家長學校心得體會范文

導語：如何才能寫好一篇家長學校心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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家長學校培訓心得體會

隨著教育的普及推廣與教育觀念的更新提升，家庭教育越來越得到了家長、社會與學校重視。教育不能單單靠學校，家庭教育在學生的人生中起著至關重要的作用。在這一形勢下，我縣于 2014年5月7日在縣實驗二小舉辦了家庭教育培訓講座，特聘我國著名家庭教育專家關鴻羽教授進行了《教師如何指導家庭教育》與《創新教育》的培訓。參會人員為全縣中小學德育校長、德育主任及優秀班主任，本人有幸參會。經過一天的培訓，感慨頗多，受益匪淺。

上午關鴻羽教授重點就《教師如何指導家庭教育》進行了全面系統的講解，有理論，有實例，深入淺出，幽默風趣。他首先將家庭教育中易出現的問題進行了分類，總共分為粗暴型、精神虐待型、期末算總賬型、抽風型、超負荷型、保姆型、干擾型、金錢刺激型、放任型、分數第一型、溺愛型、遷就型、攀比型、暴躁型、嘮叨型、冷漠型、純理智型、專制型、期望過高型、過度教育型等等20多種類型，對每一種類型進行分析，并指出改進方向。這對我們指導家庭教育有很大的幫助。之后關教授分別“從家長的行業是教育子女”和“家庭教育是不可替代的教育”兩個方面來說明家庭教育專業性與重要性。家庭教育的差別很大，教育孩子不能重來，家庭教育不能摸著石頭過河。家庭教育對孩子的影響是終身的，關乎孩子的命運，甚至關系的國民的命運。提出問題后關教授提出了相應的指導方法。

在聽到關教授講國外高中生開新婚指導課后我們都有些吃驚，當聽到有的國家在結婚前要求聽家庭教育講座，進行理論學習并要通過考試才能結婚的消息后深感震驚：家庭教育的差距竟然如此之大！分析完國際家庭教育指導情況后關教授提出了“大教育觀”的概念。大教育觀分為橫向和縱向兩方面，具體指時間上的終身教育和空間上的學校、家庭、社會的有機結合，大教育觀的效果是1＋1＋1＞3。這個概念非常新穎，也能很實際的教育完整的概括起來了。關教授認為要做好家庭教育的指導工作以及做好家庭教育要從以下幾個反面入手：一、建立家庭教育研究會，二、建立家庭教育委員會，三、成立家庭教育講師團，四、給家長開讀書活動，匯報會，分享家長自己的教育案例等等。所提出的方法和給出的建議都很實際也很有有意義！下午關教授就有關創新教育的話題做了簡單的介紹，也很有教育價值和現實意義。

通過一整天的培訓我充分認識到家庭教育自古以來就受到人們的關注，但被作為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發展，人才的需求，國民整體素質提高所必須涉及的問題。成立家長學校，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學校）教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據相當的地位。在看的家庭教育重要性的同時，我們也要看的家庭教育還有很長的路要走，家庭教育與學校教育和社會教育是密不可分的，讓我們攜手并進，共同開創家庭教育學校教育和社會教育更加美好的明天！

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三年的培訓安排形式豐富多彩，有省內外知名教授、有名優校長的講座，有去實地名校參觀交流、又有研討交流、校長論壇、培訓班上哪種濃厚的學術氛圍、高端的思想引領、全新的價值追求所感染，收獲頗多。作報告的都是教育領域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實踐經驗。他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見日般解決了我們在實際管理中的諸多困惑，令我豁然開朗。讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命?，F談一下自己的收獲與感悟：

（一）要堅持學習。1.提高自身政治素質，在道德品質上做教師的榜樣。從報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業的執著追求，作為校長必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。2.提升自身能力素質，通過培訓，讓我意識到需要自身提升能力素質，在改革創新上做教師的引路人。通過這次培訓，我加深了這種理念，提高自身素質，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的專家型校長，清醒地認識和把握形勢，不斷推進思想觀念、體制機制、方式方法和工作載體的改革創新，切實解決工作中的新矛盾、新問題。學習堅持揚棄，結合實際。

（二）要依法管理。如何依法治校。聽了專家的講座后，我心里逐漸明朗起來，深感教育要規范化管理，必須依法管理。第一必須要完善規章制度。規章制度的目的要明確，內容要詳細?？梢宰尨蠹矣懻摗⑦_成共識、選出最佳方案，職工大會通過后形成制度。廣大教師參與制度的制定，才樂于去遵守，制度才能貫徹落實。第二必須要用正確的方法、方式來行使教育權力。教育管理必須注重公正程序，特別是涉及人的問題時，更應遵循法定程序謹慎操作。三要切實保障校園安全，努力建設平安和諧校園環境。

（三）要真誠服務。聽了名校校長們的講座后，我在反思，作為校長，負責學校的全盤工作，要堅持尊重、關心、服務教師、服務學校。提高組織任命的崗位意識、當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干。對工作認真負責創新，對待老師多肯定、多鼓勵，多給老師創建平臺，讓他們有榮譽感。與同事相處，常聯系、勤走動、多溝通。少一點評比，多一點引領。鼓勵學校創新工作，拓寬辦學思想，加強科學規范化管理，為了每一個學生抓好學校教育。

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又一學期結束了，家長工作落實期初規劃要求，并在幾個活動中有出色表現。具體回顧本學期的工作，策劃明年的工作新方向及新目標。

一、 常規工作落實到位

1、 組建新一屆的家長委員會，并聘請校外輔導員和班內輔導員。家長們明確具體的工作細則、工作責任，使家委會成員參與家長學校工作的落實和指導。

2、 組織二次講座，聘請校外資深專家和本校老師進行講座，從理論到實際的對家長進行指導。

3、 召開家長委員會例席會議，共同商討家長學校的具體工作，并對家校工作提出實質性的問題，很好的發揮了家長與學校的橋梁作用。

4、 以〈家校通訊〉為窗口，二期的通訊欄目受到家長的認同，所開展的活動得到了廣大家長的支持。

5、 各項資料的收集、整理、匯總工作落到實處，有條不紊。

二、 特色工作：

1、“百萬家庭網上行”在各位班內輔導員及專職教師的共同努力下工作順利展開四期的培訓班，共有122位學員在我校參加培訓，且110位家長順利獲得“網上行”的合格證書。超出計劃的22%。

2、充分發揮家委會的作用，推出一（3）班班級辦報的新模式。

3、順利開展家長開放日活動，一年級家長的參與率達90%以上。家長們對我校的各項要求滿意率達95％以上。并對家長們提出的一系列學校建設方面的意見要求以〈家校通訊〉的形式予以解答。

4、開展的家庭教育宣傳周活動，對全校的學生及家長進行了實際操作問題的調查。我們將根據相關的內容籌劃編輯《家庭教育行為實用指導手冊》。

5、各位輔導員撰寫相關家庭教育指導個案及指導家長的心得體會，并將編成小冊子給輔導員交流，以提高輔導員對家長工作的指導能力。

6、家長參與家長會制度，使家庭與學校能及時有效地解決問題，有機地結合，形成共同教育的良好環境。

三、 獲得榮譽

1、 被評為2000—2003年浦東新區優秀家長學校。

2、 撰寫的小論文《執手伴童心心智共成長》在《新區家庭教育模式》一書中發表。

四、 不足與反思：

1、 由于諸多原因，學期初制定的特殊學生的親子活動未開展，將在下學期中加以落實。

2、 家庭教育計劃、活動的制定與其它德育、大隊部活動的滲透性不強，有機結合方面還有待進一步提高。

3、 家?；顒拥脑O計應面向廣大家長，活動形式應多樣化些，下學期完善這一環節。

工作的落實，要注重于實際的收效，因此，下學期的工作力求在形式上、實效上更努力。

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2014—2015學年，國家教育部關心下一代工作委員會決定，在全國青少年學生中開展五好小公民系列“少年向上，真善美伴我行”主題教育活動。為認真組織開展好這次活動，根據上級文件的要求，結合我校實際情況，現就主題教育活動有關事項安排如下。

一、主題教育活動的目的意義

開展“少年向上，真善美伴我行”主題教育活動，對于全面落實立德樹人的根本任務，在青少年中培育和踐行社會主義核心價值觀，增強他們的價值判斷力和道德責任感，培養求真、向善、尚美的社會主義建設者和接班人具有重要意義。

二、主題教育活動的內容安排

1、學好主題讀本。各班要組織學生自愿訂購《少年向上，真善美伴我行》主題教育讀本（每本定價12元），要保證每個班級都有主題教育讀本?？梢园l動學生自愿訂閱，也可以由學校公用經費訂購，不準強制學生訂閱。班主任要認真組織中小學生閱讀主題教育讀本，做好讀書筆記，撰寫讀書心得體會。（班主任將訂書數于11月10日前報學校）

2、開好主題班會。以班為單位，積極組織召開“少年向上，真善美伴我行”主題班會，認真開展“少年向上，真善美伴我行”的討論，激發學生求真尚善、奮發向上的熱情和積極性。

3、參加主題實踐。要根據本地實際情況，結合主題教育內容，認真組織學生參加敬老愛幼、扶殘助殘、衛生保潔、社會公益等主題實踐活動。

4、舉行演講比賽。學校少先隊大隊部根據主題教育的內容，將認真組織學生開展主題教育演講比賽。要組織分班比賽、全校選拔比賽，并參加全鄉決賽，使活動開展轟轟烈烈。

5、組織征文競賽。要結合讀書和主題班會的內容，根據主題實踐活動的情況，認真組織學生撰寫讀后感或者主題活動心得體會。學校要對本校學生的文章認真組織初評，選送優秀文章報送鄉、縣參加評選。

6、開展攝影競賽。各班要組織愛好攝影的學生，開展課外攝影活動，把校園內外真善美收入學生鏡頭。同時學校組織對學生主題教育活動攝影作品進行評選，選送優秀攝影作品參加鄉、縣評選。

三、主題教育活動的競賽安排

2015年5月，寧鄉縣教育局將組織“我筆下的真善美”讀書征文比賽、“我心中的真善美”視頻演講比賽、“我眼里的真善美”攝影作品比賽。同時，將選送優秀征文、攝影作品及演講選手，參加長沙市教育局組織的競賽。有關比賽的具體要求，另行通知。

四、主題教育活動的幾點要求

1、學校加強對主題教育活動的組織領導。由學校主管德育工作的大隊輔導員負責，加強對主題教育活動的指導，精心組織、細致安排，使之成為發揮少年兒童教育作用的重要抓手，確保主題教育活動健康深入開展。

2、積極營造開展主題教育的良好氛圍。學校的校園廣播、櫥窗、板報要增設“少年向上，真善美伴我行”專題欄目；班級、少先隊、社團、家長學校發揮各自優勢特長，積極配合參與。將主題教育活動融入學校的校園文化建設、班主任工作和學生的實踐等活動中，確保主題教育活動取得實效。

3、把競賽與主題教育實踐活動緊密結合起來。創新策劃、組織開展各具特色的少年兒童喜聞樂見的活動，使教育過程的每一個環節都發揮良好的教育作用，幫助少年兒童認識自己、鍛煉自己、提高自己。

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學生家長家庭教育工作配合策略學校與家長作為學生學習的主要陣營，對于學生的全面發展起著舉足輕重的作用。在現階段，隨著社會主義現代化建設進程的不斷推進，加強學生與家長的配合，積極做好家庭教育工作，構建家庭與家校教育網絡機制，已經成為了當前教育發展的時政熱點。

現代教育理論表示，學生的健康成長主要是由學校教育、社會教育以及家庭教育三個方面組成。隨著教育變革的不斷深入發展，基于素質教育要求下，如何因材施教、尊重學生的個體差異、實現學生的全面發展顯得尤為重要。在這個過程中，家校合作作為教育孩子的主要陣地，對于學生學習效率的提高起著不可忽視的作用。由此可知，家庭教育對于學生的發展具有重要的作用。一般情況下，在課堂教學過程中，教師予以學生學習方法，培養學生各個方面的綜合能力。當學生回到家后，家長要積極配合教師的工作，培養學生養成良好的學習習慣，學校與家庭攜手并進，在這種系統的教育工作中，有助于健全學生的人格，提高學生學習的效率。

一、建立學校與家長教育信息互動平臺，構建交流橋梁

要想提高學生與家長的配合度、做好家庭教育工作，必須要建立學校與家長教育信息互動平臺，構建交流橋梁。當新生入校時，學校每月將會編輯出版校報。在這個過程中，學?？梢云刚埣议L擔任?？臋谀烤庉嫞诔浞至私鈱W校教育情況的基礎上積極推廣優秀家長的家庭教育經驗，讓家長在立體的交流互動過程中能夠促進家庭教育工作的發展與完善。其次，學?？梢栽趯W校網站上構建家長專欄項目，定期掌握家委會的家庭工作狀態，通過開展簡報活動來闡述學校的教育理念，在刊登相關的家庭教育工作經驗的過程中能夠使學校與家長和諧共處。此外，可以設立留言板欄目，家長可以實時反映自身的看法，或者學校教育中出現的問題以及建議。在這種狀況下，學校的相關領導以及部門要開展留言回復工作。同時，基于班級建立班級博客的基礎上，讓家長得以了解學校的教育動態，從而便于家長結合學校的教育工作開展家庭教育，一定程度上豐富了學生的知識結構。

二、加強學校與家長的通力合作，完善學生長效發展機制

強化學校發展制度建設，創新學校的管理機制，促進當前家長與學校的溝通與交流，是做好家庭教育工作的突破口?；邳h政部門領導的前提下，建立以學校、教育部門為主、家長自覺參與的聯動組織管理機制，明確家長與學校的責任，強化通力合作。教育部門要做好家庭教育引導工作，切實推進家庭教育的責任，設立專人負責與管理家庭教育工作，加強對學校辦學質量的監控。同時，教育部門要將其歸入教育工作的督導評估體系之中。學校應自主承擔家庭教育指導工作，構建教師與家長的和諧溝通橋梁。此外，大力發展網上家長學校，形成多元化的學生學習模式。在此基礎上，設立家庭教育評獎激勵制度以及評估督導制度，切實配合學校，做好家庭教育工作。另外，積極建立社區家長教育模式，構建多元化、多渠道學生教育發展機制，促進家長教育的發展。

三、健全學校家長互動機制，充分發揮教師的指導作用

一般而言，學校要求班主任教師每學期要對學生開展家訪工作。在構建教師家訪預約制度的基礎上，有助于協助家長做好家庭教育工作。同時，完善家長開放日活動體系，家長要積極參加學校的邀請活動，在全面了解以及掌握學校教育發展情況的前提下，填好調查問卷，及時反映學校教育存在的相關問題。其次，構建家長委員會，家長要定期組織家長之間的家庭教育工作心得探討會，完善家庭教育工作辦法，家長要積極響應學校創建的優秀家長義工活動，基于組建家長委員的基礎上，進行共同評議，推選出優秀家長，交流家庭教育心得體會。同時，學校可開展優秀家長義工評比工作，家長要積極參與，家長之間要積極互動。此外，要構建家長與學校的教育探索機制，積極推動學校與家庭之間的良好互動，形成家長、教師以及學生這三者之間的溝通機制，從而實現學生的全面發展。

四、建立家長委員會，提升家長合作能力

各個家長要積極構建家長委員會，建立家長和學校之間的理解與溝通橋梁，從而為家長與學校之間的通力合作提供保障條件。家長委員會在學校的幫助下，開展有計劃的家庭教育工作，提高家長與家校之間的合作能力，促進學校與家長之間的溝通交流，從而實現孩子的全面發展。同時，幫助家長了解學校教育的相關權利與義務，包括六個方面：學校教育知情權；選擇學校權；學校教育決策權；教育過程參與權；學校教育監督權；學校教育評價權。基于家長明確自身權利與義務的條件下，積極轉變自身的教育觀念，樹立主人翁意識，自主參與學校的教育工作，積極做好家庭教育工作，實現學校與家長的和諧發展。同時，家長要積極參與學校舉辦的有針對性的活動，例如專題講座、家長自學指導活動，幫助家長掌握先進的教育方法，在認識到自身教育方式不足的過程中，引導家長培養孩子的個性。家長在參與過程中不斷進步，獲得了自我效能感，提升了自身的知識水平，有助于完善家庭教育工作辦法，促進學生的健康成長。

五、結束語

綜上所述，學生在學習的過程中，其學習的延伸已經擺脫了學校與課堂教學的束縛，諸多學生的學業主要是在家庭教育的背景下完成的。因此，家長必須要積極配合學校，做好家庭教育工作，建立學校與家長教育信息互動平臺，健全學校家長互動機制，構建家長委員會，從而提升家長的認知水平，實現學生的全面發展。

參考文獻：

\[1\]方中政.“約請家長”作為一種學生管理手段在高校輔導員工作中的應用\[J\].高校輔導員，2012，（5）.

\[2\]董一喬，李大鵬.淺談新時期國防生輔導員家訪工作\[J\].理論界，2012，（3）.

\[3\]羅晶.家校合作：大學生思想政治教育的新途徑――以湖南科技學院為例\[J\].湖南科技學院學報，2010，（9）.

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關鍵詞：開展 活動 校情 學情

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.029

養成教育是從學生的行為形成習慣進行規范，并使之逐漸內化為良好的品質，是小學階段重要的德育任務。我校是全封閉寄宿制學校，學生在校連續學習22—24天后集中回家休息8—9天，特殊的辦學體制使養成教育顯得尤為重要。2010年5月，學校順利地通過了“省標”先進學校的驗收，以養成教育為主線的德育教育特色（自編了《養成教育系列歌謠十二篇》校本教材：上課、活動、就餐、午睡、晨起、晨練、兩操、清潔、愛校、假期、就寢、乘車），得到了上級領導的認可和贊許。“文明習慣伴我行”主題系列活動立足于現在的校情學情，拓寬養成教育的輻射面，進一步向縱深發展、橫向擴展，力求實效性，使特色更鮮明，效果更明顯。從而提升學校的辦學實力?；顒映尸F出幾個顯著的特點：

一、主題鮮明突出重點

“孩子最怕老師”、“孩子在學校一個樣，在家就是另一樣”、“在學校是好孩子，回到家就翻了天”……這是家長常叨咕的，更何況二十幾天沒見的“小祖宗”回到家會是什么情景就可想而知了。如何規避學生良好習慣離校后反彈的現象發生，成為我校思考的焦點問題。所以，此次活動以每月《致家長的一封信》和《“文明習慣伴我行”家庭體驗反饋卡》為切入點，調動家長和學生所在社區的力量，建立社會家庭學校三位一體的德育教育網絡，進一步扎實細致、持之以恒地開展“好習慣我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行”養成教育活動，使學生在學校做一個有個性、會學習、會生活的好學生；在家里做一個有孝心、會自理、擔責任的好孩子；在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。通過學生的文明影響，帶動家長的文明、社會的文明，從而促進文明和諧社會的創建。

二、因地制宜創新形式

學校生源來自山上林場，交通不便，信息不暢，家庭教育水平偏低（五分之一的孩子來自單親家庭）、打電話是家校聯系的主要形式?；谶@種現狀，我們利用每月“致家長的一封信”搭建起家校溝通的橋梁。在原有的“工作紀實”“溫馨提示”兩個欄目的基礎上，增設“家長學?！?，每月進行一次專題講座；增加了家長“真情寄語”反饋卡，設置了“點石成金”（向學校獻計獻策）、“暢所欲言”（對學校工作的點評）、“溫馨提示”（對自己孩子的寄語，提醒教師對孩子的關注點，孩子此次帶來的或需要老師代為購買生活物品，孩子所帶的前款金額等）、“學習心得”（“家長學?！睂ｎ}講座的學習體會）四個欄目，提供了家長和孩子共同參與、共同進步的平臺；“家庭體驗反饋卡”設置了“體驗主題”（在家里做什么）、“體驗小目標”（在家里怎么做）、“我的新體驗”（孩子在體驗主題以外做的事）三個欄目，家長用涂“笑臉”的方式對孩子的家庭體驗進行點評，家長即是老師，家長和孩子在家庭中的相處都帶著任務，提供了他們共同成長的環境；每月社區校外輔導員按照學校的要求組織學生參加一次公益活動，并對各自的表現進行點評形成反饋單，學校根據家長、老師（向家長和其他學生了解的）、社區的信息對學生在家庭的表現進行綜合評價并在“致家長的一封信”中公布，保證了活動有效地進行。

三、以點帶面形成合力

校內以“每天一個好習慣”這個“點”，溫故而知新；以“每日常規檢查”這個“點”，創設氛圍；以主題班會這個“點”，創新形式。校外以“致家長的一封信”、“家庭體驗反饋卡”、“校外輔導員評價反饋卡”為切入點，構建了學校、家庭、社會“三位一體”德育網絡，形成了教師家長校外輔導員學生全員參與全面推進的態勢。

此外，我們在開發《養成教育系列歌謠》校本教材的基礎上，又開發了《勞動》校本教材，把生活部、餐飲部、植物園開辟為活動基地，一二學年在生活部學習生活自理常識及技能，如認寢室、上廁所、疊被子、刷牙、洗頭、洗小物件、收拾擺放自己的物品等。三、四學年在植物園了解家鄉豐富的花卉、林木資源、學習植物的種植方法等。五、六學年在餐飲部學習蔬菜的擇洗、面試的制作。以養成教育這個“點”創新到勞動這個“面”，使養成教育不僅向縱深發展，同時向廣度擴展，極大提高了教育質量，創新了德育特色。

四、及時反饋總結提升

“讓愛伴著我們共同成長”是學校的辦學理念，倡導教師愛校愛生、社會愛校愛生、師生互愛共愛的精神，所以“三位一體”的德育網絡至關重要。我們在每學年保證開設四次專題講座，每月認真整理家長的信息反饋卡和社區的綜合評價卡以及有價值的心得體會。同時評選出年度明星和明星家庭、優秀校外輔導員。讓文明的學生走進家庭帶動家庭的文明，讓文明的家庭帶動社會的文明，從而促進文明和諧社會的創建。

“文明習慣伴我行”活動凸顯了從“低起點、抓常規”做起，形成德育活動特色化，德育方法多樣化，德育課程校本化的德育工作思路。

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關愛留守兒童心得體會【精選】

為了給留守兒童營造一個健康成長的良好環境，從我校實施關愛留守兒童之日起，結合本校的實際情況，在以“共享陽光、共建和諧校園”為主題，以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨的關愛留守兒童計劃，積極開展留守兒童教育與管理工作中。我們以家長學校、愛心家庭、留守兒童之家等形式為載體，努力構建學校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”工作網絡，為我班留守兒童創造了一個有利于學習和生活的良好環境，使他們在情感、心理、生活、學習等方面都能與其他孩子一樣健康地成長。

一、建立機制、完善制度.

為加強對留守兒童的教育與管理，我班對留守兒童專項制訂具體工作計劃，采取有效措施，落實“留守兒童”教育工作。定期召開留守兒童主題班會，并號召全班同學在學習上、生活上多幫助留守兒童。讓他們能安心學習，快樂生活。

二、定期召開“留守兒童家長會”。

我班的x名留守兒童，xxx、xx、xx這三名留守兒童都是跟隨爺爺、奶奶生活，由祖父母監管，由于祖父母年齡較大，一般教育能力較低且多對孩子比較溺愛，往往也無法對孩子的學習及心理等問題給予更多的有效關心。處于身心迅速發展時期的孩子在學習、生活等方面存在的諸多困惑和問題往往在家庭里得不到解決。其監管人無法做到像對待子女那樣嚴格管教孩子，往往只注重孩子的物質需求而忽視孩子的心理需要。針對這種情況，我班利用周三隊會時間號召全班同學在各個方面都有要多關心他們。并定期召開家長會，對監護人進行科學的家庭教育觀念和知識的輔導。讓監護人明白那種只提供物質的溺愛教育是不正確的，使孩子身、心都能健康發展的教育才是科學的；與監護人一起分析近期孩子的思想動向、行為習慣等表現，提供與孩子溝通的有效方法和合理建議，取得他們的積極配合。

為進一步加強與家長及監管人的聯系與溝通，本學期期中考試之后，我班及時召開了寄宿學生及留守兒童家長會。大多是年過半百的“爺爺”、“奶奶”，他們是“留守兒童”的監護人。并選定家長代表發言，讓他們講述留守兒童在家的表現和教育孩子的方法。最后班主任老師作了題為《“留守兒童”的家庭教育》的專題講座。當聽到講述“留守兒童”由于親情的缺失和家教的不當而導致的一系列的心理問題、安全問題，甚至有一部分孩子走上犯罪道路時，家長們感到特別驚訝和焦慮的表情寫在了這些“愛孫心切”的老人們的臉上。接下來，老人們便像小學生一樣，端坐在會議室里，靜靜地聆聽班主任老師的家教指導。散會后，家長們還久久不愿離去，他們三三兩兩地圍在老師周圍攀談起來……

三、組建愛心家庭，做好家長。

為了讓留守兒童能經常體會到家庭的溫暖，以利于他們的健康成長，我班建立了班主任、科任老師與留守兒童“一幫一”結對聯系制度，開展手牽手結對活動。讓有條件的老師在不移交監護權的情況下成為“家長”，老師們通過書信、電話、座談、共度周末等形式從思想上、情感上、物質上幫助這些留守兒童，及時掌握“留守兒童”的思想生活狀況，定期到留守兒童家庭中走訪，與留守兒童的監護人交流反饋他們在校期間的學習、思想、生活情況，與監護人共同做好留守兒童的心理教育與輔導。大力開展非留守兒童與留守兒童“手拉手”活動。學校以班隊會、黑板報、紅領巾廣播站、電視臺等形式廣泛進行學習宣傳，倡導、組織本校少年兒童奉獻自己的愛心，伸出溫暖的手，尋找身邊的留守小伙伴，主動與他們拉起手來，結成學習、生活的幫扶對子。家長、留守兒童、“手拉手”小伙伴共同組成了一個“愛心家庭”。愛心家庭組建后，領導小組要求家長每天和孩子見面交談一次，每周和家長或監管人通電話一次，每月家訪一次。組織了豐富多彩的親情活動，使學生假期不再孤單，課余生活不再空虛。

針對留守兒童的心理特點，學校組織部分老師參加心理健康課程培訓，建立了一支心理輔導骨干教師隊伍，在“留守兒童之家”中設立了“心靈驛站”，舉辦心理健康教育課程、心理輔導講座，對這些孩子遇到的心理問題及時進行疏導。設立了專門信箱，加強對留守兒童的引導，幫助他們正確認識困難和挫折，給他們一個傾訴心聲的地方。

四、完善硬件設施，為留守兒童寄宿創造條件

學校教育是留守兒童教育和幫扶的重要途徑。讓留守兒童不在孤單中度過，最有效的方法就是為他們創造寄宿條件，讓他們能夠在群體生活中獲得生活的樂趣、在教師的關懷中感受溫暖。

關愛留守兒童心得體會【精選】

隨著生活的質量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多的人開始了外出打工的生活。一方面為了生活，一方面為了家里的經濟，只有先放下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學業家庭的生活而艱苦奮斗。

殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會這樣的感受。為此我對這次“關愛留守兒童”的活動十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。

我們在村委會的幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現時監護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現時監護人的交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業基本無人監督，他們作為現時監護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現在身體，更體現在心理。

我跟著我的團隊，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵;鄉村的孩子誰沒有整潔的外表，但是他們快樂著，因為他們自由。這就是城鄉之間的區別，包括環境，更包括孩子。面對著我們走進他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢的接納我們這樣對于他們來說是城市來的大哥哥姐姐們?？伤麄儾恢溃覀冇卸嗌偃艘彩菑乃麄兊哪昙o里走出來的。他們的心思我們懂——他們缺少了一種關愛。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學校就放假一天那么簡單?？上в械暮⒆痈改覆辉谏磉?，家里的老人更不可能會陪著孩子玩(指大部分)。城里面會有的孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩個痛快。也會有的孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里的孩子最快樂的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們缺少了一種特殊的關愛。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調皮。這將是對孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長輩入手開始我們的第二項活動。

篇8

1.加強師德修養，自覺擔任家庭教育領路人

每個家庭都迫切希望孩子能健康成長，在這一點上，學校與家庭是一致的，而家庭教養方式不當只是因為家長缺乏科學教育的知識和方法，有的老師對家長求全責備，甚至因為家長的配合不夠默契，把對家長的不滿遷怒于無辜的幼兒，對這些家庭的孩子不聞不問，任其自由發展，這些是有悖師德的做法。為此，要加強師德修養，把是否有利于教育工作的開展，是否能促進孩子的身心發展，是否符合新時代為人師表的教師形象作為標準，衡量自己的言行舉止，努力使自己成為幼兒的良師，家長的諍友。要善于利用家長愛孩子的心理，積極引導他們變只用感情不講方式的溺愛為既富感情又融理智的真愛，促進幼兒成長。

2.用多種形式，引導家長轉變教育觀念，改進教育方式

轉變家長的教育觀念，引導他們改進教育方式，必須采取多種方法，曉之以理，動之以情，導之以行，不斷地加以指導和幫助。

2.1讓家長懂得教育的重要性。家庭是人生的第一所學校，父母是子女的第一任教師。良好的家庭教育能夠促進學校教育。反之，如果家長在家里不能正確地教育和引導孩子，不僅不利于幼兒園教育，同時對孩子的健康成長也會造成人為的障礙。通過與家長的接觸交談，使家長明白家庭教育的重要性，從而注意自己的一言一行，并努力創造良好的家庭環境，讓孩子生活在井然有序、樂觀而富有朝氣的環境中，健康成長。

2.2幫助家長確立正確的教育觀。可通過向家長開放半日活動，邀請家長來園參觀，從游戲和活動中了解自己的孩子在人際交往方面、動手能力方面、上課動腦發言、飲食衛生習慣等方面的發展情況，從幼兒學業成果展覽中發現孩子的優點或差距，回家后可有針對性的輔導。并從這樣的活動中讓家長認識到早期教育不僅僅是智力教育，不單單是單純地傳授知識，而是對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育。更讓家長明白教育既不是對孩子動輒打罵，也不是對孩子千依百順，而是要充分尊重孩子的人格，用發展的眼光觀察孩子，循循善誘，促進孩子健康全面地發展。

2.3豐富家長科學育兒知識。讓家長有意識地改進教育方式，關鍵是要讓他們認識到教育方法不當，可能適得其反的道理，并讓家長明白怎樣的方式才是正確的，圍繞這一目標，可以通過家長園地、宣傳櫥窗等定期向家長傳授一些科學教育知識，介紹一些好的教育方式，有針對性地指導家庭教育工作；還可以通過家長學校向家長們介紹古今中外的一些科學教子故事，讓他們從這些具體生動的例子得到啟發；可以召開家長會，發揮典型作用，請班上一些教學有方的家長介紹自己教子的心得體會；可以通過座談會，讓家長暢所欲言，講出教育孩子過程中的困惑和疑難問題，共同商討科學教育的措施。

3.合理發揮幼兒作用，促進家長改變教養方式

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捧起一本好書，就是捧起一個偉大的思想；翻動書頁，就是翻動一個海洋。讓孩子贏在起跑線上，最有效的途徑就是讓孩子大量閱讀，讓讀書成為習慣，讓書香沉浸童年。通過開展讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活！通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，努力打造書香班級。

二、活動系統

課外閱讀活動并非只有閱書一法，而應包含聽（書籍錄音帶）、讀（表情朗讀）、說（復述內容、演說體會等）、寫（抄寫書上精彩的語言、寫讀書心得體會等。）這樣，以書籍為中心，組織起一個完整的讀書活動系統。

三、行動目標

具有濃厚的讀書興趣和習慣，擁有科學的讀書方法和閱讀能力，能夠品嘗讀書的樂趣。

四、口號、宗旨

口號：讓思想與書籍一起動起來。

宗旨：讓書籍流動起來，讓知識豐富起來，讓思想運動起來，讓文化燦爛起來。

五、建設過程

1、實施多種影響，營造讀書氛圍，

（1）同伴影響。在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活。

（2）師長影響。教師帶頭讀書，家長也參與其中，依靠榜樣的力量驅動。既要發揮學校教師的積極引導作用，又要積極開發、利用家庭與社會的資源，這樣才能形成行動合力，因此，在學校教學、實踐活動等方面引領學生讀書的同時，還應該充分考慮通過家長學校、社區活動等多種途徑，積極引導家庭社區為學生營造良好的閱讀氛圍，提供必要的支持。

（3）影視作品影響。熱播的作品往往能夠帶動閱讀，影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源。

（4）時事影響。為生活和命運而閱讀，是一個很誘人閱讀理念，如果我們的孩子能面臨這樣的閱讀情境，那么課外閱讀將人變得格外光明。教師要善于在生活實踐中發現閱讀契機，刺激學生的閱讀欲望，提供閱讀空間。

2、發掘各類資源，完善讀書機構

（1）班級圖書館。除向學校借一部份圖書以外，班內積極發動學生把自己的藏書拿出來共享，把死書變成活書，班級藏書人均不少于三冊。除班級內的交流，還可安排同年級，同學段之間的書籍互動。班上任命專人為“班級圖書館”館長，并任命兩人為班級圖書管理員，主持圖書館的整理借還等事宜。

（2）建立班級讀書會。設立會長，宣傳委員、組織委員、會務委員。會長全面負責班級讀書會的事務，宣傳委員負責繪制讀書小報、圖畫小書，宣傳班級讀書情況、班級小書蟲、書香小隊活動情況等。會務委員負責讀書會的時間、地點、討論話題的確定、活動情況的記載等。

（3）書友小隊。班級內成立八個讀書小隊，分別為彩虹小隊、雨露小隊、陽光小隊、海洋小隊、芳草小隊、綠葉小隊、百靈小隊、蜜蜂小隊，各設組長一名，全面負責小隊的各項事務。

3、開展多樣活動，激發讀書熱情

（1）挑戰行動。班級宣傳讀書典型，表揚鼓勵一批優秀讀書小隊、先進個人，頒發“讀書明星”等榮譽稱號，并授以物質獎勵（書籍等）。班級讀書會要發動向先進學習的號召，鼓勵人人確定自己的讀書目標、超越對象，制定個人讀書計劃。

（2）月月書會。每個月都舉行一次主題閱讀活動，班級內學生共讀一本書，并圍繞這本書展開一系列活動。如：評選心目中的偶象（主人公）、我想對他（她）說、向**推薦一本書……除共讀書目外，學生應該有自己的選擇，既有共性閱讀，又兼顧個性差異。

（3）跳蚤書市。學生利用手中已讀過的書本，去交換自己想看的書。在此過程中，引導學生學會推薦，學會溝通，既是對手中書的回顧，亦是對已讀書的總結。

（4）隨機活動?！坝H子閱讀”、“讀名著、讀插圖”、“課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環畫”、“放假不放松學習——假期讀書活動”等。

4、提供全面保障，鞏固讀書成果。

（1）保證時間。

a、每天二十分。每天中午到午間樂之間抽出二十分鐘，讓學生在書海中徜徉。

b、每周一次。課表上每周都安排了一節閱讀指導課，教師要充分發揮這節的功效，讓學生從中真正收益。

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一，廣泛宣傳，營造良好的藝術教育氛圍

1 做好家長的宣傳工作。“每個孩子都可愛，每個孩子都能成才”這是我校成立藝術團的立意。我們希望在藝術教育領域里，培養良好的藝術審美情操，讓孩子們都得到美的熏陶，為他們搭建展示自我的平臺。我們通過家長會、家長學校、書信、邀請家長看匯報演出等，多形式、多渠道地向家長宣傳素質教育的重要意義，藝術教育對孩子成長的作用；宣傳我校在藝術教育中取得的成績，讓家長了解我們的學校。通過觀摩我們的學生演出，了解學生的學習情況。使家長與學校形成共識，形成正確的人才觀，取得家長對我校藝術教育的支持。

2 做好學生的工作。我們通過學校音樂室走廊、櫥窗、放學等候區的藝術長廊，向學生介紹各種民族樂器，營造了一個書香琴韻的校園氛圍。通過課堂每年向新生介紹我?！捌呱ā彼囆g團的情況，使學生了解、認識民族樂器，培養學生熱愛民族音樂的感情。經常與學生談心，幫助學生處理好文化學習與器樂學習的矛盾。根據不同年齡段的學生有針對性地開展學習指導，做好樂團梯隊的選拔及訓練。民樂團的學員面向全校招生，在選拔工作中，注重學生音樂素質方面的考查，如學生的節奏感、樂感、音準等，同時了解其學習習慣及平時音樂課的表現，對學員有一個較全面的了解，把好招生關為民樂團的發展打下基礎。然后，根據學生的意愿，自身的特點，結合樂團各樂器組的需要，分配好各樂器組進行常規培訓。

二，加強管理，藝術教育做到“五個結合”

1 課內課外相結合。課內加強課堂教學質量，使得全體學生都能受到較好的藝術教育。

每周半小時全校的《歌聲遍校園》和每天大課間的《武術操》和《韻律操》等活動，為學生參加課外訓練打下了基礎。民樂團制定了學員的《行為規范》及負責教師應遵守的《崗位職責》，各位教師根據自己所帶隊學生的特點，有針對性地進行訓練，做到“四個落實”，即：訓練時間落實、地點落實、人員落實、內容落實。每學期寒假、暑假，樂團都要集訓一個星期或十天左右時間，根據樂團的實際情況，有時排練小合奏或小型重奏曲，有時排練一些較高質量的大型合奏節目。這些都是提高專業藝術水平的保證。

2 校內校外相結合。要搞好民樂團，教師是關鍵。由于我們民樂團樂器種類較多，我校只有4位音樂老師，受校本師資的專業結構的限制，遠遠不能滿足訓練的需要。所以，我們采用雙向指導制，即在職教師與外聘教師共同指導學生的訓練工作。

一方面我們做好家長的工作，爭取家長的支持，長期外聘一些有較高造詣的，在本地藝術界較有名望的老師來我校任教，以保證我校民樂團的同學能在名師指導下進行規范的訓練；另一方面，我們也鼓勵家長送孩子到本地區較有名望的藝術培訓場所去進行個別訓練。這樣校內校外結合，學生進步很大，取得非常好的效果。每年，我校都有一批學生考取二胡、笛子、琵琶、中阮、古箏、揚琴、大提琴等考級的各種級別，在各類單項比賽中也取得了不少好成績。

3 訓練與演出相結合。藝術實踐是檢閱教學及訓練的一面鏡子和助推器，學校盡量為民樂團創造獻藝的機會。民樂團積極參與校內外的各種文藝活動，每學年藝術團舉行一次向全校師生、家長及社會的匯報演出；組織學員走出去，積極參與社區活動，比如每年大節日到居委參加社區表演；民樂團更是多次被邀參加各類行政部門組織的大型演出，均受到好評。此外，學校還組織藝術團的學員到東莞、深圳與全國藝術教育先進學校交流演出，到香港參加“粵港聯校音樂交流活動”。不定期組織學員觀摩高水平的音樂會，請音樂家講學習器樂的心得體會。通過這些活動，大大提高了學生們的學習興趣和藝術修養。

4 學校與企業相結合。由于我校藝術教育搞得有聲有色，一些企業主動找我校進行合作。南海市敦煌茶文化有限公司是一家以傳播我國茶文化為宗旨的名企業。2001年把我校選為“茶與音樂的對話”藝術文化共建合作伙伴。我們舉行了隆重的簽約儀式，制定了活動計劃。敦煌公司無償地為我校學生進行傳統的茶藝培訓，提供民樂的演出場地，我校則參加其企業的文化活動，為敦煌公司的茶藝表演隊進行民樂伴奏等。企業的參與給了學校校本課程開發更多的資源。

5 教學實踐與教育研究相結合。如何更好地發揮我校藝術教育的優勢，把民樂團建設得更好，并且使民樂團的建設成為提高我校學生綜合素質，促進學生可持續發展的一項有力措施？為了解決這些問題，學校在2003年起成立課題研究小組。

在近幾年的民樂校本課程開發過程中，我們在國家頒布的民族音樂教程、中國現有的民族音樂素材中，改編、演奏了許多民樂曲目，還整理、編寫了七個器樂組的校本教材（二胡、琵琶、中阮、揚琴、古箏、笛子、大提琴），在繼承民族音樂遺產的基礎上有所創新，使民族音樂的演奏極具學校特色，從而更好地適應學校和民樂團的具體情況。茶藝組也編寫了校本茶藝教材，并在三年級常規進行教學。這些都更好地促進了學生的健康成長，同時較好地完成了教師的校本研修工作，提高了教師的業務水平。課題“小學民樂學習校本課程的開發與探究”獲2007年廣東省第四屆基礎教育教學成果二等獎；2011年課題“小學民樂校本課程的開發與校園文化建設”獲區教研成果一等獎。