小班禮儀范文

導語：如何才能寫好一篇小班禮儀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：禮儀教育；小班幼兒；實踐；研究

禮儀是人類維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最基本的道德規范，它是人們長期共同生活和互相交往的基礎。幼兒禮儀是指幼兒在同伴、成人交往活動中表現出的和諧、文明的態度、行為或品格。幼兒素質的提高與發展關系到千萬家庭的利益，也影響社會未來人口的整體素質和社會的競爭力，因此，幼兒的禮儀教育問題理當倍受社會關注與重視。禮儀教育作為幼兒教育的一個重要組成部分，日益受到廣大家長和教育工作者的重視。

一、幼兒禮儀教育的內容

1.禮儀意識。禮儀教育是“生活秩序的教育”，所以，禮儀教育要讓幼兒具有禮儀的意識，認知到禮儀是一種生活方式的規范，同時也是一種道德修養的表現，禮儀對于一個人來講具有非常重要的意義。

2.禮儀知識。幼兒的禮儀教育的知識，具體而言，包括（1）生活禮儀（進餐禮儀、儀表儀態禮儀、行走禮儀）（2）交往禮儀（稱謂禮儀、問候禮儀、交談禮儀、做客、待客禮儀、接電話禮儀、同伴禮儀）（3）共場所禮儀（升旗禮儀、集會禮儀、購物禮儀、公共場合禮儀）（4）學習禮儀（課堂禮儀、活動禮儀）。課題研究的內容見下列的框架圖。

3.禮儀行為。禮儀教育要讓幼兒理解哪些行為是符合禮儀的，哪些行為是違悖禮儀的，讓幼兒了解到“有禮貌、謙讓”等話語是用來形容符合禮儀行為的，而“霸道、專橫”等詞語是形容違反禮儀行為的。

二、幼豪褚墻逃對策

1.創設良好的禮儀教育環境氛圍。小班幼兒天生善于觀察和模仿，可塑性強，容易接受信息，環境因素對于幼兒成長、發展有著巨大的教育潛力，對于幼兒來說幼兒園的活動空間、人際關系、同伴行為、班級群體心理氣氛，教師態度和行為都會對其發展起著極其重要的作用。首先是美化生活環境。九月份我們根據禮儀教育的內容和要求，將日常行為中，幼兒懂禮貌地行為習慣拍成照片，貼在班級門口顯眼處，提醒幼兒時刻做個講禮貌的好孩子。第二是樹立禮儀榜樣。教師就是幼兒的榜樣，我們制定了《教師禮儀》，在教師中廣泛開展職業道德教育，規范教職工文明禮儀行為，塑造良好師德教育，努力形成具有良好修養的教師群體。第三是充分運用社會教育資源。幼兒園邀請警察叔叔給幼兒講授遵守秩序的重要性；與社區聯系，慰問敬老院的孤寡老人；組織幼兒給貧困地區的幼兒捐書、捐玩具，培養幼兒的愛心；在環保日，敬老日，節慶日時，帶領幼兒積極參與，引導幼兒感受社會中的好人好事，產生模仿和學習的愿望。讓幼兒在社會大環境中逐漸學會禮儀規范。

2.開展禮儀教育活動。幼兒教育活動是對幼兒實施的有目的、有計劃的教學活動，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育活動之中，我們開展“講文明禮儀故事”講秩序的“小小運動會”、“文藝表演”“禮儀小天使”、教幼兒學做禮儀操等系列大型活動，把禮儀教育安排到幼兒教育課程中，找準教育契機，并組織相關的主題活動，對幼兒進行禮儀教育。如：《大象的生日會》這篇故事中，讓孩子在表演“小老鼠與大象”的角色中，感受小老鼠的霸道和無理，了解做小客人的禮儀知識。另外教師加強探索和研究，注重將禮儀教育滲透在各主題活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。

幼兒禮儀教育要貫穿于幼兒一日生活之中。幼兒從早上入園開始，就要經過戶外活動、教育活動、混齡游戲、進餐、午睡、區域活動、游戲、戶外活動、盥洗入廁、離園等變化不定的環境，禮儀教育要隨環境的變化而變化，發現問題及時糾正。在一日生活與教育活動的各個環節中，以常規訓練為主，注重幼兒良好的生活衛生習慣、行為規范的養成、文明禮貌的養成等方面教育。每日開展 “值日小明星”，“禮儀小標兵”“全能寶寶”“文明乖寶寶”等評比活動，每月教師根據《幼兒禮儀規范》給全班幼兒考核一次，課題組針對考核分數進行比較分析，對表現突出的幼兒給予表揚。

3.家庭教育。家庭教育分四種方式：教育、感化、模仿和熏陶?！敖逃笔歉改赣幸庾R地對孩子的行為習慣進行教導，孩子也有意識地去學習；“感化”是父母有意地為孩子做出榜樣和示范，使得孩子在無意識的狀態下學到很多習慣；“模仿”是并沒有特意教導孩子，而孩子有意的觀察并習得行為習慣，“熏陶”則是父母的教導和孩子的學習都是無意的，孩子也能獲得很多行為習慣。

以上四種方式在每個家庭中都同時并存著，當我們明白良好禮儀形成的奧秘之后，就可以有意識的控制某些因素，每月利用家長課堂；每周利用家長約談；每日利用入園、離園時與家長溝通，以便使孩子的不良行為得到矯正，并塑造良好的行為習慣。對于3歲的孩子來說，他們的行為以無目的和無意識為主，因此“熏陶”和“感化”是他們形成行為方式的主要途徑，其次是“模仿”和“教育”結束語：通過半年的禮儀教育，幼兒在道德行為、生活習慣、衛生習慣，學習習慣等方面有很大的改變，他們無論在禮儀活動中還是在一日活動的各個環節中都能保持良好的行為習慣。如飲食習慣中幼兒能和大人一起分享食物，不挑食，不偏食，懂得在公眾場合的就餐禮儀。在與同伴的交往中，他們會自由結伴，能靈活運用禮貌用語，有了玩具不爭搶，懂得互相謙讓，協商著玩；懂得生活中待人接物的基本禮儀，知道在公共場所要遵守各種行為規范。通過培養，幼兒在各類活動中都能保持積極的學習熱情，上課時坐姿自然，注意力集中，認真傾聽，特別是評價習慣的養成，幼兒能對自己的、同伴的各種行為作出恰當的評價，不貶低同伴的優點，對于自己的不良行為能及時糾正。

可以預見，隨著社會文明程度的進一步提高，交往禮儀將更加受到社會的關注，幼兒的禮儀教育也成為一個越來越重要的教育話題。希望更多的教育工作者、家長去研究、去實踐。

參考文獻：

[1]《中華禮儀學》 寧夏人民出版社 杜沛鶴 魏束玲.

篇2

一、把圍棋禮儀貫穿于各個教學活動之中，注重禮儀教育的綜合性

1、圍棋活動

教學是一種有目的、有計劃的由教師對幼兒施加影響的活動。應該說，教學活動的游戲化是幼兒年齡所決定的，在實施過程中，它具有教學情境生活化、教學內容綜合化、教學過程操作化、教學組織形式多樣化。

在每次的圍棋活動中，教師都注意培養孩子的禮儀，如下棋之前要握手并學說“您好”，“請您指教”等話。為了讓孩子在學習的過程中更有趣味性，老師為孩子準備了黑白棋的頭飾，讓孩子融入情境，邊握手邊學說。在練習夾子的時候，老師就要求孩子不玩圍棋子，坐端正了夾一個棋子下一個棋子，避免孩子把圍棋當玩具玩，在練習時也注意培養孩子不大聲說話，認真練習的習慣。

2、其他活動

在實施圍棋禮儀教育過程中，不可能只是單單在圍棋活動中要求孩子做到禮儀，圍棋禮儀和各領域教育是密切聯系，不可分割的。如：在美術的操作活動中，我們會要求孩子以安靜、端正的態度進行涂色、泥工等練習。經過不斷的滲透，孩子在活動中知道了要尊重別人，要有禮貌。有一次，在音樂活動中，老師在和孩子玩網小魚的游戲，有個孩子在做小魚游時，把旁邊的孩子給撞倒了，當時我朝配班老師會心一笑，繼續游戲，那個孩子過去把倒地的孩子扶起來，并和她說對不起?？此埔粋€簡單的動作，一句簡單的話語，但是和圍棋禮儀的實施是分不開的，當然其中也有外在的因素，但孩子們實在的進步還是大家有目共睹的。

二、把圍棋禮儀融入到幼兒游戲活動之中，注重禮儀教育的游戲性

1、圍棋角

游戲活動是指充分滿足幼兒玩的需要的一種活動，著名教育家杜威說幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。游戲是幼兒的主導活動，在游戲活動中，不僅需要克服困難，還需要與他人合作共享成功的樂趣，這時向幼兒進行禮儀行為養成教育前獲得最佳效果。

由于圍棋是我園的特色，所以在每個班內都有一個屬于孩子們的圍棋角，圍棋角中，老師為孩子們創設了良好的環境，把進階段學習的圍棋知識運用各種方法布置在周圍，孩子可以在游戲時間擺一擺，弄一弄，復習鞏固平時的所學得圍棋知識，在游戲角中，我們也會一直看到孩子們認真的學習夾棋子，擺放在交叉點上等情境。孩子們不急不躁的表情，讓老師為之動容。

2、圍棋游戲

游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動。在游戲中幼兒也不是成人愿望的執行者，他們是根據自己的需要和愿望來玩游戲的。老師應該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自，讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩，和誰一起玩，在什么地方玩等，幼兒是游戲的主人。在圍棋游戲中滲透圍棋禮儀就會得到事半功倍的效果。如在認識星位和天元的時候，老師請孩子在大棋盤上站一站，在老師提出要求后，孩子很自覺地根據老師的要求進行游戲，如要輕身，有禮貌不碰撞等。

三、把圍棋禮儀滲透到幼兒日常生活之中，注重禮儀教育的隱含性

1、圍棋兒歌

生活活動是指滿足幼兒基本生活需要的活動，主要包括進餐、睡眠和盥洗等活動。一日生活為幼兒提供了很多禮儀行為道德形成的契機，幼兒只有在生活中才能積累社會經驗，學習怎樣做人、怎樣生活。我們主要利用圍棋的故事、兒歌等，從中提煉出圍棋禮儀，把這些禮儀貫穿到幼兒的日常生活中去。如：圍棋有禮儀，大家來學習。入座和對局，要遵守規矩。身體坐坐正，眼睛看棋盤。小手放腿上，小嘴不出聲。拿棋要規范，中指夾食指。落子不能悔，想好再下棋。不隨便離座，有事要說明。終局收好棋，相互要謝禮。學好禮貌歌，文明又禮貌。

在平時，開展“禮儀伴我行”爭星活動，把幼兒的儀容儀表、活動（上課、排隊、慶祝活動等）禮儀、尊師重長禮儀、語言禮儀、園內公共場所禮儀等做為評比內容。設立“文明小天使”稱號，每天早上迎接小朋友、家長的到來，激發幼兒個個爭當“文明小天使”的愿望。將禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個環節之中，并隨時關注幼兒，善于抓住日常生活中的教育契機，對幼兒進行隨機教育，幫助孩子形成良好的禮儀習慣。

2、家長資源

篇3

關鍵詞：民辦高校 發展戰略 核心競爭力

隨著高等教育事業發展的日趨市場化，每一個大學在自己的發展過程中都面臨著的市場競爭，每一個大學的管理者都在思考如何發展、怎樣發展和發展什么等學校的發展問題，通過對這些問題的思考和解決，從而使自己的大學在這一競爭中成為領跑者，獲得發展的優勢地位，從而在激烈的競爭中立于不敗之地。民辦高校在如此激烈的競爭中更是要做出正確的選擇。

一、 我國民辦高校的發展現狀

1、民辦高校規模

民辦高等教育一般是指在政府政策引導下，由企事業單位、社會團體以及其他社會組或個人，利用非國家財政教育經費創辦的具有獨立法人資格的高等教育機構的教育活動。在解放前民辦高校就已經存在，并有了一定程度的發展。建國初，幾乎所有私立高校都被取締，80年代以來，民辦高等教育逐漸興起。

雖然民辦高校在數量上和學生數上有了巨大的發展，并且民辦高等教育已經在整個高等教育系統中有了一定的地位，占據了一定的份額。但同公辦高等教育相比，這個份額尚太小，與公辦、民辦高等教育并舉的格局仍存在相當遠的距離。

2、民辦高校經費

民辦高校仍處于弱勢地位，不僅在規模數量上與公辦高校無法相提并論，在辦學經費與師資力量上也存在巨大困難。

3、民辦高校教師

教師隊伍也是民辦高校的危機之一。民辦高校的教師數量雖然一直在增加，但比起公辦高校教師數量任何有著不可比擬的巨大差距，其教師的權利與公辦高校也存在著不平等，科研工作缺乏經費支持，教師培訓問題至今仍沒有引起有關部門的重視。

二、 提高民辦高校核心競爭力，制定發展戰略

1、 核心競爭力

1990年，美國密歇根大學商學院教授普拉哈拉德（CK.Prahalad）和倫敦商學院教授哈默爾（G.Hamel）在著名的《哈佛商業評論》上發表了《企業核心競爭力》（The Core Competence of the Corporation）一文，正式提出“核心競爭力”一詞，把它定義為“組織中的積累性學識，特別是對關于如何協調不同的生產技能和有機結合多種技術的學識”。它具有使企業獲得競爭優勢的能力或資源。

大學核心競爭力研究是一個嶄新的領域，處于生長和開拓階段。歸納起來大致可分為：能力論、要素協同論、人力因素論，除此之外，還有“學科核心論”、“綜合素質論”等。

2、 以提高核心競爭力為著眼點，民辦高校的發展戰略

⑴根據自身特色，科學定位

不管是民辦高校還是公辦高校，發現自己的特色，并強化這種特色都是立身之道。夾縫中生存，與公辦高校爭奪各種資源的民辦高校更應在此方面多做努力。所謂特色，即是區別于其他。美國斯坦福大學榮譽校長杰拉德認為：“堅持大學自我管理和相互競爭的靈活結構，一所大學一定要有明確的定位，以便與其他大學區別開來。”美國加州理工學院就一直定位于小而精的自身特色。自建校以來，學校規模一直很小，即是在美國高等教育大眾化時期，它的規模也沒有擴大，始終保持其小規模的傳統。雖然規模不大，但加州理工學院的學術成就和聲望卻很高。一所規模如此校的大學卻取得了世界矚目的成就，很大程度傻瓜歸功于其小而精的準確發展定位與特色。

⑵完善機制，增加資源存量與增量

人力資源是高校寶貴的資源，民辦高校要健全優秀人才資源吸納、運用機制，大力引入優秀人才，打造創新團隊，努力聘用一批能擔當重任的教學、管理人才。在人才的使用過程中，建立透明的用人標準，突出能力本位，做到人盡其才，才盡其用。同時要建立效率優先、兼顧公平的薪酬制度，重獎對學校發展有重大貢獻者。此外還要切實關心教師生活。

⑶完善高校管理

組織管理能力是大學重要的競爭力標志。民辦高校要建立完善內部管理體制與運行機制，樹立正確的管理理念，并在此理念的指導下制定管理原則。在宏觀層面上，應當盡快建立獨立的、易于統合的民辦高等教育管理機構，使管理職能專門化。要改變多頭管理的局面，把原先的各個管理部門整合為統一化的機構。

三、總結

民辦高等教育在我國的高等教育系統中發揮著不可替代的作用，它滿足了許多人接受教育的愿望，為市場經濟培養了許多有用之才。雖然相對于公辦教育它的規模還很小，在人力資源與經費方面還存在許多麻煩，但民辦高等教育存在很大的發展空間與潛力。民辦高校要發掘自己的特色，做出正確的定位，增加資源的存量與增量，完善民辦高校的管理走出一條創新的發展之路。

參考文獻：

[1]李敏.民辦高校的核心競爭力及構成要素芻議[A]2006年中國教育經濟學年會會議論文集[C]，2006.

[2]毛亞慶，夏仕武.何謂大學核心競爭力[J].北京大學教育評論，2005，（2）.

[3]賴德勝，武向榮.論大學的核心競爭力[J].教育研究，2002，（7）.

[4]姚蘭.民辦高等教育市場的供求狀況研究[A] 2007年中國教育經濟學年會會議論文集[C]， 2007.

[5]姚蘭.中國民辦高等教育市場競爭力研究[A]2006年中國教育經濟學年會會議論文集[C]，2006.

[6]周國平，胡一波.民辦高校核心競爭力初探[J].民辦教育研究，2006，（5）.

篇4

關鍵詞：班干部 選拔 培養 管理

中圖分類號：G635 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）07-0181-01

班主任作為班組的組織者、管理者和領導者，在班集體建設的過程中負擔著特別重大的責任。要建設一個優秀的班集體，班主任除了要關心學生、嚴于律己、以身作則、為人師表等以外還應建設一支優秀的班干部隊伍。一支優秀的班干部隊伍不僅是班集體的骨干，在班級中起模范帶頭作用，而且是班主任的得力助手，協助班主任管理班級日常事務。一支優秀的班干部隊伍可以使班主任擺脫日常繁雜事務的纏繞，而把自己工作的時間和精力投放到學生、學生干部所難以或不能參與的工作方面，把精力用在更重要、更關鍵的事務上。這樣既培養了學生，又管理了班級，讓班主任省時、省力、省心！

建立一支優秀的班干部隊伍需要做到以下幾個方面：

1 班主任要善做伯樂，知人善任

如何選拔班級干部，這是建立一支優秀班干部的關鍵。德才兼備，這既是班干部應具備的基本條件，也是干部選拔的重要準則。怎樣選拔呢？對于有一定認識和評價能力的中學生常有以下兩種：第一是學生推薦，老師選。首先，班主任把選拔班干部的目的、要求、預選人數等情況闡明之后，要求學生把自己認為能夠勝任班干部的同學認真推選出來。推選時一定要嚴肅并舉出推選的理由（即推選學生的優點或特長），毛遂自薦更好。其次，班主任再根據學生的特長落實各種班干部的職責，明確分工并向全班公布。此法適合于對全班學生不夠了解班主任。第二是老師提名，學生選。班主任先必須了解學生、認真考察每位學生。此法適用于對全班學生有所了解的班主任。選拔方法雖有所不同，但總的說來還是要以班主任為核心，要依靠班主任的認真審查、決斷和選拔。

2 激發工作熱情，讓班干部愿管、樂管

精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們變“我要管”，把管好班級變成他們自身的需要，做到愿管、樂管，還需進一步激發他們的工作熱情。筆者著重向他們講清“兩個價值”，即人生價值和實踐價值，使他們懂得以下“三個道理”：（1）當干部是鍛煉自己的好機會。實踐出真知，工作長才干。管理班級需要膽量、勇氣、信心，毅力和各種能力，這些素質為當代青年走向社會所必須具備的素質。當干部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應當自覺去做，樂意去做。（2）當班干部是促進自己努力學習的一種動力。干部不僅是執行紀律的標兵，也應成為勤奮學習的模范。當選干部的同學總會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學習成績，成為同學們的表率，上面提到的馬曉麗當選為副班長后，學習更加勤奮，成績越來越優秀，在期末的鎮性統考中獲得總分尖子和四個科目的單科尖子獎。（3）當干部能培養可貴的參與意識。班干部不僅要為班級辦事，而且要胸懷全局，善于處理個人與班集體的關系，從而逐漸養成為他人服務的奉獻思想以及參與意識?？傊P者引導學生用發展的眼光看待今天受到的鍛

煉，懂得學生時代當干部會終生受益，更使自己成為一個跨世紀的有用之才，就應滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長自己的才干。

3 精心培育，讓班干部會管、善管

篇5

三年以上工作經驗 |男| 26歲（1989年7月17日）

居住地：江西

電　話：156******（手機）

E-mail：

最近工作[ 2年]

公　司：XX出口貿易有限公司

行　業：貿易/進出口

職　位：高級企業社會責任專員

最高學歷

學　歷：本科

?！I：社會學專業

學　校：宜春學院

自我評價

自信、熱情、真誠。有較強的語言表達能力和邏輯思維能力。獨特的創造性思維總讓我的創意與眾不同，富有新意。有豐富的團隊管理經驗和較強的團隊管理能力；忠于自己所在的組織，用行動來維護集體的價值觀念和原則，組織活動靈活、有效，不會拋棄該有的職業道德，有非常強的責任意識。

求職意向

到崗時間： 一周之內

工作性質： 全職

希望行業： 貿易/進出口

目標地點： 江西

期望月薪： 面議/月

目標職能：高級企業社會責任專員

工作經驗

2012/8—至今：XX出口貿易有限公司[ 2年]

所屬行業：貿易/進出口

產品保障部高級企業社會責任專員

1. 建立及完善公司整體環保計劃及實施細則,負責公司所有供應商在環保方面的評估；

2. 通過培訓及現場評審的方式確保供應商了解SMETA,ICTI,GSV,ISO14001,等標準；

3. 協助供應商獲得相關認證以符合公司及相關客戶要求。

2012/2—2012 /8：XX社會經濟有限公司[ 6個月]

所屬行業：學術/科研

研究室 社科研究員

1. 參與調查項目問題設計；

2. 獨立或參與完成局內相關經濟社會分析及研究報告撰寫；

3. 負責相關項目數據處理及統計建模。

2011/7—2012 /2：XX科技有限公司[ 6個月]

所屬行業： 學術/科研

勞動市場研究部 研究助理

1. 主要進行勞動市場項目研究；

2. 從不同數據庫里找尋各種所需數據；

3. 應用各種經濟計量學方法分析數據；

4.每天向研究員提供分析結果并討論此結果。

教育經歷

2007/9 --2011 /7 宜春學院 社會學專業 本科

證書

2009/6 大學英語六級

2008/12 大學英語四級

篇6

關鍵詞：洗碗 班級管理 破窗效應

一、洗碗和班級管理由來及闡釋

不知你有沒有注意到：

在洗碗的時候，會出現兩種狀況：

（一）大多數人首先會將橫七豎八的筷子理順洗干凈，然后才是將大盤、小盤、大碗、小碗、碟、湯匙等分門別類的清洗干凈，整理好并按照某一順序放進碗柜。

（二）或者是先不理那些橫七豎八的筷子，讓它們暫時囂張一會兒，先清洗完盤子、碗、碟、湯匙等，最后才去清洗剩下的筷子。其實在清洗碗盤的時候，那些橫七豎八的筷子隨著盤碗的減少已經不經意間自動順溜了。

由此我聯想到班級管理：在一個班級中，總會有少數幾個特別不聽話的學生，類似于橫七豎八且容易戳傷人的筷子，其他的學生根據表現或性格則可分為盤子、碗、碟、湯匙等，和筷子共同組成了一個群體，即班級。班主任或輔導員在進行班級管理時，接到投訴最多的當然是“筷子”，最頭痛的也是“筷子”，影響班級穩定和聲譽的也是“筷子”。在管理中大多也會采取兩種方法：

（一）輔導員首當其沖的是要把這些橫七豎八的“筷子”理順，所以精力主要放在這些學生身上，一旦這些問題學生聽話了，整個班級管理基本沒什么問題了。這也就是為什么問題學生首先會給輔導員留下深刻的印象。這種班級管理方法簡稱方法一。

（二）不聽話的學生畢竟是少數幾個，大部分學生還是聽話的。輔導員把精力主要放在管理好大部分學生身上，保證班級的正常運行，最后才來處理那些不聽話的學生。說不定，在大部分好學生的影響和帶動下，不聽話的學生身受感染，自動變好了，主動融入到班級的大環境中來。這種班級管理方法簡稱方法二。

對于將洗碗和班級管理聯系起來的邏輯，我暫且稱之為“洗碗理論”。

二、運用洗碗理論進行班級管理的試驗

為了驗證“洗碗理論”中兩種方法哪個更適用于班級管理，我在2009年將我所帶的2008級5個班中的兩個班分以上兩種方法進行管理實驗。即服裝0803班采取方法一進行管理。服裝0804班采取方法二進行管理。服裝0803班共31人，28位女生，3位男生。服裝0804班共30人，27位女生，3位男生。兩個班男女生比例相當，所學專業相同，授課教師相同，且95%的學生高考都為文理科生，具有可比性。

對于服裝0803班，我每天會按時查班，登記未到人數，站在教室門外給未到學生打電話，直到他們出現在教室門口，并及時進行批評教育，叮囑下不為例；對于賴床不起者，我會到學生宿舍抓他們起床；每天都不能按時起床者，我會安排宿舍同學或家長每天督促其起床。每周還根據班務日志記載，對曠課學生進行說服教育，并對其進行建檔，按遲到、曠課、早退三檔進行統計制表，一周一總結，一個月一總結，一學期一總結。根據總結結果對相關學生進行下發警告通知單等處理。此外，還多次跟授課教師進行溝通，了解每位同學上課表現，對于上課不認真的同學，及時進行談話，督促其改正。

對于服裝0804班，我每天也會按時查考勤，登記未到人數，也會根據班務日志記載，對問題學生進行建檔，按遲到、曠課、早退三檔進行登記，一周一總結，一個月一總結，一學期一總結。也會跟授課教師進行溝通，了解每位同學的上課表現。不同的是，對于服裝0804班的問題學生，我只做好登記，做到心中有數，不對其進行任何個別批評教育，但在開班會的時候，對出現的問題還是會集體提醒，要求改正。我把主要精力放在大部分表現良好的同學身上，目的是保證班級的大部分學生是積極向上的，因此平時談話也主要是找班干部了解班級同學情況及找好學生進行談話、交流。

一學期下來，服裝0803班和服裝0804班發生了一些變化：

服裝0803班，班級同學比開學初團結多了，出勤率良好，上課認真聽講，課后認真完成作業，整體班風是積極向上的，積極參加各種社團活動，全班同學時不時還利用周末時間出去踏青、參觀博物館或開展有意義的活動增強班級同學的交流和凝聚力。遲到、曠課、早退學生由學期初的4-5個下降到學期末的1-2個，期末考試無學生掛科，英語三級通過率達90%。

服裝0804班，遲到、曠課、早退學生由學期初的1-2個上升到學期末的4-5個，并且個別班干部也出現遲到、曠課、早退現象。班級不夠團結，凝聚力不強，部分學生學習勁頭不足，有拖欠作業情況?？倳袀€別同學以各種理由請假，且請假人數有增多趨勢。期末有1-2個學生掛科，英語三級通過率只有70%。

為了扭轉服裝0804班的現狀，大二上學期，我決定改變管理策略，轉方法二為方法一。我首先跟服裝0804班開了個班會，將本班出現的問題嚴肅提出來，對違紀同學進行點名批評，并告知我希望達到的目標。接下來，再召開班干部會議，對違紀班干部進行通報批評，并再次重申班干部職責及在班級中所起的作用。每天早上守在服裝0804班門口，從抓出勤率為突破口，對服裝0804班的問題學生進行個個擊破。

三、試驗結果說明的問題

對于服裝0803班和服裝0804班試驗的結果。說明了一個問題，在班級管理中，選擇方法一，事半功倍；選擇方法二，事倍功半。原因在于“破窗效應”①，即不良習慣和違紀現象是有傳染性的，如果一個人的不良習慣和違紀現象沒有得到及時的制止，其他學生將潛意識里認為，這種行為是允許的或不受懲罰的，因此效仿的人越來越多。作為學生管理者的我們必須及時修好“第一個被打破的琉璃窗戶”，才能使“其他琉璃窗戶免遭打破”。我國有句成語叫“防微杜漸”，說的正是這個道理?！捌拼靶币哺嬖V我們，對于影響深遠且有時不起眼的“小過錯”，要大張旗鼓地按照“小題大做”的方法去處理，以防止“千里之堤，潰于蟻穴”。對于服裝0803班的管理做法，就是及時抑止“破窗效應”。而服裝0804班的管理做法，是希望通過大環境的熏陶來潛移默化個別違紀的學生，即希望達到“蓬生麻中，不扶則直”“近朱者赤”的效果。方法二的這種做法，即陶冶教育法②，可能在學生自律性較好的本科類院校適用。對于高職類院校，特別是高職藝術類院校，尤其不適用。原因有以下幾方面：

一是藝術類學生文化程度相對偏低導致厭學現象。藝術類學生入校文化程度要求低，大多數學生文化課成績比文理科生低很多就可以進入藝術系。進校后英語等文化課學習跟不上，學生本身就不愿意學習，或者想學也學不進去，因此學習的積極性不高，所以就會出現曠課或上課講話或玩手機現象，導致課堂紀律性不好。

二是對藝術生認識的偏差導致的作風散慢。有些學生自小養成了松散任性、不拘小節的自由習慣，在藝術生中尤其突出。不少學生在思想觀念上有一種“藝術生就該與眾不同”的誤區或偏見，“藝術家就應該有一種特立獨行的品質”，尤其表現在遵守學校的各項規章制度上。甚至部分學生認為只有行動上不跟其他同學一樣，才能彰顯他標新立異的個性特征，也才能與“藝術生”的身份相符。

篇7

打開豆瓣網的首頁，就可以看到一組數據――586個城市，5170萬居民，23萬個興趣小組，22398個小站，11932個獨立音樂人，1150個作者譯者。

“5170萬居民”即豆瓣網的注冊用戶數量，這么多的用戶，基本上每個人都會加入一個到幾十個興趣小組，比如“我們都很愛創意”、“我們愛講冷笑話”、“十萬個為什么”、“雷死你不償命”、“我們都愛時尚”等等，超過23萬個的興趣小組包羅萬象。不過，別以為“興趣小組”只是和興趣有關，聰明的豆瓣小組“組長”在龐大的小組身上發現了商機，通過小組的人氣來謀求廣告收入，只要小組人氣超過一萬人，基本上就可以輕松經營廣告，人氣超旺的小組，光是廣告費每月就超過2萬元!

借雞生蛋，在豆瓣網上創業

1986年1月出生在福建松溪縣的尹光旭從小就很有經營頭腦，從10歲開始就接觸電腦的他夢想著自己將來有一天也能夠在互聯網上有一番作為。2009年，豆瓣網用戶開始穩步上升，小組數量也開始越來越多，許多活動組織方開始在豆瓣上召集玩家參加活動，并且每次收效都不錯，于是，混跡豆瓣網的尹光旭開始思考能夠利用豆瓣小組龐大的成員做點什么。

2009年5月，南京的天氣漸漸熱了起來，上完大學的尹光旭卻沒有變得浮躁，而是越來越清楚自己的方向，他決定和幾個同學一起在南京創業，創業的方向就是互聯網，就是豆瓣網的小組――他的方向十分具體，他要做一個成功的豆瓣小組，并且壯大組員，只要有了龐大的組員，就擁有了和廣告商談判的資格。

說做就做!尹光旭給自己創辦的小組取名為“我們都很愛創意”。首先，小組名字就很吸引人，接著，尹光旭開始和自己的創業伙伴一起做宣傳，吸引豆瓣用戶加入這個小組，同時他和伙伴們瘋狂添加豆瓣好友，一般豆瓣用戶看到自己的好友加入了某個小組，就會也感興趣選擇加入。“這件枯燥又無聊的事情我們做了大概三個月，最后終于讓我們的小組變成了成員數量當時排名第一的豆瓣小組?！碑敃r豆瓣上最大的小組積累好幾年才有幾萬名組員，而尹光旭和他的創業伙伴靠著執著的努力，很快讓小組的成員達到了近12萬。

在尹光旭看來，成功就是把別人看似枯燥又無聊的事情做下去，因為堅持與隱忍的精神不是誰都具備的，好多人是不屑于這種枯燥與無聊的，所以也就錯失了成功的良機。而一旦挺過那個最難熬的時候，接下來也就開始收獲莫大的驚喜了――2009年9月，網上商城趣玩網等廣告主自己找上門來，跟尹光旭談在他的小組上面做廣告的合作事項，因為這個小組擁有這么多的用戶群，不亞于一個小型的互聯網網站，而且豆瓣網的小組本身的活躍度和用戶參與度就比普通的中小型網站要大，所以廣告主都覺得在上面做廣告效果也不會錯。

這時候，尹光旭開心地笑了，因為他知道，自己的堅持終于換來了成果。漸漸的，來做廣告的廣告主也越來越多，搜酷全球、創意商城等網站也都紛紛找到尹光旭。從2009年9月，“我們都很愛創意”小組獲得第一筆廣告收入開始，小組的廣告收入從每月2000元逐漸遞增起來，多的時候甚至月收入超過兩萬元。

除此之外，尹光旭和朋友們用同樣的辦法開始創辦其他豆瓣小組。如今，他已經掌握有40萬的豆瓣小組成員，他也終于擁有了當初所想的――掌握龐大的組員擁有和廣告談判資格的超能力。在豆瓣大獲成功后，尹光旭又開始進軍微博，他的這種戰略屢試不爽，如今，距離2009年5月才只有兩年的時間，尹光旭的公司人數卻已經增加了十倍之多――現在他的公司已經有了30多名員工。

如今，對于在互聯網上創業，他也有了更加清楚的看法――“互聯網創業，不是說你就一定得自己創辦個網站啊，開發個軟件或者游戲之類的?，F在互聯網創業的門檻其實已經越來越高了，也更加注重團隊的力量，比如做網站和軟件，一個人單槍匹馬去做基本上成功率等于零，即便做出來，如果不是創意十足的網站，基本上也很難成功。但是這并不代表就不能在互聯網上進行創業了，其實完全可以采用借雞生蛋的辦法，就像淘寶網上的賣家一樣，那些皇冠賣家如果是當初自己弄個小網站來銷售產品的話，到現在估計都很難做起來，但是放在淘寶上開店，那就不一樣，因為淘寶本身用戶量就非常大。我在豆瓣上的創業也是一樣的道理，借助豆瓣龐大的用戶群，然后你再去做自己的事情，這樣勝算就更大了，成功率無形之中提高了很多!”

移花接木，把人們關注的熱點聯系起來

豆瓣小組“淘寶好店”的組長網名叫做秫，與尹光旭的創業經歷不太一樣，秫在2008年底創辦“淘寶好店”小組時并沒有想到要通過這個小組來贏利。那時候，淘寶網上開店的店主越來越多，而豆瓣小組則是一個愛書、愛電影的年輕人活躍的平臺，秫想幫助這些年輕人更好地選到一些不錯的淘寶好店，去蕪存菁。

因為選取的角度很好，這個小組創辦起來之后，用戶量一直穩步上升，到現在為止，小組已經擁有組員將近15萬人。當2009年年底，小組成員達到幾萬人時，秫開始接收到商家的廣告需求。秫清楚地記得自己的第一單生意，一位賣女裝的商家主動找上門來，她問秫能不能幫她在豆瓣小組的頁面上鏈接條廣告，她愿意支付100元的廣告費用。

“第一單生意我沒有和那個淘寶店家討價還價，我們也沒有商量說100元的廣告費用到底給她做多長時間的廣告，因為在這之前，我確實沒有想到我這個小組居然可以賺取廣告費用。但是有了第一次之后，我突然意識到，我的這個豆瓣小組隱藏著巨大的商機，因為我這個小組的名字就叫‘淘寶好店’，而且組員那么多，所以淘寶店在這個小組做廣告的話，就會備受關注!于是我開始思考廣告的模式和價位。”有了第一家廣告合作商家之后，自動找上門來的淘寶店家越來越多。

如今，這個小組的頁面上有淘寶smileflower花邊店鋪、淘寶返利網、我愛搜羅網、淘寶復古眼鏡店、淘寶卡拉精品女鞋店、甜美飾品7月特賣店、1026時尚男裝店等十多家店鋪和網站的廣告，秫也整理了一份系統的廣告價目表，形成了一套完善的廣告管理費用――他把“廣告位”分兩種，一種是公告欄廣告位，一種是“置頂帖”，想要在公告欄一個廣告鏈接，包年價費用為879元／條／月；而所謂置頂帖則更像“軟廣告”，交費用戶發的廣告帖可以長期置頂，收費根據置頂順序有高低，從置頂第1位到第4位價格分別為每月1200、1100、1050、1000元，從第5位起收費統一為879元／條。

如今，靠著這套完善的廣告收費系統，秫每個月就可以坐享兩萬多元的廣告費用。他的這個豆瓣小組也開始了公司化的運營――不久前，秫為了更加完善地管理小組，還在豆瓣網上進行了招聘，以壯大自己的團隊。招聘的職位是“網站編輯”，來進行豆瓣小組的日常維護，比如內容的管理、刪帖、發帖等等。

篇8

【關鍵詞】關愛 情感 管理 發展

班級是學校對學生進行德育教育的基本組織，是對學生進行德育教育的主要陣地，班主任工作是學校德育工作的重要組成部分，可以說班主任工作的成功與否直接影響學生德育工作的成效。多年的班主任工作使我深知班集體的建設對學生成長的巨大影響。因此在開展班主任工作中，我時刻要求自己：要求學生做到的，首先自己要做到，并在"愛學生、勤管理、選班子、多獎勵"四方面下功夫。下面談談自己在管理班級的幾點粗淺體會：

1.熱愛學生

熱愛學生是做好班主任工作的前提和基礎，也是管理好班級重要保證。愛是一種無形的力量，班主任只有做到熱愛學生，愛生如子，才能以積極的心態去對待學生、教育學生；只有熱愛學生，才會使學生親近老師，從而樂意接受老師教育。特別是農村的學生更是如此。

2.從以下幾方面開展班級管理

2.1 善于調整自己的心態

每天我都把自己的心態調整到良好的狀態，讓學生看到自己的笑臉，感受到自己健康、愉悅的精神面貌，讓自己好的心態去感染學生，努力推進教師與學生心理協調一致。

2.2 勤于管理班級，了解班級的全面情況

如班級的班風、學風；班干部隊伍結構；優、良、中、后進生以及其他各種類型的學生在班上分布比例情況。每天我勤下班，早上早早下班，迎接每一位學生進入教室，放晚學時目送每一位同學走出教室，讓學生有一個集體歸屬感，感受到班集體的溫暖。

2.3 勤于接觸學

通過觀察、調查、談話、交往等手段深入地了解每個學生的心理素質、道德素質、智能素質、思想政治素質以及學生的家庭情況和人際交往情況。并為班上每一位學生建立詳細的檔案，包括學生的家庭情況、交友、愛好特長、性格、學業等。使教育工作做到胸有成竹，有的放矢。如我班的楊昆同學，他曾經是令我覺得非常頭疼的"問題"學生。他父母長年到外地打工，跟他奶奶在家，缺乏父母的監督，因此他成了家中的"小皇帝"，形成了唯我獨尊的性格。他專門在上課時搗亂課堂，而且屢教不改，老師批評他一下就悶悶不樂、鬧情緒，他不僅自己不學習，還要影響到別人也學不了。面對這樣的情況，我一開始采取跟他談心，講道理，跟家長溝通，苦口婆心地教育他，可效果并不顯著，他的老毛病還是經常發作。于是，我沉思："到底用什么辦法才能使這個孩子改過來呢？后來我發現對他的對一丁點兒的表揚他都非常高興，于是我抓住契機適時對他進行表揚。如他的作業字體寫得工整了，值日時地掃得干凈了，勞動很積極時，我就用激勵性的語言評價他，讓他重塑信心，漸漸地我發現他上課變得認真了，學習成績也有了一定的進步。他的奶奶看見他有這么大的轉變，也非常高興，并經常夸他，他學習的勁頭就更足了。

2.4 勤于批改作業，特別是學生的日記

日記是出自學生的手筆，一般都能比較真實的反映學生的思想狀況，心理狀況及其它各方面的情況。如學生有時會在日記中對我述說心中的苦悶、家庭的特殊情況、以及朋友間的快樂和煩惱。對待學生的日記，我不但指出日記質量的好壞，還就學生在心理方面的困惑進行指導，做學生的朋友。

2.5 勤于與學生溝通

發現問題及時解決，及時幫助學生調整好心態，減輕學生的心理。對于學困生、留守兒童、問題學生和獨生子女要多一點關心，多一點愛心，讓學生感受到集體的溫暖，從而讓學生以最佳的心態去生活、去學習。

3.對于選拔班干部，做到培養和使用并重

一個班集體是否有活力、充滿朝氣，一個重要的標準是班委會是否有活力、充滿朝氣。因此我會選擇品學兼優，有組織管理能力，威信較高的學生擔任班干部。在選拔好班干部的同時，我還會通過班委會制訂出切合本班實際的班級目標。對班干部要做到"放"和"管"。當班主任要開會或業務學習時，把班中的事務就交給班干部，既要尊重他們和信任他們，放手讓他們去管理班集體，充分發揮其主觀能動性；同時對其要嚴格要求，消除"特權"思想，如當班干部違反了紀律時，一樣要受到嚴厲的批評教育。

4.充分利用好班會課和活動課，開展德育教育

班會課是班主任教育和建設班集體的重要手段。班會課內容很多，例如愛國主義教育、交通安全教育、個人儀表衛生教育、愛護身邊環境的教育。 班主任要善于捕捉教育契機，創設教育環境。在內容上的選擇和安排上要從學生的實際出發，把思想性和趣味性有機地統一起來，以提高班會課的教育作用。

5.做好與學生家長的溝通工作，積極開展家訪工作

篇9

被“逼”出來的職業

在西班牙的醫院里，有一些小丑模樣的人樣子十分滑稽，他們是“醫院搞笑人”。

“醫院搞笑人”的產生有好幾種說法，但公認的是，這是個被逼出來的職業，而且充滿了曲折。一種說法是四五年前，西班牙經濟不景氣，大批人員失業，眾多劇團破產、倒閉，許多優秀的喜劇演員不得不告別舞臺。一次，一位失業的喜劇演員在醫院看見一位年輕的父親扮成馬戲團小丑在逗生病的兒子。小孩被逗得哈哈大笑，同室的病人也禁不住捧腹大笑。這個偶然的發現給了這個演員一個啟發，為什么不到醫院里為病痛中的人帶來歡樂呢？于是，一位叫何塞的喜劇演員向一家兒童醫院提出搞笑申請，卻遭到了拒絕。幾經輾轉才得到一家醫院的許可。何塞的表演很成功，加上媒體報道，“醫院搞笑人”很快風靡開來。

還有一種說法是，1997年經濟危機，西班牙大批劇團劇院相繼解散倒閉。穆爾西亞地區的特拉匹克馬戲團團長胡安?托雷斯想到去醫院為患者表演的主意，于是與多家醫院協商，但四處碰壁。理由是醫院是嚴肅的地方，不能與搞笑沾邊，如果讓小丑走進醫院，會影響到醫院的正常秩序。胡安與醫院反復溝通，最終得到了在醫院試演的機會。試演當天，臺下的觀眾有兒童、青年，也有老人。擁有專業搞笑技能的他們表演了即興短劇。憑借怪異的服裝和夸張的肢體動作以及風趣的語言，他們的表演讓醫院笑聲不斷。三周之后，胡安接到醫院院長的正式邀請，馬戲團一行六人被正式聘為醫院的“搞笑人”。

先要考“搞笑上崗證”

“醫院搞笑人”這一職業近些年迅速風靡西班牙各地區。由于發展迅速，西班牙對“醫院搞笑人”進行規劃整頓，先后成立了兩個審核小組，對“醫院搞笑人”進行考核。

一般受過戲劇專門訓練的人才能來參加考試?？荚囉幸幎}目和自選題目，還有即興表演的題目。規定題目一般請“搞笑人”根據病人的年齡、性別講一段笑話，在講笑話的同時還要配上形體動作輔助。先由考官感受一下有無“搞笑”的效果，然后考官再提出不足。即興表演要求“搞笑人”根據病人的特征現編一個搞笑段子。主要是看“搞笑人”的臨場發揮水平。經過幾次考試之后，有關部門會給通過的人頒發“搞笑上崗證”，之后，他們才可以去醫院接洽“搞笑”工作。在醫院里必須經過醫生的同意，搞笑人才能和病人接觸，一般重病人是不能去搞笑的。

搞笑人的薪酬一般是病人家屬掏腰包支付，30分鐘20歐元。如果搞笑人的效果好或者名氣大，酬勞還會更多。有些搞笑人由于名氣大，業務繁忙，像走穴一樣在各醫院趕場。有些醫院也會請搞笑人為醫生表演，由醫院付賬，一般30分鐘40歐元左右。

涉獵醫學和心理學

篇10

關鍵詞：小學；班主任；班級管理

一、加強班主任與學生溝通的原因

（一）可以打造一個溫馨的課堂。正在上小學的學生是剛開始接觸課本，接觸很多陌生的人和事物。這時他們還沒有固化的思維，很多思考問題的方式和成年人不一樣，但是這也是一個小學生最難能可貴之處。這個年齡段的學生年齡還小，涉世未深，會對這個世界充滿陌生和好奇。班主任如果不注重方式方法，就很容易讓一個脆弱的心靈受到傷害，從而影響他們一生，甚至以后通過藥物治療、情緒治療都很難再恢復。所以小學班主任其實是一個責任非常重大的崗位，如果掌握不好溝通和處罰的度，就很容易釀成大禍。學生在這個比較低的年齡段，很多行為和想法會去模仿大人，已經進入學校的他們面對成年人時間最多的是班主任。班主任要做好學生成長路上的指路人。如果班主任能夠采用合理、溫柔的方式與小學生進行溝通和交流，不僅可以加深教師和同學之間的認識、了解，非常有利于小學生進行學業上面的學習，會讓他們感受到溫暖。小學班主任的行為影響著小學班級的班風，還是小學班級的主要影響因素，是小學生的主要行為指南。小學教師應充分與學生進行溝通，與學生成為朋友，不要傷害學生的自尊。（二）有助于因材施教。在教學過程中，因材施教是非常有效的一種方法，因為每一個學生都是不同的個體，所以不能用同一種思想來對待所有的學生。其實只要教師把自己也當作學生，和他們打成一片，清楚地了解每個學生的優點和缺點、性格特征，有利于教師對每一個學生做出更好的判斷和交流。作為一名教師，也要注意不能偏心，否則會對學生產生很大的負面影響。（三）有利于學生發展。小學班主任只有進行舒適的溝通方式，小學生才會感到舒適，如此小學生才會對班主任敞開心扉，暢談自己的想法。小學班主任要經常對學生進行積極的鼓勵和積極的暗示，這樣小學生才會覺得自己受到了重視，受到了偏愛，從而肯定自己，增強自己的學習興趣。從教育者的角度出發，這樣也能夠更好地認識當代小學生，了解當代小學生的思想，從而選擇最適合的方法對學生進行教育和培養，從而激發學生的最大潛力，培養學生的主動學習能力和學習興趣。（四）有利于激發潛能。人的潛力無窮大，尤其是在孩提階段，潛力更是我們無法估量的。適當的溝通可以讓教育者更好地了解小學生的興趣愛好，并使用最好的方法針對不同的小學生進行教育。最大可能地培養激發小學生的潛力。每個人都是不同的個體，所以，針對小學生的教育要通過合理的溝通了解小學生的興趣愛好，著力于為國家培養各個方面的人才。