會課考試總結范文

導語：如何才能寫好一篇會課考試總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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第三周：教研組會。中心發言人：涂鵬。傳達學校工作精神，布置教研組 

       工作計劃。 

第三周：教研組會。中心發言人：涂鵬。各備課組布置備課任務，每人 

       準備一節課。有教學課件的制作。探討生物教學論文的編寫。 

第四周：教研組全體老師作課、聽課、評課。中心發言人：作課老師。 

       對教學課件做為改進的重點。 

第五周：教研組全體老師作課、聽課、評課。中心發言人：作課老師。 

       教案檢查。對教學課件做為改進的重點。 

第六周：教研組全體老師作課、聽課、評課。中心發言人：作課老師。 

       對教學課件做為改進的重點。 

第七周：推評確定參加學校名師、學科帶頭人、骨干教師及希望之星的 

       人員。探討生物教學論文的編寫。 

第八周：教研組全體人員備課，研究XX年高考試卷。 

       中心發言人：涂鵬。 

第九周：各備課組準備期中考試試卷，根據學校要求，有針對性地組題。 

       教案檢查。 

第十周：教研組全體人員備課，研究XX年高考試卷。 

       中心發言人：涂鵬。 

第十一周：期中考試。 

第十二周：閱卷，各備課組做出試卷分析，教研組評析。 

第十三周：教研組全體人員備課，研究XX年高考試卷。 

      中心發言人：王彩云。 

第十四周：教研組全體人員備課，組合高三年級第一套復習試卷。 

      探討生物教學論文的編寫。教案檢查。 

第十五周：針對高三年級第一套復習試卷的考試情況，總結經驗， 

      組合高三年級第二套復習試卷。 

第十六周：針對高三年級第二套復習試卷的考試情況，總結經驗， 

      組合高三年級第三套復習試卷。 

第十八周：針對高三年級第三套復習試卷的考試情況，總結經驗， 

      組合高三年級第四套復習試卷。 

       初中年級、高一、高二年級進入期末考試復習。探討生物 

      教學論文的編寫。教案檢查。 

第十九周：針對高三年級第四套復習試卷的考試情況，總結經驗， 

      組合高三年級第五套復習試卷。 

       初中年級、高一、高二年級進入期末考試復習。 

       探討生物教學論文的編寫。 

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善于安排時間的人往往能獲得成功。誰吝嗇時間，時間就對誰慷慨：誰荒廢時間，時間也就荒廢誰。我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實事，提高學習的效率，從上好每一節課做起。這些復習課都是復習中的重中之重，都是老師精心準備的。他們看似都在重復平時學過的內容，其實，已是一種濃縮，一種總結，更是一種提高。這些課有助于大家理清復習的思路，提高復習的效果。所以我們要跟著老師的講課節奏，做好課堂筆記，聽好每一分鐘的課。

第二，合理安排，制定科學計劃

復習計劃是復習工作的前提條件，制定復習計劃，是實現計劃目標的重要保證。平常學習好的同學要善于歸納、總結，利用復習的機會鞏固基本知識、技能，由此及彼，重在知識的遷移，在訓練能力上下功夫，做到觸類旁通，使自己學習水平再上新臺階。基礎薄弱的同學更應充分利用這次復習的時機，狠抓基礎，做到復習到位，消化到位，力爭經過復習能有較大的提高?！皼]有最好，只有更好”，讓我們以此來鞭策自己，激勵自己。

第三，掌握技巧，以平和心對待

考試時掌握技巧也是非常關鍵的：1.整體瀏覽，拿到試卷之后，先總體上瀏覽一下，根據以前積累的考試經驗，大致估計一下試卷中每部分應分配的時間。2.提高速度，考試時，題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。3.碰到難題時，可以先用“直覺”快速找到解題思路：如果“直覺”不管用，就可以用聯想法找到解題思路：如果這樣也不行，你可以猜測一下這道題目可能涉及到的知識點和解題技巧，然后嘗試。4.檢查試卷，如果能夠提前做完試卷，一定要細心檢查看是否有遺漏的題目：重新快速瀏覽題目的要求，是否理解錯題意，確保解題步驟和結果的正確?？荚嚰仁侵R的檢測，又是意志的磨煉。我們要有適度的緊張與焦慮，但更重要是沉著冷靜，滿懷信心。

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一、高中信息技術課教學策略

（一）利用任務驅動法教學引發學生的興趣。

信息技術是一門操作課，我經過這幾年的教學摸索，按照教學大綱的要求，將一節課所要講授的知識，轉換成幾個實際的問題。在授課時展開問題，有針對性地引導學生，使學生進行自主探索與學習，同時注重給予學生練習的機會。因為學生有著很強的好奇感和好勝心，這樣就充分調動了學生的積極性，讓興趣帶動學習的能動性，取得了良好的教學效果。

（二）善于總結，舉一反三。

在實際的操作中，學生有一定的盲目性，感覺內容多，記住很麻煩。針對這種情況，我在授課的時候要注意及時小結、引導學生總結規律，并得出結論。讓學生自己在自主學習完一段知識之后，及時引導學生針對各種情況進行小結、對比，加深印象，并培養學生掌握知識的條理性。例如我在講powerpoint文本框操作時總結如下：插入：插入文本框水平（垂直）；文字顏色：選中文本右鍵文字設置；復制：選中文字點邊框（邊框變成麥須狀）右鍵復制（剪貼、刪除）等簡單的結論。類似這樣的內容不勝枚舉，每節內容講完后都應當及時進行小結，小結的提示作用可以使學生在操作時能快速找到要操作的步驟并有條理性，提高操作的熟練程度和學習效率。

（三）團結協作，發揮主觀能動性。

每一位信息技術課教師都會碰到這樣的難題：同一個班級的學生，在計算機操作能力方面，存在著非常大的個體差異。在教學中，我是這樣做的：（1）上課注意調動學生的學習積極性，用學生自己的作品講解有關的操作，請學生做演示操作。（2）發揮學習小組的作用，讓同學們有問題自己想辦法在學習小組內解決，解決不了再來問老師。（3）老師不能就課本講課本，必須要拓展相關的知識。（4）給每個模塊設計不同的練習題并認真批改，查看同學存在什么問題并及時給予糾正。（5）舉行段考、模擬考后，組織不及格的同學重新考相同的題目。（6）充分發揮小助手的作用，平時上機練習時給每個小組選定1至2個操作技能強的學生作為老師的小助手，幫助指導學生完成上機操作任務。

二、高中信息技術課會考復習策略

（一）具體做法。

1.模擬操作題要求人人過關。我在寒假中做好屏幕錄像，讓學生有針對性地練習（哪題不會，學生看錄像，再進行練習，個別化指導很有效）。

2.對概念類選擇題，我利用期中考試進行了一次摸底考試，讓學生找出不會的題，有針對性地加強記憶和理解。平時教學活動中也注重用歸類、總結，把知識串起來，形成知識體系、知識網絡，這樣學生的學習效率會大大提高。

3.在網上搜集一些新的題（操作題和選擇題）讓有潛力的同學練習。針對學生練習中出現的一些共同問題適當作一些講解。

（二）考試軟件的使用技巧。

由于學生對考試系統的訓練時間較少，熟練程度不夠，因此若能掌握住考試軟件的使用技巧便可最大限度地避免一些失誤或錯誤，同時也可提高答題的速度和效率，爭取考出較好成績。

1.縱向平鋪窗口的使用。由于考試系統做操作題目的時候，需要打開至少兩個窗口，本來考試時間就不多，來回切換窗口，無形中就浪費了學生的考試時間，怎么能改變這樣狀況呢?我是這么教學生的：任務欄右鍵縱向平鋪窗口。其目的是為了答題時能在屏幕上顯示出考試題目，適當調整窗口高度后，兩個窗口一左一右出現在屏幕上，學生便可邊看題邊作答，并隨意地在兩窗口切換，節約了考試時間，間接地提高了會考成績。

2.關于時間安排問題。上機考試時間每場60分鐘，考生登錄考試系統后系統自動進入倒計時。從學生考試情況看，安排時間不合理，有以下幾種情況：首先，有的學生從頭開始做，碰到不會的題也不放棄，使勁地想，每分必爭，時間浪費較多，結果該得的分得不到，不會的也得不到分；其次，由于選擇題的覆蓋面較廣，碰到不會做的題應該先找一個相近的答案填上，待有時間再作更正，千萬別空著不選；最后，學會有選擇地做題，盡管教師是在平等的條件下傳授知識和操作技能，但由于學生層次不一，存在個體差異性，建議學生先做自己拿手的題，將不會的放到最后有時間再做，等等。

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文化課復習要針對缺漏下手

按照教育部的規定，從2008年開始藝術類考生數學成績將首次計人總分。藝術類考生通過專業考試后，文化考試成績高低就起到了決定性作用，如何利用最后的時間備戰高考也成了眾多藝術類考生關心的話題。大部分藝術類考生文化課基礎較為薄弱、想學卻不知從何入手，現提出幾點建議供你們參考。

1、文化課的學習應夯實基礎，一切由強化、鞏固舊知識開始入手，然后再進行新知識的擴展。在復習中要做到緊跟授課老師的教學思路，理解、總結授課教師總結的重點。由于底子薄弱，所以當課堂上沒有明白的地方要及時做題鞏固。在完成教師留下的任務后，自己看做過的練習題，總結出一些有助得分的規律；針對缺漏處，補做一些相關的練習題，再看一些參考資料，以消除缺漏。

2、課堂上要注意消化，并適當記錄，把不懂的地方記下來，課下向老師請教。課下要及時消化所學內容，并適當做些練習，再針對練習中出現的問題查漏補缺。

3、復習要把握兩大重點：一是學科主干知識，考生對此類知識要構建網絡，形成知識體系。二是歷年考試中的?？键c。對此類知識要從不同角度分析、理解。

4、考生應該學會合理分配時間。可請老師幫助列出詳細的學習計劃，并強制自己按照學習計劃按部就班地進行。切忌盲目做題，特別是攻關性的難題，盡力少做。復習中要注重基礎知識的復習，形成穩固的知識建構，所謂百變不離其宗，只有基礎牢固了才可以把應得的分數得到。

5、考試時要學會取舍?？忌鸵η箪柟桃呀浾莆盏闹R，爭取考試不丟分，而偏題、怪題、花時間的題則要大膽舍去，盡可能地在有限的時間內“搶”到更多得分。

填報志愿時要認真研究錄取規則

考生在經歷了漫長的復習、緊張的考試之后，剩下最后一個環節，也是事關考生將來發展的環節――填報高考志愿。高校藝術類專業的錄取原則一般分為3類：文化考試成績達到招生高校要求后，根據考生的專業考試成績從高到低擇優錄??；文化考試成績達到招生高校要求后，根據考生的文化考試成績從高到低擇優錄?。晃幕荚嚦煽冞_到招生高校要求后，高校將考生的文化考試成績和專業考試成績累加或者各自乘以一定的系數后累加，按照成績從高到低擇優錄取。近年來，藝術類考生越來越多，許多高校第一志愿往往就錄取完畢，因此填報志愿時考生得特別重視第一志愿，慎重填報。

那么，如何在自己通過專業考試的高校中選擇一所作為第一志愿填報呢?建議考生一定要根據不同高校不同的錄取規則填報：專業成績特別突出的考生，要考慮填報按照專業成績錄取的高校；如果考生的專業考試成績一般而文化課實力較強，則要盡量選擇按照文化考試成績或者按照兩者累加成績錄取的高校；專業考試和文化考試成績都一般的考生，要選擇按照兩者累加成績錄取的高校。

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學習過程一般是在課堂上進行的，因此關注和評價學生在課堂教學中的成長變化是至關重要的。本文建議在課堂上以小組團體競爭的方式來激勵和評價他們。在細節上，主要從以下幾個方面來進行。

1 紀律（每人每堂課10分）。將學生分成若干小組，每組6人，組員之間可以相互監督，同時教師也需要觀察學生：地理課堂上有無遲到，有無影響他人，有無說閑話的現象等。

2 筆記（每人每堂課10分）。初中地理是門文理兼備的學科，對那些重要的、難理解的自然地理知識，在學生理解了之后，教師仍然需要加強，要使其達到“理解―模仿一重現一再理解一再重現”的熟練狀態。要讓學生達到這種狀態，記筆記是十分必要的。

3 作業（每人每次10分）。如果地理教師所教的班級較多，人數較多，作業的批改任務是相當繁重的。教師可以采用“學生獨立完成-對照答案學生自評-同桌互評-師評”的模式。在“學生獨立完成一對照答案學生自評”過程中，學生的問題可以在最短的時間內得到反饋，他們可以自我改正、分析、反思、總結；“同桌互評”的目的在于相互督促；在“師評”過程中主要從學生的習慣、態度上進行評價，更要總結學生共同的錯誤，以便教師改進自己的教學。通過三方的評價，作業上應該有三方的評語，當學生看到這些評語時，可以根據自己的優勢、劣勢，不斷地調整自己的學習方法。

4 興趣（每人每堂課10分）。興趣是學習的最好原動力。讓學生擁有持久的學習興趣，教學就等于成功了一半。教師要在授課時不斷地培養學生的興趣，在評價中要不斷強化學生的學習興趣。主要從以下方面對學生進行評價：學生對課外地理知識涉獵的廣度，學生是否在每堂課上講一些有趣的地理見聞，學生是否在課堂上提出一些深層次的地理問題。

5 提出、分析、解決問題的能力（每人每堂課10分）。讓學生學會收集信息，學會提出、分析、解決問題，讓學生獲得一定的分析能力，這也是新課標的要求之一。

6 看圖的能力（圖轉化文、文轉化圖）（每人每堂課10分）。地圖是地理信息的重要載體，是語言文字無法取代的。因此，在教學中更要重視這方面，在評價中也要重視學生看圖的能力。在初中階段，對學生要求不用太高，只要學生學會看圖就行。主要從以下方面進行評價：學生能否根據地圖描述某地點的海陸位置、經緯度位置，能否根據地形圖分析出其地形特征，能否根據氣候資料圖描述其氣候特征等。

7 合作學習、共同交流的能力（每人10分）。在與他人合作中實現共贏，這也是學生將來在社會中所需要的能力。學校要給學生提供一個合作的機會和平臺。例如，校園文化活動《地理情景小品表演》，就要求組員自行寫劇本、自行導演、自行決定誰做主演。每個學生都可以為本組的表演獻計獻策，作出自己應有的貢獻。在這個環節主要評價：學生在合作學習中，能否為本組作出過貢獻。

一定時間后我把每組6個人各方面的成績累積起來，如果哪一組最先達到1000分，就可以領取獎品。領獎之后，積分重新回到初始化狀態――0分，從0分重新開始積分，每組都有獲獎的機會。這種方法確實很好地保持了組員和團隊的學習熱情，避免因時間過長，學生學習熱情的日益減退。

二、關注學習結果的評價

初中地理紙筆測評方法主要有下列三種：

1 完全開卷考試。這種是學生十分喜愛的考試形式。這種考試形式不要求學生死記硬背，考試的內容較為靈活，主要考查學生的語言表達能力、分析問題的能力、收集信息的能力、看圖能力及繪圖能力。在七年級下學期期末時，可以設置這樣一個開放性的試題：請你談談所喜歡的國家。要求：（1）介紹你所喜歡國家的地理位置、氣候、地形等（并配有必要的地圖）；（2）說出你喜歡這個國家的原因。學生可以上網查資料，可以問同伴或家長，最后自己總結完成作業。教師根據學生上交的作業，給其一個合理的等級。

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關鍵詞：試卷講評課；初中；課堂三講；課堂效率

初中數學試卷講評課是數學教師在日常教學中經常要遇到的一類課型，尤其是到了九年級總復習階段甚至變成了主要的課型。它的主要功能是：對學生的知識起著鞏固、矯正、充實、完善、深化的作用；對知識進行梳理、整合、再運用的過程；師生共同進一步探討解題思路方法、提煉數學思想、探尋總結解題規律、提高分析問題和解決問題的能力、優化思維品質的重要手段。面對一次次的考試該如何進行試卷講評呢？把答案告訴學生讓學生自己訂正？不行，學生下次考試還是不會。把試卷從頭到尾講一遍？不行，一份試卷要講好幾節課，一個星期都不能完成一份試卷。把錯的題目講一講？不行，下一次稍微變一下，學生還是錯。后來在我校教研活動中，聽了我縣教研員的指導才知道：試卷講評有個“三三要求”（課前三要、課堂三講、課后三落實）。試卷講評要充分體現教學過程中教師的主導作用和學生的主體地位，師生之間要充分地互相交流，增強反饋，最大限度地發揮考試評價這一環節的效用。以前我對“三三要求”中的“課前三要”（及時批閱、認真統計、精心備課）談了自己的一點看法。現在我就對“三三要求”中的“課堂三講”（講規范、講思路、講拓展）談談自己的一點個人體會。

一、講規范（講評規范化的解題過程）

“對”與“會”是數學考試的一對矛盾，如何解決這對矛盾是數學教師和學生永恒的主題。但學生總是不以為然，他們甚至在“對”與“會”之間畫等號。實際上會做的題會因為算錯、看錯、抄錯等原因而致錯，甚至有的情況下會因為結論寫得不符合要求而扣分，還有可能得零分。那么，怎樣才能避免這些錯誤呢？我認為老師在平常的教學過程中要講，在試卷講評時更要講，要結合學生的錯誤情況有針對性地強調：（1）單位問題，如填空題題目中的數據有單位，所填的數據就必須帶上單位；應用題設未知數和作答都必須帶單位；單位要統一等；（2）化簡求值題必須先進行化簡而且要化到最簡，再代入求值；（3）三角形全等（相似）證明時，必須注意各頂點字母對應；（4）作圖題要下結論；（5）探究題先寫出探究結論，再說明理由；（6）統計題寫出數據的計算過程等等。

二、講思路（講清每一步的解題依據；講清可以從哪些方面

考慮）

講評的時候，應該啟發學生如何從不同角度進行思考，提出不同的思路，在達到共同的正確認識的同時發展求異思維。除了常規的解題方法外，還應該把學生的解題途徑作為素材提煉、擴充、變通，并且對學生的解題技巧給予指導，使學生從多方位、多角度地考慮問題，從中悟出題目的實質，能夠提出一些簡單、明了、巧妙、富有創造性的思路和方法，巧解快解數學題，達到優化思維方法的目的。

對同一個問題，要從不同角度去思考，才能得到不同的解題途徑，教師應該鼓勵學生打破常規思維，提倡“一題多解”，達到“解答一題，聯通一片”的教學目的。

解題后我們一定要引導學生進行反思，既要反思題目本身的結構及解題過程，明確不同解法之間的區別與聯系，又要注意總結用到的知識和數學思想方法，提煉其中的規律和解題技巧。因為總結過程需要涉及許多相關知識，解決的不僅是如何解一道題，更重要的是學生在這一過程中參與了創造性思維活動。如果教師能引導學生認真做好解題后的總結反思，橫穿縱拓的探索，必定讓學生逐步學會總結知識的歸納方法，提煉規律的探索途徑，對于培養學生的學習能力是非常有效的手段之一。

三、講拓展（拓展寬度和深度）

為了提高講評的效果，我們應該盡量挖掘試題的深度和廣度，擴大試題的輻射面，以滿足學生不同的知識需求，使其形成知識鏈。使學生的思維不斷得以深化，知識得到拓展。

試卷講評課是一堂特殊的復習課，講評時一定要按照學生的實際水平，通過講評試卷，讓學生對知識點查缺補漏，通過講評試卷課，有利于學生創新能力的提高，有利于學生創造性思維的訓練。一節高質量的數學試卷講評課，需要教師精心準備，擇其要點，延伸發散，有效講評，及時反思，優化教育思想，做到糾正一例，預防一片，評講一法，會解一類，觸類旁通，提升學生解題能力，讓數學試卷講評課真正有效、有益。

總之，如何提高試卷講評課的實效性，需要我們每一位數學教師在教學中去實踐、探索，不斷積累經驗。

參考文獻：

[1]廖金木.對于初中數學試卷講評的思考[J].學園：教育科研，2013（2）：152-153.

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一、分塊檢測，獲取信息，定出目標

在復習前，教師要把整個初中階段的語文知識歸納整理成幾大塊，像河北中考試卷一般是三大塊——基礎知識積累與運用、閱讀理解、寫作?；A知識板塊又分為6小塊：語音與漢字、詩文背誦默寫、語言積累與運用、口語交際、綜合性學習、名著閱讀。復習每個板塊前，可以先設置適量的檢測題對學生進行摸底考查，了解學生掌握知識的情況。比如復習“綜合性學習”這一板塊時，可以依據考點，設置活動設計類、信息提取概括類、圖文轉換類、本地文化積累類四個題型，對學生進行檢測。掌握了學生的答題情況后，教師制定復習計劃就有了可靠的依據，也就避免了復習時平均用力的毛病，同時，對學生也起到了提示與助學的作用。當然，檢測的方法多種多樣，可以口頭提問，可以書面測試，也可以小組互查，教師指導。然后，在復習每個板塊的每節課，結合測評情況，給學生定好學習目標，讓學生明確記住什么，理解什么，掌握什么，建立起合理的、系統的導學體系。

二、引導復習，討論歸納，點撥達標

復習課是對已有知識的回憶、鞏固、提升，教師要善于將各部分知識歸納整理，要鼓勵學生通過閱讀、討論、辨析，歸納出正確答案，總結解題思路，然后用于做題指導。閱讀理解是考試的重頭戲，也是學生容易失分的一個板塊，其實基本的閱讀方法、閱讀技巧都來源于課本，一定要利用教材舉一反三，理論與實踐同步進行，在掌握基本技能的前提下，再做有代表性的題。

比如說明文的復習，《語文課程標準》對初中生閱讀說明文的要求是：“閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。”教師可以引導學生結合《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《大自然的語言》等典型課文復習，再結合近三年的河北中考試題總結考點和題型如下：1.文章內容的整體感知與把握，說明對象及其特征；2.重要信息的篩選與概括；3.把握說明結構及順序；4.辨別說明方法，分析作用；5.說明語言、重點詞句的辨析；6.對文章中涉及的科學現象的感悟、評價，或提出個人的建議。這樣明確學習目標后，再結合各省市的中考試題，精心挑選科技類說明文，對每個題型逐一進行訓練。但是復習不應是簡單的學生做題，教師對答案的過程，要圍繞每節課設定的目標，精心選擇典型題和有代表性的文章。做題后，要引導學生展開討論，分析自己的答案與正確答案之間的差異，讓學生在討論中總結做題思路，從答案中尋找規律性，從而全面增強自己的語感，提高自己的理解力。要讓學生養成在練習中思考，答題后反思的好習慣。之后教師再適當點撥答題的技巧，幫助學生把零散的知識歸納整理成網絡結構，指導學生如何利用規律去答題，才能在考試時盡量做到不失分或少失分。

三、反饋矯正，及時總結，鞏固提高

復習課不同于平時的新課，達標測評是復習課的重要環節，是檢驗復習質量的有效手段。達標測評題不同于前提測評題，這類測評題要包含本節課復習的知識點，難易題要搭配好，爭取讓每一個學生都有成功的體驗和感受。測評的方法除了平時用的書面回答外，可靈活多樣，以最大限度調動學生的積極性，如復習文言文可以讓每個學生制測評試卷，然后交換做題、閱卷。制卷、做卷、閱卷三個過程其實是三種不同形式的復習、鞏固。對名著知識、古詩文的復習可用小組比賽或抽卡片問答的形式等，以培養學生的合作能力和競爭意識。對現代文閱讀的復習，教師設題后，可將題分為三個層次，基礎題個人答，中等題同桌合作答，難題集體答的形式來復習，盡量讓學生回答的問題與其自身的能力和知識水平相符合，讓每個學生都有成功的情感體驗，增強學生的自信心。這樣，人人都能參與課堂，全班學生也都能得到測評，給每個學生表現的機會，充分發揮了學生的主體作用。但是，無論采用哪種形式的測評，檢測完后，教師要根據測評反饋的信息，做好評價、矯正工作，及時總結，肯定學生優秀的一面，找出達標不夠的知識點，尋求補救的措施，以使復習的內容得到有效的鞏固，使學生的能力不斷提高。

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一、半開卷考試模式

即期終考試前一周，由任課教師發給學生一張16開印有“物理學復習考試專用紙（本專用紙可帶入考場）”字樣的白紙?！皩Ｓ眉垺笔褂靡巹t為：①學生可將自己認為本期所學內容中比較重要的知識點抄寫在“專用紙”上，紙張兩面均可使用（內容不限）；②每位學生的“專用紙”上所寫的內容必須是本人手抄體，考試時“專用紙”上所寫內容若是復印、復寫則視為舞弊處理；③考試時“專用紙”不得相互傳遞、借用，否則視為舞弊處理。

二、引入半開卷考試模式的目的

1．適應新形勢下的教學環境：與十年前相比較，中等專業學校的教學環境可以說是“物非人非”。由于計算機技術的發展，現在計算機CPU的運算速度可達到每秒35.86萬億次，而存儲器的容量也相當大，一個硬盤可達60G、80G，這為計算機的高速運行和大容量的存儲奠定了堅實的基礎。我們可以毫不夸張地說：電腦的存儲功能是人腦記憶功能的延伸，現在在計算機內、國際互聯網上搜索資料非常迅速、方便。另一方面，目前中等專業學校學生的綜合素質普遍大幅下降，讓學生按傳統的教學方法學習已經很難適應當前的教學環境。更重要的是應該更新獲得知識的觀念：信息時代知識的獲取應主要靠“搜索”（靠死記硬背的方式“積累”而獲取知識的時代距離我們越來越遠）。所以，應該向學生傳授更多更廣的物理學知識，便于學生將來“搜索”更多的知識。

2．從本學科的教學要求來考慮：物理作為中專學生的一門基礎課，其目的是為學生學習專業基礎課和專業課作鋪墊，需要一般掌握和了解的知識內容比較多，沒有必要讓學生去大量死記硬背物理學概念、定理和定律（當然，有些知識死記活用是必不可少的）。

3．學生在考試前復習、抄寫知識要點本身就是一次加深學習的過程，同時可以提高學生歸納、總結和綜合知識的能力，對學生自學知識的能力也會有所幫助。

4．減輕由于期終各門學科考試相對集中給學生帶來的學習、考試壓力。

三、實施情況及分析

半開卷考試模式在本校網絡00—1和電子00—1首先試行。當時主要考慮到中等專業學校學生的綜合素質普遍大幅下降這一特殊情況，我向物理教研組和基礎科領導請示，就學生期終考試的具體問題進行詳細的討論，并且征得基礎科和學校教學主管部門領導的同意和支持后，決定引入半開卷考試模式進行試驗。與后來的幾次試驗相比較，雖然第一次引入半開卷考試模式是在期終考試前一周臨時作出的決定，但得到的考試效果總體上來說卻是最好的一次，基本上達到了引入半開卷考試模式的目的。對于平時學習成績比較好的學生來說，他們通過這次歸納、總結性復習方式的抄寫，對物理學的知識體系有了進一步的認識，加深了對物理學基本概念、定理和定律的理解；對于平時處于中等或中等偏下水平的學生來說，通過這種方式的復習，他們把平時沒有學懂的知識進行了認真、系統的復習和抄寫，在一定程度上也把平時漏學的知識補上了；當然，對于那些平時不學習或基礎知識太差的極個別學生來說，無論哪種學習、考試方式對他們都沒有多大觸動。

第二次引入半開卷考試模式是在電子01—1、電子01—2、微機01—1、化工分析01—1等幾個班級的半期考試，但半期考試后的教學過程中出現了一些變化，主要表現為兩點：

①學生的學習熱情和學習積極性有所下降；

②課堂教學紀律比起前半期有明顯松懈。

經過課后與一些學生的交流、擺談才了解到：部分學生認為以后物理課考試很容易過關，期終考試前臨時“打急抓”也能解決問題。所以出現前述兩種情況。但為了總結引入“半開卷考試模式”的規律和特點，上述各班期終考試仍然引入半開卷考試模式進行。考試結果統計表明：不及格率明顯偏高，電子01-1班不及格率竟達到45%左右（表1）；而化工分析01-1班成績分布情況（表2）基本符合“常態分布”（3+2高職班），但高分人數略偏少。

通過成績分布圖線，可以更直觀地看出：電子01-1班明顯出現“負偏態分布”現象，化工分析01-1班基本處于“常態分布”狀態。電子01-1班出現“負偏態分布”現象的主要原因是什么呢？經過對該班各類學生學習情況綜合分析發現，該班學生受過早引入半開卷考試模式的負面影響最大，其它各班也不同程度地受了一定的負面影響。如果把兩次引入半開卷考試模式的情況綜合起來分析，出現考試效果各不相同的原因主要是：第一次引入是期終考試前一周才宣布考試方式的，學生的學習方式都是按傳統閉卷考試的方式而準備的，平時的學習情況比較好，當宣布新的考試方式時，學生備考的積極性特別高，所以考試結果達到了引入半開卷考試模式的基本目的。第二次由于過早地宣布引入半開卷考試模式，使班級較好的學生的學習積極性受到一定程度的影響；而那些中等（中偏下）的學生誤認為期終考試“很輕松”，所以出現了學習及課堂紀律下滑等問題。學生在進行備考時也過于松懈，認真程度不夠，最終沒有達到引入半開卷考試模式的理想效果。

第三次引入半開卷考試模式是在機械02-1、電子02-1、化工分析02-1等幾個班級進行，由于有了前面的經驗，在對這幾個班級的考試問題上，直到期終臨考前學生都不知道考試方式。當學生突然得知引入半開卷考試模式時，除了特別高興外，還非常認真地去復習、準備物理考試，并且平時學習物理學的熱情和積極性基本沒有受到引入半開卷考試模式的負面影響。最終達到了引入這種考試方式的目的。

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撰寫人：___________

日

期：___________

2020年學校周工作總結

一、德育處開展了“我的祖國”讀書征文活動。

2、對新校服著裝情況進行了檢查，

3、開始規范課間操。

4、加強了畢業班學生教育管理：規范學生日?；顒?，召開六年級班主任會、家長會。

5、召開班主任會、全校學生家長會，進行麻疹疫苗免費接種工作宣傳。

6、申報了文明星。

二、教導處語文和數學，學科研究中心為晏家實驗小學的數學、思品區優質課作準備。

2、組長們參加了六校聯盟的研討活動，召開了教研組長會，結合研討活動情況進行了總結。

3、部分年級進行了半期考試。

三、科研處進行了紅色經典誦讀情況檢查。

實驗二小___得好的老師有：付嵐、江淑蘭、張靜、任麗輝、鄭秀琴。和潤___得好的老師有：鄧春、張斌、劉露、陳震

2、中午經典閱讀及收看電視情況。實驗二小有：一年級___班，二年級___、___班，三年級___班，五年級___班，六年級___班。和潤：二年級___班，四年級___班，五年級2、___、___班。

3、進行了教師博客的檢查。寫博客的積極性不如以前。

四、服務處___協調做好學生接種麻診疫苗的前期準備工作。

2、治理二小底樓教室出現的白螞蟻，調整三年級教師辦公室。

3、做好了第三學月住讀生的入住工作，開始教學新的早操。

4、加強對生活老師和食堂員工的培訓管理，各項工作規范有序。

五、課改工作

（一）教導處英語組上了教學研討課。

在單詞和句型的學習中，教師讓學生自己拼讀，小組交流和操練，收到了很好的教學效果。希望大膽轉變觀念，摒棄傳統的教學方式，讓我校的英語教學走進學校課改的前列。

2、周四召開教研組長會，進行校區課改階段性總結。明確“粗線條、大板塊、小組學”的課堂評價標準，指出課堂要進行師生深層對話，布置了___月__日市教委小教處專家到校區聽課的準備工作，要求以教研組為單位，每位教師都作好準備。

3、制訂了課改階段性管理措施，落實校區課改“___”課改行動方案。要求干部、教師嚴格按課改管理措施推進課改工作。

4、培養培訓學生小組合作、展示，全校區有校大進步。尤其是二年級，五年級，以及___班，六九班，一九班，一三班，一五班，三四班，三一班，四五班，四六班。（二）科研處周二，語文學科中心組研討晏家思品賽課。周四，綜合學科中心組研討陳敏的賽課。

六、存在問題二小教學樓廁所堵塞和漏水始終是個問題，一方面請教師們對學生加強教育管理，同時做好應即處理工作，保持穩定的教學秩序。

2、中午閱讀和收看電視時，學生做作業的多，秩序較亂，部分班級電腦、多媒體打不開，無法收看。

3、隨堂課檢查發現部分教師課改行動，沒有完全轉變過來。

4、校服發放完畢，部分班級購買數量很少，部分學生校服很不合身。

5、中午分餐教師履職較差。和潤走讀部四年級，五3、___、___班就餐秩序混亂。

第十一周工作安排

時間：__年__月__日——__月__日值周：張蕓葫?蔡紅霞

一、德育處對參加區科技模型大賽的學生進行訓練。

2、召開六年級學生會和全體教師會

3、配合管理中心___好教師紅歌排練與演出。___、__年秋期隊報隊刊征訂工作。

二、教導處完成半期考試工作，進行認真的分析，為半期總結作好準備。

2、作好鄧春老師參加優質課競賽的準備，全力準備，確保賽課質量。

1????2

篇10

一、制訂高中新課程實施方案，努力做好課改實驗工作。

我校根據廣東省教育廳《關于開展普通高中新課程實驗工作的通知》和汕頭市《普通高中一年級課程開設指導方案》，按照汕頭市教育局普通高中課程改革要積極穩妥、合理有序、逐步推進的原則，并結合我校高中生員、師資、設備、場地等方面的實際情況，積極開展新課標的學習、研討和實踐。

1、參加培訓，積極研討，更新觀念面對勢在必行的新課改問題，關鍵是教師要真正更新觀念。因此，開展高中新課改實驗工作，首先必須組織教師參加培訓，加強學習，認真理解新課標，徹底轉變教育理念。使教師領會新課標的思想，確立正確的人才觀、質量觀和學習觀，在實踐中不斷學習、不斷思考、不斷創新。其次是讓教師在各種培訓和自身的學科教學實踐中體會新課標的精神實質，從而能夠更新觀念、反思自己的教學，認識到教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的主動過程。教學真正成為師生富有個性化的創造過程。

2、成立領導小組，初步形成方案我校在校長領導下，班子成員高度重視課改工作，加強管理，精心組織，統籌規劃，各部門分工落實，明確責任，積極配合，推進課改工作。

3、落實教學管理，強化教學研究。教學管理過程實行學段制與“模塊”這一課程核心概念相聯系。學科內容劃為模塊，每門學科每周4學時，一個學段36學時完成一個模塊的內容。每學年共4個學段，三年共12個學段。每學段10周，其中9周授新課，1周復習考試。

二、積極穩妥搞好常規教學工作

首先，嚴格教育教學常規管理

（1）教學管理是整個學校管理的核心，提高教學管理水平是提高教學質量的需要。因此，在本學期的工作中，教導處一如既往做到把好“二關”：一是把好教學環節關，要求全體教師針對學科特點，結合學生實際，認真備好、上好每一節課，課堂教學提出“四要度”，即導入新課要有強度；講授新知識要有參與度，讓學生參與教學活動，充分發揮主體性；鞏固練習要多角度；課堂總結要高濃度。加大課堂教學密度。向45分鐘要質量。認真按時按質批改作業，做好培優轉差工作；教導處通過開展作業、教案大檢查，課堂教學情況調查，領導班子成員、教研組長分頭深入課堂聽課，并認真評課，及時評議、總結了教學情況與學生的學習情況；集思廣益，共同提高了課堂效益。通過作業布置，批改情況的反饋材料，及時發現問題，有效地把好了教學環節關。二是把好測驗考試關。高一按照新課標要求實行期中考核、期末考核；高二、高三實行階段考，教導處制定嚴密的方案，交叉監考、交叉評卷、登分，寫出成績分析，認真總結，使每次考試都能真實反映出教學實績。特別是高三級的各班科任老師，既上好課，又出好卷、評好卷，使每次考試都確保了質量。

（2）班任要求全天坐班，認真做好早讀、午習、課間操及學生日常行為規范管理工作；每位科任每周要求兩天到校值日坐班，科任能夠積極配合班任、領導做好學校的日常管理工作，并每天下午放學后到校務處向值日領導匯報當天值日情況，保證了管理質量。

其次，配合校長室強化教師管理。教師是傳承人類文明之火的傳教士，文明之火必須在教師手中永放光明，從這個意義上講教師首先是一個學習者。教師必須不斷學習，終身學習，并用自己學習的精神影響和鼓舞學生，只有如此才能成為一個合格的教育者。本學期教導處充分認識到這一點，因此在強化教師管理方面做了以下工作，效果很好。

（1）教師基本能做到“三勤”：勤讀書，不斷豐富和積累知識，學習更多的知識，跟蹤他們所教學科知識的最新進展，認真學習“新課標”；學習教學管理，了解教改動向，掌握教改信息；勤思考，去偽求真，去粗存精，探索規律；勤總結，日積月累，由量到質，認真總結自己和他人的成功經驗。通過這樣做，教師的業務水平與教學管理能力都有了很大的提高。

（2）教師對學生能做到關心、關注、關愛，確實關注每一個學生的成績、心理、家庭以及各方面的需求，裨使學生能打心眼里希望用成績來回報老師的關懷。

（3）舉辦職業道德教育系列活動，使教師樹立安教、樂教、善教思想，形成“勤、嚴、細、實、全”的良好教風。實行“三定”（即定編、定員、定工作量）和“三制”（即崗位責任制、考核制、獎懲制），激勵教師“創優爭先”。提高教師心理和身體素質，組織教師學習心理學、心理咨詢理論和心理教育理論。從而使整支教師隊伍的素質得到提高。

（4）積極做好青年骨干力量的培養工作。學校特別注重青年教師的培養工作，定期召開青年教師座談會，鼓勵青年教師終身學習，多做貢獻。此外還發動教師撰寫教學論文，經驗文章和教學設計，每位教師上繳“最佳一節課”教案及論文，并總結評比，從中挑選優秀論文和教案作為學習的典范，重視總結推廣教師自身的經驗。同時學校積極支持教師參加函授、自學考試，接受繼續教育。

三、努力開展多種形式的教學教研活動

（1）積極配合上級有關部門組織的教研教改活動，爭取多讓老師走出去，開拓視野，努力提高教師的業務水平。本學期，我校各科組都有老師往市、區其它學校參加聽評課活動及參加市、區學科會議，人次達155之多，這些教學教研活動大大提高了教師的理論水平及對新課標精神的理解，并在教學實踐中有了實質性的指導意義。

（2）各教研組，都能擬訂新學期的工作計劃，并認真實施，積極開展說課、聽課、評課的教研教學活動及各級各科的競賽活動。本學期各教研組舉行公開課節數：語文組3個，英語組3個，數學組3個，物理組3個，生化組2個，政史地組3個，圖音體組1個。各教研組開展的競賽活動有：語文組讀書月征文活動，高二級數學競賽（第14周），高二級英語綜合知識競賽（第14周）高中生作文競賽（第16周），高二級生物化學綜合知識競賽（16周），物理學科動手動腦競賽活動（第17周），效果顯著。

（3）認真搞好理化實驗室建設，本學期各級理化的實驗課都能全面進行分組實驗教學。努力提高學生的實驗操作能力和分析問題的能力。

（4）繼續開展第二課堂活動。健全美術興趣組和音樂興趣組的活動制度，本學期成立高一化學興趣小組，美術興趣小組，各興趣小組能定期安排組織活動，搞得有聲有色，豐富了學生的知識，開拓了學生的多方面能力。

四、加大力度抓好中、高考備考工作：

（一）堅持抓早、抓細、抓落實

1、早補課從7月底開始，我校高、初三畢業班就按照上級的部署開始補課。每周上6天課，每天6節課，每周共計36課時。從新學期第一周開始，就一直堅持星期六補課，以時間和汗水換取效益。高三級在去年“夯實四科，突出選科”的基礎上，提出“以綜合科作為新的分數增長點”的口號，星期六補課每兩周綜合科測試一次，各科的客觀題由原來的6小題增至9小題，每小題為2分，以此來增加學生的訓練題量，以考促練，以練來夯實基礎。并要求教師做到逐次分析，查漏補缺，以求提高。

2、早摸底暑假補課結束后，我校就對高、初三畢業班進行統一摸底考試。本次考試，按高、中考的題型、題量、難易度、區分度命題，考試后綜合排名，排出前100名學生，為以后挑選重點學生對象做好準備。以后每隔一個月將進行一次綜合性統測，并及時認真分析對照，肯定成績，查找薄弱環節及原因，及時調整教學計劃。

（二）做好學生心理健康輔導現代社會的激烈競爭和繁重的學習任務往往使部分學生背上沉重的思想包袱，產生不同程度的心理問題以至于心理障礙。心理健康的人樂于學習和工作，并在學習和工作中能充分地和建設性地發揮其智慧和能力，能面對現實，把握現實，正確對待學習、生活中出現的問題。作為高中畢業生，面臨著人生重要的轉折點，學校能積極發揮政教處、團委會、教導處、學生會、班主任以及黑板報、廣播的教育作用，對學生進行行之有效的心理健康教育。利用先進的心理學成果，指導學生科學用腦，提高學習效率；積極培養學生的學習興趣；引導學生根據遺忘規律，科學地安排復習；提高自控能力，養成良好的學習習慣，特別是考試的臨場習慣，發揮出自己應有的正常的水平；能教育學生“一顆紅心，兩種準備”，正確對待每一次考試的得失成敗，培養學生的抗挫折能力。以良好的心態，飽滿的精神迎接新的挑戰。抓教學、抓備考，不能放松對學生進行思想教育。我們針對學生的思想實際，教師在進行學科教學之中能注意滲透思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，激發他們的學習熱情，保證以高昂的狀態和積極向上的精神貫穿整個備考過程。力圖讓學生們以良好的心態、飽滿的精神狀態迎接高考。

（三）掌握好上新課及復習舊知識的關系，精心設計好復習程序高三這個學年，語文、英語、政治要授完新課，讓學生順利通過會考關。物理、化學、歷史、生物各選科仍有講授新課的任務；初三級仍有繁重的新課教學任務，在此期間，教師應認真學習“大綱”、“考綱”及高、中考試題，關注高、中考新動向，做到心中有數，方向明確。第一學期末認真組織好區性統考，并做好了質量分析工作，及時調整復習計劃。

在備考中具體從兩方面著手：

1．重視做好上學期“二個階段”、全學年“三個小沖刺”和“四個加強點”的工作。

(1)“二個階段”（上學期1—14周，15周—期末）:由于存在條件限制,各科授新課進度比較慢而且也不平衡，到上學期第13周（除語文科尚欠第6冊外）各科大致完成教學任務，第14周舉行階段考試，檢查此前備考工作效果。15周起至20周星期六下午，安排各科測試，每個下午一個學科，五個下午完成一個周期的測試，要求科任評卷后用2—3課時進行評講，讓學生把應掌握的知識點落到實處。其中第18周舉行語、數、英、政四科畢業考試，對學生掌握基礎知識情況做一次檢測。

(2)“三個小沖刺”：以“上學期期末考”、下學期“一?！?、“二?！睘榉纸?，在學生中掀起三個小沖刺，要求學生從自身的成績出發，確定每一個小沖刺的奮斗目標，力爭每次考試得分率提高5%—10%，圍繞著目標努力學習，以期達到甚至超額。

(3)“四個加強點”：

①加強早讀、午習、夜自修的管理，使學生既科學合理又充分利用時間。

②發揚和加強團隊精神，發揮教師的集體智慧，充分利用現有教學資源，要求高三教師多與各科組的老師交流，多閱覽相關資料、上網并結合高考動態和學科特點，備好復習課，寫好教案，使每節課內容充實，彈無虛發，有的放矢，提高45分鐘的教學效益。力爭高考實現大沖刺大飛越。

③始終堅持加強教研考研力度，因材施教，培優扶差，均衡發展。要求高三級教師密切注視新課標與高考命題動向的關系,習題及時滲透新信息。從下學期開始加大“推進中層，提高上層，扶持臨界生”的分類輔導力度，爭取提高“含金量”和全面豐收。

④加強后勤服務前勤的工作，多關心師生生活，制訂高考獎勵方案。

2．搞好三輪復習，狠抓四個環節，奪取高考新勝利。備考各主要時段安排初定為：

(1)第二學期3月中旬前完成第一輪復習，迎戰3月份汕頭市一模。

(2)3月下旬至4月底，完成第二輪復習，迎戰4月底或5月初汕頭市二模。