中職學校匯報材料范文

導語：如何才能寫好一篇中職學校匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了能讓更多的先進青年加入到共青團的隊伍中來、為團組織輸送新鮮血液，同時為了能在廣大先進青年中形成積極創優的良好氛圍，本學期開展了第二次少年團校，在初二年級十八個班中各招入12名學員。經過為期一周的團知識學習，結合團校結業測試、民意投票結果以及老師的推薦，在每班新吸納5人，作為下學期新進團員。在團員隊伍的不斷壯大的前提下，各班建立了團支部，選舉團支部的委員，以班為單位逐步建設完整的組織體系；并要求團支部每月召開兩次工作例會、一次團員大會，以給予優秀的團員更多的鍛煉機會；各團員在班級中都能起到模范帶頭作用，最終達到共同進步的目的。在進行組織建設的過程中，團總支干部堅持自主完成，達到培養工作能力、調動工作積極性和主動性的目的。經過一個學期的努力，團總支的隊伍有所壯大，但還是有許多優秀的同學沒有加入到團的先進組織中，所以加大力度進行組織建設，是下學期團總支的重點工作目標。

二、思想建設

思想建設主要體現在每月召開的團員會議、及時對團員的先進行為作出指導和表彰等幾個方面。團總支要求每次的團支書會議，團支書都要有詳細的會議記錄；對于會議上所布置的內容，要盡快落實；會后要與支部內團員進行討論、學習；加強行為規范教育，以日常行為規范為基礎，大力開展《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《長郡中學學生守則》等教育活動，幫助團員提高認識，養成良好文明禮儀，營造良好的學習氛圍。在11月份，各團支部還開展了弘揚民族文化的班會活動，組織團員積極學習中華民族優秀傳統文化。我們要求各班團支書定期對本班團員進行思想教育、進一步學習團的知識，以提高團員對團組織的認識。還要求團支部委員對本班團員的言行進行監督，發現不規范舉措要進行批評教育，情節較重的上報給團總支。

三、活動建設

篇2

關鍵詞：中職英語；口語教學；策略

隨著我國進一步對外開放和社會的不斷發展，加上21世紀是一個國際化的高科技時代及信息時代，社會急需復合型的外語人才，特別是能用外語交際的人才更是供不應求，所以，大力提高中職生的英語口語表達能力顯得十分迫切和緊要。

一、中職英語口語訓練的重要性

新大綱要求培養學生有較強的閱讀能力，一定的聽、說、寫、譯能力，為用英語交流信息打下扎實的語言基礎，掌握良好的學習方法，提高文化素養以適應社會發展和經濟建設的需要。大綱已把教學要求從培養使用英語獲取信息的能力提高到了使用英語交流信息的能力，這就要求英語教學要把培養中職學生英語表達能力提高到應有的地位。當然，要培養中職學生英語表達能力就必須營造用英語表達思想的氛圍，強化英語口語訓練，實施師生“互動”、以學生為主體的課堂訓練模式。英語口語表達能力的提高直接促進英語寫作能力的提高。英語口語表達能力的提高有助于文字表達能力的提高。Cumming（1989）的研究發現，盡管口語和寫作在心理、語言和認知等方面存在著差異，但兩者仍有不少共同之處：兩者都反映交際能力，即把內在的思想，用清晰、得體的語言形式，向特定的信息接受者表達出來，以實現成功交際；兩者都需要考慮信息接受者的知識層次、理解力和期望；兩者都有受語義和句法規則的支配。英語口語表達能力較強的學生，其寫作能力也較強。因此，從提高英語寫作能力的角度看，也有必要重視中職生英語口語能力的教學。

二、影響中職生英語口語表達能力的因素

一個人學習母語，由于受其所處環境的積極性影響，即使沒有經過系統的語法知識的學習，通過長期的接觸、應用，也可以完成語法系統的內化。而外語學習則完全不同，它主要是通過各種課內外的知識學習和技能訓練來進行的，而且學習者已經有了固定的文化習慣及思想意識，母語的民族化語言形式對其影響根深蒂固。另外，不同的語言間存在著許多差異，如語義、句法、詞法等等。即使完全掌握外語語法系統，要達到母語般的口語表達水平也是極少數的。口語雖然要有一定的語法基礎，但語法是相對獨立的，而自然的口語能力是建立在思維能力基礎上的，任何一個思維環節出現問題，都會直接影響口語表達。許多中職學生常擔心自己在會話中出現錯誤，害怕丟面子而不敢開口，對說外語有恐懼心理，缺乏自信，結果造成口語表達能力的低下。

三、中職英語口語的課堂訓練策略

不少學校持之以恒，并且日益發展，收效顯著，但在有些學校，教師視為形式，學生視為負擔，收效甚微以致中斷荒廢。成敗的關鍵在于教師對這項活動的意義如何認識以及是否善于組織和指導活動的開展。要收到良好的效果。須注意以下幾點：

1.口語教學注重分層教學，循序漸進，逐步深入?？谡Z能力的培養不可能一蹴而就，更不能寄希望于背范文，而要根據不同的年級，分階段，分層次地進行。所以，每次筆者帶新生班，都要對學生進行口語摸底，因為我校學生大多來自各縣區，口語發展水平也不同。通過摸底，筆者總結了學生口語發音方面存在的問題，于是，在一年級的教學中筆者穿插了48個音標和朗讀技巧的教學。我校晨讀課，學生常常無所事事，針對這一情況，筆者組織學生齊讀，自讀，帶讀，分組讀，分角色讀，誦讀，比賽讀。同時給不同層次的學生設立不一樣的小目標，晨讀后相對應有個小測試。遇到表述有困難時，教師可適當提醒，引導他們完成口語練習。分層次的練習給那些口語水平不高的學生增加了鍛煉機會，也增強了他們參與的信心，使每個學生都被濃厚的英語氛圍所感染，變為一個積極主動的語言探索者和學習者。對于教學活動方面，在口語學習的初級階段，可以通過朗讀，背誦與復述等形式加強語言信息的輸入；通過對話，看圖敘述或描述，英語繞口令，猜字謎，單詞接龍等形式激發學生的學習興趣和培養其口語語感。在中級階段，可以通過對話，角色扮演，編故事，英語歌曲，話劇表演和話題討論等活動促進學生語言知識的內化。在高級階段則可以進一步通過對話，小組討論和辯論等形式發展學生的口語表達能力，同時注重對其交際策略的培養。

2.在教師指導下由學生自主進行。教師既不能越俎代庖，為中職生準備好發言稿在課堂上去念，也不能放任自流，自生自滅。應將這項活動作為教學計劃的一個組成部分，并制訂出長期（學期）和短期（星期）的計劃，包括匯報內容（如日期、周日、天氣、出席情況、缺席原因、課程、學校和班級的重要活動、社會見聞、國內外重要新聞、對教師與同學的希望和建議等）、方式（單個或多人）以及可能出現的問題和預防措施（哪些內容學生匯報時困難較大，如何幫助他們克服困難，中職生匯報時可能用到哪些生詞等）。這樣，教師胸有成竹，便于指導，學生心中有底，便于準備，教師有責任幫助學生事先解決可能遇到的困難。如低年級中職生尚未掌握足以說明各種天氣特征的單詞（fine，sunny，rainy，cloudy，windy，foggy，snowing，etc，），教師應先將這些教會全班學生。個別學生的困難，則在準備過程中幫助解決。

篇3

——共青團柳州市第二職業技術學校委員會社會實踐工作匯報材料

柳州市第二職業技術學校目前共有團支部98個，共青團員1483名。多年來，在上級團組織和學校黨總支的正確指導下，在全校師生的努力下，學校共青團工作得到了良好的發展，尤其在學生社會實踐中切實做到統籌兼顧，取得了一定的成效。

“培養什么人，如何培養人”這是學校共青團工作的首要任務，對于中職學校共青團來說，這更是工作的“生命線”。面對新的形勢，需要中職學校共青團工作走向社會化。如何更好地讓工作社會化，這是當前我校共青團工作亟待解決的課題。在工作中，我們以市場化、社會化為導向改變工作模式，進一步開闊視野，整合多方資源，特別是工作資源，我們樹立“共贏”觀念，積極謀求社會運作，通過尋求校內外，尋求社會各界和企業資金的支持來解決自身的困難：一是學生活動項目化，項目指導導師化。這吸引了一大批校內外專家參與到學生的成長成才培養活動當中來，形成大團委共育人的新局面。二是積極爭取政府和社會各界的支持，形成學校——社會雙方共贏的新局面，如與柳州團市委共建民族歌舞希望班、與海都大酒樓共建“扶貧助困”海都班等。三是發揮教師教育特色，探索志愿者服務社會的長效機制。如由學校團委牽頭的課題《學校·企業·社會”一體化社會實踐在中職生人才培養中的研究》已申報廣西教育科學規劃課題申請，這一研究將打開了團員青年社會實踐和志愿服務的新思路，使“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神深深扎根于柳州二職校團員青年的心中。并將學校多年的學生各類社會實踐系統化、制度化，將經驗及成效制定成中職生參加社會實踐成長成才的育人路線圖及鑒定手冊。四是將成熟的社團進行市場運作化，如柳州二職校的學生禮儀隊已注冊成立為柳州二職校文化禮儀公司，該公司的成員以在校學生為主，學校專業教師為輔，公司經營范圍包括各類禮儀培訓、典禮會議接待、禮儀服務等項目，該禮儀公司每年承接柳州市的各類禮儀培訓及禮儀接待服務達到柳州市市場總份額的 50%以上。另外，我校服裝義務裁剪隊也發展成立了柳州二職校騰飛服裝廠，廣告動漫社成立了集成工作室。多年來，我校社會實踐工作逐漸凸顯出“規模大、層次高、形式多樣、輻射面廣”的特點，已連續10年受到教育局、團市委等部門的聯合表彰。在搭建這些育人平臺的過程中，我們也體會到：一個好的平臺搭建不僅需要硬件的配備，更需要軟件的支撐，形成長效機制。我們目前按照“品牌化建設、項目化管理、社會化運作、事業化推進”的要求，繼續深入推進育人活動平臺的建設。

今后我們還要進一步提高團員青年培養的針對性，此外，我們還要進一步加大校際、校企以及與政府部門的合作力度，并多方爭取資金和資源，加快大團委建設的步伐，形成高校、政府、社會共育人的良好局面。

篇4

在教學實踐中，筆者堅持以就業為導向、以能力為本位的教育教學質量評價觀，按照工學結合人才培養模式，根據中職學校課程的特點，結合專業需要、中職學生智力特點以及中職學校實施學分制管理等實際情況，進行了學業評價的實踐與探索，力求使課程的評價標準與中職學校培養目標相適應，既注重理論知識的評價，又注重實踐技能、可持續發展能力和職業能力的評價。

一、評價內容綜合化

傳統的學習評價，過于關注學生的知識與技能，只注重評價學生的學業成績，而忽視了學生科學素養、職業能力的全面提高。根據目前中職學校課程中的三維教學目標，我們對學生進行學業評價時應注重對學生綜合素質和職業能力的考察。評價內容要適應學生發展的多元需要，即要關注學生的知識與技能的掌握程度，也要關注學生的實踐能力、創新能力和職業能力的培養，還要重視學生的情感態度與價值觀等方面發展的評價。因此，筆者將課程的評價要素分為學科能力(基本知識，技能與素養);方法能力(對科學研究或實驗的理解與參與程度，提出問題、分析問題、解決問題的程度);學習態度(參與學習的積極性，對待問題的態度)和職業能力(信息采集加工能力、知識遷移能力，知識的實際應用情況，科學態度與精神，合作精神，創新能力)四方面。

二、評價方式多樣化

在評價的方式上，筆者嘗試采用測驗評價、活動表現評價、過程表現評價等多種評價方式。

對于知識與技能目標達成的評價，筆者采用紙筆測驗評價和口試。在運用此類評價時，要注意克服傳統評價中以知識的記憶和重現為主的現象，應努力設置有助于學生理解和運用知識的實際問題情景，在解決實際問題的過程中評價學生解決問題的能力，因此，試題要體現基礎性、探究性、開放性和綜合性。希望通過此類評價，能促進學生轉變學習方式，把學生學習的著眼點從死記硬背轉向活學活用，強化學生的綜合能力和職業能力。

對于學生在學習過程中表現出的情感、態度、能力的評價，筆者嘗試采用活動表現評價和過程表現評價。例如在學習《化學反應速率》時，筆者將化學反應速率的影響因素設計為一個學習任務，要求學生以小組的形式在一定時間內通過自習、查閱相關的資料、設計方案、實驗探究，整理成可顯示的資料(如電子文檔、PPT課件、手抄報等)，然后由學生代表在課堂上進行匯報，最后根據學生在完成學習任務時的表現，從情感態度、收集資料、操作能力、創新思維和合作交流等五方面進行評價。

采用多樣化的評價方式，一方面能全面綜合地對學生學習的整體情況進行比較客觀和公正的評價，促使學生更加注重在各個方面的共同發展，減少和避免高分低能現象的發生。另一方面可以讓學生發揮自己的特長，展示自己的才能，促使學生能夠以積極的態度面對學習，能夠主動參與學習。如在探究綜合實踐活動中，筆者要求每個小組的成員都要參與到活動中，組長要根據小組成員的特長做好分工，如有的同學制作PPT的能力強，那么在活動中，他就負責后期PPT的制作;有的同學表達能力強，他則負責課堂匯報等。

三、評價主體多元化

在評價主體上，筆者根據評價內容、評價方式來決定評價的主體。如考試、測驗這些評價方式，筆者采用的是師評。但是對于一些表現性評價和過程性評價的項目，學生往往會比教師更有發言權，來自學生自己的評價或是學生相互的評價會比教師的單方評價更加客觀和公正，因此，這方面的評價采用的是師評、自評、互評相結合的方式。

評價主體多元化能使學生從被評價者的角色轉向參與評價的主角，能更好地引領學生主動參與整個教學過程，讓學生學會自我評價，激發學生學習興趣，培養自主學習的習慣和能力。同時，也能進一步加強師生和生生之間的互動，讓大家有更多的交流途徑。

四、評價過程的動態化

動態化評價有兩層含義:一是跨越多個時間點觀察評估學生的進步與改變情形，了解學生動態認知歷程與認知能力變化的特點和潛能。二是評價者與被評價者之間產生大量的互動，強調評價與教學的結合，實施個體化的診斷評價與教學補救。評價過程中，筆者不拘泥于某種形式，不硬性規定評價的時間間隔、字數、內容、形式等，只要教師或學生覺得有感要發，就及時地將評價記錄下來。在教學過程中，每學完一個學習任務后就將評價進行小結，并及時地反饋給學生，指出他們的發展變化及其優勢和不足，在此基礎上對學生的學習提出具體、合理的改進建議。

篇5

做好招生工作，要營建良好社會氛圍，做好學生及家長的思想工作，內外統籌，左右開弓。以下是小編為大家整理的招生總結發言，供大家參考學習。

招生總結發言1各位領導、各位同仁：

上午好!

x-x學年度，我擔任花園中心校本部九(1)班班主任。當年我班參加中考41名同學，除4名同學回學籍所在地考試外，其余37名同學全部升入高一級學校，開創了我校初中畢業班升學率100%的先河!這其中，中職招生為此立下了汗馬功勞?；仡櫝煽兊娜〉茫野俑薪患?。我首先要感激中心校校長聶士文同志和副校長李大于同志，是他們讓我從“只有讓學生升入重點高中才算升學”的誤區中走了出來。記得在中職春招工作全面啟動之初，聶校長就不止一次找我談話，他告誡我：“現在，從中央到地方，都非常重視職業教育。我縣更是每年投入大量人力、物力、財力，大力發展縣內職業技術教育。作為畢業班班主任，你要引導學生選擇一所適合自己的學校，而非一定都去上‘最好’的學校。我縣許多中等職業技術學校都是不錯的選擇……”聶校長的一番話使我茅塞頓開。思想問題解決了，其他一切問題都可迎刃而解了。經過一系列艱苦而卓有成效的工作，我們班13名未達到普通高中建檔線的同學，全部被我縣各類中等職業技術學校錄取，為徹底扭轉我校中職招生工作一直以來落后的局面做出了一定貢獻。現將工作情況總結如下：

一、深入了解學生，有針對性地開展工作

了解學生不僅是班主任做好班級常規工作的重要手段，更是做好中職招生工作的一把鑰匙。為此，我每學期開學都要給班里學生每人建立一份檔案，內容包括姓名、性別、年齡、家庭住址、聯系電話、家庭成員簡介、家庭經濟狀況、個人興趣愛好等等。平時，通過觀察、談話、活動、問卷、家訪等多種方式，不斷豐富對每一個學生的認識。只有這樣，我們面前的每一個學生，才會是一個活生生的人，我們也才能有針對地開展工作。例如魯學敏同學，為人熱情，好學上進，雖然成績平平，但她已經盡力了。問起對未來的打算，她總是很茫然。在我的引導下，她決定選擇一所適合自己的職業學校就讀，但又怕家長反對，同學笑話。了解到這些情況后，我首先讓魯學敏堅定自己的信念，告訴她世界上成才的路有千萬條，關鍵要選擇適合自己的那一條。接著，我又給她講了許多社會上的成功人士，他們當初都是從職業學校走出來的。她聽后心靈受到震撼，從此暗下決心：“走自己的路，讓人說去吧!”我又趁熱打鐵，多次深入到她家中，做她父母的思想工作，終于功夫不負有心人，x年中招建檔，該生填報姚李職高順利被錄取。

花園鎮是全縣較為偏僻的鄉鎮，由于歷史的原因，該鎮的百姓對上職高有一種潛在的抵觸情緒，他們無端的認為上職高的都是“品學雙差”的學生，會被人瞧不起!做班主任的，如果不深入了解學生，設身處地地為他們著想，幫助他們打開心結，想做好中職招生工作，是不可能的。

二、真誠愛護學生，做他們最可信任的人

x年秋學期過半，我校轉來一名新同學，名叫王超蘭。教務處先后把她安排到兩個班級都被班主任退了回來。最后教務處高志遠主任找我談話，希望我能支持學校工作，接納該生入班，我二話沒說就把王超蘭同學領進了我們九(1)班。真是“名不虛傳”，王超蘭進班不到一個星期，便和兩位同學打過架，和數學、英語老師頂過嘴。又有同學向我報告說，課余時間她全在街上閑逛，還上網吧和不三不四的男孩子交往!得知這些情況后，一向以管理班級嚴格著稱的我真是無法接受。班里的許多同學也火上澆油地說：“趕走她算了——反正她本來也不是我們班的學生?！币粴庵拢艺嫦脒@么做!可轉念一想，她畢竟還是個不懂事的孩子，將心比心，如果她是我的孩子，我能一趕了之嗎?于是我決定先摸清情況再說，為了不引起別人注意，我讓妻子(本班數學老師宋國榮)配合我，把她找到家里了解情況。得知她父親因中風癱瘓在床，母親也離開了她，家里的境況一言難盡，我的心情很沉重!真是“幸福的家庭都一樣，不幸的家庭各有各的不幸?！彼鄙賽哿?她太需要溫暖了!那天我沒有過多責備她，只是委婉批評了她的缺點，然后找來幾件我女兒穿的半新衣服和一床毛毯給她，并給了她200元錢，叮囑她要好好照顧自己父親的日常生活，鼓勵她改正缺點，好好學習……她哭了，哭得那樣傷心。這以后她變了，時常同我談心，把我當成最可信任的人。我又讓妻子時常喊她到我家吃飯，談心，噓寒問暖;我妻子還幫她洗補衣服，盡可能多給她家庭般的溫暖和父母般的愛。她也沒辜負我的期望，在x年中職春招中，她毫不猶豫地填報了陳埠職高并順利被錄取。

招生總結發言2尊敬的各位領導：

大家好!我今天有幸與各位領導、同道在一起交換經驗，非常興奮，下面就我校在職教招生進程中的一些做法向大家做一匯報，?？创蠹姨岢鰧氋F意見。

首先，我校領導高度重視職教招生工作。

往年我校接到教體局關于初三學生分流通知后，隨即召開專題會議，安排部署初三分流既職教招生工作。在會上，大家熱烈討論、獻計獻策，分析討論了招生工作的有益因素，把招生工作與學校發展聯系起來、與教師的工作業績聯系起來，最后確定具體可行的方法措施。

一、建立職教招生責任制，由任課教師分包學生;二、廣泛宣傳，利用廣播、板報、宣傳欄、國旗下講話等情勢宣傳就業知識及職教招生信息;三、初三班主任召開學生升學就業主題班會，把學生人生志向的實現與職教學習結合起來，使學生愿意通過職教這一平臺實現就業理想;四、由教師找個別學生座談，為學生排疑解惑。會后大家積極行動，鄧校長親身詢問、指導、參與各班級的招生工作，隨時關注招生工作動態，解決招生進程中碰到的各種題目。通過大家的共同努力，我校今年職教招生工作獲得了一點成績。

其次，與職教中心密切配合，構成協力。

在招生進程中，我校與職教中心及時溝通，交換信息，共同解決各種題目。在招生之初，職教中心領導、老師來我校為學生及家長作報告，通過播放職教中心簡介的光盤、發宣傳資料、職教學生來母校與學生座談等各種途徑展開宣傳招生工作。同時，在招生進程中，我們需要甚么資料，職教中心領導、老師就隨時送到，我們需要甚么幫助，職教中心領導老師就全力以赴想辦法給予幫助。職教中心領導老師們的敬業精神和滿腔熱情感動了我們，我校教師與職教教師辛苦工作，不分分內份外、課上課下，在我們雙方通力合作、共同努力下，我校招生工作不斷首創新局面。

三、為職教招生工作營建良好社會氛圍，做好學生及家長的思想工作，內外統籌，左右開弓。

為職教招生工作營建良好的社會氛圍，我校召開了社會知名人士與初三學生家長參加的座談會，在會上具體說明職教中心的辦學性質、辦學目標、管理體制及管理現狀，考高中與上職教的優劣，介紹了開設的專業，還具體說明了職教中心定單培訓的上風，通過職教中心學生的成功事例，有力的證明：職教中心是合適學生發展的良好平臺，是可讓學生及家長完全放心的學校，不存在夸大宣傳、虛假宣傳的題目。以后，我校通過帶領家長參觀學校、走訪學生家長、與學生個別座談、學生與學生之間相互宣傳帶動等各種方法措施，為職教招生貢獻氣力，同時也為我校學生尋覓良好的就業前途。

各位領導，以上是我校在招生工作中的具體做法，我們還會在工作中根據我們的實際情況不斷完善、不斷進步，繼續做好職教招生工作，同時積極響應教體局各項號召，認真貫徹落實各項要求，為冀州教育發展做出不懈努力。

我的匯報終了，謝謝大家。

招生總結發言3尊敬的各位領導：

大家好!我今天有幸與各位領導、同道在一起交換經驗，非常興奮，下面就我校在職教招生進程中的一些做法向大家做一匯報，希看大家提出寶貴意見。

首先，我校領導高度重視職教招生工作。

往年我校接到教體局關于初三學生分流通知后，隨即召開專題會議，安排部署初三分流既職教招生工作。在會上，大家熱烈討論、獻計獻策，分析討論了招生工作的有益因素，把招生工作與學校發展聯系起來、與教師的工作業績聯系起來，最后確定具體可行的方法措施。一、建立職教招生責任制，由任課教師分包學生;二、廣泛宣傳，利用廣播、板報、宣傳欄、國旗下講話等情勢宣傳就業知識及職教招生信息;三、初三班主任召開學生升學就業主題班會，把學生人生志向的實現與職教學習結合起來，使學生愿意通過職教這一平臺實現就業理想;四、由教師找個別學生座談，為學生排疑解惑。會后大家積極行動，鄧校長親身詢問、指導、參與各班級的招生工作，隨時關注招生工作動態，解決招生進程中碰到的各種題目。通過大家的共同努力，我校今年職教招生工作獲得了一點成績。

其次，與職教中心密切配合，構成協力。

在招生進程中，我校與職教中心及時溝通，交換信息，共同解決各種題目。在招生之初，職教中心領導、老師來我校為學生及家長作報告，通過播放職教中心簡介的光盤、發宣傳資料、職教學生來母校與學生座談等各種途徑展開宣傳招生工作。同時，在招生進程中，我們需要甚么資料，職教中心領導、老師就隨時送到，我們需要甚么幫助，職教中心領導老師就全力以赴想辦法給予幫助。職教中心領導老師們的敬業精神和滿腔熱情感動了我們，我校教師與職教教師辛苦工作，不分分內份外、課上課下，在我們雙方通力合作、共同努力下，我校招生工作不斷首創新局面。

三、為職教招生工作營建良好社會氛圍，做好學生及家長的思想工作，內外統籌，左右開弓。

為職教招生工作營建良好的社會氛圍，我校召開了社會知名人士與初三學生家長參加的座談會，在會上具體說明職教中心的辦學性質、辦學目標、管理體制及管理現狀，考高中與上職教的優劣，介紹了開設的專業，還具體說明了職教中心定單培訓的上風，通過職教中心學生的成功事例，有力的證明：職教中心是合適學生發展的良好平臺，是可讓學生及家長完全放心的學校，不存在夸大宣傳、虛假宣傳的題目。以后，我校通過帶領家長參觀學校、走訪學生家長、與學生個別座談、學生與學生之間相互宣傳帶動等各種方法措施，為職教招生貢獻氣力，同時也為我校學生尋覓良好的就業前途。

各位領導，以上是我校在招生工作中的具體做法，我們還會在工作中根據我們的實際情況不斷完善、不斷進步，繼續做好職教招生工作，同時積極響應教體局各項號召，認真貫徹落實各項要求，為冀州教育發展做出不懈努力。

我的匯報終了，謝謝大家。

招生總結發言4尊敬的各位領導、同志們：

大家好!

今天有幸在此向各位領導、同仁匯報我校職教招生工作的一點粗淺的的做法，敬請大家多提寶貴意見和建議。

我們沙河子一中20x屆初中畢業學生210人，升入重點高中30人、普高50人，進入商洛職業技術學院學習8人，商洛技校學習18人，一職中、二職中等職業學校學習85人，上職業學校學生達畢業總數的53%，實現了畢業學生的雙線分流，為當地的經濟建設輸送了大批合格人才，受到了群眾的一致好評。

一、統一思想，組織給力，職教招生工作受重視。黨的x屆三中全會明確提出了“大力發展職業教育”的教育方針。為了深入領會這一政策內涵，我們通過學習各種資料文件，清楚的了解到在當今社會經濟發展中職業教育的重要作用，及時召開職招工作領導班子、教職工、學生及家長會議，提高了認識，統一了思想。我們還利用廣播、板報、刷寫固定宣傳標語等形式大力宣傳職業教育的優勢，在學校及社會上形成了良好的宣傳氛圍，改變了大家對職業高中的看法，為職教招生宣傳架設了一個良好的平臺。學校還成立了職教招生工作領導小組，校長任組長，分管初三教學的副校長任副組長，成員由學校各中層領導及初三年級組全體成員組成，實行分組、包班、包干到人，層層簽訂目標合同，對于超額完成的小組獎勵，獎勵標準同升重點高中人數一樣。要求各班主任做好學生的思想工作，做到政策宣傳引導和心理疏導相結合的辦法，確保職招工作落到實處。由于宣傳到位，組織給力，職招工作受到了各方面的重視，為順利完成任務奠定了堅實的基礎。

二、積極配合，大力動員，創新職招工作新途徑。“盲目去打工，不如上職工”。職業高中主要培養技術工人，為社會、為工廠培養實用人才。很多人認為時下是人才的用工荒，初中畢業的學生能進工廠，當工人，能掙到錢，但是他們這是一種急功近利的做法，主要是他們不了解職業教育。我鎮地處商丹循環經濟園區的現代材料基地，商洛煉鋅廠擴建、比亞迪投產，需要大量的實用工人，然而初中畢業的普工的工資僅是上職中的技工工資的一半，這些實實在在的對比，改變了學生及家長的認識，更加深了學生上職中學技術的決心，我們抓住這一良好機遇積極配合職中搞好招生，創新招生途徑，全力做好招生工作，確保我校職業高中招生工作做得很實、很細。

首先，學校配合職中通過召開畢業班學生大會與學生家長會，對學生及家長進行動員，做到有的放矢。

其次，要求班主任同志深入了解班級學生，對期望上職業高中的學生與學生家長重點動員。

最后，對那些已基本確定上職業高中的學生，邀請職中招生就業處的同志或校長來我校就職中的專業設置、就業安置情況、培訓設備、師資、學生資助等學生、學生家長關心的問題給予解答或解釋，幫助學生選擇專業，明確今后發展方向，實現人生價值。學校派專門領導負責，班主任親自指導學生選擇專業。

三、實地考察，明確方向，確保完成招生任務。

學生上職中的想法已經在了，怎樣才能使他們下定決心很關鍵。對有意向的學生，學校與職中聯系好后，由學校組織這些學生與部分學生家長去職中考察，實際了解職中的師資、設備、教學、安置等情況。同時還聘請比亞迪、商洛煉鋅廠招工處同志做單位用人需求分析，真正使學生及家長做到心中有數、目的明確。給大家吃了一個定心丸。同時要求學生在職中報名，確保了職招任務的順利完成。

同志們，職教招生工作是一個復雜的社會工程，需要全社會關注支持，我們應該抱著對每一個學生人生負責的態度，高度重視，大力宣傳，全面動員，全力以赴做好招生工作，為商州的經濟建設、構建和諧社會貢獻我們的力量，相信職業教育的明天會更好。

謝謝大家!

招生總結發言5尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們

大家晚上好

我是x-x級機電一體化專業四班學生萬格，今天有幸參加招生宣傳報告會并作為代表在此發言，深感榮幸。能站在這個舞臺和大家一起分享我在x年招生宣傳中所經歷過的辛酸和喜悅，我感到很高興，作為天門招生組的成員之一我被安排到復讀中心進行了招生宣傳的相關工作。在此次的招生宣傳社會實踐活動中充分鍛煉了我各方面的能力，提高了自我素質修養，在此感謝我的母?！渖航o予了我鍛煉的機會。

首先，在招生前期準備工作中我經過了帶隊老師的面試、培訓等相關程序，經過考核順利加入了招生組。期間許老師講解了招生宣傳的相關問題以及處理方法，我受益匪淺，培訓學習期間我又重新認識了武生院，而發放的一些培訓手冊也使我對學校的基本情況有了更為深刻的認識。

然后，通過后期的學習和培訓我擔任了復讀中心招生宣傳處的小組長一職。宣傳工作開展的第一天我組成員八點左右就到達了指定地點，正準備開展下一步工，卻遇到了困難，該學校規定不能在校設點宣傳，經過我組工作人員與該校有關負責人協商與解釋后，爭取到了設點的機會，并得到了該學校領導的鼓勵與支持。俗話說：每一次的活動都是一次新的挑戰。此次的經歷讓我真正明白了——困難并不可怕，只要你有足夠的勇氣，最終一定會戰勝它。其實，在烈日當頭的夏日我們遇到的困難遠不止這些。譬如，一次我把宣傳資料發給路過的考生，而他卻直接將資料扔進了垃圾桶，此時的我嘗到了被人拒絕的滋味，有種失敗的感覺。看到了這種情景，小組成員并沒有放棄，而是更加熱情，更加努力，我們爭取把宣傳工作做得更好。中午喻剛毅老師、曾熊老師到我們招生宣傳點看望，我們就招生宣傳工作的進展向兩位老師進行了匯報，并認真的聽取了老師的分析和講解，為下一步的工作積累經驗。

最后，招生宣傳工作結束后我組人員就工作的整體進展情況向喻剛毅老師做了詳細的匯報，老師對我們工作的表現和能力進行了點評，還指出了工作中的優缺點，讓我們學到了更多的道理。

此次的社會實踐活動讓我受益匪淺，并得到了鍛煉。真正感受到了“是非經過不知難”這句話的含義，看似一份簡單的工作，卻包含著許多不為人知的辛酸。本次假期招生宣傳工作中，在解答考生和家長疑問的同時，提升了自身的語言表達能力，并進一步增長了社會閱歷，學會了怎樣主動與陌生人進行交流。一份付出一份收獲;一份收獲一份喜悅，但喜悅背后卻隱藏著我們堅辛的努力和汗水。我很慶幸在此次招生宣傳工作中小組取得了較優異的成績，而這份榮譽的獲得始終與小組所有成員的努力是分不開的。成績是謙虛者前進的階梯，也是驕傲者的滑梯，要做生活的強者我們還應該不斷努力，不斷前進。本次的活動只是讓我們對社會，對自己有了更深的認識，并得到了鍛煉，要想以后在生活中走的更好，我們應該將此次吸取的教訓和累積的經驗運用到以后的人生中，讓我們飛得更高!若再有機會參加招生宣傳，我將會帶著自己的經歷與小組成員共同努力、共同學習、共同發展，做到最好!以上就是我本次發言的內容，若有不足，還望指出!

謝謝!

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一、內涵闡述

[1]所謂的職業意識是指從業人員對職業道德的認識、理解、情感、意志、信念和習慣等必備成分的總和。其中包括自信意識、責任意識、協作意識、創新意識等。這些都是職業素質重要的核心內容。是支配和調控全部職業行為和職業活動的基礎。

二、中職政治課堂教學的現狀

當前, 中職學校的政治學科課堂教學普遍存在課堂教學難、教育實效不顯著等現象。盡管國家對中職政治課程進行改革，而且把它作為中職學校的必修課，但課改后的課堂依然是被動的。表現為教與學無法互動，互不相干。例如：我有一次去巡堂看見一個班在上《哲學與人生》，站在教室門外，整個教學課堂可以這樣形容：教室里學生非常安靜，只有科任教師那有力而蒼白的聲音。當我推門一看，天吶！有三分之一的學生在睡覺，其他學生看課外書的、做專業作業的、玩手機等等，而老師就站在講臺上念書。出現這種課堂現狀的原因主要有以下方面:學生方面,由于大部分中職生是中考的失利者,相對來說整體素質較低,接受新知識的能力較差,思想松散,行為習慣不良,自信心不強,缺乏理想追求;教師方面,教師不講究教學方法,還是以老師講學生聽這種授課模式。學生較少主動參與課堂，不講究語言藝術,使課堂變得機械、沉悶,導致中職學生對政治課缺乏學習興趣。把政治課稱為“催眠”課。在課堂上睡覺，也有學生把政治課堂稱為“消遣”課，在課堂上玩手機。保守的考核評價標準也使得能力參差不齊的中職生更加不喜歡上政治課。

三、中職政治課堂中培養職業意識的意義

1、培養職業意識是產業經濟發展的內在要求

隨著市場經濟的不斷完善，越來越多成功企業注重企業文化建設，并通過強化職業意識培養來加快企業文化構建，從而實現企業的戰略目標。因此，產業經濟的發展內在地要求職業教育必須強化職業意識的培養。

2、加強職業意識培養是學生自身素質提升的需要

能適應崗位需要和為企業創造更多價值是企業選擇員工的現實標準。而中職學校的學生是未來企業員工。這就要求我們的課堂教學要和學生未來的職業生涯結合起來。強調對學生職業意識的培養，注重職業意識的升華與提升，引導學生在職業意識氛圍中學習。

3、培養職業意識是中職學生順利就業的前提

具有良好職業意識的中職生會按未來崗位要求加強訓練，增強就業能力；而職業意識淡薄的中職生，畢業后往往無法順利就業。因此，我們應從學生入學開始就著手強化對學生職業意識的培養，對培養學生職業意識具有十分重要意義。

四、中職政治課堂教學中培養職業意識的策略

1、明確教學目標，增強學生自信心，滲透職業意識

真正的職業人，自信是首要因素。而職業學校學生大多數文化基礎較差，成功體驗較少，他們的自我認同能力和自信偏弱。針對這些情況。具體做法是：①在第一節新課上，忌單刀直入講授新課，而是讓學生在課堂上暢談自己的夢想，激發學習的信心。②請本校已畢業并在職業崗位上有所成就的畢業生現身說法講自己的的成功經歷，讓新學生形成積極的觀念，象自己這樣的人也可以成為企業的精英，激發學生成功的渴望。③科任教師根據學生實際情況設定教學目標，讓學生清晰地從職業角度學專業，愛專業，樹立正確的擇業觀，創業觀，養成良好行為習慣。增強學習信心。④讓學生了解自己，指導學生初步規劃自己的職業生涯，理性思考“我想干什么？”“我會干什么？”激勵學生自覺把今天的學習和明天的事業有機聯系起來，把自己所學的專業與人生聯系起來，培養職業意識。

2、嚴格課堂常規，培養學生的責任意識

[2]課堂是學生接受知識，提高思想覺悟的主要陣地。而中職生普遍存重專業課輕文化課的偏科現象（尤其德育課），致使中職生表現出強烈的功利性思想而淡忘了職業應承擔的責任。所以在政治學科課堂常規中要突出責任意識的培養。例如：值日生負責擦黑板，清理講臺等工作，小組長上課前向老師匯報各組考勤情況等。經常有值日生課前忘記擦黑板，這時老師要學會“計較”，讓學生完成該項任務。這樣長期地要求與堅持后，大多學生養成了良好的習慣，提高了責任意識。也有利學生進入職場后能明確該具有的責任意識。

3、采用靈活教學模式，培養團隊協作意識及創新意識

協作意識與創新意識是學生未來發展，適應社會，立足社會不可缺少的重要素質。既然中職生畢業后要面對企業，那么在課堂教學時，可以采用靈活的教學模式，從而讓他們在活動中樹立協作意識及創新意識。

①自由靈活組合學習小組

在政治學科教學課堂中，我一個學期會安排三個課時內容給學生試講，（當小老師）。讓學生自由組合學習小組，每隔一個月讓一組同學上課，此過程，每一位學生都應盡自己所能與他人協作，為完成共同任務而分工找信息，材料，選拔主講成員，這時他們就得發揮各自特長，相互取長補短，共同克服困難。由于合作成功會使學生意識到集體的力量，知道互助的作用，理解只有具有協作意識的人才能獲得更多的成功機會。

②打破傳統考核評價標準

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一、開展合作學習的意義

深化教學改革，全面提高學生素質，是時代的要求。，而轉變學生的學習方式，倡導以“主動參與，樂于探究、交流與合作”為主要特征的學習方式，是我國當前教學改革的重點之一。合作學習理論的研究者認為，在合作、競爭和個人三種學習情景中，合作學習是最有效的一種學習方式和教學形式，但目前關于合作學習的研究對象大部分都集中在中小學生、大學生，而對于中等職業學校的學生的研究尚不多見，而中等職業教育也是國家教育體系中不可缺少的一部分，那么為何要在中職英語中開展合作學習呢?

1　符合英語語言的特點

語言是人們傳遞信息、交流思想和情感的工具。英語語言交流比較依賴集體行為，要求人與人之間用語言直接進行交流。合作伙伴活動或合作小組活動最大的特色在于能夠把班級全體學生同時調動起來，開展英語交流與互動。教師應考慮如何運用合乎語言規律和學生認知規律的合作學習方法，教會學生運用語言，有計劃地組織引導學生走向社會、走進時代，感受英語語言運用的時代氣息。

2　符合中職英語教學的需要

中職生由于人校時生源的文化課水準較差，學生英語水平比其他學校的學生較低，對英語學習缺乏興趣，加之在中職學業上重視專業課，輕視文化課，輕視英語學習，英語學習上的畏難情緒嚴重，英語學習上得過且過，致使學生的英語成績大幅度下降。所以對學生進行合作學習，加強學生間的交流，提高英語成績勢在必行。中職英語教師必須要調動一切教學策略和教學方法使學生對教學內容感興趣。怎樣才能貫徹英語教學的交際性原則，怎樣才能實現積極的互動呢?英語教學需要給學生較多的語言實踐機會。因此英語教學中的合作學習方式就顯得尤為重要。合作學習使學生有了更多的主動學習機會，提高了學生的自信，使學生們學會了和別人合作，實現知識技能互補，達到人人教我、我教人人的目的，并且拓展了班級授課制條件下的學習空間。

二、英語課堂開展合作學習的策略

1　重視合作學習的分組

教師在合作教學分組時，不僅要考慮學生的性別、性格、能力、英語基礎等方面的差異，還要考慮學生的興趣、任務的特點等因素，既保證小組的穩定性，又要適當地進行靈活的調整。在教學中教師為了便于組織教學、提問、統計、記錄，給班級的學生依次編號，按學號分組，這種做法既提高了教學效率，同時又有利于開展競爭性學習和合作性學習。

2　創造有利的合作學習的條件

在英語教學中組織合作學習是需要有利的學習條件的。首先在環境上，教室的布置要力求干凈、美觀、靈活，有利于學生在組內或組間交流與互評，便于教師巡堂輔導，有助于信息的流通、互動。其次師生通過培訓和學習從思想上對合作學習有了認同感。

3　合作學習內容要體現合作的價值性，設計問題要具有針對性

教師設計的合作性的問題既不要超越學生現有認知水平和情感體驗水平，又要具有挑戰性。如在英語閱讀教學中教師要精心設計各項任務，讓學生通過各種形式的小組活動來合作完成，這一環節有利于培養學生在閱讀理解過程中做出正確的推論和合理的推斷的能力以及在真實環境中表達自己思想的能力。圍繞課文內容提出的討論話題(topics)，應力求具有開放性。

4　關注合作學習中的參與性，保證合作學習的有效性

合作學習的有效程度，取決于學生全員參與和組員合作的有效程度。筆者在組織學生合作學習中采取的策略是：①教師在組織合作學習前。要讓每個組員明確、理解、認同小組合作的學習目標。明確自己在組內承擔的責任、任務；②明確合作學習是在自主學習基礎上的合作。合作學習成果是每個小組成員的意見進行評價后形成一致意見的智慧結晶，要求組內所有成員都得學會，匯報時由小組推選的發言人匯報，其他成員也可補充?？傊献餍〗M活動的成功取決于各參與者之間的相互依賴、啟發和幫助。

篇8

關鍵詞：中職 語文 語言表達能力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0134-02

1 加強中職學生語言表達能力培養的重要意義

有人說：“民族的睿智積淀在民族的語言當中”。有關言語交際資料研究表明：在工作生活中，聽、讀、寫的能力共占70%，但是僅僅一個說的技能卻獨占30%，可見語言表達在其中占有舉足輕重的地位。也有人說，好的產品如果沒有好的創意廣告去宣傳去推介，不能表達最起初最迫切的愿望，就無法達到預期的效果。這就要求我們必須要學會表達，要通過語言的形式傳達出真實的想法和意圖。語文學習，不僅僅是單純的語法、句法的學習和運用，還必須重視語言的表達。據了解，有相當數量的中職學生語言表達能力較差，呆板、生硬、模式化，缺乏情感，甚至弄巧成拙，釀成口禍。所以加強中職學生語言表達能力的培養，使其能流利、自然、大方、得體、迅速有效的表達個人見解觀點，將所學知識通過語言準確地反映出來并靈活的運用到實際工作當中去，更好地為今后的工作、生活服務，這成為中職語文教學的重要任務之一。

2013年1月18日，教育部、國家語委在北京召開2013年全國語言文字工作會議。教育部副部長、國家語委主任李衛紅在會上講話指出，黨的十報告明確提出要“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化。推廣和規范使用國家通用語言文字。繁榮發展少數民族文化事業”。這充分體現了黨對語言文字工作的高度重視，體現了語言文字工作在我國“五位一體”社會主義事業總體布局中的重要地位。認真領會語言文字規劃綱要提出的思路舉措，努力在中國特色社會主義事業全局中謀劃語言文字工作的新發展，成為其中一個不可忽視的重要問題。

加強中職學生語言表達能力的培養，是落實中職語文教學大綱要求的表現。它有助于學生語言表達能力的提高，為學生的學習、工作及交際打下堅實的基礎，有助于學生綜合素質的全面提高，有利于學生德、智、體、美、勞全面發展。

綜上，加強中職生語言表達能力的培養具有重要的現實意義。

2 加強中職學生語言表達能力培養的目標要求

加強中職學生語言表達能力的培養，對教師來說，要求選擇有效教材，吃透教材，搜集授課相關資料，使其更好地為授課服務；采取有效方法熟練授課，積極開展有關語言能力的訓練活動，能夠正確的指導學生“講話、演講、辯論”并要求學生獨立完成語言表達材料的寫作，科學準確，精煉的評價學生在語言能力訓練取得的成績和存在的不足，并有針對性的提出整改措施，注重理論與實際相結合后所取得的成效。

對廣大中職學生來說，需要自身認識到通過有效方法培養并加強語言表達能力在學習生活中的重要性和必要性，達到正確辨別“口才與貧嘴、幽默俏皮與嘩眾取寵”，在教師的正確引導下能自然大方、有禮有節的做好自我介紹；能條理清晰、準確簡潔、口齒清楚地陳述事情原委；能準確的回答問題；能自己獨立搜集資料寫作演講稿、辯論詞等有關語言表述的文字資料；積極主動參加課內外語言表達活動和比賽。經過長期高標準要求和嚴格訓練，使其語言表達能力基本達到“到什么場合，說什么話”。

3 加強中職學生語言表達能力培養的途徑和方法

要使中職學生語言表達言簡意賅，有條不紊，恰如其分，就必須高度重視語言表達能力的培訓，采取有效方法通過有效途徑，廣泛進行系統、高效訓練。

3.1 學校積極營造有利于培養學生語言表達能力的寬松環境

學校要從政策上給予足夠重視和有力支持。學校教務、督導、語文教研組等教務教學考核評價部門要組織有關專家、經驗豐富的教師積極商討并制定出切合實際的教學方法，做到因材施教，同時，指導、鼓勵授課教師創新教學方法，努力實踐，不余遺力的開展教研活動，廣泛開展專項督導工作。學校要對加強學生語言表達能力工作中表現突出的教師，給予充分的肯定和相應的獎勵，嘉獎在語言表達能力訓練中成績突出的同學并為別的同學樹立學習榜，共同營造一個有利于開展學生語言表達能力訓練活動，有利于提高學生語言表達能力的良好氛圍。

3.2 語文教師要切實抓好學生語言表達能力的教學環節

3.2.1 科學安排語言表達能力培養的教學內容

要按照由易到難，由簡到繁，由低級到高級，先隨意后刻意的規律，科學安排精心組織語言表達能力培養的教學工作，使之環環相扣，形成一個有機的整體，根據多年的教學實踐，我們大致可以把中職學生語言表達能力的培養分為以下四個階段。

第一階段：講經歷，講見聞。

利用每次語文課前或是課尾15分鐘左右的時間，安排學生到講臺上進行隨堂演講?？梢灾v故事、講笑話、講新聞等。教師點評學生語言表達的成功與不足之處，啟發學生參與點評，并為學生示范、講解上臺時的禮儀、衣著、眼神、表情等知識。

第二階段：講觀察，講體會。

以隨堂發言形式，談對課程設置、設計、教學安排的見解，提出對學校校園環境、住宿環境、課余活動、教學管理等方面的不足之處與相應的整改措施。其間穿插安排詩歌朗誦比賽、座談會、討論等語言表達活動（專門安排課時）。要求學生以較高的敘述水平發表言簡意賅的隨堂講話，并廣泛開展學生簡評、教師講評活動，評價學生語言表達能力情況，指出應注意的問題。

第三階段：講專題，重提高。

專門安排課時講授演講、聽講、評講等知識，指導學生組織、主持、參加匯報演講，從演講稿的寫作、演講風范等方面考查學生語言表達能力的提高情況，適時給予鼓勵促使其向更高要求發展。利用專題活動訓練學生的語言表達能力。教師在教學中，要充分利用教學素材，提高學生學習的積極性，主動地參與語言表達實踐活動中去。

第四階段：講系列，重應用。

安排適量課時講授辯論、交談、應聘、口頭匯報工作、反映情況等語言表達能力的重點和關鍵知識，組織學生實踐練習，以熱門、焦點話題為主題開展較大范圍、較正規的辯論、演講活動。通過設計交際場景，讓學生大膽交流對話。還可以模擬求職應聘活動，結合求職的實際，創設情境讓學生得到充分鍛煉，激發他們對語言交際的熱情，提升對語言掌控的能力。要求學生講究臺前形象、有處理語言表達過程中突況的應變能力，并引導學生就語言表達能力進行自覺思考、練習、應用并督促個體總結規律。

3.2.2 上好學生自我介紹課

教師首先進行示范性的自我介紹，然后要求學生認真全面的介紹并有針對性地進行簡評；在學生全部介紹完后較系統地評價學生語言表達情況，多給予鼓勵。精彩而富新意的自我介紹作為第一堂課內容，巧妙的安排，輕松的形式，不落老套，讓學生耳目一新，既考查了學生的語言文字表達能力，拉近了學生間、師生間的距離，又增進了彼此的了解，為進一步交流打下了基礎，這在一定的程度上調動了學生重視和加強語言表達能力培養的積極性，為今后的語言表達能力訓練工作坐了有益的鋪墊。

3.3 學生，堅持勤學苦練

加強學生語言表達能力的培養，學生是接受訓練的主體。學生要通過教師、教材和有關報刊雜志，獲取語言表達理論知識后積極的投入到語言表達系列活動中，要求學生把語言表達當成一門技術來學，把語言表達當成一門藝術來研究，把它作為興趣愛好來充實、完善，不斷實踐摸索、總結，不斷完善提高。

4 培養中職學生語言表達能力應注意的兩個問題

（1）建立合理有效的考核評價體系。首先，要讓學生在教師與教材及相關資料引導下，對自身演講、朗誦、辯論等語言表達能力應達到什么程度有一個清楚的認識和準確定位，并用踏實的行動進行不間斷的練習、改進和完善，從而取得新的進步。其次，中職語文教師對加強中職學生語言表達能力的培養要有一個準確的鼓勵性評價。評價不能流于形式，應當按照教學的評價標準對學生在語言表達訓練、測試中取得的成績及存在的問題給予全面、客觀、負責任的評價和指導，把加強學生語言表達能力培養的責任落到實處，給予積極有效的建議引導學生采取相應措施、信心實足去努力取得語言表達能力鍛煉提高新成績。

（2）防范重語言表達、輕文字表達現象的發生。針對中職學生將來所面臨的工作趨勢、工作環境和工作需要以及工作必備的工作基礎能力，要求和培養學生加強對語言表達能力鍛煉和提高的同時，切忌只重語言表達而忽視文字能力，要語言與文字表達能力并重。克服重說不重寫，會說不會寫、夸夸其談、華而不實現象的發生，要使二者相互協調，全面發展。

參考文獻

篇9

關鍵詞：項目教學；中職；網站綜合實踐

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）09-0143-02

研究問題的提出

一直以來，在實習之前的一個學期，中職學校專業課安排采取傳統的方法，將各專業課分開授課、分開考核。這種方法將知識割裂，技能沒有得到綜合提高，學生無法提高自己綜合能力，就業有壓力。為此，根據市場需要和學生特質，我校計算機專業開展了教學改革，其中網站綜合實踐采用符合職業教育特點的項目教學。

項目教學的含義

項目教學就是在教師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己完成，信息的收集，方案的設計，項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在項目進行過程中遇到的困難，提高了學習興趣，自然能調動學習的積極性。總體來說，項目教學是一種典型的以學生為中心的教學方法。

項目教學的安排

以計算機2010級兩個班為實驗班，在學期開始的前8周以內，一個班進行網站綜合實踐，另一個班進行綜合布線。兩個班項目同時進行，8周之后，兩個班項目輪換。在網站實踐這部分，教學方式徹底改變，不再是單純的教師“講—演—練”的形式。而是采用項目教學，將實踐涉及的三門專業課在前4周全部集中講授完畢（見圖1），再利用3周時間讓學生分小組進行項目建設，第8周進行總結匯報。

首先，我們按照項目教學法重新組織安排課程并規定各課程的要求。根據學生水平和市場需要，將三門專業課——《網頁界面設計》、《div與css網頁布局》和《Flas設計》按先后次序在4周完成。設想是：使用Photoshop設計出網頁首頁和次頁設計圖，在此基礎上切片。隨后，使用div與css進行網頁布局，同時使用Flash繪制廣告banner和有關動畫。因為學生水平及能力參差不齊，所以三門課的要求不同，現將詳細要求列出如下。

《網頁界面設計》：通過完成項目，學生可掌握網頁色彩搭配，設計網頁Logo及按鈕，設計出中規中矩的網頁界面（因為計算機專業沒有開設有關美工課程，所以網頁界面色彩搭配合適，各元素位置恰當即可），將網頁界面切片（切片基本要求就是將文字和圖像分開切，文字可以在Dreamweaver處理，圖像可以用Photoshop處理并保存好）。

《div與css網頁布局》：掌握基本語法后，建立網站站點，進行結構分析，搭建框架，可以進行“頭部—導航—主體欄—頁腳”頁面布局，可以布局一般的網站。掌握二級“滑動門”，還可以做細處調整（此部分涉及編程，對學生來說是一個難點，教師需要耐心，耗時大約2周）。

《Flas設計》：可以設計一般網頁需要的廣告banner和有關動畫，只需要場景切換，掌握運動引導層和遮罩層，可以用簡單的命令編程。可以做到動畫顏色與網頁相配。

項目教學的實施

項目教學實施關鍵在于學生小組合作、工作時間的安排和教師的督促指導。

為了更好地展開教學，讓學生在掌握知識技能之余能互相學習分享，按照“組內異質，組間同質”的原則，三人同組，讓責任心和能力強的學生擔任組長，按網站美工、布局、動畫分工。明確工種，規定完成時間。

項目教學的難點在于項目的實施。中職學生學習積極性不強，如果沒有合理有效的監督機制，不少學生會虛度時日。解決這種問題的辦法就是將一個項目細分為若干個子項目，并建立一個項目任務進度表，規定每個子項目的負責人和完成時間（一般來說，一個小項目一人負責即可），驗收人則為教師。教師不定時抽查工作的質量和數量，如果符合要求，便可簽名驗收。不符合要求者，說明原因和要求，指出需要提高的地方，這樣，學生才能保持工作的動力。以下是本次項目：網站需求分析，網站框架結構圖，網站首頁效果圖，網站Logo圖，網站動畫制作（banner動畫），網站動畫制作（廣告、圖片顯示動畫），網站圖片資料收集，網站文章資料收集，網站內頁界面效果設計（一），網站內頁界面效果設計（二），網站主頁布局，網站內頁布局，網站測試。

項目教學的順利實施離不開教師的指導和督促。教師的角色不再是單純的知識灌輸者，也不單單是具體操作技能的指導者。因為在項目的具體實現中，會遇到許多在書本上沒有提及的問題。教師除了熟悉課本之外，還要緊跟時勢。計算機技術更新換代非?？?，建立一個市場認可的網站，需要各方面的技術。所以教師無須將自己看成是無所不能的通才，而是要將心態放平，在教學中與學生互相學習，共同進步，還可以通過互聯網，搜索最新教學資料。同時，鼓勵學生上網學習，解決問題。除了指導學生學習，教師也是一個督促學習的角色。

項目教學的考核評價

項目教學的考核評價可以分成三部分：平時成績（包含平時考勤和課堂表現）、單元測試成績（每一門課程教師講授完畢，有一個綜合作業，作為測試成績）、匯報總結成績，所占比例分別是30%、30%、40%。這樣，可以全方面的考查學生的學習情況。

匯報總結是項目教學考核重要的一環，可以分為兩個部分進行計分：基本部分（占60%）+答辯部分（占40%）?；静糠值囊笕绫?所示，目的是讓學生端正學習態度，詳細介紹小組的工作情況，鍛煉口頭表達能力和組織材料的能力。

而答辯部分指的是小組回答問題的情況。這樣讓學生學會觀察，學會發問，養成獨立思考的習慣，還可以調節現場氣氛。教師提出的問題要有技術含量，要有針對性和啟發性，但數量不宜過多。這樣，答辯部分會成為學生反思提高的環節，成為成長的新臺階。

項目教學的效果

我校首次對計算機專業二年級進行項目教學，教學效果明顯。對比以前的講—演—練，學生更傾向于新的教學方法，認為項目教學可以增加學習的興趣，學到更多的知識和能力，而且對網站開發有了一個全面的印象，為日后的繼續學習提供了基礎和方法。部分學習能力強的學生可以做到后臺開發，進行用戶登陸和注冊，甚至可以新聞更新。6月份后，全部計算機專業的學生找到頂崗實習崗位，而且部分學生從事與網站有關的工作。他們都認為，最后一個學期的學習是有效的，為就業增加一個很大的砝碼。

項目教學對教師是一個挑戰。從單純備一門課到三門課的綜合講授，再到項目的指導和督促，教師要做到技術全面，解決問題能力強，不能停留在以前的知識層面。當然，在項目完成時，也收獲了學生的尊重，自信心有所增強。

需要提高的地方

由于這是首次教學改革，我們的工作也存在一些需要提高的地方，如美工方面需要加強，尤其是色彩構成。因此，在一年級新開一門課程《色彩構成》，加強對色彩的認識；由于時間關系，關于后臺開發部分沒辦法展開，只有部分小組的作品有后臺，因此，應加強一年級和sql的教學。

參考文獻：

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作者簡介：

篇10

一、堅定不移實施課堂教學模式，狠抓課堂教學主渠道，以先進的教育科學理論為指導，優化課堂教學結構，面向全體學生，在形成教師良好教學習慣的同時，注重培養學生良好的學習習慣。促進學生全面發展，培養學生自學、會學能力，實現了學習方式的根本轉變，受到上級領導部門的認可。

1、加強教學研究，堅持備課，完善使用教案，廣大任課教師能合理充分利用教研時間，學習新的教育理念，拓寬任課教師視野，感受新教法帶來的益處。

2、組織教師進行“控輟保學”大討論，“學校發展大討論”等活動。

3、繼續完善學生的考評辦法，完善考試方法，嚴格考試紀律和監考力度，在本學期期末考試中，共有14名學生因考試作弊，受到了紀律處分。

4、堅持教學開放制度，繼續堅持聽評課制度。

5、逐步推進農村藝術教育學校的實施工作，為校本研究打下基礎。

二、狠抓必修課的管理，向必修課要質量。

1、加強常規教學檢查，認真落實課堂教學要求，在校匯報課上，做為評課內容之一。

2、規范課堂教學，在課堂教學中，注意課堂教學管理。

3、開展教師結對子活動，互聽互評，挖掘教學潛力，合理利用資源。

4、參加團縣委組織的中學生作文競賽中，我校學生榮獲二等獎2名優，秀獎3名，參加由教育部主辦的“中職生文明風采”征文活動中，我校共有4名學生榮獲三等獎，2名學生榮獲優秀獎，2名教師獲優秀指導獎。

三、加強教學基礎材料管理，平時注重教學資料積累，使教學管理工作步入良性循環狀態。

四、加強日常教學管理。

①本學期本文來源：文秘站 抽檢備課兩次，總體來看，各科任教師備課較好;抽檢作業兩次，不定期隨機抽檢若干次，學生作業本保持、書寫、教師批改等情況，符合學校要求。

②本學期安排代課1289節，每班平均近30節，在本學期活動頻繁的情況下，廣大任課教師顧大局、識整體，服從工作需要，沒有出現丟課、亂課現象，確保教學工作正常有秩運行。

五、現存不足

1、現行的教學考核制度還需完善。

2、教師互動活動需進一步務實。

3、實踐課推廣進步不大。

4、有些學生完成作業不自主，有應付檢查的傾向。