庭審心得體會范文

導語：如何才能寫好一篇庭審心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

岑溪市公安局組織局領導班子成員觀看職務犯罪案件庭審視頻為深入推進岑溪市公安局隊伍教育整頓工作，提升領導干部拒腐防變和廉潔自律的意識。3月21日，岑溪市公安局組織全體局領導班子成員在七樓會議室觀看職務犯罪庭審視頻，用身邊事教育身邊人，充分發揮反面典型警示作用，以案為鑒，以案明紀，以案促改，真正做到心有所畏、言有所戒、行有所止。

該案為梧州市蒼梧縣法院公開審理了岑溪市公安局原副政委盤某某涉嫌受賄罪一案，整個庭審過程程序規范、秩序井然。盤某某理想信念、宗旨意識、法紀意識淡薄，從心存僥幸變為腐化墮落，此案就是“身邊事”需要警醒“身邊人”

我了解到職務犯罪的危害性主要表現為：嚴重破壞了社會主義民主政治。我國是人民當家作主的國家，中華人民共和國的一切權利屬于人民。國家機關及其工作人員是人民的勤務員，是人民的公仆，必須經常保持同人民的密切聯系，傾聽人民的意見和建議，接受人民的監督努力為人民服務。如果國家工作人員在職務活動中歪曲了人民的意志，違背了職務活動的宗旨，甚至把人民賦予的權利當作牟取私利的工具，濫用職權或失職瀆職，就會對社會主義民主政治造成嚴重破壞;嚴重踐踏了社會主義法制。實行依法治國，建設社會主義法治國家，是我國的一項基本方略;嚴重破壞了國家機器的正常運轉。國家管理社會各種事務，是通過國家機關及其工作人員的職務行為來完成和實現的。因此，國家工作人員忠于職守，勤政廉政，是國家機器得以正常運轉的重要保障。如果國家工作人員以權謀私;敗壞黨風和社會風氣，污染社會環境，嚴重破壞了社會主義精神文明建設 意見和建議，接受人民的監督，

篇2

一、切實進步思想熟悉，扎實開展學習教育

教育活動開始前，我院即召開黨組會議，班子成員形成了一個共叫，即：搞好先進性教育本身不但是當前一個最重要、最緊迫的政治任務，而且是我們抓好法院審判工作、解決司法領域存在系列題目的一個重要契機，因此必須高度重視，上下聯動，穩扎穩打，務求實效。針對學習題目，突出抓了三個方面：

一是嚴要求，勤督促。針對法院黨員多、12個支部相對分散的狀況，我們確定由7個院黨組成員每人聯系1—2個支部，以支部為單位同一安排固定的集中學習場所，規定了同一的學習時間，制定了嚴格的學習制度。在嚴格考勤上，采取每一次學習都早點名、晚巡查的方式，保證所有的職員不缺勤、不缺課。在督導檢查上，每個院黨組成員親身帶頭，每周逐一調度，每周五一小結。對因公出差職員，以及因身體原因偶而不能參加集中學習的離退休黨員，分成一定的時間段進行統計，選擇特定時間集中起來同一補課，確保每一名黨員都能順利完成學習任務。

二是搞競爭，促創新。為充分激發廣大黨員的學習熱情，我們在12個支部當中搞競爭、促創新，開展了“教育活動先進黨支部”評選活動，激勵大家比著學、趕著學，在全院上下形成了你追我趕比學習的濃厚氛圍。各支部圍繞獲得最大化、最佳化的學習效果，在學習的方式方法上獨出心裁，各創新招。有的利用局域網開辟“先進性教育”專欄，及時傳遞活動信息、交流學習經驗；有的結合群眾反映強烈的熱門題目，開展了“法官黨員先進性”大討論活動;有的采用電化教學、網絡視頻等手段，用各種違法違紀案例警示、教育干警；有的深進開展了向蔣慶、宋魚水等優秀法官典型的學習活動。在全院組織的“我心目中的*員”演講比賽中，我們本來擔心參加職員不會很多，但事實是12個支部的黨員踴躍報名，其中有退居二線的老庭長，有剛參加工作的書記員，有三十多年黨齡的老黨員，有進黨積極分子，有中層干部，也有普通干警，大家爭先恐后抒發對黨的熱愛之情，表達對黨的信念的理解和忠誠，氣氛之濃，效果之好，出乎我們意料。

三是重檢驗，求實效。應當說，大家的學習時間和內容基本都一樣，但學習效果怎樣才叫好，我們院黨組成員經過討論，以為心得體會的撰寫和表達很能說明題目。為此，我們開展了“優秀心得體會”評選和交流活動。集中交流前，每一個黨員的心得體會都由中層干部、支部負責人、院黨組成員層層把關、層層審核，院黨組成員的心得體會由院長親身把關，照抄照搬圖省事、應付差事的心得體會，不管是誰，全都要用自己的語言重新撰寫。這樣，既保證了讀書筆記和心得體會的篇數、字數，更保證了內容和質量，使每個黨員切實通過學習達到熟悉有升華、思想有進步，真正領會文獻原著的精華，真懂，真信，真用，從一個環節保證了學習教育的效果。通過交流和評選，共有20篇心得體會參加了集中展覽。

二、堅持邊學邊改，做到“三個結合”

在確保學習效果的基礎上，我們牢牢捉住教育活動與法院工作的連結點，努力做到“三個結合”：

一是將教育活動與提升法院整體司法能力結合起來。今年是法院的“司法能力建設年”。圍繞進步司法能力，我們在三個方面用力：首先，對法官文化層次提出了新要求。鼓勵法官在達到本科學歷的基礎上，繼續參加研究生學歷教育，明確規定取得碩士學位后報銷一切用度，有效地調動起大家學知識、提素質的積極性。其次，組織以優秀青年黨員為主的部分法官成立了法律研究會，結合審判實踐中的實際題目，進行法律適用研究，不斷提升司法能力。同時開展了庭審觀摩活動，院領導親身帶頭開庭供審判職員觀摩示范，在他們帶動下，黨員法官們紛紛毛遂自薦，登臺開庭，接受大家的評議。第三，開展一系列大練兵活動。在全體黨員和法官中開展了優秀裁判文書評選、崗位業務大練兵、調研能手、書記員技能評選等系列活動，通過爭先創優，在全院上下掀起了鉆業務、練技能、提水平的*，推動了法院各項工作的順利開展。

二是將教育活動同促進審判工作結合起來。先進性教育的效果，應充分體現在司法的“公正與效率”上。為此，我們從三方面進手加以理順。一是清理積存案件。由于種種原因，法院積累了一

些期限較長的疑難、復雜案件。教育活動中，我們組織開展了全院性的集中清理積案活動。全體法官白天忙開庭，晚上寫判決，目前積存案件基本都已結案，實現了審判工作的良性運轉。二是優化審判組織結構。本著公然選拔、同等競爭的原則，開展了第二輪審判長和獨任審判員的競選工作，通過優越劣汰，將審判權力交到了這些年富力強、經驗豐富的優秀法官手中。認真組織了人民陪審員的選任工作。一批經過嚴格選拔的政治素質高、道德修養好、參與意識強的人民陪審員即將參與到法院的司法活動當中。三是以人為本，不斷完善審判機制。本著化解矛盾、維護穩定的原則，進一步完善了訴訟調解制度，加大了對調解工作的指導、考核力度；建立和完善了執行案件監視調度機制，加大了案件執行力度，使案件中止和債權憑證發放率由上年的26.59%下降到13.94%，大大進步了案件實際執結率。

三是將教育活動與落實司法為民的要求結合起來。我們將學習教育活動帶來的生機和活力，充分體現在落實司法為民的宗旨上。建立了訴訟指導和訴訟風險告知制度，減少當事人不必要的訴訟損失；開展了“送法進社區”和“送法進校園”活動，先后到2個社區居委會和3所中小學校舉行普法講座，有針對性地進步群眾和中小學生的法律意識；加大了對弱勢群體的司法救助力度，確保他們能夠同等地享受司法資源。目前，已對符合司法救助條件的21名當事人實施了緩交、減交或免交訴訟費的救濟措施。

三、堅持虛中有實，務求實際變化

篇3

一、指導思想和工作目標

通過開展形式多樣的反腐倡廉宣傳教育及廉政文化活動，教育引導廣大黨員干部職工牢記蘇區歷史，弘揚蘇區精神，傳承優良作風，爭創一流業績，為加快推進蘇區振興發展，建設物裕風清、和諧幸福新和進一步推進公路發展營造風清氣正、務實和諧、干事創業的良好氛圍。

二、活動內容

（一）開展廉政攝影作品征集。面向分局全體干部職工征集主題鮮明、內容健康、形式新穎的廉政攝影作品，屆時進行評選，對優秀作品進行獎勵，評為優秀作品的推存給上級參評。

（二）開展廉政公益廣告展播。廣泛利用公共場所和公路設施，內部電子顯示屏等宣傳廉政公益廣告。

（三）開展黨員干部警示教育。利用交通公路部門的典型案例開展警示教育活動，并積極參加縣紀委等牽頭的法院庭審旁聽警示教育活動和組織黨員干部參觀全縣警示教育基地，發揮以案為鑒的作用。

（四）開展從政道德教育。充分利用征訂的《領導干部從政道德啟示錄》和《失德之害——領導干部從政道德警示錄》，采取集中學習、座談研討、撰寫心得體會等方式，廣泛組織全體黨員干部職工開展從政道德教育學習活動。

（五）開展“敬廉崇潔”廉政教育活動

1.積極參加上級紀委領導作形勢宣講報告、科級領導干部開展廉政宣誓和廉政簽名活動、領導干部任前廉政法規知識測試、領導干部配偶廉政教育培訓班等活動

2.認真學習縣委組織部聯合組織開展廉文薦讀活動，推薦的廉政主題好文章，通過學習分局科級領導干部、科級后備干部應撰寫讀書心得。

三、工作要求

（一）加強“廉政文化月”活動組織領導。成立公路分局“廉政文化月”活動領導小組，由任組長；任副組長；成員：。領導小組下設辦公室，辦公室設在分局辦公室。各科室、養路隊，要充分認識開展“廉政文化月”活動的重要意義，并根據本方案認真實施。

篇4

法官，在古今中外，都是公平、公正的象征，西方國家，法官著長袍帶假發，以神的化身。中國古代將包拯稱為包青天，電視劇中他的形象中是頭頂月牙，此外還有海瑞等清廉的形裁判官他們傳至今，是因為他們秉公執行、公正不阿，法官扮演的角色是社會公斷人，他最早來自于遠古社會德高望重，受人尊重和信賴，愿意將不平爭議之事授之以斷的長者。我認為對于法官的評價不在于他一年審結了多少案件，而在于內心有一種高貴的自律自重的法律互素養，有一種健康和高尚的人格。

我們是法院工作人員，是法官，我們價值和魅力就是公正。我院一樓大廳的墻上懸的是一個“法”字的最初寫法，是“平之如水”意思的一個字，表示“法律、法度公平如水”，左邊是一位手持神獸的持法者，喻為執法公正。我們懸掛這幅畫，一方面是告訴外來的人，法院是公平、公正的法官執法的地方，另一方面告誡里面的工作人員，我們是手持神獸的持法者，我們要公平、公正。

或許有人會認為法官是執行法律的人，有法的公平就行，其實當一個法治社會極為成熟時，有無法律條文倒不重要，只要有法律人格化的法官，即又出現“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”的境界。這里我要說的是，這幾天以來，我們學習的諸多的規定和意見以及“黨員領導干部廉潔從政若干準則”，概括的說，就是“紀律”，沒有這些“紀律”是不行的，俗話說“沒有規矩，不成方圓”。但只有紀律，沒有內心尊重和自我約束的能力，只能是有很多的人不斷的觸犯紀律，造成更多的混亂，而不是“逾加的瑾然”的太平盛世。打一個不太恰當的比喻：誰都知道偷了東西，要受懲罰的，偷汽車的人(來源：文秘站）都道會做審，但還是不斷的有人偷東西，偷汽車。因此，我認為法官的公正，源于法官自身人格魅力。法官之所以威嚴，除了剛性法律之光環外，還因有人格魅力所形成的職業榮耀。只有法官的人格，才是法律正義的保障，法官除了精通法律依法辦案外，最重要牟是要有高尚的人格魅力和道德良知。“仰不愧天、俯不愧人、內不愧心”，就是法官追求的最大人格魅力。

法官的品格魅力。無論是“黨員領導干部廉潔從政若干準則”還是反腐倡廉的若干規定，先行規定，都已經化為天平，訂在法官制服上；凝成了神秘的黛黑織在我們的衣服里。我們穿上制服，便是一名“戴枷的舞者”，只有自律，才能步履從容，穩健。其實“黨員領導干部廉潔從政若干準則”的內容不是新內容，但是后面的措施是新的，我們要“想從容、穩健，就把“黨員領導干部廉潔從政若干準則”看做是一道無形的圈，這無形的圈，使我們很平凡的生活神秘化。我們是法官，更是自然的人，有著很平凡的生活，難以避免與社會各界的交往，有這道無形圈使我們有了“護身符”的感覺，可以此抵擋以前難以遇逾的情面，告訴他這是“高壓線”。因此，自覺遵守紀律是重塑人們心目中的莊嚴的，讓人肅然起敬的公正使者化身的法官形象。

法官的魅力，在于他的知識魅力，首先表現在其掌握豐富的知識，王勝俊院長的講話、周溯院長和劉黎院長的工作報告，都提到審判和執行工作，服務經濟建設、和諧穩定、民生建設。沒有廣博的知識這一切都無從談起，我們要學習很多方面的知識，并且是細到深入的學習。還記得，我庭辦理一起涉及“野生動物的區分問題的案件，野生與否決定著被告人的罪與非罪，也是決定著被告人是立即恢復自由還是十年的牢獄，承辦法官為此查閱了很多材料，甚至是國際的際，最終被告人心服口服接受判決。

法官知識魅力，表現在駕馭庭審的能力，開庭是障顯法律的最直觀方式，這也是公開審判強調的意義所在。對此，自己有一次切身的體會，曾經因為自己的駕馭庭審的經驗不豐富，一句不太嚴謹的提問，助長了被告人詭辯的底會，原本這位被告人的認罪態度就不好，一句問話后，就更加的強詞奪理，雖然沒有影響案件的定性，但庭審的威嚴感和心理震懾力沒有得到很好的顯現。

篇5

關鍵詞： 班主任工作 思想教育 和諧班級 關愛學生 能力培養

光陰荏苒，歲月如梭，工作至今25載，其間我多次擔任班主任，深知責任重大。正是因為擔負著對學生的責任，對班主任工作的堅定信念，兢兢業業，全心全意，忠于工作，思考工作，感悟工作。我就多年以來從事學生管理工作的所知、所想、所做，談談做好高職班主任工作的心得體會。

一、思想教育是班主任工作的保障

（一）堅持品德教育為首。當代大學生大多是獨生子女，人生閱歷淺，個別學生在成長過程中受到長輩的溺愛，形成以個人為主體，以自我為中心的思想，在家不愛長輩，在校不尊重師長，集體觀念淡薄，缺乏吃苦耐勞精神，自由散漫，紀律觀念淡漠，信用意識缺乏，誠信度差，學生的思維方式、價值觀念、思想體系發生了深刻變化。針對學生思想現狀，我首先是以身作則，為學生作出表率，工作中踏實肯干，愛崗敬業，無私奉獻；其次是營造濃厚的道德氛圍，充分利用主題班會，以日常發生的典型道德事件對學生進行思想品德教育，培養學生的集體主義觀念、道德情感、感恩情感、敬業精神、遵紀守法意識和誠信品質；再次是借助學校開設的思想品德課，對學生進行思想教育。課堂上以思想教育為核心，重點解決學生思想問題，塑造學生的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）抓好心理健康教育。心理健康，實際上就是適應問題。高中生步入大學后，由于角色轉化不適應，產生失落、焦慮、自卑、抑郁等心理問題；個別學生特別是貧困生承受著巨大的學習、生活壓力，產生心理困擾；與他人交往中，不知如何溝通，不懂交往技巧，人際關系敏感、敵對，自閉行為嚴重；當前社會市場競爭非常激烈，就業市場不景氣，大學生尋找到滿意的工作不容易，造成大學生較大的精神、心理壓力，許多心理問題隨之產生，有嚴重心理問題的大學生的比例逐年上升。對個別存在心理問題的學生，首先，我積極主動熱情地幫助學生進行心理疏導；其次，聘請心理輔導老師，協助開展心理健康教育，教會學生自我調節，培養健康向上、積極樂觀的自信心，良好的心理素質和健全的人格，使學生克服心理障礙，正確面對各種挫折和壓力。

（三）加強法制教育。大學生是特殊的群體，年齡普遍較低，心理和生理都很不成熟，容易受社會和家庭不良因素的影響，片面追求書本知識，法律知識貧乏，自我防范意識和法律意識不強，法制觀念淡薄。近幾年頻頻出現的大學生犯罪現象，為高職院校的法制教育敲響了警鐘，提高大學生的法律意識迫在眉睫。為此，系里專門聘請法律專家進行普法講座，并以開設法律基礎課、開展法律知識競賽、法律征文、旁聽法庭審理案件等形式，教育學生知法、懂法、守法，提高學生運用法律武器解決實踐問題的能力。

二、和諧班級是班主任工作的關鍵

（一）充分發揮班干部的領頭羊作用。對于班級管理來說，班干部工作是關鍵因素之一。為使班級形成堅定團結的領導核心，積極探索班委會組建方法，通過競爭上崗，領導能力強、組織協調能力強、責任心強的同學脫穎而出。進而根據所選干部的氣質、性格類型和能力的差異進行分工，優化班委會組合。班長、團支書、學習委員、體育委員、文藝委員，實行“競選制”，每年競選一次。勞動委員、生活委員、安全員則實行“輪崗制”，每月輪換一次，從而使班級的每位學生參與班級管理工作，協助班主任完成一些班級工作，磨練精神品質，鍛煉工作能力。

（二）堅持定期召開班會。充分利用每周一次的例會機會，及時地向學生們傳達學院及系的精神，以“級部班級積分表”為依據，肯定成績，總結不足，尋找差距，指導工作。定期召開班會有利于有效地開展班級工作，增強同學們的班級責任感，加強班集體的凝聚力，最終形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的奮斗目標。

（三）緊抓班級學風建設。班級濃厚學習氛圍的形成要靠師生的共同努力，為此，我經常采取深入學生宿舍、晚自習室，以隨堂聽課的方式，了解同學們的紀律情況和學習情況。良好學風的形成還要依仗制度的保障，為此班內設置了考勤情況記錄表，對每位學生的出勤情況進行檢查記錄，每周匯總一次，對于違反紀律、學習自我約束力差的學生，我以平等的身份，像朋友一樣，多次與他們促膝長談，動之以情、曉之以理，導之以行、持之以恒。每學期期終考試結束，總結每個學生的考試成績，對成績不及格三門（含）以上的學生實行成績預警機制。學生成績預警通知書是老師和家長溝通的橋梁，便于家長及時了解學生在校的學習情況，共同努力幫助學生提高成績，順利完成學業。成績優秀、表現優秀的學生實行獎勵機制和評優機制，在每學期召開的班級和學院總結表彰大會上，對獎學金和評優獲得者及對班級作出重大貢獻的學生給予表彰，肯定學生在一個學期方方面面取得的可喜進步，同時優秀學生介紹自己的學習方法，與大家共勉，互相幫助，互相進步。

三、關愛學生是班主任工作的紐帶

（一）關心愛護學生。蘇霍姆林斯基說：“熱愛學生是教師素養中起決定作用的一種品質。”教育本身就是老師與學生之間情感的接觸，沒有情感的教育永遠是失敗的教育，唯有對學生付出真愛，才能溝通師生之間情感上的紐帶。班主任熱愛學生，一是施于真愛，真心誠意對待每位學生，生活上體貼照料，有困難幫助其解決，生病虛寒問暖，沒錢看病，就先掏錢墊付醫藥費用；二是確立學生為主體的觀念，老師為主導，學生為主體，讓學生做班集體的主人；三是經常與學生談心，掌握學生的思想動向、生活和學習情況，做學生的知音和良師益友。

（二）尊重理解學生。尊重學生是班主任工作的前提和基礎?！皼]有規矩，不成方圓”，管理學生必須有根有據，根據就是班級管理制度及積分規定。在制定的過程中，廣泛尊重學生意見，學生共同討論，共同制定班規班紀，效果顯著。批評學生也要講求藝術，由于大學生思想相對成熟，自尊心強，同學之間發生矛盾時，首先，不能在大庭廣眾面前訓斥學生，應尊重學生。其次，私下充分聽取學生的申辯，采取正確、恰當的方法處理，消除矛盾，消除隔閡。班主任應放下“老師”的架子，走到學生中間去，建立起和諧的師生關系，真正地做到尊生、信生、愛生。

（三）嚴格要求學生。嚴師出高徒，嚴并非動輒訓斥學生，不留情面，而是嚴格教育一定要以關愛學生為基礎。在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求，相反，動輒訓人的所謂“嚴格管理”學生，容易造成感情上的對立面，導致師生關系緊張，不利于有效開展班級工作。班主任對學生不僅要做到關愛有加，而且要做到嚴而有理，嚴而有教，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒［1］。

四、能力培養是班主任工作的核心

（一）挖掘學習能力。學習能力是每個大學生必須具備的基本能力，不僅能夠系統學習掌握本專業的基本知識、基本理論和基本技能，通過全國英語等級考試，具有熟練的計算機操作技能并取得相關專業技能證書，而且要樹立終身學習的理念，通過自學考試、專升本和函授等不同方式繼續深造，不斷提升自己的學習能力和知識水平。

（二）培養理財能力。大學時代是理財的起步階段，也是學習理財的黃金時期。在大學時代養成良好的理財習慣，終身受益匪淺。而目前大學生生活、學習、交往的主要經濟來源仍由家庭提供或申請助學貸款，從未受到過正規的理財教育，理財知識貧乏，理財意識相當薄弱。怎樣培養學生的理財能力呢？首先，鼓勵學生努力學習，贏得獎學金。其次，鼓勵學生兼職開拓理財渠，通過做點小生意、打工等形式學會投資，不僅能體會到掙錢的不易，而且能培養理財意識。支配時錢要用在刀刃上，該花則花，不該花的堅決不花。再次，聘請理財規劃師和設置投資理財課程，對學生進行理財教育，傳授理財知識、理財理念和理財方法，以提升學生的理財能力。

（三）提高創新能力。大學生創新能力的培養有多種措施，但學生教育管理創新是做好其他工作的基礎。班主任應組織不定期的演講、辯論賽、書法繪畫活動。此外，鼓勵學生參加學校舉辦的大學生科技文化節、科技活動月、大學生宿舍文化節、校園吉尼斯、設計作品展會、論文交流會、科普知識競賽和創新培訓班，讓學生在潛移默化中受到創新精神的熏陶和感染，增強學生的科研意識與創新意識。鼓勵學生組建科研小組、課外興趣小組，引導學生開展社會調查和科研實踐，激發學生的創新能力。

（四）提升創業、就業能力。大學生掌握了豐富的專業知識，也有一定的知識積累，但缺乏創業實踐能力，創業意識淡薄，創業能力不強。班主任應使學生樹立起“敬業是前提，就業是目標，創業是貢獻”的新型擇業觀，引導學生把創業作為就業的一種渠道，沒有創業，難有就業；積極地為學生邀請創業成功人士與其對話、座談和結合就業指導課，引導和教育學生轉變就業觀念，將被動的就業觀轉變為主動的創業觀，增強創業意識，樹立創業新觀念；鼓勵學生利用實習期或休學，借助政府小額貼息貸款、社會投資風險基金等方式，以及接受父母、親戚或學校資助，開辦、承包小實體，既能使所學知識活學活用，又能提升創業信心、創業精神和創業能力，積累創業經驗，減少就業壓力。

我相信自己開墾的，即便是一寸，也是最寬廣的土地。自己播種的，哪怕是一粒，也是最誘人的果實［2］。在學生管理工作的道路上，我累并快樂著，前行中有迷茫，也有收獲……但我依舊執著。

參考文獻：

篇6

分層遞進教學是根據心理學家維果茨基的“最近發展區”理論而創造性地提出的一種全新的教學策略。維果茨基認為，每個學生都存在兩種發展水平：一是現有發展水平，即：學生獨立完成學習任務所能達到的學習水平。二是潛在水平，即：學生在教師的幫助下所能達到的學習水平。維果茨基把現有發展水平與最高潛在水平間的發展區域稱為最近發展區或“最佳教學區”，這是一個尚處于形成狀態的、正在成熟的認知結構。他認為教學必須從學生這兩種水平的個體差異，即：現有水平和潛在水平的差異出發，才能真正促進學生的發展。分層遞進教學正是對維果茨基的最近發展區理論的有益的嘗試，是一種在教學中實行與各層次學生能動性相適應的、著眼于學生分層提高的教學策略。

二、在實訓課中運用分層遞進教學法的必要性

1.提升學生創新能力的需要。實訓的任務就是最大限度地促進每個學生實踐技能的發展。維果茨基認為，教學只有走在發展的前面，才能促進學生的發展。根據其“最近發展區”理論，教學的難度應與學生的最近發展區相適應，應在教學中鼓勵學生不斷地把最近發展區轉化為現有發展水平，并不斷地創造更高水平的最近發展區，從而推動學生的發展。在實訓教學中，學生的最近發展區是存在明顯差別的，只有根據學生的學習可能性水平將全班學生區分為若干層次，并確定與之相協調的分層教學目標，才利于教師把實訓教學難度確定在每個學生的“最近發展區”之中，才能較好地解決實訓中統一要求與因材施教的矛盾，使學生不斷形成更高水平的最近發展區，從而促進學生的發展，促進學生創新能力的提高。

2.提高實訓效率的需要。由于現行實訓對象間存在學科基礎的差異，統一層次的訓練的教學方法，有其較高的規模效率，但是，也存在明顯的缺陷。由于學生獲取實踐技能的能力存在較大的差異，因此，各個學生獲取同樣實踐技能所需時間也存在較大的差異，在相同時間、空間內按統一的實訓教學目標進行教學，勢必造成部分學生學習時間的浪費，從而降低這些學生的實訓效率，而部分學生在同樣的時間內，根本無法達到該實訓的目標。因此，實訓中應把獲得某種實踐技能所需時間大體相當的學生進行歸類施教，也即實施分層遞進教學，以提高實訓教學的效率。

三、分層遞進教學法在實訓課中的具體應用

在實訓中，根據學生的實際水平，將全體學生區分為若干層次，并確定與各個層次學生的實際情況相協調的分層實訓教學目標，使實訓難度與每個學生的“最近發展區”相適應，并鼓勵學生向高一層次目標遞進，以求每位學生都能獲得最大的發展，并較好地促進學生的素質的提升。

1.學生分層。首先在了解學生的基本操作技能的掌握情況后，將學生分為不同水平的層次。如：最高層可設定為能獨立操作并能有效完成實訓任務的同學；第二層次可設定為在老師的講授下即可完成實訓任務的同學；最低層次可設定為需要老師的個別指導才能完成實訓任務的同學。

2.目標分層。根據實訓大綱、實訓指導書的目標要求，在深入了解學生的基礎上，根據不同層次的學生的現有發展水平和潛在發展水平的實際情況，把不同層次的實訓目標確定不同層次學生的最佳發展區，讓每個學生都有機會獲得成功，并能獲得最大限度的發展。

3.分層遞進。當最低一層的學生達到了本層的實訓目標后，即：可將該層的目標遞進到高一層的目標并鼓勵學生努力去完成，以達到遞進之目的。

以法律實訓課為例，希望能拋磚引玉。首先，在實訓開始，召開被訓學生動員大會，使學生明確該實訓的意義、基本程序和要求，公布實訓小組負責人和成員的名單，并介紹各自指導教師。其次，要求最低層次的學生必須到實訓中心進行認知觀摩實訓，觀摩的內容是從“中國法庭”、“經濟與法”等欄目收集的案例和高層次同學的模擬庭審和辯論談判活動。再次，我們根據現有案例的具體情況設定不同層次的實訓小組，并依據學生現有程度，指定實訓中審判、原告或被告組中的骨干成員。各個活動小組推選出代表來擔任模擬法庭中的各種“角色”。在指導教師的指導下，模仿現有的案卷完成模擬開庭前的各種準備工作，如：證據材料的調查、整理；書、答辯狀、詞等各種法律文書的寫作；法庭辯論訓練等。并按照法院審判庭的標準和程序進行模擬審判。最后，當模擬庭審結束后，指導教師根據模擬法官、檢察官、律師及原、被告在模擬法庭審判活動中的表現、被訓同學在參加法律實訓的整個過程中的表現、全體被訓成員整體協調情況、小組法律文書的質量以及被訓學生個人的心得體會分別進行評議打分，最后確定該被訓學生法律實訓成績，以及是否能升層遞進。

參考文獻：

[1]王晨光、陳建民：《實踐性法律教學與法學教育改革》，中國民商法律網，2006.12。

篇7

關鍵詞：“思政課” 教學改革

知識經濟到來之時，競爭的焦點將集中在人才競爭上，而人才競爭的決定因素是教育水平，教育水平的高低主要表現為培養出的學生素質的高低。創新思想、創新能力是人的素質中非常重要的部分，大學教育是培養學生創新思想、創新能力的非常重要的階段。加強高?！八颊n”教學改革是形勢發展的需要。

一、轉變教育思想和觀念，樹立適應知識經濟時代要求的創新教育理念

要實現高校人才培養目標，就要樹立適應知識經濟時代要求的創新理念。隨著我國加入WTO以及社會主義市場經濟體制的完善和經濟結構的戰略性調整，隨著高等教育改革發展的深入，特別是本科教育規模的迅速擴大，社會各方面都對人才提出了新的更高要求。而教育思想對于創新教育具有先導性和前瞻性的作用。創新教育就是要探索創造性人才的培養模式，它不僅要求高等學校的教學目標要創新，教學內容和課程體系要創新，教學方法和考試方法要創新，而且要求學校的教師要創新，教學管理制度要創新。這種創新型人才培養模式是基于現代教育思想和觀念的，是與傳統的“應試教育”相對立的。所以高校的創新教育首先要注重教育思想和教育觀念的轉變，要從科技革命和現代化建設出發，變狹隘的人才觀為全面的質量觀；變傳統的教學觀為創新性的學習觀。教師要努力培養學生的創新意識和創新能力。第一，教師要善于發現和捕捉學生的創新意識；第二，教師要善于啟發和激勵學生的創新意識；第三，教師要善于引導和遷移學生的創新意識，使其發展為對科學的追求和探索。

二、加強教學改革，提高教學質量

加強“思政課”教學改革是提高教學質量，培養高素質人才的重要途徑。

（一）改革教學內容

在教學中，教師應注意把本學科前沿的最新研究信息、動態及成果有機地引進課堂，并適當地介紹給學生，促進學生對本學科前沿研究信息、成果的了解，借此來拓寬學生的知識面，強化學生的創新意識。教師也可借此機會，適當地向學生介紹一些自己的科研創新成果，對學生可起到導向和示范作用，也容易對其產生潛移默化的深刻影響。這樣做既能把有關科研成果內容與教學內容有機地結合并統一起來講解，加深學生對有關內容的深入了解，又能激發起學生對研究的興趣，引發學生對某些學術問題探究的欲望，深受學生的歡迎，對提高學生分析問題、研究問題的能力具有重要的示范性意義與榜樣作用。

（二）改革教學方法

1.課堂教學與實踐活動緊密結合

“思政課”是對大學生進行人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育，引導學生樹立高尚的理想情操和養成良好的道德品質，培養大學生成為有較高的思想政治素質，有較強的創新意識和創新能力，有良好的道德人格養成。培養大學生的思想品德必須堅持理論聯系實際的原則，必須實現課堂理論教學與實踐活動緊密結合，才能實現教育教學的目標。

（1）開展第二課堂校園文化活動

學團組織開展的各種活動本身就帶有積極的教育因素，如：對學生進行愛國主義教育。每年的春季與秋季學期，利用紀念“五?四”運動和“一二?九”運動，開展愛國主義教育活動，培養學生的審美意識。每年開展的演講比賽，辯論賽等活動，是對學生進行三觀教育的重要途徑?；顒咏Y束后，教師利用課堂討論的時間請學生談心得、談感想、談收獲，使活動的結果進一步得到升華，達到教育的目的，收到較好的效果。

（2）組織學生觀摩法庭，延伸課堂教學

采用“走出去、請進來”的方法。“走出去”指學生走出校門去旁聽法庭審判、社會調查、參觀法制展覽等；“請進來”指請法官、檢察官、律師等法律工作者來校開設法制專題講座等。

（3）成立大學生學習研究會，以培養學生能力為目標

大學生在本科學習期間，根據自己的實際情況，參加兩個研究會，其中大學生“三個代表”重要思想學習研究會是必選研究會。由各研究會的指導教師集中討論確定學生必讀書目，學生根據自己的具體情況自主確定讀什么、何時讀、如何讀，然后，提交讀書報告或心得體會，學習研究會的指導教師根據學生提交的讀書報告或心得體會，給學生評定成績。

2.采用“案例型”課型教學

以個案研究為基礎、以問題研究為核心開展教學。教學中教師廣泛地閱讀有關的資料，選擇一個與授課內容相吻合的案例，貼近學生的實際情況，提高他們參與案例研討的積極性；學生根據提綱和問題進行小組討論，各小組可推舉代表發言；針對討論的內容、學生在討論中的表現、討論的表述方法等方面進行小結，調動學生的積極性，增強課堂教學效果。

3.拓寬教學信息傳播渠道,建立網上“思政課”教學園地

信息網絡時代的到來，使全人類的生產方式、社會意識和日常生活都發生了前所未有的變化，網絡深入了大學校園生活,使學生的思想出現了許多新的特點，這必將給高校思想政治教育和“思政課”教學帶來深刻的變革。把網絡教育方法運用于大學每個具體門類的課程教學之中，不僅是一種國際趨勢，也是大學課程教學現代化發展的內在要求。在美國的大學中，“在第一堂課上，教師都要將自己的e-mail地址告訴學生，以方便師生通過 e-mail 進行交流?！恍┐髮W正通過開發相關的教學軟件、更新網絡設施、開展新技術培訓、提供技術服務和典型經驗示范等方式支持和鼓勵教師在課堂教學中運用新技術。”網絡環境中的“思政課”教學擁有更廣闊、豐富的信息，能體現教師與學生更富成效的互動和最快捷的信息傳遞與反饋，能全方位、多維度地展現現代信息技術在教學中運用的魅力，能更好地發揮聯系課堂和現實社會的橋梁和中介作用，能極大地提高“教”與“學”的工作效率，能更好地增強教學的針對性、實效性。為讓學生在網上能時時聽到“思政課”的聲音，我們應增大網絡中“思政課”教學信息量的比重，尤其是要充分運用校園網絡系統，構建網上“思政課”教學基地，向學生即時教學信息資料。教師可以把自己所講課程的電子教案、教學資料在網上供學生瀏覽，還可以在自己的個人主頁或專題教學網站上，建立關于教學內容交流、研究和探討的專題 BBS 或聊天室等，為學生提供豐富、具體的教學服務，從而在教學過程中真正貫徹以學生為本的教學理念。

當然，“思政課”教學的課堂不能完全是虛擬的,現實的教學課堂以其獨特的魅力表現而不可替代?，F實的“思政課”課堂雖然少了些快捷和方便，但教師在學生面前表現的人格魅力的巨大感染作用卻是不可虛擬的。學生理解科學理論的狀況和思想上的細微變化，也必須靠現實課堂中教師的細心去體察。師生之間的交往如果完全依靠網絡，最終將形成新的溝通障礙。教學中，教師以自己的人格魅力和富有情趣的講解，通過師生間的情緒相互感染，調動學生積極參與教學。良好的教學效果及對學生心理產生的正面效應是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，教師應該清醒地認識到，教學網絡只是教師手中的一種教學工具，人的要素是第一位的，教師才是教學活動的主導。虛擬課堂不能完全代替傳統現實課堂，二者必須充分發揮優勢互補的功能，才能獲得更好的教學效果。在做好網上虛擬課堂的“思政課”教學的同時，不能放松日常的現實課堂的“思政課”教學，要做到網上網下互動，網內網外結合，從而提高“思政課”教學的實效性。

（三）改革考核方式

“思政課”教學不僅是傳授知識和“灌輸”思想政治觀念，更重要的是培養學生的思辨能力、實踐能力和良好的行為品質。這與素質教育的內在要求是一致的。因此，對“思政課”教學效果的考核和評價，應突破傳統學科考試的模式，改變以往單純強調對理論知識的死記硬背，忽視對學生實踐能力和行為品質培養的引導的片面做法。新的考核方式可以多種多樣，并可把多種方式結合起來：(1)命題考試題目應靈活，在側重知識點考核的同時，主要應考察學生的分析問題、解決問題的能力；(2)學生平時的政治思想道德表現應計入學生總成績之中，但平時成績應有根有據，杜絕主觀隨意性，盡量做到客觀公正；(3)在“思政課”理論學習、社會實踐和查閱資料的基礎上，應鼓勵學生進行論文寫作，對學生有創造性的見解應充分肯定，著重強調學生創新思維的培養，這對大學生創新能力的形成具有重要的意義；(4)教師還可以組織學生就有關“思政課”命題進行辯論，不僅辯手可以參與，也可讓聽眾參與，讓其他學生充分發表自己的看法，當然，教師在辯論中要當好組織者和指導者。總而言之，“思政課”的考試不是目的而是手段，這一點教師應該認識得非常清楚，考試應該為樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀、道德觀的“思政課”教學目的服務。

參考文獻：

［1］別敦榮.美國大學教育觀察［J］.中國大學教學，2002，(12).12.

篇8

【關鍵詞】語文 課堂教學 法制教育

一、利用課文內容直接向學生灌輸法律知識

利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑，例如蘇教版實驗教材九年級下冊選錄的《威尼斯商人》一課便是一個最佳范例，這篇課文節選自莎士比亞原作的第四幕第一場，這是一場完整的法庭審判。選文形象逼真地再現了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節、出乎意料的結局讓學生在感受作品懲惡揚善的深刻主題、領略莎翁高超的藝術表現手法的同時，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權力的中心、以法律條文為裁決的依據和準繩、以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護法律的神圣與公正，保護公民的合法權益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡?？傊@篇閃爍著西方現代文明初期法制的耀眼光輝的文章，用最直接明了的手段，以學生最感興趣的方式，在他們的腦海里構建了一個完整、明晰、堅固而嚴密的法律框架，勾勒了現代文明社會即法律社會的思維雛形。這對于中學生走上社會后法律意識的養成不能不說起到難以估量的作用。因此在教學這一課時我們除了帶領學生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還應該給他們簡單地介紹西方法制史、經濟法、民法等法律常識。同時要求學生課外閱讀有關法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識的深處。

二、抓住課文中的細節培養學生的法律意識

初中語文教材中像《威尼斯商人》這樣直接表現法律事件的課文并不多，但只要深入挖掘、刻意引領，也可以隨時抓住課文中的點滴細節向學生灌輸法律知識，培訓法律意識。例如，在學習《都市精靈》一課時，要先讓學生明白作者是用現代文學館之“景”、之“奇”、之“幸”，反襯北京之悲，從而提出每個城市都應有自己鐘愛的小動物的觀點；對昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動物，這些都市人與動物能友好相處表示強烈的“羨慕”、“佩服”、驚異、向往之情的基礎上，提出了人與鳥、魚、獸必須友好相處的觀點，表達了優化生活環境質量的愿望。在理解課文內容的基礎上，引導學生深入思考下列問題：都市動物對于城市生活有哪些好處？都市動物減少乃至滅絕的原因是什么？怎樣才能使都市擁有可愛的動物？并結合這些問題，引導學生學習《野生動物保護法》和《環境保護法》的有關條例，明白濫捕濫殺野生動物是一種違法行為，我們應該保護好生存環境，和動物友好相處。通過本課的學習，極大地增強了學生保護野生動物的意識和保護生態環境的意識。

三、恰當把握時機，潛移默化地進行滲透

在學科教學中滲透法制教育，既不能把學科教學上成法制課，也不能漠視學科教學內容中蘊涵的法制教育因素，要根據學科的特點和憑借學科教材，在教學中恰當地把握時機，潛移默化地進行滲透。如：教學鄒韜奮的《我的母親》一課，讓學生體會到母親的勤勞、辛苦、能干和對子女的無限憐惜、疼愛之情，感受到作者對母親的感激與歉疚之情。通過這節課的學習，我們深深地感受到母親的慈祥，母愛是深沉的，母愛也是偉大的、無私的，這種愛，作為子女永遠也報答不了。因此，我們一定要孝順父母，這既是美德也是義務。這樣，學生們在接受語言教學教育的同時也受到了一次深刻的法律教育。

四、在注重情感熏陶的同時，體現“以人為本”的理念

語文教學注重對學生的情感熏陶，但同時也要注意法制觀念的培養，樹立“以人為本”的理念，這樣培養出來的學生才會擁有一個健康的心態。例如《魯提轄拳打鎮關西》一文，人物形象鮮明，描法精妙，教師在引導學生閱讀、交流評價時，都注重了魯提轄值得歌頌，因為他嫌惡如仇，仗心相助，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，應該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學生評論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個人快意恩仇？要讓學生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。我們在認同情感的基礎上，對處理問題的方式應存疑、存異。要讓學生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產物，一個人的生命是寶貴的，剝奪一個人的生命，必須由公安機關依照嚴格的程序，用鐵的證據來裁定。在今天，我們國家更是將死刑核準權收歸最高人民法院。如果憑個人情感、好惡來隨意剝奪人的生命，無論有任何理由都是犯罪，并必將付出代價。文學作品潛移默化的影響力，要遠大于空洞的法律讀本。青少年時期，正是人生價值取向、情感取向形成的重要時期，也是處理問題的方式、方法形成的關鍵時期。在這個時期，如果不能向正確的方向引導，不能培養學生對法律的敬畏，其負面影響會遠大于成人的想象。

篇9

先是黃河牌校車在湖南多地陷入“質量門”，緊接著黑龍江也報告了該品牌校車的多起事故，車主甚至感慨“快車毀人亡了”。國家質檢總局介入調查后，確認該品牌校車存在缺陷，“質量門”最終坍塌成了黑洞，生產企業豪沃公司將召回全部12種車型的黃河牌校車，共計561輛。

然而，簡單的召回不該是校車“質量門”的最終結局，反而應該是追問和反思的開始。事實上，國家近年來對校車安全高度重視。2012年5月1日實施的《專用校車安全技術條件》，相比過去的老國標，對安全標準的要求堪稱面面俱到，非常細致和嚴苛。而且，為嚴格控制專用校車生產質量，國家對企業設置了較高的準入門檻。統計顯示，目前國內200余家客車生產企業中，達到校車生產準入門檻的僅占兩成左右。這一系列的政策，不可謂不嚴。

但具有諷刺意味的是，全身“帶病”的黃河牌校車，正是在這一系列嚴密政策的監管下制造出來的。生產企業豪沃公司作為一家國企，報批和生產的各項程序完備，問題校車的型號也名列國家公告的車輛生產批次之中。然而，該公司辜負了公眾信任和期待，自從獲得校車生產準入后，就一直在生產“缺陷”校車。嚴苛的標準、高企的門檻，都沒能攔住企業的粗制濫造。良法在現實中被淡化、漠視，到底是什么樣的因素讓它威嚴不再？求得一個清晰明確的答案是必然要求，因為這是讓良法效力回歸的前置條件。

召回之前，車主和地方多個相關部門，已經與生產企業交涉了一年有余，投訴、調查、監管，維權過程中的每一步都舉步維艱。即便是法律訴訟進入法庭審理程序，也因為跨越地域被生產企業指為無管轄權。在當地向國家質檢總局多次行文請示后，才有了此后的調查和召回。艱難的維權，凸顯出校車售后監管的無力。面向全國市場出售的車輛卻不接受地方監管機構的調查，顯然這是違背市場原理的“霸王條款”，會縱容“帶病”校車的持續生產和流通。

縱容“帶病”校車進入市場，不僅會威脅師生人身安全、加重家長憂慮，更會傷害政府的信譽，破壞良法的效力，而且影響深遠難以消解。故而，清查“帶病”校車，理清生產脈絡，依法追究生產企業的責任，是刻不容緩的任務！

（來源：《光明日報》 集月音M文）

鄉村教師評聘職稱“不要論文”不等于論文無用

近日，國務院辦公廳正式公布了《鄉村教師支持計劃（2015～2020年）》，從提升待遇、保障編制、拓展人才補充渠道、支持培訓等方面明確了對于鄉村教師的支持措施，旨在破解全國330萬鄉村教師隊伍“下不去”“留不住”“教不好”等長期問題。職稱（職務）評聘向鄉村學校傾斜，鄉村教師評聘職稱（職務）時不作外語成績（外語教師除外）、的剛性要求。 （6月10日《南方日報》）

從以上新聞可以看出，今后，鄉村教師評聘職稱（職務）時不作外語成績（外語教師除外）、的剛性要求，是國家為支持鄉村教育拿出的一系列切實行動之一，相信絕大多數教師是會歡迎的。然而，單就寫論文來看，筆者認為，鄉村教師不要因為這樣就認為寫論文“無用”了，而要全面理解國家鄉村教師支持計劃的本意，做一位既會教書又有一定研究能力的新時代好教師。

以前，鄉村教師評聘職稱（職務），對寫論文也做了一些比較高的剛性要求，不少鄉村教師寫論文的目的有點“跑偏”，就是為了評聘職稱（職務）；有的教師自己寫不出論文來，就想辦法請人或者干脆花錢買論文，這樣的一個誤區確實不該有。為了改變這一現狀，國家層面上出臺規定不作論文剛性要求，這種“糾偏”是必要的。不過，筆者認為，這并不等于寫論文“無用”。

鄉村教師寫論文，對于其自身的成長非常重要。可以這么說，一位喜歡寫且經常寫論文的鄉村教師，一定是一位善于學習思考的好教師。鄉村教師寫論文，有利于其自身教育教學水平等綜合素質的提升。時下，不少名師都是既會教書又會寫論文的人，真正做到教學和研究工作兩不誤兩促進。而缺少了一定理論研究能力的教師，其教育教學成績即使有，也是暫時的，會后勁不足，不能為其提供可持續性長期發展的動力。

筆者曾在鄉村學校工作多年，記得當時是20世紀80年代，我們當地根本還沒有實行教師評聘職稱（職務）工作。我從事中學語文教學工作的目的很簡單，就是要教學生學好語文寫好作文。我教學之余把自己在教學實踐中的小小心得體會寫成一些小論文投寄報刊，其中不少文章有我所教學生的一些原型。一些學生現在來看望我，時不時說起我當時寫教學論文的事，說這件事對他們學習的正面影響實在是太大了，他們一直以來以此為動力，多年來受益匪淺。

鄉村教師工作的最終目的是為了教好書育好人，評聘職稱（職務）只是其自身成長之路上的一個階段性標志，不要把進行教育教學研究工作與評聘職稱（職務）簡單地畫上等號，看評聘職稱（職務）對論文要求的“臉色”行事。鄉村教師要理解國家鄉村教師支持計劃的制度“善意”，全面提升完善自己的專業素養，以更加努力的工作態度，在整體提高鄉村教育教學水平、實現均衡教育目標中盡己所能來回報社會，不做“教書匠”，而要做一位有教育大視野的能寫能研能教的全能型潛能教師。

篇10

一、新《刑事訴訟法》中涉及控告申訴檢察工作的新規定

新刑訴法對1996年舊刑訴法進行了全面修改，通過對新刑訴法的學習，發現在未來如何加強檢察機關對刑事訴訟的監督是本次新刑訴法修改的一大亮點。此次《刑事訴訟法》的修改賦予了控申部門更廣泛的監督職權，同時也給控申工作帶來新的任務和挑戰?？v觀全文，新法直接涉及控告申訴檢察工作的新規定主要有以下兩個方面：

﹙一﹚新刑訴法進一步加強對辯護制度、證據制度、偵查措施、強制措施、執行程序等訴訟程序中的監督

隨著新刑訴法的施行，為改變我國目前司法實踐中存在的律師法定權利被辦案機關不當限制或剝奪等情形，根據新刑訴法第47條明確規定：“辯護人、訴訟人認為公安機關、人民檢察院、人民法院及其工作人員阻礙其依法行使訴訟權利的，有權向同級或者上一級人民檢察院申訴或者控告。人民檢察院對申訴或者控告應當及時進行審查，情況屬實的，通知有關機關予以糾正”，新法首次從法律層面上明確規定了律師權利救濟渠道，充分體現了我國刑事訴訟各機關相互配合、相互制約的基本原則。大田縣人民檢察院結合大田縣實際，為了進一步保障律師權利救濟渠道，解決律師經常面臨的“會見難、閱見難、調查取證難”等問題，決定與大田縣法律援助中心、大田縣巖城、協勝、宏巖等律師事務所建立檢察聯系點。并制定了聯系點的具體工作機制：

1、 該聯系點系受理侵害律師訴訟權利的申訴或控告。

2、 在受理該類申訴或控告后，對屬于大田縣人民檢察院管轄的案件，由大田縣人民檢察院控告申訴檢察科辦理；對不屬于大田縣人民檢察院管轄的案件，由該院轉辦至有管轄權的部門。

3、 在審查辦理該類申訴或控告后，對申訴或控告情況屬實的，由大田縣人民檢察院根據刑訴法的規定，以檢察建議通知有關機關予以糾正；對申訴或控告情況不屬實的，要予以答復申訴人或控告人。

4、 大田縣人民檢察院決定與大田縣法律援助中心、大田縣巖城、協勝、宏巖等律師事務所各相關部門多溝通交流，共同致力于解決侵害辯護人、訴訟人的權益問題，確保新刑訴法的順利實施。

新法第55條首次規定了在偵查階段發現偵查人員非法收集證據的投訴機制。新法的具體規定為：“人民檢察院接到報案、控告、舉報或者發現偵查人員以非法方法收集證據的，應當進行調查核實。對于確有以非法方法收集證據情形的，應當提出糾正意見；構成犯罪的，依法追究刑事責任”。

新法115條則規定了在刑事訴訟過程中偵查機關、檢察機關、審判機關及其工作人員存在違法行為的投訴機制，充分賦予并肯定了檢察機關對司法機關及其工作人員的檢察監督權，充分保障司法公正和刑事訴訟參與人的合法權利，解決了實際操作中由于缺乏外部的監督機構，投訴難、執行難等現象的存在。新法的具體規定為：“當事人和辯護人、訴訟人、利害關系人對于司法機關及其工作人員有下列行為之一的，有權向該機關申訴或者控告：采取強制措施法定期限屆滿，不予以釋放、解除或者變更的；應當退還取保候審保證金不退還的；對與案件無關的財物采取查封、扣押、凍結措施的；應當解除查封、扣押、凍結不解除的；貪污、挪用、私分、調換、違反規定使用查封、扣押、凍結的財物的。受理申訴或者控告的機關應當及時處理。對處理不服的，可以向同級人民檢察院申訴；人民檢察院直接受理的案件，可以向上一級人民檢察院申訴。人民檢察院對申訴應當及時進行審查，情況屬實的，通知有關機關予以糾正”。此前這類投訴多由公安機關和法院處理，在實際操作中由于缺乏外部的監督機構，投訴難、執行難的現象大量存在，這次修改將會有力的解決這一難題，充分保障司法公正和刑事訴訟參與人的合法權利。

﹙二﹚將程序違法納入再審程序，賦予了控申部門再審程序中依法采取強制措施的權利

對比新舊刑訴法不難發現，1996年刑訴法只將實體錯誤規定為重新審理的范圍，沒有將程序錯誤規定在重新審理范圍內。新法第242條專門增加一項將程序違法作為法院應當重新審判的條件，即：“違反法律規定的訴訟程序，可能影響公正審判的”，這將有力的保障當事人訴訟權利的行使和程序公正的實現。

另外，新法第246條規定：“人民檢察院提出抗訴的再審案件，需要對被告人采取強制措施的，由人民檢察院依法決定”。根據《最高人民檢察院關于辦理不服人民法院生效刑事裁判申訴案件若干問題的規定》 “刑事申訴檢察部門對已經發生法律效力的刑事判決、裁定的申訴復查后，認為需要提出抗訴的，報請檢察長提交檢察委員會討論決定。檢委會決定抗訴后，人民法院開庭審理時，由刑事申訴檢察部門派員出庭支持抗訴”，明確將抗訴權從公訴部門剝離出來，由控申部門行使抗訴權，強化了內部制約和審判監督職能?？厣瓴块T在再審程序中認為需要對被告人采取強制措施時可以依法提出建議報檢察長批準，從而保障再審程序的順利進行。新法246條的規定首次賦予了控申部門對再審案件依法采取強制措施的建議權。

二、新刑訴法下控申工作的挑戰與壓力

刑訴法的修改和完善雖為控申工作提供了新的發展空間，但也給控申工作帶來了新的挑戰與新的問題，主要體現在以下兩個方面：

﹙一﹚控告申訴檢察工作的工作量將大幅上升

新法第47條、第115條規定的情形增加了檢察機關管轄控告、舉報、申訴件范圍，將原屬于公安機關、人民法院自行處理的事項轉由檢察機關受理，增加檢察機關的量，檢察機關的工作將面臨一個巨大的挑戰。

﹙二﹚對控申干警的綜合素質提出了更高的要求

在新刑訴法充分賦予并肯定了檢察機關對司法機關及其工作人員的檢察監督權，充分保障司法公正和刑事訴訟參與人的合法權利的同時，也要求控申干警轉變理念，準確定位，在監督者的位置上做到監督檢察機關自身訴訟行為與監督其他司法機關并重，發現檢察機關其他部門存在執法辦案的違法、違規行為時，堅決做好責任倒查追究工作。這些新課題對控申干警的綜合素質提出了更高的要求，不僅要求控申干警要精通檢查監督、審判監督、執行監督等相關業務，還要熟悉訴訟法律、證據制度等方面的知識。

上述這些挑戰與壓力對檢察機關控申部門各項業務工作的開展提出了嚴峻的要求，特別是對加強控申部門的力量上提出了很高的要求，因此，如何加強控申部門的力量、加大人員配備、提高控申部門辦理刑事申訴案件的業務水平就迫在眉睫了。在基層院申訴案件相對較少，新刑訴法的修改加強了控申部門的業務受理范圍的情況下，控申部門在辦理這一類案件中就需要精通審查業務的骨干，擅于把握刑事申訴案件辦理，對做好修改后刑訴法規定的控申部門受理的各類控告、申訴等件的息訴罷訪也提出了更高的要求。

三、新刑訴法下大田縣人民檢察院控告申訴檢察工作的統籌安排

一是深入研讀、心中有底。大田縣人民檢察院控申部門干警除積極參加統一安排的學習輔導，還設置控申學堂，通過邀請公訴、偵監等部門資深辦案人員授課及科室干警一人一課等形式，講授、交流學習、運用修改后刑訴法心得體會，營造濃厚的學習氛圍。

二是開門納言，細致研討。大田縣人民檢察院控申部門邀請院相關業務部門負責人及法官、律師等座談，就修改后刑訴法所涉及的關于保障律師權利、細化重新審判條件及抗訴權轉移等進行研討，收集意見建議，探索應對措施。