混凝土考察報告范文

導語：如何才能寫好一篇混凝土考察報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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加強被動房監管，確保項目實施過程中嚴格按照施工圖設計文件施工，保證節能標準，決定開展被動房項目質量排查工作。進一步促進我市被動式超低能耗建筑(以下簡稱被動房)和裝配式建筑統籌協調發展下面小編為大家整理的關于被動房考察情況報告文章，提供參考，歡迎閱讀。

 

按照縣長指示，我局于11月9日至13日，由一名副局長牽頭，組成專門的考察組，專程到省建筑科技研發中心考察“被動房”項目。現將考察情況匯報如下：

一、“被動房”的概念

“被動房”的概念始于上世紀80年代德國，最初指不用主動采暖和空調系統就可以維持室內舒適溫度的建筑。

在我國泛指“被動式低能耗建筑”。是指通過建筑及設備技術，使建筑物對外熱傳導過程的熱損失和通風系統中的熱損失最小化，并通過太陽能、地熱能及風能等可再生能源，使用過程不消耗(或極小消耗)化石能，使室內環境達到健康舒適要求的建筑物。

二、考察項目情況

我們這次考察的項目為中德被動式低能耗建筑示范房，由中國和德國合作完成。項目位于省建筑科技研發中心院內，地基占地面積2100平方米，總建筑面積14527平方米，地上六層，地下一層，建筑高度23.55米。

該建筑主體框架結構與普通建筑相差無幾，采用了全國仍至全世界先進材料和工藝。主要表現在以下幾個方面：

一是外墻、屋面及地面采用較厚較先進的保溫做法，使外圍護結構盡可能阻斷熱交換。二是采用先進的門窗技術，窗戶采用Low-E三玻中空+真空玻璃，門采用德國進口的專用成品被動門，提高氣密性，降低傳熱系數。三是采用地源熱泵技術及新風交換系統，共打熱源井92眼，在交換新鮮空氣的同時，不損失熱能量。四是采用了建筑外遮陽技術，夏季阻擋陽光進入室內，冬季盡可能讓更多的陽光進入。五是在細節上進行細致處理，例如在各種管線與外界接觸點及外界接觸裸露的混凝土部位都進行了保溫處理，減少熱傳導。

三、發展前景及應用

該建筑通過精心設計和精密施工，不使用市政供暖系統，在阻斷幾乎所有可能與外界的熱交換途徑的同時，利用地源熱泵技術，通過空調系統對室內溫度進行微調，使該建筑節能率達到了90%。據工程現場負責人介紹，該建筑成本比普通建筑每平方米增加1000元左右。如果建筑形式為單棟別墅式的話，成本還會大幅增加。

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關鍵詞：港口工程 樁基設計 樁基施工 防腐

中圖分類號：U65 文獻標識碼： A 文章編號：1674-098X（2014）10（b）-0094-02

樁基結構在工程應用中有許多優點，比如能夠承受軸向壓應力、軸向拉應力、水平載荷以及幾種外力的合力等。因此，樁基在建筑的各個領域應用十分廣泛，尤其在港口工程領域，樁基的作用更是無法替代。在港口工程中，樁基設計是否合理直接影響到港口建筑的安全性與穩定性?，F場的設計施工人員，必須明確樁基的分類、適用范圍、受力特點、安全防腐等特點，才能選擇出合適的樁基，充分發揮不同樁基的優勢。因此，我國在樁基的設計及選用環節應該充分重視，加強管理力度，使樁基的設計與施工更加科學、合理。

1 港口工程樁基的設計

1.1 樁型及樁長的設計

樁型及樁長是樁基設計中最重要的兩個因素，只有樁基的樁型和樁長設計得科學、合理，才能保證整個港口工程的施工質量。從力學角度分析，樁基分為橫向受力樁、豎向受力樁和斜向受力樁，不同的樁型具有不同的截面積，其受力及應力分布也不同，因此設計者應該根據建筑物的實際載荷對樁型進行設計選擇。樁長的設計與其斷面、地基的持力層厚度以及沉降方式有關，同時也要依據施工環境，對地層的情況進行分析。在通常情況下，設計人員會根據現有的施工方案，對施工現場進行勘察，設計出多個方案進行比較選擇，根據工程實際，選擇合適的樁型與樁長，以確保工程造價的經濟合理性。

1.2 樁基的靜載荷試驗

在樁基投入使用前都會進行靜載荷試驗，目的是為了確保樁基在實際使用中安全耐用。在港口工程進行樁基靜載荷試驗是目前比較可信的一項樁基檢測試驗，根據試驗所得數據對樁基的可靠性進行分析，并進一步確定樁基的施工方案。一般的靜載荷試驗是分別在樁基的頂部對樁基逐級加載軸向壓力、軸向上拔力和水平力，并測出樁基上各個檢測點隨著時間不斷變化而產生的下沉位移、上拔位移以及水平位移，繪制出相應的壓力載荷與各向位移的關系曲線圖，判斷出單個樁基各向應力、位移的極值，觀測加載后樁基的性能和變形情況，在實際工程中根據一定的安全余量，確定出樁基所能承受的載荷范圍。

靜載荷試驗是公認的檢驗樁基承載力水平最準確可靠的方法，目前已被列入樁基規范中，成為工程驗收的一項重要依據。靜載荷試驗的受力條件與工程實際接近，操作簡單，試驗結果直觀易理解，已經越來越廣泛的應用于各個工程領域中。

1.3 樁基設計的注意事項

在樁基設計中，首先要做好樁基性能參數的設計，比如樁基變形系數、樁頂剛度計算、確定樁身撓曲長度等，這些都是樁基的基本參數。其次，樁基的設計與施工現場的水文地質條件是緊密相連的，不論設計的是鉆孔灌注樁還是預制樁，在設計時都要充分考察港口碼頭的地質結構、土壤構成以及水文狀況。根據港口的地質勘查報告，綜合考慮樁基的安全、質量、施工進度等，對樁基進行施工。再者，如果相鄰樁基之間的地質情況差異較大，則樁基的設計需要分開設計，設計者需要根據港口地質的實際情況對樁基進行差異化設計。

2 港口工程樁基的施工

港口工程樁基的施工是整個港口施工的基礎和保障，也是港口施工的重點和難點。按照樁基的類型分為鉆孔灌注樁、預應力鋼筋混凝土樁、鋼管樁、鋼筋方樁和PHC樁等。港口工程中主要應用的有鉆孔灌注樁和預應力鋼筋混凝土柱。也有少量應用PHC樁。樁基是港口承受載荷的主體結構，通過樁體將上部的載荷傳送到地基中。只有對樁結構進行合理的選擇和布置才能最大限度地發揮樁的承受能力，同時使碼頭的沉降不均勻度最小，有利于穩固岸坡，使碼頭的技術經濟性達到最優。為了彌補打樁對岸坡穩固性的影響，實際施工時常采用“打頭”、“束腰”、“壓腳”等方法，也要考慮樁負摩擦力、樁群和樁的拔出對岸坡的影響。樁柱除了要承受上部的載荷外，還要承受來自船舶、海水等橫向撞擊帶來的影響，長時間浸泡在海水中要受到海水的侵蝕。以下對各種樁基結構進行介紹。

2.1 鉆孔灌注樁

灌注樁是指使用鉆孔、鋼管擠壓或者挖掘等手段在地面形成樁孔，再在樁孔內放置鋼筋籠，灌注混凝土形成灌注樁。鉆孔灌注樁是使用地面鉆孔的方法形成灌注樁。按照護壁方法的不同又分為泥漿護壁和全套管護壁。鉆孔灌注樁的優點是在各種地基條件下均能使用，相對于錘擊鋼管法噪聲較小。缺點也很明顯，成孔費工費時，鉆孔灌注樁屬于隱蔽工程，對于樁柱質量難以檢測，因此存在質量隱患。

2.2 預應力鋼筋混凝土樁

預應力鋼筋混凝土樁的制作過程是先由鋼筋制成鋼筋籠，在鋼筋籠內安裝各種預埋件和金屬構件，再將鋼筋籠放入鋼模中，在鋼模中注入混凝土，鋼模繞中心軸旋轉，使混凝土在離心力作用下壓實、成型。預應力鋼筋混凝土樁分為先張法和后張法，先張法具有較高的抗裂彎矩和極限彎矩，，樁體承載能力高。適宜埋藏在深、強風化巖層地質條件下使用。后張法適用于大口徑管樁，具有壽命長的特點。

我國的大口徑管樁常采用拼接的方法，在工廠制成長度為4 m的短管樁，運輸到現場后按照設計圖紙要求進行樁接。為保證拼接精度，將管樁的端面磨平，端面一周磨成倒角，再用環氧樹脂進行連接。常采用重力錘擊的方法使樁柱下沉。重力錘擊的設備包括打樁錘、打樁架和其他設備。打樁錘包括蒸汽錘、柴油錘和液壓錘。各類型均有其自身的特點，在選擇時要保證工程的進度和質量，取得最佳的經濟效益。

2.3 PHC樁

PHC樁是我國的引進產品，它是預應力鋼筋混凝土樁的一種，具有更高的混凝土強度。首先對它經過預應力離心成型，再通過1.0 MPa和180 ℃蒸汽養護，形成空心圓筒形的管樁構建。具有較長的工程強度，單樁承載力強、應用范圍廣、沉樁質量可靠、工程造價便宜和施工應力小等優點。PHC樁正在碼頭、公路等行業得到越來越廣泛的應用。預計到2016年，PHC樁的需求量將達到5.98億m3。

2.4 預應力混凝土空心方樁

預應力混凝土空心方樁是用離心成型的方法對澆筑進入鋼模中的混凝土進行壓實、成型。根據材料力學性能，同樣的質量的物料，空心的方樁相較于實心方樁具有更高的抗彎模量。因此預應力混凝土空心方樁具有承載能力強、生產周期短的特點。其形狀是外方內圓。在同樣地使用條件下，方樁的橫截面積要大于圓柱，因此在土層中方樁的接觸面要大于圓柱，方樁具有更高的摩擦。方樁耐沖擊，樁頭不易損壞，且焊接周長較長，焊接不易破損。目前正得到大力推廣和應用。

2.5 鋼管樁

鋼管樁的強度大，且抗彎、抗沖擊能力強，能有效抗擊海水、船舶的橫向沖擊，又由于鋼管樁普遍采用錘擊的方式，具有施工方便、工程周期短的優點。因此廣泛應用于深水碼頭、冰凌嚴重的場合。但是鋼管樁的成本較高，經濟適用性不強。

鋼管樁一般進行卷焊成型，采用合金鋼或其他高強度鋼。鋼管樁安工程需要進行多段拼接，為保證拼接強度，常在內部加焊襯套。接樁是在單根樁無法滿足設計深度時使用，在上一根樁打至露出水面或地面50cm左右時，進行接樁工作。將上段樁吊至其上時，首先使用經緯儀測量測量兩段樁的垂直度是否保持一致，然后對接樁處進行除銹、除油，使用全周長電弧焊進行焊接，待焊接冷卻后繼續打樁工作。打樁時在鋼管樁上段帶上樁帽。地基上層土質較松，先間斷錘擊再連續錘擊，避免因貫入量大而空打。在樁體的橫向和側向放置兩臺經緯儀，保證打樁精度。對于不符合要求的樁體應調整或拔出。

2.6 樁基的施工流程

樁基的施工需要根據工程的實際情況，對港口的地質、土壤等情況做出詳細的考察，根據考察報告，對各項因素綜合分析，采取當前成熟的工藝流程，盡量使樁基施工不受外部因素的影響。雖然碼頭的地面載荷不是很大，但是大型碼頭一般位于深水區，水下情況復雜，要防止發生樁基下沉，特別是不均勻的下沉會造成地面開裂甚至建筑物倒塌。具體樁基的施工流程如下。

（1）場地平整―墊層施工―挖上部樁孔土方―垂直度檢驗―安裝提升機械―挖下部樁孔土方―孔徑檢驗―吊鋼筋籠―澆筑混凝土。

（2）做好施工準備，審核施工圖紙，與施工人員做好技術交底等工作，同時要保證施工監管人員及時就位。

（3）然后進行測量放線，測量放線之前需要對場地進行清理與平整，掃除雜物，將工具、材料等歸類放好。再按照施工圖紙進行相關標記的設定，并確定樁基的確切位置，為后續工程做好準備。

（4）按照上述操作將樁基進行定位后，就需要人工成孔了。人工成孔是以樁基的定位點為圓心，然后開始挖樁孔，一般樁孔深度為1.5 m。在開挖樁孔后還需要進一步對樁基的中心進行校對，并修復孔壁，以免尺寸遭到破壞。

（5）在對制好的鋼筋進行存放時也要做到有序存放，一般按照鋼筋的規格和等級分開存放。在使用鋼筋前需要對其進行清潔處理，出去粘連的雜質與表面結晶物質。

水下工作存在隱蔽性，同時矯正難度大，施工時要邊施工邊檢驗，對不符合要求的及時改正。樁基施工的質量和進度關系到整個項目的質量和完工時間。對樁基施工工作進行有效控制，保證港口工程樁基的順利實施。

3 港口工程樁基的防腐蝕措施

港口工程的樁基自工程使用日起就常年浸泡在海水中，再加上大部分樁基采用的是鋼筋與混凝土的復合體，因此被海水腐蝕極為嚴重。根據分析，該腐蝕分為兩種形態：（1）樁基在長時間使用后混凝土本身遭到破壞，使得混凝土內的鋼筋等易腐蝕物質在海水中，久而久之造成了整個樁基的腐蝕破壞。（2）樁基本身并未損壞，但樁基表面存在細微裂縫，在海水的侵蝕之下，使混凝土與鋼筋接觸部位的化學性質發生了變化，從而導致內部鋼筋的銹蝕。由于鐵銹的膨脹，使外表混凝土裂縫越來越大，繼而剝落，最終使得樁基無法承載上部重力而失效。

分析了樁基的腐蝕原因可知，若樁基的腐蝕嚴重會導致無法挽回的后果和巨大的經濟損失，因此考慮到碼頭的使用安全，我們在設計時就應該對樁基采取一定的防腐措施，以杜絕隱患。

3.1 采用高性能混凝土防腐

在樁基的制作與施工中，最好采用性能好、抗海水腐蝕強的混凝土，此類混凝土能夠提高樁基的密實程度，特別是對于海水中的氯離子能夠具有較強的抗滲透性。高性能混凝土是選用優秀原材料，再加入大量摻合料以及高效外加劑配制而成的，不但具有自密實性、體積穩定性、強度高、收縮徐變小等優點外，在抵抗化學腐蝕上其性能也明顯優于普通混凝土，這樣就大大地延長了樁基的使用壽命。

3.2 涂層防腐

在樁基的外表面涂上一層厚厚的防腐層，使樁基與外界的海水環境隔離，這層涂層阻止了腐蝕介質與腐蝕材料的接觸，這樣就大大減小了樁基腐蝕的條件，起到防腐的作用。但是涂層的厚度有一定范圍，不能無限制的加厚。目前這種涂層防腐技術應用比較靈活，在施工現場可直接對樁基進行涂刷，簡單易操作，經濟性好，因此應用十分廣泛。

3.3 陰極保護防腐

陰極保護防腐技術是港口工程中使用最多的防腐技術之一。主要方法是將具有還原性的金屬和被保護的金屬構成一個原電池，其中還原性強的金屬為保護極，而樁基一端為被保護極，含有雜質的海水為電解質溶液。當海水浸泡時，還原性強的金屬在反應中作為負極失去電子發生腐蝕作用，而樁基一端由于被保護因而不發生反應，這樣就消耗了還原性強的金屬，避免了樁基鋼筋被海水腐蝕。

一般陰極保護有兩種方法：犧牲陽極法和外加電流法。前者較為常見，而且方法簡單易安裝、效果較好、無需專業人員維護，可以說是一勞永逸的方法。后者需要人工輸入電流，整個系統操作比較繁瑣，需要有增設專門的工作人員維護管理。

3.4 聯合防腐

在港口實際工程中，除了采用高性能的混凝土制作樁基之外，我們常常將涂層技術與陰極保護技術聯合使用，以達到更好的防腐效果。首先，涂層作用能夠使樁基周圍的電流分布更加均勻；其次，陰極保護技術也能減緩涂層技術所造成的孔蝕、點蝕等現象。二者聯合使用，各施所長，有效的防止了樁基的腐蝕，使港口碼頭的安全順利運行有所保障。

4 結語

樁基是整個工程建設的基礎，也是外部載荷的主要承載構件。在港口建設中，樁基的使用能夠大大減少水下工程量，因此，港口樁基的設計與施工是否合理顯得尤為重要。合理科學的樁基選擇和設計可以有效減小港口結構物的變形與坍塌，同時也能降低工程造價。樁基的設計和施工要符合工程實際，盡量選用成熟的、有先例的設計方案。樁基除了承受上部載荷外，還會受到多種因素的影響，要綜合考慮，保證工程順利、穩定完成。

參考文獻

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關鍵詞：繼續教育學院;土木工程材料;教學改革

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）01-0036-02

繼續教育學院的前身為成人教育學院，是各大學里設置的專門從事成人教育、短期培訓等學歷教育與非學歷教育的二級教學單位。繼續教育是面向學校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分[1]。

成人教育有其群體特殊性，交流中發現，好多學員對目前的教學體系提出了抱怨：想學的沒學到，不想學的或者沒有應用價值的常規概念卻一直在重復。土木工程材料是土木工程專業的一門專業基礎課，學員受眾面廣。課程教學內容設置、教學方法的選擇及考核形式對教學效果和學員的學習積極性有著重要的影響?；诖?，筆者對該課程的教學改革提出了自己的觀點。

一、土木工程材料課程的特點

土木工程材料對于不同的專業方向有不同的掌握要求，其突出特點是實踐性強。通常，土木工程材料課程包括理論教學和實驗兩部分：理論教學著重于使學生了解材料的基本性質、專業術語和基本概念;實驗教學主要是通過試驗讓學生學會材料性能的測試方法及實驗方案設計，為學生從事材料檢測及新材料研發工作奠定基礎。實驗部分與理論知識相互呼應，“理論與實踐相結合，知識與能力相結合”，才能取得良好的教學效果[2]。

二、改進土木工程材料教學的措施

（一）精選教學內容

以建筑方向為例，目前所用《土木工程材料》教材通常十五章左右，內容主要有[3]：材料的基本性質、天然石材、氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、金屬材料、墻體材料、瀝青與瀝青混合料、防水材料、木材、高分子建筑材料、裝飾材料和絕熱、吸聲材料等。如果每個章節都有所涉及，講完整本教材至少需要60個學時。但繼續教育學院的課程安排通常僅為30個學時，甚至更少。既要保證教學質量又想面面俱到顯然是不可能的。交流中獲知，任課教師在制定教學大綱時通常出現兩種情況：一種是講授范圍比較寬泛，基本每章都有涉及，但講授內容較淺顯，有的章節僅停留在相關概念的認識上;另一種是壓縮講授范圍，通常只講教材的前半部分，授課相對深入。兩種做法各有優劣，前者能夠開闊學生視野，后者能夠深入學習相關知識?；趯W員群體實際情況，個人認為后者更具實際意義。

如前所述，繼續教育學員為成人群體，都是基于職稱或專業技術需要等原因來校接受再教育。想通過繼續教育提高學歷獲取職稱的占絕大部分（90%以上）。該部分人群本就抱著混學位的思想來上課的，想通過課程授課讓其專業領域開拓視野基本上等于癡人說夢。如果將授課范圍壓縮，授課中能夠引入該群體工作中所面臨的常見問題展開，無疑將極大地提高他們的學習熱情，收到良好的教學效果和較高的教學評價。

以2014年某班級為例，參與本課程學習的共有17人。開學之初，調查發現17位學員中有11人在土建行業一線從事專業工作，其余6人與土木專業根本不相干。了解學員情況后根據土建專業11人的專業背景，在教學中將材料的基本性質、天然石材、氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、金屬材料列為教學重點，累計占用26學時（其中24學時為教材理論知識講授，2學時用于講授施工方案的撰寫），其余章節占4學時，制訂教學計劃。教學中根據本人現場經驗及學員工作中遇到的實際問題進行理論還原，極大地提高了學員的學習熱情。

相比據學員背景劃分教學重點，教材改革更是值得探索的一項根本措施。教師應積極著手教材建設，根據專業方向合理選擇統編教材和自編教材，跟蹤最新工程技術、施工工藝及材料發展趨勢，定期不定期地更新教材。教材還應以增加學生的學習興趣和自主學習能力的培養為出發點，做到主次分明、突出重點、簡明適用[4]。針對繼續教育學員這一特殊群體，本人認為“土木工程材料”課程的教材改革還應做到實用至上，教材中應大量引入工程實例。

（二）運用多樣化的教學手段

教學手段應用是否得當將直接影響教學效果和學生的學習興趣。近些年，隨著多媒體技術的發展和完善，大多數教師都采用多媒體教學，尤其是那些內容多、課時短的課程，多媒體教學更是備受青睞。多媒體教學確實有許多優點：運用動畫使教學內容更生動形象、聲圖并茂，可提高學生注意力;尤其針對一些較泛、較雜的學科，可以鏈接更多的信息。但多媒體教學的弊端也是同樣顯著存在：演示代替了互動，課件“統治”了課堂，教師往往將更多的精力放在課件上，使師生難以進行情感交流;打消了教師備課的主動性和積極性，有些教師因此消極備課，認為講課就是對著課件念，反正不會出現“掛在黑板上”的現象。這無疑將從根本上降低教學效果。

目前，公認效果最好的教學手段為板書和多媒體相結合。因為它既克服了板書教學的枯燥和死板，又克服了多媒體信息量過大、學生不能及時跟進課程進度的缺點[5]。然而實踐表明，采用這些教學技巧應對繼續教育人員還是不夠的。因為他們只關注授課內容的實用性和與其工作的相關性，除采用上述教學手段之外學員更傾向于將部分授課內容搬至現場或者實驗室，即他們對現場教學更感興趣。這就要求授課教師在上課之前了解學生的專業背景和工作情況，制訂教學計劃時針對性地將部分課時設置成實驗課時或現場教學。這是完全能夠實現的：比如，混凝土章節可取3―4學時根據學員情況可聯系拌合站或施工現場或實驗室進行試配，根據材料學原理解決試配過程中存在的問題并進行工作性測試與評價，而不是照本宣科。

（三）改革考核辦法

同多數課程一樣，目前該課程考核仍采用閉卷筆試的方式進行。這種單一的考核方式歷來備受詬病。并不是學生覺得題目太難，而是因為以名詞解釋、填空、選擇、簡答、問答為主要題型的試卷閉卷考核方式，與被考核人員的工作能力、工作技能等幾乎毫無關系。比如：設定情景進行混凝土配合比設計是本課程?？嫉闹攸c，計算中如果某個環節出錯或者某個公式沒有記清楚，將直接影響計算結果，從而大幅影響考試成績。但實際工程當中，配合比設計是由專業技術人員在規范指導下進行的，根本不存在公式記憶的問題。只要結構服役環境、強度及耐久性設計指標明確根本不會出現考試中無法進行的情況。并且工作中“填空”或“名詞解釋”的時候又有多少呢？

實踐是檢驗教學效果和學習效能的唯一標準。結課考查的目的是加強學生對所學課程的了解、理解、掌握和應用。土木工程材料課程的特殊性要求我們應該注重實用，注重實踐。為此，該門課程可以采用開放式的考核方法，以大作業的形式進行――查閱資料進行案例分析或材料施工組織設計都是不錯的選擇。比如：北京國家美術館鋼筋銹蝕的原因分析，可提示大家結合美術館所處環境特點及鋼筋銹蝕產生的原因從混凝土中性化及早期混凝土配合比特點去分析解答;高速公路兩側護欄順筋開裂的原因及預防，則要從高速公路的服役環境、高速公路冬季除冰措施及氯離子對鋼筋侵蝕破壞的原理等著重分析凍融循環產生的原因及預防等等。這些開放性的題目鼓勵學生查閱資料或者與他人討論完成。這樣既能理論聯系實際又做到了提高學生查閱資料處理問題的能力，為其日后獨立解決工程問題奠定基礎。同時，這種考核方式對任課教師也提出了更高的要求，它要求任課教師必須有足夠的實踐經驗和現場問題的積累。

（四）端正教學態度

教學態度是教師綜合素質的體現，良好的教學態度是教學效果的基本保證。接受繼續教育的學員都是成年人，而且部分學員在各自的領域內取得了一定的成績。因此，課堂紀律有時難以把握。這就要求任課教師端正教學態度，以身作則。工作中既要做到善解人意又要堅定立場，堅持原則。同時，授課中應摒棄說教，多采用交流的方式進行。這樣既有利于加強與學生的交流，改善教學效果，又能提高教師的威望和學校的口碑。

三、結語

繼續教育是成人的再教育，是終身學習體系的重要組成部分。當今社會經濟的高速發展，對繼續教育提出了更高的要求，如何提高繼續教育教學水平日益成為社會關注的焦點。土木工程材料作為大土木下的一門專業基礎課，在繼續教育中受眾面廣。要提高該課程的教學質量必須做到以下幾點：第一，理論聯系實際，結合學生專業背景劃分授課班級、制定教學大綱、加強教材改革做到有的放矢;第二，多種教學手段相結合，尤其做到課堂教學和現場教學（實驗教學）相結合，加強學員實際操作能力;第三，采用開放式考核辦法，提高學生通過查閱資料、與專家進行技術交流等手段獨立解決實際問題的能力;第四，任課教師應端正教學態度、以身作則，為繼續教育工作的可持續發展做出應有貢獻。

參考文獻：

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10.人工骨料堿活性試驗項目研究王一民，王偉

11.對標準《絕緣油中溶解氣體組分含量的氣相色譜測定法》中有關油樣脫氣問題的討論徐康健

12.帶附加電流線圈的三相無功電能計量裝置錯誤接線分析陳吉芳，鄭永有

13.淺談電力施工企業的成本管理王立京

14.企業定額與市場競爭孫立新

15.建設部副部長黃衛在全國工程建設標準定額工作會議上的工作報告

16.國家發展改革委等部門對生物質發電廠進行調研

17.用Accplast80修復循環流化床損壞的耐火材料

18.日本工程造價管理白潔如

19.企業如何參與國際標準化活動

20.《電力工程材料價格信息》

1.把握和諧社會實質,構建和諧的電力標準化和技術經濟中國電力企業聯合會標準化中心，中國電力企業聯合會電力建設技術經濟咨詢中心

2.賀信曾培炎

3.深入貫徹落實科學發展觀開創標準定額工作新局面——在全國工程建設標準定額工作會議上的講話汪光燾

4.做好工程建設標準化工作促進電力工業又好又快發展——中國電力企業聯合會標準化中心在全國標準定額會議工作上的經驗交流材料

5.2007年電力標準化工作回顧及2008年工作要點中國電力企業聯合會標準中心

6.電力工程造價與定額管理工作2007年工作回顧及2008年工作展望中國電力企業聯合會電力建設技術經濟咨詢中心

7.國家電監會印發《電力建設安全生產監督管理辦法》

8.建筑業企業資質管理規定

9.建設部《工程設計資質標準》

10.國家發改委國家環?？偩钟“l《燃煤發電機組脫硫電價及脫硫設施運行管理辦法(試行)》

11.輸變電工程施工階段造價管理現狀、原因分析及建議潘業斌，PanYeBin

12.風電場的投資計算謝元俊，XieYuanJunHtTp://

13.煙塔合一的技術經濟分析孔慶琦，KongQingQi

14.工程造價審計中規避審計風險之我見張敏，ZhangMin

15.一臺110kV變壓器發生內部過熱性故障的分析與思考劉湘平，徐康健，朱遙遠

16.《水電站設備檢修管理導則》介紹《導則》編寫組

17.廈門地區用戶配電室年檢收費改革淺析張穎，ZhangYing

18.2007年新的與電力行業相關的標準目錄

19.電力工程造價與定額管理總站關于公布各地區工資性補貼的通知

20.中國建設工程造價管理協會2007年工作情況匯報及2008年工作要點馬桂芝

21.電力標準化與技術經濟 電建動態

22.企業如何參與國際標準化活動

23.赴俄羅斯捷克建筑工程定額管理考察報告建設部建筑工程定額考察團1.電力標準化五年發展成就中電聯標準化中心

2.節能技術改造財政獎勵資金管理暫行辦法

3.工程監理企業資質管理規定

4.工程建設項目招標機構資格認定辦法

5.《熱電聯產和煤矸石綜合利用發電項目建設管理暫行規定》印發

6.《混凝土拱壩設計規范》修編內容介紹饒宏玲，RaoHongLing

7.ERP工程項目自動轉資探討與實踐穆松，曹春平，張俊，MuSong，CaoChunPing，ZhangJun

8.瑯琊山抽水蓄能電站下水庫出口明渠水下開挖及圍堰拆除設計及施工吳朝月，周慶科，WuChaoYue，ZhouQingKe

9.加強我國標準信息咨詢服務的探討楊輝，YangHui

10.企業標準體系適宜性研究余建華，傅新珠，YuJianHua，FuXinZhu

11.兩種電力系統穩定器(PSS)的優化設計仿真程磊，晁勤，秋向飛，李寧，ChengLei，ChaoQin，QiuXiangFei，LiNing

12.探析CRO機制下我國企業的風險管理體系李冬妍，鄧義虹，LiDongYan，DengYiHong

13.建設單位如何加強工程造價的控制與管理梁曉華，LiangXiaoHua

14.2007年最新的電力行業標準目錄

15.國家發展改革委印發《可再生能源中長期發展規劃》

16.《中國國電集團公司現役機組脫硫設施建設管理導則(試行)》印發

17.電建動態

18.國外EP項目報價與費用管理探索金鑫

19.電力工程材料價格信息

1.標準造福人與社會——第38屆世界標準日祝詞國際電工委員會(IEC)，國際標準化組織(ISO)，國際電信聯盟(ITU)

2.電網企業全額收購可再生能源電量監管辦法

3.電力行業專業標準化技術委員會管理細則

4.中華人民共和國國務院令第493號

5.國家建設部令第160號建設工程勘察設計資質管理規定

6.國家發展改革委、建設部關于印發《建設工程監理與相關服務收費管理規定》的通知

7.《熱電聯產和煤矸石綜合利用發電項目建設管理暫行規定》印發

8.標準DL/T1036-2006《變電設備巡檢系統》編寫說明沈賢義，ShenXianyi

9.淺談我國企業標準人才的培養楊輝，YangHui

10.500kV交流瓷外套金屬氧化物避雷器的現場交接試驗車文俊，楊力，潘仰光，宋繼軍，孟祥利，姚玉鎖，張曉星，菅雅弘

11.大同第二發電廠二期2×600MW大型空冷火力發電廠技經評價與造價分析沈鈺，ShenYu

12.企業網絡存在的主要問題及解決方案初探張爽，朱彤，ZhanShuang，ZhuTong

13.投標方如何審查工程量清單史晨英，ShiChenying

14.淺談電力通信信息化的現狀與發展蘭志強，LanZhiqiang

15.關于空氣預熱器漏風測定方法的探討張振興，孫寶華，黃振康，梁雙印

16.2007年新與電力行業相關的國家標準目錄

17.國家發展改革委等部門出臺政策推動火電廠煙氣脫硫特許經營試點

18.工程造價鑒定的主要程序及方法

19.香港工務工程造價管理簡介

20.電力標準化與技術經濟 《電力工程材料價格信息》

6.實施整合型貫標建設和諧工地涂云，黨永平，TuYun，DangYongping

7.摻低等級粉煤灰膠凝材料的收縮性能和長期力學性能研究徐孫燕，葉詩木，XuSunyan，YeShimu

8.變壓器節能效益的簡潔評價與實例許夢黔，XuMengqian

9.循環經濟體系下的物流管理模式研究高志雅，GaoZhiya

10.采用配電線載波的配電自動化系列標準于躍海，吳維寧，劉國定，粱志成

11.土石壩采用具有分散性黏土筑壩技術探討朱鑫，劉勇，ZhuXing，LiuYong

12.基于電力線載波的可調光電子鎮流器張海峰，汪至中，ZhangHaifeng，WangZhizhong

篇5

關鍵詞：社會發展；教育改革；閑暇教育

中圖分類號：G40 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2013）11-0047-04

20世紀科學技術對人類作出的最重要貢獻之一，是將人類從繁重的體力勞動中解放出來，賦予了充裕的閑暇時間。美國未來學家格雷厄姆·莫利托預言：“到2015年人類將走過信息時代的高峰期而進入休閑時代，休閑將成為人類生活的重要組成部分?！盵1]人類在經歷了農業時代、工業時代、服務時代和信息時代的經濟變革浪潮之后，又將經歷一個社會經濟生活的新浪潮——休閑化浪潮。社會經濟生活的休閑化浪潮必將把人類帶入一個嶄新的時代——休閑社會。新的時代總要呼喚新的教育，新時代教育理應具有新時代的特征。告別單一的“謀生”工具價值，追求“樂生”的生命價值的閑暇教育的提出，是時展的必然要求。

一、時空變化提出的研究課題

隨著科技進步和生產效率的不斷提高，閑暇時間日益增多，閑暇活動日趨豐富多彩，是現代文明社會的一條普遍規律。

社會每前進一個時代，人們的休閑時間就延長一次。大約10000年前進入農耕時代的人類，只有10%的時間用于休閑；公元前6000年至公元1500年期間出現的手工業，使人類的休閑時間大約提高到17%；18世紀70年代出現的機器大工業，將人類的休閑時間增加到23%；20世紀90年代，電子化生產使得人們能將41%的時間用于娛樂休閑；到2015年前后，知識經濟和信息技術的迅猛發展，人類將有50%的時間用于休閑。從1700年前后的每周72小時工作時間，到1859年的69.8小時，直到20世紀90年代的不到40小時，從科技革命中贏得的閑暇時間被人類在最大程度上用于實現自我價值和滿足精神世界的需求。休閑是使每個社會成員分享人類文化成果、發展自由個性的保證，是使每個人都有充分的時間從歷史上遺留下來的文化——科學、藝術、交際方式等中間承受一切真正有價值的東西。[2]

雙休日使中小學生有了較多的閑暇時間，面對新工時制后的生活時空變化，若干學校仍處于常規教學的慣性之中，或一放了之，或變相補課，對怎樣利用閑暇時間促進未成年人整體素質的提高，缺乏切實的研究和對策；社會對應為中小學生的閑暇時間提供什么樣的文化設施，給學生創造一個具有豐富文化和人文內涵的寬松環境和自由發展時空，缺乏足夠的意識和準備；家庭對如何豐富和美化孩子的閑暇生活，科學地利用閑暇時間也缺乏應有的指導和幫助。因此，當前青少年的閑暇生活表現出閑暇時間增多與閑暇生活貧困的矛盾。

（一）閑暇生活的迷茫

l.閑暇計劃的松散性。閑暇生活是一種非正規活動，學生在何時何地開展什么活動，無固定模式；向哪個方向發展，成為怎樣的人，主要取決于自己的興趣。那些自控力較差的學生，一旦失去師長的管束，生活無規律，缺少應有的緊張度和自決性，表現出閑暇計劃的松散性。

2.閑暇內容的隨機性。閑暇活動具有自主、自由等特點，由于缺少必要的指導，青少年不知道如何利用閑暇時間做一些有價值的事情，不會科學地選擇、安排閑暇生活，或沉溺于游藝室、網吧，或遇到什么學什么，表現出閑暇內容的隨意性。

3.閑暇形式的單一性。閑暇時間為中小學生提供了一個接觸社會、接觸自然的機會，但由于目前家庭教育總體水平偏低，社會教育功能不健全，不能為青少年提供多樣性的自由發展時空，那些想在充滿活力的社會生活中長智慧、長身體、長能力的青少年，只好呆在鋼筋混凝土的單元房中溫習功課，從而表現出閑暇形式的單一性。

4.閑暇活動的成人性。公寓式單元住宅，導致青少年在一起玩耍時間和內容的減少，和成人在一起的機會增加，青少年的閑暇生活缺少滿足自己精神需要和制造精神需要的機制，他們的精神需要和被人理解需要不能在同伴的集體游戲中獲得滿足，從而失去鮮活的個性，使得不同年齡階段青少年的特殊需要趨同化、心理發展超社會化、閑暇活動成年人化。

（二）閑暇生活的剝奪

素質教育的基本指導思想就是減輕學生的學習負擔，讓學生真正擁有屬于自己的輕松快樂時光，在一個開放、充滿各種可能性的閑暇時空中，最大限度地滿足他們的個性需求。但是，當社會還在強調“為工作”而學習的功利目的，人們的生存、學習與生活的中心還集中在“謀生”價值取向上，在社會評價機制和高等教育考試制度還沒有根本改變的情況下，學生仍不敢放下本應放下的過重課業負擔，以至家長和社會都習慣于這樣的認識：中小學生一旦擁有自主的閑暇時間，會“喪志”，耽誤學習。因此，學校通過各種困難班、特長班和補習班義不容辭地挑起了管理放學后孩子的重擔，家長則想方設法尋找家教?！皽p負”以后的孩子，依然身陷額外的課業負擔之中，不能盡情地玩耍，不能真正擁有一個身心放飛的時段。他們呼喊：“上學最早的，是我；回家最晚的，是我；玩得最少的，作業最多的，睡覺最遲的，最累最困的，是我是我還是我?！盵3]生活在沉重學習壓力下的兒童，在無法通過正常途徑獲得自主發展生活時，便曲折地通過童謠這種校園亞文化的形式來發泄自己痛苦，并試圖借助這樣的自我心理防御機制，使疲憊的身心得到釋放，獲得一種娛樂。新童謠給我們敲響了這樣一個警鐘：青少年因生活太單調而倍受壓抑的心靈需要更多的休息和快樂，我們應當滿足青少年的成長需求，將青少年發展理應具有的閑暇時光還給他們。

閑暇時間的增多，不僅僅意味著時間的增長，更意味著對教育的挑戰。學校和社會應幫助青少年理智地認識閑暇時間的價值，引導青少年將“自在”的閑暇轉為“自為”的閑暇，開發閑暇這一潛在的巨大教育資源，填補學生課外求知空間，豐富學生的生活世界、知識世界、心靈世界，提高中小學生的生活質量、情趣和素質。閑暇教育，成為社會文明進程中一個具有廣泛而深遠意義的必然課題。

二、社會轉型呼喚的時代要求

站在新世紀的起點處，我們看到在人類進步、社會發展的地平線上，以經濟全球化和社會信息化為標志的社會變革，不僅沖擊到經濟、文化、教育各個領域，還震撼著人們思想、意識深處的價值規、世界觀和人生觀，將從根本上改變人類社會的生產方式、工作方式、學習方式、生活方式乃至思想方式，表現出與以往不同的時代精神。

首先，時代變化在速度、幅度、強度與結構方面都呈增速狀態，打破了原來平穩緩慢發展的格局。在一個高速變化的時代，誰不與時俱進，適應社會的變化，必然會被時代淘汰。這是人類在時間維度取向上的重要變化，它意味著一個重視未來，強調發展，立足變革時代的到來。

其次，世界的多元變化和競爭的日趨激烈，使人類的生存環境呈現多變、多元、多彩、多險的飄忽迷離狀態，平衡而單一的局面被打破，不確定性和選擇性同時增強。整齊劃一的、同步的、簡單服從計劃安排的發展模式不再被認為是天經地義，人類將通過選擇來尋求適合自己發展的空間和途徑。

在經濟、文化、價值觀念，以及人的生存方式都發生轉型性變革時期，人類要適應環境變化的加速，在變幻多樣的社會風浪中把握自己命運，做出正確的選擇。學校的存在價值就不應僅停留和滿足于傳承人類已有知識，實現文化的“代際遺傳”和社會生產力、生產關系的復制式再生，而應追求為社會更新性發展、為個人終身發展服務的存在價值，使教育成為人類社會更新性的再生系統。面對人類文明的時展方向，面對人的自我實現需求，現存的教育形態能滿足這樣的社會和個人發展需求嗎？

答案顯然是否定的。

中國教育在現代化進程中，雖然在一定程度上實現了物質層面和制度層面的現代化，但往往表現出理性的缺乏，我們只看到了教育的工具價值，而忽視了教育的精神價值。在應試教育魔棒下，對培養什么樣人問題的探討，主要還局限于認知領域內，實踐中更是如此。教學目的過于強調知識的傳遞，忽視人的多種需要與整體人格的成長；教學過程忽略人的豐富生命內涵，以致原本應該充滿生機活力的教學變得機械、沉悶和程式化，缺乏情感與靈性的自然流露；教學內容缺少情境性、靈活性和生成性；教學形式講究規范與模式，而約束了生命的個體表達；教學方法習慣于居高臨下的灌輸與說教，忽視通過學生的自身體驗達到自我完善、自我發展。

與時代精神一致的21世紀教育，針對傳統教育對學生的精神生命需求和發展可能的忽視乃至剝奪，提出了以尊重人的生命發展為依歸的教育價值觀，即：人的生命是多層次、多方面的，具有豐富內涵，而不只是知識認知體；學校生活是學生生命歷程的重要構成部分，而不只是學習過程的重要構成部分；人的發展是人的潛在可能性在實踐中逐漸轉化為現實存在的獨特過程，每個學生都應該體驗到生命成長的快樂，從而把精神生命發展的主動性還給學生，培養具有主動發展的需求、意識和能力的新人。

新世紀的教育價值觀，必然引發學校教育的整體形態、內在基質和日常的教育實踐等各個方面的變革，要實現教育由“近代型”向“現代型”的深刻轉換，不但需要經歷一個較長的時段，而且需要有人去探索轉型之路，需要對新的教育形態進行理論與實踐結合的嘗試，閑暇教育正是基于這樣的需要而提出的。閑暇教育不再把教育簡單視為現存知識直接傳遞的過程，而是看作生命與生命的交往與溝通的過程。閑暇教育改變了以往學習的基本活動方式，改變了師生學習生活環境和質量，這是反映時展精神、充滿生命活力的真正的人的教育。只有這種生命的溝通，才能深刻地實現對生命發展的影響。

三、課程改革激起的內在動力

知識經濟時代，社會的信息化、經濟的全球化使創新精神與實踐能力成為影響整個民族生存狀況的基本因素，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質。我們在享受現代物質和精神文明的同時，也面臨新的挑戰，而迎接挑戰需要培養和儲備高素質的人才。

1976年6月，一個中國訪問團前往美國考察初等教育，并根據見聞寫出三萬字的考察報告，認為美國學生“好高騖遠”，教學內容“重文輕理”，課堂狀態“無序失控”，結論是：“美國的初等教育已經病入膏肓，可以這么預言，再用20年的時間，中國的科技和文化必將趕上和超過這個所謂的超級大國?！蓖?，作為互訪，美國也派了一個考察團考察中國的初等教育，他們也根據在北京、上海、西安等地學校的見聞，認為中國學生“規矩守紀”、“勤奮刻苦”，并得出如下結論：“中國的學生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學習成績和世界上任何一個國家的同年級學生比較，都是最好的。可以預測，再用20年的時間，中國在科技和文化方面必將把美國遠遠地甩在后面?！边@兩份結論似乎揭示了中美兩國教育的巨大差異，中國教育是如此成功，美國教育是如此衰落。然而，當時間的車輪前行二十五年后，人們重新審視中美教育時，發覺歷史給中美兩國考察團開了一個玩笑：“病入膏育”的美國教育制度共培養了43位諾貝爾獎獲得者和197位知識型的億萬富翁，而中國還沒有哪一所學校培養出一名這樣的人才。兩份預言都錯了。這是傳授與建構、接受與發現、被動與主動、規范與自由、管教與尊重、兒童中心與知識中心、適應與超前的價值比較和結果反思。自然，中美教育確實存在導向性差異，這一差異性既是教育觀念與價值追求的不同表現，也是歷史沿革相積而成。中美兩國教育具有不同質的教育模式，從形式到內容、從方向到步驟、從觀念到措施均有不同，我們無意評判中美兩種教育模式本身的優劣，但中國教育確實應該對自身進行深刻的反思。

當教育將學生幽禁于傳授知識的象牙塔中，頂禮膜拜考試狀元，以獲取一本文憑為學生成功標準的同時，意味著學生失去了很多根本性的東西：自然成長的過程、生命應有的燦爛、動如脫兔的思維。學生被該教育模式雕刻成一尊尊缺少情感的塑像，丟失了勃發的生命力，丟失了一個民族應有的道德感和教養。為此，針對“基礎教育課程己不能完全適應時展的需要”，我國在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確提出“大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系?！?/p>

學校課程集中反映了社會發展對教育的需求，體現著教育價值的取向，制約著教育的活動方式，直接影響著學生身心成長和整體教育質量的提高。課程改革不是教科書的簡單更替，而是要把學生視為具有完整生命表現形態、處于發展中的、以學習為義務的人，通過教學理念的改變和教學策略的革新，實現全面推進人的自由、自主、和諧發展的主題。基礎教育課程改革倡導的全面、和諧發展教育理念，與閑暇教育強調的自由、充分發展思想，在教育基本緯度——人的發展方面目的相同，使得閑暇教育與課程改革的對接成為可能。其主要表現為：

新課程的學科滲透、分化與交叉，課程的小型化、動態化與彈性化，以及選修課、活動課的增加，要求學生改變單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮其主體性的自主探索、合作交流、操作實踐等多樣化的學習方式。閑暇生活中靈活多變的學習內容和呈現方式，富有探究性和實踐性的學習目標，生動豐富的教育資源，為學生提供了一個開放的、面向實際的、主動探究的學習環境，能有效地促進學生知識、技能、情感、態度和價值觀的整體發展。

新課程將“以知識為中心”的課程與“以兒童為中心”的課程整合成為“以情景為中心”的課程，兒童已有的閑暇生活經驗和學習經驗，是其構建智慧的重要基礎。只有基于青少年閑暇生活場景，尊重青少年的經驗，向學生生活世界回歸，課程才能為學生理解，并在理解的過程中產生課程意義。

課程改革中學習內容的本土化、生活化和職業化，生成綜合課程和社會實踐課程中的民族文化課程、地域文化課程、研究學習和社區服務與社會實踐、勞動技術教育等，需要在閑暇的時空中實現和完成。閑暇時空為新課程提供了廣闊的舞臺，新課程在閑暇時空中得以實施。閑暇教育與課堂教育是人的發展的雙翼，它們共同完成了人的教育。

贏得充分的閑暇時光，享受閑暇生活的幸福，是人類的終極追求?！叭祟惖纳a在一定階段上適合到這樣的高度：能夠不僅生產生活必需品，而且生產奢侈品（即我們說的提高生活質量）……這樣，生存斗爭——就變成為享受而斗爭，不再是單純為生存資料而斗爭，而是為發展資料，為社會的發展資料而斗爭，到了這個階段，從動物界來的范疇就不再適用了”，人類必然“準備為取得高級的享受而放棄低級的享受”。[4]當今，人類社會正在步人“準備為取得高級的享受而放棄低級的享受”的休閑時代，現代文明的內涵越來越意味著人類需要和渴求有生命價值的生活。閑暇教育在新時代創造和充分展示人性的需求中誕生，也必將會在社會需要的推動下走向成熟。

參考文獻：

[1][英]格雷厄姆·莫利托.全球經濟將出現五大浪潮[J].經濟學家（英國），1999（12）.

[2]成思危.知識經濟時代與人的休閑方式變革[J].自然辯證法研究，2003（2）.