救火匯報材料范文
時間：2023-03-29 02:19:41
導語：如何才能寫好一篇救火匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
明確定位：你給誰寫
對內寫工作總結也許是你寫給領導，也許是你幫領導寫總結材料給更上一級的領導。對外寫工作總結，也許是給主管部門，也許是給外部專家，也許是服務的客戶。
這些場合對工作總結的要求、文風、素材、框架區別都很大。很多人寫總結習慣復制粘貼，但是匯報對象的評判總結的思維你復制粘貼了嗎？
不同匯報對象感興趣的內容點也許不同
總結提交對象 感興趣的內容側重（僅供參考）
直屬領導 想聽聽你對工作中發現的問題和解決思路
上級領導 想知道你對未來工作的目標和具體的措施
主管領導 想知道你們工作中可以借鑒推廣的亮點
外部專家 想知道你們工作中的創新之處和具體成果檔次
服務客戶 想知道工作中出現問題的解決辦法和配合要求
如果你給不同的人寫匯報材料，就要學會從他們的角度來思考問題，從他們需要的高度來提煉材料，你的寫作能力才能提高！
明確類型：你寫哪種
僅僅知道工作匯報的對象還不夠，還得了解自己匯報的類型。在內部匯報，我建議按基層、中層、高層分類考慮?；鶎油鶄戎厮鸭牧希袑油鶄戎靥釤捤悸?，高層往往側重提出愿景，這些就決定了你寫匯報的基調和選材必須有差異。
在單位里面，一種錯位就是高層天天抓執行，這是中層的工作?；鶎犹焯焯峤ㄔO性意見，其實這是高層的工作。中層卻在四處救火，這本來是基層的工作。這些往往也能體現在工作總結里面。
基層多寫自己的崗位工作匯報，直白說就是沒有功勞曬苦勞，都是差不多的工作，就比一比誰的份量足。一個弊端就是工作總結越寫越厚，一般寫得厚的工作就是做得比較多，寫不厚的要么工作業績太出色，要么的確沒什么業績好寫。你的是哪一種？
但中層就有更高的要求，僅僅會哭還不夠，還得會思考。中層一般都要探討自己部門的工作思路，或者進行上一階段的經營分析。這里面不能只是沒有業績湊亮點，而是要拼深度。
關于市場你怎么看？提多高的目標？為什么這個目標合適？準備怎么做？同行都怎么做？為什么我們要選擇這樣做？這樣做有什么風險？做好風險應對措施了嗎？如果萬一沒有完成會有什么后果？
這些問題都應該在中層的匯報里面系統考慮，但實際上，大部分經營分析匯報只有數據，沒有分析，大家把精力都用在了整理數據或者美化PPT上去了。
比如下圖的PPT，看起來工整規范，數據一目了然，但是問題是這些數據反映了什么問題呢？只能通過員工口頭介紹？但是有幾個人能做到文字都說不清的事情口頭能表達清楚呢？
至于高層，更多是強調戰略規劃，有些人會嘲笑高層只會沒有愿景畫大餅，但是作為高層，反復讓員工相信我們有能力看見行業未來的發展前景和空間，有信心搶占業務的制高點，是非常重要的激勵團隊士氣的措施。這些不叫總結，叫總領。對高層而言，好總結不是比誰寫得多，而是比誰看得遠！
明確目的：為何要寫
即便是一份普通的工作總結，在不同的場合，寫的目的也是不同的。如果是年終盤點，你可能更多需要總結一年的得失，為明年做好規劃。如果是項目總結，你可能需要預判風險，想一想萬一風險來臨你可以向哪里尋求應對之策。如果是新年規劃，你的目標要得到保障，你需要哪些資源，這些資源在哪里可以爭取。
如果一份工作總結只是一份工作流水賬，那真的沒有寫的必要，畢竟你做的大部分重要的事情，領導都知道，要是領導都不知道，要么說明你的工作不重要，要么說明你的業績不重要。明智的人不會僅僅在工作總結里總結，而是要通過匯報的機會爭取各種資源，畢竟，工作總結是制度規定里面允許你和上級領導溝通的一種重要武器。
有的朋友工作業績實在不夠好。數據不行、趨勢不利、業績不夠，即使真的“一無所有”，你也必須想辦法找出“局部”亮點。沒有功勞就拼苦勞，質量不行數量湊；沒有突破拼深度，有深度有內涵的東西，不是一時半會兒看得出效果的；什么都沒有，那就拼愿景！
明確基調：何種寫法
屢戰屢敗還是屢敗屢戰？一無所獲還是積累經驗？這不是玩文字游戲，這是態度問題！同樣的成績，不同的解讀就會帶來不同的反饋。在沒有業績的情況下，至少證明你一直在努力嘗試，一直在試錯中成長！
其實多學學《新聞聯播》也是有必要的，看看他們是如何傳遞正能量的。沒有“下降”，只有“負增長”；沒有“業績平平”，只有“增速放緩”；沒有“完成目標的40%”，只有“基本完成目標”； 沒有“嚴重問題”，只有“迎難而上”。
明確結構：何種框架
工作總結最忌諱形式化，或者寫成一筆流水賬，匯報工作要有一個框架。在中國，領導喜歡的匯報思維往往是以點帶面還是面面俱到？一分為二還是抓大放?。繉嵲跊]有辦法就試試一個觀點三個論據的結構，這就是所謂的“一個中心，三個基本點”的寫作方法。
比如下面的案例，內容都是日常部門里面的零零碎碎，如果是一筆流水賬，自然沒有人認為你的工作做得好。
但是工作匯報中領導想看到的無非兩點：要么開源，要么節流。如果業績不好、開源無能，那就說說為公司節約了多少成本，也可以變相突出自己任勞任怨、加班加點。把總結與領導關心的問題直接掛鉤，至少說明你的存在還是有那么一點點的價值?；鶎訉憛R報，大致的思路不外乎于此。
經過調整的匯報結構非常好，借助了領導的成本管理思維，且用領導熟悉的語言講話，有力說明了瑣碎的工作和重要的成本控制工作之間的聯系。這就借助了成本管理思考框架的力量，現在你該明白為什么要去讀MBA了吧？就是為了學習這些商業分析框架。
明確數據：定性定量
在工作匯報中經常需要談談業績指標，其實業績指標未必就是數據，指標分定性考核和定量考核。
定性指標往往彈性很大，誰能夠概括得更給力、總結得更深刻就最出彩。比如大家都能完成的業績，你加上用戶、全面、突圍等正面詞匯，會顯得更有力量。另外為你的工作想一個應景的標題也是抓住眼球的靠譜辦法。
定量考核比較難對付，但是也一樣可以采取一些技巧，比如下面有三句話，你覺得哪種是完成情況良好，哪種是完成情況出了問題，哪種是為了反應自己的專業范。一切盡在掌握時說的話─
A：全年任務基本完成……
B：全年任務完成了92.1%
C：全年任務全面達成……
如果有一組不錯的業績數據，試試排比法也很給力。
明確風格：求新求穩
工作總結要不要形式出彩？這是一個很難有標準答案的問題。要知道在領導心目中，創新形式和形式主義只有一步之遙！這之間的轉換又很有可能只是取決于你的工作業績和別人對你工作的實際評價。
比方說這種文藝調的工作總結，很多人喜歡，但真的能用在正式工作匯報中嗎？
篇2
稅務會計是社會經濟發展到一定階段的產物，它是一門新興的會計學科。稅務會計也就是企業納稅會計，其特點是以應納稅所得與會計收益的差異為研究對象，通過建立專門的所得稅會計理論和方法而形成的獨立的專業會計。是以國家稅收法令為準繩，以經濟業務為背景，以貨幣計量為基本形式，運用會計學的理論和核算方法，連續、系統、全面地對稅款的形成、計算和繳納，即稅務活動引起的資金運動進行核算和監督的專業會計。是以保證稅款正確、及時入庫維護國家和納稅人的合法權益的專業會計。而且稅務會計師作為新經濟的人才，通過核算、監督和參與決策，能夠加強企業的稅收管理，從而增強企業管理，提高企業的經濟效益。稅務會計既是對國家稅務部門服務又對企業服務，既對企業進行監督又為企業因納稅而引起的一系列資金運動進行核算，并通過在涉稅活動的反映保證納稅人的納稅行為合法且最大限度地減輕稅收負擔。這與財務會計不論從服務主體、對象、范圍、目的上都有很大不同?，F在的會計工作就僅僅限于財務會計的范圍內。如仍然按財務會計的要求來處理現在的賬務與稅務問題，明顯已跟不上企業發展的需要了。稅務會計正好適應了這種的發展趨勢。
二、稅務會計的作用
在新形勢下，隨著我國市場經濟的進一步深入發展，作為市場經濟主體的企業，只要發生了應稅行為就應該依法納稅。如何掌握和做好有關稅收方面的調整及變化，分析研究相關的稅收法規，找出企業存在的問題和不足，進行合理稅收籌劃，最大限度降低企業納稅成本，防范納稅風險，已成為稅務會師的日常工作。
（一）稅務會計在稅務籌劃中具有重要的作用
納稅籌劃是納稅人對稅法的能動性運用，是一項專業技術性很強的策劃活動。一個成功的籌劃方案可以為企業實現稅收負擔最小，要求企業納稅籌劃人員必須具備專業的素質。一個優秀的納稅籌劃人員，不僅能制訂成功的籌劃方案，而且應該是一個最有效的溝通者。溝通能力主要表現在與主管稅務機關的溝通上。納稅籌劃人員如何將納稅籌劃方案通過自己的溝通技巧獲得稅務機關認可，是一個十分重要的問題?；I劃人員應良好的具備職業道德，嚴格分清涉稅事項、涉稅環節合法與非法的界限，不得將違反稅收政策、法規的行為納入籌劃方案，從而避免將納稅籌劃引入偷稅的歧途，給企業和個人帶來涉稅風險。從稅務會計的角度我公司主要通過如下方面進行納稅籌劃：收入確認的會計處理方法的選擇（收入確認既影響所得稅也影響流轉稅）；費用扣除的會計處理方法的選擇（費用扣除主要影響企業所得稅）；成本計價的會計處理方法的選擇；資產計價的會計處理方法的選擇（資產計價會影響到所得稅和財產稅）；下面就我公司納稅籌劃中的兩小方談點粗淺的認識：
1.收入確認上的納稅籌劃
我公司是一家集團公司，總公司是礦石進口和銷售、房地產開發、礦產資源開發的商貿企業，八家子公司銷售生產高碳鉻鐵，一家子公司是水電發電企業（正建設中）。由于子公司鉻鐵產品的價值高產品的銷售額大，客戶往往不能一次性付款，而是分成幾期付款；以前簽訂的是普通合同，產品發出后按合同全額確認收入并計算、繳納稅金，稅款就一次性繳納，對現金流的壓力很大，沒有很的利用好資金，達到延遲納稅的目的。通過學習發現：我國《企業增值稅法暫行條例》規定“企業采用現銷方式，收到貨款或是取得索取貨款的憑據的當天確認銷售收入；企業采用托收承付或是委托收款方式，發出貨物并辦妥托收手續的當天確認銷售收入；企業采用的賒銷和分期收款方式銷售貨物，按合同約定的收款日期的當天確認銷售收入?！狈制谑湛罘绞戒N售貨物可以達到延遲納稅的目的，因此對銷售人員進行規定：對于大單銷售業務，如果一次不能收回全部貨款，一定要簽訂分期銷售合同。因為依據稅法規定，簽署分期銷售合同可以按合同上約定的收款日期確認收入并計算、繳納稅金，否則就按合同全額確認收入并計算、繳納稅金。同時總結出大額銷售的節稅思路：一是依據稅法，盡量選擇最優的納稅方案，節約稅款；二是在法律許可范圍的最后一天劃轉稅款，起到延緩納稅的作用。對于延緩納稅，在簽訂大額銷售合同時一定要遵循兩個原則：“月初1號原則”和“最后一天原則”。所謂“月初1號原則”，就是在簽訂收入合同時，收款日期一定要簽在1號。這樣，款項就不屬于上期的收入，能起到延期納稅的效果，同時收到的款項（資金）又能最大化使用。如果是簽訂支出合同，就要遵循“最后一天原則”，在合同上約定于某一期間的最后一天支付所欠款項。
2.對不同供應商做出選擇，可以降低增值稅稅負
增值稅一般納稅人可以開具增值稅專用發票，而小規模納稅人不能開具增值稅專用發票，這不僅影響到企業自身的納稅金額，同時對其產品的使用者也會產生稅負的影響。由此對不同納稅人身份的供貨人的選擇，也會影響增值稅稅負。
我集團子公司為一般納稅人，還有大宗的輔助材料的采購，僅包裝袋的采購一年就達15萬條，采購的渠道有兩種：方案一：從一般納稅人處進貨，價格為每條12元，可以開具增值稅專用發票；方案二：從小規模納稅人處進貨，價格為每件9元，不能開具增值稅專用發票。方案一：進貨總價款=12×15=180（萬元），進項稅額為180×17%=30.6（萬元），進貨成本為180-30.6=149.4（萬元）。方案二：進貨總價款即為進貨成本，即9×15=135（萬元）?？梢?，應該選擇小規模納稅人作為供應商。從供貨方納稅人身份、貨物的價格等方面進行考慮，最終選擇使得企業凈利潤或現金凈流量最大的方案進行選擇供應商。有的采購表面上節約了成本，實際上經納稅籌劃后發現有更好的采購方案，充分發揮財務部稅務會計的作用，由公司財務部門完成籌劃方案，提交給公司管理層的專題研究通過后開始實施。
因此，納稅籌劃不能僅僅依靠財務部門，而是決策、采購、生產、銷售、財務等部門的統一協調。企業要做好納稅籌劃，必須對業務流程進行規范，加強業務過程的稅收管理，加強各部門的通力協作，按照稅法的規定，結合生產經營業務進行操作，對各涉稅環節統籌規劃和控制。只有這樣，才能取得滿意的籌劃效果。
（二）稅務會計在企業稅務管理及涉稅風險中的作用
稅務管理是企業財務管理中一個重要的價值管理系統，是企業內部管理者為了實現企業利益最大化，依據國家法律法規，運用科學的管理手段與方法，對企業納稅過程中涉及的人、才、物、信息等資源進行計劃、組織、協調、控制等活動的總成。因此，控制風險與創造價值，是現代企業稅務管理的兩大根本目標。二者是相輔相成的，一個目標不可能脫離了另一個目標的支持而得以實現。成功的稅務管理應該既能夠確保遵守稅法，控制稅務風險，又能夠為企業經營提供好的節稅建議，創造稅務價值。
稅務管理的核心是防范稅務風險，那么什么是企業稅務風險呢？企業稅務風險可以理解為：企業的涉稅行為因未能正確有效遵守稅收法規而導致企業未來利益的可能損失，具體表現為企業涉稅行為影響納稅準確性的不確定因素，結果導致企業多交了稅或者少交了稅，最終影響到企業正常生產經營活動。
控制稅務風險，要搞清風險來源，其主要來自于：政策遵從風險——納什么稅的風險；準確核算風險——納多少稅的風險；稅收籌劃風險——納最少稅的風險；業務交易風險——何時何地如何納稅（這是最難控制的一種風險）。當然，以上四種風險來源并不是彼此孤立的，一項具體的稅務風險，往往同時涉及到以上幾個方面。要控制風險，就必須要從風險產生的基本元素出發。這就要求公司建立就稅務管理的內部控制。我集團就稅務管理的內部控制從如下兩個方面進行：
1.進行有效的稅務管理，企業內部稅務組織的建設至關重要，包括稅務會計部門與涉稅崗位。對于涉稅崗位，有三層含義。第一，單獨設置稅務部門可能是并不現實的，但是，合理的涉稅崗位安排是必不可或缺的；第二，無論是單獨設置稅務部還是僅設置專業的稅務專員，涉稅崗位是最基本的元素；第三，涉稅崗位不僅僅是指稅務會計部的人或者財務部的人，（下轉封三）（上接第271頁）還包括公司與稅收聯系緊密的其他人員，我集團公司涉稅崗位的設置如下：1、集團公司由副總經理牽頭對集團涉稅進行管理，主要職責：審核、批準公司稅務策略；審核、批準公司稅務計劃。2、集團設稅務總監一名，主要職責：進行國家有關稅收政策的調研；制定公司稅務策略、稅務計劃；與區域、各級公司稅務相關人員進行溝通，了解公司的業務品種及其對稅收的影響；稅收籌劃。3、母公司設稅務主管一名，主要職責：復核計算的應交稅額；復核填制的稅務申報表、附表和其他要求的材料；組織企業所得稅的匯算清繳工作；4、子公司設稅務專員一名，主要職責：及時、準確地計算應交稅額；及時填制稅務申報表、附表和其他要求的材料；積極完成企業所得稅的匯算清繳工作；及時繳納公司的應付稅金，取得完稅憑證。
第二、完善內部風險匯報。風險匯報，包括匯報制度與匯報標準兩個方面，主要作用是明確各級涉稅人員的責任，提高公司對涉稅風險的反應速度。匯報制度以公司管理的高度，明確重大涉稅事項必須要進行匯報，哪些屬于重大事項，根據各子公司、不同地域的實際情況，進行針對性的分析，主要是稅務檢查、稅收籌劃、重大涉稅合同、重大稅收優惠政策的應用等屬于必須匯報的事項。匯報標準解決公司各級涉稅人員如何進行匯報，是一個流程標準的問題，便于匯報在不同部門、不同人員的簽字流轉中的統一理解。比如，稅務專員在工作中發現公司存在重大不合規處理，可能存在較大稅務風險，他應該向他的稅務總監及時匯報，并以標準化的內部文本進行簽字流轉，稅務總監可能與其他部門的總監進行溝通，并向主管副總經理匯報。
篇3
一、安全事故搶險救災組織機構
1、搶險救災指揮機構。
總指揮：*（局長）
副總指揮：*（政府督學室主任）
*（副書記）
*（副局長）
*（副局長）
*（督學室副主任、辦公室主任）
*（督學室副主任）
成員：*、*、*、*、*
*、*、*、*、*
2、搶險救災隊伍。
（1）搶險救災組
組長：*
成員：*、*、*
（2）后勤保障組
組長：*
組員：*、*、*
二、安全事故搶險救災應急預案
（一）火災事故應急預案
1、處置火災事故的組織：指揮機構、學校領導、學校教師、消防隊員。
2、報警程序：
（1）迅速上報總指揮，上報上級主管領導。
（2）組織有關人員攜帶消防器具趕赴現場進行撲救。
（3）根據火勢如需報警立即就近用電話或手機報告消防中心（電話119），報告內容為“發生火災，請迅速前來撲救”，說明詳細地址，待對方放下電話后再掛機。
（4）在向上級領導匯報的同時，首先對人員進行疏散，如有人員傷亡，應急撥120，迅速對人員進行搶救，并派人到主要路口等待引導消防車輛。
3、組織實施：
（1）參加人員：在消防車到來之前，以校區內消防安全員和教師成員為主，其余人員（學生除外）均有義務參加撲救。
（2）消防車到來之后，校內人員配合消防專業人員撲救或做好輔助工作。
（3）使用器具：滅火器、水桶、臉盆、鐵锨、水浸的棉被等。
（4）各級領導和教師要迅速組織人員逃生，原則是“先救人，后救物”。
（5）無關人員要遠離火場和校區內的固定消防栓，以便于消防車輛駛入。
4、撲救方法
（1）撲救團體物品火災，如木物品、棉物品等，可使用各類滅火器具。
（2）撲救液體物品火災，如汽油、柴油、食用油等，只能使用滅火器、沙土、浸濕的棉被等，絕對不能用水撲救。
5、注意事項：
（1）火災事故首要的一定是保護人員安全，撲救要在確保人員不受傷害的前提下進行。
（2）火災第一發現人應查明原因，如果電源引起，應立即切斷電源。
（3）火災后應掌握的原則是邊救火、邊報警。
（4）不得組織學生參加滅火。
（5）發生火災事故時，各事發地在向119消防指揮中心報警時，并立即逐級報告。
（6）搶險救災組等人員迅速疏散學生，撤離到安全區域。
（7）積極配合消防人員滅火。
（8）在進行滅火的同時，應采取有效的隔離措施，防止火勢蔓延。
（二）食物中毒應急預案
1、處置事件的組織：局領導、學校領導、學校值日教師、衛生防疫部門人員。
2、報告程序：
（1）局領導
（2）上級主管部門
（3）根據事件需要，經領導同意后報告地方防疫部門。
3、處置措施：
（1）發現情況后立即向上級主管部門和主要領導匯報。
（2）以最快速度將中毒人員送往就近醫院，情況緊急時撥打急救中心電話“120”或“110”請求救助。
（3）由飲食服務管理人員封存現有食物，無關人員不允許到操作間或售飯處。
（4）立即組織骨干教師組成陪護人員隊伍，由各學校領導安排負責陪護，無關人員未經批準不準到醫療單位探視，以免影響治療秩序。
（5）根據領導要求，分別向上級主管部門和市、縣防疫部門報告。
4、注意事項：
（1）穩定師生情緒，要求各類人員不以個人名義向外擴散消息，以免引起不必要的混亂。
（2）如有個別家長來校探視，由各學校做好家長的思想工作和接待工作。
（3）事故發生后，要注意維護正常的學習秩序和工作秩序，組織人員人幫好食物中毒人員的思想工作。
（4）如有新聞媒體要求采訪，必須經過有關領導同意，未經同意，任何單位和個人不得接受采訪，以避免報道失實。
（5）發現師生有類似食物中毒癥狀時，應迅速送醫院診治。
（6）迅速向教育局及衛生防疫部門報告。
（7）做好所食用食物取樣工作，以備衛生部門檢驗。
（8）迅速排查食用致毒食物的師生名單，并檢查他們的身體狀況。
（9）積極配合上級有關部門做好診治、調查、事故處理等工作。
（三）被盜案件
1、處置事件的組織：
教育局領導、學校負責人、學校值日教師、公安干警。
2、報警程序：
（1）發現案件時應及時向學校負責人報告。
（2）向教育局領導匯報。
（3）經教育局、學校領導同意后向公安機關報案。
3、處置措施：
（1）接報后，學校領導迅速趕到現場，同時向局領導報告。
（2）安排人員保護現場，同時向知情人了解被盜物品的數量和名稱，并做好登記。
（3）根據被盜物品的數量和價值，經請示后向公安機關報案。
（4）積極協助公安人員勘察現場，為偵破案件提供條件。
4、注意事項：
（1）此案案件一般內部掌握，知情者未經允許不得向外界宣揚。
（2）注意保護現場，以便為偵破案件提供條件。
（3）各級領導要做好工作，不要因此影響正常的工作秩序和學習秩序。
（四）其它傷害事故應急預案
1、如發生師生身體受到意外傷害時，應及時送傷害者到醫院診治。
2、及時向教育局報告。
3、迅速調查事故發生的原因，并做好有關材料。
篇4
一、精心選擇材料
1.聯系社會熱點
在教學“燃燒與滅火”時，聯系近期發生的被社會密切關注的幾起公共場所火災。如果發生火災，我們該如何實施自救與互救呢，怎樣才能迅速地離開現場呢，同學們都非常熱切地關心這些問題。讓學生先自己暢所欲言講講有哪些救火、逃生、互救的知識和方法，然后將相關文字素材與視頻素材展示給學生，讓學生感受到自己這方面生活常識的欠缺，甚至有些方法還是錯的，從而激起學生對知識的渴求。進行簡單模擬演練，加深學生對救火的常識理解、并加強學生的安全意識，加強“生命高于一切”的人文教育，學生對學習化學的興趣明顯提高。
2.滿足學生愿望
在上緒言課的時了解到這樣一個信息，學生已經打聽到初三要增加一門新的學科———化學，都興奮不已，因為上化學課時可以看到有趣的實驗、還可以自己動手做實驗。于是上第一節緒言課的時候先讓學生回想我們平時看到的一些現象，讓他們首先感覺到化學就在我們身邊。然后安排了幾個簡單易行的實驗讓學生自己動手去做，學生的興趣一下子被提上來了。這時，學生就會很積極地投入到接下來的學習中，因為他想做更多的實驗，還想通過學習更多的知識來解釋的生活中的一些現象
3.進行知識改編
在復習“化學用語”這部分內容時，考慮到這部分知識比較枯燥、瑣碎、難記。首先，在活動一中安排針對各個知識點的相關習題，讓他們通過練習回顧知識。學生獨立完成后，讓他們進行小組交流，使學生了解到自己的薄弱點，并讓他們在交流過程中通過“生幫生”的模式將沒能回憶出來或者不太理解的知識點進行講解并理順，以便為接下來的“爭先恐后”的環節打好基礎。學生們為了能在活動二環節中獲得回答并為小組加分的機會，在這一環節中表現得特別積極，他們把更多的注意力從對枯燥知識的抵觸轉移到為小組爭光上來。
通過這樣轉移學生注意力的方法，促進了他們主動、積極、開心地在活動中學習，高效率地掌握了知識。這樣的模式不但使學生掌握了知識，同時還增強了集體主義觀念、團結協作能力，學生的能力得到普遍提升。 二、適當放開手腳
訓練學生積極討論，踴躍發言，大膽地提出自己的見解。上課時對老師的講解有沒有什么疑問，有沒有什么不同的看法；對同學的發言有沒有什么意見，有沒有什么不同的見解；甚至可以是對教材有沒有什么看法，有沒有什么更好的表述等等，教師都要鼓勵他們當堂課就提出來。發現問題就要解決問題，組織同學們一起來探討、分析這些看法，對于好的看法和見解都會予以適當的鼓勵，給他們加上一些適當的分數。一段時間以后，上課時學生們提問題的頻率提高，所提問題的檔次也有提高，并且積極回答問題的人也多，甚至可能會在上課時出現一些不需排練的辯論賽來。這樣的模式使學生對一些概念的理解有了更深的認識，應用起來覺得得心應手了。如果課堂上學生提出了一些備課時預設之外的問題，就不妨靈活一點，丟開活動單、丟開預設模式來探討他們提出的這個問題，這樣不僅可以解決學生的疑難問題，而且對學生也是一種無言的鼓勵。
三、利用化學魅力
化學是一門以認識已知物質，發現和創造未知物質為根本目的的應用型自然科學，活動單可以將豐富多彩的、充滿真實性、生動性的實際材料如圖表、新聞、生活和生產的知識進行整合作為教學素材來引導學生學習，激起學生的探究、創造欲望，學生帶著這種欲望完成活動單預設的各種活動，可以扎實有序地逐步實現學習目標。在課堂上提出一些跟生活密切相關的知識，讓學生注意觀察生活，從而感受到在生活中處處都有化學。
例如，晚上走過一些墳場，偶爾會看到一些莫名其妙的火光，老人們神秘地說那是“鬼火”，學生們一直很恐懼，學了化學以后，他們知道了其實那是我們化學中的一種變化———白磷自燃。再比如，古代的字畫，用的都是墨，他們一直不能理解，學了化學以后知道了，生活中的“墨”就是化學中的“石墨”，常溫下性質很穩定。
篇5
烈火雄心真英雄
活動背景
我們的世界由勞動來創造，因勞動而精彩，各行各業的勞動者都在默默付出，他們用“敬業”精神為我們服務，推動著社會的發展。其中包括那些用生命守護國家與人民的勞動者，像警察、醫生、消防隊員等等。一直以來，在學校和消防支隊的多方努力與合作下，我校與海印南消防中隊結成“手拉手”單位，多次邀請該中隊的消防員為學生進行安全教育，開展消防演練活動，我校也常組織校內小義工去參觀、探訪消防員，學習逃生自護知識。5月份，結合勞動教育主題，為讓隊員能更深刻地感受消防員的付出，激發隊員對消防員等勞動者的感激，尊重別人的勞動成果，特開展本次活動。
少先隊員策劃思路
在我們心目中，消防員是很神秘的工作，消防車就像他們的百寶箱，在有很多。通過活動，讓隊員了解、真切感受消防員的付出、激發對消防員及勞動者的感激之情；認識常用的消防工具，掌握一定的消防自護技能；培養隊員自主合作能力、勇于表現自我的意識。
活動主要內容、形式
環節一：隊干會議定主題
（1）由中隊長周彥菲組織召開全體中隊委員、小隊長會議，商量五月活動內容。
（2）各小隊確定分頭調查的目標，調查方法和手段。
（3）和消防隊志愿輔導員叔叔聯系，爭取他們的支持。
（4）請家長義工協助帶照相機，帶領小隊隊員到消防中隊參觀。
環節二：組織全體隊員參觀海印南消防中隊
（1）小隊集合， 歡迎家長義工。
（2）明確參觀目標，注意安全事項。
（3）先聽海印南消防中隊李叔叔介紹消防中隊的情況。
（4）分小隊參觀消防車、準備室、學習室、生活區。
（5）活動小結，布置隊員根據活動內容制作繪畫、手抄報，整理活動照片等。
環節三：做好參觀反饋，準備中隊活動資料
（1）各小隊整合材料，選擇消防員工作、生活中的一個方面進行匯報。
（2）中隊干部再次拜訪海印南消防中隊的志愿輔導員，確定活動中學習哪些消防知識和技能競賽內容。
（3）文娛委員周洋搜集消防員救火視頻、歌曲，學習委員梁嘉琪向學校申請消防器材等物品。
（4）修改完善活動計劃，并進行分工。
（5）制作課件，準備主持稿。
環節四：邀請消防中隊支援輔導員到學校參加中隊活動
（1）各小隊利用不同形式匯報參觀消防中隊的收獲，表達對消防員職業的敬意。
（2）請消防員叔叔們給各小組介紹滅火器使用、穿防護服、帶防毒面具、電鋸的用途等知識，學習之后可獲得知識印章。
（3）進行技能競賽，檢測隊員學習效果，體驗消防員工作的難度。競賽完成可獲技能章。
（4）合唱《光彩人生》，表達對消防隊員的敬意。
（5）就如畫面和歌詞所描繪的，消防隊叔叔們正是用自己的熱血與汗水保護我們，讓我們用莊嚴的隊禮再次向叔叔們致敬吧！
（6）參觀了消防中隊后，隊員們還利用課余時間為叔叔們制作了小禮物（為叔叔們送上滿載我們心意的小禮物）。
（7）在本次活動，我們成功地完成了一個又一個爭章的任務。有請消防隊叔叔為爭章達標的隊員頒發“團結章”“友愛互助章”和“勇氣章”。
（8）輔導員講話：再次感謝咱們中隊的四位志愿輔導員。對于隊員們今天的表現，老師是由衷地贊賞！因為你們都和消防員叔叔一樣愛勞動，認真學習、積極參與競賽。其實，在我們身邊還有許許多多像消防員叔叔一樣，通過勞動獲取成功、實現自己的人生價值的英雄，如辛勤工作的爸爸媽媽、時刻為我們打掃街道的環保工人、兢兢業業的老師等等。隊員們，其實要當英雄一點都不難。只要能愛上勞動、勤勤懇懇地工作，每一個人都能成為生活中的英雄。
活動總結
熱力汽車中隊在學校電教室順利地開展了“烈火雄心真英雄”主題中隊活動?；顒觾热菥o扣“感受、感激消防員的付出，為守護人民生命財產安全的英雄點贊”這一中心，整個五月份開展了參觀海印南消防中隊、分享參觀感受、學習消防知識和消防技能、致敬消防員等一系列活動內容，借助現代信息技術、消防器材實物，通過匯報、知識與技能學習、爭章、競賽等體驗實踐活動，讓隊員學習一定的消防自護知識與技能，學習消防員知識豐富、反應敏捷、團結合作、工作認真細致的優點，深刻感受到消防員叔叔艱辛的工作，從而激發隊員對消防員的感激之情，以及對勞動的熱愛、對勞動者的尊敬之情。與此同時，讓隊員能在活動中充分發揮所長，培養合作能力。
這次活動做到準備充分、形式豐富有趣、實效性強，做到全員參與，達到預期效果。
1.活動實施情況
在中隊活動開展前，輔導員組織全體隊員召開了一次活動動員大會，在五月初帶領隊員參觀海印南消防中隊，并拍攝活動照片。參觀結束后，小隊長組織隊員就參觀活動和感受，制作手抄報、繪畫等。此后，還召開了隊干會議，討論并確定“分享參觀感受”、“學習消防知識和消防技能”、“致敬消防員”這幾項活動內容。然后組織隊干部再次拜訪海印南消防中隊的志愿輔導員，確定活動中所學的消防知識和技能競賽內容，并修改完善活動計劃，組織各小隊完成搜集消防員救活視頻、歌曲及消防器材等資料、制作課件等預備工作。
2.活動效果與評價
通過參加本次活動，隊員們更真切感受消防員的付出、激發對消防員及勞動者的感激之情；認識常用的消防工具，掌握一定的消防自護技能。不僅如此，隊員在活動中積極合作，充分發揮所長，全員參與到活動中，讓他們變得更自信。隊員們在活動中互助、互勉、互相學習，集體凝聚力得到增強。本次活動收到預期效果。
3.活動思考
本次活櫻隊員們真切感受消防員的付出、激發對消防員及勞動者的感激之情；認識常用的消防工具，掌握一定的消防自護技能。但是勞動教育不能僅靠這么一兩次主題活動，如何保持活動的長效性，從校內推廣到校外，并內化成一種品德、意識，這是我們需要思考、探究的問題。
篇6
關鍵詞：機器人競賽；創新實踐；項目教學法
作者簡介：毛麗民（1981-），男，江蘇常熟人，常熟理工學院電氣與自動化工程學院，講師；劉叔軍（1962-），男，黑龍江寶清人，常熟理工學院電氣與自動化工程學院，教授。（江蘇 常熟 215500）
基金項目：本文系國家自然科學基金（項目編號：61273312）、江蘇省自然科學基金（項目編號：BK2010261）的研究成果。
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）01-0148-03
在國外院校，學生本科階段就開設了機器人啟蒙課程，使學生對機器人能夠有普遍地了解，研究生階段開設關于機器人的更深層次的課程，而國內高校本科階段開設機器人課程的相對較少。
機器人教學與其他學科教學的最大不同之處在于，機器人教學在學習上充分滲透了研究性學習的思想，而且機器人教學實踐性非常強。實踐教學是培養學生實踐能力，培養創新創業人才的重要教學環節。高校要把實踐教學和理論教學擺在同等重要的位置，要不斷改革實踐教學內容，改進實踐教學方法。以機器人競賽、創新實踐為導向的項目教學法研究，對大學生創新素質教育具有重要的現實意義。
一、項目教學方法
“給你55分鐘，你可以造一座橋嗎？”這是德國教育專家弗雷德·海因里希教授在“德國及歐美國家素質教育報告演示會”上介紹“項目教學法”的一個實例。首先由學生或教師在現實中選取一個“造一座橋”的項目，學生分組對項目進行討論，并寫出各自的計劃書；接著正式實施項目——利用一種被稱為“造就一代工程師偉業”的“慧魚”模型拼裝橋梁；然后演示項目結果，由學生闡述設計思想和構造機理；最后由教師對學生的作品進行評估。通過以上步驟，可以充分發掘學生的創造潛能，培養和提高他們的動手能力、實踐能力、分析能力和綜合能力。
以機器人競賽、創新實踐為導向的項目教學法研究，就是要將項目教學法應用到機器人的創新實踐中，把各項理論知識和實踐技能有機地結合，將機器人的項目分解成多個明確的目標任務，讓學生在規定的時間里獨立完成相應的任務，其目的在于充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。通過實踐探索出一種能提高學生創新和實踐能力，全方位調動學生學習的積極性的機器人教學模式。在實施“機器人競賽、創新實踐為導向的項目教學法”時，重視機器人項目的選擇、機器人具體成果展示、教師的評估與總結、充分利用創新實驗室的現有資源并使之與現代化教學相結合，這是搞好“項目教學法”的關鍵。
二、機器人競賽
機器人競賽是一項很好的科技創新活動，形式繁多，內容豐富。設計方案的開放性，也為學生的創新奠定了基礎。參賽者可以用不同的方法實現同一個項目，通過比賽，激發其對機器人的學習興趣，引導他們積極探索機器人新科技，為其自主創新能力的培養提供良好的平臺。
中國機器人大賽暨RoboCup 公開賽：1999年，在RoboCup 國際委員的支持和授權下，首屆中國機器人大賽暨RoboCup 公開賽在中國重慶舉辦，目前是中國機器人最具影響力的賽事，比賽共設立12類65項賽事。機器人競賽種類多、規模大、水平高，為大學生進行創新實踐活動提供了很好的平臺。
“未來伙伴”杯中國智能機器人大賽（暨國際機器人滅火比賽中國賽區選拔賽），是中國人工智能機器人專業委員會等多個單位主辦的一項全國性賽事。大賽包含機器人救火大賽、機器人足球比賽、機器人創新大賽、機器人搜救大賽、機器人擂臺賽和機器人舞蹈戲劇大賽等6個主題項目。其中機器人救火大賽是國際賽制機器人滅火比賽（暨國際機器人滅火比賽中國賽區選拔賽）。
“飛思卡爾”杯全國大學生智能汽車競賽，由教育部委托高等學校自動化專業教學指導分委員會主辦。競賽分競速賽與創意賽兩類比賽。自2006年首次舉辦以來，“飛思卡爾”杯全國大學生智能汽車競賽已經成功舉辦了6屆。
三、機器人實踐教學的具體實施
機器人競賽、創新實踐是一項很好的科技創新活動，機器人的趣味性易于激發學生學習和研究的興趣，同時將創新實踐、競賽引入教學過程，使學生變被動學習為主動學習和研究。
“機器人項目教學法”的一般教學結構如圖1所示：
“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。
本文以參加2012年中國機器人大賽暨RoboCup 公開賽的醫療與服務機器人組的項目為例，在比賽初期確定人員，將不同專業和不同年級的學生組成一個競賽小組，研究競賽規則、制定項目方案、機器人結構設計、電路設計、程序調試，學生分工合作，過程中集思廣益、取長補短、團結協作。這種在探索中學習的過程是其他教學環節無法實現的，對于培養學生的實踐創新能力非常重要。本文以一種醫療與服務機器人設計為導向的項目教學法，按照以下六個教學步驟進行：
1.項目的申請
根據學院參加機器人競賽的實際情況，中國機器人大賽暨RoboCup公開賽，作為全國最具影響力的機器人比賽。本學院主要參加了醫療服務機器人、機器人游中國、擂臺等機器人項目，學生可以針對感興趣的比賽項目，或者根據江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃，申報項目，填寫申請書。教師針對學生申報的項目，分析學生的實際情況，建議選擇項目規模和難度適中的項目。
中國已經進入了老齡化社會，而且在今后幾年內老齡人口數量將會呈上升趨勢，老齡化將更加嚴重。老齡化使社會的勞動力減少，一些老年人不僅不能參加勞動，而且有的甚至失去了自理能力，需要人照顧，這就增加了他們的子女以及社會的負擔。年輕人為了工作日益繁忙，在目前服務行業工作者稀缺的背景下，在醫院時不時會有行動不便的病人需要護士和家人的攙扶。而在沒有人幫助的情況下，行動不便的病人寸步難行，稍有不慎就有可能摔倒受傷。所以筆者建議學生選擇參加醫療與服務機器人創新設計與制作賽項，設計一種醫療服務機器人更好的服務病人。
2.項目團隊的建立
建立學生團隊，營造互相競爭、互相幫助的學習氛圍，學生在做項目過程中攜手合作，彌補相互間的不足，遇到問題大家一起討論解決，這讓學生體會到團隊的重要性，做到共同進步。同時，團隊的學生分工明確，每人負責項目的某一部分，使學生真正參與到項目中，整個項目的完成，離不開每一個學生，學生為使項目不會因為自己負責的部分沒有完成而主動學習，主動查資料，可以培養和提高學生的自主學習能力。學生團隊的建立，應考慮學生的專業，年紀，特長等因素。教師確定一名隊長，根據項目的特點，隊長可以自己招學生，實現學生管理學生。
參加醫療與服務機器人創新設計與制作賽項，筆者選擇了5名學生，隊長由09級的一名學生擔任，該生組織能力比較強，專業能力也比較脫出，由他負責整個項目的進展，匯報工作。其他學生分別是1名2009級的，2名2010級的，1名2011級的，專業分別是自動化、測控、電氣。
3.項目任務、計劃的制定
團隊負責人制定機器人項目工作計劃，確定工作步驟。機器人是集機械、電子、控制、計算機、傳感器、人工智能等多學科先進技術于一體的智能儀器。本次設計的醫療服務機器人由小組討論決定，醫療服務機器人外形像輪椅，病人能夠獨自駕駛去化驗室拿取報告，去門診找醫生復診，降低護士工作量及病人家屬的負擔。為使醫療服務機器人更好的服務病人，該團隊為機器人設置了兩種模式：座椅模式和病床模式，免去了病人就診、休息時需要被移動到病床上的麻煩。機器人將現場鍵盤控制和遠程控制相結合，實現護士對病人的遠程監護，機器人在前進過程中，檢測到前方有障礙物時就會立刻停下，減少不必要的事故。同時機器人配備了機械手，可以幫助病人取物品，最大程度幫助病人。
根據團隊中學生的專業、特長等分配任務，負責機器人機械結構設計的學生需要畫圖紙、電焊等來完成機器人結構的設計、機械手的設計；電路設計的學生制作包括單片機電路、電源穩壓電路、電機驅動電路、紅外避障電路、鍵盤輸入電路；測控專業的學生負責電路的測試、場地的制作等工作；程序編寫的學生，完成程序的設計、調試；控制界面的設計由另外一個學生負責，主要是VB編寫上位機、WIFI攝像頭的調試、藍牙通信的調試。
根據機器人項目的特點，學生在制作過程中可適當地作一些調整。根據項目完成的時間確定工作步驟，進行時間分配。最終得到教師的認可才能執行。
4.項目制作
學生自己確定各自在小組中的分工，然后按照已確立的工作步驟和程序工作?；跈C器人項目的作品成果形式多種多樣，可以是調查報告、實物模型、演講稿、論文等。通過展示作品成果，可反映學生在項目完成過程中所掌握的技能。本次設計的醫療服務機器人成果包括機器人模型一個、機器人設計與使用說明書一份、演講稿一份。在本項目比賽結束后，指導學生按照他們設計的醫療服務機器人撰寫論文、申請專利。
5.項目檢查評估
整個項目檢查評估采用答辯的形式向教師匯報，首先由隊長對整個項目進行匯報總結，再由隊員對自己負責的工作進行匯報和自我評估，并且對設計的醫療服務機器人進行展示，教師根據團隊成員的表現、研究成果表述和作品的展示進行檢查，為到現場比賽作準備。
針對項目中出現的問題，師生共同討論，教師引導學生獨立思考問題，解決問題。學生通過對比師生評價結果，找出造成結果差異的原因
6.項目資料歸檔或應用
為使學生養成良好的習慣，項目結束后，教師監督學生將項目工作資料整理歸檔，材料包括項目申報書、進度表、機器人機械結構圖、程序設計流程、機器人控制程序、項目結項書、項目報告講義等。
四、機器人項目教學的成果
機器人創新實踐是一個綜合性、高難度的科技制作過程，有利于提高學生的動手能力和創新能力。在教師指導下，學生通過自己查閱資料、提出有創意的設計方案，選擇合適的元件，設計、焊接電路，編程、測試程序等，充分調動了學生的積極性，發揮學生的創造力，使學生在實踐中進一步提高自己的綜合能力。有助于將學生的興趣應用到教師的科研中，使學生們熱愛科技，投身科技，在學校形成良好的科技學術氣氛。
本校參加機器人競賽源于2010年，當時參賽的賽事為“飛思卡爾”杯全國大學生智能汽車競賽、中國機器人大賽暨RoboCup公開賽、江蘇省機器人大賽、“未來伙伴”杯機器人競賽，并因此開設了機器人技術、機器人創新實踐與競賽等公共選修課；制定了《大學生創新實驗室項目負責制實施辦法》，針對項目采取一系列措施，保證學生能在項目的過程中鍛煉自己的能力，同時能保證創新實驗室項目的創新性。實踐教學效果顯著，本校代表隊在2012年第七屆“飛思卡爾”杯華東賽區比賽中，獲得攝像頭組第一名，晉級參加全國決賽的隊伍，獲得全國攝像頭組特等獎。2012年中國機器人大賽暨RoboCup公開賽獲得3項季軍，2010年“未來伙伴杯”獲得滅火比賽冠軍，受邀參加在美國舉辦的國際機器人滅火比賽。
五、結論
實踐教學的目標是培養學生通過實踐發現、分析和解決問題的能力，培養創新精神和初步的科學研究能力。機器人創新實踐活動以其高度的實踐性被越來越多的高校引入實踐教學。本校自動化學院機器人實踐教學的具體實施，促進了學院各學科綜合發展，提高了教師的理論、實踐教學水平和科研水平，使學生對機器人相關課程融會貫通，提高了學生自主學習、創新和團隊合作等綜合能力，推動了學院實踐教學體系的發展和完善。
參考文獻：
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篇7
一∶總則
〔一〕、為預防火災和減少火災危害，加強幼兒園消防安全管理，確保幼兒園保教事業發展，根據《中華人民共和國消防法》的有關規定，結合幼兒園實際情況，特制定消防安全管理規定.
〔二〕、幼兒園的消防工作貫徹
預防為主，防消結合
的方針，堅持
誰主管，誰負責
的原則，園內每位教職工都必須遵守國家消防法規和本規定.
〔三〕、消防工作實行逐級防火和崗位防火責任制，層層落實責任制，實行消防安全目標化管理.
二∶消防組織
〔一〕、園長為全園的防火總負責人；幼兒園設立防火領導小組，對幼兒園消防工作中的重大問題進行研究、討論，并做出決策.
〔二〕、園長為本單位防火責任人，全面負責本園的消防工作，各班班主任負責本園具體的消防工作.
防火領導小組職責：
1:落實安全防火責任制.防火領導小組定期檢查，不斷完善防火設施，保證綠色通道標志明顯，保證各安全通道暢通無阻.
2:對幼兒園教職工、幼兒進行防火安全教育，普及防火安全常識，使所有教職工均會使用滅火器，結合教育內容，各班進行防火演習，使其掌握緊急情況下的逃生技能.
3:支持、配合幼兒園防火安全，履行消防安全檢查、監督職責，認真、及時整改本園存在的消防安全隱患.
4:發生火災及時報警并組織撲救，協助疏散人員、物品、保護火災現場.
5:協助有關部門查明火災事故的原因，認真做好善后工作.
防火負責人主要職責：
1:認真貫徹執行國家法規和幼兒園消防制度.
2:組織實施逐級防火責任制和崗位防火責任制.
3:建立健全本單位防火制度和安全操作制度.
4:把消防工作列入日常工作的重要議事日程中，做到有計劃、有布置、有檢查、有總結.
5:組織開展經常性消防宣傳教育，普及消防知識，提高防火意識.
防火管理員主要職責：
1:認真負責做好本園消防器材的管理和保養工作
2:明確崗位職責，每天進行一次防火檢查.內容包括：
〔1〕
火災隱患的整改情況及防范措施的落實情況；
〔2〕安全疏散通道、疏散標志、安全出口情況；
〔3〕消防車通道、消防水源情況；
〔4〕滅火器材配置及有效情況；
〔5〕
用火、用電、用氣有無違章情況；
〔6〕消防安全重點部位的管理情況；
〔7〕消防安全標志的設置情況和完好、有效情況；防火檢查應當填寫檢查記錄.檢查人員和被檢查部門負責人應當在檢查記錄上簽名.
三∶火災預防措施
〔一〕幼兒園根據有關規定，確定園內消防重點部位.幼兒園在消防器材和設備配備上給予重點保證.
〔二〕凡新建、擴建、改建工程，應嚴格執行國家消防有關規定和《建筑設計防火規范》，并在開工前逐級向主管部門和公安消防部門審批，不得擅自動工；竣工后需經消防監督部門驗收合格后方可投入使用，不得未經驗收即投入使用.
〔三〕園內道路、走廊、樓梯等安全出入口必須保持通暢，不得堆放任何材料、雜物.
〔四〕園內電器設備和線路的安裝應符合消防規定.對電器設備、線路經常進行檢查，發現老化、破損、絕緣不良等不安全情況，要及時維修，嚴禁超負荷運行使用.禁止不通過電工，私自亂拉電線；禁止違章使用電器設備；禁止非電焊工動火作業.因教學、活動需要使用電爐及其他電熱器具，應實安全措施，指定專人負責安全.禁止在園內私用電爐及其他電熱器具.
〔五〕園內禁止任何人吸煙、使用明火.
〔六〕幼兒園應安排專人夜間值班、巡查.
〔七〕在園內舉行大型集會和活動，在地點選擇、人數額定、臨時電器線路架設、疏散通道等方面，應符合消防規定，保證安全.
〔八〕法定節日和寒暑假期間，應安排值班人員，要害部門和消防重點地點應加強值班,值班人員要有高度的責任心，發現問題及時處置并匯報，不得擅離職守.
四∶火災現場緊急預案
〔一〕
任何人發現火災都有義務迅速報警〔119〕，講清起火地點、單位.任何人必須給報警人員提供方便，并派人接應消防車.
〔二〕
發生火災時防火領導小組人員要迅速組織力量撲救，
使用滅火器等方式.
〔三〕
各班教師按指定樓道迅速組織幼兒疏散到樓下安全地帶.
〔四〕
任何人都有義務保護火災現場，協助調查起火原因.
五∶獎勵與處罰
〔一〕、在消防工作中有下列先進事跡之一的個人，給予表彰或獎勵.
1:
消防安全措施落實，火險隱患及時消除，消防器材、設備完好，無火災事故，工作成績突出.
2:
模范遵守消防法規，制止違反消防法規的行為，事跡突出.
3:
及時發現和消除重大火險隱患，避免火災事故發生，事跡突出.
4:
積極撲救火災，對搶救師生生命、財產、避免人員傷亡和財產重大損失有顯著貢獻者.
5:
對查明火災原因有突出貢獻的.
6:消防工作其他方面做出顯著貢獻的.
〔二〕、對違反消防法規的，根據情節輕重和火災事故的損失情況，給予警告或罰款處罰，并由有關部門給予行政處分的扣發獎金；造成財產損失的，責令其賠償，由幼兒園協助執行罰款處罰和扣發獎金.造成人員傷亡的、單位財產重大損失的，依據國家有關法律法規追究責任.
篇二：
一∶消防安全教育、培訓制度
1:每年以創辦消防知識宣傳欄、開展知識競賽等多種形式，提高全體員工的消防安全意識.
2:定期組織員工學習消防法規和各項規章制度，做到依法治火.
3:各部門應針對崗位特點進行消防安全教育培訓.
4:對消防設施維護保養和使用人員應進行實地演示和培訓.
5:對教職員工進行崗前消防培訓.
二∶防火巡查、檢查制度
1:落實逐級消防安全責任制和崗位消防安全責任制，落實巡查檢查制度.
2:幼兒園后勤每月對幼兒園進行一次防火檢查并復查追蹤改善.
3:檢查中發現火災隱患，檢查人員應填寫防火檢查記錄，并按照規定，要求有關人員在記錄上簽名.
4:檢查人員應將檢查情況及時報告幼兒園，若發現幼兒園存在火災隱患，應及時整改.
三∶安全疏散設施管理制度
1:幼兒園應保持疏散通道、安全出口暢通，嚴禁占用疏散通道，嚴禁在安全出口或疏散通道上安裝柵欄等影響疏散的障礙物.
2:應按規范設置符合國家規定的消防安全疏散指示標志和應急照明設施.
3:應保持防火門、消防安全疏散指示標志、應急照明、機械排煙送風、火災事故廣播等設施處于正常狀態，并定期組織檢查、測試、維護和保養.
4:嚴禁在上課時間將安全出口上鎖.
5:嚴禁將安全疏散指示標志關閉、遮擋或覆蓋.
四∶消防控制中心管理制度
1:熟悉并掌握各類消防設施的使用性能，保證撲救火災過程中操作有序、準確迅速.
2:發現設備故障時，應及時報告，并通知有關部門及時修復.
3:發現火災時，迅速按滅火作戰預案緊急處理，并撥打119電話通知公安消防部門并報告上級主管部門.
五∶消防設施、器材維護管理制度
1:消防設施日常使用管理由專職管理員負責，專職管理員每日檢查消防設施的使用狀況，保持設施整潔、衛生、完好.
2:消防設施及消防設備的技術性能的維修保養和定期技術檢測由幼兒園后勤負責，設專職管理員每日按時檢查了解消防設備的運行情況.發現異常及時安排維修，使設備保持完好的技術狀態.
3:消防器材管理：
1〕
每年在冬防、夏防期間定期兩次對滅火器進行普查換藥.
2〕派專人管理，定期巡查消防器材，保證處于完好狀態.
3〕對消防器材應經常檢查，發現丟失、損壞應立即補充.
六∶火災隱患整改制度
1:對存在的火災隱患應當及時予以消除.
2:在防火安全檢查中，應對所發現的火災隱患應及時整改.
3:在火災隱患未消除前，幼兒園應當落實防范措施，確保隱患整改期間的消防安全，對確無能力解決的重大火災隱患應當提出解決方案，及時向單位上級主管部門或當地政府報告.
4:對公安消防機構責令限期改正的火災隱患，應當在規定的期限內改正并寫出隱患整改的復函，報送公安消防機構.
七、用電安全管理制度
1:嚴禁隨意拉設電線，嚴禁超負荷用電.
2:電氣線路、設備安裝應由持證電工負責.
3:各班放學后，該關閉的電源應予以關閉.
4:禁止私用電熱棒、電爐等大功率電器.
八、燃氣和電氣設備的檢查和管理制度
1:應按規定正確安裝、使用電器設備，相關人員必須經必要的培訓，獲得相關部門核發的有效證書方可操作.各類設備均需具備法律、法規規定的有效合格證明并經維修部確認后方可投入使用.電氣設備應由持證人員定期進行檢查.
2:防雷、防靜電設施定期檢查、檢測，每季度至少檢查一次、每年至少檢測一次并記錄.
3:電器設備負荷應嚴格按照標準執行，接頭牢固，絕緣良好，保險裝置合格、正常并具備良好的接地，接地電阻應嚴格按照電氣施工要求測試.
4:各類線路均應以套管加以隔絕，特殊情況下，亦應使用絕緣良好的鉛皮或膠皮電纜線.各類電氣設備及線路均應定期檢修，隨時排除因絕緣損壞可能引起的消防安全隱患.
5:設備用畢應切斷電源.未經試驗正式通電的設備，安裝、維修人員離開現場時應切斷電源.
篇三：
一∶消防安全職責
1:有防火安全領導組織，有滅火疏散預案，層層簽定有消防安全責任書，有宣傳標語.
2:制定有消防安全責任制度和安全操作規程.
3:單位職工達到
三知兩熟悉
即知火災特點、知重點部位、知滅火器材位置和性能，熟悉崗位職責、熟悉滅火對策.
4:有健全的防火檔案，有防火檢查記錄，能及時消除火災隱患.
二∶建筑防火
5:幼兒園的建筑耐火等級不低于二級，不應超過3層：200M2以上建筑必須有兩個疏散樓梯，樓梯間為防煙樓梯間.
6:幼兒園與易燃易爆場所的防火間距小得小于30M，幼兒園的安全出口不應少于兩個，門向外開啟，出口處不準有踏步.
7:幼兒園不應直接設在汽車庫的上面，下面或毗鄰處，幼兒園用房不宜設在地下人防工程內或用人防工程改建的地下或半地下建筑內.
8:幼兒園的房間門至外部出口或至封閉樓梯間的最大允許距離為：位于袋形走道或盡端的房間為2
OM.
9:安全疏散樓梯間內不能附設燒火間，可燃材料儲藏室，非封閉的電梯井，可燃氣體管道.
10:幼兒園內不能裝設蒸汽鍋爐房.
三∶電器防火
11:幼兒園內電源開關、電閘、插座等距地面應不小于1:3M，燈頭距地面應不小于2M.
12:學校內熒光燈和超過60W的白熾燈，不應直接安裝在可燃材料上，白熾燈與可燃物的距離不應小于0.5M，不準使用落地燈和臺燈照明，燈泡不能使用紙或其它可燃物遮光.
13:幼兒園的兒童寢室內不能隨意亂拉電線，禁止使用電爐、電熨斗等電器等.
14:配置使用空調的幼兒園，空調應有接地線，周圍不能堆放易燃物品，窗簾不能搭在空調上，供電接線板和電表等應擴容，達到相應的負荷.
四∶消防設施
15:滅火器應完整好用，按照50m
二具，一個放置點不多于5只，不少于2具，應急燈每l
OM一個，樓梯間和走道內必須安裝室外消火栓完好.
16:疏散指示標志設在通道兩側及拐彎處的墻面上，標志牌上邊緣距地面不大于
1:0，標志的間距不大于20M
I袋形走道的盡端離標志的距離不大于l
OMo
17:每層建筑面積大于300M2的幼兒園應安裝自動報警系統.
篇四：
1:幼兒園的消防安全工作本著
防患于未然
的宗旨，由幼兒園管理事務后勤的老師專門負責.
2:按照消防有關條例，在廚房及各樓道口配置消防滅火器及消防栓，并定期請消防專業人員進行檢查、更新.保證各設備使用的有效性和便捷.
3:定期檢查幼兒園用電線路以及煤氣、電器等器材的使用安全，發現隱患及時采取措施，請有關的專業人員進行維修解決.
4:在干燥季節，進一步樹立安全意識，加強安全巡查，杜絕消防安全隱患.
5:在各班及食堂、倉庫等部門建立安全責任制，發現事故隱患要及時向園的消防負責人員匯報，萬一發生火災，首先應迅速組織幼兒按園定的路線進行疏散，嚴禁組織幼兒參加救火行動.
篇8
一、學校安全領導小組
組長:校長，全面負責校園安全工作，校園安全第一責任人。
第一副組長：協助校長全面負責校園安全工作，校園安全第二責任人；
副組長：略
成員：略
二、現場指揮系統
日常安全工作由校長負總責，各主管領導各負其責，協調各部門統一行動。
突發事件的臨時指揮實行值班制度，即值班行政領導負責，再逐層報告。
三、突發事件逐層報告制度
值班行政人員——>學校主管領導——>校長——>縣教育局主管副局長
四、安全工作聯絡電話
略
五、教學活動安全應急措施
1、全體師生要加強校園安全知識的學習和宣傳。
2、教學活動中要嚴格執行學校制定的各項管理規章制度。
3、全體師生要熟悉防范措施和安全器材位置及使用。
4、全體師生要熟悉緊急疏散路線，并組織好緊急疏散。
5、全體師生和創安小組要及時發現和排除區內的安全隱患。
6、全體師生有義務將安全隱患及時上報有關領導協調解決。
六、學生宿舍安全應急措施
1.學生管理人員要組織緊急疏散及撲救工作。
2.學生管理人員要做好維持秩序工作。
3.學生管理人員要熟悉疏散路線。
4.學生管理人員要將疏散線路告知每一位學生。
5.學生管理人員要遇事鎮定，指揮有方。
6.學生管理人員要帶領成員相互幫助，相互支持。
7.學生管理人員要熟悉防火設施和安全通道的位置。
8.學生管理人員要熟練地使用各種滅火器材。
9.學生管理人員要掌握各幢樓層內人員的分布情況。
10.學生管理人員要及時發現和排除區內的安全隱患。
11.學生管理人員要將隱患、問題和困難及時上報有關領導，協調解決。
七、學生活動安全應急措施
1.凡組織20人以上活動的班級要向學校保衛科提出書面申請，經分管副校長、校長審定再報縣教育局審批方可開展活動，未經審批的活動不準進行。
2.書面申請材料應包括活動的時間、地點、內容、目的、人數、組織者、安全措施、疏散方案等。
3.活動組織者要對活動的安全工作全權負責，若是組織校外活動須由一名校級領導帶隊直協調安排。
4.活動組織者要向參加活動的師生，講明具體的安全措施及疏散方案，把安全教育放在首位。
5.體育活動前，由體育教師講清運動前的注意事項，大型體育活動前，要對參加活動的師生，進行好安全教育。
6.凡大型活動應安排醫務和消防人員及車輛到場，以便緊急救護，并要求班主任跟班，維持活動的秩序。
八、食堂安全應急措施
食物中毒應急處理辦法：
1.報告學校安全領導小組。
2.將中毒者速送就近醫院，無法處理及時送往縣、巿、省醫院。
3.速排查食用致毒食物的師生名單，并檢查他們的身體狀況
4.保護事故現場，通知區衛生局對事故現場進行調查。做好所食用食物取樣工作，以備衛生部門檢驗。如是食用校外食物所致，也積極配合有關部門取樣。
5.做好家長、家屬的工作。
6、極配合上級有關部門做好診治、調查、事故處理等工作。詳細寫清事故報告，如實上報領導。
7.造成事故的直接或間接責任人應等候處理，包括經濟處罰，行政處罰，直接承擔法律責任。
九、防火工作應急措施
（一）發現火險時的措施
1.發生火險時應及時撲滅，使火險消滅在萌芽狀態。
2.如不能及時撲滅，要立即報告值班領導，并通知周圍的教職員工共同救火。
3.樓內發生火災時應立即打開所有大門、電燈或應急燈。
4.值班人員和各部門負責人要在最短時間內到達現場，組織學生疏散，并視情況決定是否撥打119和120。
5.小火險撲滅后，要向學校領導匯報；比較大的火災，在組織搶救的同時，要立即報市教育局。
（二）責任追究
消滅火險后，要及時分析，查找原因。對直接責任人要根據責任大小給予批評、記過、解聘等處分，并在全校通報，以便吸取教訓。
十、交通事故應急措施。
1、發生交通事故時，對受傷人員及時送醫院搶救，并要記清肇事車輛的型號、牌號。
2、保護好事故現場以及重要物品、證據。
3、迅速向交警部門報告，再向學校、家庭、教育局報告。
4、做好家長、家屬的工作。
5、配合交警部門做好調查、取證、事故處理等工作。
十一、治安保衛工作應急措施
（一）加強治安保衛工作
1.學校定期召開學生、職工大會，對安全提出要求，邀請公安部門講法制課，增強師生的法律意識。
2.經常對學生宿舍進行檢查，發現棍棒、刀具的給予沒收，并查明原因，嚴肅處理。
3.發揮班主任、學生會、團委會的作用，深入細致地開展學生工作，發現學生之間的矛盾及時處理。
4.對打架者決不手軟，根據相關條例給予嚴肅處分。
5.學校大門實行封閉式管理，師生憑?？ǔ鋈胄ｉT。嚴格執行來訪登記制度，防止壞人進入校園滋事。
（二）發生治安問題時的措施
1.發生斗毆事件后，班主任、教師或保安要立即報告學校值班領導。學校值班領導要迅速到達現場制止，并及時通知家長。無法制止的，學校值班領導要立即撥打110報案。
篇9
關鍵詞：幼兒園電教老師；專業發展；教育信息化
作者簡介：白 靜（1981―），女，漢族，北京師范大學學前教育專業在讀研究生，助理工程師，陜西省西安市第二保育院電教管理員。
一、提出問題
隨著學前教育“國十條”的頒布，各省市相繼出臺了有關學前教育的行動計劃，可謂學前教育的春天來了，大量的新建園、改建園如雨后春筍般建立，原有園辦園條件也得以改善，在這種形勢下，學前教育發展的現代化、信息化成為每個幼兒園必須面對的課題。
以計算機和網絡為核心的信息技術以其便捷性、生動性、可復制性、可擴充性、動態化等特點已經逐步滲透到幼兒園管理和教育教學的各個領域，電教工作上升到了非常重要的位置。但是，以筆者多年的自身經歷并走訪多家幼兒園，發現目前幼兒園電教老師的工作現狀不容樂觀。他們的工作瑣碎繁雜，工作量大，幾乎沒有較多的時間和精力來提升自身的專業素養，同時電教老師的工作又普遍不受重視，地位較低，可以說干活的時候少不了，而到評優評先的時候卻是靠邊站，長此以往，導致他們的工作態度松散，工作方法墨守成規和不求創新，自身的專業成長得不到提高。
二、分析研究
哲學告訴我們分別找出事物發生的內因和外因，方能快速解決問題，并取得事半功倍的效果。由此，筆者從電教老師自身工作狀況和幼兒園大環境兩個方面進行分析研究。
1.電教老師自身方面
（1）工作內容瑣碎，工作量大，只求完成任務，不求能力提升。教師只有在做教研的過程中才能快速成長與進步。然而幼兒園的專職電教老師幾乎就是一人，需要獨立完成電腦、打印機、復印機等設備的維護和保證網絡設備的正常運轉，確保網絡暢通；及時更新維護學校網站內容；承擔一線老師的多媒體課件制作培訓與指導；負責園內各類活動的照相、錄像編輯，音樂剪輯，刻盤歸檔；完成領導各類匯報材料的PPT制作，等等?？梢姡诩姺爆嵥榈墓ぷ髦?，他們大多數時候都只求完成工作任務，幾乎沒有時間做教研，沒有想著在教研中求進步，提升自己的專業素養及能力。
（2）不能長期堅持孤軍奮戰，經常會半途而廢，工作缺乏創意。如果把幼兒園比作一支作戰部隊的話，那么幼兒園中的電教老師就是一“光桿司令”，他們是在孤軍奮戰。在工作中遇到問題或者想實施一些新想法的時候，沒有共同商討的人，都是自己想著、干著，如果實踐得順利會自己享受自己的快樂，但若失敗就會異常的傷心難過，雖然傷心之后還會實踐，但是在經歷多次挫折之后，他們很難再重整旗鼓。在沒有掌聲與鮮花、鼓勵與肯定的路途中，不能長期堅持孤軍奮戰，經常會半途而廢，這樣他們就會墨守成規，工作中自然缺乏創意，沒有創新。
（3）電教老師在園內同行中的競爭壓力較小，緊迫感薄弱。電教崗位的工作特殊，專業性強，在幼兒園中能勝任電教崗位工作的老師是少之又少的，從而導致電教老師的聘崗競爭范圍大大縮小，心理的競爭壓力隨之減小，與時俱進的緊迫感就薄弱，就會在心里不自覺地形成“能輕松就輕松，何必把自己搞得那么累”的松散思想。
2.幼兒園方面
（1）幼兒園電教老師編制短缺，流動性強。就筆者了解，當前幼兒園的教師編制普遍不夠，極少數幼兒園設置了電教崗位的專職老師，若有也就一人；還有一些幼兒園沒有設置電教崗位，園內的有關電教方面的工作就是由園內能夠熟練操作電腦的老師來兼管。這樣導致電教崗位的老師不固定，電教老師的流動性增強。
（2）領導對電教老師的重視程度不夠。領導經常會說電教崗位的工作很重要，一定程度上影響著幼兒園的長遠發展。但是，具體到日常工作中卻對電教老師不夠關心、不夠重視，主要表現在以下幾個方面：
第一，不重視電教老師的常規工作付出。經常是在電教設備出故障時才會想起，正常運轉時是想不起的，認為電教老師就是一高級維修工，屬于幼兒園里的輔助人員；或者是有大型活動需要信息技術支持時才會召喚，平時不會注意。長此以往，就導致在評選優秀教師、先進教師的時候，沒有電教老師的份。可以說，從心理上、行為上不重視、不肯定電教老師的工作付出。
第二，不重視電教老師的業務培訓與提高。一是在幼兒園的師資培訓計劃中看不到有關電教老師的專業培訓；二是即使上級部門組織有關電教老師的業務培訓，他們只有在不影響園內工作的情況下才可以參加培訓，否則往往不能保質保量地完成培訓內容。試想，電教老師走不出去，不能呼吸到清新空氣，業務能力得不到提高，只能長年累月地“閉門造車”，這樣如何能給本院的電教工作注入新鮮血液，避免成為“井底之蛙”呢？
（3）園內其他崗位老師對電教老師的工作性質存在一些誤解。幼兒園的電教老師有的不帶課，有的只帶為數不多的幾節幼兒電腦課，不需要長時間地待在班上帶孩子。一線老師就籠統地認為電教老師工作輕松，他們只看到了電教老師工作的一小部分，別的譬如制作領導的匯報材料PPT講稿，各類活動所需音樂、視頻的剪輯制作合成以及影像資料的刻盤與歸檔等，這些工作任務大多數都是利用休息時間來完成的。
（4）由于幼兒園內的電教老師極少，幼兒園沒有搭建供電教老師就專業問題探討的平臺，沒有形成你說我駁的濃厚教研氛圍，淡化了電教老師的專業發展需求。
三、實施策略
幼兒園電教老師的工作態度、師資水平在很大程度上決定著幼兒園教育信息化發展的進程。然而，當前幼兒園電教老師的專業發展狀況顯然跟不上信息化發展的步伐，為此，實施以下策略，以使他們能夠與時俱進，熟練掌握信息技術的操作方法，活學活用信息技術的使用技巧，用積極進取的工作作風、高深扎實的理論素養、精湛卓越的技術才能，為園所的教育信息化發展獻計獻策，推波助瀾。
1.轉變觀念，重視電教工作，提高職業幸福指數
幸福是個體對自我生存狀態滿意的一種愉悅的心理體驗。職業幸福感是職業生活的重要內容，也是衡量其工作生活質量的重要指標。同樣人的第一需要是生存的需要，其次是通過自己努力取得成功的感受和被他人認同的需要。那么，幼兒園電教老師一定要銳意進取，以飽滿的工作熱情、精湛嫻熟的能力出色完成每一項工作，給領導和同事交滿意答卷，加強自身的成功感。此外，幼兒園要深刻牢記電教老師是一名在電教崗位工作的老師，是幼兒園教師隊伍中不可缺少的一員，對電教老師的工作適時給予肯定，增強電教老師的被認同感。兩者相輔相成，相互作用，進而提高其職業幸福指數，使他們從消極的工作狀態中走出來，變被動工作為主動工作，把“要我做”變成“我要做”。
2.積極努力提升業務能力，以順應幼兒園教育信息化發展
第一，牢固樹立終身學習的思想。在信息化飛速發展的今天，幼兒園電教老師千萬不能怠慢學習，一定要牢固樹立終身學習的思想，抓住每一次學習的機會，比如：向專業公司的人員學習，向其他學校的電教老師學習，還可以展示專業優勢，通過互聯網等途徑，積極查詢、探討自己專業方面的薄弱知識點和學前教育專業的理論知識，進而找出兩者之間的連接點，從而更新知識結構，為自身的專業成長儲備取之不盡、用之不竭的知識源泉，為游刃有余地開展工作奠定堅實基礎，提升業務能力。
第二，保持越挫越勇的斗志，與時俱進，提高專業素養，創新工作。失敗乃成功之母。孤軍奮戰的電教老師一定要能“傷得起”，在受挫后積極找原因，總結經驗，再學習，再實踐。一定不能墨守成規、循規蹈矩，要以越挫越勇的斗志來戰勝遇到的難題，更不能半途而廢，要自己給自己加油喝彩，與時俱進，提高工作的創新力，爭取在自身的專業發展上有質的飛躍，促使專業素養與業務能力的雙提升。
第三，自主教研與業務培訓同步開展，提高業務能力，促進專業發展。業務培訓和自主教研分別是影響業務能力提升效果的外因和內因。所以，在提升電教教師業務能力的過程中，要充分重視電教老師業務培訓和自主教研的有效開展。那么，負責師資培訓的老師在做教師專業成長計劃時，一是除了把電教老師的業務培訓列入教師專業成長計劃之外，還要想方設法地多渠道去完成，必要時給電教老師開辟綠色通道，保證培訓次數，強化培訓內容，提高培訓效果。二是可以利用自己的人際關系網，給電教老師引見信息技術方面的人員，有效地幫助電教老師構建校際間的橫向研討平臺，營造濃厚熱烈的教研氛圍。讓電教老師多呼吸新鮮空氣，給自己的工作注入新鮮血液，增強內力，提升業務能力，加快其專業成長，為幼兒園教育信息化發展儲備能源。
3.多些人文關懷，重視電教老師專業發展
在一個人的成長道路中離不開周圍各類人的關心與幫助，幼兒園電教老師也不例外。領導要多關心電教老師的工作與生活，關注他們的專業成長，以其寬闊溫暖的人文關懷感動電教老師的心。如：在績效工資的劃等上至少應等同于一線配班教師；在職稱評定、評優評先中能考慮到電教老師的付出，給予適當的傾斜；還有，在保教的各類會議中可以適時地對電教工作進行相關評價。這樣做，雖然給電教老師在加壓，但是能讓更多的老師了解電教工作，消除誤解，他們內心是非常愿意的，因為人都是有目標、有追求的。
除此之外，可以通過以下途徑適當地為電教老師減負：一是可以嘗試調用園內對信息技術感興趣并具有一定基礎的老師作為電教老師的幫手，至少在他們忙不開的時候能給予幫助，在困惑的時候能夠給予鼓勵；二是與專業電腦維修公司簽訂合作協議，將計算機、打印機等硬件設備的日常維護交給公司去做?？傊M可能地將他們從瑣碎紛雜的工作中解脫出來，為其專業成長提供充裕的時間和廣闊的空間，促進專業素養的提升，變“救火隊員”為“真正的教師”。
參考文獻：
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［2］中國學前教育發展戰略研究課題組.中國學前教育發展戰略研究［M］.北京：教育科學出版社，2010.
篇10
洪江古商城地處湖南西部雪峰山邊陲，由完整街巷、店鋪、作坊、會館、寺廟、商宅、民居組成的大型古建筑群，是全國唯一保存完好的清明古商城，現完好保存著明清及民國時期的寺院、古廟、會館、錢莊、商號、洋行、作坊、店鋪、青樓、厘金局、報社、煙館等古建筑（窨子屋）380余棟，總面積達30多萬平方米，規模之大、面積之廣、建筑之奇、氣勢之雄，全國罕見，被譽為“洪江資本主義萌發時期的活化石”、“中國第一古商城”。20xx年洪江古商城列入國家重點文物保護單位，國家級文物18棟，20xx年入選“中國十佳古城”，20xx年與麗江、平遙、鳳凰三大古城締結“姊妹古城”。
古商城在給自己添光增彩的同時，其自身的消防安全隱患問題也逐漸浮出水面。先天的不足：狹窄的通道，水源的缺乏，建筑結構的復雜，電氣線路的老化凌亂，消防設施的簡陋等方面亟需解決；后天的問題：游客人流的聚集，表演、餐飲、住宿等營業性場所增加，加之城內居民用火用電頻繁，這也從某些方面加大了古商城的消防安全隱患。
一、洪江古商城消防安全管理現狀分析
（一）消防安全責任不明，消防安全管理困難。由于歷史的原因，洪江古商城建筑房屋產權復雜，有單位房、房管所公房、公私混合房、私房四類，消防安全管理涉及部門單位較多，由于經費短缺和主管部門重視力度不夠等原因，各職能部門、社區居委會和企業等單位的消防管理領導組織機構和制度不健全，導致消防安全管理工作不能得到有效落實。
（二）消防安全意識淡薄。目前，洪江古商城由湖南省天一旅游有限公司管理。該單位單位對于文物古建筑的消防安全管理工作沒有引起足夠重視，在資金投入上不足，致使文物古建筑消防安全條件得不到改善，單位的消防設施配置不齊，自防自救能力較差。另外古商城內部居民均為弱勢群體，以老弱病殘居多，自防自救能力差，生活用火、用電不規范，部分居民在木質閣樓上使用煤炭進行生火取暖、做飯，烘烤臘貨、脲片；同時婚喪喜慶、節假日期間隨意燃放煙花爆竹，極易引發火災。
（三）消防設施簡陋匱乏。城市公共消防設施不能滿足城市建設的發展，古商城內的消防供水管網為枝狀，消防供水與生活用水共管，管徑為65㎜，供水水壓不夠，古商城內的9具消火栓分布雜亂，達不到消火栓保護半徑標準，缺乏保養，居民住宅消防設施一片空白，10個“太平缸”大都損壞，只能作文物參觀，不能使用。
（四）歷史遺留的火災隱患。一是地形復雜，彎多坡陡，加之“七沖八巷九條街”的市井格局，由于過去古城內街道小巷是碼頭，青石板鋪而成，通道狹窄，消防車無法進入。二是內部古建筑群(窨子屋)多為兩進兩層或兩進三層、三進三層，三層上南北間有天橋連通，窨子屋多為依山勢而建。建筑結構多為木質，地板、柱子、屋架、隔墻都是木料，耐火等級低；加之年久失修，經過明火常年熏烤和自然侵蝕，部分木料近似碳化，房屋相互毗連防火間距嚴重不足。三是電氣線路敷設不規范，危及古商城消防安全。電線老化、絕緣破損情況較為嚴重，電線未穿管，直接敷設于易燃木構件上并且相當凌亂。敷設之初，僅考慮照明用電；隨著生活水平的提高，電器物品廣泛使用，用電設備明顯增強，超負荷現象嚴重，極易釀成火災。
二、洪江古商城消防安全管理對策
（一）明確職責，落實消防安全責任制。根據新《消防法》和國務院十五號令《關于進一步加強消防工作的意見》要求，結合洪江古商城的實際情況，洪江區消防大隊一方面堅持勤請示多匯報。引起區工委、管委領導高度重視，將消防工作納入管委工作日事議程，每年至少兩次以上把古商城消防安全隱患問題的整改以書面文字材料向區工委、管委領導作詳細匯報，提請區管委召開辦公會專題研究解決。另一方面積極為政府出謀劃策，當好參謀。認真研究古建筑消防工作中存在的問題與不足，積極協調解決工作中發現的重大問題，提出切實可行的工作計劃，將消防安全工作納入全區年終綜合治理考評，全面加強古商城消防安全管理。同時還積極協調各職能部門關系，明確其消防工作職責，建立健全消防安全管理制度，建立相應的長效工作機制。在全區消防工作會議上，區管委與古商城內街道辦事處、建筑產權單位負責人簽訂了《古商城消防安全隱患整改責任狀》，將古商城消防安全隱患整治措施和期限明確細化,落實到位。
（二）強化聯合執法，加大火災隱患整治力度。認真貫徹公安部60號、106號、107號令精神，考慮到洪江古商城文物遺址保護涉及部門單位較多，火災隱患問題整改難度大。一是嚴格督促天一旅游公司和二街辦事處明確消防安全責任人、消防管理人及其職責，嚴格各項安全管理制度，落實24小時值班和消防巡查措施，建立防火檔案，定期組織防火安全檢查，及時整改火災隱患；指導天一旅游公司制訂滅火應急方案，并組織、滅火疏散演練；同時加強對文 物古建筑消防安全管理人員和專兼防火人員的培訓教育力度。二是提請管委組織文化、旅游、建設等單位加強聯合檢查。針對古商城消防安全隱患整改工作由建設部門牽頭，文化、旅游部門要加大文物建筑危房維修改造；建設部門要督促房產局公房租賃規范，待開發景點部位嚴禁將公房承租、轉讓，減少古商城城內的常住人口，督促自來水公司加強古城周圍和內部市政消防設施的維護保養；電力公司對古商城電氣線路按照先景點線路后住房的順序進行改造。三是加強行政許可方面的配合。嚴把審批關，努力從源頭杜絕火災隱患。建設、文化部門對于存在生產、生活用火危及文物古建筑消防安全的行政許可，一律不得予以批準；建設部門要嚴格控制古商城內新建、改建、擴建項目，對新建的違章建筑要予以強制拆除；文化部門對于在文物古建筑內經營的娛樂場所，必須依法責令停產、停業、停止使用或改變使用用途。
（三）加大消防設施建設經費投入力度。建議古商城旅游開發改造過程中，管委和開發建設單位要投入資金加強市政消防設施建設，消防供水與生活用水分離，消防供水管網改為環狀，供水管經達100mm以上，水壓應考慮消防用水的要求，增設市政消火栓，同時對銹蝕的市政消火栓和壁栓進行全面保養。添置配備一定數量的消防器材，每具消火栓配置5盤13型65mm水帶和一支消防水槍;天一旅游公司應將每處景點重要部位配備4具4kg干粉滅火器，所有太平缸要進行維修，同時每個太平缸旁添加2個水桶，公共消防設施交付給街道辦事處或社區居委會管理使用。通過消防部門的努力，由區管委出資為二街辦事處一次性配置了3支水槍、3把扳手、8盤水帶和70具干粉滅火器，并對銹蝕的消火栓進行了更新；天一旅游公司也增添了4000余元的滅火器材。
（四）建立義務消防隊。古商城內部要建立1支10人以上專職消防隊，由青壯年男子和具有消防經驗人員組成，通過消防培訓演練，專職隊人員要會報警、會使用消防設施、會疏散人員，每天負責古商城內部的打更、巡查和安全教育等工作。