鄰里互助春節作文范文

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篇1

[關鍵詞]語文教學、情境作文。作文教學是語文教學的重要組成部分，是對學生進行語文素質教育綜合訓練的主要陣地。寫作能力是語文素養的綜合體現。如下是筆者對作文教學的認識。

一、閱讀訓練與說話練習相結合,培養學生寫作興趣

引導學生學會積累寫作素材,激發寫作沖動,產生寫作興趣,是提高學生作文水平的關鍵。抓閱讀與說話能力訓練,并使二者緊密結合,取效明顯。教師應有計劃、有目的地對學生進行閱讀指導,鼓勵學生訂閱或借閱各種有益的讀物。同時,還應解決好閱讀讀物的方法和時間問題,一般是在教師的指導下自讀。教師根據需要可以靈活安排。在此基礎上,要尋求與“說”相結合的方法。如:利用每天語文課的前五分鐘,分兩人一組,每人講兩分鐘，要求每人都應認真對待;講話力求生動形象,吸引人;講話題目、內容自定,可以是一段名言、一個成語故事、一件身邊的事等等。講話完畢,互評優劣。長期堅持下來,學生就會由開始的朗讀摘抄的材料,發展到后來的即興演講,說話就會由短變長,語言也相應會由枯燥無味變得形象生動。同時,這一活動的開展,又會使學生自覺地利用課余時間讀有益的課外書籍,收到了讀促說、說促讀的雙向效果,寫作的興趣便自然產生了。

二、情境與學生作文創新