小學師德學習材料范文

導語：如何才能寫好一篇小學師德學習材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：小學；數學；材料；呈現；時機

在小學數學課堂上，如何選擇恰當的時機呈現材料，如何有效激發學生的學習興趣，是擺在每一位數學老師面前亟待解決的問題。下面我們就來做具體的研究和探討。

一、呈現時機要有助于學生自主參與

學習材料呈現在最佳時機，不但可有效體現教學價值，同時還能促使學生積極主動地參與課堂教學，比如，在學習“比例尺”這一課時的相關內容時，為了讓學生真正體會比例尺的本質含

義，教師可按照如下程序安排課堂進度，首先教師可在課堂伊始請同學們拿出一張自己近期的全身照片，然后請學生思考如下幾個問題：“你的實際身高是多少，照片中的你身高又是多少？”“如何將實際身高拍在這么小的相紙上？”“通過什么樣的方式可以讓別人只看照片就了解你的實際身高？”結果學生經過討論和思考紛紛說出了前兩個問題的答案，有的學生說照片中的我與實際高度之比為5：154，有的學生說實際高度比照片中高度多一米。對于第三個問題，學生卻普遍處于較為迷茫的狀態，這時教師順勢引出“圖上距離”和“實際距離”，并揭示比例尺的概念，學生聯想剛才的問題，頓時會有茅塞頓開的感覺，不但使教學水到渠成，同時還有效加深了學生對概念的理解和把握。

二、開門見山地呈現材料來激發學生探究興趣

根據教學的實際內容，開門見山地呈現學習材料，有助于緊緊抓住學生的注意力，有助于激發學生的探究欲望。比如，在學習“可能性”這一課時的相關內容時，教師可在授課伊始就給學生出這樣一個例題，即“玩剪刀、石頭、布的游戲，小紅勝出的可能性是多少”，由于學生經常玩這一游戲，老師的這一例題定會大大激起學生的探究興趣，紛紛開動腦筋進行計算。這時老師可加以適當引導和啟發，比如詢問學生這個題的算法是否和“用1、2、3能夠寫出幾個不同的兩位數”這一題有相似之處，相信定會對學生有所啟示。在這一過程中，不但幫助學生復習了舊知識，實現了知識的遷移，還順利引出了排列法的新概念，可謂一舉多得。

三、通過順水推舟的方式呈現學習材料

所謂順水推舟，具體來講就是在教學的過程中，給予學生足夠的思考和表現空間，讓學生在新知識的傳授環節，自己出題作為探究的學習材料，以此來展開教學和學習活動。比如，在學習“正反比例”的相關知識時，教師可先請學生思考這樣一個問題：“你能從生活中尋找到成正反比例的例子嗎？”這時一位學生站起來說：“我叔叔愛抽煙，一盒煙有二十支，吸掉一支，就剩十九支，吸掉兩支，就剩十八支。以此類推，我們可知吸掉的煙越多，所剩的煙就越少，所以二者之間呈反比關系?！边@時教師可進行提問：“那大家覺得這道題是不是成反比例？”這時有同學卻提出了異議：“這道題不是積不變，而是和不變，所以不成比例。”老師可肯定地點點頭：“二者確實不成反比，但同學們能不能根據這道題編成一道正比例關系的題目呢？”學生經過熱烈的討論，最終說出了這一道題目：“每支煙含尼古丁量一定，抽煙的支數和吸入的尼古丁量成正比例。”這時教師可鼓掌予以鼓勵和贊揚，在這一節課過程中，學習材料自始至終貫穿其中，在關鍵點處發揮了舉足輕重的作用，大大提高了課堂教學效率。

從以上內容的論述中我們可知，在小學數學課堂上，要準確把握好學習材料的呈現時機并不是一件很簡單的事情，需要教師根據教學的實際內容，作出準確掌控，以使教學達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]謝東艷.小學數學學習材料的合理開發和有效利用[J].寧波教育學院學報，2010（1）.

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關鍵詞：新建本科院校；化學化工；實踐教學；工業仿真

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0140-02

進入21世紀，我國高等教育已由精英教育走向大眾化教育。新建本科院校是指1999年我國高校實行擴招以來，隨著我國高等教育規模的擴張和高等教育體制改革的不斷深化，專科學校通過合并、重組或獨立升格的普通本科高校。如今，新建本科院校已成為我國高等教育中重要的組成部分，在推進我國高等教育向大眾化發展過程中發揮了重要的作用。新建本科院校的主要任務是培養適應地方經濟社會發展需要的應用型人才，要求這類應用型人才能夠較好地掌握基礎理論知識和專業知識，并且將理論轉化為應用。即既可以將理論轉化為實際生產，又具有應用專業理論分析和解決生產實際問題的能力。為培養應用型人才，新建本科院校普遍采取理論教學和實踐教學相結合的方法，努力培養學生具有扎實的理論基礎和靈活的實踐運用能力。[1]

一、實踐教學目前存在問題

實踐教學環節是培養學生綜合運用所學的基本理論、基本知識，分析解決實際問題的重要環節。通過實踐教學使學生對所學專業具有一定的感性認識，并為后繼課程的學習打下良好的基礎[2、3]。但是，通過廣泛調研、走訪兄弟院校及參加相關會議交流，在化學化工及材料專業的實踐教學過程中，存在一些共性問題：

1.沒有建立穩定的認識實習基地。一方面，企業面臨著很大的競爭壓力，生產任務繁重，再加上學生人數眾多，企業怕學生實習影響安全生產，不愿接受學生的實習；另一方面，學校為保證實踐教學質量，要考慮專業對口、技術水平高的大型企業，所以尋找穩定的實習單位較為困難。另外，沒有穩定的實習基地，指導老師無法提前進行實習準備工作，大大影響實習的質量。

2.傳統實踐教學模式的弊端。傳統實習模式是單純的現場參觀實習，這種模式雖然能增強學生的感性認識，在一定程度上激勵學生的實習積極性。但是參觀實習虛多實少，學生只是單一的參觀，不能動手操作，加上怕影響企業生產，大部分學生幾乎就是走馬觀花，很難對實際的生產工藝、具體設備的結構和原理有較全面的了解，嚴重制約了認識實習質量的提高。

3.學校經費投入不足。由于近年來的不斷擴招，使得學院的實習經費嚴重短缺。在這種情況下，只得壓縮實習時間，實習質量難以保證，再加上學生的不斷增多，教師資源和實習場所配置出現相對短缺，難以達到預期的實習效果。

這樣的實踐教學模式使學生只能在表面上大致了解企業的生產情況與工藝流程，無法接觸到實際工程問題，更不能動手處理生產中出現的問題，無法激發起學生的學習興趣，更不能提高學生分析問題和解決問題的能力。面對實踐教學中存在的種種問題，要求新建本科院校堅持教育教學改革為動力，拓展實踐教學途徑，全面提升教學水平。

二、改革思路及措施

近幾年，常熟理工學院化學與材料工程學院不斷研究和探索，針對實踐教學中出現的這些問題，努力尋找提高教學質量的途徑，在實踐教學過程中采取“三合一”實踐教學新模式，即引入“雙百工程”成果、引入工業仿真軟件和企業現場實習相結合，優化傳統實踐課程教學體系，形成優勢互補。

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關鍵詞：開放式 實驗 教學模式 建筑材料 應用

隨著科學技術的不斷發展，我們在進行建筑材料的教學過程中，我們要開展開放式的實驗模式進行嘗試。我們在進行教學的過程中要不斷提高教學的質量，從提高學生的專業技能開始做起，從其專業技能的基礎做起，將學生的操作技能與社會的能力相結合，讓學生們對建筑材料的教學能夠從根本上了解。本文就筆者的工作，從事土工實驗室的相關管理的工作經驗，以及在工作中不斷實踐得出的結論展開論述。我們對建筑材料試驗教學的開放式的實驗在我們實際教學中的應用進行了討論，對于土工的實驗相關問題進行了研究。

1 土工實驗室的組織管理和質量體系探究

1.1 根據計量認證評審的準則要求概述 土工的實驗室應該具有保證實驗質量的組織機構，在這個機構中技術和質量的負責都是由一個人兼職的，技術的責任人對整個土工實驗非常的熟悉，同時我們還可以擁有實驗室所熟悉的土工實驗的方法以及程序。對整個實驗能夠有一個合理的評價，所以責任心比較強的技術骨干可以擔任相應的監督員。伴隨著市場經濟的不斷發展，土工實驗受到了來自行政等各個方面的干預，計量的認證在評審的準則上具有明文的規定。

1.2 根據土工計量認證評審的準則形成文件的并行 我們在進行土工實驗建設的時候，應該承擔起土工實驗的范圍，對工作的量進行適當的調整，形成一個具有特定適量的質量體系，其中質量體系在文件質量中有幾次層次的體現，明確質量的職能分配，要進行嚴格的執行，質量體系的建立實現并行之后，我們應該檢查其工作是否與質量體系相符合。

1.3 施工人員的素質影響施工的質量 我們在進行提供實驗的時候，首先要使用具備相當熟悉經驗的員工。另外，我們還應該就實驗的相關問題以及實際的情況做一個培訓，使得他們在技術講座或者是崗位訓練上都能取得成績，對于那些新上崗的人員要進行優先培訓，實現考核后才能夠上崗。

2 土工實驗的儀器設備計量控制探究

2.1 土工儀器設備對質量控制的影響 我們在對土工實驗質量進行控制的時候，要考慮到儀器的質量直接影響到整個土工實驗質量的重要因素，我們在進行土工實驗時，首先開展自己的項目實驗以及對整個工作量進行一個合理的配備。我們在選擇應用儀器的時候，要考慮到其主要的量程范圍，通過其測定的準確性以及穩定性，對儀器的選擇我們應該從實際出發，根據國家的相關質量監督標準對制造儀器的質量進行一個選擇。

2.2 土工儀器的維護概述 我們在對土工儀器維護的時候，要注重其日常的維護以及保養，這是我們對土工設備保護的重要環節，因此所有的設備都應該派有專人進行管理，還需要對所有設備進行維護，并且做好維護的相關記錄。對于重要的精密儀器我們應該按照相關的操作規程，使他們保持在一個非常正常的狀態，對于那些有磨損的地方，我們應該做好檢查登臺入賬。

2.3 提高普查的精度以及自動化探究 隨著科學技術的發展，很多的土工實驗室也已經采用了自動化數據的處理系統的分析，我們可以將數據在數據庫進行處理，這樣不但節約時間，而且還可以提高我們的工作效率，從而減少了人工的工作量，我們應該努力的推廣利用。同時我們在進行數據處理的時候首先要對數據進行匯總，使得我們繪制出曲線，得出測試的結果，我們在對整個計算機進行管理的時候，首先要對其數據庫進行妥善的管理，實現數據的對接，為以后的實驗數據的準確性打下基礎。此外我們在軟件的設計上還應該注意與工程的勘察數據庫相互連接，對數據進行備份處理及設置權限的管理。

2.4 土工實驗的儀器進行定期的檢定 我們在進行土工儀器的使用的時候，首先要對其進行定期定量的檢定，只有合格的儀器才能夠進行實驗室使用，對于那些不合格的儀器我們要進行貼標識，分為“停用”“封存”，對于土工設備的檢定，我們進行多次的運行進行詳細的檢查，以減少儀器在測試中出現的故障，確保測試的穩定性和準確性。

3 總結語

本文就筆者的實際工作，以及在工作中出現的問題進行深刻的思考，對于土工的實驗在勘察的質量上進行了仔細的考究，對于在建筑材料教學的過程中，所采取的開放式實驗模式的教學對于整個實驗室的實驗有著很大的幫助作用，對于整個實驗室的管理隊伍我們應該積極的提高其整體的素質，加強測試的建設，使得土工實驗符合當前的基本國情，使得我國的土工實驗快速、高效的發展。本文就土工實驗的相關問題進行了探究，使得我們在實際的質量管理中取得很好方法。

參考文獻：

[1]傅偉永.開放式實驗模式在建筑材料教學中的應用與效果[J].中國職業技術教育，2009，06：30-31+45.

[2]陳媛媛，陳付學，華子義，沈忠明.深化細胞生物學實驗教學改革探索開放式實驗模式[J].教育教學論壇，2012，40：60-61.

[3]楊延梅，楊清偉，周富春.高等學校開放式實驗教學的探討[J].高校實驗室工作研究，2012，02：6-7+84.

[4]陳麗，文華，馮靈，劉懋.開放式實驗教學模式在《護理學基礎》實驗教學中的應用[J].齊魯護理雜志，2012，24：122-123.

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關鍵詞：慢性腎功能衰竭；腹膜透析；血液透析；療效

【中圖分類號】R459.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-8602（2015）05-0199-01

慢性腎衰竭是各種慢性腎臟疾病發展的結果，嚴重威脅患者的生命健康?因此，需要不斷提高早期慢性腎衰竭的臨床治療效果[1]?本組試驗對早期慢性腎功能衰竭治療過程中腹膜透析結合血液透析的應用價值進行了探討，具體研究報告如下?

1 資料與方法

1.1 臨床資料

選取2013年1月至2014年10月期間，在我院接診的43例慢性腎功能衰竭患者，設為觀察組?回顧性分析同期在我院接診的43例慢性腎功能衰竭患者的臨床資料，設為對照組，對照組中，男性患者21例，女性患者22例，年齡在26―73歲之間，平均年齡為（47.62±1.53）歲?觀察組中，男性患者24例，女性患者19例，年齡在23―75歲之間，平均年齡為（48.81±1.55）歲?給予2組患者一般臨床資料比較，差異并不存在統計學意義（P>0.05），具有可比性?

1.2 方法

1.2.1 對照組治療方法

對照組的43例患者單純接受血液透析治療，每月透析24小時，使用碳酸氫鹽透析液，血透機主要采用瑞典金寶AK95S 血透機，將透析液的流量控制為450 ml/min，血流量為200 ml/min?每周做2-3 次血液透析，每次約4個小時?

1.2.2 觀察組治療方法

在對照組同樣血液透析治療的基礎上，給予觀察組的43例患者腹膜透析治療，主要應用美國百特公司的雙聯系統的腹透技術，手術切開置管，并切開腹正中線臍下3 cm 處?送雙滌綸套腹透管，將其置于腹腔內膀胱直腸窩，要求透析管走向自然?要求每次接受持續不臥床腹膜透析治療4個周期，每個周期需要再腹腔內注入200 ml的腹透液?

1.3 療效判定

顯效：SCr已經恢復到正常的范圍之內，或者其值降低幅度大于30 %，尿蛋白已經消失，患者的臨床癥狀基本消失?

有效：SCr下降的幅度在20 %與30 %之間，尿蛋白減少幅度大于25 %，患者的臨床癥狀得到明顯改善?

無效：患者實驗室檢查各項結果均未達標，臨床癥狀沒有得到改善[2]?

總有效率=顯效率+有效率?

1.5 統計學分析

本次研究中，選擇統計學軟件SPSS15.0進行統計數據分析，其中計數資料以n/%形式表示，采用卡方（X2）對兩組慢性腎功能衰竭患者臨床療效方面的數據進行檢驗，如P

2 結果

兩組患者臨床療效對比，差異較大，具有統計學意義（P

3 討論

腎功能衰竭是腎臟功能部分或全部喪失的病理狀態?按其發作的急緩的程度分為急性腎功能衰竭和慢性腎功能衰竭?急性腎功能衰竭系因多種疾病導致，使兩腎在短時間內喪失排泄功能，簡稱急性腎衰?慢性腎功能衰竭主要是由各種病因所致的慢性腎病，在其發展到晚期，將出現一系列臨床癥狀組成的綜合證[3]，嚴重影響患者的生活質量?根據腎功能損害的程度將慢性腎功能衰竭分為四期，即（1）腎貯備功能下降?（2）腎功能不全代償期?（3）腎功能失代償期?（4）尿毒癥階段[4]?腎功能衰竭在不同的時期，其存在不同的臨床表現，腎功能衰竭給患者的生命健康造成了嚴重的威脅?

表 1 兩組患者的臨床療效對比情況[n（%）]

組別 例數 顯效 有效 無效 總有效率

觀察組 43 28（65.11） 13（30.23） 2（4.64） 41（95.34）*

對照組 43 17（39.53） 14（32.55） 12（27.91） 31（72.09）

注：與對照組比較X2=10.263，*P

在當前慢性腎功能衰竭的臨床治療過程中，血液透析聯合持續不臥床腹膜透析治療是常見的治療方法?血液透析治療主要應用半透膜的原理，并通過擴散的形式，將患者機體內的各種有害物質移出體外，并達到水?電解質?酸堿平衡的狀態，這種治療方法對小分子物質的消除率較高?持續不臥床腹膜透析治療的操作簡單，患者可獨立完成，兩種治療方法的結合，具有較強的互補性?不僅消除各種有害物質，還能減少各種并發癥[4-5]?

在本組實驗中，通過給予兩組患者不同的臨床治療，對照組單純接受血液透析治療，其臨床療效低于接受血液透析聯合腹膜透析治療的觀察組，兩組患者的臨床療效對比，差異具有統計學意義（P

參考文獻

[1] 葉瑾，曾國勇，鄒茜萍. 持續性腹膜透析和血液透析對慢性腎功能衰竭多發性神經病轉歸的影響[J]. 實用臨床醫學，2012，12（01）：10-15.

[2] 馬方蘭. 血液透析聯合腹膜透析治療慢性腎功能衰竭的臨床效果研究[J]. 臨床合理用藥雜志，2012，23（20）：98-99.

[3] 王世英，陳寶平，楊素霞，朱曉光. 觀察腹膜透析聯合血液透析治療慢性腎功能衰竭的臨床效果[J]. 中國實用醫藥，2014，25（28）：97-98.

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一、加強政治理論學習，提高教師的政治理論水平和思想道德素質。

1、全體教師采取每月集中學習與自學相結合的方式，進一步學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，做到學法、懂法、守法，提高教師的法律意識，并在工作中依法治教、依法治校。認真及時的收聽、收看廣播電視，關心國內外重大新聞，建立政治學習筆記，豐富自己的理論知識，提高政治思想覺悟。

2、突出抓好職業道德及其相關知識的學習，使教師在師德教育活動中樹立高尚的品格。本學期組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，在全體教職工中進行職業道德規范大討論，切實把師德建設內化為教師的自覺行為。不但做到不體罰和變相體罰學生，不加重學生負擔，更重要的是學會賞識教育、平等教育、學會尊重學生人格、尊重學生個體差異、尊重學生自主選擇。主要學習篇目有《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《新教師職業道德規范解讀》、《師德師風學習材料》等。要求全體教師通過學習提高理論水平和認識能力，聯系自己的工作實際落實到行動上。

二、開展豐富多彩的師德教育活動，促教師師德水平的提高。

1.積極探索新形勢下師德建設的新途徑，努力提高師德建設的質量和水平。樹立“以人為本，敬業奉獻”的師德理念，引導教師敬業奉獻，促進學生發展，并在成就學生的同時，實現自身的不斷進步。積極開展“樹良好教師形象”活動，加強教師的政治理論學習，增強教師職業道德素質和職業責任感，并能落實到平日的教育教學中。

2、本學年圍繞在廣大教師中開展“立高尚師德，爭文明教師——雷鋒家鄉人學雷鋒”活動，即對自己要講道德，對學生要講愛心，對同志要講友情，對工作要講責任，對教學要講質量，對事業要講奉獻，對社會要講公德，對祖國要講貢獻。

3、嚴格落實《中小學教師道德行為“十不準”》、《中小學教師用語“十提倡”》等。“十不準”即：①不準參加組織和迷信活動;②不準從事有償家教和收費補課;③不準上課時吸煙和接打手機;④不準侮辱、體罰和變相體罰學生;⑤不準在工作時間上網玩游戲、聊天以及其他娛樂活動;⑥不準利用任何形式傳播有害學生身心健康的言論;⑦不準訓斥、指責和羞辱學生家長;⑧不準私自向學生收費、攤派讀物及推銷商品;⑨不準賭博、酗酒以及說臟話;⑩不準穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，留怪發型。“十提倡”即①“你真聰明，真能干”;②“你真可愛，真活潑”;③“你還有什么樣問題?”;④“你的問題一定能解決”;⑤“別著急，慢慢說”;⑥“別灰心，再來一次”;⑦“看到你進步，真高興”;⑧“今天，你做得很好”;⑨“相信你，一定行”;⑩“通過努力你一定能成功”。

4、實施“五師”教育工程：

(1)鑄師魂 要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。

(2)育師德 要求教師做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。

(3)樹師表 要求教師實現“一二三四”目標：一強——強化為人師表意識;二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度;三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神;四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術。

(4)正師風 通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業道德建設。

(5)練師能 對不同層次的教師提出不同的要求，按師德先進集體和師德標兵目標進行培養。

5、學校將結合“八對八講”、“五師”教育工程和“十不準”、“十提倡”活動，學年末評選師德先進教師，以培植推廣先進典型，樹立教師良好形象。

三、完善考核評價制度，確保師德建設實施。

將教師職業道德確立為年度考核等首要條件，實行一票否決制。不斷完善考核評價制度，進一步推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設落到實處。

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一、高度重視，充分準備集訓素材。

學校高度重視暑期的集訓工作，成立了集訓工作專班，由校長和分管校長分別任組長和副組長，全面策劃、落實教師集訓工作，假期準備了教育法規，教學規范，教學技能，校外、校內師德先進事跡等學習材料，并制訂了《石溪小學教師集訓工作方案》，為扎實開展集訓活動奠定了基礎。

二、認真組織，扎實開展集體活動。

對應于中心校的要求，我校集訓方案制定了三個方面的集訓內容，為使集訓落到實處，23日上午，學校召開了教師集訓動員大會，明確了集訓的意義和集訓內容，提出了集訓的具體要求，嚴明了集訓工作紀律，為集訓工作的扎實開展輔平了道路，從集訓的參與度來看，全體教師的集訓態度端正，學習認真，能嚴格執行學校集訓工作方案。

1．學習《中小學教師職業道德規范》等教育法規。教師職業道德規范的學習采取自學、集中學習和自查發、以及聽報告的方式進行。首先是要求每位教師上網自學職業道德規范，并將規范全文抄錄在學習筆記上，然后組織全校教師由校長組織學習，并針對學校的具體情況，分析學校教師師德規范的不足之處及其成因，肯定師德規范執行較好的方面和個人，明確執行師德規范的意義和要求。在集體學習的基礎上，教師對自己的師德規范執行情況進行了反思自查，并做出了自評，從自評結果看，教師的自我評價客觀真實，同時要求教師上網學習了師德典型的先進事跡。

2．認真組織開展教師業務學習。8月22—28日的集訓中，學校沒有安排教師的業務培訓。但按照中心校統一部署，扎實開展了新課程教師的通識性培訓、課標培訓和教材培訓工作。

3．切實做好師德考評工作。依照《規范》要求，結合教師職業道德實施細則的考核標準，在教師總結師德表現和自我量化評分的基礎上，學校集訓工作小組對全體教職工的師德表現進行了民意考評，考核結果較為理想。

三、內容生動，有效促進整體素養

1、師德工作談得“有聲有色”

8月26日上午，木港中心校開展了“首屆師德”經驗交流活動，會后我們進行了激烈的討論。幾位班主任老師輪流上臺作經驗介紹，他們或談師德集訓的體會和收獲，或談班級管理的先進經驗，或談處理偶發事件的靈活應便，或談與困難學生的交心談心，或談與學生家長的交流溝通……整個交流時長兩小時，每位教師都能敞開心扉，暢所欲言，談吐心聲，活動中涌現了一批特色班主任，如：尹金果、蔡克祥、胡慧君等，他們從班級管理的小事談起，從教育學生的細微之處談起，知無不言，言無不盡……

正如陳前通校長在會后總結時所感：“師德樹新風，師魂鑄校風，新時期下教師的角色定位在于你不僅是慈母，你還是公仆，你不僅是學生的知己，還應永遠是學生的學生！”哲理而有詩意的感言把本次活動推向了，贏得了全體老師的熱烈掌聲，使得本次暑期集訓活動開展得有聲有色，達到了預期的效果。

2、學科教學話得“精彩無限”

“新課改下的科學課程，注重的不只是直接的面授科學，而是注重實踐的體驗和科學素養的養成，乏味的課堂只會讓學生疲憊”；“老師就要用有度的語言教育學生，用無邊的愛包圍學生”；“‘摯愛教育，就要愛舔著鼻涕，吮著小指的學生?！薄笆緹o光，相擊乃發靈光；水本無華，相蕩乃成漣漪”。這是暑期校外培訓的教師和我校骨干教師的學后所得和理念的升華。短短一個多小時的交流，在老師們心中掀起了陣陣狂瀾。老師們帶著反思來，滿載收獲去。

3、自我提升訓得“錦上添花”

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一、領導重視，師德建設規范化、常態化

學校成立了由書記校長、分管校長及各口負責人組成的師德師風建設領導小組，制定了比較完善的師德師風學習和考核制度，使師德教育規范化、常態化。每單周的周三是教師政治學習時間，學校通過電子備課系統向教師提供師德學習材料。同時積極組織教師開展師德師風主題教育活動，把“愛”與“責任”貫徹于整個活動之中，努力提高教師的師德修養，展示黑河小學教師良好的師德風范。

二、精心組織，師德建設活動扎實有效

師德師風建設，重在教育，重在引導，重在建設。

1.通過樹立導向加強師德建設

學校注重培植群體認同的價值觀，引導教師樹立“七觀”，即事業觀、集體觀、教育觀、質量觀、管理觀、績效觀、服務觀，強化并激勵教師形成良好的師德師風，打造學校的團隊精神。

2.通過激勵機制加強師德建設

學校為了激發教師的工作熱情，大膽進行評價改革，重視學生、教師、家長在評價過程中的主體地位和作用，尋找多把評價的尺子，讓評價內容多元化，通過發展性評價引領師生健康成長。開展了“和諧年級組”、“學習型科組”、“文明辦公室”等評比，設立了“學生最喜愛的老師”、“優秀班主任”、“特殊貢獻獎”等多個獎項。這些活動在肯定成績、激發熱情的同時，也使每位教師明確了工作方向，樹立了師表風范。

3.通過政治學習加強師德建設

根據市教育局的統一部署，學校先后開展了師德師風教育學習活動和師德師風大討論活動。通過學習討論、查找問題、整改落實三個階段，全體教職工在重溫《中小學教師職業道德規范》的基礎上，認真學習了胡總書記在教師節座談會上的講話、黑河市教師“六條禁令”、“八榮八恥”及教育教學法律法規和先進教師事跡。學校要求每位教師認真記學習筆記，切實將學習活動與教育管理、教學工作緊密結合，在學習中不斷提升自我。

4.通過“三育人”加強師德建設

學校對“三育人”工作高度重視，并按計劃落實到具體工作中，使每位教師樹立教書育人、管理育人、服務育人的意識。學校對教職工提出了“五個要”和“五個一”的要求，“五個要”即要做到了解學生，要進行家訪，要提優補差，轉變潛能生，要交友結對，關心學生，要扶貧幫困，對待學生公平公正；“五個一”即接待學生家長時做到一聲問候、一張笑臉、一杯清茶、一把椅子、一番懇談?！胺沼恕笔橇己脦煹碌淖詈皿w現，學校一切工作都要從學生的實際出發，關注學生個體，讓師愛的陽光灑遍每個孩子的心田。

5.通過“微笑工程”加強師德建設

為樹立良好師德，打造和諧的育人環境，我校啟動了“微笑工程”，希望教師“笑對社會、笑對人生、笑對事業、笑對領導、笑對同志、笑對家長、笑對學生”，倡導教師調整好自己的心態，把愛心捧給學生，把忠心獻給事業，把靜心留給自己。這一工程的啟動有助于引導教師以良好的心態認識人，以良好的姿態尊重人，以良好的品質信任人，以良好的作風影響人。

6.通過家校聯系加強師德建設

我校各班建立了QQ群、郵箱、博客，便于班主任、任課教師及時與家長溝通聯系。要求班主任盡量走訪所教班級的每一位學生家長，加強家庭與學校之間的溝通，在增進了解、加深感情的基礎增強教育的實效性。學校在每學期初和學期末的家長會上，都會針對各學科教師師德方面的問題面向全體家長進行問卷調查，調查內容包括：教師有無讓學生去指定地點購買教輔資料，有無向家長索要財物，有無體罰、變相體罰學生等。此活動受到家長的一致好評，促進了家校合作的深入開展。

通過這些活動，進一步強化了教師“敬業愛生，文明奉獻”的師表意識，在全校營造了講道德、樹形象、做表率的良好氛圍，整體提升了教師隊伍的道德水平和文明程度，取得了較好的效果。

三、督查考核，師德建設活動不斷推進

學校認真執行《黑河市教育系統領導干部六條禁令》和《黑河市中小學教職員工“十不準”》，把師德師風納入教師的績效考核，考核結果作為教師晉升職稱、評優爭先的重要依據。學校在每年的職稱評審中都有太多感人的故事，讓我們回味深長?，F擷取2009年中級職稱評審過程中的幾組鏡頭與大家共享。

【鏡頭一】

學校評審小組成員大多是家中有兒女、老人的領導、教師，但自從教師大會表決通過后大家就一直在加班加點，一遍又一遍地討論、修訂評審方案，每個人都是那樣的一絲不茍，保證了評審過程的公平、公正。

【鏡頭二】

開始申報中級職稱了，體育組長侯連鶴沒有申報，他說：“老富很優秀！再說第一年我沒教體育。”英語教師劉冬雪沒有申報，她說：“倩如連帶了兩年畢業班，現在又是班主任，工作干得多，干得出色！”班主任趙丹主動退出評比，她說：“劉爽、雪穎一直是班主任，工作干得好，也比得多！”而數學教師孫曉宇也主動退出評比，她說：“林娜、劉恩都很優秀，也都很不容易！”

他們從事的是不同的工作，但心態卻是如出一轍：客觀地評價自己，公正地評價競爭對手！

【鏡頭三】

劉恩、林娜是同一組的競爭對手，劉恩一直照顧著懷孕的林娜。梁雪穎和劉爽也是同一組的競爭對手，可就在上微型課的當天劉爽意外流產，為了不影響正常競爭劉爽堅持到校上課，評審小組本著對教師身體健康的考慮拒絕了。征求競爭對手梁雪穎和張丹丹的意見，兩人毫不猶豫地同意取兩個人微型課平均分的意見。劉爽聽說后提出了放棄，作為競爭對手的梁雪穎卻打電話勸劉爽要堅持，并且梁雪穎提出如果是因為這個原因劉爽評不上，自己讓出。此情此景，著實讓人感動。

【鏡頭四】

評審結果揭曉了，感動繼續著。鐘屹梅與劉爽的師徒情表現得淋漓盡致。為了讓自己的愛徒劉爽安心休養，鐘屹梅主動承擔了幫助劉爽整理申報材料的全部工作。大家都知道，自己的材料整理尚且困難重重，更何況是別人的。

……

針對學校新建校的特點，在班子成員和學校骨干教師的引領下，全體教職工達成這樣的共識：工作是大家干的，榮譽是大家得的，應該淡泊名利、甘于奉獻。在年末民主推薦獲“記功獎勵”的教師時，2008年65名教職工中有34人主動讓出，2009年81名教職工中有72人主動讓出。值得一提的是，2009年獲得“記功獎勵”的教師政府發給每人800元獎金，而我校的五位獲獎教師都表示榮譽是大家的，獎金應該大家共享，最后我校的獲獎教師用所獲獎金為每位教職工買了一箱蘋果。

四、以人為本，師德建設成效顯著

我校堅持以人為本，依托校務公開制度將倡導的“和文化”內化到每一個師生的心靈深處。還積極推行校務公開制度，堅持重大決策必須由教職工大會討論通過，并把財務管理、工程建設項目、教職工獎懲、職稱評審、招生事務等作為公開的主要內容。學校向社會公布了舉報電話，并認真接收和處理來電、來信，做到了“四實”：調查研究知實情，征求意見聽實音，解答疑惑講實話，落實整改重實效。同時，聘請由家長委員會推舉的家長代表擔任學校集中評議義務監督員，主動接受教職工、學生、家長及社會的監督。

為培養學生的組織能力和責任心，我校推行“一人一崗制”，要求各班根據班級的實際情況和學生特點進行崗位設置，并明確每個崗位的具體職責，讓每位學生都能參與班級管理，做到“人人有事做，事事有人管”。我們還通過召開學生座談會、組織征文比賽（如《假如我是校長》、《校長我想對您說》、《給校長的一封信》等），讓學生在班級乃至學校管理中占有一席之地。

為了讓每位教職工都能積極主動地參與到學校管理中來，學校安排每位教師分管一項除了學科教學之外的學校管理工作。于是出現了負責級部管理的年級長、負責各功能教室管理的室長、負責盆花養護的“花王”、負責展板維護的“美容師”、負責學科教研的教研組長、負責學年備課的備課組長，以及負責黨支部、工會、團支部的各位委員等，使每位教師都感覺到自己在學校管理中的重要性。在大家共同管理學校的過程中，每個人都會有好的管理方法，于是學校不定期發放《我為黑河小學建言獻策》征求意見表，讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務。教職工們積極建言獻策，如飲水室負責人提出了水桶清洗方案，復印室負責人提出了用紙管理方案等，學校的管理更加精細化。

篇8

縱觀本學期我們的工作情況，我們有理由驕傲地說：我們很好地完成了我們的工作任務。大的方面，這學期主要重點抓好了如下幾項工作：

1 協助學校辦好了一屆“英語夏令營”；

2 在學?！翱萍脊潯敝凶龊昧宋覀冊撟龅墓ぷ?；

3 協助市教育局辦好了中央電視臺“希望之星杯”東莞賽區英語演講大賽，并在大賽中取得好成績。

除了以上的幾件大事，細細地說，在日常的工作中，我們具體做了以下幾個方面的工作：

一：狠抓師德建設，提高教師的師德修養。

本學期，我們組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《東莞中學常規教學工作要求》、《教師法》等有關學習材料，進一步提高全體教師的思想認識，加強師德修養，樹立忠誠教育事業的信念，做到敬業愛生、嚴謹自律、勇挑重擔、團結協作、勇于創新、與時俱進、終身學習、銳意進取。

二：加強科組建設，進一步完善科組的管理工作。

“無規矩不成方圓?！北緦W期我們進一步加強和完善了科組內部管理。繼續實施“人人有職、有權、有責”的崗位管理制度，調動了全體教師參與科組建設的主動性和積極性，發揮了集體建設科組的智慧和力量。本學期開學伊始啟動的科組形象工程（主要是加強對四個辦公室的內部管理，各辦公室指定專人負責，使到四個辦公室的衛生、安全、美化等內務管理工作進一步規范化和合理化）營造了一個整潔、舒適的辦公環境，提高了工作效率。

我們進一步完善了科組的獎勵條例，設立了“貢獻獎”。對熱心為科組服務，積極參與科組建設工作，對科組的建設作出貢獻的老師給予獎勵，借此鼓勵全體教師積極參與科組的建設工作。進一步完善科組的資料，資源及科組教師個人資料的檔案管理，寫好科組日

誌，使科組的檔案管理規范化和系統化。

三：加強對青年教師的培養，關注青年教師的成長。

我們制定了有效的青年教師培訓計劃，定期組織青年教師參加業務學習和崗位業務培訓，加強對青年教師的文明禮貌和師德教育，引導青年教師樹立終身學習的意識，定期向青年教師推介學習材料：《中小學英語教學與研究》、《中小學英語教學》、《英語課程標準》、《新課程》等優秀教學教育理論書刊；組織觀看優秀課例錄像，提高了青年教師的理論和業務水平。我們實行的“一幫一”或“二幫一”的幫教制度，主要組織青年教師互相聽課。我們落實了“老”教師對青年教師進行教學教育論文撰寫的指導工作；指導教師認真指導青年教師上好匯報課和開展教研教改活動。充分發揮指導教師的“傳幫帶“的作用，真正使指導教師與青年教師之間的”幫學，幫教“工作落到實處。充分信任青年教師，大膽使用，讓他們挑重擔：如擔任畢業班備課組長、主持或負責課題的研究、輔導學科競賽、擔任科組的工會小組長及參與組織市、學校大型活動，使青年教師迅速成長。

我們定期組織一些文體活動或外戶活動，加強教師間的交流、溝通，豐富青年教師文化生活，使其保持健康向上的精神風貌。

四：關心中年教師的身心健康，重視科組的可持續發展。

中年教師在英語科組中所占人數比例較大，他們大多是在教學的第一線工作，而且還要照顧家庭，有一些教師還長期超負荷工作，工作壓力較大，所以本學期科組定期組織系列集體活動或體育活動，以提醒中年教師體育鍛煉和減壓；定期組織召開中年教師座談會，了解其生活和工作情況，使他們保持良好的心態，建立良好的人際關系。尤其是關注中年教師的再學習和個人可持續發展，盡可能為他們提供更多學習、進修的機會，幫助他們不斷完善教育觀、教學方法、教學技能、課堂管理，使他們做到與時俱進，并在工作中獲得滿足感和成功感。

五、教學工作

我們狠抓常規教學工作不松懈，把學校工作任務落到實處。重點抓好教學中心的五個重點環節：備課、上課、命題、輔導、早讀。抓好集體備課：做到“四定”，定時間、定地點、定主題、定中心發言人。并要求認真做好備課小組的活動記錄，做到資源共享、創意共享。

充分發揮備課組長“火車頭”及“紐帶”作用，我們定期召開備課組長會議，互相了解各年級的教學工作，根據實際情況制定不同階段的教學計劃，推動了科組的教學工作。

我們組織老師們外出學習聽課，開展與兄弟學校教學交流，不斷更新觀念，及時了解教學的新動向。本學期我們的聽課、評課活動開展得很有特色，我們組織各課組教師之間互相聽課和跨年級進行聽課、評課等交流活動，使科組上下形成互學并進的良好氛圍，達到了共同提高的目的。

我們重點抓好了兩個畢業年級的教學工作，力求把常規教學工作落到實處。

期初我們制定周密的教學工作計劃，我們定期召開畢業班教師工作會議，檢查及研究畢業班的教學工作，及時了解獲取信息，重新制定相關措施，調整教學的方向。組織新舊畢業班備課組進行經驗交流活動，研究新一屆畢業年級的教學工作。去年的畢業年級教學成績突出，為新一屆畢業年級積累了一些值得借鑒的經驗。定期組織骨干教師檢查、指導、研究畢業年級的教學工作，及時了解情況，調整教學措施，把握好教學方向。組織畢業年級教師認真研究高考、中考有關信息，密切與市教育局教研室的聯系，拓展教學交流的渠道，及時了解兩考的信息動向，促使兩考成績更上新臺階。

六：積極開展第二課堂活動，認真做好競賽輔導。

高一級備課組組織成立“英語沙龍”，由十位老師分別組織不同的英語主題，如英語辯論會、英語演講、英語話劇、英文歌曲欣賞等英語活動，為學生開拓更廣闊的展現和鍛煉的空間，培養學生終身學習英語的愿望和能力。

高二級組織成立“趣味英語小組”，以幫助學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能，培養學生掌握和運用知識的能力，使每個學生都得到充分發展。

初二年級組織成立英語競賽輔導小組，旨在幫助學生學習英語知識，發展語言技能，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，培養英語尖子。

七：認真學習新課標，積極探索研究性學習的新途徑，努力開展教改、教研工作。

進入21世紀，知識經濟的影響已見端倪。面對深化教育改革為教育帶來的機遇與挑戰，教育的思想、理念、途徑與方法正面臨重大的變革，我們組織全體教師進行與教育教改相關的教育理念的學習、對新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價系統充分學習。新課程的重大創新和突破對我們提出了新的挑戰，我們因而組織全體教師學習新課程的有關材料和英語課例，使全體教師深刻領會新課標的精神，積極參與新課程的教學改革，開展研究性學習的教學教研活動，樹立新的教育觀、人才和質量觀，盡快走進新課程，了解新課程、理解新課程、實踐新課程、增強課程改革信心，提高運用新課程的能力和水平。通過學習和開展聽課、評課活動，組織全科組教師認真探索研究性學習、自主性學習及互動學習的新途徑，推動科組教改教研的氛圍。

本學期做好了有關英語科研課題的研究，尤其是高一組承擔的全國教育科學“十五”規劃課題的國家級科研課題《報刊英語閱讀能力提高的途徑研究》和中央電化教育館“十五”立項課題《網絡英語課程促進英語教學跨越式發展的實證研究》

加強老師的學習進修，樹立終身學習的意識，做到與時俱進。

附：本學期我們取得的榮譽

姓 名

比賽項目

獎 項

劉宇

“希望之星”高中組

第一名（一等獎）

包涵

“希望之星”高中組

第二名（二等獎）

郭婧

“希望之星”高中組

第五名（三等獎）

江蔚、謝煦茵

“希望之星”高中組

第七、八名（優勝獎）

方志操

“希望之星”初中組

第二名（二等獎）

宋瑞峰

“希望之星”初中組

篇9

本學期三年級數學教研組以課程改革為核心，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作?，F依據學校教學教研工作重點，現就本學期我組的數學教研工作安排如下：

二、教研目標：

1、切實加強教學常規管理，積極實踐課改的新理念、新思路，圍繞三個“有利于”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

3、立足課堂，在有效教學策略上深入實踐與研究。讓學生快快樂樂學數學，輕輕松松學數學。

4、深化數學課題研究，提升數學教師科研素養，積極撰寫教改論文并參加各級的評比。

5、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力。

三、教研措施

1、加強理論學習，提高自身素質。

教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教師的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期，我組數學教師圍繞以下內容開展學習活動：（1）《數學課程標準》；教材；（2）有關“實效教學”的理論文章。（3）數學專業報刊、雜志

具體做法：

（1）教研組活動時組織針對學校的集體業務學習材料談心得體會，并形成書面材料，上傳到學校網站。

（2）教師個人自學“實效教學”的理論并做好筆記，集體研討。

（3）利用網絡信息技術廣泛收閱教育教學改革信息，提高自身教育教學業務水平。

2、加強常規管理。

加強常規管理的核心主要是要切實提高課堂教學和作業的有效性。具體做法：

（1）學期初每位教師要認真制定教學計劃；平時要做到：認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生。

（2）自覺應用現代教育教學理論指導備課、上課。認真落實“教學五認真”，規范教師的業務行為，切實減輕學生過重的課業負擔。充分發揮數學教研組的作用，組織集體備課，研究如何提高教學有效性，轉化為可操作的教學常規，注重活動過程的實效性。

（3）配合教導處開展學科競賽活動。

（4）繼續組織好每周一次的教研組活動。本學期數學組業務學習的重點是教師結合自身教學實際，談談“怎樣在小學數學課堂實施實效教學”，繼續深化我組教研之風。

（5）大膽進行教改實踐，積極撰寫教改論文。鼓勵教師在理論學習、教改實踐的基礎上，認真撰寫有關“實效教學”的論文。

3、開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長

（1）采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，及時了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

（2）開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

篇10

啟發式教學是一種重要的教學方法，教師根據教學目標和教材實際，從學生的知識基礎、心理特點和接受能力出發，通過教與學的互動作用， 發揮雙方的積極性和各自的特殊作用，充分調動學生的主動性、創造性，在教師的啟發誘導下，引導學生按科學的方法去主動學習，積極思考，從而促進學生全面發展，能夠最有效地完成學習任務。

一、啟發式課堂教學的特點

1. 擺正好心態。盡管我們的個人力量薄弱，社會調查中教師的幸福指數很低，又被利己主義、拜金主義不斷滋生的現實經濟社會所誘惑，作為教師，我們更應該懂得我們身上肩負著培養國家下一代的責任，肩負著國家興亡，匹夫有責的重擔，肩負著百年大計，教育為本的使命感，她是多么的神圣，多么的偉大，不容我們有半點的褻瀆和輕視，一切不良的外界影響都需要我們用強大的內心世界、自我教育、自我陶冶來支撐和抵御。

2. 思想的轉化。作為新時代的教育工作者，我們要跟上時代的步伐，培養國家需要的新型人才?！缎W教師專業標準解讀》中提出：“師德為先，學生為本，能力為重和終身學習”的基本理念，一切以學生為本。它再也不是簡簡單單地以傳授知識為主了，它是一個全方位的綜合素質能力的培養。教師要以變化發展的態度來對待自己的工作對象、工作內容，要不斷學習，不斷反思，不斷創新，這是一個復雜而又緩慢的過程，需要我們個人、社會共同進步。

3. 不斷地學習。用我們強大的人格魅力去感染學生，以身作則。因此，教育是社會的、學校的、家庭的，要想我國的人文素質能夠迅速提升，孩子們有一個健全的人格和未來，僅僅依靠學校是不行的，它是我們社會每個公民的責任和義務。

啟發式教學既是一種教學指導思想，又是一個教學原則。啟發式教學原則是進行任何教學都應貫徹的。

二、啟發式教學的重要性和好處

1. 激發學生的學習興趣。小學生由于受自身生活經驗、知識積累等的限制，大多認知都是感性認知，針對這一點我們可以通過語言描述、觀察物體、課件演示等手段充分調動學生的想象力，激起學習興趣。興趣能激發大腦組織，加工有利于發現事物的新要素，并進行探索創造。興趣是學習的最佳營養和催化劑，學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就最清晰，它能使學習取得事半功倍的效果。

2. 活躍課堂氣氛，讓學生樂學。教師所面臨的個體是人，是活生生的個體，他們有自己的思想，自己的想法。在一問一答的教學活動中，使學生真正參與到教學中，成為課堂的主人，樂中學，學中樂，在輕松愉悅的學習氛圍中彰顯獨特的學習態度。