校園環保論文范文

導語：如何才能寫好一篇校園環保論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【摘要】我國擁有豐富的草地旅游資源，但開發利用十分匱乏。合理利用和保護這些資源，對于保護草地資源環境、縮小東西部差距都具有重要意義。從草地旅游開發的特點出發，研究開發的原則和保護的對策，多途徑、多方式開發利用草地資源。

【關鍵字】草地旅游；草地旅游資源；開發；保護

長期以來，人們對草地資源的認識及其價值評價集中在草地可通過第一、第二性生產為人們提供所需的有形產品的能力上。隨著社會生活向高層次發展和草地學研究的深入，草地資源的內涵開始擴大到草地景觀及其周圍的環境、氣候、民情等綜合方面，以滿足人們多方面的需求.草地旅游指在草原地區以草原風光、氣候和少數民族的民俗、民情為旅游目標，以具民族特色的歌舞、體育、餐飲、觀賞、避暑等為主要內容的旅游活動以及為這些旅游服務的經營活動。草地旅游既是發揮草地景觀資源美學價值從而產生經濟效益的一項開發性活動，也是多途徑、多方式開發利用草地資源的新興草原產業，在20世紀90年展較快。

一、我國草地旅游資源概況

我國草原從東到西跨49個經度(78°—127°E)，從南到北跨36個緯度(29°—65°N)；東西長約4000km，南北寬約2500km，總面積約4億hm2，約占國土面積的41.7%。我國草原的類型之多居世界第一位，共有18個大類，37個亞類、1000多個草地型。我國有牧草類型5000多種，草原上還生活著許多珍稀野生動物，草原上還能生產許多珍貴的中草藥。截至2000年底，我國已劃定草原與草甸生態系統類型的自然保護區15處，面積達196.7萬hm2(表1)。

表1我國草原生態類型自然保護區（2000年底）

編號

保護區名稱

級別

面積(hm2)

行政區域

批建時間

主管部門

27

河北紅松洼自然保護區

國家級

7300

圍場縣

1998

環保

32

河北灤河源草地自然保護區

省級

21500

豐寧縣

1997

環保

71

內蒙古錫林郭勒草原自然保護區

國家級

1078600

錫林浩特市

1997

環保

90

內蒙古白二爺沙壩自然保護區

縣級

8000

和林格爾縣

1996

環保

92

內蒙古蔡木山自然保護區

縣級

26000

多倫縣

1995

環保

93

內蒙古陳巴爾虎草甸草原

縣級

600000

陳巴爾虎旗

1996

環保

105

內蒙古圖牧吉自然保護區

縣級

90300

扎賚特旗

1996環保

152

遼寧沙金臺草地自然保護區

縣級

90600

康平縣

1986

環保

257

黑龍江立新草原自然保護區

縣級

333

青崗縣

1989

林業

273

黑龍江四方山自然保護區

縣級

12000

肇東市

1993

環保

291

黑龍江移新草原自然保護區

縣級

136

蘭西縣

1990

環保

295

黑龍江引嫩河水庫自然保護區

縣級

2067

明水縣

1990

環保

1241

寧夏云霧山自然保護區

省級

4000

固原縣

1985

1265

新疆金塔斯山地草原自然保護區

省級

9767

福海縣

1986

農業

1267

新疆那孜—確鹿特草甸自然保護區

省級

16400

新源縣

1986

農業

∑

1967003

近年來我國科學工作者提出的自然保護區長遠規劃的原則之一就是重點加強草原、海洋、地質類型的自然保護區建設。規劃到2010年草原和草甸生態系統類型的自然保護區面積達1600萬hm2，2050年達2000萬hm2。這些自然保護區，為開展草地旅游創造了良好的條件。我國美麗遼闊、豐富多彩的草原，雖然古人描寫的那種“天蒼蒼、野茫茫，風吹草地見牛羊”的情景已有所改變，草沒那么高了，但“粉白湖上云，黛青天際峰”的迷人景色，古今仍然一樣，正是草原的曠遠、壯麗的風光，自古以來吸引著觀光旅游的人們。近年來，我國的草原旅游業發展較快，不僅有大量的國內游客，還有很多國際友人。目前，已形成規模的草地旅游區有北京的康西草原、河北壩上閃電河上游及附近的多個旅游點、內蒙古烏蘭察布草原的希拉穆仁、灰騰梁等及甘肅祁連山、新疆天山和青海的部分旅游點等。

二、草地旅游的資源利用特點

(一)草地旅游的資源條件特點

草地旅游資源的核心是草地植被，各類草地植被與其環境，如山地丘陵、灘川平地、水體道路、設施建筑等組成寧靜迷人的旅游景觀綜合體，是吸引游客的資源基礎。同時草原上還產出特有的野生藥材、野生食用植物及特有風味農作物等，可向游客提供。夏季涼爽宜人的氣候是吸引游客來草原消夏避暑的主要原因。我國主要草原區均分布于高原和中、高山地，其最熱月平均氣溫多不到20℃，與鄰近的大中城市有10℃以上的溫差，是調理身心和盛夏避暑的良好條件?！跋募镜讲菰瓉砘荨保殉蔀槿藗兊囊环N時尚追求。優美樸實的少數民族風情和風味是草原吸引游客的又一原因。我國主要草原區是蒙、滿、哈薩克、藏、裕固等少數民族聚居區，其各具特色的民族風情是吸引游客的重要資源。騎馬射箭、手抓羊肉、篝火晚會等獨具特色的活動深為游客所喜愛。

(二)草地旅游的市場經營特點

草地旅游屬于自然景觀型，其客源主要為臨近城市的居民，以消夏避暑為主。因此，草地旅游發展最適宜的地區應是距大中城市較近、交通條件較好的草原區邊緣地帶。經營上則是旅游企業與當地農牧民分工協作進行。農牧民承擔旅游企業不易經營的重要服務項目，如向游客出租騎乘馬匹、供應風味餐飲原料、出售野生觀賞和藥用植物等。正是由于農牧民的這種廣泛參與，使草地旅游與當地經濟和生態環境之間有了更密切的聯系和影響。在旅游的資源條件中，除民族風情外，其它每年只有在風季過后的植物茂盛生長期(5—9月)才能具備，所以草地旅游經營的季節性極強，并與農牧林業生產同季。

三、開發草地旅游資源的意義

(一)保護草地旅游資源環境

當前，生態環境問題已成為全球性的大問題。人們從一系列的全球環境問題所帶來的危害中認識到，如果沒有良好的生態環境和長期可應用的自然資源，人類將失去賴以生存和發展的基礎，經濟和社會也難以持續發展。因此，旅游領域內生態旅游如火如荼地開展起來。開展草地生態旅游可以提高人們對草地生態環境的保護意識，進而通過各種方式和手段保護草地生態環境。草地生態旅游將游客帶往擁有優美自然環境和珍稀動植物的廣闊草原，以此為當地賺取更多的收入，從而鼓勵他們保護自然資源，改變那種竭澤而漁，捕殺野生動植物的生活方式。并且，旅游的收入也使他們有力量投資草原基本建設和保護，維護、恢復和創造優美的草原生態環境，實現草原的可持續發展。

(二)縮小東西部地區的差距

旅游業在20世紀的飛速發展證明，它將是21世紀全球最大的產業之一。旅游業的發展還可以帶動航空、餐飲、娛樂、商貿、交通等相關行業的發展，因此，旅游業成為許多地區經濟發展的支柱產業。我國西部擁有廣袤的草地資源(33144萬hm2)占全國草地總面積(39283萬hm2)的83.37%,并且旅游品質較好的草地資源和草地類型的自然保護區也大多分布在西部地區，隨著人們回歸自然，走向大草原這種旅游取向的增強，抓住西部大開發這個千載難逢的好機會，對于促進西部地區經濟發展，縮小東西部地區差距都有重大的現實意義。

四、草地旅游資源開發原則

(一)生態安全性原則

草地旅游資源生態環境脆弱，旅游開發要以不破壞草原的自然風貌和生物的多樣性為前提，依據草原資源的環境條件進行不同程度的開發。在開發利用時要科學確定開發的強度，設計合理的旅游規模，使之嚴格限制在生態容量范圍之內。開發方式上要體現天人合一的生態倫理觀，產品的開發、基礎設施的建設要與草地的生態環境相協調，盡量把旅游開發對生態環境的負效應減到最小。

(二)公眾參與原則

當地公眾的密切參與是草地旅游資源可持續利用的重要支持。草地旅游資源的開發，可以替代當地居民對草地資源的其他利用方式，緩減對生態環境的壓力，并且通過旅游開發，弘揚當地傳統文化，增強地方獨有文化氣氛提高旅游資源的品質。在旅游開發中，公眾通過參與也獲得了利益，開始珍惜愛護草地資源，成為保護環境的強大力量。

(三)旅游產品多樣化原則

草地旅游資源受地質、氣候等自然條件因素長期作用，呈現出不同的地質地貌特點，并生成了多樣性動植物生態環境，這些豐富的生態資源是開發類型多樣的旅游產品的依托。據此可開展典型自然風光觀光游、野生動植物觀賞游、草原科普教育游、科學考察游、生態牧業觀光游、草原野營游、草原民俗風情游等多種旅游產品。

(四)廣開籌資渠道原則

由于資金短缺，我國草地旅游資源開發利用十分不充分。應該廣開籌資渠道，從多個方面積極創造條件籌集旅游開發基金?？梢院献鏖_發的形式，吸引私人、集體、旅游企業等的參與，加快草地旅游資源向資產的轉變。對于有代表性的草地資源，應爭取國際組織的合作研究項目，增加旅游開發保護資金的來源。

五、草地旅游資源合理開發利用對策

(一)運用法律手段保護草地旅游資源

旅游資源的保護必須立法，尤其是對重點旅游區更為重要。運用法律手段保護旅游資源，就是給旅游者、旅游經營者和旅游管理者制定行為規范，使他們有法可依。其內容應包括旅游區建設項目的審批辦法和權限，旅游資源保護的范圍和內容，對違反保護條款者的處罰辦法等。1985年6月，我國頒布了《中華人民共和國草原法》，加強了與之配套的法規建設，各級地方政府還制定了各種實施細則和辦法。盡管這些法律法規從不同的角度對草地旅游資源和旅游環境的保護作了有關規定，但實際保護工作仍不盡人意。這除了法制尚不健全之外，還和普法宣傳教育不足和有法不依，執法不嚴有關。

(二)運用規劃和技術手段保護草地旅游資源

草地旅游資源開發規劃的制定，是旅游開發研究的中心環節。規劃在對旅游景點做出科學構想和設計的同時，還要提出地形景觀、草皮植被、文物古跡、動植物、水體以及整個生態環境、旅游環境的保護，并合理劃定保護范圍和確定環境容量。此外，規劃還得從總體布局上予以協調組織，避免在風景區布置不必要的服務設施。要根據具體景區的資源和環境特點，慎重確定旅游活動項目。對于那些會導致景區內水體、空氣污染的旅游活動項目，要嚴格限制開發。應開發多種不破壞環境的具有草原特色的旅游產品，并在農牧戶中進行專業化生產經營，加強營銷、拓展客源，直至形成固定的消夏避暑游客群體，減少無效消耗，提高經營效益。對于那些以保護珍稀野生動植物為目的而設置的草地自然保護區，則要限制旅游活動的空間范圍，科學劃分“核心區”、“緩沖區”和“實驗區”，并將旅游活動盡可能控制在實驗區范圍內，適度向緩沖區發展。

(三)運用監測手段保護草地旅游資源

草地旅游與草地生態系統和環境之間的影響是復雜的和長期的，因而應對草地生態環境各主要因素、草地植被狀況、旅游客源狀況、游客心理預期等進行持續監測，并及時采取措施予以調控，使其健康地發展。

(四)運用宣傳教育手段保護草地旅游資源

應當樹立資源環境道德意識和思考判斷資源環境道德行為的善惡標準，要提高公民的資源意識、生態意識、環保意識以及可持續發展意識。要在人們中樹立保護資源環境的道德意識和理念，要使人們不僅以堅強的意志來調整自己的生活態度和生活習慣，還要有極大的勇氣和熱情支持旅游資源保護。在治理和保護草地旅游資源的同時，應重視游客的資源環境道德建設。旅游景區應采用適當方式，讓游客認識到，游客在游覽消費旅游資源的同時，也應自覺地維護旅游區的良好環境。

(五)大力開展生態旅游，實現草地旅游資源永續利用

生態旅游是在生態學原則與可持續發展思想指導下，堅持社會、經濟和生態平衡協調發展，以自然生態環境為基礎，以滿足人們日益增長的欣賞研究自然和保護環境的需求為目的的一種旅游活動。旅游可持續發展是指旅游需求和旅游供應相結合的旅游系統的持續良性運行和發展，而且包括旅游資源經濟效益的持續發展，它是在現代旅游業的迅猛發展、經營帶來生態和環境質量破壞以及對經濟社會產生巨大沖擊下，旅游發展的必然趨勢。生態旅游具有自然性、生態性、文化性、可持續性等特征，可以說是一種可持續發展的旅游形式。在廣大草地旅游區域大力發展生態旅游是我國草地旅游業的現實選擇。

參考文獻：

[1]趙雪.草地旅游在草地生態系統中的作用及其持續發展[J].中國草地，2000，(5)：68—73.

[2]孔繁德.生態保護概論[M].北京：中國環境科學出版社，2001.

[3]鄭耀星.旅游資源評價與自然環境影響的關系[J].資源科學，2000，22(6)：62—66.

篇2

一、提高思想認識，明確工作目標

1.統一思想，提高認識

開展“綠色學校”創建和學校生態環境教育活動，是增強全民環境意識，推進中小學校環境教育，提高下一代環境政治素質的需要，也是促進科教興市，實施經濟社會可持續發展，構建和諧社會的需要。學校領導要專門組織教師認真學習《國務院關于環境保護若干問題的決定》和教育部頒布的《中小學環境教育實施指南》,以及《湖北省中小學“綠色學校”評估標準》，充分認識開展學校生態環境教育的重要意義，從科教興國、可持續發展戰略；從創建綠色校園、和諧校園，認清開展生態環境教育的重要性和緊迫性，做到認識到位，措施到位，力度到位。

2.加強領導，健全組織

組 長：王金國

副組長：羅硯平 徐先發 劉教平

組 員：年級主任、班主任

3.制定方案，明確目標

為了切實抓好“綠色學校”創建和學校生態環境教育工作，領導小組多次召開創綠籌備會議，制定了《創建綠色學校工作計劃》，確定了將生態環境教育納入學校素質教育內容，爭取在2011年成為市綠色學校。

二、綠化美化環境，建設生態校園

1.綠化校園

2.保持環境衛生

注重校園美化，要求每位師生像美化我們自己的家園，打扮我們自己一樣來美化我們的周圍環境，美化與我們朝夕相處的校園。通過設立衛生監督崗，開展衛生競賽等途徑，教育學生天天做好清掃、檢查、保潔等工作。

3.進行科普教學研究

學校在全面實施課堂教學中不斷滲透科普教育知識。鼓勵學生結合自己實踐，撰寫科普、環保方面的小論文，并有多篇獲獎。

三、拓寬教育渠道，抓好環境教育

1.注重學科滲透

我校教師積極轉變教育教學觀念，深刻意識到生態環境教育的重要性，將生態環境教育滲透于教育教學工作中，充分挖掘環境教育的內容，課前認真查找資料，尋找材料，做好充分的準備。課堂上根據學生的年齡特點，將教學與學生的生活緊密結合。

在科學、生活與勞動、語文、數學、班團隊等課中，應著重通過課堂教學傳授有關保護環境、維護生態平衡的科學知識，培養學生良好的衛生習慣和環保意識。

2.開展環境教育活動

組織形式多樣的生態環境教育活動，讓學生在活動中提高認識，培養能力，展示才華。我們主要開展以下系列性的活動：

①宣傳性的教育：在學校的宣傳櫥窗中布置“熱愛我們的地球”、“水—生命之源”、“不亂丟廢電池”等?？ㄟ^廣播、班隊活動宣傳環保知識。

開展了“保護我們共同的家園——地球”環保征文活動，組織學生閱讀有關環境保護的書籍，進行交流，使學生的認識、情感和行動結合起來，提高了教育成效。

②競賽性的活動：美術組舉辦“保護環境，美化校園”書畫、壁報比賽，班團隊開展環保小報比賽、環保征文活動、環保演講比賽等，

③養成良好習慣的活動：開展“廢物利用、變廢為寶”巧手活動，利用各種廢棄的瓶、罐、盒等進行小制作，并舉辦展覽。

④調查研究性的活動：廣泛發動學生開展有關生態環境方面的調查研究，讓學生通過親身實踐，撰寫小論文，增強學生的環保意識，同時培養學生的動手實踐能力。

⑤實踐性活動：組織“植綠護綠”小隊活動，利用雙休日、節假日，學生走上街頭、走進社區，向市民宣傳環保知識，清除公共場所的廣告紙，打掃居民區衛生，通過自己的實際行動來實踐自己“保護環境，從我做起”的承諾。

⑥參觀性活動：組織學生參觀我市的綠化先進單位，使學生了解環境與人類自下而上的密切關系，增強保護環境的意識，自覺地關注、保護環境。

希望通過這一系列豐富多彩、生動有趣的活動，讓學生充分體會到保護環境的重要性，同時也激發學生的主人翁精神，使他們從小就樹立“保護環境，人人有責”的思想觀念。

四、具體安排

二月份：

1.建立創綠環保領導小組。

2.召開環保工作會議，部署新的爭創任務。

3.動員教師參與學校創綠環保教育。

三月份：

1.環保知識宣傳。

2.新的校園綠化調整規劃。

3.植樹活動。

四月份：

1.環保領導小組會議。

2.開展班隊評“環保手抄報”、“環保天地黑板報專欄”活動。

3.開展“保護大自然、從我們做起”系列活動。

五月份：

1.班團隊環保小實踐活動。

2.環保工作小結，整理資料。

六月份：

1.召開環保工作會議，具體檢查落實工作。

2.校園綠化保潔評比工作。

3.結合學校世界環境日開展“保護環境，珍愛生命”系列活動。

七月份――八月份

1.校園花草樹木保護活動。

2.開展紅領巾護樹護草活動。

3.環保知識小培訓。

九月份：

1.校外“潔凈社會、護綠”活動。

2.開展“熱愛大自然、保護大自然”為主題大隊活動。

十月份：

1.環保黑板報評比。

2.開展“綠色征文”活動。

3（.環保知識班團隊主題班會研討。

十一月份：

1.環保教育領導小組會議。

2.“綠色征文”評選。

十二月份：

1. 整理資料、工作總結。

規范辦學

篇3

開拓校外課程資源，植入綠色環保理念

2005年，學校遷入富有“全球最大空中樓群”之稱的四惠家園，這里高于地面11米，地表土層稀薄，整個小區無高大植被，植物成活率低于平均水平，綠化率只有30.1%。這里夏天暴曬，冬天寒風凜冽。同時，整個平臺滲水系統脆弱，雨天排水不暢，這些因素為學校正常教學工作帶來很多困難。因此，建設綠色生態校園成為學校進一步發展的必由之路。

以科學、綜合實踐活動、品德與社會三個學科教師為主力的教師團隊深入校園周邊社會實踐活動基地進行實地考察，最終將我校社會實踐大課堂活動基地確定為位于朝陽區大望路的“松下ECO環保學院”。環保學院一直致力于通過定期舉辦各種形式的科普活動來幫助學生樹立環保意識、踐行環保行動，這也正與我校打造綠色生態校園的環保理念相吻合。

2009年，我校正式與學院建立合作關系。在學院中，學生開展了“地球環境問題的互動學習”“環保理念、設施的體驗及環境宣言”“巧手制作太陽能小車”“LED燈的制作”等系列學習活動。如在“ECO環保小衛士”課程的學習中，教師將課堂內容與生活常識進行了充分地結合，通過圖片講解、互動問答的形式教授學生區分垃圾分類標識（“可回收垃圾”、“廚余垃圾”和“其它垃圾”）和生活用品環保標識等知識。學生們把這里學到的節能、減排、低碳、環保的相關知識帶回學校、帶回家庭，并附之以行動，低碳環保的理念深深扎根于每一個學生心中。

自主研發，打造綠色生態校本課程

2009年，我校與上海市中小學數字化實驗系統研發中心合作成立了“北京市朝陽區日壇小學數字化科學教育研究發展基地”，基地的建設為課程的研發提供了有利的技術支持。為了全面提升學生的生態意識，傳授“綠色”科學知識，啟迪“綠色”創建思維，培養“綠色”思想品德，灌輸“綠色”價值觀念，養成“綠色”行為習慣，我校以科學學科為龍頭自主研發了《綠色生態在日壇》校本課程。

在課程中安排了《綠色生態在中國》《綠色生態在校園》《綠色生態在我們手中》幾個單元的主題課程。通過課程學習，讓學生了解我校的綠色生態設施，了解我校生態環境建設具體內容，懂得建設綠色生態學校，以此提高學生的環保意識。在《綠色生態在中國》單元的學習中，普及綠色生態知識，如太陽能、風能、中水利用等。通過實地參觀，學生了解到我校的生態環境建設體系，如太陽能光伏發電系統、太陽能熱水供應系統和電力功能系統、雨水回收池、分類垃圾回收站、樓體夾角生態景觀等。在《綠色生態在我們手中》單元的學習中，讓學生結合身邊的材料，變廢為寶，合理利用，創建學生自己的綠色生活。學生通過此課程的學習，親自動手研究、改造校園土壤生存環境、設計屋頂花園；親自動手制作LED燈，創編風能太陽能等。學生一邊學習校本課程一邊參與實驗、分析，并將其歸納整理為科技小論文。

實地應用，打造校園環境課程

社會大課堂搭建起學校教育與社會教育、校園生活與社會生活相連接的橋梁和平臺，使社會資源與學校教育實現資源共享。同時，綠色生態校園滲透出的環境課程更是不斷影響學生成長。

篇4

一、指導思想：

以《全國環境宣傳教育行動綱要》和《面向21世紀教育振興行動計劃》為指導，以“綠色學校”為載體，推進青少年的素質教育和精神文明建設。

二、奮斗目標：

（一）創建綠色學校活動規范化、制度化 建立學校、家庭、社會三結合的主體教育網絡。 培養一支合格的具有一定環保意識、環保知識的教師隊伍。 全面動員，充分參與活動，力求活動具體化，務實化。

（二）教育工作優質化 充分利用先進電教媒體、網絡，以學生為主體，教師為主導，加強環保教育在課堂教學中的滲透，使環保教育融于各學科教育之中。

（三）創建活動多樣化 以活動為手段，促進學生環保意識的發展，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色學?！被顒?。

三、總體要求：

把創建“綠色學校”作為學校素質教育的重要內容來抓。提高學生環境意識；培養學生良好的環保習慣；規范學生的環保行為。如校內外不吸煙、不亂丟、不亂倒、不亂吐、不亂寫亂畫，不高聲喧嘩，不損壞樹木花草，自覺節約資源等。

四、主要措施：

（一）加強領導機構

1．組織建立環境教育領導小組，專設環境教育辦公室，并具體分管環保工作。明確分工，強化責任，優化措施，校長親自抓，政教處、教務處和總務處緊密配合，將環保教育納入到教育教學的各項活動中去。

學校創建“綠色學?！鳖I導小組名單為：

組 長：田 淼

副組長：曹衛國 嚴國章

成 員：王德勝 魏方平 譙延春 邱小春 陳文杰 王家勇

程興全 陳旭東 韓貴華 李昌林等

2．強化領導核心，建立以班主任和社會、自然、思品等學科的教師為骨干的教管機制。

3．完善監督、檢查機制，堅持記錄，定期總結，按計劃逐步開展教育活動。

4．定期召開專題會議，推動校環保工作。

（二）完善環保隊伍建設

1、定期組織教師開展環保教育的學習活動，增強教師環保意識，充分發揮教師主導作用。

2、建立學校、家庭、社會一體化的教育機制，以學校為中心，帶動全社會環保意識發展，使環保教育成為全社會的共同責任。

3、發揮外聘環保領導的指導作用，利用培訓講座等方式促進環保意識發展，同時外聘市環保局領導指導環保教育工作，切實落實工作。

（三）綠化、美化、凈化校園，加強學校環保硬件建設

1、綠化校園。整體規劃校園建設，計劃在校內加植各類樹木1000株，并對學校的花草樹木布局進行調整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率達到60％以上。

2、美化校園。加強校園環境整治，美化校園環境。設立環保標語牌，懸掛環保主題的圖片或美術作品．增設環保宣傳欄，學校宣傳媒體定期刊出或播放環保內容的文稿，努力營造環保氛圍。

3、凈化校園。繼續做好“無煙學校”工作，加強學校環境衛生建設，做到校園凈化，課室整潔，宿舍衛生，廁所清潔，飯堂衛生符合標準。

4、加強學校環保硬件建設。加強“生態植物園”建設，增設地理室，完善化學實驗室和物理實驗室建設

（四）多層面、全方位，開展環保教育活動。

1、在教學中滲透環保教育，寓教育于活動中。挖掘各科教材中環保教育因素，結合環保的熱點和敏感話題創造性地開展環保教育，發揮課堂教學的主渠道作用。各學科都要將環境教育列入科組計劃，要有措施，有總結，培養學生自覺的環保意識和行為。

2、大力開展宣傳，促進全社會環保意識發展。設立宣傳欄，在各班級設立宣傳墻報，校園內張貼宣傳標語，充分利用板報、廣播、圖書室、電教多媒體設備、閉路電視系統介紹、宣傳環保知識，環保動態，并抓住各個環保宣傳節，如：植樹節、世界環境日、愛鳥周等，組織大型主題宣傳活動。

3、發動學生，組織“綠色衛隊”，自編節目走上街頭宣傳環保知識，并積極投入到實際活動中，發揮學生主觀能動性，開展環?；顒?。

4、結合學生實際，開展有針對性的環保教育實踐活動并組織學生積極參加環保調研和社區環保實踐活動。各部門要結合學生實際，開展教育活動。 共2頁,當前第1頁1

(五)做好環保教育工作總結，注重實效和檔案管理

1、加強環保教育工作總結交流。在校園網、?？?、校報開辟“綠色教育”專欄，宣傳各級政府關于環境教育的方針政策，介紹交流學校和各部門創建“綠色學校”的工作情況和經驗。

2、做好環保檔案的整理工作，學校檔案室和各部門要加強檔案管理，對有關環境教育的文件、計劃、總結、論文、書刊、錄像等資料要妥善管理。

篇5

在培養學生環保觀念，創建綠色學校方面，我們學校腳踏實地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。

（一）加強領導，建章立制，落實責任。

保持生態環境是利國利民的一件大事，環境保護是我國的基本國策之一。由此，我校領導高度重視環境教育工作，建立了創建“綠色學校”領導小組，制定了具體的工作計劃和實施方案，把環保教育納入全校整體工作中，根據青島市綠色學校標準把創建工作總體規劃，學科教育滲透，主題教育和社會實踐活動，校園環境建設，宣傳活動等工作，具體落實到各部門。如今當你走進我們的校園，展現在眼前的是四季長青的花草樹木，雖不見富麗堂皇的建筑，卻透著沁人心脾的清新和典雅。

（二）精心設計，讓“創綠”工作蘊涵在各種實踐活動之中

1、我們采取了讓學生自己教育的原則，充分發揮學生的小主人翁作用，召開以環保教育為內容的主題班、隊會，讓學生討論怎樣去做保護環境的“小天使”。

2、在每年4月22日世界地球日，召開“我們共同的家園”隊會，6月5日世界環境保護日，組織開展“環?！崩L畫比賽、演講比賽，“我為環保獻一計”等活動。還利用學校廣播，板報宣傳主題內容，舉行書畫展和環保手抄報比賽；

3、各中隊設立“綠色區角”，適時“綠色班級”的評比。

4、開展“彎腰撿”活動，師生們已養成“彎彎腰”的好習慣，學校的環境保持整潔有序。

5、組織隊員們利用節假日，走出校門，走入社會，擦洗街道護欄，張貼的小廣告等，給花草當保鏢；向社會人士發出環保倡議書，使人人行動起來，保護環境衛生。

6、發動小隊隊員，利用廢品搞小發明、小制作，培養隊員動手能力和創新能力。分類收集垃圾，拿到廢品收購站賣，把所得的錢存在班級的“綠色銀行”中，培養隊員的愛心，起到一舉兩得的效果。

7、在學校網站上開辟“綠色學?！睂?，宣傳綠色環保的有關知識，及時反映學校創建工作的最新情況，接受師生的有關建議。

（三）環保教育與課堂教學相結合

學校要求各學科發揮課堂教學的主渠道作用，寓環境教育于課堂教學之中，在課堂上教學中見縫插針，有意識地進行環境教育滲透，加強對學生進行節水、植樹、防污染等環境教育。在課外，要求教師每學期針對學科特點寫出環保滲透論文，使師生滿懷激情地用心用筆去談環保這個人類永恒的話題。

（四）加強環保行為教育，提倡綠色生活時尚。

環保是一場綠色變革，環保是一種自然回歸，環保更是一種生活時尚。學校把綠色環保教育與學生的日常行為要求結合起來，如教育學生在家中種花種草綠化家園，水的重復利用節約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無磷洗衣粉等等。在校園，教育學生爭當綠色小先鋒，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛護學校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創造良好的班風校風,為創建綠色學校營造良好的氛圍。課堂中的有機滲透，豐富多彩的各種活動，使學生所接受的環境教育，從表層開始深入到了內心，再轉化為自覺的行為。

今后的設想：

1、發揮地域優勢，配備校外環保輔導員，及邀請有關環保專家到校講座。

2、通過多種途徑使學生及時了解當前環境教育的現狀及趨勢。

篇6

以《全國環境宣傳教育行動綱要》和《面向21世紀教育振興行動計劃》為指導。以創建“綠色學?！睘檩d體，開發環境課程，優化學科課程與課堂教學策略，培養學生的環境保護意識，增強愛國、愛校、愛家的責任感。同時，通過營造濃郁的環境保護氛圍，以學校帶動家庭，促進全社會環保意識的提高，促進人與人、人與社會、人與自然的和諧發展。同時，以創建“綠色學?！被顒訛槠鯔C，推動學校校園環境的綠化和美化工作。

二、創建綠色學校的目標

我校辦學總目標中的“環境優美”，是指“校園建筑規范，校園綠化怡人，校園環境整潔，校園文化濃郁，形成有利于學生學習、生活，有助于陶冶學生情操，凈化學生心靈，提升學生人格，增強人與自然和諧發展意識的學校文化氛圍”。這也是我們創建綠色學校的目標。

具體而言，包括六大指標，即：綠美凈健的生態環境、修德美性的人文環境、以生為本的課程環境、親善寬和的人際環境、橫寬縱深的信息環境、自律自善的法治環境。

三．創建綠色學校的策略

1．把創建綠色學校與創建現代化小學有機結合起來

我們把創建綠色學校作為創建現代化小學的重要組織部分，在辦學規劃中得到充分體現，使綠色學校的創建工作融入學校的總體工作中。

2．把創建綠色學校與德育工作、課程建設有機結合起來

我們堅持以德育和課程作為創建綠色學校的重要支柱，以創建綠色學校夯實德育工作，促進校本課程建設，引導學生在思想、道德、身心、個性得到全面發展。

三．創建綠色學校的步驟

我校創建綠色學校的工作，分三步實施：

**年——重在完成創建規劃中的“環境建設”工作，即創建綠美凈健的生態環境。

**年——初步達成創建規劃中的“四大指標”。

**年——在總結近年來創建工作的基礎上，重點整改薄弱環節，全面達成創建綠色學校的目標。

四．創建綠色學校的措施

1．構建組織網絡

學校將成立由校長任組長，副校長任副組長，由總務處主任、少先隊和各班主任為成員的創建綠色學校領導小組。

同時，學校將依靠三支隊伍開展創建綠色學校的各項工作，即：班主任隊伍；少先隊、班干部隊伍；有關教師、班級衛生委員隊伍。

2．提供保障措施

（1）課程保障

學校將環境教育納入課程建設中，并確保在基礎性課程、拓展性課程和研究性課程中得到體現。

（2）經費保障

必要的經費投入是創建綠色學校的重要保障，學校擬將創建經費納入學校年度經費預算，以確保綠色學校的創建工作。

（3）其他保障

學校每周一次全校性“健康教育”，積極創造條件選送相關人員參加市、區舉辦的各類培訓進修。

3、創建優美的校園環境

（1）校園：內外環境優美，給人以賞心悅目、生機勃勃、清凈舒適的感覺。

（2）家園：培養師生“愛校如家”的意識。注重教室、辦公室的基本建設。整個學校整潔美觀、環境幽雅，使師生倍感家庭的親切和溫馨。

（3）學園：學校是學習的場所，不僅要營造優美的環境，更要有人文氣息，使學校成為學園，成為藝術氛圍濃厚的學府。

（4）樂園：學習是艱苦的勞動，需要適時調節，要建設好健身娛樂等活動場地，供師生活動，使學生在學習之余感到身心愉悅。

4、創建和諧的人文環境

（1）努力創設平等、民主、和諧的師生關系和育人環境，引導學生在教育教學活動中發揮主體作用，體現主人風范。

（2）以培養集體意識和合作精神，營造良好學風、校風為宗旨，開展以“文明、健康、溫馨”為主題的文化建設和“追求卓越，創造未來”為精神的校園文化建設。

（3）通過系列化的主題教育，切實提高學生的自主教育意識和理性思考水平。

（4）創設舞臺，為學生自主發展提供廣闊的空間。

（5）充分利用網絡、黑板報、升旗儀式、校班會等形式，宣傳環境保護的重要意義。

五．創建綠色學校效果預測

通過“綠色學?！钡膭摻üぷ?，在以下六個方面達到良好的效果：

1.環保意識方面：師生的環保意識明顯增強，使環保成為廣大師生的自覺行動。

2.環保行動方面：通過“綠色教育”，在理論和實踐的結合上使師生的環境意識和校園的環境質量達到新的層次。

3.人文精神方面：“綠色”不僅指環境綠化、學生壞保意識、環保行為的培養，還包括團結協作、民主平等、寬松和諧氛圍的建立。

4.環境教育課程化方面：課程化的教育才能持久有效，這是“綠色教育”可持續發展的重要條件。學校將通過創建活動，將有關“綠色教育”的內容加以整合，使這項工作達到課程化的要求。

篇7

一、積極參加政治學習，逐步提高思想政治素質，夯實思想作風建設，堅持依法治校、以德治校。

一年來，認真學習十七大精神，積極參加深入學習實踐科學發展觀活動，堅定全心全意為人民服務和忠誠于人民教育事業的思想信念，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業業治校，為努力辦好人民群眾滿意的教育而不懈努力。

在學校事務管理中，嚴格按照領導干部廉潔自律的要求辦事，實行政務公開，財務公開制度，不，始終以集體利益為重，從大局利益出發，堅持走群眾路線，推行以人為本的管理思想，樹立團結和依靠廣大教職工，同心同德，齊心協力，才能辦好教育的思想意識，在自己的工作崗位上埋頭苦干，奮勇前進。

二、科學定位學校發展目標，加強隊伍建設，堅持“以人為本、以德治?！钡乃枷肜砟?，實施有效管理，努力提升辦學水平。

一年來，依據教育局有關政策與學校實際情況，科學合理定位學校發展目標，以“突出辦學特色，提升教育質量，辦人民滿意教育”為主題，圍繞穩步提升教育教學質量、做精做細生態德育特色、彰顯學校個性發展的工作目標，多形式、多載體、多渠道進行管理，在充分依靠領導班子隊伍建設和教師隊伍建設效益的基礎上，努力探索辦學思路，一年來效益顯著。

1、 科學實施有效管理，努力提升教學質量

高標準、高要求貫徹落實縣教育局“有效課堂教學鞏固年”的宏觀政策，認真開展“竹鄉金秋”與“竹鄉之春”等一系列教學活動，積極參加教育共同體建設活動，加強教學常規管理、

教學質量監控、教師隊伍建設和課堂教學改革，保證教育教學質量穩步提升。

在2010學年第一學期期末質量檢測中，七、九年級整體穩中有進，八年級位于全區第一、全縣中游；六年級科學抽測整體進步12名、其他抽測學科都略有進步，。

高度重視育人質量，努力提高學生綜合素質。認真開展大課間操與體藝2+1活動，積極參加縣體藝活動。校園劇《大山的吶喊》相繼獲得縣一等獎與湖州市一等獎，學校體藝特色先后在安吉電視臺、安吉新聞等媒體得到宣傳；同時、籃球、羽毛球項目成績也實現了零的突破。

2、傳承、創新生態德育，彰顯學校個性發展

一如既往挖掘優勢資源，做精做細生態德育。學校以創建“美麗校園”和山川鄉創建美麗鄉村全覆蓋為契機，以校園生態文化建設為主題，以打造安吉縣生態文明示范學校為目標，以 “書香育人”行動計劃、星級學生評比活動、國旗班活動、第二屆校園生態文化節等為內容，滲透生態德育教育，營造生態美麗校園、培養生態環保學生，效果明顯。

1）2010年元月，我校被省團委、省環保廳聯合授予“保護母親河號”優秀達標學校榮譽稱號。

2）2010年3月25日，我?！翱h生態文明建設示范學校”通過環保部門考核驗收。

3）在一學年已經公布的三次隨機督導通報中，我校綜合排名分列第4、1、5的名次。

三、自己管理水平與教學水平的評估

本人在過去的一年中擔任了八年級兩個班思想品德學科的教學工作，教學成績較好，第一學期期終考試整于學區第二；另外積極進行教育科研的探索與研究，承擔2010年度市級規劃課題《美麗鄉村學校生態啟蒙教育的研究》的課題組長和兩個縣級課題的組員；撰寫的社會與思想品德兩篇論文均獲得2010學年教學論文評比縣一等獎；校長聽評課比賽獲得縣二等獎等成績。

四、存在的問題與不足

1、繼續加強管理理論學習與實踐探索，提高管理水平；

2、完善管理制度，關心教職工工作與生活狀態，努力創造團結、進取、和諧的工作環境。

篇8

陶行知先生提出，“生活即教育”“社會即學?！?，“要把小籠中的小鳥放在天空中，使它能任意翱翔，要把學校的一切伸張到大自然中去?！庇沟掠罨捅仨毚蚱啤敖滩氖俏ㄒ徽n程資源或德育資源”的觀念，直面變化著的生活，積極開發和利用鮮活的德育資源。

鄉土資源是未成年人思想道德教育最肥沃的土壤。心理學研究表明，人們對于身邊的事物總有著特殊的親切感，更有深入了解的強烈愿望。充分利用鄉土資源，從學生的學習生活實際出發，從學生最關心的問題入手，用事實說話，用典型說話，用喜聞樂見的方式開展教育活動，才能提高德育教育的針對性、實效性，更能使德育教育由單一渠道、固定時空向全方位、立體化轉換，形成教育合力，提高德育的質量和效益。

二、利用鄉土資源，創新德育方式

課堂教學案例：

寒假前，教師布置任務：常州正在火熱建設中國歷史文化名城，我們作為常州人應該也是必須了解常州歷史的點點滴滴，因為這是我們的家鄉——生我養我的地方。請大家根據自己的興趣，自由組隊、自由選擇一項或幾項作為活動的內容……

（一）節日風俗文化：收集、調查傳統節日期間的飲食習慣、婚嫁禮節、宗祠拜祭習慣、各種娛樂形式；

（二）本地區歷史文化遺跡的考察：主要調查本地區古人類活動遺跡、現存祠堂、古鄉鎮村落、寺院、文物保護單位等內容；

（三）歷史名人事跡，民間故事的收集整理；

（四）對本地區姓氏文化的研究。

（五）其它自己認為可以活動的內容。

寒假后，學生成果展示：

PPT： 我所知道的圩墩遺址

手抄報——青果巷民居介紹

學生講述惲姓由來的小故事

小品表演：我們的春節見聞

小論文：西夏墅工業發展與環境問題

……

教師：（趁熱打鐵）一方面補充相關知識，滿足學生的好奇心；另一方面提出一些相關問題，進一步激發學生的探究欲望……

1.改革課堂教學方式，正確處理主導與主體的關系

我們在開發鄉土資源時，必須在立足用好鄉土資源的基礎上，為“用”而“開”。這就要求我們挖掘課堂生成資源。

比如說：在這次活動中，有一組學生撰寫了《西夏墅工業發展與環境問題》的小論文，雖然有些偏題，但是教師充分利用這一生成資源，在之后的一節課中，展示了學生的這篇論文，并由撰寫這篇論文的同學講解，圖文并茂，真正“激”起了學生為環保而憂的“情”，教師趁熱打鐵，讓學生分成若干小組，課后進一步去了解本地環?，F狀，深層次分析造成環境污染與破壞的原因，嘗試制定解決環保問題的方案。最后在課堂教學上讓學生交流各自成果和心得，通過學生的辯論，進一步優化方案。雖然師生花費了不少精力，學生的成果可能也顯得比較幼稚，但通過學生親身參與，不僅可以拓展學生知識面，增強學生動手及分析問題、解決問題的能力，而且容易達到環境教育的真正目標：實現學生情感、態度和價值觀上的轉變，從而為學生由“意”到“行”的轉變奠定思想基礎。

2.以實踐活動為載體，讓學生主動參與，親身體驗。德育的實踐性原則認為，德育過程不同于教學過程，德育過程是以活動和交往為基礎的。學生的思想品德只有在實踐活動中才能得到發展。對鄉土資源的利用，可以開展各類實踐活動并且以各種方式呈現：可以是慷慨激昂的演講；可以是規范實用的調查報告；可以是圖文并茂的手抄報、黑板報；還可以是稚嫩的小品表演……實踐活動以新穎的形式，濃郁的鄉情，有效地激發了學生們積極的情緒體驗，深受廣大學生的喜愛。學生在品德踐行中進一步加深了對家鄉和祖國的熱愛，情感再次得到了豐富和提升。

3.構建和諧的隱蔽德育，營造全面的、良好的校園育人環境?，F代德育至關重要的一條策略是：隱蔽德育的“教育”意圖，淡化被教育者的“受教育”意識。所謂隱蔽德育意圖，就是德育工作者在充分理解德育內涵的基礎上，在工作中盡可能不暴露自己的目的，改變當前學生總是以被動、應付的態度去接受德育的狀況，淡化他們“受教育者”的角色意識，在充分的自主意識的支配下，自覺自愿或在不知不覺中接受德育的內容，實現學校德育的終極目的。

學生通過對家鄉環境的調研和各類學習活動，充分感受到了保護環境的重要性，不知不覺中提高了自己的環境意識和保護環境的動力。班級里的很多學生開始從自己周邊的事做起：開空調時，盡量高開一度，隨手關燈；隨手關水龍頭；盡量不用一次性的筷子或餐盒……

篇9

論文關鍵詞：低碳,教育,有效途徑

一、課堂是滲透“生態低碳環保” 理念的主陣地。

課堂是向學生傳授基礎知識和基本技能的主要場所，也是滲透“低碳環保”理念的主陣地。在教學中要找準 “切入點”，適時適量地滲透 “低碳環保”理念，既可以提高學生的學習興趣，也能大大增強他們的“低碳環保”意識。

我在講解人教版 八年級《物理》下冊的“電功、電功率”章節之前，我問學生：“電視機在待機狀態下耗電嗎？”同學們有的說耗電，有的說不耗電，爭論不休。于是我在課堂評估中及時設計了這樣一道題：

一天，小明放學回家看電視，看完后，把遙控器一摁，電視關了。他發現電視機上還有一個指示燈亮著，于是他想：這時電視機是否還在消耗電能呢？一次，乘父母出差，他設計了如下方案進行探究：讓電視機處于待機狀態，然后拔掉其他所有電器的插頭或關掉開關，記下時間和家中電能表的讀數；去奶奶家住了兩天后回到家中，再記下此時的時間和電能表的讀數（記錄數據如下表）。問：

①在小明外出這段時間里，他家電視機消耗的電能是多少？

時 間

電能表示數/ KWh

6月6日上午8：00

105.7

6月8日上午10：00

106.2

②通過實驗，小明得到的結論是什么？

③據估計，我市電視機在待機狀態下消耗的電能一年有近7200KWh。若小明家有1500W的電水壺一只、60W白熾燈2只、180W電冰箱一臺，這些用電器平均每天工作2小時，試通過計算說明這么多電能夠小明家使用多少天？

通過課堂評估使學生在掌握知識的基礎上認識到由于我們的不良習慣浪費了資源，污染了環境，在同學們中引起了共鳴。接著我及時地投影了生活中節電的小竅門：

夏天，在家用空調時，不要頻繁的開啟，用了幾個小時后，就關掉，再開電風扇。這樣就能省50%的電；在冰箱內存放食物時，食物的量以占容積的80%為宜，用數個塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，這樣能延長停機時間、減少開機時間，更節電；.用微波爐加工食品時，最好在食品上加層無毒塑料膜或蓋上蓋子，這樣被加工食品水分不易蒸發，食品味道好又省電；短時間不用電腦時，啟用“睡眠”模式，能耗可下降到50%以下；關掉不用的程序和音箱、打印機等外圍設備；少讓硬盤、軟盤、光盤同時工作；適當降低顯示器的亮度；在家用洗衣機洗衣服時，用同樣長的洗滌周期，但 “柔化”模式比“標準”模式葉輪換向次數多，電機啟動電流是額定電流的5—7倍，所以，用“標準”模式洗衣服，更省電養成隨手關燈的好習慣。

經過類似的滲透，我發現學生們“生態低碳環保”意識濃了，離開教室、實驗室、微機室隨手關機、關燈的人多了，垃圾也知道分類了，電池收集箱也滿了，參加“地球關燈一小時”活動的人也多了。

二、學校是“生態低碳環保”教育的實驗地。

作為教師不僅要在課堂上滲透“生態低碳環保”意識，更重要的還要引導學生在生活實踐中去調研。為此我在上完人教版九年級《物理》《第十六章 熱和能》中的“第四節 熱機”后，要求學生寫一份調查報告——“學校鍋爐節能嗎？”不到一周時間調查報告全部都交上來了，在交流會上，學生們的發言很積極，他們是這樣寫的“沒想我們學校的鍋爐效率不到8％！” “原以為裊裊的濃煙是我們校園的風景線，現在才明白我們才是校園的吸塵器！”“藍天原來是這樣被涂灰的”…有的學生還寫了一封給學校領導的建議書——“還我們一個更美的校園”。 有的學生給全體師生發出了倡議———“低碳生活，從我做起”。從這些建議書、倡議書中我發現學生不但掌握了“熱機”這一節內容，而且還自學了《第十七章 能源與可持續發展》，知道了“21世紀的能源趨勢”、“溫室效應”、“我國能源現狀”、“未來的理想能源”等知識。真正實現了“從生活走向物理，從物理走向生活”這一物理課程標準的理念，培養了學生積極參與“生態低碳環保”活動的實踐能力。

三、家庭、社會是“生態低碳環保”教育的宣傳地

對學生進行“生態低碳環保”教育 ，不能僅停在讓學生明確保護環境的重要性，還要通過教育讓學生真正視環境為已任，平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，并且向身邊的人宣傳環保的重要性。家庭、社會就是更好的“生態低碳環保”教育的宣傳地。

我們可以通過“今天，你低碳了嗎？”、“爸爸媽媽聽我說節能”、“生態低碳環保周”等創意活動，把簡潔、節能、文明的綠色生活理念帶回家。了解家庭能源使用方式，學習和尋找節能的竅門，從節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起，樹立節能環保觀念，帶動小家庭，輻射全社會。也可以走進社會，做好“生態低碳環保”的宣傳，把“環保低碳生活小竅門”“空調節能小貼士”“家用電器節能小常識”等資料分發給周圍的家庭和居民。還可以結合“城鄉孩子手拉手”——為貧困家庭子女、農村留守兒童、進城務工隨遷子女等弱勢群體學生捐獻舊書，高年級學生向低年級學生傳遞教科書、學習筆記等活動，在節約、環保使用學習用品的同時，培養學生團結友愛的道德品質和關愛他人的社會責任感。

篇10

地球是人類的母親，是我們賴以生存的家園。隨著生活水平的提高，人類在享受的同時，卻在不知不覺中破壞著她，人類的生存環境在不斷惡化。有資料顯示：環境問題是由于人類不合理地開發和利用自然源所造成的。它威脅著生態平衡，危害著人體健康，制約著經濟和社會的可持續發展，它讓人類陷入了困境。為了保護人類賴以生存的地球環境，走可持續發展的道路，地理教學應當自覺地擔負起加強學生環境教育，提高環保意識的任務，為培養高素質的人才做貢獻。但是要完成這個任務僅靠課堂教學是遠遠不夠的，通過開展多種形式的課外實踐活動，對提高學生的環保意識是行之有效的辦法，是實施環境教育的良好平臺。另外，學生通過親身體驗有助于培養自己的觀察、分析、處理問題的能力和敢于創新的精神，也有助于學生形成主動探究問題的意識和能力。下面是我開展課外活動加強對學生進行環境教育，提高環保意識的一些做法。

1 開展鄉土環境調研

鄉土地理的內容涉及家鄉自然、經濟、社會、人口、資源、環境等各個方面，具有濃郁的“鄉土味”和“鄉土氣息”，有非常鮮明的現時性和實踐性。鄉土地理是中學地理教學的一個組成部分，同時又是地理課程標準的要求。在課外實踐活動中，通過聯系鄉土實際，分析鄉土環境問題對學生進行環境觀、責任感的教育和提高學生的環保意識能取得良好的效果。幾年來，我多次組織學生走出校園到學校附近的縣城開展有針對性的環保實踐活動。如考察縣城的工業布局、分析環境污染產生的原因、危害以及防治措施等，然后要求學生分組進行討論并寫調查報告，重點分析環境污染產生的原因、危害及防治措施，并提出建設性的改進意見。在討論會上，大家用調查取得的素材，各抒己見，氣氛十分活躍。通過討論，大大擴展了學生發揮能力的空間。其中一組同學的調查報告這樣寫道：我們的縣城是一座美麗的小山城，向來食品加工業發達。特別是近幾年來由于電子裝配工業的迅速發展，縣城的人口不斷增多，用地規模不斷擴大，工業產值呈幾十倍增長。但不少塑料加工廠以犧牲環境效益為代價而片面追求經濟效益，加上一些主要領導干部環境意識淡薄，環保管理機制不健全，導致城區工業分布很不合理：有的工廠與居民區混雜在一起，污水未經處理隨意排放，致使居民的生活環境變差；有的工廠將排污口建在縣城河流的上游，造成飲用水受污染；還有的工廠建在縣城盛行風的上風地帶，工廠產生的煙塵、廢氣隨風飄揚，造成較嚴重的空氣污染，嚴重影響了居民的身心健康……建議有關部門加強對領導干部和公民環境保護的教育，加大資金和技術的投入，科學規劃工業區，同時加強監管力度，認真處理工業“三廢”……通過調查、分析家鄉的經濟發展、環境問題等使學生懂得協調人地關系及保護環境的重要性，從思想上、感情上更加尊重自然、關心環境、熱愛環境，既提高了環境意識，又強化了觀察能力和理論聯系實際能力。

2 舉辦環境知識專題講座

為了確實增強學生的環保意識和提高環境教育質量，邀請有關專家或環境管理人員作有關環境問題、環境保護的專題講座又是一條有效的途徑。例如，我利用課余時間多次邀請環保局的專家到學校為學生作《自然資源與生態環境》、《環境污染及防治》、《在環境保護中應具備的態度、責任和行為準則》等專題講座。通過此活動，專家把環境保護的新觀念、新知識介紹給學生，并通過討論與問答，活躍學生的思維，還能促使學生去關注身邊的環境問題，了解解決環境問題的基本技能，并探索新的思路和方法。張俊林同學的聽后感這樣寫道：聽了專家的專題講座，使我受到了深刻的環境教育，對與環境有關的問題有了深切的認識。首先，正確認識環境與經濟發展的協調關系；經濟的發展必須與環境的承載量相適應；無論是發達國家還是發展中國家，正確協調人口、資源、環境與經濟發展相互關系的共同戰略，是人類求得發展的唯一途徑，是解決經濟與環境協調發展的明智選擇。我國是世界上人口最多的國家，人均資源占有量遠達不到世界平均水平，經濟的發展是以大量消耗資源和粗放經營為特征的傳統發展模式。隨著人口的不斷增長和經濟的發展，環境狀況更是不容樂觀，工業“三廢”的排放量在日益增加，大氣、江河、農田污染嚴重，漁業資源也在衰退，公民的健康也受到了危害。這就迫切要求我們要充分了解人類活動與資源開發及環境保護的密切關系，對未來發展持積極負責態度，走可持續發展的道路，實現經濟效益、社會效益和環境效益的統一。

3 組織豐富多彩的環?；顒?/p>