四,其他要求
畢業生交給指導教師實習報告最好以郵件方式,便于修改,
實習報告的題目一律統一格式為:"關于在╳╳單位從事╳╳崗位的實習報告"或"關于在╳╳單位開展╳╳業務的實習報告"
附:
楊柳同學的畢業實習報告<>(沒有最后定稿),請各位同學參考形式及格式.
大連職業技術學院
畢業設計(實習報告)
題目:關于在國信證券公司開展
銀證通業務的實習報告
指導教師:姜春生
成績:
系別:工商管理系
專業:證券投資
班級:02證券二班
姓名:楊柳
2005年5月9日
關于在國信證券開展銀證通
業務的實習報告
一,實習目的
在即將畢業之前,能有機會去國信證券實訓是一個很難得的機會.在國信證券實習主要是為了了解現在社會上出現的一些金融產品,主要是國信證券做的很好的銀證通業務以及它們自身的財富通業務.在實訓中我們要掌握銀證通業務是什么怎樣辦理銀證通業務銀證通業務的優勢以及怎樣去銷售銀證通.以上這些是我們在這短期培訓中要掌握的.
二,實習單位簡介
國信證券有限責任公司起源于1989年成立的深圳國際信托投資公司證券業務部.目前注冊資本20億元,公司股東單位皆為極具實力的大型企業:深圳國際信托投資有限責任公司,深市機場股份有限公司,深圳市投資控股有限公司,云南紅塔集團有限公司,中國第一汽車集團公司和北京城建投資發展股份有限公司.經過十多年的發展,公司形成了"創造價值,成就你我"的核心理念和"開放透明,和諧進取"的企業文化,成為了國內知名的大型綜合類證券公司.
1998年起,國信證券單個營業部的平均交易額和平均盈利能力連續七年名列全國第一;深圳紅嶺中路營業部連續十三年股票基金交易額在深圳交易所排名第一.在2004年滬,深兩市會員股票基金交易排名中,國信證券已躍居全國前七位.截至2004年底,國信證券"銀證通"業務已經在全國累計開通50多個城市,"銀證通"客戶數量和交易量均居全國證券業第一.國信證券是一家實力雄厚的證券公司并且是全國證券業競爭力最強的公司之一.
三,實習內容及過程
我們實習的內容主要分兩部分,第一部分是崗前培訓;第二部分是上崗實習.
我在國信證券營業部進行了兩天的培訓,培訓的主要內容是關于銀證通業務的介紹,怎樣辦理開戶和轉戶,以及辦理業務時應該注意的問題.培訓結束后給我們進行了崗位的分配,我被分配到了一家農業銀行儲蓄所開展銀證通業務的介紹及銷售.
第二天由于對這家銀行不太了解,我就裝扮成普通的儲戶進行實地的了解.進門一看前面是一個大廳,然后是各種業務的專柜,因為銀證通的大部分客戶都是儲戶,所以我就去向大堂的保安詢問了一下儲蓄專柜的位置,然后來到柜臺前詢問了一些銀行代售的一些理財品種,去聽一些儲戶主要詢問的品種.上午大概把農行了解了一下.下午我以國信的實習員工的身份正式的在農行開展我的業務.上午的那些柜員一看我是國信的員工,對我都非常的友善,也許是大家都是女孩子,相處起來也比較容易,和她們進行了一些初步的了解.下午我的咨詢臺幾乎是一個人也沒有,期待著以后的日子能好過一點吧.
第二天上午我終于有了第一個咨詢者,她是一個40多歲的中年婦女,她是在儲蓄時問柜臺一些品種,柜員把她介紹到我這里來的,我向她介紹了銀證通業務,正巧她也進行股票的交易,我就告訴她,國信有一個專門的分析機構可以對你的股票進行診斷,而且是免費的.她一聽挺高興,就把股票的名稱和代碼給了我,我又把她的電話記下來,這樣我就又有機會和這個客戶接觸了,并且有希望把她做成自己的客戶.晚上回國信后,我把她的那幾支股票拿給國信證券分析師看,她們給了我一份很詳細的診斷報告,我回去認真的看了看,把握住了一些關鍵的信息.第三天下午她就來取診斷報告了,她還問了一些國信都有些什么樣的服務,我向她介紹了合作配售,并告訴她這個是國信特有的而且是免費的,她聽后.我覺得她有一點兒動心了,我又給她介紹了一些其他服務.我們之間談的比較愉快.
三天后,這個阿姨來農行找我,讓我幫她轉到我們國信,要開銀證通,我當時聽了心里別提有多高興了,我馬上答應她,并告訴她等我把手續都整理好后給她打電話.
兩天后我和她約好下午來農行辦理,我特別告訴她帶好身份證,股東卡和復印件.通知銀行準備好個人開戶申請表和銀證通開戶申請表,自己在公司準備好三方協議帶到銀行.下午她來后,我立刻帶她到柜臺辦理業務,可沒想到辦理開戶時,農行的系統竟出現了問題,開戶開不了,因為時間比較緊,我們還要去辦理撤消指定交易和轉托管,這些都需要在下午交易的兩個小時內辦完,沒辦法,我只好帶她去最近的一家工行辦理,她當時就有些不耐煩了,我只能找一些話題和她聊,用所有的辦法把她挽留住,最后我還是幫我的第一個客戶辦理完了.雖說中間出現了一些小的問題,但能夠及時解決,不要讓客戶產生不耐煩的心理,要是客戶產生這種心理,客戶就不容易做過來了.
在剩余的實習期間,我也遇到了一些問題,在給客戶填寫股東代碼時,股東代碼填錯了,還好當時與國信對股東代碼時及時發現,才避免了一次錯誤.一次,給客戶在銀行辦理完銀證通業務后,客戶第二天交易不了,客戶給我打電話詢問,我當時也不知道怎么回事,因為從來沒有出現過這種情況,我立刻給國信證券公司打電話問了一下,原來是證券公司方面沒有開資金戶,國信馬上給這個客戶進行了開戶.這件事情后,每次我給客戶辦理完銀證通業務后,我都給國信打個電話,確認一下是否開立資金帳戶.還有一次,一個馬上快要做成的客戶卻沒有做成,是因為當時我只忘記問他當天做沒做交易,有沒有委托和新股認購.沒想到辦理撤消指定交易時撤消不了,他當天上午進行了交易,沒辦法辦理,只能第二天辦理,他一看這么麻煩,就不辦了,我是怎么說都不行,他也是一個很忙的人,時間就是金錢,找出空時間來很不容易,所以這個客戶就在我的一個小小的失誤中喪失了.有了這些經驗后,我每次做一個客戶都非常認真,非常仔細的去做,把所有能想到的都辦理好后再與客戶聯系,爭取能做到的客戶都不會讓他走掉.
四,實結及體會
篇5
【關鍵詞】 “三位一體”教學模式 金融市場學 獨立學院
一、引言
《金融市場學》是研究市場經濟條件下金融市場運行機制及其主體行為規律的科學。國內學者從不同視角對《金融市場學》的教學進行了研究。王鳳京等（2011）強調教學中應突出講授定價方法，增加本土化的教學實例。易遠宏等（2010）通過多樣化的課堂教學形式，結合課程實踐教學經驗，充分利用網絡教學和模擬教學，探討新教學模式在本課程教學中的應用。馮麗娜等（2010）就該課程教學內容、教學方法及師資隊伍建設等方面做了深入思考，并分析了案例教學中教師角色的定位。王斌（2009）根據教學現狀和發展趨勢，從教學實踐經驗出發，對該課程的教學方法進行了研究。
目前，獨立學院的金融學專業以及經濟管理類的其他一些專業均開設了《金融市場學》課程。2010年中南財經政法大學武漢學院金融學專業被評為湖北省獨立學院重點培育本科專業第一批立項建設項目，對其課程體系設置、授課內容、教學模式、授課方法和教學手段等提出了更高的要求?！督鹑谑袌鰧W》作為金融學專業基礎必修課程，在專業人才培養中處于十分重要的地位，以提升教學質量為目的，探索其可操作性的教學模式意義重大。本文依托獨立學院金融市場學課程教學現狀，提出“三位一體”教學模式基本框架及其實施路徑，旨在為本專業培養應用拓展型人才提供有益的探索。
二、獨立學院《金融市場學》課程教學問題分析
1、以課堂講授為主，實踐教學重視不夠
金融市場學是一門實踐性非常強的經濟應用學科，課程教學主要以課堂講授為主，通過“基礎知識講解―案例教學―實踐教學”的模式完成教學任務。獨立學院受教學課時和教學設施的制約、教學評價方式和學生自主學習能力的缺失等因素影響，很多實踐教學均被忽略。教師擔心學生忽視理論基礎，注重原理部分的講授；實務部分的教學，又因學生沒有實際參與金融市場的經驗，也把它當成理論在學習。這種單向的知識傳播路線，不僅使課堂教學形式呆板，學生參與互動不足，學習熱情逐漸降低，而且使師生都感到乏味，教學效果不佳。
2、案例教學更新不及時，金融熱點和時事關注不夠
《金融市場學》是一門與現實經濟發展聯系非常緊密的課程，近年來的金融市場動蕩給我們提供了很好的教學案例。教師應關注金融市場的變動，掌握第一手資料，把最新、最詳細的信息傳遞給學生。目前的多數教材無法緊跟快速發展的金融市場，成熟理論較多，現狀和趨勢介紹較少。教師在教學中如果不能將教學內容與金融熱點和時事有機結合起來，而僅講授教材中的案例，會使學生有時過境遷和照本宣科的感覺，有損學生的學習好奇心和老師的理論應用能力。
3、課程教學內容與相關課程存在部分交叉與重疊
筆者在課堂教學過程中發現，在學習這門課之前，經濟管理類專業一、二年級通常已經學過《金融學》、《貨幣銀行學》或《保險學》等相關基礎性課程，金融學專業高年級學生已經或正在學習《國際金融學》、《證券投資學》課程，對本課程的部分內容已有掌握，若不適當處理，會引起學生厭煩情緒，影響教學效果。
三、“三位一體”教學模式
“三位一體”教學模式的基本框架如圖1所示。
在教學計劃的課內指導學習過程中，“三位一體”教學模式通過多樣化課堂教學完成對理論知識的理解與掌握，進入模擬化的金融實踐操作平臺實現對理論及技能的應用；在課外自主學習中，借助互動式的網絡學習平臺提供的學習工具、學習手段和學習內容，可對理論知識和業務技能進一步溫習、融合和升華。該模式要求教師緊緊圍繞多樣化課堂教學、模擬實踐教學和網絡平臺教學三個環節（即“三位”），轉變傳統教學理念，整合課程資源，重新調整和組合教學內容，合理設計教學過程，運用多種教學方法、教學手段和教學形式，完成這一課程培養合格人才的任務（即“一體”）。該模式同時也對獨立學院的教學條件提出了更高的要求。“三位一體”教學模式功能實踐的核心要求體現在以下三個方面。
1、提高學生課內理論學習和消化的滿意度：多樣化課堂教學
實現這一目標需要對學習過和正在學習本課程的學生做一個問卷設計與調查，獲取學生對于課程資源建設、教學內容、教學形式、教學方法、教學手段和授課過程等的意見和建議；了解學生對理論主講教師、業務實訓教師的期望；聽取他們對課程的教學和實踐條件的要求，對網絡學習平臺的使用意向。學院和任課教師根據本院的教學實際，科學分析，合理借鑒或采納調查問卷的中肯建議，對課堂理論教學進行全新設計，在教學內容上合理處理與其他課程的銜接關系，在教學過程中充分利用相關教學資源、教學方法和教學手段，將多媒體教學、交互式教學、案例教學、專題討論、熱點問題及其政策實踐分析等多種形式有機結合，實現多樣化課堂教學，鼓勵學生積極主動參與教學過程，激發學生的學習熱忱，提高學生理論學習滿意度。
2、強化學生理論應用和實務技能：業務實踐模擬
業務實踐模擬教學的實現需要學院長遠計劃，建設金融學專業的綜合實訓室，使得本專業金融類課程的實務體驗均可在實訓室進行?！督鹑谑袌鰧W》課程的業務實踐模擬可在理論教學的基礎上，由理論講授教師和實訓指導教師統一設計，實踐任務（如期貨交易、外匯交易、股票交易等）在內容和時間上應具有邏輯性、連續性和完整性，并編寫課程實訓大綱和實訓指導手冊，學生根據老師布置的實訓任務，利用課程金融理論知識和技能，通過業務模擬，全面體驗金融市場的主要實務工作，檢驗自身的實際操作能力。此外，學院和專業老師應積極拓展與金融機構（如銀行、證券公司等）的合作與交流，努力建立固定長久的校外觀摩和實習基地，使學生進入現實的金融市場環境和交易氛圍，實現模擬與實際的互補，感受現代金融市場對專業人才的現實需求。通過業務實踐模擬和基地觀摩實習的有機結合，提升學生專業熱愛度，激發學生學習興趣，強化學生理論應用和實務技能。
3、培養學生課外自主學習和提高能力：網絡學習平臺
網絡學習平臺的建設是一次投入，適時維護，長期受益的課外互動教學平臺，它充分發揮了網絡的時空優勢，運用多媒體技術綜合處理文本、圖像、動畫、音頻和視頻等課程相關的各類大量信息，營造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學互動環境。教育者和學習者成為平等的主體，實現在線交流，根據自己已有經驗共同構建知識，形成全新的知識獲取情境、途徑和過程。教師既是友好學習環境和豐富學習資源的提供者，也是學習過程的引導者和幫助者。借助課程網絡學習平臺，學生不僅可以重溫課堂理論與業務技能，還可延伸專業閱讀視野，了解更新更廣的信息；不僅可以上傳下載自己感興趣的資料，還可以交流討論，有效培養了學生自主學習和提高的能力。
四、“三位一體”教學模式的實踐
中南財經政法大學武漢學院金融系教研室在《金融市場學》的教學過程中，對“三位一體”教學模式做了深入的思考，并在教學實施中不斷探索、總結和優化，努力做到“三位”融合為“一體”。
1、多樣化課堂教學：教與學的融合
實現多樣化課堂教學是一個巨大的挑戰，需要教師和學生角色的雙重轉變。對于教師而言，更注重其教學的主導作用，但其主導角色則更加豐富，是設計者、組織者、實施者、講述者、傾聽者、建議者的多重身份：設計和組織實施課堂教學內容和過程，處理好教學大綱、教材及與其他課堂的邏輯關系；利用多媒體教學手段，系統講解課程理論知識和實務技能；營造寬松、民主、活躍的課堂環境，引導案例的分析與討論；提出熱點問題，進行專題辯論，鼓勵學生設計從選擇主題、制作PPT，到演講、討論的完整過程；建議學生進一步延展性學習和思考，并布置相應的實訓任務。
中南財經政法大學武漢學院金融系教研室通過教師之間的溝通協商，妥善處理了《金融市場學》與《金融學》、《國際金融學》、《證券投資學》、《保險學》等相關課程之間的知識交叉與重疊問題，使各課程之間協調互補，提高了專業的綜合授課效率。教學內容上，根據獨立學院學生的實際情況，重點介紹同業拆借市場、股票市場、外匯市場、衍生市場、利率機制、風險機制和資產定價等內容。案例教學中，在分析經典案例的基礎上，也注重發掘本土案例，如：針對資產定價理論中無套利方法的應用，金融大鱷索羅斯的套利行為告訴學生資產的理論價格與實際價格差異恰恰是套利行為產生動因；而國內A股上市公司武鋼股份、寶鋼股份、南方航空等認購或認股權證，也是極為典型的權證和正股套利交易行為。熱點問題與專題討論中，建議以班級為單位訂閱權威財經類報紙雜志，及時關注和了解當前金融領域的熱點問題，鼓勵學生上講臺分享自己的理解、分析與體會，引導學生互動與交流。
對學生而言，應實現被動傾聽者到主動學習者的轉變。只有認真聆聽和思考了理論教學內容，才能有效參與到案例教學、熱點問題專題討論等多樣化的教學活動中，發表觀點，實時交流，并將課堂學習成果用于認識社會經濟生活的現實金融現象，激發學生參與實踐、樂于操作的意愿，實現教與學的有機融合。
2、業務實踐模擬：理論與實務的融合
中南財經政法大學武漢學院已建成并投入使用金融綜合實訓室，包括金融實驗室和證券模擬交易中心，基本可完成本課程的理論應用與實務操作。學院組織的大規模炒股模擬大賽，由深圳市智盛信息技術有限公司提供模擬炒股軟件――智盛模擬交易委托系統進行證券投資模擬，主要包括期貨、外匯和股票，每位同學初始資金為20萬元；學生自主選擇投資品種，在金融實訓室、學校圖書館或者家里直接上網下單，交易時間、價位、費用、信息、規則與實盤完全相同，根據各技術指標，進行為期一個學期的模擬投資，期末確定投資成?。唤處熗ㄟ^管理端查看學生的持倉情況、學習動態、投資策略、投資收益等，給予相應的評價和適當的建議，并提煉出有代表性的問題在課堂或網絡中組織學生討論學習。
此外，中南財經政法大學武漢學院金融系也與多個城市的銀行、證券公司、保險公司等金融機構簽署了培訓、實習和就業協議，建立了較為穩定的實習基地（如國泰君安、國信證券等）。從校內的教學與模擬到校外的觀摩、培訓與實習，努力實現課程理論與實務的有機融合。
3、網絡學習平臺：課內與課外的融合
本課程正在籌劃建設網絡學習平臺，主要設計了理論測試模塊（溫習課堂理論學習）、實訓任務模塊（完成對實務操作的演練）、熱點問題與專題討論模塊（利用理論知識和技能分析、討論典型案例、熱點和專題）、知識拓展模塊（通過相關網站鏈接、信息資料上傳下載、課外知識介紹，延展學生知識廣度和深度）和學習導航模塊（引導學生合理利用平臺、開展自主學習，提高學習的效果）。各模塊均可實現學生與教師、學生與學生之間的在線、短信和郵件交流與互動。
為了激勵學生利用該平臺，平臺將實現課程網絡學習的系統評分和教師評估，針對學生對各類功能模塊的使用給出客觀評價，得出綜合成績，占課程結業成績的20%。在學生中努力營造課內、課外有機融合的自主學習氛圍。針對“三位一體”的教學思路，將適當調整本課程考核結構：理論筆試成績占總成績的50％，業務實踐模擬評價占25%，網絡學習成績占10%，平時成績（課堂和實踐表現）占15%。并規定：業務實踐模擬評價合格，方可參加理論筆試，且卷面成績不低50分，才能獲得課程結業的綜合評分，否則將要求課程重修。通過三個融合實現一個目標：培養合格的應用型人才。
五、小結
“三位一體”教學模式是對傳統教學的全面拓展，對學院教學資源、教師業務能力和學生素質都提出了更高的要求，給學院的教學建設與管理、老師的教學投入和學生的學習習慣都帶來巨大挑戰，在教學實踐中需要因地制宜、循序漸進，結合學院、老師和學生的實際情況，適當調整，不斷優化和創新。但它這種依托理論提倡多樣化的課堂教學、注重實務強調業務實踐技能的鍛煉、培養能力實現自主學習提高的教育理念符合現代社會對人才塑造的邏輯。特別是，隨著社會經濟發展對金融人才需求層次越來越高，獨立學院學生面臨的嚴峻就業形勢下，“三位一體”教學模式在獨立學院課程教學中的探索與實施就顯得尤為可貴。
【參考文獻】
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篇6
【關鍵詞】模擬教學 實驗教學 貨幣銀行學 金融 貨幣符號
一、金融專業實驗室實踐教學中存在的問題
《貨幣銀行》是泉州師范學院金融學院開設的一門基礎課程，在我院各金融專業會計學、金融工程學等金融類學科作為公共課教授，在我院的課程中舉足輕重，涵蓋了經濟系、會計學、工商管理系等多個專業。在這幾年的教學過程中，貨幣銀行學多以課堂授課為主，并未開設專業的實驗室，對于貨幣及其貨幣經濟活動的知識的了解，學生也主要來自課本和老師的傳授，偶爾會有一些貨幣幣種的實物認知，但了解有限，如果按傳統的教學模式講授，勢必造成學生學習興趣下降。本人結核教學實踐，結核綜合教學法、案例教學法、啟發式教學法等探討課程內容改革，較好的提高了教學效果。貨幣銀行學綜合實驗教學法主要是以理論知識為基礎，輔以恰當的多元實驗手段，形成合理的實驗環節，以模塊化為載體構建“分層次、多模塊，必修與選修結核，課內與課外結核”的綜合實驗教學體系，可以更好地體現“貨幣銀行學”課程的學科特色，并能更好地整合教學資源，提高實驗教學效果。在幾年的教學實踐中中，我總結了教學中的不足，以及我對這門課程的一些思考。
二、《貨幣銀行》實驗教學存在的問題
（一）教學方式注重理論和說教，對學生技術和技能的培養不夠重視
《貨幣銀行學》內容主要是三大塊：貨幣、銀行及金融市場，并且隨著時代的發展不斷更新與變化。例如：在銀行方面，大家一致認為我國有四大國有商業銀行，而實際上，國有商業銀行在不斷地改革，中國農業銀行已經成功改制成為股份制銀行，過去的弄訊與誠實信用合作社，現在很大部分改成農村和城市地方性的商業銀行。由于我國長期實行分業經營的政策，銀行業務僅僅限制在零售業務上，而禁止幫助大企業和銀行發行證券、自行買賣證券、買賣外匯或者幫助客戶買賣外匯的投資銀行業務，這樣的銀行業務是很不全面的，在國際上也是非常缺乏競爭力的。隨著我國金融政策和金融改革由分業經營相混業經營的轉變，商業銀行也開始向投資銀行轉型，銀行業務就由零售專項批發零售并重。但是，以往的教科書和教學人員并沒有隨之完成這種轉變。
（二）實驗教學環境局限于課堂，缺乏對貨幣實物及交易環境的塑造
貨幣銀行的核心內容是貨幣供給和需求，更注重行業實訓內容、金融工具，例如本票、匯票、支票、股票和貨幣的交易環節以及由利率的決定而產生的對宏觀金融經濟現象的解釋和相應的政策建議，而在現實實驗教學中，教師更注重課堂知識傳授，大部分教師的實驗教學集中與課堂小實驗和理論，往往忽視了這些理論的實踐，導致學生只能從敘述當中了解但卻從未見過這些實物，更沒有實地實踐的機會，不知道企業什么時候需要申請匯票，怎么辦理匯票結算，中間需要注意什么等等。加之，市場目前針對貨幣銀行學的專業教學的實訓室建設多沿用傳統金融實訓環境，采用傳統授課和貨幣認知，缺乏實訓設備、數據資源、運行機制等創新需求，實習基地和金融模擬實驗室的資源不足，缺少貨幣交易環境等配套的專業環境，無法滿足專業教學對生創新精神、實踐能力、實際操作與技能的培養因此，實驗實訓結果并沒有有助于課堂教學，理論也不能聯系實踐使學生無法掌握崗位技能。
（三）實踐教學氛圍比較沉悶缺乏趣味
《貨幣銀行學》是一門專業基礎理論課，也是一門具有很強實用性的課程，其技術型、技能型和趣味性卻不濃。教授過程若只以教講解為中心加部分貨幣實物教學，并不能引起學生對課堂的興趣已經對整門課程的了解，在脫離真實金融機構運行環境的條件下，學生沒有機會參與商業金融機構的真實業務操作，實驗顯得毫無意義。
三、貨幣銀行實踐教學方式的改革
（一）精編實驗教材，機動課時，針對我校學生的特點編制教材
首先，改革傳統的刻板教材，以角色帶入的方式，通過游戲通關等學生喜聞樂見的形式進行實驗課程的編制。融入現代銀行、基金、保險、現金業務的流程和特性制定各實驗的實驗主線，突出實用性，理論的夠用性，用通俗易懂的語言和形象鮮明的主線闡述貨幣銀行學的一般原理、性能、作用和業務延展，加上自由開放的討論方式，使得晦澀的課程更具有吸引力。目前，泉州師范學院學習這門課程的學生包括經濟系、會計系等不同專業，而不同專業的學生對實驗教材的興趣、理解程度不一，既有文科又有工科，所以需要對教材進行現代化的編制才能滿足不同學生的學習，保證學生的培養階段上獲得相應的教育。將貨幣認知、貨幣流轉等通融知識作為實物教學類教材，可以制成《貨幣銀行學實物通冊》，作為教材人手一份;將貨幣流通環節作為實驗知道類叢書進行策劃與精編，并制定《貨幣銀行實驗室通用手冊》，以現實中貨幣銀行學的經濟流通過程為主線進行游戲性拆解和編纂，激發學生的學習興趣和通關體驗，從而在了解貨幣流程的整個過程個各種形式以及各個環節。
其次，整個課時的設計以綜合實訓中心為主，按照單元和故事線進行分部，實行“集體授課+興趣學習”的方式，相應的，實驗課程分為固定場地和自由選擇兩部分。在集體授課環節，以系為單位進行不同實訓室的課時設置;在課余和空殼時間，可將實訓室對外開放，讓學生根據自己的興趣進行自主實驗。在學院所有擔任《貨幣銀行學》里的每個模塊―銀行、信用與金融市場，教師對每個模塊進行討論及交流，建立集體備課制度，每學期開學前組織老師共同備課。根據各個老師的專業特長，留用30%自主性教學內容供教師自由發揮。根據我院的具體要求及不同專業的教學要求，編制大環節下的分解教材。
（二）推行實驗生活化教學模式，借助以虛擬銀行為中心的綜合實訓基地打造實驗環境
為了更好的將進行《貨幣銀行學》的知識轉化為學生的操作技能，無論從實驗課的形式還是軟硬件環境都要進行塑造。
1.推行“課訓一體化”的生活化實驗形式。即在課堂等以知識傳授為主要目的的課堂等場所，增加實物實驗教學的比重，將實驗生活化。為了增加授課過程中的趣味性，克服沉悶，將原有的講授式課堂授課的基礎上增加實物教學，例如：在貨幣這章的學習中，可以向學生展示貝幣、布幣、刀幣、環幣、銀元、民國紙幣、一至五套人民幣等，使學生更加形象地掌握貨幣發展的歷史脈絡，也可以較好的實現教學效果，讓學生能在學習書本知識的同時了解貨幣――貨幣銀行的歷史由來、演變以及作用和影響。
2.在原有金融實訓室的基礎上，打造虛擬銀行，創造仿真實訓環境。并在實訓室內設置銀行柜臺、大堂經理、客戶經理等業務模擬教學設施;開通銀行仿真工作系統，如：現金結算、外匯、個人網銀、企業網銀、信用卡等業務實操實驗教學;銀行個人信貸、公司信貸等業務務實實操實驗教學;P2P等互聯網金融相關業務或知識模塊實訓教學;保險理賠、互聯網保險等業務實訓教學，虛擬銀行配置如下：
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（三）推行實地實踐+案例教學法
《貨幣銀行學》的課程中有的章節需要學生參與討論，如：通貨膨脹與通貨緊縮，貨幣政策、金融創新等熱點問題。教師可以在介紹完基礎知識與基本概念之后，布置課后作業，把全班同學分成幾個小組，讓他們在課后查找資料，做成PPT，下次課專門進行展示以及討論。每個組選一個或兩個學生上講臺展示他們的成果，展示完畢后，有其他組的學生對他們的PPT進行提問，問題由這一組的成員回答，教師根據學生討論發言的情況計入平時成績。學生通過課堂討論，不但鞏固了所學知識，培養了學生組織材料的能力，還鍛煉了他們的口才，有助于提高學生的邏輯思維能力。
組織學生去銀行等商業機構進行實地考察和實習，近距離觀察貨幣流、融通以及保險、理財等現實操作，并與商業機構聯合舉行答疑等環節，通過對國有商業銀行、股份制商業銀行.中國人民銀行及保險公司。證券公司等其他金融機構的調查走訪，獲得第一手資料;了解結算業務主要是掌握銀行結算原則、銀行結算紀律、銀行結算責任和主要結算方式運作等內容。加深學生對銀行貨幣學知識的了解和觀察，并對未來所從事的行業有一定的了解，逐漸進入企業角色。
參考文獻
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篇7
高等職業教育旨在培養高素質的應用型人才,培養學生的綜合職業能力。高職教育具有職業性和實踐性的特點,而實訓教學是培養學生職業能力的重要環節,本研究擬在創新型實訓法在高職院校經濟法課程的應用方面有所突破,從而提高教育教學質量。
一、研究的目的及意義
高職教育其主要目的是培養學生的技術應用能力與實踐素質,它對形成職業崗位能力與高職教學特色、提高高職教學質量,具有重大的意義。目前,我國高職教育中經濟法課程的實踐性教學主體地位不突出,理論教學仍然占據主要地位,這使得教學對象的專業技能得不到有效訓練,學生缺乏理論與具體實踐相聯系方面的充分訓練與實際感受,導致教學成果達不到以市場為導向的人才培養目標的要求。只有通過提高對實踐性教學的認識,重視實訓環節,完善與構建實訓教學體系才能解決這些問題;只有通過對經濟法課程的理論創新與實習實訓研究,開拓高職院校經濟法課程理論與實訓教學的新局面,讓經濟法的法理精神的傳承、法律知識的普及在輕松愉快的氛圍中完成,才能培養出具有較強實踐創新創業能力和知識駕馭能力的綜合素質全面的高職學生。筆者根據高職院校專業設置和學生的特點,結合自己多年從事經濟法教學實踐,就經濟法課程的理論創新開發與實驗實訓研究,設計一整套完整的方案,以期這對今后的教學和實踐工作能夠具有重要的理論價值和實踐意義。
二、研究的內容及重點
經濟法課程的內容是實踐性教學的關鍵,在研究中我們應該本著堅持鞏固基礎理論知識和專業技能相結合、培養一般能力與綜合能力相結合的原則,進行基本技能和基本方法訓練,進行與專業技術能力相關的能力培養,如收集和處理信息的能力、自學和獲取新知識的能力、分析和解決實際問題的能力、寫作與表達能力、團結協作和社會活動組織能力等。通過每一單元的實訓和綜合實訓突出專業核心能力的培養。筆者在十余年的經濟法實訓教學中,結合學生的實際情況,研究出具體的實訓方法,變學生被動接受為學生主動學習,而且大大提高了學生的實訓質量。
經濟法課程主要包括經濟法基礎理論、公司法、個人獨資企業法、合伙企業法、外商投資企業法、合同法、工業產權法、反不正當競爭法、消費者權益保護法、產品質量法、廣告法、稅法、金融法、會計法、審計法、勞動法、仲裁法、民事訴訟法等內容,基本上可劃分為市場主體法、工業產權法、合同法、市場管理法、仲裁與訴訟等五個單元(如下表),每一單元在講授時都可以分為“基本法律知識”部分和“法律實務”實訓部分。
下面筆者就多年工作經驗談幾種創新型實訓法:
(一)情景模擬實訓法。即采取“教師下任務書---師生查閱資料---學生提出方案---教師點評并輔助完成---情景再現”的實訓教學方法,培養學生的實踐能力。通過指導教師的組織、學生的演練,在愉悅寬松的環境中達到教學目標,既鍛煉了學生臨場應變、實景操作的能力,又活躍了教學氣氛,增強了教學的感染力。情景模擬實訓法的主要特點是:①模擬情景具有代表性;②模擬情景具有真實性:②語言表達情景化:④語言使用符合交際原則。通過情景模擬實訓,讓學生進行小組合作學習討論,然后進行深入探究,從而獲得新知識,通過課堂練習,鞏固專業技能。此實訓法的優點是有情景再現,形式比較新穎,樂于學生接受,學生也比較喜歡這樣的教學方式,但準備時間較長,有時受教學條件的限制較多。
(二)案例分析實訓法。即采取案例導入,理論與實踐相結合教學方法。在“學”的過程中,采取師生共同討論,聽取學生的見解,教師最后進行總結,避免了教師上課“一言堂”的做法。此種實訓方法一般為教師所樂于采用,設計方式相對較簡單,實施起來難度較少,可根據實訓項目要求,在教師的指導下,由學生對選定的典型案例進行有針對性的分析和討論,作出自己的判斷和評價。這拓寬了學生的思維空間,增強學習的興趣,充分調動學生學習的主動性,提高學生分析問題和解決問題能力。這種方法的缺點是學生一般不太喜歡此類方式,學生主動學習的積極性欠缺。因此,教師在選擇案例時要貼近生活實際,可以選用《經濟與法》、《今日說法》、《道德觀察》中的典型經濟案例進行實訓。
(三)小組攻關實訓法。即根據高職學生的心理特征而實施的一種實訓方法,學生在小組中彼此分享各人的意見和獨到的見解,共同研討、解決問題,通過小組攻關方式加強了團隊協作意識和交流溝通能力,從而增強學習的積極性和創造性。如在經濟法基礎理論教學中,教師可根據我國當前股票市場價格和房地產市場價格均經歷冷熱由高到低的較大震蕩,讓學生自由組合,以小組攻關方式查閱國家出臺的一系列政策、法規,并結合經濟法的調整對象和經濟法原則,進行小組討論并得出結論,最后由教師給出每組評分。教師還可以針對每個學生的不同特點實行不同的攻關實訓方法,比如對性格內向的同學可以采取一些外向型的表現方向方式,讓其擔任某一角色,提高其反應能力、語言表達能、社交能力等。
(四)網絡交流實訓法。即充分利用現代網絡優勢,分別在學院網站和外網設立網絡互動專區,使學生在課后仍然可以和教師進行交流,考慮到部分學生不愿意對外展示自己的顧慮,特意在校外網站設立了獨立的班級互動區,教師和學生共同管理、收集素材、評議熱點案例、提交作業、交流解惑。這種實訓法不受時間和地域的限制,有充分的發展空間,學生也比較喜歡,師生交流沒有什么障礙。缺點是要求一定的網絡操縱平臺,條件限制較強。
(五)綜合技能培養實訓法。即把學生放到實際生活中,進行“真刀真槍”的訓練,全面檢閱理論知識和技能水平。如在公司法實訓教學中,教師給出模擬的發起人及出資情況、設立其他條件,將學生分為兩組;由學生分別完成設立有限責任公司、股份有限公司必備的相關文件;學生前往有關部門了解辦理企業設立的相關手續,并總結;最后考核時,教師根據學生掌握法律、法規情況,法律文件及總結撰寫情況給出評分。這種方法使學生能將所學知識應用于實際生活中,鞏固技能,開闊視野,使實訓教學內容避免了陳舊、一成不變。但此方法要求學生的自主能力強,具有一定的組織領導能力,對一些能力欠缺的同學具有一定難度。
通過創新型實訓法在經濟法課程的應用研究,可以把學生理論學習與實踐有機結合起來,動腦與動手結合起來,知識與技能結合起來,通過研討、實踐、示范、交流構成了一個師生共同參與、理論與實踐并舉、教育和實踐相結合的教學秩序,整個教學過程體現出開放性、合作性和學生的自主性的特征,強調學生要“真刀真槍”地進行操作,反復訓練。這樣既讓學生掌握和理解經濟法的基本理論知識,又提高學生分析和解決實際問題的能力,達到學以致用的目的,從而培養出適應社會需要的具有較高綜合素質能力的管理人才。
作者簡介:
滕桂艷,女,1973年出生,漢族,山東膠州人,黑龍江商業職業學院,研究生學歷,法學碩士,副教授;
趙愛軍,女,1959年出生,漢族,黑龍江人,黑龍江商業職業學院,高級講師,律師;
篇8
【關鍵詞】多媒體課件；視頻資料；案例資料；問卷調查
一、“中級財務會計學”課程的特點
“中級財務會計學”是繼“基礎會計學”之后開設的會計主干專業課之一。對于以培養應用型人才為目標的三本院校，本課程的教學目標是使學生全面、系統地理解和掌握財務會計的基本理論和基本方法，培養正確分析和處理經濟業務的能力，能勝任中小企業會計核算崗位的工作要求。該課程在整個會計學專業的課程體系中存在承上啟下的核心地位，同時也是會計學專業學生參加各層次校外考試必考的科目，學生對該課程的重視度比較高。
在《中級財務會計學》課程的任教過程中，我們發現，學生往往認為該課程比較難。經分析，其中的原因主要有兩個，
1.課程內容繁多
與基礎會計學相比，該課程內容急劇增加。主要表現為三多：會計科目多、會計處理方法多、經濟業務類型多。首先，課程內容以編制財務報告為目標，對資產負債表、利潤表中的各個項目下的內容逐個進行確認、計量。也就是說，準則中所包含的會計科目，在本課程中將全面進行學習。其次，該課程包含了大量的會計處理方法，比如存貨的發出計價方法、固定資產的折舊方法、長期股權投資的初始確認和后續計量方法、投資性房地產的后續計量等等，這些方法往往是基礎會計中基本沒有涉及的。同時，該課程還包含了諸如企業合并、債務重組、非貨幣性資產交換、所得稅會計、或有事項、資產負債表日后事項等一些特殊業務的內容。這些內容對于缺乏實踐經驗的學生來說，感覺很難理解，容易喪失學習信心。
2.各章內容獨立
“中級財務會計”教材的章節沒有按照“基礎會計學”中所遵循的以籌資、供應、生產、銷售、利潤分配所組成的一個系統的資金循環過程的順序來安排，而是嚴格地按會計六大要素下的各個報表項目逐個展開，以會計報表的編制作為終結。每章內容面面俱到，條條框框的規定較多，重點不突出。前后各章內容之間相互獨立，沒有承前啟后的邏輯對應關系。學生在學習過程中容易形成了“只見樹木，不見森林”的現象，感覺本課程的內容比較雜亂，難以理清頭緒。
二、“中級財務會計學”課程教學改革的實踐
針對本課程的特點，我們在教學實踐中通過對教學內容和教學方法的不斷改進，以提高學生的學習興趣，降低學生的學習難度。
1.利用多種方式收集教學素材，豐富教學內容
“中級財務會計學”一般安排在大二學習。該階段的學生普遍還缺乏社會實踐經驗，對企業在生產經營過程中所發生的一些對內事項、對外交易都比較陌生。比如，對一個企業內部的倉庫、車間、行政管理部門的設置及職能沒有一個清晰的概念；對材料入庫、出庫、產品生產、成品入庫、出庫的工作流程沒有一個完整的認識；對其中涉及的單據填制和傳遞流程不了解；對“生產成本”這個賬戶的作用不能正確地理解，往往將其作為費用類的賬戶；沒有接觸過銀行結算，對銀行轉賬支付結算的各種方式的流程及所使用的票據的樣式不了解；沒有見過股票和債券，沒有參與過股票投資、債券投資，對兩者的特點和區別難以理解，對兩者在金融資產與長期股權投資中的分類與核算難以掌握；更不用說企業合并等。
作為任課教師，在課堂授課過程中，如果單純依賴教材，難免會讓學生感覺枯燥乏味，甚至晦澀難懂。應盡可能多地收集一些合適的圖片、視頻、案例資料補充到課堂教學中，讓學生眼見為實。比如，我們采用實地調研法，收集了一家電動汽車生產企業的生產經營過程的視頻和圖片，讓學生對工業企業的生產經營過程有感性認識，能辨別出原材料、在產品、庫存商品、低值易耗品的特點，能體會材料入庫、成品出庫、生產領料需要辦理的手續及需要注意的事項，能理解“生產成本”賬戶的作用和內容；我們還利用網絡資源，收集一些早期的債券和股票的票樣，讓學生根據兩者的比較，從票樣上找出股票與債券的區別，總結兩者各自的特點，從而理解債權人權益和所有者權益的區別。
除此之外，我們隨時關注現實生活中經常發生的一些財經內容、熱點事件，從中捕集一些與課程內容密切相關的財經事件作為授課過程中案例資料。在收集這部分素材時，需考慮事件的大小、學生對事件的了解度及興趣度，從眾多類似的報道中篩選出恰當的事件整理制作成案例資料。比如，考慮到學生對馮小剛、黃曉明等明星的熟知度，選取華誼兄弟的2009年度招股說明書中來講解實收資本與資本溢價的產生與核算；從華誼兄弟2010年年報中的利潤分配方案，以及新聞媒體關于黃曉明等明星一年內財富暴漲的報道，引出股利政策的解讀及核算；從贛粵高速并購贛粵工程事件與美的并購小天鵝事件的比較中，理解什么是同一控制下的企業合并和非同一控制下的企業合并；利用新一輪增值稅改革的新聞報道學習增值稅與營業稅的特點；從達芬奇家具事件中了解進出口業務的流程和出口退稅的核算等。
2.利用現代化的教學手段，改變教學方式
多媒體教學是一種現代教學手段，因其具有教學內容生動、直觀、圖文聲像并茂、節約板書時間，豐富教學內容，增加課堂信息量等優勢而被廣泛運用于教學實踐中。但在實際應用中還存在一些問題
首先，在課件質量上，有不少多媒體課件的內容和形式比較單一，往往是對教材內容的簡單復制，將教材中的內容照搬到屏幕上，造成滿屏的文字，重點、難點不突出；有些課件存在著圖片模糊、色彩搭配不協調，缺乏動畫效果，比較單調呆板。其次，在課件使用上，有些老師過度依賴多媒體課件，上課對著課件照“屏”宣科，教師被話筒和鼠標束縛在講臺上，缺乏與學生的交流和互動；有些老師為了省事，將別人制作的課件或與教材配套的課件拿來就用，而不考慮授課對象的不同、授課環境的不同。
我們在制作多媒體課件中，充分考慮到多媒體課件中存在的上述問題，在課件的效果、課件的使用上都進行了改革。
首先，在課件的內容上，每章都做到圖文結合，部分章節做到圖文聲像結合，盡量多用圖表，少用文字。文字的內容，主要闡述教材的重點、難點，對每章知識點進行提綱挈領地介紹，對重要概念或需要讓學生留下深刻、鮮明的印象并長期記憶的內容詳細闡述；圖表影像的內容，一是對學生過去又沒感知過的場景、情境進行再現，比如將生產經營視頻、照片穿插在存貨這章的內容中；將新一輪增值稅改革、達芬奇家具洋品牌身份造假事件的新聞報道視頻穿插在應交稅費的內容中；二是對容易混淆的內容通過圖表進行概括歸納、對比分析。比如對各種銀行轉賬支付結算方式特點的比較；對存貨發出計價方法的優缺點及適用范圍的比較；對金融資產核算特點的比較；對長期股權投資核算范圍的總結歸納等等。
其次，在課件的形式上，每幅幻燈片都設計了恰當的動畫方案。文字的動畫方案盡量模仿了板書的形式，讓文字逐字逐句地呈現出來；圖片的動畫方案則根據其內容的不同、位置的不同、數量的多少而采用不同的方案，主要采用“擦除”、“伸展”、“縮放”等方案，讓圖片溫和地呈現或退出。尤其在第十四章“財務報告的編制”中，我們利用多媒體課件中層層鏈接的功能，模擬報表編制的實訓過程，從編制記賬憑證到登記明細賬、編制科目匯總表、登記總賬、編制試算平衡、編制會計報表整個循環過程的工作一一呈現，將各個環節的數據流轉（下轉封三）（上接第307頁）關系橫向、縱向剖析出來，讓學生明白每個數據的來龍去脈，對報表的編制不再感到束手無策，同時也大大縮短了授課時間。
最后，在課件的使用上，一方面，盡量避免過份依賴課件，保證每堂課都必須做到課件與板書想結合。對于例題、案例的講解，我們一般都以板書輔之于必要的黑板演示過程，這對訓練、啟發學生的思維，同時集中學生的注意力非常重要。另一方面，盡量避免教師被講臺束縛。在運用多媒體課件過程中，輔之以先進的教學設備，添置了無線話筒和PPT翻頁激光筆。借助于PPT翻頁激光筆，教師可以隨意在教室內走動，卻能隨意控制幻燈片播放；借助于無線話筒，老師能走到學生中間提問，學生的回答也能通過音箱傳出，激發了學生的學習興趣，促進了老師與學生之間的交流與互動，提高了教學效果。
三、“中級財務會計學”課程教學改革的效果
課程教學改革最終的目的是提高教學效果。其成果的應用對象為學生，他們對此有著最深的感受。為了了解學生的特點和學習需求，以及對教學改革的評價，我們先后開展了兩次調查問卷，調查對象分別為09級、10級會計專業的學生。每次調查均安排在課程結束時進行，由任課教師在課堂上發放調查問卷，學生當堂填寫、當堂上交。為了收集到學生的真實想法，讓學生沒有顧慮地表達自己的思想，我們沒有要求學生在調查問卷上填寫自己的姓名。
第一次調查問卷目的主要是針對學生的學習狀況和學習需求進行摸底調查；第二次調查問卷目的則側重于本課程教學改革效果的調查。前后兩次調查問卷題目不盡相同，其中有4個關于授課效果的調查題目，在兩次調查中均被問及。兩次調查結果比較顯示，學生對對該課程的學習收獲、老師布置的作業量、講課進度的滿意度這三方面均有了明顯的提高，分別由第一次的72%、73%、65%提高到第二次的85%、86%、97%、；在對課程的學習建議上，學生所提的建議，在內容上，前后兩次大體一致，比如“理論聯系實際”、“增加案例”、“增加習題”、“增加互動”、“增加課時”等，但前后兩次的比例卻相差很大，第二次各項建議的比例均大大低于第一次。比如兩次都位列第一的“理論聯系實際”的建議，由第一次的40%降到第二次的8%。兩次調查結果的對比表明，在以前的教學實踐中存在的一些問題，通過此輪教學改革，取得明顯的改進。
四、結論和啟示
教學改革成果的應用情況表明，通過對教學內容和教學方式的改革，學生對本課程的滿意度得到顯著提高。當然，教學改革的研究是無止境的，特別是對于“中級財務會計學”這樣一門實踐性很強的課程，其教學內容隨著我國財經政策、法律法規的變化而變化。任課教師要做到與時俱進，不斷更新補充教學內容，不斷改進教學方式，才能讓培養出來的學生適應社會的需求。
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本文系省級教改課題“《中級財務會計學》課程教學創新的研究與實踐”（課題編號：JXJG-09-78-2）的階段性成果。
作者簡介：
篇9
【關鍵詞】基礎會計 教學方法 教學效果
前言
由于中等職業學校招生對象是應屆或往屆初中畢業生，學生的文化知識普遍薄弱，學習程度也參差不齊。因此，在教學過程中，必須采用多種教學方法、教學手段，優化教學，提高教學效果，使學生得到最優的發展。本文從如何激發學生學習興趣、提高課堂教學效果、分組學習技能等方面予以探討。
一、培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情
首先，在教學中教師可設置懸念，通過案例引入，啟發學生去思考，激發學生的學習興趣。例如，上 “學習基礎會計的必要性”這一開篇問題上，可引入學生畢業后參加工作，每個月的工資是 3000 元，除去每個月吃、住和其他零星支出 1800 元外，剩余的 1200 元該如何使用這個實際問題作為啟發。購買股票、債券、基金進行投資； 購買書本進行學習； 存入銀行，積累起來買電腦、房子等等。因為這些問題和同學們的生活息息相關，很容易激發他們學習會計的主動性和積極性，自覺地變為“要我學為我要學”，為該課程的推進打下良好的心理基礎。其次貼近現實生活，縮短理論與現實的差距，用生活中的事物解讀抽象的會計概念和基本理論，用身邊的事件去驗證會計的核算方法，激發同學們的學習熱情和興趣，樹立學好基礎會計的信心。同時，盡量使用感性化、生活化、通俗化的語言，便于同學們理解和接受。例如在講授會計基本等式時： 資產 = 負債 + 所有者權益，絕大多數同學無法理解其中的真正內涵，用學生知道的東西來講解，使枯燥的理論變成同學們容易理解和接受的知識。這時可引入身邊的例子使講解形象化，生活化。以學生目前狀況為例，其所擁有的全部財和物稱為資產，而這些財產的取得是通過兩種途徑得來的，即“借”和“接收給予”，基礎會計稱為負債和所有者權益。自己目前所擁有的財產 = 財產來源資產 = 負債 + 所有者權益（ 書籍、衣物、現金、手機…） （ 借親戚朋友…） （ 父母的、自己打工掙的）。
二、分組實訓，在合作中掌握會計技能
會計教學必須以社會對會計人才的需求為導向，通過實驗教學，培養實踐能力較強并具有創新精神和綜合素質的會計人才，以滿足社會需求。實踐教學對實驗教程的要求較高，教程必須能給學生提供較真實的經濟業務、創造一種仿真的經濟環境，給學生一定的場所和模擬材料，由學生自己動手完成所有會計實務操作。
在學生已掌握單項會計憑證填寫和賬簿登記基礎上，由 5 ～ 8 名好、中、后進學生組合為一個小組，教師將高度仿真的實習資料發放給小組，要求從填制記賬憑證、登記賬簿到編制會計報表都是由小組合作完成，成績好的學生起領隊和輔導的作用，讓他們互幫互學，對學習中的問題隨時展開討論，提高學習效果。教師要控制好學生操作進度，對不同的小組要根據其不同的情況，及時給予指導，以免學生操作嚴重出錯，導致偏離會計實務操作方向。實習操作結束后，教師對各組的實習情況給予恰當的評價和鼓勵，通過全班交流，相互補充、修正，達成共識。學生按照會計核算流程采用真實的賬、證、表等進行規范化會計業務實訓后，再對學生固定角色，采取“分組輪崗制”。每組代表一個財務科，在組內對學生進行崗位分工，設置出納、記賬、主管、稽核和檔案管理等不同的會計工作崗位，并明確各崗位的任務與職責，每一循環結束后，將崗位進行輪換調整，使學生熟悉并掌握每一個會計工作崗位的權限及職責。
三、加強基礎會計實踐教學，提高學生的動手能力
目前，我國大部分中職學校沒有對基礎會計進行實踐教學，但是基礎會計是一門操作性強、操作規范并且嚴格的一門專業基礎課，會計最基本的實踐技能包括阿拉伯數字的書寫、票據的填寫等，都是在基礎會計學習的，其理論知識又抽象，特別是對于從沒有接觸過會計工作的學生來說，更是感到難以掌握和理解。所以，加強基礎會計的實踐教學，能有效地提高學生的動手能力。例如，在講授會計憑證這一章時，老師通過 PPT 演示原始憑證的填制要求、記賬憑證的填制要求時，可以安排學生進行模擬實訓： 擬定某個單位的某一會計期間一定數量的經濟業務，提供真實的空白的原始憑證和記賬憑證，讓每個同學在課堂上自己動手填制原始憑證和記賬憑證； 使同學們初步了解會計憑證的傳遞程序。在講授會計賬簿時，又可以讓同學們根據前面填制的記賬憑證登記賬簿，當學到會計報表時，再根據記賬憑證或者是科目匯總表編制會計報表，這時同學們已完全明白會計核算的整個程序，而且還能使學生加深對基本會計方法的認識和掌握，達到了理想的教學效果。在實訓中還可有意加入一些不合理、不合法的經濟業務，比如重復報銷、超額使用差旅費、違規提取現金、業務招待費超標等業務，用這些顯現或隱含的問題，引發同學們對這些問題的注意，培養同學們獨立思考的習慣，強化審核和監督的意識，提高職業判斷能力。
四、實地考察，增強學習會計課的信心
俗話說“百聞不如一見”，讓學生到會計工作的第一線去，增強學生的直觀感受，這樣可以改變一味地紙上談兵的做法，調動學習的積極性。例如為了使學生更好地了解企業生產產品的業務內容，先讓學生參觀企業產品生產流程，再總結企業產品生產過程業務，學生對這個過程的業務印象會非常深刻。同時也驗證了所學理論知識和模擬操作的實用性，消除了“學會計是否能學以致用”的擔心，增強學習會計課的信心。
結語
綜合上述，從學生實際出發，從課堂教學抓起，利用先進的教學手段激發學生的學習興趣。豐富課堂教學手段，強化學生技能訓練，培養學生后續學習能力，是擺在教師面前的緊迫任務，也是中職學?！痘A會計》課堂教學改革的關鍵所在。
【參考文獻】
篇10
［關鍵詞］經濟數學;案例教學;問卷調查
［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）2-0185-02
“經濟數學”是經濟學與數學相互交叉的跨學科的新領域。經濟學為了更好地在經濟工作中發揮指導作用,需要數學作為工具,用定量分析來補充和完善定性的質的分析,使這兩種分析相互結合產生更大的威力。但是從歷史上看,“經濟數學”這門課程無論是教學,或是教材都過于注重知識體系的完整性和邏輯推理的嚴密性,就算在教學中有理論聯系實際、舉例說明也很難提高高職學生對“經濟數學”的興趣,因為學生看不到數學對其專業有何幫助。
基于此,我校的金融專業首先嘗試了案例教學法,得到良好的效果。案例教學法與教學中的理論聯系實際都強調借助實際材料來說明抽象觀點,但兩者對實際材料的要求不盡相同,案例教學法所運用的實際材料具有較強的完整性、典型性,操作的過程具有規范性和系統性；理論聯系實際的內容既可豐富,也可簡單,操作的過程比較靈活、隨意。因此,案例教學既不是舉例說明,也不是理論聯系實際,而是一種以學生為中心對現實問題和某一特定事實進行交互式的探索過程。
1 案例教學的準備工作
1.1 教師的準備
高職數學建模案例教學教師的準備,要以學生已具備的數學教育經驗和教育理論、信念為基礎,并提供必要的教育理論知識準備,在此基礎之上,指導學生分析案例,提出假設。
首先,教師在案例教學之初,要向學生交代案例教學的結構以及對學生的要求,并幫助學生建立學習小組。
其次,教師提供的經濟案例中涉及的數學理論知識是學生所必備的。一般而言,理論知識都是脫離特定情境的概念、觀念或理念,而且是以某種符號來表征的知識結構。這些知識結構可以形成一種“框架”,雖然在開始時學生會覺得非?？斩?但是理論的意義和內涵卻可以隨著經驗的增加而變得越來越充實。如果一個學生在案例教學中缺乏必需的知識結構,他所獲得的新經驗很可能變得零碎,不但很容易遺忘,也很難迅速形成強而有力的知識體系。因此對于理論知識的掌握也要求嚴格,但是與傳統的授課又有所不同,我們重點強調的是了解內容的框架,里面的計算部分由計算機代替。例如,上極限課時,我們強調極限的來源,極限的應用,對于極限的計算,利用數學軟件Mathematica計算得到,不強調掌握計算極限的方法。
最后,在案例教學時,教師應首先提供給學生一個概念或準概念性的架構,使之與已擬訂的問題架構相吻合,因此,教師在準備案例教學課時應根據教學的需要精心地選擇案例。在選擇案例時先回答這樣一個問題,“為什么我要指定用這個案例”？ 教師呈現案例的方式有以下幾種：①給學生印發一份文字案例；②教師生動形象地描繪案例；③教師利用多媒體術呈現案例；④教師利用即時的刺激或環境制造真實的案例,或者學生自己表演案例。
此外,教師要根據案例設計思考的問題,預先布置給學生,讓其閱讀、準備。
1.2 學生的準備
在進行案例教學時,學生要根據自己已有的學習經驗和知識,對案例中的某種情境提出某種預想、預設或假說,或提出某種行動計劃、或對案例中的問題進行界定,所有這些活動,如預想、預設、預定、預想建議、行動計劃、行動構想等都稱之為“準備”。而教師應在“準備”環節提供相關的理論,作為學生分析案例的基礎。
首先,閱讀案例。在案例教學開始時,應該引導學生閱讀案例,對案例內容有大體的了解。
其次,案例的分析。確定關鍵問題；確定是否還有與已找出的關鍵問題有關但卻未予發現的重要問題；選定適合分析此案例所采取的一般分析方法；明確分析系統的主次關系,并找出構成自己分析邏輯的依據；確定所要采取的分析類型。
2 “經濟數學”案例教學的內容分析
從古埃及到當今的世界,經濟從來與數學息息相關。在市場經濟中,數學作為基礎和工具,描述經濟現象,反映經濟數量關系,刻畫經濟數量特征,揭示變化趨勢,發揮了極其重要的作用?？梢钥隙ǖ氖?今后數學對揭示經濟規律,指導經濟活動的作用會越來越大。
我根據多年的教學經驗,把課堂上給學生的分析的案例作如下的歸納總結,以便與數學同人們一起探討。
2.1 預算還貸方案的問題
這個問題的提出,恰逢我校音樂專業的實訓室引進了一套40萬的midi音樂制作儀器,需預算還貸方案的實際問題。音樂教研室主任希望能夠拿出幾套方案。如：五年還清每年需要多少萬？每年還10萬,多少年能還清？前兩年每年還5萬,后三年全部還清,每年應還多少萬？等等。要求提出最佳方案。這是一個復利的問題,從數學角度分析,是個極限和級數問題。通過師生一起研究,很快解決了問題,并對類似的問題,如不同利率、年限等方案進行分析,歸納成一張表,供全班學生以后工作時參考。
2.2 最優化問題
我校每學年都有“創業周”,即學生向學校租一個攤位進行經營,學生需要從外面購進成品進行銷售。每次進貨都需要支付與進貨量無關的運送費。另外,為了不使銷售中斷,他還需儲存一定數量的制成品,儲存需按件支付。學生現在要考慮的問題是如何使總費用最低。很明顯,這是一個最優化問題,從數學的角度分析,可以用導數來求得。
對于創業管理專業的學生,因為有兩節實踐課,因此對于上面的最優化問題,可以做得更完善,因此教師布置實踐課的項目“淘寶網店的經濟購貨模型”分析。課前要求學生利用一個周末的時間,三人一小組,每小組調研一個淘寶網點,收集數據,在實踐課中通過教師指導、自主學習等方法對數據進行分析,建立最經濟的購貨模型,最后為這個淘寶網店給出最經濟的購貨方式(調研表格見表1)。教師指導學生考慮如下問題：淘寶網店購貨和庫存各多少時為最經濟？因為如果每次是大批量購買,庫存量就多,因而庫存費用也多,并且會造成資金積壓；如果每次是小批量購買,庫存費用是減少了,但因購買次數多,必然增加每月購貨的固定費用,甚至會出現商品脫銷等情況。在這兩種費用一多一少的矛盾情況下,對于淘寶網店,就要考慮如何合理安排購貨的數量與庫存量,即選擇最優批量以使這兩項費用之和為最小。
2.3 風險承受能力及其偏好問題
近些年來,人們有時能聽到有關股民因投資或投機失敗而自殺的相關報道。實際上,在股市大跌或某只股票的價格大跌中,帶來經濟損失的不只是該股民,且該股民通常也并非損失最嚴重者(就絕對損失而言)。但這位股民為什么自殺呢？仔細分析不難發現,造成該股民自殺最重要的原因之一,一定包含有該股民在股票投資中沒有充分考慮自身的風險承受能力,其在投資決策過程中,選擇了超越自身風險承受能力的行為。因此如何對風險承受能力進行量化并建立模型,為投資者提供決策依據,成為了金融專業學生必須掌握的知識。這方面,微積分的知識為其提供數學依據。我們布置的這個問題,學生的積極性很高,都說：“真正把數學學活了!”
由于學時有限,“經濟數學”分為必修課和選修課兩部分,必修課只上微積分部分,其他的在選修課涉及。
3 案例教學實用性的問卷調查
評價與反饋是案例教學中的最后一步,它所關心的核心問題是：我們在案例教學中做的怎樣？它是一個杠桿,一個指揮棒,它直接影響著案例教學的價值取向?；诖?本人對2009級學生進行案例教學的班級進行了簡單的問卷調查。一共發放100份問卷調查,回收了92份,其中有效問卷92份。
結果表明(見表2),對于案例教學,超過70%的學生覺得非常有用且有趣,只有不到10%的學生不同意?！敖洕鷶祵W”作為經濟類專業基礎課,讓學生體會數學在定量研究、分析、解決經濟問題中的巨大威力,這將會提高學生學習數學的興趣和主動性,使之能夠達到學以致用,為職業能力的形成奠定堅實的知識基礎。但如果教師選擇的案例不恰當或難度過高,只有1/3的學生選擇了堅持,因此教師的案例選擇至關重要。
在“經濟數學”的教學中,大膽探索與實施實踐教學活動,對改變教學內容體系,改變教學方式,提高學生學習興趣,增強學生數學素養,培養學生發現問題、分析問題與解決問題的能力,并更高層次地訓練學生的實際應用能力與創新、創業能力等都具有非常重要的意義。
參考文獻：
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