小學體育教案范文
時間：2023-03-28 17:30:28
導語：如何才能寫好一篇小學體育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、教學目標
【知識與技能】
改進50米×8往返跑技術動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術動作，提高投籃的準確性。
【過程與方法】
發展學生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和提高身體協調性、靈敏性。
【情感態度與價值觀】
培養學生吃苦耐勞的品質、勇于克服困難的精神和敢于戰勝困難的勇氣。
二、教學重難點
【重點】
腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。
【難點】
上下肢的協調配合以及完成動作時全身協調用力。
三、教學過程
(一)開始部分(2分鐘)
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
導入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入，激發學生學習興趣同時拓展學生體育常識。
2.隊列隊形練習：原地踏步走、立定。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準備部分(6分鐘)
1.熱身游戲：不要讓他拍到你
【游戲方法】在一塊較平整的場地內，學生自由散開，自己努力去拍擊他人，同時還要避免被其他人拍到。
2.復習棍棒操5～8節
3.肩、腰、膝、腕、踝關節繞環。
4.正、側壓腿。
(三)基本部分(28分鐘)
1.50米×8往返跑(16分鐘)
【動作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后進行有節奏、深呼吸的途中跑(速度平穩)，離終點約30～50米時，加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開大步，奮力沖過終點線。
【教學步驟】
(1)組織學生進行勻速跑200米～300米，體會腳著地動作(1~2次)。
(2)原地慢跑150～200米，體會呼吸節奏。兩(三)步一呼，兩(三)步一吸。
(3)小組討論，根據學生能力水平進行分組練習(2人一組)。
(4)學生兩人一組進行50米×8往返跑比賽(1次)。
(5)教師出示評價標準，小組進行評價。
2.原地雙手胸前投籃(12分鐘)
【動作方法】雙手持球于胸前，兩腳前后開立，兩膝微屈，有腳跟提起，重心稍前移;投籃時，兩眼瞄準籃圈，兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后產生后旋先前飛行，兩手用力要均勻，全身動作協調一致。
【教學步驟】
(1)帶領學生集體復習原地雙手胸前投籃的動作要領。
(2)學生分散進行練習。
(3)召集學生、指名學生展示，進行評價(1~2次)。
(4)組織學生分組進行“攻破炮塔”比賽，教師巡視并用語言提示學生動作要領。
(5)請學生參與裁判工作。
(6)召集、統計成績，評價比賽情況。
(四)結束部分(4分鐘)
1.游戲：大風把小
02
一、教學目標
【知識與技能】
改進50米×8往返跑技術動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術動作，提高投籃的準確性。
【過程與方法】
發展學生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和提高身體協調性、靈敏性。
【情感態度與價值觀】
培養學生吃苦耐勞的品質、勇于克服困難的精神和敢于戰勝困難的勇氣。
二、教學重難點
【重點】
腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。
【難點】
上下肢的協調配合以及完成動作時全身協調用力。
三、教學過程
(一)開始部分(2分鐘)
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
導入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入，激發學生學習興趣同時拓展學生體育常識。
2.隊列隊形練習：原地踏步走、立定。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準備部分(6分鐘)
1.熱身游戲：不要讓他拍到你
【游戲方法】在一塊較平整的場地內，學生自由散開，自己努力去拍擊他人，同時還要避免被其他人拍到。
2.復習棍棒操5～8節
3.肩、腰、膝、腕、踝關節繞環。
4.正、側壓腿。
(三)基本部分(28分鐘)
1.50米×8往返跑(16分鐘)
【動作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后進行有節奏、深呼吸的途中跑(速度平穩)，離終點約30～50米時，加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開大步，奮力沖過終點線。
【教學步驟】
(1)組織學生進行勻速跑200米～300米，體會腳著地動作(1~2次)。
(2)原地慢跑150～200米，體會呼吸節奏。兩(三)步一呼，兩(三)步一吸。
(3)小組討論，根據學生能力水平進行分組練習(2人一組)。
(4)學生兩人一組進行50米×8往返跑比賽(1次)。
(5)教師出示評價標準，小組進行評價。
2.原地雙手胸前投籃(12分鐘)
【動作方法】雙手持球于胸前，兩腳前后開立，兩膝微屈，有腳跟提起，重心稍前移;投籃時，兩眼瞄準籃圈，兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后產生后旋先前飛行，兩手用力要均勻，全身動作協調一致。
【教學步驟】
(1)帶領學生集體復習原地雙手胸前投籃的動作要領。
(2)學生分散進行練習。
(3)召集學生、指名學生展示，進行評價(1~2次)。
(4)組織學生分組進行“攻破炮塔”比賽，教師巡視并用語言提示學生動作要領。
(5)請學生參與裁判工作。
(6)召集、統計成績，評價比賽情況。
(四)結束部分(4分鐘)
1.游戲：大風把小樹刮得東搖西晃。
【組織方法】教師用語言形容大風把小樹刮得東搖西晃，學生邊“嗚嗚”的學風聲邊做動作，東搖西晃或用手拍打身體(4～6)。
2.課堂小結：讓學生談一談本節課的收獲。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材：
秒表、田徑場。
五、預計負荷：
練習密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;運動強度：中等偏上。
六、課后反思：
樹刮得東搖西晃。
【組織方法】教師用語言形容大風把小樹刮得東搖西晃，學生邊“嗚嗚”的學風聲邊做動作，東搖西晃或用手拍打身體(4～6)。
2.課堂小結：讓學生談一談本節課的收獲。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材：
秒表、田徑場。
五、預計負荷：
篇2
在實施新《課程標準》發展素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現自我。特別是對小學低年級的學生來說，通過“故事、情境、游戲”等活動能激發學生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂。有利于培養學生競爭、合作和創新等意識，增強體質，促進身體全面發展。對小學低年級學生來說本著“健康第一”的指導思想，通過情境形式進行體育教學，達到教學目的，激發學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。
二、案例介紹
1.學習內容
小學二年級（水平一）《跳躍》。
2.學習目標
學習目標有：知道“青蛙跳”的動作要領；學會雙腳連續向前跳的動作，做到前腳掌用力蹬地，動作連貫、協調；能積極參與，具有不怕苦、不怕累的精神。
3.教學設計
讓每個學生在故事中扮演角色，在情境中感受到愉悅，在愉悅中充分掌握“雙腳跳”的動作方法，同時在鍛煉身體、激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創新、成功時的心情。從而有效的提高學生主動參與學習的興趣。
4.片段介紹
組織：老師事先在地上畫好兩個大大的同心圓，老師站在圓心，學生成圓形站在外圓。情境設置，小游戲導入。
師問：同學們知道小青蛙是怎么跳的嗎？
老師話音剛落，有同學一邊“呱、呱”地叫著，一邊在原地蹦跳，有的則手舞足蹈的一會兒跳起，一會兒四肢著地趴在地上，氣氛非常活躍。
老師又問：如果遇到危險，青蛙還像你們這樣跳，行嗎？
這時有的學生站在原地一邊搖頭，一邊不知所措的看著老師，有的說快跑。旁邊的人馬上反駁：“你是青蛙怎么跑??！”
老師提醒，青蛙遇到危險，只有跳得又高又遠來逃跑啊，只有跳到圓內才安全啊！
學生一起站在圓外，隨著老師的口令，向內圓跳，再從內圓跳到外圓，如此反復，只有連得強壯、跳得遠，才不怕危險。老師把學生帶到事先準備好的場地，學生站成田徑縱隊。
5.做法
情境導入：今天天氣很好，小青蛙想去河對岸玩一玩，可是河很寬，小青蛙怎么過河呢？
原來河面有很多美麗的荷葉，小青蛙借助荷葉就能跳到對岸去。老師示范小青蛙過河，從一片片荷葉上跳過起，安全到達對岸，跳得時候要注意做到雙腳同時跳起來和同時輕落地的動作。就在老師示范講解的時候，有個別男生已經搶著跳了起來，因為跳得太急，雖然跳得很好，但還是不小心掉下河，因為不想打亂課的秩序，我裝著沒看見。
讓學生像老師這樣試一試，同時提醒一定要注意安全，千萬不能掉到河里，惹得同學們哈哈大笑。
指導學生四人一組同時過河，邊提醒，不要求太快，一定要穩，同時設疑，如果不充分跳起會怎么樣？（引出雙腳同時跳起，大腳拇指最后離地的動作）。
組織學生練習，老師巡視指導，糾正錯誤。
老師請做的好的同學進行表演，進行評價。
集體練習。
三、分析及反思
本節課的教案設計，體現了新《課程標準》所提倡的“堅持健康第一的知道思想，促進學生健康成長，以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念，使學生的身心都得到了鍛煉和發展。突出了一下幾個特點：本課能緊緊圍繞“學習目標”，利用場地布置創設情境，運用游戲的形式，讓學生在玩中學、學中玩、玩中創，充分感受自主與合作的樂趣；本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導學生通過“看、試、練、說”等方法，來完成教學目標，充分體現學生的自我價值，促進學生身心協調，全面的發展；利用場地布置創設情境，滿足學生的心理需求，激發學生的學習興趣，引導學生體驗運動樂趣，培養學生刻苦鍛煉的精神，促進學生主動參與體育活動，體現了“快樂體育的思想”。
篇3
關鍵詞：健康第一；安全；損傷；安全至上
全國一些地方中小學校安全事故頻發，這些事故造成了師生重大傷亡，使學生、教師家庭遭受嚴重創傷，給社會造成了難以彌補的損失，教訓慘痛，影響惡劣?，F在不僅僅在體育教學中，在學校的日常管理中安全被提到了一個極其高的位置。在此形勢下學校體育教學擔當著重要的角色。在小學體育教學中，小學生由于年齡小，缺乏運動技巧和安全防范意識，而要讓他們在課堂上有所收獲，同時身、心又要朝健康的方向發展，教師的安全意識必不可少，安全措施更是重中之重。在日常體育課中學生經常會發生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運動損傷，偶爾也會發生一些重大的安全事故，輕者影響學習，重者可能造成殘疾，甚至及生命，對學校、學生、家庭帶來不應有的損失，廣大體育教師應高度重視安全教育，落實安全措施使青少年健康快樂地成長。以下就一些方面與大家談談我膚淺的看法。
一、教師在體育課中應注意幫助學生樹立好安全意識
在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們不知道掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的教育不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良后果，同時要讓每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰地安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。
二、課前考慮要細致周到
1.對易發生的安全事故要有預見性并加以防范。如：跳躍練習中下肢的肌肉群和膝、踝關節容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等。那么就要根據動作技術要求重點做好針對性的準備活動，又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預先想到并考慮好采取針對性的預防。
2.教學方法、組織管理、設計要科學合理?？茖W合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段，在教學活動中我們要認識到，教學方法不好不僅僅會引起智障學生的積極性不高，注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故的發生。另外組織管理的好壞也是預防安全的有效手段。如：徒手練習時人不要安排站得太擠；器械練習時，要反復強調安全使用器械的步驟后才能組織學生要在安全范圍內進行練習和使用，從而保證教學練習有序進行，保證教學練習有序進行，保證教學中最基本而不得安全。
3.教學內容要合理，動作難易程度要得當。我們知道難度過對小學生沒有挑戰，也不利于幫助他們的身體發展和意志品質的培養，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產生障礙也容易發生事故。所以我們一定要根據學生的實際能力去要求并引導好學生。
4.對學生練習中的錯誤動作應及時糾正。在體育教學練習中，學生經常會出現錯誤的動作，（既不合理動作）往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應及時的指導和糾正以防對身體造成損傷。
5.要保證好場地器械的安全。場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的，在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。
6.課堂常規的建立，強化紀律教育，體育教師要以身做則，為人師表，要求學生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野，違反運動規則的行為。另外，準備活動要充分，跳前多活動，易傷部位早預防。實踐課上良好的課堂紀律是保證一堂課順利進行的重要條件。如未經允許不擅自離開隊伍。尤其是墊子類運動項目。在投教學中，教師要嚴格按照教學程序、原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區，對某些意外傷害事故的苗頭應及時制止。此外，上課要聽從指揮，遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任意蠻干、動作粗野，違反運動規則的行為。
三、深入了解學生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法
在體育教學中，教師不僅僅熟知學生的生理和心理特點，另外必須要細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現，引發安全問題。另外教師還注意掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里采取正確的方法進行急救處理治療，減少和防止事故發生。
四、注意發現并處理好學生體育課中的異?，F象
篇4
關鍵詞：小學體育；安全教育；有效結合；健康成長
安全問題重于泰山。在小學體育教學中，教師也需要對小學生安全問題加以重視，任何教學活動都要將學生的安全放在首位，然后對學生積極開展安全教育，結合各種體育教學項目，指導學生進行各種安全防范。同時，學校要加強對學生安全教育的投入，完善各種體育安全設施，并根據教學要求改革體育教學方式，杜絕各種安全隱患，從而促進學生健康成長。[1]
一、小學體育教育與安全教育有效結合的現狀
(一)在體育教學中有些教師的安全意識不強在體育課程中，教師要開展安全教育，就需要加強對安全教育的分析，根據教學需要教給學生各種安全知識，提高學生的安全防范意識。在目前的教學中，有些教師安全意識不強，在課堂上對學生的安全教育不足，總是讓學生進行各種體育項目運動，卻忽視了安全問題。部分教師即使開展安全教育，也是以口頭形式進行簡單警告，導致學生在體育運動中沒有較深的認識，甚至造成一些意外損傷。
(二)體育教育中沒有形成有效的安全教育模式小學體育教育與安全教育的有效結合，需要教師進行有效的措施改革，將各種安全知識融入到教學活動中，提高安全教育質量。在很多體育教學模式中，安全教育沒有真正融入到體育運動項目中，在安全教育和體育教育之間沒有進行有效連接，使學生只能單純地學習各種安全知識，或者參與體育鍛煉。這影響了安全教學的實際效果。因此，教師需要根據學生的實際情況，創設各種體育教學方式，在體育鍛煉中對學生進行安全教育，讓學生認識到體育運動中的各種安全問題，從而培養學生的安全意識，防范各種安全隱患。[2]
二、小學體育教育與安全教育有效結合的具體策略
(一)提高教師專業能力，創新安全教育模式要實現體育教育與安全教育的有效結合，教師就需要具有一定的安全教育能力，掌握相關的安全知識，根據學生的實際情況，指導學生進行安全運動。這樣，學生就能形成良好的安全意識，健康成長。因此，在體育教學中，教師要不斷提高自身的專業能力，學習安全知識，參與相關安全教育培訓，及時了解各種安全案例，并有針對性地進行研究，提高安全教育能力。教師可以根據體育運動項目的內容，創新安全教育模式，讓學生逐漸形成良好的安全意識，防止安全事故的發生，促進體育鍛煉的順利進行。
(二)根據學生體育表現，提高學生的安全意識在小學體育課程中，教師自身不僅要具有足夠的安全意識，能夠時刻注意學生的身體安全，還要對學生進行安全教育，培養學生的安全意識，讓學生可以安全地進行體育運動。因此，在體育教育與安全教育的結合過程中，教師要注意學生的體育表現，針對學生可能出現的各種安全問題及時進行提醒，還可以利用各種教學工具對學生進行教學指導，提高學生的安全意識。[3]比如，有些學生比較調皮，在運動時喜歡相互推搡，或者做一些惡作劇，在關鍵時刻嚇唬同學，影響其他同學正常運動，從而造成各種意外損傷。有的學生甚至會因此摔倒而出現安全事故。這時，教師就需要對學生進行安全教育，可以舉出生活中的一些實際案例進行講解，或者利用多媒體視頻讓學生認識到各種安全隱患，促使學生認識到自己的錯誤，引起警惕，逐漸樹立起安全意識。
(三)結合體育運動項目，滲透安全教育小學生比較活潑好動，而且自制力較差，在體育活動中很容易出現意外，對身體造成損傷。在體育教學中，教師可以根據具體活動對學生滲透安全教育，介紹相關的安全知識，引導學生及時認識各種安全隱患，讓學生在運動時加以注意，杜絕意外事故的發生。比如，教師在指導學生學習單雙杠的技巧時，可以指導學生如何進行身體平衡，然后要求學生時刻注意自己在運動時的身體狀態，并要求學生周圍時刻要有其他學生看護。又如，在指導學生跳繩運動時，教師要讓學生注意跳繩的速度和力度，先慢慢跳，等熟練了之后再加快速度，以防止絆倒或碰傷。
篇5
關鍵詞：小學；體育；防范；安全
兒童是家庭的希望，是祖國的未來，他們將在未來的社會建設中肩負著重要的角色。國家一直以來都是很重視學校的體育工作，并針對學生的狀況及時地采取了相關的措施。近年來，由于種種原因，各級各類學校傷害事故日益增多，給學校體育教育敲響了警鐘。據國內外專家統計，在各類校園傷害事故中，上體育課時發生的事故占學校全部傷害事故的30%～40%。因此，如何加強學校體育安全教育，創造良好的體育教育環境，減少或消除學生傷害事故的發生已成為體育教師、眾多學者研究和探索的重要課題。
一、教師要科學授課、樹立責任心和安全意識
作為體育教師不僅要在課堂上教會學生運動技能，培養學生終身體育的思想，而且還要教會學生如何安全地進行運動，讓學生意識到體育運動中存在著潛在的風險因素，盡量去避免、排除、應對風險因素。在體育教學過程中，大部分意外傷害事故的發生，體育教師有著不可推卸的責任，因此，體育教師要加強體育風險管理的學習和提高安全教學能力。
1.體育教師要合理地選擇教學方法
對不同的教材要使用不同的教學手段，如，進行跨越式跳高，應先學習助跑及起跳練習，然后是過竿練習，要循序漸進。
2.教師要樹立高度的責任心
教師需要不斷地培養預見事故的能力和提高業務水平，盡可能地減少傷害事故的發生。
3.課前做好充分準備
每一節課前，教師要充分做好準備工作，針對教學內容準備好需要的體育器械，做好課前熱身工作，并對學生進行及時的安全教育，以防范安全事故的發生。
二、密切關注學生，對學生做到心中有數
1.關注學生的體質檢查表
體質檢查表包括學校定期組織的體檢表和個人平時體質表現兩部分。針對學校組織的體檢表，教師應該將那些患有先天性心臟病、低血糖、智力低下等病癥的學生牢記在心里。上課的時候要將他們區別對待，以避免不必要的運動傷害發生。針對學生平時的體質表現，首先，教師應該提醒學生在上課前將自己的身體狀況告訴教師，如患有嚴重感冒、腿部肌肉拉傷等讓教師心中有數，其次，學生近期發生的病癥，家長來不及告訴學校，那么體育教師要有敏銳的洞察能力，如，發現有不適癥狀的學生，應讓其在旁休息。
2.關注學生的心理狀況
學生的心理狀況直接關系到課堂的質量，如，注意力不集中、心情低落、情緒亢奮等，可能會造成較大的運動傷害，體育教師在課的準備部分除了要激發課堂氣氛，還要密切關注學生的心理變化，發現異常的學生，要及時采取措施處理，以免其他學生的情緒受到影響，從而保證體育課的順利進行。預判學生的心理狀況，就需要教師的細心和耐心，觀察學生的喜、怒、哀、樂，聆聽學生語言表達所發出的聲音，觀察學生所表現出來的身體姿態。
三、加強學習，提高急救能力
體育教師要加強自身學習，平時多看有關跌打損傷方面的救治技巧和方法，多掌握一些簡單的急救方面的知識和處理小傷害的方法。如，扭傷是小學生在體育課中常見的運動損傷，踝關節、腕關節和膝關節是扭傷的多發部位。處于生長發育期的兒童，其關節、韌帶、骨骼等運動器官尚未發育成熟，發生關節急性扭傷后，體育教師要及時讓學生不要亂動，保持靜止狀態，迅速給學生進行處理。然后馬上送到正規醫院急癥外科就診，防止傷口感染、進一步惡化。
體育課傷害事故的發生是不可避免的，但我們體育教師要做個有心人，把傷害事故的發生率降到最低是能做到的。再就是發生了傷害事故，體育教師一定要積極采取急救措施，盡量減少學生的痛苦，讓其盡快恢復健康。體育教師也有責任，在體育課中教會學生處理簡單傷害事故的方法，讓學生學會自救。這樣，我們就可以盡量避免體育課傷害事故的發生，讓學生在體育課輕松、快樂的氛圍中鍛煉身體。
參考文獻：
篇6
根據2019年2月22日全市校長會精神和扎教發【2019】64號文件精神，為了全面提高學校教育教學質量，保證教學任務的圓滿完成，我們認真分析了我校教學工作的現狀和存在的問題，立足實際，從課堂教學入手，對癥下藥，制訂切實可行的實施方案，全力提升教育教學質量，創造積極向上的良好的教育教學環境，推進我校的教育教學質量逐年提高。
一、情況分析
2018年12月我校教學成績
三年級：語文及格率100% 數學及格率100% 英語及格率93.75%四科及格率93.75%
四年級：語文及格率80% 數學及格率80% 英語及格率100%四科及格率80%
五年級：語文及格率94.12% 數學及格率100% 英語及格率100%四科及格率94.12%
六年級：語文及格率91.67% 數學及格率75% 英語及格率91.67%四科及格率66.67%
.教育局目標(在2019年7月六年級抽測中，全市小學四科及格率不低于72%，其中語文平均75分以上、及格率87%以上、優秀率8%以上；數學平均72分以上、及格率77%以上、優秀率18%以上；英語平均80分以上、及格率85%以上、優秀率40%以上；科學及道德與法治學科平均90分以上、及格率95%以上、優秀率80%以上。)
目前前進小學的差距在于科學及道德與法治及格率低，在于優秀率不夠，個別年級（比如四年）優秀率上升難度較大。
二、查擺存在的主要問題
1、教學目標盲目。
新課程強調課堂教學的多元目標，有的教師的一節課中，目標單一，只體現主要的教學目標，其他目標不明確，堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確，教學大綱了解不到位，導致課堂效率不高，知識傳授不全面，影響力成績的拔高。
2、教學重點不突出。
教學重點是是實現教學目的、完成教學任務的主要知識，也是進一步學習的基礎。除知識重點外，還有技能、方法的重點。有的教師在上課時為了上課而上課，要么沒有重點，要么不同的學生重點相同，要么重點突出不出來，嚴重影響了一節課的質量。
3、知識拓展能力不強。
在課堂教學中，有的教師拓展的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性內容，不能整合本學科和相關學科間的有關知識，只是依據教科書上顯性內容照本宣科，上課變成了教材內容的解讀。致使課堂延伸性不強或沒有延伸，制約了學生思維的發展。
4、現代教育技術的缺失
一是受條件限制，多媒體教學幾乎沒有應用，二是老教師多，現代教育技術接受能力差，導致出現短板。
5、學生閱讀量嚴重不足，語文的閱讀理解題丟分嚴重，知識局限性大。
6、綜合科重視不夠。
三、工作措施
1完善教學管理制度
（1）、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，全方位管理教學。
（2）、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
（3）、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。
（4）、修改、完善教職工年終考核方案，嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
2、加強課程管理
（1）要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象。
（2）重視綜合科教學與管理，每一個學科從備課、上課、作業、考察都要嚴格、認真。
3、抓好教學五認真，扎實搞好常規教學工作
（1）、認真備課。認真備課是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，要求每位教師加強學習，熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超前備課。在教學中隨時修改和調整教案，積累教學經驗，并及時給予反饋，寫好教學反思。
（2）、認真上課。學校建立巡課制度與推門聽課制度。同時，扎實開展好集體備課、示范課等教學活動，學校領導要深入做好聽課、評課。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。
（3）、認真批改作業。嚴格控制作業量，發現作業中的問題及時反饋，教導處每學期檢查學生作業應在三次以上，并將檢查情況以書面小結形式反饋給每位教師。教師要加大面批量，批改符號要規范，學生出現錯題要及時要求訂正。
（4）、認真輔導。全面關心學生，分析各類學生作業的情況，實施差異教學。老師就要根據學生情況制定補困計劃，建立學困生檔案，學校同時對學困生的輔導具體提出要求。
4、明確各科教學質量個性化目標
獎罰分明，對于成績好、提高幅度大的學科和教師要給與物資獎勵，要在評優、晉級等方面優先，對于不能達到教育局教學質量個性化目標的學科和教師，連續三年沒有起色，應給與調離教學崗位。
5、加強現代教育技術能力的學習和培訓
下學期新校址入住，班級多媒體安裝，電子備課室完成，我們有了條件，不能讓嶄新的現代教育設備閑置，要加大培訓，大練基本功，提升現代教育技術能力，應用到課堂教學之中，為現代化教學推波助瀾。
6、做好“書香校園”工作
（1）好書推薦，必讀書目：學校出資，篩選適合各年段閱讀的好書，到新華書店訂購，發放到班級，學生在本學期必須讀完。
（2）學期末開展讀書競賽活動，轟轟烈烈的搞一個大型的讀書比賽。
（3）評選閱讀之星
四、實施過程與步驟
第一階段：組織與發動階段（2019年1月20日—3月10日）。制定方案，召開教師會議，傳達教育局文件精神，啟動、落實工作任務，明確具體要求。
第二階段：全面實施階段（2019年3月11日—2019年10月30日）。按計劃、按步驟實施活動，對各項工作的開展情況，自查、并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。教育局教育教學質量提升工作督查小組將不定期督查工作開展情況。
篇7
當前小學生多為獨生子女，缺乏與人合作的精神，學會合作、與人彼此協作的能力也正是當代青少年所欠缺的。不少學生身上自我中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，或者是以自我為中心，總是希望別人都聽他的;另一方面，即使有合作的意向，不少學生也不知道通過什么途徑、以什么方式與人合作。本次德育主題班隊會選用“合作”這一主題，把學生置身于一定的情景中，通過觀看動畫、游戲、課堂討論等活動形式讓學生在愉悅的氛圍中，眼看、心想、手動，體驗什么是合作和怎樣合作，培養團結合作的能力，以增強合作意識，理解團結合作的意義和作用，讓他們感受到做事情時合作的重要性，必要性。21世紀是個充分合作的世紀，教育學生學會合作，是走向新世紀的需要。
教法與學法選擇
教法： 講述、討論，角色扮演、創設情境
學法：游戲法、體驗法
活動目的
1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。
2、了解合作一般應有的正確態度和方法。
3、通過訓練，培養學生初步的合作能力。
活動準備：
多媒體設備、皮球、小紅旗等。
教學過程：
一、 通過故事，認識合作
主持人(甲 乙)：各位同學，各位老師，六8班心理健康主題班會現在開始。
1、講故事
主持人甲：我給大家講一個故事 ：從前，有五個指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起別扭來，各夸各的本領大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來說：“誰能把我舉起來，誰的本領就最大。”大拇指說：“我來，我來!”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試!”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧!”五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。
從此，五指兄弟同心協力，互相合作，再也不鬧氣了。
2.同學們，聽了這個故事，你有什么感想?
生：我覺得這五個指頭都很驕傲，但是最后認識到錯誤了。
生：我想，如果我們以后也像這五個指頭一樣，做事情齊心協力，一定能為班級增光!
3.揭示課題：
主持人甲：看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。合作是什么呢?
(出示合作的定義)合作:顧名思義，就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現共同的目標而共同完成某項任務。
主持人甲：這節課我們就一起來談談：合作的力量
二、觀看動畫 感受合作
1、觀看動畫《三個和尚》
主持人乙：聽了五個指頭的故事，讓我們懂得了做事情不能只靠個人的努力，下面我們來欣賞動畫《三個和尚》，你又能悟出什么呢?
主持人乙：大大的問號，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢 ?那他們三個人怎樣做才能有水喝呢? 請大家幫幫他們出出主意吧!
生：一人一天的去挑水。
主持人點頭默許。
生：兩個人去抬，今天你們倆，明天他們倆，兩人抬一缸，喝完就換人去抬。
主持人乙：這個分工很好!
主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。
三、通過游戲，體驗合作
主持人甲： 人說：百聽不如一見，百見不如一試。大家想不想真正的體驗一下合作的力量呢?那我們就來做游戲體驗一下吧!
1、 游戲(一)探險家(出示游戲要求和規則)
一組成員圍成一個圈，另一組選一個當探險家在圈內。圈內有八個個皮球， 探險家要以機智、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈，然后安全逃出。踢出一個球為一分，探險家逃出為兩分。時間為三分鐘，圈外的人可極力截住或迅速踢回皮球，最后以積分多者為勝。
規則：探險家未踢完球不得逃出圈。
生做游戲。其余的同學在為自己組的同學加油。
2、游戲二 《心心相印》
主持人乙：咱們再來做一個小小的游戲，看看哪個小隊的同學做得最好 做得最好的小隊將贏得一面紅旗。(出示要求)
游戲二：“心心相印”背夾球
規則：從教室這邊到那邊然后再走回來，分成4組，每組2人，背夾一籃球，步調一致向前走，以最先到達終點的小隊獲勝。
放音樂，學生做游戲，其余同學觀看。
主持人乙：你們覺得這兩個游戲有趣嗎?
生：有趣!
主持人乙：這兩個游戲看起來確實簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動作協調一致才能做好。這就叫“團結合作”。
3、分享活動體驗
教師的話 過渡：為什么有的小組同學用時很快得分也很高，有的小組卻很慢呢?我想對于這兩個游戲，大家都有很多體驗后的感受要與你們組其他成員分享，接下來請同學們交流你關于這次體驗的一些思考。但是交流時我對大家有要求：
(討論) 交流的內容主要有這樣三個方面：
①活動中你有哪些特別深刻的感受?
②活動中促進你完成任務的因素有哪些?
③活動中阻礙你完成任務的因素有哪些?
(發言)請每組組長發言闡述自己組交流的結果。
主持人乙：點名讓組長發言
第一組組長：第一游戲中我感受最深的就是我們在外面時，為了阻擋探險家踢出來，都在想，腳之間不要有空隙，千萬不要讓他們得了分。促使我完成任務的因素那就是：我們的集體的目標，還有我們協作的精神。阻礙我們的因素：他們下面的同學的故意搗亂的聲音。
第二組組長：我對第二個游戲感受最深的就是在做游戲的時候，我們組的兩個同學商量好，一定要步調一致走，球不要掉了，不能慌。促使我們完成任務的因素就是一定要贏，不能落后于他們。
主持人甲?。哼^渡：大家的闡述都非常精彩，我想把大家的觀點綜合一下，主要歸納了三點：
(1)只有團隊成功，個人才能成功
(2)要學會關注別人，為他人著想、為團隊著想
(3)了解影響合作的內外因素：成員個性(自以為是、自私、寬容等)和能力、計劃與策略、合作意識、旁觀者壓力等。
4教師小結：
看來要實現卓有成效的合作需要這些條件：團隊統一的目標要放在首位、接著就是大家這種合作的意識和寫作的精神，還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的個性與能力等。這些是同學們在活動后總結的經驗，當然我們最終的目的是把活動收獲應用到實際生活中，我們才可以使這些活動的收獲持續地發揮作用。
四 聯系實際，尋找合作
主持人乙：團結合作不只局限在游戲上，就像老師剛才所說的，要落實在日常的學習、生活和工作中。在現實生活中我們都會從屬于某個團隊，比如班級、學習小組等等，在生活里面我們也會出現合作不良的情況。例如：班級大掃除中有的同學自私自利逃避任務，不愿承擔力所能及的項目;還有上學期的校廣播操比賽。成績不錯，值得表揚的同學有：王燦、沈通瑋等同學集體凝聚力很強;教室衛生，1組2組同學的分工明確，體現出了他們對班級活動的積極參與和對班級的熱愛;遇到同學請教學習問題不樂意回答;眼保健操、中午到校后紀律不好、愛講話、愛做小動作;、上課遲到等。
看看你是否也是其中之一呢，請看屏幕：“這里有沒有你”
出示幻燈片
(發言)請幾位學生發言。
生：這里面有我，課堂上我有時候不認真聽講，影響別人聽課。以后我不再這樣了。
生：這里面也有我，有一次，同學問我問題，因為我想出去玩，就說自己不會。我以后也要改正。
主持人乙 總結：這里面的行為都會影響班級的共同榮譽，因此希望大家生活在同一個大家庭中要有團體合作、奉獻精神。
主持人甲：世界上的很多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。希望我們都能從日常生活中學會與人合作，感受與人合作的快樂。也希望我們在班級中既要盡自己最大的努力去完成任務，又要注意相互間的密切配合，這樣才能共同把一件事情辦好。經過觀察，我發現我們班也存在很多問題。
出示幻燈片
主持人乙 思考：“今后為了班級你該做些什么?”請同學們先思考再小組內討論交流。
請同學回答，然后出示幻燈片：我能為8班做些什么。
五、話題討論，運用合作
主持人甲：現在我們知道了如何去與同學團結合作，下面讓我們幫幫他們吧?
出示幻燈片，那些自私的學生，不為班級著想的學生的做法。
指名回答如何去幫?
生：我會告訴他，旅游以后可以去，但是學校的集體活動可就這一次，你一定要為了班級的榮譽參加。
…… ……
主持人甲 總結：同學們都說得很好，同學們，我們生活在現代社會里，有很多事情，要靠大家團結合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學會與他人友好合作。
六、深化理解 升華合作
師：通過今天的活動，你知道了什么?你還知道了什么?
根據學生的回答，讓學生到黑板上寫上：統一的目標、齊心協力、心中想著別人、自我犧牲的精神等。
課前我們做過調查問卷，請同學們拿出來那張試卷，對照一下，看看你能得多少分，看你的合作意識是否很強。通過這節課的學習，我相信我們班的同學在這方面表現的會更出色。
師總結：學會友好合作，是現代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹立與人友好合作的良好心態和意識，它將指引我們走向一條成功的道路。老師送你們一句話：學會與人合作吧，這將是你踏上成功之路的捷徑。
今天大家的表現讓老師很感動，此時老師又想起一個寓言故事：天鵝，魚和馬一起拉小車，天鵝使勁往上拉，魚用力向下游，馬拼命往前奔，結果小車停止不前，于是天鵝改變方向，使勁向前飛，魚用力往前游，馬向前跑，小車拉動了。老師真心的希望大家，像美麗的天鵝，昂揚的駿馬，快樂的魚兒一樣，團結奮進，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我們的班級，我們的學校，創造的像美麗的彩虹一樣，在生活中留下光彩。
齊唱《眾人劃槳開大船》(在歌聲中結束這次班隊會)
篇8
關鍵詞：小學體育；生命安全教育；教學安全
當前我國的生命安全教育形勢依然嚴峻，因此我們必須轉變教學思路，堅持以傳統的體育教學課程為基礎，并在現代教學中融入生命安全教育元素，把傳統體育課轉變為生命教育、安全教育、健康教育、體育教育四位一體的系統性綜合性課程，實現了小學生的全面發展。
一、把生命安全教育融入小學體育教學的必要性分析
由于小學體育教學的對象是一群活潑好多、充滿好奇心的小學生，同時體育教學特點決定學生要在室外進行身體活動，因此一些意外傷害事故會時不時地發生在體育課堂中，因此，把生命安全教育與體育教育相結合，把安全技能與運動技能相結合是提高課堂教學質量與效果的必然選擇。
體育課堂教學大多都是身體肢體活動和室外運動，除了強身健體的基礎功能，還兼具提高小學生的自救避險和應急能力的作用，最大程度地避免活動場地和體育輔助器械對小學生造成的損傷。在生命安全教育形式嚴峻，體育教育又亟待發展的情況下，兩者的交叉融合將是一條新出路，是一種創新型課程的探索。在原有的傳統的體育教學內容的基礎上，以活動性、知識性、目標性、科學性等學科特點為依托，在體育課堂教學中融入生命安全教育的特色元素，在增強小學生體能、培養小學生生命意識的同時提高小學生的自保自護能力等方面與體育與健康課程新標準的要求是相輔相成、和諧統一的。
二、小學體育教學中存在安全問題的原因分析
小學體育課堂教學中，造成小學生出現運動傷害事故、損傷等安全問題的原因有很多，其中體育教師、學生本身、學校場地三方面是主要成因。
（一）體育教師本身管理松散
體育課是一門有組織、有目的、有計劃的課程，因此小學體育教師應該熟練掌握各個不同的運動項目容易讓學生受哪些損傷和發生什么事故；熟知不能參加劇烈運動的疾病種類；正確使用場地、器械的方法；應急處理小學生一般運動損傷的步驟和方法。但是部分小學體育教師“放羊”式或者松散型的課堂教學模式很常見，主觀上存在著松散管理、缺乏責任心、工作不夠認真、對學生了解不充分、備課草草了事、課后也不進行認真總結、忽視天氣狀況的了解、課后不清理運動場地和體育器材等教學現象，這是導致小學生遭受傷害事故的多發原因。
（二）學生本身安全意識淡薄
小學生對安全的認知還未完全成熟， 對體育安全知識相對匱乏，對危險性的動作也不自知，小學生的不安全體育行為表現在：小學生上課外體育課紀律性不夠強、隨意性太大、自我約束力差；在熱身運動中不夠認真；練習時不聽從教師安排；穿衣不隨季節變化等等，這些行為都是體育活動中容易產生安全問題的潛在危險因素。再加上小學生沒有掌握基本的體育活動安全知識，本身缺乏安全意識，就很容易導致體育安全事故的發生，例如：私自擅用較為危險和鋒利的運動器械而造成挫傷、刺痛；劇烈運動結束后馬上喝大量的水或喝大量帶氣的冰飲料所引起的腹痛；在溫度較低的室外，參加體育運動未注意保暖引發的肌肉痙攣和抽筋；學生在睡眠不足、患有疾病以及身體免疫力低下等情況下參加劇烈運動，則會因為身體協調性變差、反應變慢、肌肉力量弱等原因引發各類安全事故。
（三）體育場地本身缺乏安全性
小學體育教學活動應當具備安全性高的場地和合格的體育器材，有關調查數據顯示：就目前而言，在城市中近三分之一的小學體育活動場地不符合國家安全標準，農村和一些偏遠山區的情況更不容樂觀，據悉，不達標的場地超過一半以上，體育場地和體育器材的安全狀況也不容忽視，體育活動場地不規范、體育器材不安全導致小學生的課堂內外的安全性無法保障，由此引發的一系列意外傷害更會讓我們追悔和痛心，畢竟如果學校及時檢查和更新學校的體育器材，盡心維護和修補學校的運動場所，體育教師也避免在有安全隱患的環境中進行課堂教學，如此便會大大降低小學生傷害事故的發生率。
三、生命安全教育視域下加強我國小學體育安全教學的思考
各國小學的體育課程目標均指向“健康”這一終極目標，其相關課程中的關于生命安全教育的內容對我國小學體育課改具有重要的借鑒和啟示意義，我國小學也應積極將生命安全教育進一步融入到我們體育教學的日常課堂中，使其生活化、體系化、制度化、常態化、規范化、科學化。我們要把“珍愛生命，健康第一”的理念貫穿于整個小學體育教學中，并且在體育課程標準中增加“生命安全教育”這一塊的學習領域目標，盡快建立健全生命安全教育的教學大綱、教學內容和相關教材，不斷完善和修正我國小學階段的安全課堂教學，爭取實現體育課堂零傷害事故發生率。加強我國小學體育安全教學的建議，筆者認為應體現在下面三個方面：一是著力增加小學體育教師生命安全教育的理論知識、實際操作、課堂教學、應急處理等相關培訓，提高小學體育教師面對傷害事故的應變能力、處理能力和責任意識；二是全面重視和加強對小學生的生命安全教育和課堂安全教育，進一步強化和鞏固小學生自身的課堂安全意識，鍛煉和提高他們的自護、自救、互救的能力；三是建立健全小學體育場地和體育器材專人管理制度，實行問責制度，爭取責任到人，最終實現在體育課程教學中實現生命安全教育理論的深度詮釋和課堂的推廣普及。
參考文獻：
[1]閆闖，宮曉華.對小學體育教學中安全問題的探討[J].體育人文社會學，2013，3
篇9
暑假快到了，為了能讓孩子們平平安安過好假期，通過本次活動，讓學生學習防溺水、防交通事故、防暴力傷害、預防中暑、防拐騙等安全知識。
活動過程：
一、防溺水：
1.不私自外出到方塘、水庫、海邊等有水的地方去玩或游泳。
2.要對防溺水安全有足夠的認識，嚴禁同學們私自玩水。家長陪同時也要注意安全。
二、防交通事故：
1.遵守道路交通法規，樹立道路交通安全意識。
2.行路時遵守道路交通規則，不翻越欄桿，不在道路上開展娛樂、游戲活動，更不能扒車、強行攔車或朝車上扔石子、翻越、倚坐道路隔離設施等。橫過公路、鐵路時，要“一站二看”確認安全后快速通過。
3.騎自行車時應在非機動車道內順序行駛，無非機動車道的，應靠路右側行駛。不超速、逆向行駛，更不能追逐騎車、脫把騎車。
4.不乘坐非營運車輛和營運超員車輛，乘車時，頭、手不能伸出車窗外，以免發生意外，下車時應確認無車輛來往后再離開。
三、機智勇敢斗壞人。
不要聽信陌生人的話。不要單獨在街上亂走、亂看。
貴重物品不要隨身帶。平時不要亂花錢，也不要帶太多錢。
遇到勒索等情況，要及時報警。
遇到搶劫時，要首先保護自己的生命安全，不要為了財物與歹徒硬拼。
遇到色狼侵犯時，要大膽拒絕，并盡快把告訴父母。
如果看到有人拿著兇器沖著你，要趕快躲避。
如果被壞人綁架時，看到周圍有成年人可以幫助自己，就應大聲呼救。
被綁架后，要保持鎮定，細心觀察周圍環境，并裝出很配合的樣子，使壞人大意。然后，想辦法報警或逃跑。
如果被拐賣，要想辦法報警。如果被賣到陌生的地方，要想辦法了解自己所在地方的名稱，以便求救。
如果想盡一切辦法都不能自救，就要耐心地等待家長和警察的救助。
平時要牢記父母的手機號碼、家里的電話號碼及區號、家庭通訊地址和郵政編碼等。
四、預防中暑的措施：
1.不要長時間暴露在烈日下；不要把溫度調得過低，室內外溫差太大易加重中暑；在室外活動時盡量多飲一些水等等。
2.一旦出現上述癥狀，應立即到陰涼通風處休息，補充清涼含鹽飲料；重者送醫院搶救。
五、發現火災應急處理：
1.要打火警電話119報警，報警時要講清著火的地點，什么物品著火，火勢怎么樣。
2.一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。
3.逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
六、用電常識：
1.知道電源總開關的位置，學會在緊急情況下關斷電源。
2.不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3.電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
篇10
關鍵詞：安全 隱患 因素
體育教學是學校教育的組成部分，隨著素質教育的全面展開，學校體育受到社會的廣泛重視。隨著學校體育教學的安全問題的頻繁出現，對體育教學的安全問題研究就顯得尤為重要。
1.體育教學安全問題的特點
普通高校體育教學安全問題作為學校安全事故的一個組成部分應該具有學校安全事故的一般性特點。但學校體育教學安全問題是個別的、個性的，往往不具備個體的特點。了解事物本身的特點，才會更好的、更有效的去把握它、應用它。因此，只有全面的、深刻的了解普通高校體育教學安全問題的特點，才能根據它的特點，制定行之有效的預防措施、預警方案、解決策略。
體育教學與文化課的教學不同，它主要是學生自主活動、自我練習的學習過程，學生在學習過程中由于身體素質差或者注意力不集中就有發生安全問題的危險。所以在體育教學過程中，提高教學安全意識就顯得尤為重要。體育教師在授課時首先要考慮學生的人身安全問題，在使用體育器材和傳授技術動作時要考慮器材和技術動作有哪些安全隱患，時刻注意。
學校的體育安全還具有復雜性的特點。學校的體育教學中包括教師的授課、學生的自我練習、場地器材的管理、學生的自由活動等多種因素。這些因素之間彼此關聯、相互影響，導致學校體育安全具有一定的復雜性。
2.影響普通高校體育教學安全的因素
有很多不確定的因素對學校的體育教學安全問題產生影響，包括人的因素、物的因素和管理方面的因素三個大方面。三個影響因素中站主導因素的是人的因素。其中，人的影響因素包括教師和學生。學生方面包括學生的安全意識缺乏、身體素質、心理素質差。教師方面包括責任心不強、安全知識缺乏、運動量安排不合理。物的因素包括場地器材存在隱患、不良氣候的影響。
2.1人的因素
人的因素中包括教師和學生兩個方面。學生在上課過程中對安全事故預防的潛意識淡薄，自我保護意識較差，缺乏良好的安全行為習慣。學生在上課過程中不注重熱身活動，不認真聽老師講解技術動作的技術要點。他們喜歡在體育課上沒有限制，自由自在的玩，學生普遍喜歡體育，但不喜歡體育課。自由活動的時候玩的很盡興，但缺乏充分的熱身活動，缺乏體育安全意識，無形中增加了出現安全問題的隱患。另外學生的身體素質下降嚴重，普遍存在“硬、軟、笨”的現象，加之學生腿部力量不足，缺乏自我保護意識，劇烈的運動和體能的下降都存在一定的安全隱患。
體育教師是課堂的主導者，整個體育教學活動都是在教師的組織和控制下進行的。教師的工作態度和責任心是學校的體育教學安全的重要保障。然而大多數教師安全意識差、安全知識缺乏、課上組織形式不合理、運動量不合理等問題還普遍存在。另外部分教師上課不認真，責任心不強，不認真鉆研教材和教法，沒有鉆心的去熟悉和了解學生，對學生身體和心理的變化沒有引起足夠的注意，課后也不認真總結，這些對學校的體育教學安全構成了影響。還有部分老師對課前的準備活動和結束部分的放松整理活動不夠重視，有的甚至就根本不做準備活動。還有部分教師在課上進行教學時，對學生的運動量安排不合理，沒有充分考慮到學生的接受能力，學生由于運動負荷過大產生意外的傷害。在體育教學過程中，教師應當科學、合理的組織學生，避免安全問題的出現。在組織學生進行體育活動時，要考慮天氣、場地、以及與周邊環境等等影響體育教學安全的因素。
2.2物的因素
物的因素包括場地質量問題和布局的不合理，運動器械破舊損壞，體育經費不足和不良氣候等方面。體育運動的場地安全隱患包括場地的數量、場地的布局、場地的質量等等因素。大多數學校的體育場地不夠用，只能滿足正常的體育課需要，不能滿足其他學生體育鍛煉的需求。導致有時候正常的體育課和學生自由活動時場地沖突。有的場地使用的學生數量太多，大大增加了學校體育教學安全的發生幾率。另外體育場地的質量也存在問題。有的學校足球場地是沙石場地，甚至部分學校還是土場地，而且場地很不平整，學生在上面踢球一不注意就會摔倒，導致骨折。所以場地的質量一定要加以提高。
體育器材是體育教學必不可少的教學資源，也是確保體育教學正常進行的重要因素之一。但目前絕大部分學校設施陳舊，不能定期進行及時的維護和維修，尤其是室外的體育器材，長期日曬雨淋，導致生銹。還有部分學校的體育經費不足，購置一些不符合標準的劣質體育產品，時間久了，很多安全隱患就出來了。
2.3管理方面的因素
良好的安全管理能夠保證學校體育教學計劃的順利開展和教學目標的實現，控制好課堂的體育負荷，有效的控制不安全因素。課堂的管理主要由教師來實行，包括課堂的組織和隊列隊形的變換。調查發現很多體育教師在教學管理以及教學過程中存在很多問題，安全意識淡薄。為此我們應該根據自己教授學生的特點及水平認真備課，仔細鉆研教法，合理的安排運動量，是學生達到適當的運動強度又不會過度疲勞。同時組織好學生的熱身活動和整理活動，并且在進行有難度、有危險的技術動作教學時，要做好保護與幫助。在練習內容安排方面要考慮到全面發展學生的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏和協調等基本的運動能力。
3.結論
隨著學生身體素質的下降，學校體育教學的安全事故發生率在不斷提高，一但出現安全事故對學生，對家長，對老師，對學校來說都是很致命的打擊，而作為體育教學的組織與實施者“體育教師”來說，我們要提高安全問題的防范意識，根據學生的身體素質和能力水平認真備課，仔細鉆研教法，安排合理的運動負荷，并做好熱身和整理活動，盡量避免意外事故的發生。
參考文獻：
[1]王勇.大學生體育運動傷害事故規避[D].四川大學碩士論文，2005，10
