小學均衡發展匯報材料范文

導語：如何才能寫好一篇小學均衡發展匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

一、學校簡介：

東社中心小學地處汾陽.文水.平遙交界，屬于汾陽市最東的一所農村小學，該校歷史悠久，創建于1975年，經過多年發展，現在校園占地面積3893平方米，建筑面積 683平方米，學校有教學班6個，學生49人，教職工12人，近年來，學校實施了“加固工程”和“改擴建”工程后，學校辦學條件有了很大的改善，今年在教辦的努力和市局的支持下，學校又更換了新鍋爐。學校的現代教育設備也不斷得到增添，現在3----6年級都安裝了白板，學校的圖書和儀器設備也不斷得到補充完善，本學年在市局的支持下學校的電腦室也基本得到配套。

二、我?！傲x務教育均衡發展”達標情況

1.校舍建設：

我校占地面積3893平方米，現有學生49人，生均面積80平方米，合格。建筑面積683 平方米，生均面積  14  平方米，合格。體育場地  900平方米，生均面積 18 平方米，有籃球場一個，合格。學校有一間科學.數學儀器室，一間音體美衛器材綜合室，一間多媒體電腦教室，一間圖書閱覽室，一間檔案室，因為學校建筑物布局的不合理性，導致學校沒有音樂教室和美術教室和科學實驗室專室，學校只能做演示試驗，不能做分組試驗。學校自評為不合格。

2.裝備配置：

學校桌凳規范實用，符合標準。原有圖書1181冊，市局下撥148冊，現在共有圖書1329冊，生均圖書27冊，符合標準要求。學校有數學儀器58種，738件?？茖W儀器164種，1515件。但只能做演示試驗，不能做分組試驗。學校自評為基本合格。學校有音樂器材15種24件，美術器材21種219件，體育器材26種173件，衛生器材26種28件，符合配備要求。

3.信息技術

學校現有辦公電腦3臺，教師專用電腦6臺，學生用電腦20臺大于最大班額{12人}，合格。學校有一間多媒體教室，3--6年級安裝了白板，有一套移動多媒體設備。實現了校校通，合格。

4.辦學規模

學校最大班額為13人，符合小學標準，合格

5.隊伍建設

學校有教師12人，本科4人，大專4人，中師以下4人。學歷合格率為66%，學歷指標不合格，高級職稱2人，2012---2018年出席市的模范教師6人，校長已取得培訓合格證，師資質量總體上能基本滿足教學需求。

6.生活實施              

學校安全體制健全，安全制度完善，學校現有監控設備一套，專用警棍2根，噴眼水一瓶，滅火器1個，配備安保人員1名，基本符合指標要求。學校屬于非寄宿制學校，學校用水已經由省衛生質檢部門取樣化驗，但是經過多方督促，結果仍未反饋回來。學校廁所有男蹲位6個，女蹲位6個，小便槽1.2米，符合招標要求

7.管理質量              

學校管理制度完善.規范，崗位責任明確，校風.教風.學風優良能夠實行陽光招生，重視體育運動，學校在2012年獲得冀村鎮田徑運動會第四名，并有2名運動員代表教辦出席市運會，并雙雙獲獎。學校在2013年獲得冀村鎮田徑運動會第一名，并有5名運動員代表教辦出席市運會，碩果累累，5名運動員為教辦得分21分。占了教辦總得分的90%。2013年冀村教辦組織的教職工跳繩比賽學校榮獲第5名。2017年冀村教辦組織的春季運動會學校榮獲第5名。2017年冀村教辦組織的中長跑運動會學校榮獲第4名。2018年獲得春季運動會第三名的好成績。

學校能夠克服困難，開全開足課程，實施素質教育，不斷提升教育教學質量，幾年來學校的畢業合格率.學生體質合格率為95%，以上。學校還重視對學生的國學教育，每天上課前的半小時，校園廣播都播送“三字經”的配樂朗誦，并要求學生下學站隊朗誦“三字經”出校門。使得學校形成了濃郁的國學教育氛圍。

總之，由于我校校委的精誠合作，教師的齊心協力，學生的好學上進，學校連續六年被冀村鎮評為先進單位

8.校園環境

學校的校園環境干凈整潔，一到夏天，園墻上爬滿了“爬山虎”展眼望去真是滿墻流碧翠，校園內綠樹成蔭，花池內.樹池內百花競放，教室內書聲朗朗，給人有朗朗書聲伴花香的感覺。鮮明的標語，“三字經”大型噴繪，校園文化墻，各種標語牌形成了一到靚麗的學校風景線，教室內的布置統一又各具特色。再加上學校平時組織的書法展，圖畫展的展牌點綴其中，形成了濃郁的學校文化氛圍。

三、學校還存在的不足

1.教師學歷合格率不高，師資結構不合理，尤其是專職音體美專業教師的短缺。

2.功能室不健全，無實驗室，美術教室，音樂教室。由于2018年3月市局分配給學校2名公辦教師，{一名教師是柳林縣的，一名教師是文水縣的}，學校需要給兩名教師安排宿舍，但是學校無一間空房，學校不得不把圖書室和檔案室進行了合并，并占用了音體美器材室。

3.體育場地不規范，不配套。

4.總之，我們將在今后的工作中投入更飽滿的熱情，開拓創新，銳意進取，查漏補缺力爭把我校辦成上級放心，家長滿意的學校。

 

篇2

一、總體情況

1、各校普遍重視本次考核工作，校級領導均到位接受考核，教師都能配合參加各種會議，并積極上網測評校長。

2、 各校普遍重視制度建設，各種制度注意匯編成冊，臺賬材料豐富。在考核時，有專人配合，及時提供材料方便考核組檢查。

3、 各校普遍重視安全工作，無論是臺賬上還是校長匯報中，都能突出的反映出來，教師也很認可“安全重于泰山”。

4、 績效工資政策普遍受到山區教師歡迎，關鍵是70%發到卡上就已經高于原工資，山區老師已經看到實惠。老教師也認為，即使后30%都沒有了，也心滿意足了。

二、存在的主要問題

1、 教學質量普遍比較低下，教研活動質量不高，以課題研究方式尋求提高教育教學質量提高的學校極少。

2、 科技節、藝術節、讀書節活動開展不多，特別是科技活動甚少。

3、 德育工作專題研討極少，一般都是散見于周一教師會議。由于教師對每周長會比較反感，使得德育工作沒能真正受到重視。另，心理健康教育普遍比較薄弱，盡管名義上都配備了兼職教師，但真正開展心理咨詢輔導的寥寥無幾。

4、 管理水平不高，遠未達到科學管理的要求。一些學?？啃牡厣屏贾涡?，一些學校靠高壓手段治校，一些學?？看直┓椒ㄖ涡＃€有一些學校校長進取心不強，能穩住學校就算萬事大吉。更多的學校班子集體領導力欠佳，許多中層干部校長唯上，缺乏主人翁意識。與校長關系好的，鞍前馬后，淪為跑腿；與校長關系不好的，故意扯皮，工作晾著。

三、考核結果

考核分較高的學校是楓林福和希望小學、嶺頭中學、張溪學校、鶴盛中學、巖坦中學?？己朔州^高的校長是上述學校的校長及其他校級干部。沒有低于考核平均分80%的學校，也沒有低于考核平均分80%的校級領導。

（說明：校級領導還沒計入局領導測評打分，最終結果可能會有變化。）

四、幾點思考

1、 教育規范管理中“度”的把握

沒有規矩不成方圓，但過于強調量化，過于看重臺賬，可能會造成弄虛作假盛行。一旦虛假成為習慣，將貽害無窮。如果走向另一個極端，沒有科學的評價體系，也是不行的。如“校長合格不合格，教師說了算”,如果真是這樣，就是簡單化的評估，又是典型的人治表現。我們的考核，既不是教師說了算，也不是局領導說了算，也不是考核組說了算。我們是綜合考核，追求的是科學管理。

2、 績效工資的正當性問題

國家總方向沒有錯，反對平均主義，倡導多勞多得、優效優酬。但如何界定實績，必須慎之又慎地思考。如果將違反教育原則、違背教育規律、與教育法規不符的做法，作為獎勵內容，可能會導致教育科學發展的大倒退。

篇3

我校在各級部門的領導下,始終把義務教育基本均衡發展作為教育發展的重中之重, 辦學條件發生較的大變化, 教育質量有了明顯提高, 辦學水平正在不斷提升, 為了更好地促進我校義務教育基本均衡發展, 確保順利通過驗收認定, 進行了全面自查。 我校結合實際查找不足, 并制定了切實可行的整改措施?，F就有關迎評工作自評自查情況匯報如下:

一、基本情況

柳川小學于2006年9月2日成立。學校坐落在劍河縣柳川鎮美麗的仰啊莎湖畔，是原老縣城所在地。由于三板溪電站的建設，縣城搬遷后由原來的菜園小學組建而成的，學校依山傍水、綠樹成蔭、環境優美。學校距新縣城30公里，招生半徑25公里。占地10000平方米，建筑面積9444平方米，運動場5000平米；學?，F開辦有23個教學班，在校學生1091人，住宿生670人，建檔立卡貧困學生103人，留守兒童97人。教職工有73人，其中專任教師60人。學校組織機構健全，教師學歷層次高，教學業務精、敬業精神強。 近年來, 上級主管部門、學校一直把改善辦學條件、 優化育人環境作為普及義務教育奠基工程來抓通過努力, 目前我校辦學條件已基本適應義務教育要求, 近年來, 我校認真貫徹落實 《義務教育法》 , 加快學校建設步伐, 努力推進素質教育,促進義務教育基本均衡發展。

二、九項指標“達標”情況

根據《貴州省縣域義務教育學校辦學基本條件評估指標體（修訂）》逐項進行自查自評，我校在9項評估的指標中自評總分為95.5分，具體達標情況如下：

（一）生均校舍建筑面積：

柳川小學現有校舍建筑面積9444平方米，學生1091人，生均8.6平方米，符合達標要求（達標指標為：小學生均≥4.5平方米）。

（二）生均體育活動場地面積：

柳川小學現有體育活動場地5000平方米，（其中籃球場2個，羽毛球場1個，操場1個）生均體育活動場地4.58平方米，符合達標要求（達標指標為：小學生均≥4.5平方米）。能滿足全校師生開展體育教學活動。

（三）寄宿生人均宿舍面積：

柳川小學現有寄宿生宿舍面積3942平方米，住宿生670人，生均5.88平方米，符合達標要求（達標指標為：小學人均≥3平方米）。

（四）生均圖書冊數：

柳川小學現有圖書39000冊，生均35.7冊，符合達標要求（達標指標為：小學生均≥20冊）。

（五）教學實驗儀器配置：

柳川小學現有科學實驗儀器教室1間，準備室1間，教學實驗儀器配置的總價值為20萬元，達到驗收標準。（達標指標為：小學：12個教學班及以下實驗儀器值不低于3.5萬元，13個教學班及以上不低于5萬元，能滿足開展實驗教學活動；）。

（六）每百名學生擁有計算機臺數：

柳川小學現有電腦115臺，每百名學生擁有計算機生均10臺，符合達標要求（達標指標為：小學每百名學生擁有計算機臺數≥6臺）。

（七）班班通設施配置：

柳川小學現有教室23個，每個教室均配置有電子白板，實現了班班通。符合達標要求（達標指標為：每個教室都配置有班班通設備）。

（八）師生比：

柳川小學現有專任教師60人，學生1091人，師生比為1:18。2；符合達標要求（達標指標為：小學師生比≦1:22）。

（九）班額：

柳川小學現開辦有23個教學班，學生1091人，平均班額47人，最大班額學生人數51人，最小班額學生人數40人，符合達標要求（達標指標為：班額≦55）。

三、扣分情況及原因：

達標考核總分為100分，柳川小學自評分為95.5分，在總分中被扣除4.5分，被扣分值及項目如下：

1.輔助用房中欠缺多媒體教室，同時體育器材室非常簡陋，沒有文化氛圍，缺乏美感和整潔度，所以在自評中自扣2分。

2.辦公用房中的文印檔案室和播音室，沒有獨立分開，是與其他辦公室共用，所以在自評中自扣1分。

3.校園環境中的“校園文化”沒有地方特色和缺少師生作品展示，缺少自己學校的特色，所以在自評中自扣0.5分。

4.校園環境中的“圍墻”，有一小部分已倒塌，還來不及維修維護，所以在自評中自扣1分。

四、主要工作和措施（十個到位）

1、方案制定到位：根據縣政府、縣教科局有關義務教育均衡發展文件精神，并結合學校實際，制定有《柳川小學推進義務教育均衡發展實施方案》，有了方案才能有計劃、有步驟的實施。

2、人員責任到位：學校把每一項任務分攤到每一個老師，每一個部門，定好每一項內容，規定完成的時限，并落實行政人員監管任務，每周進行一次匯報、一次梳理、一次調整、一次督促、一次完善。

3、宣傳教育到位：學校通過教師動員會、國旗下講話、主題班會、宣傳簡報、橫幅標語、電子顯示屏等多種形式進行宣傳，力爭做到義務教育均衡發展工作能讓老師、學生、家長充分的認識和支持，實際最重要的是得到老師們的支持。

4、自查落實到位：在3月2日學校校長在參加縣政府、縣教科局組織的均衡發展工作的推進會后，立即召開學校會議，組織人員認真地查找本校存在的問題，列成問題清單，并制定整改計劃，落實到人，限時完成。

5、添置設施到位：學校對照驗收指標，逐項核實數據、查缺補漏、及時添置。在縣財政緊張的情況下，學校實施“不等不望不拖”的三原則，積極組織相關人員對欠缺的、不到位的、不達標的及時采取措施，規劃采購，力爭達到小學的標準。

6、美化綠化到位：學校積極做好校園綠化美化工作。借春季適宜栽花植樹的良好時機，進一步加強學校的綠化和美化工作，把學校打造成為花園式的學校。

7、文化打造到位：加強校園文化建設工作。2017年2月，柳川中學并入四中后，我校投入較大的人力物力，積極打造學校的校園文化特色，突顯社會主義核心價值觀、學生行為習慣養成教育、經典文化教育三大主題。利用宣傳櫥窗、教室、學生宿舍的美觀文化布置，體現育人功能，真正實現“每一面墻壁都是無聲的教育，每一個角落都是育人的場所”。

8、前期準備到位：做好功能室建設準備工作。做好功能室布置、教學儀器、體藝器材、圖書裝備等前期材料的準備工作。

9、管理要求到位：學校重視常規管理的工作。

（1）堅持依法治校、以人為本，嚴格執行教師崗位制度。

（2）開足開齊課程，每周不定期檢查教師教案、教師批改學生作業及批改測試卷的情況。積極開展校本教研活動，學校領導經常深入課堂隨堂聽課。

（3）保障學生每天睡眠時間不少于10小時，體育鍛煉不少于1小時。節假日嚴禁組織學生補課。

（4）建立了安全工作機構和工作制度，制訂有切實可行的應急預案，及時消除隱患，預防發生事故。

（5）培養學生良好衛生習慣，保存校園干凈整潔，不留衛生死角。

10、檔案資料到位：學校于3月中旬開始對檔案材料進行整理。目前各項材料基本歸檔裝訂。

五、特色和亮點

（一）“蘆笙舞”、“水鼓舞”特色

學校積極實施民族文化進校園活動，積極推廣“蘆笙舞”和“水鼓舞”兩個民族特色濃厚的項目，運用大課間操和課外活動時間進行推廣和進行，目前學生基本掌握動作要領，有初步成效。這項活動已成為我校的一道亮麗的名片。

（二）“書香校園”特色

營造書香校園，打造國學文化進校園。建設“書香校園”工程，在墻壁上設置弟子規、論語等經典名篇名句，樓梯臺階設置文學、數學和百科知識，班級建立“圖書角”。濃厚的書香氛圍，讓課間十分鐘也能看到孩子們捧著書在走廊上專注閱讀的身影每周開展1次閱讀名單抽獎鼓勵，每周開展1次“閱讀有獎搶答”比賽，每月開展1次“閱讀心得”比賽，每學期評選每班1名“閱讀之星”。

六、存在的問題和下步的打算

1.存在的問題：學校因剛剛搬進中學校舍（原柳川中學）僅僅1年，諸多建設都需要重新規劃、需要建設、需要完善，以致達到整個校園建設最佳的學習環境。

2.下一步的打算：協助主管部門規劃建設好學生食堂、綜合樓和體育運動場，抓好學校的美化綠化，實現“一年有起色，兩年有進步，三年有特色”的目標，不斷完善學校各方面基礎設施的建設。

我們將以這次“義務教育基本均衡發展”驗收評估為契機，虛心汲取各位領導的意見和建議，進一步加強領導，調整工作思路，在以后的工作中，投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭辦好讓上級滿意、家長滿意、社會滿意的教育。為學校的騰飛和發展，為我縣的基礎教育事業均衡發展做出新的更大的貢獻。

最后，懇請各位領導、專家給予批評指正。

篇4

在縣委、縣政府的堅強領導下，縣委教育工委、教育局緊盯各項目標任務，按照年初工作部署，以推進義務教育均衡發展為重點，持續推進各項工作，現將有關工作匯報如下：

一、4月份工作完成情況

（一）完成2019年中考報名前期工作和資助系統檔案建檔工作

一是2019年，我縣在讀九年級共計學生254人，其中民族中學42人，藏文學校17人，藏文中學195人，截至目前中考報名工作已全部完成。二是督促指導全縣13所中小學學校做好資助系統檔案建檔工作，等待省資助辦專項檢查。

（二）教育教學工作開展

一是教研室組成工作組赴全縣13所中小學對數學、藏文、漢語（語文）、英語、物理、化學、政治、歷史等8門課進行聽評課活動共116節，并組織學校教師開展教研活動20余次。二是為進一步推進我縣教學改革，提高廣大教師教學水平，結合“一師一優課，一課一名師”活動，教研室組織 名民族中學開展 節課。三是結合《關于2019年州縣教研室下鄉蹲點指導工作的通知》文件精神，教研室組成工作組赴3所學校開展蹲點教學工作。四是為促進優質教育均衡發展，縮小城鄉教育差距，成立城鄉學校聯點幫扶機制，開展城鄉學校結對幫扶活動三次。

（三）抓緊、抓實控輟保學工作

一是出資3.4萬元為全縣19個控輟保學班級開展“六進”班級。二是結合全縣“一講兩辦五推”活動，深入基層進行教育法律、法規的宣講工作，并廣泛利用電視、校園廣播、公眾微信平臺、召開家長座談會進行宣傳。采取召開宣傳會、印發文件、懸掛展板橫幅、張貼標語、印發致家長一封信等形式，持續加大教育政策法規宣講。截至目前開展組織宣講會5場次、制作展板8塊、懸掛橫幅7條、發放宣傳材料1500余冊、張，信息12條。三是在補充和調整勸返復學學生課堂文化知識內容的同時，強化培養學生良好的學習、生活習慣，深入開展社會主義核心價值觀教育、四愛三有教育，愛國感恩教育，培養勸返學生正確的人生觀、價值觀，結合“四愛三有”教育，印發思品校本教材600本。四是針對教材內容偏深、偏難，勸返學生不易理解的問題，縣教研室廣泛聽取學校、學生、家長、教師代表意見建議，在以往教材的基礎上，結合勸返學生年齡和知識結構層次不齊的特點，由縣教研室對現用教材進行重新改編審定，截至目前印發藏語法課本600本，藏文課本500本，數學課本1000本，漢語文課本1000本。五是為保障勸返學生進得來、留得住，學得好，在全縣教師數量不足的情況下，教育行政部門調整選派4 名教學能力強、教學經驗豐富的教師赴教學點開展教學工作。六是為避免勸返學生因貧輟學，教育行政部門將家庭困難的勸返學生納入到2019年貧困學生資助范圍內，確保無一學生因經濟困難而輟學。七是為控制流失率，教育行政部門建立健全學校一日一上報、一日一通報、一日一研判制度，采取縣教育局、教研室一對一聯點機制，加強失學監控，發現一個、動員一個、勸返一個。八是建立弱勢家庭學生控輟機制，繼續將單親家庭、貧困家庭、殘疾少兒家庭納入控輟重點對象，持續開展送幫入戶、送教入戶活動。九是為確保勸返學生進得來、留得住、學得好，縣教研室多次赴全縣各學校，針對任課教師備課、講課等進行專項指導，提高教師教學水平，保證教師教得好，學生學得好。

（四）積極做好義務教育均衡發展整改落實工作

一是根據評估組《國家教育督導檢查組對青海省義務教育均衡發展督導檢查反饋意見》（青教督字〔2018〕81號），針對義務教育均衡發展反饋的七項問題，教育行政部門認真梳理，積極整改落實，現已整改四項，剩余三項將加快進行整改。二是組成督導組定期赴各學校督查義務教育均衡發展工作整改情況，就教育項目推進情況、假期間校園值班、檔案續建等方面工作進行督促指導，確保義務教育均衡發展“回頭看”工作順利推進。

二、存在的問題

一是現有師資力量無法滿足勸返學生就學需求，且我縣存在教師結構性缺編的問題，無法滿足學生德智體全面發展的需求。

二是教師隊伍學歷結構較低，有很大一部分教師是通

篇5

為充分發揮高校在脫貧攻堅中的重要作用，促進貧困縣發展和貧困群眾脫貧致富，我省實施了百所高校幫扶百縣助力脫貧攻堅的“雙百工程”。“雙百工程”的通知下發后，我校領導高度重視，積極謀劃，主動作為，迅速安排部署，成立工作機構，制定結對幫扶實施方案，與幫扶縣開展聯系對接，大力推進教育扶貧，取得了階段性進展和成效。

下面，就我校開展“雙百工程”的進展情況和下一步打算做一個簡要匯報。

我們學校結對幫扶的對象是岐山縣，9月12日，學校書記申曉玲等一行五人，到寶雞市岐山縣進行結對幫扶工作對接，并與縣扶貧辦、教體局、職教中心等主要部門負責人進行了對接工作會議。對接會上，我校申書記介紹了學校開展“雙百工程”結對幫扶工作的準備情況，從學校實際出發，就四個方面詳細解讀助力落實“雙百工程”幫扶計劃；縣教育體育局楊周雅局長結合教育扶貧工作現狀，提出了六點幫扶需求。 整個對接過程，雙方就合作領域進行了深入的討論，碰撞出不少新的扶貧點子，并對下一步工作的開展達成了一致。回來后，我校也進一步修改和完善了對岐山縣的結對幫扶實施方案。

目前，我校已經完成的幫扶工作有：

1、實施人才幫扶工程。對畢業生進行岐山縣就業政策解讀與宣傳，鼓勵、引導學生到岐山縣就業、創業，向岐山縣輸送優秀人才。

2、實施信息幫扶工程。9月28日，針對村民不會使用微信和電腦買賣農產品的現狀，我校電子商務專業王惠教師去岐山縣對當地村民開展了一次電子商務專業培訓。

3、根據岐山縣提出的訴求，針對個別鄉村學校缺少圖書等教學設施，我們捐贈圖書1000多本，用以改善鄉村學校辦學條件、提高教學水平、推動青少年事業均衡發展。

4、與岐山縣建立日常聯系協調機制。雙方主要領導經常聯系，解決工作中存在的困難和問題；小組成員專人負責每月與岐山縣就幫扶情況對接一次，交流幫扶情況。

下一步需要完成的幫扶工作有：

1、岐山縣在11月15日擬定了棗林鎮范家塬村作為結對包抓的貧困村。我校準備在12月，派相關人員前往范家塬村進行實地考察走訪，了解一下這個村子的具體貧困情況，然后制定有針對性的實施方案。

2、2018年3月，開展定向招生活動，計劃2018年定向招生100名貧困家庭子女，在西安航空職工大學就讀，并按照陜西省學生資助政策進行資助。其中，建檔立卡家庭學生可以享受每生每學年6000元的精準資助，家庭經濟困難的學生，可以享受每生每學年3500元或2500的國家助學金。對于學習成績優秀者，可獲得每學年600-1000元不等的學校獎學金。

3、2018年4月-5月，組織岐山縣兩所小學的學生來閻良參觀“航空科技館”及“功勛飛機展”，使學生對我國的航空事業有一定的了解和認識，開闊學生的視野，普及科學知識。

篇6

2009年，我縣裝備站以深入學習實踐科學發展觀，圍繞“進一步提高現代教育技術裝備水平，為好人民滿意教育”的目標，按照“抓常規裝備促學生綜合素質發展，抓現代裝備促城鄉教育均衡發展”的工作思路。圍繞市裝備站年初制定的工作目標，我縣研究制定了相應的各項制度、計劃，裝備投入方案。我們采取積極主動匯報，爭取教育局領導的重視支持。還分別采取了積極穩妥的措施，各項指標落實，責任到人，與分管簽定了目標責任狀，層層抓落實，確保市裝備站的考核目標落到實處，上半年，我縣裝備站做了三個方面的工作：

一、圍繞目標抓項目建設，對照規劃促均衡發展

今年上半年，我們始終圍繞市裝備站目標要求和工作要點，在縣教育局的領導下，全面展開工作，并制定了三年教育均衡發展的規劃。年初我們相應制定了工作計劃，工作要點。我們依照湖北省教育廳、湖北省財政廳[2007]157號文件精神，把公用經費計劃好、統籌好、管好、用足。今年，教育局非常重視這項工作，為了抓好裝備工作上水平，我縣裝備投入公用經費，由原來10%提高到12%，全部集中管理，統籌使用。目前依照計劃投入項目確定如下八項：

1、城關二小網絡計算機教室55臺液晶計算機，投入19萬元，已進入安裝。

2、全縣中小學備課室配液晶電腦167臺，投入56萬元，每個鄉鎮平均13臺以上，含學校和原有的電腦已達到5人一臺計算機，基本能滿足教師備課要求。

3、班班通試點已啟動，已經局長簽字同意，擬投資60萬元，在清明河鄉中學建起21個班的班班通工程，文昌閣中學七年級11個班的班班通工程。此工程正在招標中，確保暑期落實到位。

4、網絡光纖進校園，全縣所有的中學、中心小學連接寬帶與互聯網相聯，由各中小學校自建。

5、中心小學科學實驗室和儀器室，按照“三新一亮”標準，全縣建15個標準實驗室，投資60萬元，已在招標中，暑期建設完畢，下學期開學交付使用。

6、環保教室在沙河明德小學辦一個學校試點，正在詢價中，暑期落實到位。擬投資10萬元。

7、圖書室建設繼續走“陽光行”的路子，我縣已簽定了實小、伍洛鎮小等六個學校合同，可望下學期投入使用，達到了市裝備站的目標考核要求。

8、體育設施根據國家的要求，裝備站以幫扶的名義，投入20萬元，每個鄉鎮的鄉村完小，全部建起標準的運動場，配齊籃球架、單雙杠、乒乓球臺等體育設施。此項目分二次完成，暑期六個鄉鎮落實到位，十月份落實六個鄉鎮，確保接受驗收。

以上投入含去年的60萬元的滾動投入，總計投入達280萬元，2009年12%的公用經費，全部投入到裝備建設。為我縣教育的均衡發展，邁開了新的步伐。

二、開展活動求形式多樣，探討研究上技術水平

電教部門是一個業務部門，既要抓建設，又要抓管理和應用，我們抓管理和應用的一個重要途經就是采取形式多樣的活動。2009年上半年，我們以各校開展校本培訓，課題實驗，召開了實驗室管用現場會，電教作品評比，教師課件制作比賽，操作比武考試等活動抓好了信息技術在教學中的應用。

1、開展校本培訓活動，不同程度提升教師應用教育技術的水平，我們的培訓分等次，從實際出發，針對教師的薄弱環節，展開培訓，裝備站制定了管理應用工作重點，抓好校本培訓，所有的項目學校每月有二次校本培訓，培訓有計劃、有專題、有記載能經得起不打招呼的檢查。我們把校本培訓硬性要求納入考核，年終評先作為重要依據之一。今年的校本培訓工作扎實，各校培訓保證了時間，達到了要求，對促進應用奠定了基礎。

2、開展電教課題實驗活動，探討教育技術的研究，我們按省信息化發展中心申報“十一五”課題實驗要求。全縣三所中小學參與了省電教館的課題實驗工作，裝備站采取培訓、指導、檢查督促相結合的辦法，加強了對課題實驗的探討與研究，起到了良好的效應。。

3、開展電教作品比賽評比活動，省電教館、市裝備站的安排部署，2009年我們自上而下組織了教育技術理論與實踐征文大賽，送省電教館論文課件300多篇，開展了教師電教作品大賽、教育軟件大賽、中小學電腦制作比賽、中小學生英語口語比賽、教師實驗課比賽多次。由于我們活動組織嚴肅認真，在全市優質實驗課參賽中我縣二名教師獲一等獎、小學英語口語比賽二名獲一等獎、二名二等獎、二名學生選入省電教館參賽、二名教師自制的課件參加國家NOC大賽評比。形式多樣的活動開展，教師積極探討研究新課題，操作技能也不斷提升，達到了以活動促應用，以應用上水平的效果。

三、健全制度抓管理應用，采取舉施促水平提高

為了強化管理，我站制定了管理應用的各種制度，遠程教育設備管理制度、資源整合制度、光盤播放、電子備課制度、獎懲制度十一種；抓好遠程教育工作，我們還專門統一編制了十種運用登記冊，促進各校抓遠教工作制度化、常規化，有力地推動了運用的層面。我們十分重視遠程教育工作，年初重新擬定了考核細則，采取了不同形式的舉措、實行分管包鄉鎮、責任到人，平時采取定期、不定期到學校抽查，每到一所學校，我們隨帶攝像機，抓住兩個典型：一是好的典型，對照課表內容按要求接受資源整合資源上好課的好典型，我們當場攝像，進行表彰。上半年，在影視頻道通報表揚了四所學校，清明河方廟小學、吳鋪鎮小、義堂中學、伍洛中學。二是抓差的典型，我們發現設備損壞、制度不全、措施不力不能按要求接收中央電教館的資源上課的學校，文字通報批評，并記入考核檔案，連續發現二次不能整改，不能落到實處，不評為先進。2009年，我縣裝備站以深入學習實踐科學發展觀，圍繞“進一步提高現代教育技術裝備水平，為好人民滿意教育”的目標，按照“抓常規裝備促學生綜合素質發展，抓現代裝備促城鄉教育均衡發展”的工作思路。圍繞市裝備站年初制定的工作目標，我縣研究制定了相應的各項制度、計劃，裝備投入方案。我們采取積極主動匯報，爭取教育局領導的重視支持。還分別采取了積極穩妥的措施，各項指標落實，責任到人，與分管簽定了目標責任狀，層層抓落實，確保市裝備站的考核目標落到實處，上半年，我縣裝備站做了三個方面的工作：

一、圍繞目標抓項目建設，對照規劃促均衡發展

今年上半年，我們始終圍繞市裝備站目標要求和工作要點，在縣教育局的領導下，全面展開工作，并制定了三年教育均衡發展的規劃。年初我們相應制定了工作計劃，工作要點。我們依照湖北省教育廳、湖北省財政廳[2007]157號文件精神，把公用經費計劃好、統籌好、管好、用足。今年，教育局非常重視這項工作，為了抓好裝備工作上水平，我縣裝備投入公用經費，由原來10%提高到12%，全部集中管理，統籌使用。目前依照計劃投入項目確定如下八項：

1、城關二小網絡計算機教室55臺液晶計算機，投入19萬元，已進入安裝。

2、全縣中小學備課室配液晶電腦167臺，投入56萬元，每個鄉鎮平均13臺以上，含學校和原有的電腦已達到5人一臺計算機，基本能滿足教師備課要求。

3、班班通試點已啟動，已經局長簽字同意，擬投資60萬元，在清明河鄉中學建起21個班的班班通工程，文昌閣中學七年級11個班的班班通工程。此工程正在招標中，確保暑期落實到位。

4、網絡光纖進校園，全縣所有的中學、中心小學連接寬帶與互聯網相聯，由各中小學校自建。

5、中心小學科學實驗室和儀器室，按照“三新一亮”標準，全縣建15個標準實驗室，投資60萬元，已在招標中，暑期建設完畢，下學期開學交付使用。

6、環保教室在沙河明德小學辦一個學校試點，正在詢價中，暑期落實到位。擬投資10萬元。

7、圖書室建設繼續走“陽光行”的路子，我縣已簽定了實小、伍洛鎮小等六個學校合同，可望下學期投入使用，達到了市裝備站的目標考核要求。

8、體育設施根據國家的要求，裝備站以幫扶的名義，投入20萬元，每個鄉鎮的鄉村完小，全部建起標準的運動場，配齊籃球架、單雙杠、乒乓球臺等體育設施。此項目分二次完成，暑期六個鄉鎮落實到位，十月份落實六個鄉鎮，確保接受驗收。

以上投入含去年的60萬元的滾動投入，總計投入達280萬元，2009年12%的公用經費，全部投入到裝備建設。為我縣教育的均衡發展，邁開了新的步伐。

二、開展活動求形式多樣，探討研究上技術水平

電教部門是一個業務部門，既要抓建設，又要抓管理和應用，我們抓管理和應用的一個重要途經就是采取形式多樣的活動。2009年上半年，我們以各校開展校本培訓，課題實驗，召開了實驗室管用現場會，電教作品評比，教師課件制作比賽，操作比武考試等活動抓好了信息技術在教學中的應用。

1、開展校本培訓活動，不同程度提升教師應用教育技術的水平，我們的培訓分等次，從實際出發，針對教師的薄弱環節，展開培訓，裝備站制定了管理應用工作重點，抓好校本培訓，所有的項目學校每月有二次校本培訓，培訓有計劃、有專題、有記載能經得起不打招呼的檢查。我們把校本培訓硬性要求納入考核，年終評先作為重要依據之一。今年的校本培訓工作扎實，各校培訓保證了時間，達到了要求，對促進應用奠定了基礎。

2、開展電教課題實驗活動，探討教育技術的研究，我們按省信息化發展中心申報“十一五”課題實驗要求。全縣三所中小學參與了省電教館的課題實驗工作，裝備站采取培訓、指導、檢查督促相結合的辦法，加強了對課題實驗的探討與研究，起到了良好的效應。。

3、開展電教作品比賽評比活動，省電教館、市裝備站的安排部署，2009年我們自上而下組織了教育技術理論與實踐征文大賽，送省電教館論文課件300多篇，開展了教師電教作品大賽、教育軟件大賽、中小學電腦制作比賽、中小學生英語口語比賽、教師實驗課比賽多次。由于我們活動組織嚴肅認真，在全市優質實驗課參賽中我縣二名教師獲一等獎、小學英語口語比賽二名獲一等獎、二名二等獎、二名學生選入省電教館參賽、二名教師自制的課件參加國家NOC大賽評比。形式多樣的活動開展，教師積極探討研究新課題，操作技能也不斷提升，達到了以活動促應用，以應用上水平的效果。

三、健全制度抓管理應用，采取舉施促水平提高

為了強化管理，我站制定了管理應用的各種制度，遠程教育設備管理制度、資源整合制度、光盤播放、電子備課制度、獎懲制度十一種；抓好遠程教育工作，我們還專門統一編制了十種運用登記冊，促進各校抓遠教工作制度化、常規化，有力地推動了運用的層面。我們十分重視遠程教育工作，年初重新擬定了考核細則，采取了不同形式的舉措、實行分管包鄉鎮、責任到人，平時采取定期、不定期到學校抽查，每到一所學校，我們隨帶攝像機，抓住兩個典型：一是好的典型，對照課表內容按要求接受資源整合資源上好課的好典型，我們當場攝像，進行表彰。上半年，在影視頻道通報表揚了四所學校，清明河方廟小學、吳鋪鎮小、義堂中學、伍洛中學。二是抓差的典型，我們發現設備損壞、制度不全、措施不力不能按要求接收中央電教館的資源上課的學校，文字通報批評，并記入考核檔案，連續發現二次不能整改，不能落到實處，不評為先進。

篇7

關鍵詞：教育均衡發展;教學模式;研究

國務院、教育部提出教育要均衡發展。在具體的教學中，我們也要根據學生的個性特點進行因材施教的平等教育。要實施平等教育，我們必須以學生為主體，尊重學生的個性，實施適合學生均衡發展的、師生互動的、學生能自主操作的教育均衡發展的課堂教學模式。下面是筆者從新授課和主題活動課兩方面進行探討適合學生均衡發展的四年級數學教學模式研究。

一、適合學生均衡發展的新授課課堂教學模式

適合學生均衡發展的新授課課堂教學模式，要求學生在課堂中按照發現問題、研究問題、解決問題的思路展開的平等教育教學，與其相應的教學程序為“創境激疑――自主探究――明理內化――應用拓展”。

（一）創境激疑。

在學習一個新知識點時，教師應創設認知需要情境，引起學生認知沖突，形成懸念，激發學生提出問題。把學生的思維帶入新的學習背景中，讓他們感到學習是解決新的問題的必然需求，產生一種積極發現問題、積極探索的心理取向，從而誘發其均衡發展意識。創設問題情境的方式多種多樣：①在新舊知識的連接點和生長點上提出問題；②通過學生觀察、研究的具體材料產生問題；③以游戲形式、直觀演示、設置懸念、動手操作、模擬實驗和競賽、講故事、猜謎語等形式產生問題。

例如教學四年級數學的《能被3整除的數的特征》時，先出示一組數：33、36、39，問：這些數能被3整除嗎？能被3整除的數有什么特征？接著出示另一組數：23、26、29，問：這些數能被3整除嗎？那么能被3整除的數的特征是否就是個位上的數是3、6、9？學生在認知矛盾沖突的情境中肯定會引發想探究的問題：能被3整除的數和什么有關系？能被3整除的數有什么特征？每一個學生在這些問題的誘導下自覺主動積極地參與到教學活動中去，促進每一個學生都能均衡地發展。

（二）自主探究。

在老師的引導下，每一個學生根據自己的猜測，自由地、開放地去探究，去發現，去再創造有關數學知識。其目的不僅在于使學生獲得數學知識，更在于讓學生在探究的過程中都得到均衡的發展。

（1）讓學生自己確定方法。如探索“圓周長的測量方法”，教師為每個小組提供了一些工具和學習材料：2個硬紙做的不同直徑的圓、2個布做的不同直徑的圓、2條繩子、2把尺子，問：怎樣才能知道這些圓的周長是多少？讓學生自己想辦法、選方法：用繩子繞圓一周進行測量；在尺上滾動圓一周進行測量；把布做的圓對折后再測量。

（2）讓學生自己收集材料。如教學《能被2、5整除的數的特征》，要求各小組在限定的時間內分別寫出能被2、5整除的數，比一比哪一組寫得多，讓學生自己收集所觀察的材料，有利于調動學生探究規律的積極性。

（3）讓學生自己觀察思考。如學習《分數的基本性質》，在呈現3/4=6/8=9/12后，教師問：上面的等式什么沒有變？什么變了？是怎么變的？放手讓他們觀察思考，通過交流，學生從不同的角度發現了分子、分母的變化規律。

（4）讓學生自己操作實驗。如教學《長方形的面積計算》，先請學生用12個正方形（每個代表1平方分米）紙片擺成長方形，接著要求同桌合作用24個正方形紙片擺成長方形，分別記錄長、寬和面積的數據，問：長方形的面積跟它的長和寬有怎樣的關系？讓學生自己通過實驗、觀察、歸納，發現長方形面積計算方法。

（5）讓學生自己嘗試解決。如計算45+29時，學生想出了如下的方法：①40+20=60，5+9=14，60+14=74。②45+20=65，65+9=74。③45+30=75，75-1=74。④29+1=30，44+30=74。⑤45+5=50，50+24=74。⑥40+20=60，5+9=14，60+14=74。⑦用豎式計算。通過每一個學生自己親自嘗試，不僅解決了問題，使學生掌握了兩位數加兩位數的基本計算方法，而且促進了每一個學生的均衡發展。

（三）明理內化。

以科學的方法探究新知，獲取新知，并鞏固內化，讓每一個學生都獲得了成功，促進了學生的均衡發展。

（四）應用拓展。

指導學生自己歸結、整理新知識，并引導學生應用新學的知識去解決新問題，進而去解決思考題、發展題，進行課后實踐，使學到的知識延伸發展。同時引導學生歸納學習方法，交流學習體會，提高了能力。這樣使每一個學生都獲得了成功，促進了學生的均衡發展。

二、適合學生均衡發展的主題活動課課堂教學模式

以小學數學四年級下冊《圖形中的規律》的教學為案例，簡要闡述“適合學生均衡發展的主題活動課課堂教學模式”的操作流程。我們認為主要包括：活動內容與目標、活動組織形式和活動手段幾個重要方面。

（一）構建“適合學生均衡發展的數學主題活動課”的內容、目標。

學生在完成了小學數學四年級下冊“認識方程”的學習后，教材設計了一堂《圖形中的規律》綜合活動。要求學生通過拼擺三角形得出小棒根數與三角形個數之間的規律，并用含有字母的式子表示出來。旨在讓學生對“用字母表示數”具有更加形象的認識，培養學生的抽象思維能力，提高學生歸納、概括的技能、技巧，促進學生的成功與發展。

根據教學實際，我們明顯地感覺到：原來的活動課教學目標比較單薄，教學內容幾近空白，對學生不具挑戰性，發展的價值不是很大。為了將“適合學生均衡發展的活動課”做的深入淺出，我們大膽地將主題活動的目標進行了提升：不僅要求學生在活動中，通過動手操作，自主實踐，得出小棒根數與三角形個數之間的規律，還要求學生通過選用字母，表示出所擺的圖形中小棒根數與三角形個數之間的數量關系，建立圖數模型。同時我們更有意渲染氣氛，讓學生感受數學高度抽象的特點及數學的簡潔美，并讓學生在所建立的數學模型下，規范地解決數學問題，享受數學的價值，促進了成功。

實踐證明，新的教學目標更加適合學生均衡發展的實際，既依托了教科書，把握了教材的精髓，又使數學活動對學生更具挑戰性，值得深入研究，增添了數學主題活動課的數學味，能進一步激發學生的思考、探索，促進了學生的成功與均衡發展。

（二）構建“適合學生均衡發展的主題活動課”的組織形式。

我們注重活動課的組織形式，積極貫徹“以趣導入”、“自主操作”、“感悟交流”的組織原則。

（1）強化活動的趣味性，堅持以趣導入，深入淺出。在本堂課的活動中，采用學生頗感興趣的“數青蛙”作為導入活動。在復習本單元知識重點時，讓學生感到的不是艱澀、深奧，而是淺顯、有趣，消除學生畏難的學習心理，營造出了輕松、活潑的課堂氛圍。

（2）強調操作實踐，堅持感悟訓練。

要求每一個學生準備小棒，并按活動的程序，循序漸進地開展操作實踐。引導學生從1個三角形、2個三角形，到3個、4個三角形，步步為營，扎扎實實地進行研究。期間，教師充分發揮活動組織者的作用，進而相機提出7個三角形與N個三角形的研究，實現了思維訓練的有序開展和跳躍發展，讓每一個學生都得到了均衡的發展。

在活動進行時，嚴格要求學生獨立完成任務，自主感悟，及時組織交流匯報，要求學生把活動中的結果，及時反饋、評價。在教師的點撥與學生之間的相互交流、探討下，活動得以順利開展。

我們反對形式主義，不搞無謂的合作。我們寄希望于在學生獨立自主的研究前提下，進行積極的交流，讓每個學生都能動手操作，動腦思考，動流。仁者見仁，智者見智，使數學主題活動課成為充分展示學生學習個性的學習平臺。讓每個學生都能得到全面、積極的均衡發展。

（三）構建“適合學生均衡發展的主題活動課”的重要手段。

在活動課的教學活動中，可供選擇的手段多種多樣，可以服務于教學內容，選擇不同的教學手段。求真務實是我們對教學手段的最大追求。因此，我們把現代化的多媒體輔助教學作為我們的重要教學手段。

我們利用Power Point軟件制作的是那種學生一看就能清楚，一想就能明白的內容。摒棄了繁雜的花邊和不合時宜的音樂。我們的目的就是在降低活動成本的大前提下，返樸歸真，讓真正的重要信息抓住學生的眼球，讓每一個學生都得到均衡發展。

我們利用Flash軟件制作的拼擺課件，一開始就是著眼于方便教師和學生的共同操作而設計的，改變了教師對課件的獨家專用，而學生只把課件當作動畫片的滑稽場面。你可以看到，在活動中師生共同操作課件，拼擺圖形，共同研究數學現象，感悟數學的魅力。

我們認為：“內容要精當，形式要活潑，手段要新穎”是“適合學生均衡發展的主題活動課”的基本模式?！皽毓嗜胄绿骄扛形蛲卣寡芯炕顒有〗Y”是“適合學生均衡發展的主題活動課課堂教學模式”的基本流程。

篇8

 

我校上學年在各級黨委政府及教委的領導下，在學區及學校領導的高度重視和全體干部教師的共同努力下，堅持以教學為中心，質量為重點，全面貫徹教育方針、實施課程計劃、推進素質教育、狠抓教學常規管理、探索課堂教學改革，教育教學成績顯著：中小學素質教育目標質量考核中學70.26、小學55.47（六年級抽測4.64），合成60.73分（占督導評估345分中的80分），24所中處于第14位?？傮w成績獲素質教育目標質量考核二等獎，單科優秀中小學各1人，管理先進2人。

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、新課程標準，全面貫徹落實縣教委開學工作會精神及教育科室要求，結合《紫荊學校2011-2012學年度工作計劃》，聯系山區教育特點，現將本學年度教務處工作計劃如下：

（一）指導思想

以服務教育為根本，以全面發展為準繩，以促進山區教育均衡發展為核心，團結一心，共同奮進，努力打造農村特色學校建設和全力落實新課堂教育改革。

（二）教學工作

1．嚴格執行國家規定的課程計劃，開齊學科，開足課時，對于編制不足，專業教師緊缺學校（含中心校）要通過走教式、兼課并課的辦法，保證開齊學科，對于嚴重缺編的學科由中心校年輕教師承擔走教授課任務。設立專職英語、信息技術、音樂、等教師，加大藝術教育的力度。

2、以走教為主要形式，嚴格落實對村小教學管理力度，強化過程管理。

中心校40歲以下的教師均要參加村小的走教工作。完成走教工作不出任何安全事故則該項工作考核為合格，記入教師的年度考核的質量考核部分（中心校占70%，走教占30%）。

（1）行政借助走教機會，堅持做好周檢與月檢相結合的常規檢查制度。

（2）中心校每月對村小工作至少要全面檢查一次（隨機抽查），并將檢查結果納入教師和村小負責教師的期末考核之中。中學和中心校由負責教師每周一進行檢查登記。

（3）落實行政領導包校管理。**啟明負責高峰村小和六九年級、周魚負責八年級、胡紹東負責七年級、馮敏負責工農村小和四五年級、羅德智負責保覺村小和一二三年級、田維芳負責幼兒園。所包學校的整體教學成績作為考核包校領導的依據之一。

（4）全面落實“走教”工作，中心?？导o琴、劉春梅、金梅、樊婷、李航、歐遠剛、王梅、傅宇、姚瓊、鄭敬、楊梅、陳德容、羅德志、馮敏為走教教師，村小與中心校課程相結合。村小逐步實行復式教學（含學前班與一年級、二年級與三年級或一二年級、學前班與三年級合并），走教教師按課程表安排輪流走教到校進行教學，

3、認真制定《紫荊學校課堂教學常規管理方案》，完善《學校常規教學工作檢查評價細則》。抓好備課、上課、批改、輔導、考核等工作。學校每期第一個周末為集體備課時間，由教務處組織，任何教師不得請假（公假除外）；每月對全校教師的教案、作業（作文）及聽課記錄等業務進行一次全面檢查，每學期收集評比一次，并將檢查結果納入對教師的考核之中。業務副校長和教導主任含教研員要結合聽課、評課情況，每學期向教師作兩次教學工作分析匯報會；對教師常態課：校長、副校長、教導主任每學期聽評課不少于30節，其**部聽評課不少于20節，教師聽課不少于10節。校長、業務副校長、教導主任參加集體備課、聽課、教研活動、檢查作業、教案等工作記錄要單獨記錄。7月1日前聽課記錄和分析匯報材料上交到校長辦公室。

4．嚴格執行教學質量監測標準，繼續加大質量監測力度，每月每科至少一次監測且保證每單元有監測，并于兩天內完成監測的后續工作如批閱、評講、糾錯等。學期、學年及上級組織的監測結果將納入教師崗位責任考核，與教師績效考核等掛鉤。同時要全力做好迎接縣督導每學年的中小學畢業年級的質量檢測工作。

5．強化中小學英語、藝術學科的教學管理，開展好英語、音樂課堂教學研討活動，努力提高學生的專業能力。

6．以結合縣教科所“海量高效閱讀”的全面實施，豐富讀書資源，建立激勵政策，開展好“讀書成果展示”活動，鼓勵和調動師生讀書的積極性。廣大教師要提高對讀書活動的認識。做好讀書筆記、寫好讀書休會。將要開展“讀書談體會”匯報會、讀書筆記展等活動。學校課題研究小組要制定方案，做好總結，特別是關工委等組織的讀書征文活動。

7．努力做好“培優輔差”工作，對學生要看基礎、觀發展、找特長。能因材施教，分層培養。讓好的更優秀、困難一點的有發展。特別是對待學困生，教師要努力發現學生身上的閃光點，用發展的眼光看學生。包保教師要理清學生的學困點，科學設計輔導計劃與輔導內容。班主任老師為包保學困生的第一責任人，確保整體提高。學校教務處對學困生的包保工作落實到人，并形成常態管理，學期末收集檔案資料存檔。

8．加強教師自制教具、課件、撰寫教學論文等工作，積極參加各級各類評比活動。對上級組織的競賽活動每位學科教師均要參加，作為月績效考核的一項工作依據，當月結束，當月兌現。

（五）圍繞“2+X”，打造特色校園，樹立學校品牌。

根據綦繼教[2010]11號關于轉發《重慶市教育委員會關于認真做好2010年中小學、中職學校教師繼續教育公共課培訓及考試工作的通知》和《國學經典與教育讀本》的通知精神，在國學經典方面，將學校融入到**的國學浪潮中。教導處擬定詳細的學國學經典的方案，從師生閱讀的時間、閱讀的內容、閱讀的方式、閱讀成果等方面進行細化。

書法特色方面，根據學校書法教師實際，找準強勢項目—書畫結合，以軟筆為主，輔以繪畫，書畫結合，提升學校師生的書寫品位,培養師生的文化修養。

在十字繡方面，以校本教材為載體，緊緊抓住山區家長及教師資源豐富的優勢，走出紫荊學校的特色之路。

篇9

一、創設有效情境，激發學生參與理解過程

教學離不開生活實踐，在教學中教師要實時創設生活實踐情境，充分發揮學生的主動性與積極性。同時，教師要積極組織學生參與實踐活動，進行自主探索，并有意識地去感受探索問題解決的整個過程，體驗數學知識的產生、形成和發展的歷程。再者，教師在教學過程中，要把探索策略與方法的選擇，解決問題的得失，新舊知識的沖突和協調，體驗整個過程的情感變化等信息及時告知學生，培養學生運用數學知識看問題的能力。

【案例1】在教學“營養午餐”一課的“開展活動，解決問題”環節，教學設計如下。

1. 心動套餐。

請學生打開學習網站，為午餐選擇3道菜。（學生動手操作）

師：為什么選這三道菜？（學生反饋葷素搭配、營養均衡）

讓學生自由選擇喜歡的3道菜，了解葷素搭配的知識，認識到只有葷素搭配科學，營養才均衡。

2. 最受歡迎套餐評選。

（1）請學生打開學習網站中的“最受歡迎套餐評選”欄目，每人選5份自己最喜愛的套餐進行投票。

（2）統計投票結果。把投票前5名的套餐請到一周菜譜上。

利用網絡教學平臺的“投票”功能，有效節省了大量的時間，體現了傳統教學與信息技術整合的優越性。

（3）營養專家建議，10歲左右兒童從每天午餐菜肴中獲得的熱量和脂肪標準為：熱量不低于2926千焦，也不超過3560千焦；脂肪不超過50克。

（4）學生運用營養午餐計算器，計算這5份套餐是否符合標準。

學生匯報，教師板書。

師：通過計算，你發現了什么？

生：不符合標準，需要進行調整。

（5）請同學們小組合作，設計一份符合標準的套餐。

小組合作，教師點名匯報。

以上教學，是以實踐活動的形式展開，學生身臨其境親身體驗，順其自然地理解“5份套餐是否符合標準”，這樣既自然又有真實感，學生學習興趣濃、效率高。

二、重視動手操作，引導學生參與理解過程

小學生的思維還處于具體形象思維為主的發展階段，他們的抽象思維還不成熟，我們應該讓學生在具體操作中得到思維的發展。學生數學知識和能力的獲得是在教師的激勵和指導下通過自己的內化活動來實現的。所以在數學理解中，操作是必不可少的一個環節。

1. 感知性操作要充分到位。

感知，是客觀事物通過感覺器官在大腦中的直接反映，它是人類認識世界最基本的階段。學生的學習是從眼睛與手的感知開始的，對于小學生來說，動手操作可以縮小與認識對象間的距離，學生在教師有效的引導下確定了操作的方向，這樣不但提高了學生的動手操作能力，更有利于揭示概念本質特征和知識間的內在聯系。因此，在教學中教師應該提供給學生合適的、容易操作的感知材料，并且引導學生動手做、動腦想、動眼看，讓學生在每一個操作環節中得到豐富的感性認識，從而建立清晰的抽象化概念，形成自己的知識。

【案例2】教學“神奇的莫比烏斯帶”一課時，筆者首先進行了如下的設計。

師：今天這節課，林老師就和大家一起玩一個數學游戲，一邊玩、一邊研究。看一看，這普通的紙條有什么神奇的地方？

1. 請觀察，這張紙條有幾條邊？幾個面？大家一起數出來。

2. 能不能把它的邊變少點。變成兩條邊、兩個面？

拿出1號紙條，繞成一個圈，讓我們再一起摸一下。

3. 再動一下腦筋，能把它變成一條邊，一個面嗎？

示范引導：先把這張紙條做成了一個紙圈，寫有1號字的紙張的內側面不變，另外把藍色的外側面翻轉到里面來，這里有一個粘貼處，上面有一個雙面膠，撕掉后粘在一起，注意虛線對齊，看哪一位小朋友動作最快。

筆者設計的教學環節有看、思考、動手等富有層次的操作過程，目的是幫助學生通過摸、卷和翻折等操作來突破教學難點。

2. 探究性操作要敢于放手。

探究性操作就是指學生通過動手、動腦，再現知識技能的形成過程，探索并發現數學規律。探究性操作不僅可以幫助學生掌握數學知識，而且可以激發學習興趣，培養學生的創新能力。教師在指導探究性操作時應放手讓學生去做，不過同時要注意巡視觀察學生的操作情況，真正落實將學生的實際操作變成他們的思維想象。

【案例3】教學“神奇的莫比烏斯帶”一課，當師生共同做好一個莫比烏斯帶以后，就進行了學生獨立的實踐操作。

師：請大家拿出2號紙條，做一個莫比烏斯帶，翻轉過來虛線對虛線，中間的虛線一分為二。老師想請同學們猜一猜，如果沿著二分之一的虛線地方剪，猜一猜，剪一圈會變成什么樣子？是兩個莫比烏斯帶，還是兩個套在一起的圈？那么它究竟是什么樣子的呢？我們驗證一下，建議先折一折，沿著虛線剪一個口，然后沿著虛線往下剪，是不是快到了？這個奇跡讓大家去動手、驗證。

在給學生做了良好的預設，并創造一個適合他們年齡的探究環境后，筆者放手讓學生自己進行合作探究，追尋做一個莫比烏斯帶的最優方法。這樣更能體現數學課堂中學生的主體性，也更有利于學生在操作過程中對數學知識的理解。

三、科學評價反饋，激勵學生參與理解過程

小學生通常是經過對現實生活的直接接觸，獲得一些有用的信息。而在現階段的教學工作中，課堂教學依然作為學生認知新知識、學習新技能最主要的形式。因此，課堂教學反饋，就是對學生掌握新知識、學習新技能的程度進行有效監控的必要手段；而課堂評價就是對學生積極參與理解過程的鞭策與激勵。評價不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生在學習中的發展和變化，教師在課堂上應該從傳統的評價學生的學習結果逐漸轉變成評價學生的學習過程。

篇10

調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。其特點是具有寫實性、針對性、邏輯性。根據調查報告的要求，對我校學生調查報告格式做如下要求： 一、標題要求基本格式為“關于××××的調查報告”。二、列出調查的主要內容，格式如下： 調查時間、 調查地點、調查對象、 調查方法、調 查 人（以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人） 三、報告正文。 正文一般分調查原因、調查方法、調查分析、調查結果和建議五部分。

小學生近視狀況調查報告（范文）

一、 研究原因：

據調查,我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什么患近視的學生越來越多？學生的眼睛到底是怎么近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解小學生近視情

況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分同學作了一次調查。

二、調查問卷

1.你是不是近視?

A. 是的 B、 不是

2.你是如何近視的?（不近視的可不答）

A、看電視過度 B、坐姿不端 C. 其它

3 你近視多少度?

A. 100以下 B. 500以下 C. 更高

三、調查分析：

導致眼睛近視的原因：

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。

1 看電視距離太近

2 看電視的時間太長

3 所看電視的畫面濃度太深

4 寫作業時的姿勢不正確

5 在光線太強的陽光下看書

6 在光線太弱的光下看書

7 長時間的在電腦前

8 不合理飲食

9 看激光

10 在車廂里看書

11 遺傳因素

12 不認真做眼保健操

四、調查結果：

通過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

五、建議

（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉。

（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。

（四）盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。

（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D

的食物。

（六）定期到眼科專醫作檢查，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。