答卷作文范文

導語：如何才能寫好一篇答卷作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

答卷主題作文范文1

人生如歌，歌到情處淚雙流;

人生如酒，酒將醉時笑語稠……

一千個人對人生有一千種詮釋，在我眼中，人生正如那答卷。每一個人都有一份答卷，人們要用一生的心血去完成。在答卷上有著“填空題”“選擇題”“判斷題“以及”解答題“。

在填空題中，有著一個又一個空兒等著你去完善，你只有仔細觀察，留心于生活，把握一個又一個機遇才能成功地完成。牛頓因為捉住了機會，才知道了蘋果落地的原理——地心引力，也正因此，他才沒有變成“頓牛”。

“判斷題”所考驗的是你的處事是否果斷。也只有正確的判斷才能夠功成名就。郭夾因為判斷了袁紹必敗，于是投奔了曹操，并從此與曹公“挾天子以令諸侯”，統一了北方，即便無緣與孔明一比高低，但也一世英明。

緊接著的“選擇題”是最傷神的了。在人生的岔路口上，有著無數的選擇，這便要看你是“舉世渾濁而我獨清”，還是“隨波逐流，合流同污”一帶霸王在四面楚歌之即，因選擇了“棄騅哭虞姬”而兵敗烏江。他錯誤的選擇也使他自己無顏面對江東父老。

百尺竿頭，“解答題”便是答卷上的壓軸好戲，在解答題里有“成也蕭何，敗也蕭何”的疑問，也不乏“城門失火，殃及池魚”的不解。在這里有的是智慧與智慧的搏擊。本田山在這里，用自己的智慧戰勝了對手也戰勝了自己。他的分段法使他超越了40多公里的馬拉松賽程，使馬拉松不再是體力與耐力的運動。

無人知道悠悠千年前我扮何人，漫漫幾世后誰人演我，于是請把握今生的歲月，用堅持與不懈去完成答卷。拋開挫折與內心的失敗，象辛蒂一樣用自己的行動去充實自己的生命、完成自己的答卷。

答卷主題作文范文2

雪白的試卷上，一個鮮紅的“×”格外引人注目，“85”這個令人觸目驚心的數字猶如惡魔般放肆地獰笑著。若是往常，面對這樣一個不理想的分數，我一定會恨不得找個地縫鉆進去，而此時，我卻坦然著面對著它，因為我知道——那張答卷上，滿滿都是令人心服的誠信。

因為前幾次考試取得了非常滿意的成績，所以我不禁有點沾沾自喜，考試前自以為早已將課文背誦得滾瓜爛熟了，甚至連書本都沒翻，就胸有成竹地認為可以輕而易舉地取得優異的成績?？荚囬_始進行得很順利，不一會兒，我已洋洋灑灑地做完了一半的試題。正當我的思維似滔滔江水般“延綿不絕”時，突然遇到了一個“斷崖”—— 完了!竟然忘記復習古詩了!真是怕什么來什么，眼前這道古詩填空，我怎么一點印象也沒有啊?“勝日尋芳泗水濱，勝日……然后呢?然后呢!”我喃喃自語，急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。

“沙沙沙”，同桌行云流水般飛快地答題著，筆尖劃過卷面發出流沙一般細微的聲音。我趴在桌面上，用筆敲著腦門，真希望敲著敲著突然間就開竅了，記起下一句古詩。滴答，滴答，秒針不厭其煩地前進著，一下一下敲打著我緊繃的神經，完了完了，時間快來不及了!我猛然想到，這首詩在語文書上就有，而語文書——這根救命稻草，就放在我書包的最外層。突然一種可恥的想法從腦海中萌發——要不要偷看一下呢?記得媽媽昨天還許諾道：“如果你這次考了前三，就獎勵你最愛的《查理九世》!”那可是我夢寐以求的書啊，如果連這道基礎題都沒答出來，別說是獎勵成為泡影了，回家還難免又要遭受一場緊箍咒一般的嘮叨。不知不覺，我的手伸向了書包的拉鏈，手心握著冰冷的拉鏈，滲出了細細的汗珠。一個詞在耳畔回響：“誠信!誠信!”我心頭猛地一揪，連忙收回了手。又一個聲音急切地說道：“喂，傻瓜!你如果沒考好，那你夢寐以求的《查理九世》呢?”“不!這樣得到的獎勵有什么意義?這樣得來的成功是無法光明正大地接受贊賞的!沒考好，說明你復習的不夠，你應該‘吃一塹，長一智’才對!”兩種聲音喋喋不休地爭吵著，心中的天平也歪來斜去地不知該傾向哪兒。我突然想起老師平時教導我們誠信的重要性，我頓時恍然大悟——是的!我不能用誠信來換取這虛偽的榮耀!我應該腳踏實地，虛心地學習，爭取在下一次考試中取得好成績!我釋然地將書包塞進抽屜，爭分奪秒地繼續往下做題……

試卷頒發后，我將這件事如實地告訴了媽媽，哪知媽媽不但沒有責罵我，還如愿以償地獎勵了我一本《查理九世》，她語重心長地對我說：“雖然你這次的語文測試的成績不夠理想，但是，在面對誠信的考驗時，你卻取得了優異的成績!”

是的，誠信是人生中的啟航燈，在這樣一條分岔路口，我選擇了誠信，選擇了坦然接受自己的錯誤;我深信，我的抉擇是正確的，因為在“誠信”這場重要的考試中，我取得了優異的成績!

答卷主題作文范文3

您的淳淳教誨就像晶瑩的露珠，滋潤著我的心田?！}記

人生，會遇到許多困難，但只要我們把它攻克了，不管前面的道路有多坎坷，它就是我們給人生的一張最完美的答卷。

我，迷失過。那次的考試成績就像一個天大的雷轟在了我的頭頂上，我的世界，瞬間黑暗了。慌亂中的我，就像在茫茫大海上亂了方向的水手，不知所措。這個時候，您的出現，讓我眼前一亮。您的話語，就像指南針，為我指明著方向。我知道這次是我壓力太大了。您說：“有壓力是好的，但要學會把壓力轉化成動力，不要被壓趴下了”。這些話語深深觸動著我，于是，我開始調節自己的情緒，笑著面對世界，并在心里暗暗發誓，我一定會再站起來的!

在以后的日子里 ，我努力改變著自己，我深信，只要努力，就會有回報，

我，成功了。這次的總體成績不僅名列前茅，而且您所任的那一科的成績是全級第一名，這一刻，我被自己感動了。一位朋友對我說：“這次，你對得起老師了”。但我覺得，我是終于對得起自己了，對得起自己的努力，對得起自己的付出，也對得起老師的教誨!我是真的感謝您，為我以前的錯誤用紅筆做上了“批注”，而我現在，真正還您了一份滿意的答卷!

其實，人生就像一份試卷，里面有選擇題、填空題、判斷題、問答題。那些不會的題就像人生中遇到的困難，如果你戰勝了它，你就收獲了人生。分數多少并不重要，只要里面有一種叫努力的東西，它就是100分!

答卷主題作文范文4

昨天的語文課，我花了點時間跟學生講解一份名著閱讀的試卷。

本來，我是打算小考一下的，當語文課代表受班主任之托拿來那份試卷時。不過，我看了一下試卷的內容，難度不小，估計學生做不出來，脆選擇先讓學生做好再來講解的方式了。

想到試卷發下沒多久，我班上一位很喜歡語文的女生就告訴我，她已經做得差不多了。所以，在語文課上，我特意喊她站起來，公布她的答案。

試卷內容不少，有關于《伊索寓言》的，有關于《繁星》《春水》的。細心的她自然不會放過書上的內容，關于《伊索寓言》的部分，她全部從書上“名著導讀”里找到答案的，幾乎沒有出現一處錯誤。要知道，好些學生都沒有像她這么用心呢。

而最觸動我的卻是關于《繁星》《春水》的部分，差不多在語文書上找不到答案。只是，她也是幾乎全部做出來了。她每答對一題，我就會贊美一句：“真厲害!你怎么找到的?”她就得意的笑笑，甜甜的說：“我翻了冰心的《繁星》《春水》，從里面找到的?！蔽也坏貌慌宸呐?。畢竟，要從冰心的那么多小詩里找到答案，也需要對書中的內容有整體了解呢?；蛟S，是因為她這個學期兩次領到過我提供的《繁星》《春水》，早已經熟悉了許多小詩吧。比如，她那么容易就找到了那兩首小詩，“言論的花開得愈大，行為的果子結得愈小?！薄巴臧?，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”

最后一題是：“詩集《繁星》《春水》的名字的內涵是什么?”我以為這下，她該不會做了吧。但是，她還是那么自信的說：“我知道答案!”

我讓她讀出答案。她那響亮的聲音縈繞在教室，流進每一個學生的心坎，“繁星，代表著零星的思想;春水，是因為作者希望在不經意之時將思緒像春水一樣流入讀者心中。”

哈!真的沒有一點差錯!

我再一次詢問：“你怎么知道的?”

她依然驕傲的回答：“我還是在《繁星》《春水》書上找到的!”

我再一次表揚了她，希望大家向她學習，做一個愛學習的學生!

這節課，她交出了一份滿意的答卷!

我想到這位學生曾經說過的，學習有“圈豬式”和“牧羊式”兩種(這也是她閱讀所得)，她希望大家采納的是“牧羊式”學習方式，主動學習知識，而不是“圈豬式”學習方式，只會做學習的容器，被動吸收知識。看來，她不但是這樣說的，也是這樣做的!

我多希望每一個學生都能夠像她這樣熱愛學習!

答卷主題作文范文5

秋日，斑駁的陽光在臉頰灑下點點光斑，發絲拂過額角，讓臉頰有微小的刺痛感。把發綹別在耳后，隨著那帶著五谷香氣的風兒，心也跟著彌留著絲絲熱氣的秋風，飄到了那片屬于我們的熱土……

踩著夏天的尾巴，我回到了這片曾經生活了一年的土地——我奶奶的老家。正值玉米豐收的季節，每家每戶的家門口都鋪了一地金燦燦的玉米粒。在正午陽光的曝曬下，玉米粒顯得越發的金黃，像鋪了一地的金子，剎那間刺得人睜不開眼?！皬┤?，回來了!”一進門，迎面就是奶奶欣喜的問候。“奶奶好!”我把包甩在身后的桌子上，回應了奶奶一個大大的擁抱?！鞍眩瑥┤臧?，你以后可不能這樣啊!我這幅老骨頭可吃不消”，奶奶向我匆匆擺了擺手，“彥汝，還沒吃午飯吧，奶奶這就給你做!”說著，奶奶大步流星地向廚房的方向走去?！安挥昧耍赃^了!”“吃過了啊，那奶奶給你拿點點心?！蹦棠逃窒騼Σ厥业姆较蜃呷ァ！安挥昧?，不用了!我已經吃得很飽了!”我微帶歉意的擺擺手?！皠e客氣啊，以后要吃什么奶奶給你留著啊?！闭f完，奶奶轉身走進了儲藏室。不久后，一瓶牛奶擺在了我面前。奶奶把手用圍裙擦了擦，抽出一根吸管遞給了我。“那喝瓶牛奶吧，奶奶還給你留了一箱呢!”奶奶把牛奶遞到了我的手邊。我尷尬地笑了笑，也不好意思拒絕，拿過牛奶，在奶奶面前像喝毒藥一樣，喝完了那瓶牛奶。

接下來的每一天，在某個不特定的時間、地點，這樣的事情連續不斷的發生著。某天，當我在2樓的陽臺上眺望著對面的馬路，看著一輛輛汽車飛馳而過，我的心里在呼喚著：帶我回家吧!奶奶真啰嗦啊，弄得我每天都心煩。但是回頭想想，但是奶奶畢竟是我的長輩，我的親人，我能做的只有忍耐。幾天下來，每天因為吃太多的零食而沒吃多少飯，我居然瘦了。這幾天，也常常對上奶奶關心的目光。

一天清早，我聽到樓下有門摩擦地面的聲音，當我穿好衣服下樓時，奶奶已經騎著電瓶車“揚長而去”了。清晨的鳥叫擾亂了我的心弦。奶奶這是去哪里了啊?怎么不和我說聲?我帶著疑問啃起了桌上的饅頭?？粗巴怙h著淡淡白云的天空，目光隨之而下，又看到那一地的玉米粒，雖沒我初次見到時那般燦爛，但東邊射過來的陽光還是讓它們展現出一種由內而外的“活力”。

9點左右，我正在屋里看書，突然覺得暗了下來。走到窗邊一看，外面已經下起了淅淅瀝瀝的小雨。我一驚，那一地的玉米怎么辦?玉米在陰沉天空的映照下展現出一種死氣沉沉的枯草的黃色，我仿佛聽到了玉米的哀嚎。

“這堆玉米我要怎么搬回去啊?這么多，奶奶真是的……”我悄悄地嘟噥著。“彥汝啊，快收玉米啊!今天早上你奶奶和我說要去鎮上買吃的。你看這天氣，快收吧，不然這幾天白曬了!”鄰居家的施大媽喊著。煞那間感到雨點打在身上越發的沉重。奶奶!昨天我們還看了天氣預報的呀!你怎么可能就這樣忘記了，為了讓我吃好的，你就不怕犧牲你這幾天辛苦的成果嗎?奶奶，你真傻。我自嘲的笑了笑，用衣服擦干眼鏡上的雨滴，開始收玉米。時間像過了一個世紀那樣漫長，只記得那時我想了很多，只記得那時我的鼻子很酸，但我沒有哭，只是不知那滑過臉頰的雨滴是否就是我無聲的淚水。

篇2

一千個人對人生有一千種詮釋，在我眼中，人生正如那答卷。每一個人都有一份答卷，人們要用一生的心血去完成。在答卷上有著“填空題”“選擇題”“判斷題“以及”解答題“。

在填空題中，有著一個又一個空兒等著你去完善，你只有仔細觀察，留心于生活，把握一個又一個機遇才能成功地完成。牛頓因為捉住了機會，才知道了蘋果落地的原理——地心引力，也正因此，他才沒有變成“頓?！薄?/p>

“判斷題”所考驗的是你的處事是否果斷。也只有正確的判斷才能夠功成名就。郭夾因為判斷了袁紹必敗，于是投奔了曹操，并從此與曹公“挾天子以令諸侯”，統一了北方，即便無緣與孔明一比高低，但也一世英明。

緊接著的“選擇題”是最傷神的了。在人生的岔路口上，有著無數的選擇，這便要看你是“舉世渾濁而我獨清”，還是“隨波逐流，合流同污”一帶霸王在四面楚歌之即，因選擇了“棄騅哭虞姬”而兵敗烏江。他錯誤的選擇也使他自己無顏面對江東父老。

篇3

記得那是我讀三年級的時候，要期終考試了，老師忙著給我們復習功課，一些同學確滿不在乎，一副胸有成竹的樣子。

試卷發下來了，我認認真真地做了起來。十多分鐘過去了，教室里喧鬧起來，有的在翻書，有的在忙著抄襲別人的，有的在相互討論著。從其他學校調來監考的老師確視而不見，我心里幾次涌出了想翻書的念頭，還是忍住了，老老實實獨自完成了答卷。

考試結果出來了，真是出人意料，平時不認真的同學得了高分，以前次次考第一的我考得確不理想。評優秀時班主任老師說我不爭氣，向爸爸保證拿的獎狀沒了，我給老師說了考試的經過，可換來的是老師和同學的白眼，說我不靈活。

回到家，在爸爸媽媽面前我委屈的哭了，心里想：“天理何在呀！”媽媽知道了也罵我笨，我更傷心了。

此時，父親把我拉進懷里，用他那長滿老繭的手撫摸著我的頭說：“孩子，你做得對，要做一個誠實的孩子，爸爸給你講一個《狼來了》的故事……”。

那以后，我學習更努力了，盡自己的能力考出真實的成績，腳踏實地的學到了許多知識。

轉眼兩年過去了，我轉學到了衙院小學讀書，又期終考試了。監考真嚴，又是單人單桌。我埋頭答題，又交了一份“誠信“的答卷。成績出來了，我得了全班第一。

我捧著獎狀和獎品回到家，爸爸笑了，我卻流淚了。爸爸說：“這就是誠實的成果呀！”

篇4

人生路上甜苦和喜憂，要勇敢地抬頭。

在生活中，我們不僅要交出一份完美，令老師，令家長滿意的學習成績試卷，但是，更重要的是心靈的問卷，是自己心理素質的問卷。

在遇到挫折的時候，你會選擇什么？我想，這可以是人生中的第一道選擇題吧！在遇到挫折的時候，你是如歌詞中所唱“勇敢地抬頭”，還是一步一步的墮落，貶低自己，不信任自己，認為家長與老師不相信自己？

或許絕大多數人會選擇“勇敢地抬頭”，那么，這又是為什么呢？人生的第一道簡答題由此而生。若是我選擇了“勇敢地抬頭”，我會說：因為挫折不能消磨一個人的斗志，一個人尤其是一個少年若是一點點挫折都會畏懼，那么還談什么讓國家富強呢？少年強則國強，少年智則國智！

許多同學努力讀書，盼望著考上一所好的大學，盼望著找到一份好的工作。那么，又是什么動力促使你完成這些任務呢？這便是人生的第二道簡答題。曾經說過：要為中國之崛起而讀書！我相信，這也是我們的理由，也是我們發奮讀書的原因。

讀書，是中國與外國交流的橋梁，少年為中國之崛起而讀好書，國家則會越來越富強。到那個時候，我們會向世界宣告：我們并不是弱者，我們才是強者！到那個時候，我們有這個權利。

那么，怎樣才能讀好書呢？怎樣才能讓國家越來越富強呢？這便是人生中的第三道簡答題。讀書好，并不僅僅表現在學習成績好。國家需要的也并不僅僅是學習成績好的少年，國家更加需要品德高尚的人來為國家做奉獻，為國家而奉獻自己的力量。

篇5

同預料的完全一樣，2012年全國大綱卷作文仍為材料作文，體現了其命題的超穩定性。只是同前兩年的材料作文（2011年為關于“誠信”的，2010年為關于“深淺閱讀”的）相比，2012年的作文似乎審題難度小一些，立意范圍窄一些，距離時事熱點遠一些。

2012年的材料作文應該寫什么？“媽媽”告訴得明明白白：甩掉多余的包袱！這正如新浪網報道大綱卷作文題所用的標題：“2012年大綱卷高考作文題：放下顧慮。”除了“放下顧慮”（包袱、憂慮等），還可以寫什么？寫“集中精力”“樹立自信”“聽媽媽的話”“常勞動鍛煉”“不要脫離勞動”等是否切題？見仁見智。如果沒有材料的最后一段，即通過“媽媽說”強調“甩掉多余包袱”的一段，寫這些未嘗不可；就因為有強調“甩掉多余包袱”的一段。還是寫“放下顧慮”保險?？梢?，立意范圍較窄。而“誠信”與“深淺閱讀”，立意范圍要寬一些，茲不展開。

材料作文降低審題難度值得肯定，因為作文主要是考查表達而不是審題。須知審題不準，全盤皆輸。據筆者研究，一般來說，材料作文的審題難度遠遠大于無材料命題作文。筆者注意到：只要寫材料作文，學生稍不注意就會離題；有的表達含蓄的材料作文，學生絞盡腦汁仍然會離題，即便優生也會如此。平心而論，有的材料作文該寫什么不該寫什么，教師也見仁見智，莫衷一是。詳細情況我在《高考作文：莫讓學生“猜啞謎”》（《中學語文教學》2009年第6期）中談及。茲不贅述。2012年的全國大綱卷材料作文。沒有審題難度，估計離題作文不多，不大可能靠是否切題拉開得分檔次，只能靠內容表達、謀篇布局、語言文采、文字書寫等區分高下。

2012年的作文遠離時事熱點，有些出乎意料。原以為會考查有關道德建設的材料（若留意中華語文網博文，大家應了解，很多教師都這樣預測），所以說，確是出人意料的。緊跟有緊跟的好處（文章合為時而著，歌詩合為事而作），遠離有遠離的理由（是考高考作文。而不是考時事政治），都無可指責。

二、玉中之瑕

2012年的作文遠離時事熱點但緊貼現實生活，富有生活氣息，然而材料細節有些虛假，經不住推敲。且看：

“我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，只好放下。不知所措地站在那里。”“沒走幾步”就“心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃”，如此四肢不勤，這是農村學生嗎？夸張了吧！即便是“兩耳不聞窗外事”的農村當代“孔乙己”也不會如此。城市學生不干農活。可能這樣。不在討論之列。

“媽媽在田里插秧，看到我的窘態，大聲地喊：‘孩子。外衣脫了，鞋子脫了，再試試！’”媽媽能這樣提醒嗎？“外衣脫了”“鞋子脫了”能管用嗎？這樣就“心不跳”“腿不抖”“擔子不晃”嗎？沒這么簡單！何況，不常赤腳的人赤腳挑擔會更不適應（從“我”對勞動的陌生情況看，“我”是不常赤腳的），更會心跳、腿抖、擔子晃?？梢?，“她”不是農村媽媽。

“我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩當了。擔子輕了。很快就把秧苗挑到媽媽跟前。”通過脫外衣脫鞋襪來“減負”。真這么管用嗎？更不可能！有過挑擔經歷的人一定知道：能否承受重擔主要在于自己能否有相應的承受能力，與是否穿衣穿鞋幾乎沒有關系。何況，挑擔走在“泥濘”“溜滑”的“田埂”上，脫了的外衣鞋襪放在哪里？放在“泥濘”“溜滑”的田埂上，還是放在難以承受的重擔上？如果放在“泥濘”“溜滑”的田埂上，衣服鞋襪不是同樣弄臟了嗎？自己“弄臟衣服”的“擔心”哪里會解除？如果放在難以承受的重擔上，負擔不是沒有減輕嗎？甩掉了什么？

當然，我們知道，整則材料通過虛構事例，無非為了引出“甩掉多余的包袱”的立意，材料的虛假不會妨礙考生的審題立意。然而，“細節決定成敗”，細節不真實影響觀感，甚至會影響發揮——難以激發考生的寫作激情。由此可知，命題者很少有干農活的親身體驗或者淡忘了這種體驗。如果材料是寓言童話，倒也不必如此“吹毛求疵”，但不是寓言童話材料而是現實生活材料，應該有起碼的真實與嚴謹。

篇6

中國推崇經濟互容，一帶一路的經濟發展新引擎將驅動世界。21世紀絲綢之路經濟帶和海上絲綢之路，與中國國際化的發展方向相一致，與世界經濟發展格局相承接，與中華豐富的文化資源和深厚的文化底蘊相匹配，已摒棄了國際上長期的“零和博弈”思維，用古老中華民族的智慧，以“和”文化為核心思想，搭筑了新的互利互容的經濟交流平臺，開創平等互利、包容互鑒、合作共贏的新思路，可謂展現了中國之大美。

中國秉信文化包容。古老的京劇是中國的一個文化標識，以其唱念作打有機結合的藝術手法、生旦凈末丑豐富多樣的藝術造型、各式各樣的藝術裝飾，在世界文藝中占有獨特而重要的位置。幾百年前徽劇和漢調藝人進京演出，徽漢合流后逐步演化成京城特有的劇種，它并吸收全國各地戲曲多種表現形式，逐步完善自身?？梢哉f，是中華文化特有的包容性造就了中華的國粹京劇，并且每個中國人都相信，京劇等古老文化在歷史的碾壓下并不會匍匐不前，而是更加開放包容，吸收現代藝術因素，更加強勁地展現中華大美。

中國倡導生活共容。共享單車作為一種新事物正在悄然改變中國大眾的生活，其特點便在于它的共享性，即在不同時間與地域共享資源。這也反映出中國社會生活的一大特性：共同相互，互相包容。這種共容性的社會是一種極為有益的生活導向，中國的面貌正以“共享共容”的趨向變得更加祥和美好。

中國當今早已從沉睡中醒來，用包容的雙眼凝視世界。我們每一個人，無論是中國人抑或是外國人，都應謹記：我們都是世界人。用包容的態度，和的精神對待每一個事物是我們每個人都應做的。

篇7

的課題。本文通過對非英語專業大學生四級后的實用英語寫作課程問卷調查和訪談，對所得數據進行定性和定量綜合分析，并結合實用英語寫作教學的特點，從教學內容，教學方法，教學方式和手段等方面對后續課程的教學設計進行探討。

關鍵詞：實用英語；寫作課程；大學英語四級

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）12-0053-04

實用英語寫作技能是大學生英語綜合能力的一個有機組成部分，也是社會要求的適應性人才所具備的基本交際能力。然而，目前，大多數高校的大學英語教學尚未開設基礎寫作課，只有少數學校在四級后將實用英語寫作作為選修或是后續課程開設。探討如何以實用英語寫作教學為切入點，培養非英語專業學生的英語綜合應用能力和交際能力無疑是一個重要的課題。

在國內大學英語寫作研究中，寫作教學一直是研究者關注的焦點（黃建濱，于書林[1]，秦朝霞[2]，王文宇，王立非[3]，姚蘭，程驪妮[4]，趙俊峰等[5]）。大多數文章是“以具體教學實踐為研究基點”，“具體探討各類教學方法在實踐中的應用”[6]，而關于實用英語寫作課程的整體研究比較匱乏。楊俊、賈國棟通過介紹華南理工大學實用英語寫作教學的課程設計與具體實踐[7]，探討將實用英語寫作納入大學英語精讀課堂的新模式；黃東花以英語專業二年級學生為研究對象進行一次采用體裁教學法進行實用英語寫作教學的實證研究[8]；羅立勝等介紹清華大學自1997年以來以實用性英語教學為基點開展的大學英語教學改革[9]，其主要目的是為了加強學習者的語言產出技能，即口語和寫作，其改革的主要對象是英語整體水平達到大綱要求的非英語專業本科生。而對于如何在大學英語后續階段進一步提高學生的寫作能力，尤其是實用英語寫作技能的研究比較少見。本文將在問卷調查的基礎上，分析四級后A層學生對實用英語寫作教學的認識和需求，以期為大學英語后續階段實用英語寫作課程的開設提供參考和借鑒。

一、調查對象及方法

（一）研究對象

華中農業大學2009級非英語專業本科生，其中A層學生（新生在入學英語分級考試后，被分為A、B兩個層次， 分別進入二、一級學習），1―3學期完成基礎階段的英語學習，參加全國大學英語四級考試，第四學期選修指定后續課程。這些學生的英語整體水平良好，具備了較強的英語讀寫能力。本次調查在六個選修并完成了實用英語寫作課程的班級中進行，參加人數合計213人，收回有效問卷178份。

（二）調查工具和方法

采用問卷調查法和學生訪談方式。調查問卷共有13道選擇題，主要涉及學習動機、學習需求和學習效果、教學方法、教學模式、教材和教學設置等教與學兩方面的問題。完成問卷后，隨機挑選不同專業的8名學生進行面談，對訪談進行錄音和文字轉寫。面談主要問及學生完成問卷時的主觀認識、態度及原因。結合轉寫錄音材料和問卷所得數據進行定性和定量綜合分析。

二、調查結果及分析

（一）關于學

1.學習動機

表1 希望進一步提高 表2 是否對今后的學業和

的英語應用能力中 職業發展有幫助

表1顯示：在“希望通過大學英語后續階段的學習進一步提高的英語應用能力中”，近一半的學生將口語能力排在首位，僅19.1%的學生選擇寫作能力。雖然兩個比例懸殊，但在五項能力中，寫作能力僅次于口語能力。參與訪談的學生普遍認為，口語是使用最頻繁、最薄弱的環節。口語和寫作都是主觀性強的語言輸出能力，是學生最薄弱的兩項。然而，在目前的大學英語教學中，對寫作教學的重視程度卻遠不及口語教學。因此，絕大部分學生希望通過選修實用英語寫作課程提高寫作能力。

表2顯示：超過九成（92.1%）的學生認為實用英語寫作能力的培養對其“今后的學業和職業發展有幫助”或是“非常有幫助”。具體說來，71.3%的學生認為寫作課有助于他們“參加國家英語六級考試、碩士研究生入學英語考試”；66.3%的學生認為實用英語寫作能力的培養有利于將來“從事涉外交際的日常活動和業務往來中的書面交流”。接近一半（48.3%）的學生認識到寫作課對其“進行學術英語論文的閱讀與寫作”有幫助。僅有36.5%的學生認為較強的實用英語寫作能力可以助其“出國尋找更好的受教育和工作的機會”。被調查者均是大二學生，一方面尚未擺脫應試教育的影響，對學業發展的認識仍局限于通過各種考試；另一方面尚未開始專業課的學習，對學術論文的閱讀和寫作接觸甚少。此外， 農林院校大學生出國謀發展的比例不及其他綜合性大學。

2.學習需求

表3 本學期開設的寫作課的哪些模塊吸引你（多項選

擇）

表4 開設實用英語寫作系列課程的必要性

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8月23日下午，河南省大愛文化藝術發展基金會成立一周年座談會暨捐獻滑縣四間房實驗小學啟動儀式在鄭州召開。河南省民政廳原廳長楊德恭，河南省救災中心書記薄運棟，河南省省直書法美術家協會主席徐榮雙、書畫家黃居正、范傳福及企業家代表等50多人參加了座談會。

一年的風雨歷程，一年的愛心奉獻。河南省大愛文化藝術發展基金會成立一年來，先為鶴壁山城區石林鎮后柳江小學捐贈了價值十幾萬的電腦、書包及其他學習用品，并為后柳江村的貧困戶送去了所需的生活用品，此舉受到了當地群眾及學校廣大師生的好評；隨后又為河南省伊川縣代窯希望小學的建設捐助10萬元，河南電視臺對此進行了專題報道；河南省大愛文化藝術發展基金會還積極參與大學生自主創業的建設，與大學生創業網積極展開合作，為“白手創業、零資本啟動”的大學生創業理念提供了25萬元的創業啟動資金，為省內外的大學生們提供了創業平臺，全國大學生創業實戰大賽，搞得有聲有色，得到了各高校的認可；愛心無處不在，大愛灑滿各界，河南省大愛文化藝術發展基金會在人民第87個在建軍節來臨之際，精心組織了一場豐富多彩、具有河南特色的文藝晚會到軍營為官兵演出，受到廣大官兵的喜愛，也受到了省政府、省軍區的贊譽。

座談會結束之后，為國家貧困縣河南省滑縣四間房實驗小學捐贈儀式也正式拉開序幕。與會的多名國內知名書畫家現場揮毫潑墨并義賣，將所得善款全部捐贈給河南省大愛文化藝術發展基金會，依托基金會捐助給河南偏遠山區的小學。中國書協會員徐榮雙的一幅 “馬到成功”和“牡丹圖”被中牟平豐汽車零部件有限公司以五萬元的愛心款購到；河南金鵬集團董事長、中國大學生創業網總裁的趙長升為了孩子們愛心捐獻兩萬元，得到范傳福大師的一幅“歸真”和“智慧功德”兩幅字畫；企業家們被現場的愛心氣氛所感染，都紛紛解囊相助，奉獻自己的愛心：河南久源實業有限公司任根強總裁為了孩子們的捐獻價值20萬元的書包，動漫火車兒童感統訓練中心的岳明途也愛心捐助了1萬元，河南麥草動漫科技有限公司現場捐獻了6千元的教具。

據統計，此次活動共募集并義賣名家書畫作品30幅，籌得善款近10萬元，以及價值20萬元書包和6千元的教具。

此次義賣活動還得到了中國斐涵集團有限公司、河南省電視臺少兒藝術培訓中心、河南省喜相逢酒業有限公司 、河南省宋河酒業股份有限公司 、鄭州賒店商貿有限公司 、河南軍臣文化產業有限公司 、開封三槐堂文化發展有限公司、北京中磊東方酒業有限公司 、鄭州弘利投資有限公司、鄭州頤和醫院、金派文化傳媒有限公司 、河南省聯通公司鄭州分公司、河南省藝術培訓協會、河南省忠瀾實業有限公司、明眸國際藝術整形醫院等愛心企業的鼎力相助。

篇9

一、做好“網上閱卷”模式講評的前期工作，創造可行條件極其重要

1.組建學習小組。我先根據所帶班級學生的學情，把班級學生分成若干小組，每小組6到8人，并推選小組長一人，負責小組里的作業收集、檢查、批改等事務，并帶動小組形成良好的學習氛圍。

2.創建班級QQ群?，F在由于信息技術的發展和網絡的普及，幾乎每個家庭都擁有電腦和網絡設備。每個學生都創有自己的QQ，所以創建班級老師和同學的QQ群是輕而易舉的事。而且QQ的許多功能都有益于我們的利用，如：文件存儲、傳輸、遠程協助控制、文件共享、群聊等。

3.上傳書面表達答卷到班級QQ群?？己螅沂占贪嗉壍脑嚲?，挑選5篇不同檔次的學生書面表達的答案，掃描并上傳到班級QQ群里，并附上各個檔次的評分要求和給分。

4.學生上QQ群按照老師事先的布置，找到要批改的同學的答卷，進行網上閱卷打分，并把自己所打分數記下來匯總給小組長，再在小組內進行討論。

一般來說，月考以上的大考學校一般都會安排在一周的后兩天或考后讓學生回家休息一天，這樣學生回家后就可以利用家里電腦上QQ群，拿到老師上傳的答卷進行閱卷打分。

二、利用課堂進行“網上閱卷”模式講評的中期提升，這尤為關鍵

一般來說，學生考后休息后返校，老師都會及時分發試卷并進行講評。這時我就可以利用課堂時間與學生共同對網上閱卷模式進行提升。具體做法可分為以下幾個步驟：

1.老師課前分發試卷，同學了解自己所批閱對象的實際得分情況，并與自己給對方所打的分數進行比較，找出差距。

2.老師利用班級多媒體呈現試卷書面表達原題目及要求。并帶領學生學習、分析評分標準。

3.利用多媒體呈現所選的5篇典型答卷，讓學生說出自己的打分及其理由并與老師的對比，這期間理由五花八門。

4.利用多媒體再次呈現所選的5篇典型答卷，先讓學生在小組內討論，找出答卷中的優點，再找出不足之處并討論如何加于修正、潤化、提升。

5.小組長收集組內討論結果進行發言。

6.教師總結，列舉了其他范例中存在的問題，如：段落層次不清，語法錯誤嚴重，標點符號、字母大小寫錯誤，時態、人稱錯誤等。

三、做好“網上閱卷”模式講評的后期轉化工作，收獲成果

1.做好前兩項工作后，給出2篇從學生答卷中挑選出來的優美答卷，指導學生分析、欣賞。賞析之后，讓學生把好的語句和表達抄錄下來，這其中不乏有一些表達法是學生自己想表達卻表達不出來的，所以這是一個很好的學習的機會。

2.讓學生比較自己的答卷，發現自己所寫答卷的不足之處，并談談如何加于改進提升。

3.讓學生根據課堂所學，課后利用時間就自己考試時所答作文進行修改、潤化、提升，然后再交給老師。

4.通過以上網上閱卷模式的實踐，我發現這一做法收獲很多。

（1）網上閱卷方式引起了學生們的寫作興趣，提高了學生寫作的積極性。

（2）學生們通過自身的網上閱卷經歷，了解、體驗了閱卷老師是如何評卷的，并且印象深刻，從而努力改進寫作水平以達到符合評卷標準的要求。

（3）通過實踐中的具體做法，學生們有法可循，能夠發現自己書面表達中的不足之處，并懂得如何下手改進。

（4）學生們懂得了如何學習借鑒他人的優秀習作，并轉化為自己所得。

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關鍵詞：審題 立意 行文

作文是一種綜合性的實踐活動，不但需要有一定的讀寫知識做基礎、有具體的寫作方法做指導，還需要有正確的思想觀點，需要掌握豐富的事實材料。要想寫好作文，要有扎實的基本功。其實，作文寫作有章可循，一旦掌握了寫作知識，進行寫作訓練，“難”自變為“易”；勤學苦練，日積月累，就能胸有成竹地面對中考。

一、審題

審題是作文過程的第一步，內容是否符合要求、構思能否正確展開全憑審題?！笆е晾?，謬以千里”，中考時審題不清會造成文不對題的現象發生。在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。審清題意應注意以下幾點：

1、辨明文體。能寫多種文體的作文考題較少，一般情況下，考題只有一種適合它的文體。審題第一步是判斷文體。

2、看清題目要求。一般中考作文在“要求”一項里對文體、字數、表達方式等有明確規定，考生須把“要求”內容弄清楚，并嚴格執行。

3、注意題目隱含內容。題目要求一目了然，須照辦無誤，有些要求隱含在文字的背后，考生得自己領悟。如《在陽光下成長》中的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等；《我的腳印》也不是描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的事件。對材料作文題目中提供的材料，應注意運用概括、引申、類比等方法，加以分析，理解題目的比喻或象征意義。

二、立意

作文應按題目要求進行立意。在記敘文中，“立意”是通過寫人記事來表述中心思想的;在議論文中，“立意”指的就是確立文章的中心論點。對立意的要求有三點：

1、要鮮明。文章歌頌什么、批評什么、主張什么、反對什么，應旗幟鮮明，不能含糊、模棱兩可。

2、要正確。作文評級標準對立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點正確”。

3、要力求新穎、深刻、有創意。文章要寫出新意、寫出深度，不要過多重復別人的話題，不要就事論事、淺嘗輒止，要有時代性和針對性。文章中心確定后，要考慮選用材料、組織材料、結構全文。

三、行文

明確中心和合理思路后，要正確運用語言文字。評分標準要求“通順，無病句”；對語言亦有明確規定，文中有1至3個病句尚可評為二類，有4至6個病句就屬于三類了。因此，語言的通順與否是極為重要的。不論哪一種文體，語言的準確和簡潔都是必須做到的。

1、語言表達。巧用修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如: 比喻，《我渴望人間的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄；借代，《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。

2、標點符號。標點符號是文章必不可少的組成部分。標點使用不準確，可能會導致文字的歧義，標點使用不規范，會影響文章的表達效果，行文中應給予足夠重視。使用標點要注意規則，如：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號都不放在句子的開頭；引號、括號、書名號的前半部分不能放在句子的末尾，后半部分不能放在句子的開頭；破折號和省略號都應占兩格，一個破折號或省略號不能分處兩行，省略號要點足6個點等。

3、書寫工整，不寫錯別字。書寫直接影響到閱卷老師對文章的總體印象，也就影響到作文成績?！白魑脑u分標準”規定，錯別字每2個字扣0.5分，最多扣3分；全文書寫潦草難以辯認的，扣2分，格式不正確的扣1分。毫厘之差都會影響到你的升學。

4、掌握時間，限制字數。寫作過程應注意三個時間段：作文之前，評估可利用時間決定行文速度；構思后，能用于行文時間有多少；正文寫作過半后，有多少時間來展開全文，是否需要壓縮調整、簡化內容。作文字數有規定，大致有三種情形：一是規定上限；二是規定下限；三是上下限都有規定，如“左右”、“之間”等。一般地說100至200字的，不宜大于10字；300至500字的，不宜大于20字；600至800字的，不宜大于30字。作文字數在總體布局時應心中有數：主體部分占全文的70%，開頭、結尾各占15%;材料作文開頭部分可增加25%～30%，主體部分至少要保證65%，結尾可適當縮減?？傊?，作文要確實反映自己的思路，做到條理清楚、層次分明、簡明扼要。作文臨場答卷是在有限時間內進行的，答卷質量的高低取決于考前的努力，反映了考生平時的功底。因此，如果說作文有“秘訣”的話，那就是多看、多想、多讀、多寫。

參考文獻