小班開學寄語范文

導語：如何才能寫好一篇小班開學寄語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你們好！歡迎你們加入小小班這個“大家庭”，很高興認識你們。相信我們在今后的學習、生活里會成為很好的朋友，我們真誠歡迎你們的到來。經過一周幼兒園的生活，孩子們的情緒在逐漸穩定，看到孩子們不斷地進步，我們衷心感謝家長的積極配合和支持。

幼兒園是一個美麗的新世界。這里有喜歡你的老師，和你一起游戲的小伙伴。還有各種有趣好玩的玩具等著你！相信你們肯定會沉浸到有趣的集體生活之中，體驗到幼兒園的快樂！新學期開始了，我們將和你們一起生活?？蓯鄣男氊悅?，可能你暫時還不習慣幼兒園的生活，沒關系！老師會像媽媽一樣關心你們、照顧你們；老師會給你們講好聽的故事、會帶你們做好玩的游戲、會教給你們許多知識……對了！你在幼兒園里還會認識許多朋友。在這個快樂的集體里，我們一起學習、生活、游戲、交往、參觀……在這些豐富而有趣的活動中，你們會更加快樂，也會變得越來越聰明能干、活潑健康、自信且富有創造性

尊敬的家長朋友們，也許您還不放心孩子能否適應幼兒園生活、不放心把孩子交給我們……沒關系！您可以通過自己的眼睛來觀察、通過自己的耳朵來傾聽，我們的笑臉就是對您最好的承諾，我們的工作就是對您最好的保證。請相信我們，我們不會讓您失望的。為了保證孩子能夠順利適應園內生活，同時保證我們教學工作的順利開展，請您配合我們做好以下準備工作：

1、“慶元宵，湯圓香”為慶祝元宵節，孩子們今天品嘗了湯圓香，讓孩子們初步知道元宵節的由來，家長也可以和寶貝、親友們在家一起吃湯圓，感受節日的氣氛，團團圓圓，幸?？鞓?！

家園配合

2、請家長堅持每天8：00前送孩子來園，并且早晚刷ic接送卡。不要圍觀幼兒生活，以免引起幼兒的不安心理，無法順利適應園內生活。幼兒園規定：請假需提前1天（早上11點前）向班老師提出才能退當天的伙食費。每月的伙食費請在當月1——10號前到財務處繳納，也可銀行扣費。

3、及時與老師溝通，當孩子在家有了一些特殊的表現時，家長應及時與老師交流，因為孩子在家里的表現不一定會在幼兒園表現出來。孩子的不良習慣有待于家園配合糾正。另外，家長對我們有什么意見或建議，也希望與我們正面交流，我們很樂意接受大家的意見。

4、若孩子生病需服藥的請家長早上來園時交給保健醫生，防止錯服漏服現象。

5、每逢星期一和星期六讓孩子穿上園服來園升國旗和外出活動。

篇2

一、德育為首創班建

要想把一個班級管理好，必須創建良好的班風。班風影響著每個學生品格的形成，熏染著學生的思想。而良好班風的創建要以德育為首。學生是班級的主體，班級管理應該學生自主參與，班主任引導，鼓勵學生爭當班級小主人，各司其職，各盡所能，分工合作，一個階段后，開展表揚、批評、自我批評活動，充分地調動學生積極性，增強學生責任感，形成團結互助的良好班風。

二、以身作則樹榜樣

孔子說過:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明班主任身教重于言教的重要性。作為班主任應嚴于律己，以身作則，努力成為學生的楷模。因此，班主任要深入學生生活，在日常生活中注意文明用語，用行動作示范。比如，大掃除時，班主任動手拿起掃把和學生一起打掃，清除衛生死角；看到地板有紙屑，彎腰撿起扔進垃圾桶；上課時粉筆字寫端正……事實證明，班主任的學識、道德人格力量，往往通過言傳身教、潛移默化對學生產生巨大的影響。班主任作為學生心靈美的塑造者，必須先時時嚴格要求自己，處處以身作則，給學生留下美的形象，成為學生效仿的榜樣，達到“無聲勝有聲”的德育教育效果。

三、創建平臺激興趣

小學生的心靈就像一張白紙，“染蒼則蒼，染黃則黃”，隨著網絡信息多元化的發展，部分學生難以抵御網絡虛擬的誘惑，沉迷網絡游戲，對學習沒興趣、沒目標、沒動力。班主任要引導學生正確使用網絡平臺，營造良好的網絡平臺?？蓜摻ò嗉墝W習網絡平臺，讓學生參與管理組織實施，每周定時展示學生的文學作品、繪畫作品；增設限時益智互動游戲，培養學生的團結合作精神，開展線上主題活動，引導學生去思考、去發揮；開設聊天專區，方便學生之間交流，班主任能夠及時掌握學生的思想動態，有針對性開展德育工作，調動學生的學習興趣，明確學習目標，形成良好的學習氛圍。

四、以生為本傾師愛

熱愛學生是教育的基本和起點，也是師德風范的基準。德育工作的開展離不開愛。每個人都希望得到周圍親人朋友的關愛，特別是少年兒童進入學校，教師成了他們生活中的重要人物。北京的優秀班主任丁蓉老師說，教師不能只滿足做一個人類靈魂工程師，還要做心理醫生。在日常生活中，教師既要關心學生的身體健康，又要關注學生的心理健康，了解學生的思想動向。應以生為本，傾注師愛，以愛感化學生，使學生對教師產生親近感和仰慕，這樣，學生就會效仿這種關愛他人的形式去關愛別人。我現在任教的班中，有一位學生因肢體疾患無法行走，每天都由家長接送，我對該生特別關愛，但不特殊對待。在其自卑沮喪時，我會跟他談心，講勵志的人物事跡鼓勵他；課余時間，我會和孩子們一起陪他下象棋、玩跳棋……漸漸地，他臉上又有自信的笑容。有時，我沒在教室時，班里的同學自發地幫助他、關心他。

五、家校合作促發展

篇3

關鍵詞：全民健身；學校體育場館；開放現狀分析；管理辦法

隨著我國對教育事業的重視，校園體育場館設施越來越全面，校園體育場館建設水平也在不斷提高。但是，伴隨著這些進步而來的，是學校體育場館閑置時間過長，開放性不強的問題。據統計，我國共有各類體育場地約85萬個，而其中有65％是學校體育場館，但是學校體育場館的利用率卻僅為30％。一方面是我國學校體育場館在學生節假日時間大量空閑，另一方面是社會體育設施的嚴重短缺，這種矛盾的存在，不利于全民健身運動的推廣，也不利于校園形成開放的人文和體育環境，更不利于學校體育場館更好地為社會體育事業服務。

1．學校體育場館對外開放的重要意義

1．1學校體育場館對外開放是我國法律的要求

我們國家重視體育事業的發展和人民身體素質的提高，在建國伊始，就提出了一系列旨在提高國民身體健康程度的法律法規。其中，最直接的是2009年，我國頒布的《全民健身計劃綱要》。《綱要》中，明確提出了“全部國有體育場地設施均需向社會大眾開放，要強化現有體育場地設施的管理，提高利用率”，這就從法律的角度，確定了學校體育場館對外開放的義務。

1．2學校體育場館對外開放是社會發展的需要

隨著我國社會經濟的不斷發展，人們的生活水平日益提高，人們對于生活的健康追求也越來越高。但是，就目前我國經濟發展水平來講，不是所有人都能夠支付起昂貴的高級健身房費用，人們對于公共體育設施的要求越來越高。相對于健身房的昂貴開銷和小區里相對簡單的社區體育設施和大眾健身項目而言，學校體育場館設施的使用，無疑是大多數人性價比最高的選擇。因此，社會發展以及人們的健康需求，迫切需要學校體育場館實行對外開放。

1．3學校體育場館對外開放是提高場地設施利用率的需要

隨著我國對教育業的重視，國家財政對學校體育場館建設的扶持力度越來越大，校園里的體育設施也越來越全面和高級。但是，由于學生課業負擔重以及學校對外開放意識不強的原因，學校里的體育場館并沒有得到高效率的利用，間接導致了國家資源的浪費。因此，為了提高校園體育場館設施的利用率，必須促進學校體育場館的對外開放。

2．學校體育場館對外開放的困境

2．1行政監管的缺失

雖然我國陸續頒布了一系列法律法規，明確提出學校體育場館應該面向社會公眾開放，但是，有很多法律的要求并沒有落實到實際中，也沒有制定配套的實施細則，形成了監管的缺失和監督的不利，很多學校由于慣性作用，很難進行自身主動的開放和創新，這就使得學校體育場館社會化進程難以順利推進，目前的開放現狀不容樂觀。

2．2校園安全難以保證

2．2．1如果學校體育場館實行全面對外開放，那么無疑會造成大量的社會人員混入校園，增加了校園保衛的工作壓力。另外，這些人員的素質良莠不齊，有些人目的不純，因此很難保證校園內老師和同學們的財物安全，影響正常的教學秩序和和諧校園的建設。2．2．2鍛煉人群的運動安全難以保障。如果來校園里鍛煉的人缺乏相應的安全保護意識和運動安全常識，在運動的過程中，往往會出現激烈肢體對抗運動造成的損傷，加上缺乏相應的應急處理能力，受傷之后不注意恢復等，經常會出現運動致傷、致殘等傷害性事故。目前我國對于此類傷殘責任的界定仍然缺乏明確的標準，因此部分校園管理者為了避免相應麻煩的產生，會采用限制開放時間或者直接關閉體育場館的措施，從而導致了校園體育場館利用率低的情況發生。2．2．3物耗與經費問題數據表明，體育場館的成本維護費用同它的利用效率和開放程度成正相關，也就是說，場館越開放，利用率越高，所需要的維護費用就越高。但是，由于地區之間發展水平的不同，場館與場館之間，存在著很大的經費使用差別，一些學校經費不足，雖然體育場館在國家政策的扶持下得以建設，但是后期維護后勁不足。如果強行讓這些學校無條件開放體育場館，那么會給學校帶來很大的負擔，甚至還會影響學校教學活動的正常開展。另外，除了對學校體育場館的設施進行維護之外，學校還要支付場館運行管理人員的薪資、設備更新費用、以及意外傷害保障等一系列費用，導致學校體育場館運行經費嚴重不足。2．2．4場館管理問題①管理人才的缺乏由于校園體育場館具有一定的專業性，因此其日常管理也必須由相關的專業人員負責。但是，目前來講，很多學校體育場館的管理員都是就地取材，或者是學校的學生、或者是學校的退休老師，嚴重缺乏先進管理理念和專業管理人才，導致學校體育場館的運營模式單一、制度不健全，無論是專業性還是服務性都毫無優勢。②時間管理的難題對于學校體育場館開放時間的管理也是一個棘手的問題。學校的體育場館首先應該保證正常的校園使用，保證學生的日常鍛煉和課程需求，其次才是面向公眾開放，更好地為社會大眾服務。在實際開放的過程中，很多學校都掌握不好時間管理的度，導致學校教學使用和社會公開使用之間的矛盾，從而影響了和諧有序校園環境的建設和民眾的鍛煉熱情。③管理模式單一由于我國的學校一般都是公辦，長期以來的計劃經濟思維慣式，直接導致了學校管理者受舊思想束縛大，對于校園體育場館的開放不熱情、不主動，不愿意將學校體育場館的使用和社會進行接軌，也不主動探索自負盈虧的場館管理道路，等、靠、要思想嚴重，缺少風險規避機制。④社會化運營手段落后目前，即使我國很多學校體育場館都進行了一定程度的對外開放，但是大部分來講，都是義務的、免費的，加大了人員流動，也增加了校園體育場館的管理和成本維護負擔。這就顯示出了校園體育場館社會化運營手段的落后，沒有采用先進的管理辦法和自負盈虧、通過租賃設施和場地的方式籌集場館維護資金的方式。另外，還有一些學校，運營手段落后，不能根據社會需要進行創新，也不會進行市場化包裝和推銷。對于這些學校來講，即使實行了社會化運營，也仍舊不足以避免資金短缺的問題。

3．學校體育場館開放的管理辦法研究

3．1加強政府政策的支持和監管

學校體育場館開放是一個系統性的過程，涉及社會生活的方方面面。因此，只有在政府統一的領導之下，發揮體育部門、教育部門、社區、保險機構、稅務部門和民政部門等的合力，才能促進學校體育場館的科學、合理開放。政府要將體育場館開放納入法制的軌道，實現立法立規先行，加強對學校體育場館開放的支持和監管，同時，要積極協調各方利益，妥善處理開放過程中遇到的各種矛盾和分歧，切實加大對學校體育場館的資金扶持，才能順利地促進學校體育場館開放的實現。

3．2借鑒各方成功經驗，規避開放風險

我國的學校體育場館開放面臨著安全問題、經費問題和管理問題，只有積極探索開放的新道路，借鑒國內國外先進經驗，才能形成符合我國國情的獨特開放模式。3．2．1在安全問題方面，學?？梢钥紤]增設保險機制，探索新型的學校體育場館開放保險制度，把開放帶來的人身安全風險和財務安全風險通過保險的形式轉嫁到保險公司身上，降低學校的安全風險和負面影響，解決學校體育場館開放的后顧之憂。3．2．2在經費問題方面，除了尋求一定的政府扶持之外，學?？梢钥紤]采用經營化的管理模式，在學校體育場館閑置期間，積極與社會組織和賽事組織聯系，將學校體育場館和設施進行租賃，并在此基礎上，形成長期合作機制，通過社會化經營，提高場館的知名度和盈利能力，結合自身優勢，積極推進“俱樂部”和“特長培訓班”的發展模式，積極為學校創收，使學校脫離對政府資金的依賴，實現學校體育場館的自主化經營。3．2．3在管理方面，學校應加大人才的引進力度，培養專業的體育場館管理人員，做好體育場館設施的維護工作，降低體育場館的維護費用。另外，應成立專門的體育場館管理中心，專門負責學校體育場館的日常管理以及社會化運營，實現教學與經營的分離。

3．3構建網絡共享平臺，增加社區與學校的對接

為了更好地實現學校體育場館的高效率利用，學校可以考慮建立網絡共享平臺，將體育場館的具體閑置信息及時到平臺上，便于參與鍛煉者直接在網絡上了解場地信息，合理安排運動時間。另外通過研發手機APP或者申請微信公眾號的方式，加強體育場館的管理和推廣。全民健身計劃中要求壯大體育指導員和志愿服務隊，學校應加強與社區的對接，增加社區體育指導員的總體數量，為學校附近社區居民講解體育鍛煉知識，減少運動中意外傷害的發生。

4．結語

針對學校體育場館開放中的種種問題，學校應該從自身建設入手，打破傳統思維的禁錮，積極探索符合市場發展和人們生活需要的開放模式。與此同時，政府應該進一步加強對學校體育場館開放的監督、指導和支持，除了必要的經費支持之外，還應提供相應的服務，使學校體育場館科學、合理、有效、有序地對外開放，實現經濟效益與社會效益的最大化，促進全民健身運動的和諧發展。

作者:呼洋洋 單位:西安建筑科技大學

參考文獻：

［1］蔡晨，卞雯文．全民健身背景下高校體育場館開放問題與對策研究［J］．當代體育科技，2015，（22）：156－157．

［2］楊?。窠∩肀尘跋聦W校體育場館開放現狀與影響因素分析［J］．當代體育科技，2016，6（30）：149－151．

篇4

關鍵詞： 開放辦學 高職院校 學分制 實施保障系統 促進作用

一、高職院校學分制探索與實施的現狀

一般認為，學分制是以選課作為基礎，以學分與績點作為計算學生學習量與質的基本單位，以取得最低的必要學分為畢業標準的一種管理制度。不少高職院校很早就關注學分制，并開展了一些理論上的研究，有的把學分制作為一項教學管理改革，從教學制度的制定、教學文件的修訂、選修課程的建設、導師制的實行等方面開展研究；有的則認為學分制的實施不是一項僅與教學有關的工作，而是牽涉學院方方面面工作的一項系統性的工程，于是，就有了在學分制條件下關于師資隊伍建設、學費的收取、黨建與思想政治工作、學生管理、學生的社團建設、數字化校園建設、保衛工作等諸多方面的研究。

從實踐層面來看，有些高職院校目前實施的還是以剛性教學計劃和統一培養規格為基本特征的學年制教學管理制度，而大部分院校也根據現有的政策環境和校情實施了學年制與學分制相融合的所謂“學年學分制”，即在專業教學計劃中給予學生一定的選擇空間，但學生在選擇專業、選擇課程、選擇學習進度等方面的自還很有限，與真正意義上的完全學分制的實施還相去甚遠。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》明確提出要“推進和完善學分制，實行彈性學制”，調動學生學習的積極性與主動性，以提高人才培養的質量，“要建立繼續教育學分積累與轉換制度，實現不同類型學習成果的互認和銜接”，以搭建終身學習“立交橋”。但高職院校開展真正意義上的學分制的實踐仍顯得動力不足，究其最根本的原因，我認為是對高職教育開放辦學的發展趨勢的把握不夠敏銳，導致了對實施和完善學分制的必要性與緊迫性的認知不足，在慣性與惰性的阻礙下，學分制推進步伐的遲滯也就在所難免了。

二、開放辦學背景下完善學分制的意義

目前，開放辦學已成為新形勢下高職院校深入推進教學改革，大力提高發展能力的重要舉措。辦學的開放性已在理念、機制、模式等不同的層面有所體現，在進一步地融入社區，密切學校與行業和企業的合作，服務地方經濟的發展，服務公民的終身教育，擴大與國外優質教學資源的合作等方面也取得了較大的進展。但高職院校還需繼續深化開放辦學，主要原因有兩個。

一是使高職教育成為“真正面向人人的教育”（語）的需要。只有進一步敞開校門，給所有想來學習的人提供學習的機會和條件，才能最大限度地滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要，這也正是高職教育的使命所在。

二是應對高考生源總量逐年下降給高職院校帶來的生存危機的需要。以江蘇為例，2010年全省參加高考的生源總量為52.7萬，錄取人數為44萬，而據統計預測，到2013年，全省預測高考生源僅44萬多，與現在錄取人數持平，而到2014年，如果按現在的招生規模，全省高考錄取人數就將超過報考人數，而且這一態勢還將延續數年。因此，只有加大開放性，盡可能地拓展生源，在學生進得來的同時，還要力爭留得住，才能保證高職院校穩定地實現自身發展。

在此背景之下，高職院校如何主動進行自我調整，以適應開放辦學的需要，已成為一項重大的課題，其中學分制的完善就是自我調整的一個重要方面，其意義主要體現在以下方面。

（一）有利于開放的高職教育體系的構建

高職教育作為教育的一種類型，本身自成系統，具有區別于其他教育類型的本質特征，但如果把它辦成孤立、封閉的“斷頭教育”，它的路就只能越走越窄。只有不斷加大開放性，打通與其他教育類型的聯系，建構起一座上下左右貫通的立交橋，才能最終形成現代職業教育完善的體系。這里所謂“上”是指上接應用性本科，也包括國外大學的本科；所謂“下”是指下通中職和普通高中，所謂“左右”是指不同的高職院校之間的轉學和選課。而這座立交橋能否真正貫通起來，從操作層面看，其關鍵則是完善的學分制的實施。主要表現在以下方面。

1.隨著學校辦學自的進一步擴大，通過校際間簽訂合作協議等形式開展專本銜接將成為可能，滿足協議規定的相關要求的高職學生可以在二年級結束后，直接進入相應的本科院校繼續深造兩年，這對于增加高職的吸引力無疑是很有利的。而專本銜接的關鍵是本科院校對學生在高職階段所修學分的承認或轉換。

2.中職與高職是處于相鄰層次上的同源教育，開展中高職專業課程學分連續累計試點實驗，使得中職和高職的人才培養能夠實現有序的一體化銜接，這已被公認為是中高銜接的核心和關鍵。

3.高中生也可在其畢業前一年利用業余時間到高職院校選修課程，如畢業后到該校學習，承認其所修的學分，這也可成為鎖定一部分高中生源的措施。

4.在不同的高職院校之間實現自由轉學也會在將來成為可能，而轉出與轉入院校的學分能否互認同樣是關鍵。此外，學生在不同的高職院校選修課程，所修學分在校際互認，這是共享優質教學資源，給予學生更大的學習自，促進校際間的競爭和交流的一種重要形式。

綜上所述，學分制的不斷完善使得高職院校之間，以及高職院校和其他類型、層次的學校之間的合作與交流更為順暢，有利于構建一個“結構合理、形式多樣、靈活開放、自主發展、有中國特色的現代職業教育體系”（《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》，2005年10月）。

（二）有利于滿足學生的個性化需求

隨著應屆高中生生源數量的減少，高職院校放寬進口，實現注冊繳費入學將成為趨勢，最大限度地滿足學生的個性化需求將成為吸引學生并留住學生的重要因素。然而，目前高職院校在對學生的個性化需求的滿足程度方面是十分有限的，突出的問題如下。

1.專業的選擇余地小。在現行的高考錄取過程中，由于各專業招生計劃的限制，考生的專業志愿是不可能都得到滿足的，考生在填報志愿時還存在著很大的盲目性，因此，每年都有很多考生由于對錄取的專業不滿意而放棄學習的機會，或即使報到學習，也因為對錄取專業不感興趣而無法學好，浪費了時間和金錢，甚至影響了學生一生的職業發展。

2.學制的規定彈性小。按照目前的學籍管理制度，高職學生的修業年限一般為學制加2年，有些學生學習能力較強，具備提前完成學業的條件，但現行的教學管理制度對于學習進度整齊劃一的控制，使得這部分學生只能按照規定的節奏來學習。另外，有些學生學習能力較弱，或者家庭經濟條件不佳，需要適當延長學習年限或者進行半工半讀，但在現有的條件下很難操作。

3.對于課程學習的選擇性小。學生按照專業教學計劃規定好的課程，在規定好的開設學期，按照規定好的課表安排，在指定教師的指導下學習，在學年制條件下，學生想重修課程、輔修自己感興趣的課程或其他專業、選擇自己喜愛的教師等都不易實施。

上述這些突出問題產生的主要原因，一方面是現行的招生制度的影響，另一方面則是教學管理制度的限制。招生制度的改革教育主管部門已經啟動，而對于教學管理制度的調整，則需要各高職院?？焖俑M，尤其是學分制的完善更為重要。如果學生能夠真正根據自身的興趣、特長和需要有針對性地來選擇專業，能夠在修完本專業規定的課程，自由地跨院校、跨系、跨專業地選修課程，能夠根據自己的實際情況自主地安排學習的進程，那么不僅對培養復合型的高素質的人才有利，還對增加高職院校本身的吸引力有利。反之，如果學校不重視學生不同的發展需求，不能夠為學生的學習提供靈活的、多樣化的選擇，那么這樣的學校必將在激烈的生源競爭中處于劣勢，而生源的流失將直接導致學校的生存危機。

（三）有利于高職院校深化拓展社會服務功能

高職院校的開放性從社會服務的角度看，除了利用科研團隊開展對外的技術服務以外，更為重要的途徑是開展面向企業在崗職工、待崗人員、農民工、復員軍人甚至是本科學生等的專項技能培訓，或面向社區居民開設一些課程，滿足社會成員終身學習的需求，社會培訓量的增加對高職院校來說也是生源的重要補充。

但目前大多數高職院校社會培訓這一方面的工作開展得還很不夠，培訓的人數少，管理也不夠規范。而學分制的完善對這一工作的促進作用表現在如下方面。

1.學分制具有的課程開設的靈活性，學習進程安排的自主性特點，特別適合素質差異大，學習需求多樣的培訓學員。

2.培訓學員獲取的學分如已經達到了某一專業的畢業要求，在政策到位的前提下，可以申請該專業的畢業文憑，使培訓與學歷教育打通成為可能。

3.培訓費用可以根據標準，按所修學分的多少收取，多修多收，做到規范、透明。

三、開放辦學對建立學分制實施保障體系的促進作用

學分制的實施與完善作為一項系統工程，需要教學管理、師資管理、學生管理、后勤管理等各方面的工作相互協調，綜合配套，而開放辦學本身，尤其是高職院校與行業、企業合作的深度開展，對學分制保障體系的建立也有積極的作用，主要表現在：（1）有利于深化高職院校的教育教學改革，創新工學結合人才培養模式，并在此基礎上設計出學分制下的人才培養方案。（2）有利于教學資源庫的建設，為學生選修、輔修專業和課程提供充足的自主學習資源。（3）有利于導師制的實行。富有經驗的企業專業人才和能工巧匠充實進導師隊伍后，對學生的專業選擇和學習指導更貼近實際的崗位需求，可以有效地減低學生學習的盲目性。（4）有利于選課制的實行。選修制是學分制的核心，吸納企業人員擔任兼職教師，可以拓展開課的范圍，增加選修課程的數量，以充分滿足學生的選修要求。（5）有利于教學安排的重新設計。學分制下的教學安排要做到在盡可能多的時間段，開設多樣化的課程，如美國的社區學院一周七天，從早上六點多到晚上十一點都有課程安排，這樣分散的教學安排就使得受聘于學校的企業人員在完成企業工作任務的同時，能靈活地利用業余時間完成教學任務。（6）有利于免聽免修免考制、獎勵學分制等多種形式的教學制度的實行，學生在企業進行的實踐鍛煉的經歷，參與企業的真實項目取得的成果，等等，都可作為取得相應的課程學分的依據之一。

四、結語

學分制源于德國柏林大學的選科制，于19世紀末至20世紀初在美國的哈佛大學得到發展與完善。學分制作為舶來品被引入我國是在20世紀初，一百多年來經歷了不同的發展階段，也呈現出不同的特點，但都與社會的發展、教育的改革密不可分。高職教育發展到今天，面向人人、面向全社會開放辦學已成為必然趨勢，而管理制度上的調整也是勢在必行。因此，加快學分制的實施與完善，在現行的學年學分制的基礎上，進一步地增加開放性、靈活性、自主性和可選擇性，逐漸向完全學分制過渡，已成為順應改革發展的明智之舉。

參考文獻：

［1］高朝華.高職院校實行學分制的現實性探討［J］.重慶科技學院學報（社會科學版），2010，8.

［2］馬賽，郝智秀.學分制在哈佛大學創立和發展的歷史軌跡［J］.高教探索，2009，1.

［3］高云.基于工學結合的高職學分制運行機制探索［J］.職業技術教育，2009，14.

篇5

本學期，小班組共有14個班級，42名教師。其中新教師11人，新保育員3人。新教師多數都是剛從師范院校畢業，剛來幼兒園，對幼兒園的工作制度不了解，缺乏管理經驗和教育經驗，需要老教師的幫助和指引，但是他們有極大地工作熱情。所以，我們要激勵老教師指引、幫助、包容、新教師，為新教師做好榜樣。同時也讓新教師虛心好學，勤學苦練，盡快成長，獨擋一面，這樣才能形成良好的班集體，保證各項工作圓滿完成。

具體計劃如下：

二、 指導思想：

本學期，面對社會、家長、園領導的高度期望和信任，小班組全體教師自加壓力，將在園長室的領導下，以《幼兒園工作規程》《綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，根據幼兒身心發展特點和實際發展水平，以正確的教育觀、兒童觀為指導，創造性地開展各項工作，促進幼兒健康、和諧、全面發展。讓孩子喜歡上幼兒園，讓家長滿意。根據教研組的指導，大膽進行區域游戲改革，重視保育工作，提高保教質量，促進教師的專業成長。同時，嚴格執行和完成各科室下發的各項任務，遵守工作紀律，形成健康、團結、向上的小班組教學團隊。

三.工作目標：

1.教師以滿腔的熱情，投入工作，熱愛幼兒，服務家長，孩子高興，家長滿意。

2.以正確的教育理念，管理、教育幼兒，養成良好的學習習慣和生活習慣，促進幼兒健康全面的發展。

四、主要措施：

(一)以身示范，吃苦在前，做好領導和教師的助手。

作為剛擔任年紀主任的我，要拜領導為師，勤學好問，認真對待各項工作，腿腳快、口眼勤，發現問題，及時督查糾正，做到有布置、有檢查，第一時間傳達處理上級任務，以最快速度完成各項工作。而且要經常深入年級，了解教師所需，及時提供幫助，反映給領導，以致更好地完成教育教學工作。

(二)加強老教師的引領作用與責任，創建良好的班集體。

1. 要充分發揮資深教師的引領作用，從幫帶的目標、重點、計劃著手，具體在教學業務能力、工作實踐能力、班級管理能力等方面對新教師進行互幫互助。

2. 作為新教師要虛心好學，不恥下問，不斷加強理論學習，逐漸提高自己的理論與實踐能力。

(三)重視新生入園工作，愛心、細心關注每位幼兒。

三位教師從接觸新生第一天起，對每一位小朋友進行正面和側面的了解。不僅要全面、深入、細致地了解每一位幼兒生活習慣、興趣愛好、個性特點，更要的了解幼兒的家庭情況，父母素養以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等。同時，還要向家長介紹幼兒園的基本情況，孩子入園的一些準備工作，取得家長的積極配合，讓孩子喜歡上幼兒園。

(四)重視常規檢查，養成良好的工作作風。

一日活動的高效開展是幼兒園保教工作質量的重要保障，加強班組內部管理，組織教師認真學習出勤，請假制度等考核細則，分清任務，明確要求，強化一日常規管理。常規檢查一周兩次，督促老師按計劃、周計劃表組織每次活動;按計劃進行業務大檢查，檢查備課、家長反饋材料、愛滿家園、幼兒作業、環境創設、區域游戲活動開展等。每周召開一次班組會，回顧總結布置近期工作，聽取大家合理化建議。鼓勵教師個性發揮，創造性的開展工作。

(五)以研促教，提升教育教學水平。

1.組織教師參加業務學習，深化主題教學研究。

每個月，都要組織教師參加業務學習，提升教師業務素質。根據本班幼兒情況，靈活使用《多元整合主題課程》，重視主題墻，區域活動的創設，以年級組為單位，圍繞同一主題游戲和同一個活動，進行施教和研討，以提升教師理論水平和組織能力。

2.認真開展青藍工程。

年級主任協助分管園長，做好新教師青藍結對幫扶工作，體現以老帶新、以經驗豐富教師引領個別不足教師成長，深入班級對出現的模糊有爭議的問題，組織教師研討，以達共識，有效推進教師保教水平。

3.注意聽課、側重評課。在聽課、評課研討活動中，找差距、尋不足，在教研周研討中收獲專業知識，促進專業成長。

篇6

關鍵詞：網絡平臺；小學生英語寫作能力；同伴互動評價

在當今全球化時代，注重人全面、自由、充分地發展是當前基礎教育改革的趨勢，因而，“以學生的發展為本”成為我國新課程改革的出發點，“民主化”是建構新型師生關系和課程管理體制的牢固基石。但英Z教學最重要的作業評價環節卻成為嚴重制約學生全面、自由、充分發展的瓶頸。目前我國小學生英語寫作評價機制為傳統的教師評價，即單一性、終結性的教師評改模式。這種模式存在一些缺陷：教師任務重，不能面面俱到；終結性地評改，導致學生只在意分數而不在乎評價過程的學習。就如演員在臺上表演，而臺下只有教師一個觀眾一樣，長此以往，學生的寫作興趣如何持續？

筆者自2010年開始參與北京師范大學“基礎教育跨越式發展創新試驗研究國家”課題，教學過程中發現網絡班學生在使用vClass教學互動平臺時，偏愛使用評論功能，即在瀏覽完他人的作文后對其進行評論，包括提出修改意見、說一些鼓勵性的話語等。既然學生偏愛使用評論功能，那么，筆者就在思考：能否將這種個體之間的網絡互評與寫作教學相結合，一方面借助學生對網絡互評的熱情提高學生對英語寫作的積極性，另一方面發揮網絡互評的優勢，提升其對小學生英語寫作能力的影響。基于網絡平臺開展同伴互動評價不僅可以減輕教師批改英語作文的負擔，還可以提高學生的寫作水平。

在教師所從事的行動研究中，教師本人即研究者（外來人員可為教師提供必要的支持）在研究中行動，在行動中研究。研究的對象是教師自身的教育教學活動，本研究以分屬一個自然班的30名小學四年級學生為對象進行了為期一個學年的研究。研究的目的是在教學實踐中探討如何通過平臺、教師、學生之間的信息交互，使基于網絡平臺的同伴互動評價過程更為有效。通過學生的反饋和教師的反思，不斷調整學習活動和內容，使學生作為學習主體在各個階段都能夠有效參與，從而提升同伴評價效能，不斷提高學生的寫作能力。本次行動研究的過程如下：

一、前期培訓

進行該研究前，首先對學生進行了一次評估調查（參看附表一）。本次調查的目的是了解學生對同伴互動評價的接受程度。學生進行同級評議之前，為了消除學生對這種學習方式的不適應和不自信，也為了防止學生在評價時過于片面，教師給學生提供了詳細的文章評議對照單，并分別說明了反饋的依據和標準，從文章的整體性、結構的連貫性、語言表述的無誤性及單詞的準確性方面引導學生對文章進行反饋和評價。

二、學生分組

對學生進行分組，介紹平臺的資源和功能，按照預先制定的教學設計方案開展教學實踐。

三、構建課程

基于北師大的vClass教學互動平臺，構建了專門的英語寫作網絡課程。主要是基于討論區部分開展“同伴互動評價”的教學實踐。課堂上，以小組為單位完成寫作過程的寫前步驟，即每個人在各自的活動區針對本期的作文話題利用頭腦風暴或概念圖等方法搭建支架，然后先后進行小組交流和全班交流。隨后，學生根據支架完成寫作并提交至討論區，小組成員之間以“回復”的形式對初稿進行互評。學生根據同學的意見進行相應的修改之后，再將作文終稿提交至“課程作業”模塊。

四、觀察學生

觀察學生對這一學習方式的適應程度、學生在討論區回復的內容、提交作業的效率及作業的內容質量。

五、教師引導

在同伴反饋的過程中，教師既評價學生的作文，也評價學生的評價，對準確到位的評價予以鼓勵，對不當甚或錯誤的評價及時糾正。小組成員意識到老師參與自己的協作進程時，得到了鼓勵，會更認真地對待互評活動。

六、總結評價

同伴互動評價結束，學生完成修改稿之后，教師在課堂上給予總結性的反饋，對全班普遍存在的問題加以強調，重點放在正面評價上。

七、反思

從調查問卷的結果來看，基于網絡平臺的英語寫作同伴反饋這一學習方式得到了學生的肯定，并且取得了很好的教學效果。同學之間能夠提出中肯、有效的評價，也能夠欣然接受小組其他成員對其提出的建議。并且評價過程本身能夠促進學生的反思和學習。通過對教學過程的分析，我們發現，加強教師的引導作用，使同伴反饋的教學過程更加有序和有效，尤其在最后的總結和評價部分，教師通過對比初稿和終稿，重點分析兩稿之間的區別，對提高之處進行正面的強化。事實證明，這是提高學生寫作能力的最佳方法。

此外，通過訪談，學生也肯定了網絡平臺在同伴反饋教學中的作用：網絡環境下的學習不受時間、地點限制；可以集思廣益；能看到其他同學的作品，能看到所有的修改版本；討論過程可以全程保留幫助反思；幫助別人找問題時也會發現自己的問題；可以更多地了解同學的想法。

基于網絡的英語寫作教學不等于教學材料的數字化，而是通過師生之間、生生之間的充分互動與交流，將基于網絡平臺的英語課堂建設成充滿交互真實語境的學習環境，促進學生寫作能力的提高。平臺、學生、教師三要素之間充分而有效的信息交互是教學活動的核心所在，也是教學取得成功的保證。

參考文獻：

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經歷了中考殘酷的選拔，學生步入高中，開始新的學習，英語學科作為影響高考總分不可缺失的一部分，每個學生一進入高中就投入了大量的精力和時間，不過往往會因為這樣或那樣的問題，有些學生一進入高一就會感受到英語學習的不適應感，那么，當前的高一英語教學存在著哪些問題呢？對于這些問題又該如何去解決呢？筆者就這些問題進行思考，談幾點在平時教學中的具體做法。

一、高一新生英語學習現存的問題

發現問題是解決問題的基礎，結合筆者多年的教學經驗，不難發現當前高一新生在英語學習上主要有以下幾個問題影響了學習的實際效果。

（一）詞匯的記憶不得法

有相當一部分學生步入高中后仍然沿襲著初中的不良單詞記憶方式，孤立的記憶單詞，高耗低效，由于沒有把單詞放置于具體的語言情境或語篇中進行學習和記憶，導致記憶的效果不佳，相比較而言，高中英語的詞匯量比初中英語增加很多，這種孤立的記憶方式，缺乏有意義的思維鏈接，往往是短時間記憶、遺忘、反復，最后花了時間，卻得不到相應的學習效果，學生的英語學習自信心受挫，逐漸因為付出沒有回報而失去對英語學習的信心，甚至滋生厭學情緒，嚴重影響了英語學習。

（二）學習目標設計不完善

新課程提出學生是教學的主體，教學的中心應從原有的“教”轉向“學”，三維教學目標的側重點應該在學習目標，與原有單一的知識目標相比有了“質”的變化，增設了過程與方法，情感、態度和價值觀。為此，我們課前的準備也應該有所轉變，不過有相當一部分英語教師在教學設計時仍然過于重知識目標，忽視了過程與方法，情感、態度和價值觀這兩個維度，導致綱領性的教學目標沒有做到全面、完整，導致英語課堂教學回到了傳統灌輸式教學的老路，勢必導致學生的課堂參與度的缺失，學習缺乏主動性，被教師牽著鼻子走，進行偏離教學目標的方向。

（三）不重視英語思維

英語作為語言應用類學科，知識固然重要，但是比知識更重要的還有思維和方法，而初入高中的學生之所以英語學習有一定的困難，有一個根本的原因在于學生對英語學習認知存有較大的誤區，那就是學好英語是花時間背記出來的，自己沒有學好是因為自己的記憶力和記憶習慣不行，其實我們看一看英語學科的學優生，他們學得很輕松，并非是成天抱著英語書、詞典記背，這里涉及到一個學優生和學困生在英語學習中有一個重大差別——英語思維。英語學習有其獨特的思維和方法，唯有置身于英語情境之中，用英語思維進行思考和訓練才能提升語感，筆者認為英語思維和語感的培養不要靠死記硬背，要真正地融入到閱讀之中，通過大量的閱讀來感悟其中的表達技巧和表達法則。

二、有效教學的策略分析

對于高一學生的英語教學必須要注重三維教學目標的有效達成，尤其是學生的情感目標，同時要滲透英語思維，要讓學生感覺到自己能學好英語，具體應做好以下幾點：

（一）明確三維教學目標

目標是英語教學的歸宿也是英語教學的起點，對于高一英語教學目標一定要明確，具有可實踐性和高達成度。

知識目標主要是這一節課，學生在互動和交流討論中能夠掌握哪些詞匯、語音、語法、話題等等；技能目標主要是“聽、說、讀、寫”這幾個方面的技能，當然也包括分析語境的能力，能力和方法都是學生在學習過程中自主體驗獲得的；情感目標反映的是學生在英語課堂學習過程中和學習后其動機、興趣、自信心、意志力和合作意識等諸多對知識學習和能力提升有進一步影響的情感和態度，這一目標看似無法考量，但是卻可以在學習過程中外露出來。

（二）激發學習興趣

興趣是最好的老師，對于英語學習也不例外。教師要多和學生溝通，班級內部要建立英語角，通過外部環境的建設激發他們喜愛英語學習的熱情，同時在知識學習上，必須有效地控制教學的起點，確保學生在學習過程中能夠有成就感，運用成就動機激發出其英語學習內驅力，推動其英語學習向前發展。

（三）培養記的習慣

筆者認為在教學中要引導學生記好筆記，學生記筆記的過程是梳理知識，發展英語思維的過程?！昂玫墓P記”具有條理性，做到重點突出、詳略得當。同時，學生記筆記時其注意力必然是高度集中的，當然為了提高聽課的效率，課堂上記的筆記應該是標注性、提綱性的，以及圈出自己學習過程中存在的疑點問題，是課后反思與總結的綱本。

三、結語

高一是初高中銜接的重要階段，也是學生遇到困難最多的階段。作為高一教師，我們應及時發現教學過程中的突出問題并積極解決，讓學生為未來的英語學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]崔允都.有效教學：理念與策略[J].人民教育，2001，（6）．

[2]戴煒棟.外語教學的低效費時現象[J].外語與外語教學，2001，（6）．

篇8

歡迎你們加入小一班這個積極向上、團結友愛、溫馨和睦的班級，相信我們在今后的學習生活里會成為很好的朋友！

可愛的小寶貝們，可能你暫時還不習慣幼兒園的生活，沒關系！老師會盡最大的努力關心你們、照顧你們；老師會給你們講好聽的故事，會帶你們做好玩的游戲，會教給你們許多知識。對了，你在幼兒園還會認識許多朋友。

小班孩子入園會產生焦慮，哭鬧、不愿上學這都是正?，F象，我們會用愛心和耐心來幫助孩子順利度過這個適應期的。為了保證孩子能夠順利適應園內生活，同時保證我們教學工作的順利開展，請你每天準時送幼兒入園，為了穩定幼兒情緒，請你盡量按時接幼兒離園，不要讓幼兒產生恐慌心理。同時應采取送下就走的方式，不要圍觀幼兒，以免引起幼兒的不安心理。另外，小朋友有對某種食物過敏的經歷，請你一定要如實的告訴我們，請家長監督孩子不要講危險的物品帶在身上，如小豆子、硬幣等細小尖銳的物品。

家長、孩子、教師是教育的三原色，希望在以后的日子里多支持我們的各項工作，經常和我們保持聯系，進行有效的溝通，指出我們的不對之處。如果你有好的育兒經驗，也希望你們和我們交流，共同關心幼兒的健康成長，形成教育合力，讓我們一起成為孩子健康快樂成長的引導者和促進者。通過我們的共同努力，使孩子們的明天更美好。謝謝！

2、幼兒園新學期開學寄語（二）

親愛的貝貝班小寶貝們：

你們好！歡迎你們來到小博士幼兒園貝貝班這個大家庭！

寶貝們，你們第一次離開爸爸媽媽，來到幼兒園生活一定有點陌生、不習慣吧？沒關系，那是因為你們還沒有認識老師和小朋友，從現在起，這里的老師和小朋友就是你們的好朋友了，你們是爸爸媽媽的心肝，也是老師的寶貝。

老師會像爸爸媽媽一樣關心、愛護、照顧好你們。以后，貝貝班就是我們的大家庭，張老師、李老師、呂老師將和你們一起生活。在這個快樂的集體里，我們一塊學習、游戲、交往、參觀、遠足……在豐富而有趣的思維游戲活動中，老師會讓你們更加活潑、快樂，變得越來越聰明能干、健康、自信且富有創造性……

同時，我們的工作也需要爸爸媽媽們的理解、支持與配合，對于我們工作中的疏忽，請給我們及時地指正與溝通，為了寶貝們健康、快樂的成長，愿我們攜手并肩，共同托起明天的太陽。

篇9

我們迎來了新的學期.新起點，又是一個新的開始。本學期，班里孩子是從以前小班升為現在中一班，也加入少數新生。在剛開學時，孩子們情緒還沒從暑期中調整過來。所以，不論是老生還是新生都會有哭鬧現象。我們老師會安排好每日生活。分散孩子們哭鬧的注意力，采取正確教育方式，讓孩子盡快適應中班生活。也請家長們首先要克服自身的焦慮與不安情緒，歡歡喜喜的送孩子上幼兒園，用積極樂觀的情緒感染和鼓舞孩子。必須堅持天天送孩子上幼兒園，進園后將孩子送到班里立即轉身就走，要相信老師是有辦法安慰孩子的。只要堅持，孩子就能基本適應幼兒園的生活。如果家長送送停停，孩子就會長期不適應集體生活。孩子的發展是我們工作的動力，家長的滿意是我們不懈的追求。所以，請家長們放心把孩子交給我們。我們一定會耐心照顧，孩子有何情況，也會隨時與家長聯系。在接園時，我們也會給家長匯報孩子今日表現。為了更快、更好的引導孩子適應新學期生活，提幾點建議供父母家長參考：1、調整孩子的作息時間，幫助孩子早睡早起，提醒孩子按時入園。

2、請家長幫助孩子整理好書包，將衣服，褲子，襪子，小短褲都繡上或者用筆寫上您孩子的名字，用愉悅飽滿的情緒高高興興的上幼兒園。

3、目的地引導孩子與居住在周圍的同齡小朋友一起游戲、交往。使孩子進一步積累與人交往的技能和經驗，如有條件，最好讓孩子們結伴上幼兒園。

4、進一步加強幼兒生活自理能力的訓練:如：獨立吃飯、喝水、上廁所等。盡量按照幼兒園的生活制度安排孩子的作息時間。培養遵守集體生活規則的習慣。便于孩子在新學期里趕快適應集體生活。

新學期教師寄語

可愛的孩子們：

新學期開學了，我們相會在這美麗的校園，我們美麗的校園也被同學們童稚的聲音喚醒，共同迎接一個新的開始。老師真高興在你們成長的路上能陪在你們左右和你們共同學習共同進步。

孩子們你們又長了一歲了，新學期我們將一起學習、生活、游戲、交往……在豐富有趣的活動中，老師希望你們能更加努力、互幫互助，在課堂上學到更多的本領，在老師和家長的關愛下相信你們會變得越來越聰明、越來越能干、越來越自信……

篇10

《開學第一課》作為一節小學生的必修課，無疑具有警世作用。“知識守護生命”開學第一課對小學生而言，開宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。以下是小編為大家整理的開學第一課的觀后感600字左右，希望能給各位提供幫助!

開學第一課的觀后感600字左右1期待許久的《開學第一課》終于開播了，我早早就坐在客廳上守著，今年的主題是“少年強，中國強”，還是一如既往由央視boys來主持節目，現場中通過云課堂的方式實時連接各地中小學進行直播。邀請了抗疫一線的醫護代表以及收獲成長的少年兒童代表等作為這次的主講嘉賓。

這次的嘉賓有鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇、張文宏、吳尊友、毛青等等，讓我受益匪淺。第一個出場的“共和國勛章”獲得者鐘南山爺爺，身穿著一身襯衣，打著領帶，雖然已經是84歲的爺爺，但是看上去一點都不老，還是特別帥氣。

鐘南山爺爺說，他的父母都是醫生，因此他也成為了一名醫生。鐘南山爺爺提到最多一個詞語就是“生命”，他說道：“人的命是最重要的人權!我們保住了這么多人的命，這是我們最大人權的表現!”緊接著來自湖北的王督同學跟鐘南山爺爺表達了敬意，并立志要成為一名跟他一樣的有擔當的醫生，8月24日，王督同學終于收到了北京大學醫學部的錄取通知書，跟鐘南山爺爺成了校友。

這堂課我學會很多東西，雖然有些抗疫英雄我不是很記得，但是他們的面孔早就印在我的腦海里，一個一個抗擊疫情的身軀，默默貢獻的精神，是我永遠都忘不了的，回想起“人民英雄”國家榮譽稱號獲得者張伯禮說過的一句話：“我們中華民族是個英雄的民族，它是在磨難中成長起來的”。因此，我們更要在這個祖國繁榮昌盛的時代下，加倍努力學習才是我們該做的事情。

同時更讓我意識到，作為新時代的新青年，我們的發展離不開祖國，祖國的未來離不開我們。鐘南山爺爺寫下“一個人也不能少”的寄語，更是鞭策著我要勇挑重擔，在國家需要時挺身而出!俗話說：少年強，則國強，那么少年強，中國就強，時代賦予我們重任，我們要與祖國“同成長”!不管在什么時候，身處何方，心一定是向著中國，中國才會越來越強大!

開學第一課的觀后感600字左右2今天是開學的第一天，我們觀看了《開學第一課》，本期的主題是美在你身邊，其實我們的生活中處處都存在美，只是因為你還沒有發現。

在我們的生活中常常有這樣的人，他們抱怨在生活中找不到美，其實，美就存在于我們身邊。

黎明，當我們還在酣睡時，母親早已悄悄起身，在廚房為我們準備早餐，等我們起床，熱氣騰騰的早餐擺在桌上。

匆匆地走在去往學校的路上，腳下的路也在匆匆后退著，心里想著該如何渡過這漫長的一天。卻不曾留意到，這時的路已經變得十分干凈，遠處還有清潔工那忙碌的身影。

母親為了讓孩子的早餐有營養，便不惜昨日工作的辛苦，早早起床準備早餐。清潔工為了讓我市能在第一時間變得干凈，在人們都酣睡時，已經開始工作了，難道這不是重活動中的?

走進校園，看到同學們在校園里讀書的身影與老師往返于教學樓與辦公樓之間的身影，不覺的感受到這也是一種美。

在街上，你有時也許會發現，有人在把自己手中的食品袋扔手垃圾箱的同時，也會將桶外的垃圾隨手扔進去。

在公交車上，有人給老人讓座;走在校園里，有向老師問好的聲音，這也是美。身邊美好的事處處存在，只是我們缺乏對美的認識和理解。

當我們合家團聚，歡度佳節的時候，我們祖國最可愛的人，他們還在守邊疆，我們的監護人員也都在自己的崗位上工作著、忙碌著。他們總是這樣年復一日的繼續著，這不禁使我們贊嘆他們的美。

除夕之夜，當一家人聚在電視機前看春節聯歡晚會的時候，春晚的工作人員們還在為帶給更多人歡笑而忙碌著，他們也應該是美的擁有者。

其實，生活中的美隨處可見，只要我們用心去尋找、去體會，就會發現，原來，美就在我們身邊。

美來源于生活，善于發現生活的美，善于從生活中得到啟示，你會感到生活中許許多多美好的事物就在你身邊，你會覺得生活本來就是豐富多彩的!

就我們而言吧，考試及格了，成績提高了、作文進步了，這就是成功，應該感到高興，也應該把它歸于美。

只要你擁有善于發現的雙眼，生活就會給你其實，去讀它吧，用心的去讀吧，你會發現，“美”就在你的身邊!“美”就在我們身邊。

開學第一課的觀后感600字左右3又是新的學年，學校接到教育部向全國的中小學校發文通知，要求全國各地學校組織學生和家長收看將于9月1日央視經濟頻道(央視2套)播出的視頻《開學第一課》“知識守護生命”節目。《開學第一課》“知識守護生命”大型公益活動中央電視臺經濟頻道舉辦的一次大型公益活動，以生命意識教育為主題，倡議全國的中小學學生每年每學期都進行應急避險教育,新聞視頻.

從“汶川災難進教材”到《開學第一課》，我們仿佛看到中國教育更加美好的明天，我們不禁為中國的教育喝彩鼓掌。這才是與時俱進的教育，這才是孩子們成長成才的春雨，這才是學生們最需要掌握的東西，這才是教育要達到的最主要的目的之一。《開學第一課》教材是生動的一課，也是精彩的一課，也是中國青少年成長急需補上的一課。

對于中國說，注定是不平凡的一年：既有汶川災難的洗禮，也有北京奧運的體育與文化盛宴。而2021年對于中國的青少年的成長來講，這一年里所發生的一切簡直就是一部活生生的教材：有生命的敬畏、有文化的魅力、有美麗的情操、有團隊的力量、有民族的自豪……這些都是他們成長過程中所必須經歷的教育，也是走向社會必須的素質。知識來自于社會，最終還是要回歸于社會。采取這樣利用奧運精神和抗災精神相結合的“第一課”對青少年學生來說，意義深遠，影響深刻。這也必將成為孩子們人生中最難以忘記的一課,多媒體視頻教材更有說服力,更生動.

《開學第一課》教材讓孩子們學會了如何敬畏生命并珍惜生命。汶川特大地震災害可以讓孩子們深切地感受到生命的寶貴，同時也可以感受到生命與生命，人與人之間的血肉親情。在學會避險知識的同時，更能夠提高大家的生命意識，懂得了堅持就是勝利，不但可以培養保護自己生命的意識和能力，更能夠讓他們如何去尊重別人，尊重生命。開學第一課教材視頻生活紀錄地震時,我們可愛的同學是如何生存的.任何崇高的品質都是由懷著對生命的敬畏開始，這一課將影響著孩子們的一生，影響這一代人。

開學第一課的觀后感600字左右4傍晚時分，太陽收斂起了那刺眼的陽光，變成了一個金燦燦的光盤，紅光披灑在了湖面上，幾朵粉紅色的霞云在天空中飄逸，發著瑰麗的光。湖面上浮光躍金;綠樹們也顯得更加翠綠了。

伴著晚霞與微風，我從學校回到家，打開電視機，收看【開學第一課】。這個節目一共上了三節課，三個主持人(撒貝寧，王小丫，董卿)每人帶著一個小班長。

這次節目是以“幸福”為主題。

同學們問：“什么是幸福?”董卿打了一個比方：“幸福，就像是班上一位調皮的學生，你找他的時候卻找不到，但就在你不經意的情況下，他就會自己冒出來。”

于丹老師說：“孩子們健康快樂的成長比學習成績更重要?！?/p>

王小丫說：“如果大家一起合作，就會出現意想不到的奇跡?！?/p>

節目中有一個真人真事：一個5歲的孩子失去了雙親，成了孤兒，于是她的鄰居劉女士就收養了她，過著幸福的生活，可這份幸福只維持了3年。三年后，這位養母便癱瘓了，這時這個孩子才剛8歲，養父因養母癱瘓，便離開了她們，從此，娘倆相依為命，過上了更加艱苦的生活。一年過去了，女兒就編一個長命結給母親，如今養母的雙手，雙腳上都有長命結。

這個女孩現在已長大，已經二十歲了，她叫“劉佩杰”，她說：“媽媽幸福，我就幸福?！币淮我晃慌浾卟稍L她，給她買了一整套肯德基，她卻一口不動，說拿回家慢慢吃，回家把肯德基給媽媽吃，說自己已經吃的夠多了，看都不想再看了。到了如今，女兒連肯德基是什么味道都不知道。多么感人的故事啊，現在像他這么孝順的人還能有幾個呢?

夕陽獻出了她那最后的一絲余暉，微笑著逝去了。然而，明天的早晨，一輪紅日又將從東方的地平線上冉冉升起。

新的學期開始了。好好學習!天天向上!

開學第一課的觀后感600字左右5今天，是9月1日，是開學的第一天，是同學、老師們重逢的一天。放學后老師布置了一項任務，那就是看《開學第一課》。

今天《開學第一課》的主題是"幸福"。幸福是最重要的，比學習還重要，可幸福是什么呢?幸福有各種和樣的解答，說也說不清。開始請成龍"老師"對他們和我們的童年互相比較了一番，覺得我們很幸福，所以要珍惜現在的幸福。之后看了一段短片，我了解到一個天生失明的小男孩，他非常喜歡彈鋼琴，從小他媽媽幫他寫盲譜，使他學會了鋼琴;長大后媽媽把他帶到北京音樂學校，可都不收他，他的媽媽也沒有放棄，終于幫孩子找回了幸福。

還有一個短片，是在貧困學校一群孩子和王老師的故事：在兒童節，新來的王老師為了給貧困孩子們一個快樂的童年，就教孩子們跳舞王邁克爾.杰克遜的舞蹈，孩子們既為邁克爾的出色演出感到驚奇，又為老師帶來的驚喜而感到快樂?？墒侨甑臅r光一眨眼就過去了，到了分別時，他們還不忘記老師教予的舞蹈。還有一個短片，是一個貧困家庭里傳來的：一個女孩父母都不在了，

是繼母養活了她，可幸福只持續了三天——一天，繼母因病癱瘓在床，不能動彈，只有女孩可以照顧她?？砷_始做得很糟糕，她繼母當時都不想活了。可女孩對她日日夜夜的照顧卻讓繼母活了下來——每天做200次仰臥起坐，240次彈腿、300多次拉腿，還天天為繼母做菜、擦身、上廁所。這些看了后無不讓人感動，因為在這么困難的日子里，她讓繼母活了下來。

在這里我總結出了一句話：幸福比學習更重要，我要努力、要奮斗、要堅持、要感恩、要溝通，要通過這些得到更多的幸福。

這些，我終于明白了幸福是什么，因為我一直都不明白幸福是什么。以前我真可謂是"身在福中不知福"，因為我沒遇到過什么大挫折，也沒體會到幸福是什么。更沒怎么幫助過別人，也體會不到幫助別人的幸福。就像一朵花，水澆多了，花就溺了，謝了。