理想信念心得體會范文

導語：如何才能寫好一篇理想信念心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我覺得與理想有關的就是信念，給人以教育智慧啟迪“教師是學生成長的引領者，教師是學生潛能的喚醒者，教師是教育內容的研究者，教師是教育藝術的探索者，教師是學生知識建構的促進者，教師是學校制度的參與者，教師是校本課程的開發者，教師更是自己幸福生活的創造者。”這樣的教師不再以導師的身份自居，不再以先知先覺者的身份出現。而是走下“高高的”講臺，步入學生中間，做學生的朋友，做學生學習的伙伴，做學生學習的引導者、組織者、合作者。按照肖川博士的理解，理想的老師要學會等待、學會寬容、學會分享、學會合作、學會選擇、學會創新。

學會等待，以發展的眼光對待學生，以從容的心態對待工作。對學生永遠都說“你能行”，給與學生的是切心的理解、充分的信任、無間的親密。

學會分享，做傾心的聽者，走進孩子的內心，蹲下身子平視他們，分享孩子的喜悅，分擔孩子的苦惱，用真誠的語言贊美，用美麗的心情對待。

學會寬容，用開闊的胸襟、恢弘的氣度對待孩子，敞亮自己的心智，靈活自己的頭腦，活潑自己的思想，闊寬自己的眼界，尊重多樣化，珍視個性化，習慣“一個世界，多種聲音”。

學會合作，對于不同能夠理解，對于差異能夠尊重，對于另類能夠接納，妥協與堅決并存，隱忍和張揚共處，退讓與堅持同行，放棄和追求共振。

學會選擇，讓教育走向民主化，走向個性化，選擇適合的教育內容，選擇恰當的教育時機，選擇最優的教育途徑和方法。

學會創新，從新的角度解釋司空見慣的事物，以新的視界審讀理所當然的的事物，對那些似是而非、以訛傳訛的種種說辭予以警示，開放頭腦，積極進取，主動探究，將教育的智慧變成信念和教養，落實在日常的、細微的教育行為中。

說到什么是理想的教學活動，肖川認為，理想的教學是一種完美的教學，而完美的教學有兩個不可缺少的要件，一是深刻，二是真誠。

所謂“深刻”，就是教師能夠給予學生匠心獨運、別有洞天之感，能夠喚起學生的驚異感和想象力，能夠使學生茅塞頓開、忽然開朗。

所謂“真誠”，就是師生之間坦誠率直，一言一行都發自內心。

篇2

老年慢性心衰不僅會對患者的正常生理功能造成影響，同時也會導致患者產生焦慮、悲觀等不良心理，治療和護理依從性降低，從而對治療效果和預后造成了影響。因此，在老年慢性心衰患者治療過程中配合以有效的護理干預至關重要[1-3]。本文旨在分析舒適護理在老年慢性心衰患者中的應用效果，特收集我院2013年8月-2014年8月期間診治的30例老年慢性心衰患者進行了研究分析，現報道如下。

1 一般資料與方法

1.1 一般資料

收集我院2013年8月-2014年8月期間診治的30例老年慢性心衰患者，按照隨機數字表分組的方式將患者分為試驗組和對照組，每組各15名，試驗組中男9例，女6例，年齡60歲-82歲，平均年齡（70.26±10.05）歲，其中，心功能Ⅱ級2例，心功能Ⅲ級8例，心功能Ⅳ級5例；對照組中男8例，女7例，年齡60歲-83歲，平均年齡（70.66±10.21）歲，其中，心功能Ⅱ級3例，心功能Ⅲ級6例，心功能Ⅳ級6例。兩組患者年齡、性別、心功能分級等一般資料比較差異不具統計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組患者采用常規護理模式，主要包括常規口頭健康教育、飲食指導、遵醫用藥等等；試驗組患者在對照組的基礎上實施舒適護理干預，具體措施為：（1）心理舒適護理，由于患者長期受到病情折磨，加上害怕增加家庭經濟負擔等原因容易產生緊張、焦慮等不良心理，因此護理人員應做好患者的心理舒適護理，應根據患者的文化程度、性格特征等方面選擇合適的交流方式加強患者的溝通交流，耐心的患者為講解病情相關知識、自我護理措施、日常注意事項等等，在與患者溝通交流過程中應始終保持微笑的表情、熱情大方的態度，積極鼓勵患者，幫助患者樹立治療的信心，提高患者的心理舒適度；（2）環境舒適護理，日常生活中保持病房內良好的通風性和采光性，控制室溫在22℃-25℃之間，保持病房環境的干凈、整潔、安靜，避免寒冷環境導致心肌耗氧量、血管阻力加重，叮囑患者注重保暖；（3）病情護理，在滿足病情恢復需要的前提下，盡可能使患者保持舒適的，比如半臥位，以避免氣喘、水腫等不良反應發生；嚴格按照規范開展吸氧護理，吸氧過程中注意合理控制氧濃度，及時更換濕化瓶，保持動作的輕柔，做好感染等并發癥的預防，在進行穿刺等操作過程中應盡可能提高一次穿刺成功率。

1.3效果判定標準

對兩組患者的氣喘緩解時間、心律恢復時間、水腫消退時間、住院時間及護理滿意度[4]進行分析對比。滿意度調查采用醫院自行設定的滿意度調查表進行。

1.4統計學方法

運用SPSS.17.0統計軟件加以分析，使用（X±s）表示本實驗的計量資料，并應用配對t檢驗；使用χ2檢驗統計計數資料，差異有統計學意義P

2 結果

研究結果顯示，試驗組患者的氣喘緩解時間、心律恢復時間、水腫消退時間、住院時間明顯短于對照組（P