突發事件處理范文

導語：如何才能寫好一篇突發事件處理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高校突發事件是指受自然因素或人為因素的影響，在高校內突然發生的，對學校教學、工作、學習及生活秩序造成一定影響、沖擊或危害的事件[1]。

一、高校突發事件頻發的原因

1、學生人數增多，管理難度增大。

隨著高校學生人數的增加，學校的管理難度也增大，突發事件發生的頻率相對以往大幅度增加。學生人數增多，出事的概率就增多了。學生多，要求我們管理更要嚴格、措施更要細化，落實更要到位，否則，一旦出現突發事件，我們疲于應付，始終不能適應事業發展的要求。

2、高校管理干部人數較少，與學生增長人數不成正比。

近年來，高些學生人數增多，但是高校的管理干部并沒有相應的增多，在遇到突發緊急的情況下，不能及時處理。新進教師缺乏經驗，對處理突發事件時手忙腳亂，不能適應新時代高校發展的需要。

3、高校的硬件條件急需改善，育人環境有待加強。

（1）高校入學教育不徹底，多半存在應付現象。

目前，學生進校初，高校安排的都有新生入學教育。針對所學專業應進行專業思想教育，讓學生了解所學專業;應對學生進行安全教育，讓學生知道大學學習階段要注意的安全事項，防患于未然;應對新生進行素質教育，拋棄高中的應試教育理念，促進學生成人成才。

（2）部分高校硬件條件差，設施老化，存在安全隱患。

隨著擴招，部分高校硬件條件不達標，設施老化，安全隱患多，出事頻率相應增多。高校在發展過程中，要加強基礎設施建設，做到學校的基礎設施能夠滿足學校教學的需要，做到和諧發展。

（3）新進教師責任意識有待加強

現在新進教師責任意識較差，對學生反映的問題漠不關心、對學生的訴求不理不睬，這些都在一定程度上阻礙了學校事業的發展。因此，要創造更多的機會，讓教師多增加培訓的機會，從理論與實踐相結合，為更多的學生成人成才做好服務工作。

二、高校突發事件特點

1、突發性

高校突發事件突然發生，情況緊急，發展迅速，往往出乎人們的預料，其發展的態勢、深度、規模一時難以預測，一旦發生，學校和學生很容易陷入被動狀態。

2、危害性

高校突發事件破壞了學校正常的教學、科研等工作，給廣大師生帶來心理上的恐慌，嚴重影響學校的社會形象，不利于學校辦學水平的提高，更嚴重的事事件有可能波及到其他高校，影響其他高校的發展。

3、社會關注度高

高校突發事件社會關注度高，備受政府、媒體的高度重視和關注，容易引起社會的強烈反響，稍稍處理不當，容易誘發。

4、國外關注度高

青年學生是祖國的未來，青年強則國家強，青年興則國家興，因此青年的發展決定這祖國的未來。國外一些敵對勢力經常關注我們高校青年學生的動態，例如香港占中事件的發生，背后都有敵對勢力的滲透。

三、高校突發事件處理機制

1、建立高校突發事件預警機制

高校應該在日常管理中加強應急教育、消防演練、地震演練等，讓應急教育深入廣大師生的頭腦，應急管理措施成為學校日常管理工作的一部分。首先，學校成立應急辦，有主要校領導擔任主任，制定應急預案、組織演練，使應急工作常抓不懈，讓廣大師生在危機感中學習、生活。其次，從新生進校開始，每學期組織安全意識教育，讓安全高于一切的思想深入廣大師生的骨髓，使師生明白，只有生命在，才可能為家國多做貢獻，人生才會更加美好。

2、與政府、公安機關保持良好關系

高校都辦在地方，都有相應的轄區政府和公安機關，要和政府處理好關系，在遇到突發事件時候，政府和公安機關的態度決定著事件發生的態勢。某高校在今年年初，遇到學生自殺，恰恰遇到全國人代會召開期間，高校與地方政府緊密溝通，取得地方政府支持，果斷處理這一突發事件，將社會影響降到最低層面。高校的穩定也決定著地方的穩定與否，因此高校穩定了，地方也就少了許多不安定的因素，這有利于高校與地方共建安全文明城市。

3、注重對管理人員的選拔、培訓和演練

高校領導要重視對管理人員的選拔和培訓。高校的管理干部隊伍素質和能力決定了遇到突發事件處理的效果，因此高校黨委在選拔管理干部時候，一定要將認真負責，綜合素質高的人員充實到管理干部隊伍中。

4、處理好與媒體的關系

現代社會，隨著新興媒體的迅猛發展，媒體記者作為無冕之王的作用很明顯，誰也不敢得罪記者、得罪媒體，因此，我們高校在平時要注重同媒體朋友搞好關系，才能在關鍵時刻很好的處理關系，促進事件向良性發面發展。

高校管理涉及到社會的方方面面，因此我們在處理突發事件時，一定要加強與政府部門的合作，爭取政府部門支持，做到警鐘長鳴，安全這根玄始終不放松，才能促進學校事業又好又快的發展。（作者單位：湖北民族學院科技學院）

篇2

一、指導思想和救援原則

以“三個代表”重要思想為指導，體現以人為本的思想觀念，一旦發生食物中毒事故，衛生系統能以最快的速度、最大的效能，有序地實施救援，最大限度的減少人員傷亡和降低發病率，把事故危害降低到最低點，保護廣大人民群眾的切身利益。

救援原則：實行分級、屬地管理、首接必入、快速反應、統一指揮、責任明確、救援與控制相結合的原則。

二、救援組織及職責

區衛生局成立食物中毒事故救援領導小組和醫療急救、現場監督和調查、實驗室檢驗等專業小組。

(一)領導小組組成及職責：

組長：

副組長：

成員：

食物中毒事故發生后，領導小組組長或副組長根據發生食物中毒情況，組織各專業小組迅速趕赴現場進行現場指揮。

(二)醫療救治小組組成和職責：

組長：

成員：

負責組織醫護人員救治病人，迅速制定救治方案，采取有效治療措施，使病人得到最好、最快、最有效的護理和治療，降低死亡率，提高治愈率。在救治食物中毒患者期間，各救治患者的醫療機構實施24小時值班制，及時向區衛生局匯報治療情況。

(三)現場監督和調查小組組成和職責：

組長：

成員：

負責組織衛生監督人員迅速趕赴現場，對可疑中毒食物及其有關工具、設備和現場采取臨時控制措施；組織調查小組進行現場衛生學和流行病學調查，填寫《食物中毒個案調查登記表》和《食物中毒調查報告表》，撰寫調查報告，并按規定時限上報區衛生局；對造成食物中毒事故的食品或者有證據證明有可能導致食物中毒事故的食品或食品用工具可以采取封存、責令食品生產經營者收回已售出的造成食物中毒的食品或者有證據證明有可能導致食物中毒的食品、責令進行清洗消毒等臨時控制措施，防止食物中毒事故進一步擴大。

區衛生局和各醫療衛生單位，在發生二級和二級以上食物中毒事故時，實行24小時值班，對技術上的疑難問題，應及時向市衛生局報告。

三、食物中毒的報告與處理

(一)食物中毒分級。根據食物中毒事件的性質、危害程度和涉及的范圍，將食物中毒分為三個級別。

1、一級食物中毒：指中毒人數30人以下，中毒原因簡單，造成社會影響小的食物中毒。

2、二級食物中毒：中毒人數在30—100人、無死亡病例發生。

3、三級食物中毒（重大食物中毒）

(1)中毒人數在100人以上（水災、地震等自然災害情況下，中毒人數在50人以上）、或死亡1人（含1人）以上群體性食物中毒；

(2)發生在全國性重要活動期間以及影響范圍廣、易造成社會恐慌的食物中毒；

(3)衛生部或省委省政府要求實施的食物中毒報告的。

(二)食物中毒的報告

各單位應在接到食物中毒信息1小時內報區衛生局，并動態報告病人轉歸及調查處理情況。

四、食物中毒的確定

食物中毒的判定依據為：

1、衛生學及流行病學調查資料；

2、病人的臨床表現和檢驗結果；

3、實驗室診斷資料；

4、對于原因是不明的食物中毒，由市衛生監督機構組織三名或三名以上具有副主任醫師職稱的食品衛生專家，根據流行病學調查資料和病人臨床表現等資料共同予以確認。

五、食物中毒的善后處理

(一)追回已售出的食品,對于中毒食品進行無害化處理或銷毀。

(1)屬于細菌性食物中毒的食品：固體的應煮沸15分鐘后掩埋或焚燒；液體的可用漂白粉消毒。

(2)真菌性、動植物性、化學性中毒的食品：焚燒或深埋，不得作食品工業原料或飲料。

(二)依法解除對可疑食物的封存。

(三)根據中毒原因的不同，對中毒現場采取相應的消毒處理。

(1)對屬細菌性食物中毒的餐具、容器、用具、設備等用1%—2%的堿水煮沸或用0.2%—0.5%的漂白粉溶液擦拭消毒。

(2)對接觸化學性中毒的食品容器、用具、設備等進行徹底清洗或銷毀，消除其污染，防止再次發生中毒事故。

篇3

下午，學生正在上第一節課，我無意間看到有一個小男孩正在餐廳門口脫褲子。我遠遠地觀察著，這個小孩蹲在地上，很緊張地東張西望，然后連小屁屁都沒有擦就提起了褲子，朝著我站著的方向跑來。通常，我們遇到這樣的事情基本會有以下三種處理方法：責備、代勞、詢問指導。我們且不說這三種方法哪一種更好，而是先來分析如果我們用了其中的一種方法，會對孩子產生什么樣的影響。

一、 責備在先，興師問罪

責問法是我們教師首先會想到的做法，因為當我們遇到環境被破壞的事情時，頭腦里會很自然地出現一個指令：責問破壞環境的這個孩子，讓他明白這樣做是不道德的，是不被允許的。

師：你剛才在餐廳門口脫褲子干什么呢？

生：我……我來不及上衛生間了，就……

師：來不及就可以在公共場合隨地大小便嗎？你知道這會對我們學校產生什么樣的影響嗎？

生：我沒來得及多想。

師：你一定要忍住，知道嗎？你這種行為如果讓別人看到了多羞恥呀，你怎么能干出這樣的事情呢？我要告訴你的班主任，讓他好好教育你。

生：老師，我知道錯了……

如果我是這個小男孩，被老師這樣興師問罪一番，定會產生一種羞恥感，這件事情也會在我的童年生活中留下無法抹去的黑色印跡。如果老師把這件事情告訴我的班主任或家長，這件事情就會在同學間一傳十，十傳百，會讓我抬不起頭來。同學們會拿這件事來議論很長一段時間，我真想找個地縫鉆進去，甚至會想到不再去學校了，我感到自己這么做太可恥了。

二、 全權代勞，下不為例

如果教師有保護孩子的心理，可能會采取代勞的做法，因為這樣做可以避免浪費時間，而且孩子可能會心存感激。當我們心底比較善良時，為孩子著想多一些時，一般會選擇這種做法。那么代勞的做法是否就是最佳選擇呢？

師：你剛才在餐廳門口脫褲子干什么呢？

生：我……我來不及上衛生間了，就……

師：來不及就可以在公共場合隨地大小便嗎？你知道這會對我們學校產生什么樣的影響嗎？

生：我沒來得及多想。

師：好了，老師和清潔工阿姨來幫你收拾，你先回自己的班級吧。你看，多臟呀，一定不能有下次了?。?/p>

生：我不會再有下次了。

如果我是這個小男孩，這樣的處理方式我比較喜歡，因為即使我做的事情不妥當，也有人幫我處理，幫我“擦屁股”?？蛇@樣的做法會產生一種暗示：即便以后我犯了更大的錯誤，也會有人替我擔著，我不用太過擔心。

三、 耐心詢問，悉心指導

學校中還有一部分教師可能很有經驗，可能閱讀了比較多的書籍，可能經歷過類似的事情，可能對孩子的心理比較了解，所以這些教師會指導孩子自己來解決這件事情。

師：你剛才在餐廳門口脫褲子干什么呢？

生：我……我來不及上衛生間了，就……

師：每個人都有特別急的時候，老師可以理解。不過你在餐廳門口留下了污物，你打算怎么處理呢？

生：我想自己去打掃一下，但是不知道哪里能找到工具。

師：是不是可以去衛生間看看有沒有呢？老師相信你能盡快收拾好，如果有什么需要老師幫忙的地方，可以來三年級辦公室找我。

生：你不會告訴我的老師吧？

師：老師都沒有問過你是哪個班級的，怎么會告訴你的班主任呢！你只要收拾好并記住遇到事情先別著急，先想想解決問題的辦法就好了。

生：老師，謝謝您，我這就去打掃。

篇4

【關鍵詞】地鐵；行駛；突發事件；緊急處理

中圖分類號：U231+.3 文獻標識碼：A 文章編號：

當前，我國社會主義經濟取得了優異的發展成就，各項事業正保持著良好的營運趨勢，這為交通工程改造提供了多方面的保障。面對日趨擁擠的地面交通線路，城市交通開始逐漸轉向地下鐵道運輸，興建地鐵工程是現代化都市交通改革的應用典范。因地鐵處于高速行駛狀態，列車行駛階段會遇到各種突發性事件，若處理不及時會對乘客及列車造成很大的危害。因此，注重地鐵列車行駛時突發事件的緊急處理，是保證地下交通暢通性的基本要求。

一、我國地鐵工程的現狀

如今，北京、上海、廣州、南京、西安、重慶等地區已經建成了城市地鐵運輸線路，其它如：常州、濟南、廈門、青島等城市，也正常積極興建地鐵工程，這對于我國一線、二線、三線城市未來規劃發展是很有利的。例如，南京地鐵系統擁有3條線路，線路總長85公里，線路長度居中國第五，至2014年，將建成地鐵3號線、10號線、機場線等9條軌道交通線路，運營總里程突破300公里，至2030年，將建成20余條軌道交通線路，總長超過775公里[1]。

早期我國一直堅持著地面交通運輸的作業模式，車輛均行駛于地面之上，構建了常規化的城市交通系統。新經濟體制改革下，城市經濟發展的速度逐漸加快，一線、二線城市的交通系統都得到了很大的改善。地鐵交通是商業化都市建設的主要工作，這種地下鐵道交通推廣之后取得了優異的發展成就。

二、地鐵突發事件的成因與危害

地鐵工程是現代城市交通設施改造的主要對象，其改變了傳統地面交通模式的不足，將運輸車輛轉至地下形式，為城市現代交通事業發展提供了多方面的保障。因地鐵工程屬于快捷式交通的一種，其每天承載的客流量十分龐大，這對于地鐵運輸管理提出了嚴格的要求。突發事件是一種不可預測的狀況，由多種因素造成的突況而擾亂了正常的營運秩序。應注重地鐵突發事件成因與危害的分析，從主客觀條件分析，地鐵突發事件的因素包括：

1、主觀因素。地鐵公司對列車行駛缺乏常規的控制與管理，列車行駛過程中的安全隱患沒有被及時發現。例如，乘客攜帶危險物品乘坐地鐵，地鐵站口缺少安檢系統而忽略了危險因素，可有易燃易爆物品引發的意外事故。此外，乘客人員對地鐵站內運行缺少專業方面的認識，這也是造成突發事件的主觀原因。例如，乘坐地鐵時對地鐵門閉合時間不熟悉，發生了夾傷事故等。

2、客觀因素。一些外在環境變動是無法預測的，這也是地鐵行駛時造成突發時間的因素之一。其中，最典型的則是氣候環境變化，雨水、大雪等，毀壞了地下鐵道設施的使用環境，進而造成列車行駛的秩序被擾亂[2]。例如，正常行駛狀態下地鐵的車速加快，遇到水災、冰凍等惡劣天氣時，列車則有可能中斷行駛，若不及時通知后面的列車，車輛相撞的可能性更大。

3、事件危害

本質上來說，突發事件是一種偶然性的事件，屬于不可預測狀態下發生的事件。但是，突發性中也具有一定的必然性，地鐵突發事件是在某些原因下共同作用發生的，這勢必產生諸多不利的為好。從已發生的地鐵事件分析，突發性事件的危害包括：一是擾亂秩序，破壞了地鐵交通行駛的正常秩序，列車無法按照預定的時間或線路行駛，降低了整個城市地下交通的有序性；二是破壞安全，突發事件打破了地鐵交通原先保持的安全狀態，對人員、列車等均會引起多方面的安全事故，與城市現代交通事業發展是極為不協調的。

三、地鐵行駛時突發事件的緊急處理

從長遠角度分析，城市交通從地面轉向地下鐵道是行業發展的必然趨勢，地鐵運輸系統將成為城市交通線路的主流，方便了各地區市內交通的便捷行駛。突發事件是地鐵交通行駛期間的潛在隱患，因突發事件的不可預測性及危害性，往往給地鐵公司控制管理造成很大的難度。為了解決地鐵行駛時突發事件造成的不利影響，管理人員或列車人員都要注重突發事件的處理，把事件危害范圍控制在最小，創造更加安定和諧的交通環境。

1、自然災害類。外在環境是地鐵突發事件的常見因素，其是由于外界氣候變化而對地鐵行駛造成的風險隱患。從實際情況看，自然災害類突發事件主要包括：臺風、地震、水災等導致城市軌道交通運營中斷的突發事件。針對惡劣天氣的變化情況，防范這一類突發事件需建立運營調度指揮系統、采用先進的設備及安全監控系統等，及時通報地鐵線路區域的天氣變化信息[3]。初步建立自然災害類的應急反應機制，增強了應對突發事件能力，并成功進行了多起地鐵突發事件的應急處置。

2、社會安全類。主要包括重大刑事案件、恐怖襲擊以及在城市軌道交通車站內發生聚眾鬧事、爆炸、劫持人質等嚴重影響地鐵運營安全的突發事件。地鐵應急物質保障系統對地鐵應急管理意義重大，公安機關與地鐵公司要建立多元化的緊急事件處理方案。從角色子系統看，地鐵應急物質保障系統包括:基于政府地鐵應急建設的物質保障系統、基于地鐵運營企業應急建設的物質保障系統以及社會應對地鐵突發事件物質保障系統。例如，司機被劫持突發事件中，由公安機關速派警員進行協調處理。

3、公共衛生類。主要包括傳染病疫情、生化、毒氣和放射性污染等造成或可能造成社會公眾健康損害而嚴重影響地鐵運營的突發事件。公共衛生類突發事件的情況比較特殊，其發生時常存在著多種緊急隱患，這就需要借助多個部門力量以創建事件處理機構，做好應急事故的充分準備。例如，在應急隊伍保障方面，市城市軌道交通運營、公安、消防、運輸、衛生等部門都是搶險救援的基本力量，駐杭部隊、武警和民兵、預備役部隊則是后備力量，這些對于地鐵突發事件處理均是有利的。

4、事故災難類。包括水災、建（構）筑物坍塌、列車沖突、脫軌或顛覆，大面積停電和突發性大客流等事件?；馂氖鹿蕦Φ罔F行駛造成的危害甚大，其有可能燒壞列車設備且對乘客人員造成傷亡，必須要組建現代化的應用系統。例如，當啟動Ⅳ級應急響應時，市地鐵集團和市城市軌道交通運營單位要立即啟動專項應急預案，并開展先期應急處置工作[4]。此外，要主動尋求救援，并向市軌道交通應急指揮部辦公室報告。接報后，指揮部辦公室會立即通知應急救援人員趕赴現場，開展人員疏散、醫療救護、交通管制。

結論

總之，地鐵是現代城市交通運輸系統不可缺少的一部分，推動了我國城市交通事業的改革發展，保障了地區經濟事業的改革運營。突發事件是地鐵行駛過程中潛在的風險隱患，注重地鐵風險控制是保障交通運輸的重要條件。從本次研究的四種常見的突發事件處理狀況來說，處理突發事件需要各個部門的共同努力，創建綜合性安全防御系統才能降低事故的危害性。

【參考文獻】

[1]朱克昌.我國地鐵工程建設及發展現狀的分析[J].鐵道施工技術，2011，28（6）：54-55.

[2]侯在軍.城市地鐵交通線路行駛期間的安全管理對策[J].財務信息，2011，18（10）：24-26.

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為確保校園各類突發事件能夠及時、迅速、高效、有序地得到處理，保障我校全體師生生命財產安全和身心健康，維護社會穩定，根據上級有關部門要求，結合我校實際，特制定本預案。

本預案所稱突發事件，是指突然發生的，造成或者可能造成校園內師生員工生命財產和身心健康的火災、地震、洪災、公共衛生、環境污染以及人為的破壞等重大安全事件。

一、組織與指揮

（一）學校成立突發事件應急處理領導小組，統一領導全校突發事件的應急處理工作。

突發事件應急處理領導小組由學校領導及相關科室、教研組主要負責人組成，校長任組長。

附：突發事件應急處理領導小組名單

組 長：杜萬金

副組長：王二鐸

組員： 各教研組組長

應急領導小組履行下列主要職責:

1、指揮有關教師立即到達規定崗位，采取相應的應對措施

2、安排教師開展相關的搶險排?；蛘邔嵤┣缶裙ぷ?/p>

3、根據需要對師生員工進行疏散，并根據事件性質，報請上級部門迅速依法采取緊急措施

4、根據需要對事件現場采取控制措施

5、對本校的突發事件的應急處理程序進行督察指導

（二）突發事件發生后，學校突發事件應急處理領導小組應當根據“生命第一”的原則組織，決定是否啟動突發事件應急預案，并在第一時間內向上級主管部門報告。

（三）學校各有關部門在各自職責范圍內，做好突發事件應急處理的有關工作，切實履行各自職責。對部門組織或負責的教育教學活動，活動前應有預見，并根據學校的突發事件應急預案，采取相應的措施，發生事故，主動納入學校預案工作程序。

（四）應急狀態期間，領導小組各成員必須保證通信網絡暢通。校內各部門應當根據突發事件應急處理領導小組的統一部署，做好本部門（年段）的突發事件應急處理工作，配合、服從對突發事件應急處理工作進行的督察和指導。

（五）學校內任何部門和個人都應當服從學校突發事件應急處理領導小組為處理突發事件作出的決定和命令。突發事件涉及的有關人員，對主管部門和有關機構的查詢、檢驗、調查取證、監督檢查及采取的措施,應當予以配合。

二、監測與報告

（一）開展突發事件巡視監測。任何人員都有巡視監測學校突發事件的責任，值周教師、教學活動的帶隊教師、學校安全門衛等教師更有監測學校突發事件的職責，一發現事件或可能發生的突發事件的苗頭，應向學校領導匯報。

（二）建立信息報告制度。突發事件發生或有可能發生突發事件的信息，采用逐級匯報制度，事件第一發現人應及時向學校匯報，學校應在第一時間向學校主管部門匯報，并隨時與上級單位保持密切聯系。

（三）嚴格執行學校重大事件報告程序。對于各類突發事件，應迅速判斷事件性質，根據事件性質，及時向社會、政府各救治排險機構求救，并向相關的政府職能部門、上級主管部門逐級匯報。在得到指示和未得到指示前，對事故可能影響善后處理的現場、證件證物等要進行保護。

（四）突發事件向外情況，需要經校突發事件處理領導小組同意，在確定性質的基礎上以集體形式，不得主觀臆測、夸大其詞，或者須經上級有關部門鑒定核實后作出決定。任何人員都不得瞞報、謊報或者授意他人隱瞞、緩報、謊報突發事件。

三、應急調查與救治

（一）突發事件發生后，校應急處理領導小組及有關部門，負責組織對突發事件進行調查處理。通過對突發事件調查、現場勘驗，采取控制措施等，對危害程度做出評估。

（二）突發事件發生后，在進行事件調查和現場處理的同時，學校應當立即將突發事件所致的傷亡病人送向就近醫院，對無法判斷傷情的傷病員，應及時報警求救求援。

（三）突發事件發生后，學生管理部門、保衛部門應立即保護現場、采取疏散、隔離等措施，加強學生管理，并做好學生思想政治工作，確保學生心態和情緒穩定。

（四）突發事件發生后，突發事件應急處理工作領導小組根據需要，可以采取臨時停課、放學、疏散等措施，并及時向上級部門匯報事件情況以及采取的應急措施。

（五）突發事件發生后，根據事件性質，應及時與涉及事件的學生家長、教師家屬聯系，在適當條件下，告知事件原因、處理結果，或者聯系家長進行救治。

四、應急預防監控措施

（一）火災

學校全體師生發現校園火災均應及時報警，迅速向學校領導匯報。發生在教育場所的火災，教育活動必須立即停止，并對人員進行安全轉移或疏散。如果有傷員，及時搶救。涉火人員必須提交火災原因的書面報告。補充如下：

1、火勢比較大，靠學校自己的力量難以撲滅，應立即撥“119”報警。

2、重點部位或其鄰近發生火災，靠學校自己力量無把握短時撲滅，可能危及重點部位，應立即直接撥“119”報警。同時采取自救措施，轉移物品，打開消防通道，疏散人員，隔離電源。

3、一般火災情況（火勢較小、火勢發展慢、損失小、靠學校自己力量可以撲滅）應立即組織自行撲火，事后將火災發生時間、地點、情況、撲火經過、采取的滅火方式和起火原因與后果等以書面形式報學生處。

（二）惡性傷亡事故

當學校內發生人員傷亡的惡性事故時，應立即保護現場，并報告學校應急預案處理領導。對未死亡人員學校應采取現場急救，無法或無能力救治、或者無法判斷傷亡情況，應及時向相關部門（公安部門、醫療救治中心等）報警。

對惡性傷害事故的原因要進行及時調查，實事求是，配合各部門提供相應證據證件。事故的處理根據調查結果以相關法律法規條例處理。

（三）傳染性疾病暴發、流行

應當做到早發現、早報告、早隔離、早治療。對傳染病病人和疑似傳染病病人，采取就地隔離、就地觀察、就地等待醫療部門治療。加強預防控制措施，防止造成疫情擴陜被。

3、建議師生員工盡量避免接待外地來訪的客人，各種集體性人員聚集活動推遲或取消，盡量減少不必要的會議和集體活動。

4、一旦發生疫情，嚴控外來人員進入，教育學生自我保護，限制學生去人員密集的公共場所。對我校外出工作人員、學生實行登記制度，經醫院進行必要的身體檢查才能復學。

5、學校采取必要的消毒措施。

（四） 地震、洪災等自然災害

發生自然災害，必須以生命第一，學?？梢圆扇”匾耐W。對影響師生安全教育教學活動，都應及時作出安排，或采取必要的防范措施，在上下學路上可能危及學生生命安全的，應及時告知家長接送或在路上護送，也可以報警。對可預見性自然災害，應在未發生災害前，作出安全部署，對不可預見的自然災害如地震、龍卷風等，應盡力采取保護和自救措施，事后應及時施救，并向事實情況通過匯報程序匯報。

（五）環境污染

1、調查學校周邊的環境污染源， 如果可能造成環境污染的源頭物，因及時向環保部門聯系。并備案這些污染源可能產生的污染性質和處理辦法。

2、產生環境污染突發事件，應配合環保部門緊急疏散全校師生，并做好學生的思想穩定工作，疏散過程維護好師生的秩序。

3、平時對全校師生進行環保教育和環境污染自護自救教育。

（六）人為破壞

1、加強校園保衛和巡邏，阻止外來人員進入校內。

2、發生爆炸、投毒等惡性事故，及時報警。學校應保護生者，進行人員安全疏散，對傷員進行救治。

3、發生綁架等突發事件，及時報警，并配合公安部門提供相關破案線索。

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一、組織與指揮

（一）學校成立突發事件應急處理領導小組，統一領導全校突發事件的應急處理工作。突發事件應急處理領導小組由學校領導及相關負責人組成，校長任組長，德育主任為副組長。

應急領導小組履行下列主要職責:

1、指揮有關教師立即到達規定崗位，采取相應的應對措施

2、安排教師開展相關的搶險排?；蛘邔嵤┣缶裙ぷ?/p>

3、根據需要對師生員工進行疏散，并根據事件性質，報請上級部門迅速依法采取緊急措施

4、根據需要對事件現場采取控制措施

5、對本校的突發事件的應急處理程序進行督察指導

（二）突發事件發生后，學校突發事件應急處理領導小組應當根據“生命第一”的原則組織，決定是否啟動突發事件應急預案，并在第一時間內向上級主管部門報告。

（三）學校各有關部門在各自職責范圍內，做好突發事件應急處理的有關工作，切實履行各自職責。對部門組織或負責的教育教學活動，活動前應有預見，并根據學校的突發事件應急預案，采取相應的措施，發生事故，主動納入學案工作程序。

（四）應急狀態期間，領導小組各成員必須保證通信網絡暢通。校內各部門應當根據突發事件應急處理領導小組的統一部署，做好本部門（年級段）的突發事件應急處理工作，配合、服從對突發事件應急處理工作進行的督察和指導。

（五）學校內任何部門和個人都應當服從學校突發事件應急處理領導小組為處理突發事件作出的決定和命令。突發事件涉及的有關人員，對主管部門和有關機構的查詢、檢驗、調查取證、監督檢查及采取的措施,應當予以配合。

二、監測與報告

（一）開展突發事件巡視監測。任何人員都有巡視監測學校突發事件的責任，值周教師、教學活動的帶隊教師、學校安全門衛等教師更有監測學校突發事件的職責，一發現事件或可能發生的突發事件的苗頭，應向學校領導匯報。

（二）建立信息報告制度。突發事件發生或有可能發生突發事件的信息，采用逐級匯報制度，事件第一發現人應及時向學校匯報，學校應在第一時間向學校主管部門匯報，并隨時與上級單位保持密切聯系。

（三）嚴格執行學校重大事件報告程序。對于各類突發事件，應迅速判斷事件性質，根據事件性質，及時向社會、政府各救治排險機構求救，并向相關的政府職能部門、上級主管部門逐級匯報。在得到指示和未得到指示前，對事故可能影響膳后處理的現場、證件證物等要進行保護。

（四）突發事件向外情況，需要經校突發事件處理領導小組同意，在確定性質的基礎上以集體形式，不得主觀臆測、夸大其詞，或者須經上級有關部門鑒定核實后作出決定。任何人員都不得瞞報、謊報或者授意他人隱瞞、緩報、謊報突發事件。

三、應急調查與救治

（一）突發事件發生后，校應急處理領導小組及有關部門，負責組織對突發事件進行調查處理。通過對突發事件調查、現場勘驗，采取控制措施等，對危害程度做出評估。

（二）突發事件發生后，在進行事件調查和現場處理的同時，學校應當立即將突發事件所致的傷亡病人送向就近醫院，對無法判斷傷情的傷病員，應及時報警求救求援。

（三）突發事件發生后，有關處室應立即保護現場、采取疏散、隔離等措施，加強學生管理，并做好學生思想政治工作，確保學生心態和情緒穩定。

（四）突發事件發生后，突發事件應急處理工作領導小組根據需要，可以采取臨時停課、放學、疏散等措施，并及時向上級部門匯報事件情況以及采取的應急措施。

（五）突發事件發生后，根據事件性質，應及時與涉及事件的學生家長、教師家屬聯系，在適當條件下，告知事件原因、處理結果，或者聯系家長進行救治。

四、工作原則

1、堅持以人為本，師生生命安全高于一切的原則，穩定壓倒一切的原則。

2、誰主管，誰負責的原則，預防為主，積極處置的原則。

3、冷靜、沉著，積極主動和及時、合法、公正處理的原則。

五、重大安全事故應急預案

（一）重大火災安全事故

1、學校指揮學生緊急集合疏散，迅速將事故信息報區教育局。

2、學校利用校園播音系統或

鐘聲發出緊急集合信號，組織教師到班級指揮學生按順序疏散，樓道間要有專人組織疏散，及時將學生帶至遠離火源的安全地段。

3、嚴禁組織學生參與救火，教師可利用一切救火設備救火，及時報告119、120請求援助。

4、采取有效措施，做好善后處置工作。

（二）重大交通安全事故

1、學校指揮學生緊急集合疏散至安全地段，迅速將事故信息報教育局。

2、學校要迅速搶救受傷師生，在最短時間內將受傷師生送至醫院救治，及時報警110、119、120請求援助，保護好事故現場。

3、采取有效措施，做好善后處置工作。

（三）危險藥品安全事故

1、學校危險藥品要求專柜存放，專人管理。

2、在實驗操作過程中出現的安全事故，學校要及時將師生疏散至安全地段，迅速將情況報告教育局。

3、在最短時間內將受傷師生送至醫院搶救，及時報告119、120請求援助，保護好事故現場。

4、采取有效措施，做好善后處置工作。

（四）工程建設、危房安全事故

1、學校在建或改建的建筑物要樹立警示牌，設有隔離欄。

2、學校d級危房一律不允許使用，封閉的d級危房要樹立警示牌，設有隔離欄。

3、學校發生建筑物、危房安全事故，迅速組織師生疏散至安全地段，及時將事故信息報告教育局。

4、對受傷師生組織搶救，及時報告110、119、120請求援助，封閉事故現場。

5、采取有效措施，做好善后處置工作。

（五）特種設備安全事故

1、學校要定期檢查鍋爐使用情況，做好鍋爐工的培訓工作，購買特種行業保險。

2、事故發生后，及時搶救受傷師生，及時報告110、119、120請求援助，封閉事故現場。

3、采取有效措施，做好善后處置工作。

（六）外出大型活動安全事故

1、學校組織外出大型活動必須審報教育局，經同意后才能實施，學校組織的外出大型活動要制訂安全應急預案。

2、事故發生后，學校迅速搶救受傷師生，及時將事故信息報教育局。

3、及時報警110、120請求援助，保護好事故現場。

4、采取有效措施，做好善后處置工作。

（七）外來暴力侵害事故

1、學校外來的未經允許強行闖入校園者，學校門衛或保安人員不得放行，應及時將闖入者驅逐出學校，并由門衛或保安人員向其發出警告。

2、學校內發現不良分子襲擊、行兇等暴力侵害時，應先制止、制服，同時及時報警110、120請求援助。

3、對受傷師生及時救治。

4、采取有效措施，做好善后處置工作。

（八）食物中毒安全事故

1、立即停止學校飲食攤點、食堂的生產經營活動，及時向教育局、衛生防疫部門報告，及時報警110、120請求援助。

2、積極協助衛生機構救助病人。

3、封存造成食物中毒或可能導致食物中毒的食品和原料、工具、設備和現場。

4、配合衛生防疫部門的調查，如實提供有關材料和樣品。

5、采取有效措施，做好善后處置工作。

（九）流行傳染病安全事故

1、學校發現有傳染病癥狀的學生，應立即通知家長將患病學生帶到醫院檢查就診，有傳染病的教師不得帶病上班，凡患傳染病的師生須經醫院診斷排除傳染后才能返校。

2、學校發生特殊傳染病，要迅速利用學校隔離室對患病師生進行隔離觀察，及時報警110、120電話請求援助，通知患病師生的家長和親屬，送定點傳染病醫院診治。

3、學校對傳染病人所在的教室及涉及的公共場所要及時消毒，對與傳染病人密切接觸的師生進行隔離觀察，防止疫情擴散。

4、及時將發現的疫情上報教育局、衛生防疫部門，并作好病人的跟蹤工作。

（十）環境污染

1、調查學校周邊的環境污染源，如化工廠、印染廠等，如果可能造成環境污染的源頭物，因及時向環保部門聯系。并備案這些污染源可能產生的污染性質和處理辦法。

2、產生環境污染突發事件，應配合環保部門緊急疏散全校師生，并做好學生的思想穩定工作，疏散過程維護好師生的秩序。

3、平時對全校師生進行環保教育和環境污染自護自救教育。

,(十一)住校生停電應急預案

1、住校生管理員必須每天晚上在晚自學前5分鐘做好點名工作（按作息時間表執行），并且管理好住校生晚自學的管理工作。

2、如果突遇停電事故，管理員首先要做好學生的穩定工作，不可慌張，然后用學校準備的應急燈進行照明，讓學生疏散。

3、如果在停電時學生的作業已完成，要組織學生就寢，等學生全部睡下后才能離開休息；如果學生的作業沒有完成，應向學生提供蠟燭等照明工具，監督學生完成作業，一直到就寢后方可離開。

4、學生寢室在沒有管理人員監督的情況下，絕對不能私自點蠟燭，點蚊香。

篇7

為提高學生宿舍預防和控制突發疫情事件的能力和水平，減輕或消除突發事件的危害，保障全體師生員工的身體健康與生命安全，維護學校正常的教學秩序和校園穩定，結合實際，特制定應急預案。

一、

基本原則

1、

生命至上、主動搶險。突發疫情災害事件出現后，要把救助人員生命作為首要任務，最大限度實施救助，及時疏散處于危險之內的學生，盡最大可能展開救援工作。

2、

迅速報告、及時處。突發疫情災害事件出現后，當事人、目擊者及領導要在第一時間內向上級部門和領導報告，及時開展應對災害事件工作。

3、

依法管理、強化領。嚴格執行國家有關法律法規，對突發事件的預防、疫情報告、控制和救治工作實行依法管理。

4、

預防為主、保護財。宣傳普及防治知識；提高防護意識；提高學生寢室衛生水平；加強日常監測，發現病例，及時采取有效的預防與控制措施；迅速切斷傳播途徑。把事故危害與損失減少到最低程度。

二、

組織領導

組

長：學生處處長

副組長：學院書記、后勤服務處處長、學生處處副處長、學院書記副書記

成

員：輔導員、校醫室

三、

突發事件的處理措施

（一）

發生疫情、傳染病事件的處理

1、及時向校醫室室和上級管理人員報告，協助醫護人員做好現場有關處理工作。

2、值班人員或輔導員及時掌握本宿舍內疫情、傳染病發生的相關信息。

3、做好傳染病流行事件發生的時間、地點、感染人數及發病后的主要癥狀的有關記錄。

（二）發生群體打架斗毆、聚眾滋事、破壞公共設施或設備事件的處理

1、對發生在宿舍內的群體打架斗毆、聚眾滋事、破壞公共設施或設備，應保持冷靜、控制場面，穩定學生情緒，阻止事態擴大。

2、并在第一時間向校保衛處值班人員及上級管理人員報告有關情況。接到報告的保衛處值班人員和管理人員應及時趕到現場協調處理。

3、如有人員受傷，及時向校醫室所報告，請求醫護人員到現場救治，傷勢嚴重或有生命危險的必須第一時間撥打“120”求救。

4、組織相關人員調查事件原因、并做好事后的教育和處理工作。

（三）發生火情的處理

1、

發生火情后，發現人應保持冷靜，利用現有的滅火器材進行初期滅火，并在第一時間向門衛或輔導員報告，相關人員立即報告保衛處值班人員和各級管理人員，同時切斷電源，組織人員進行滅火，各級管理人員接到報告后應在第一時間內趕到現場組織指揮滅火。

2、在滅火現場，必須堅持“先人后物”的原則。如果火情比較嚴重且較難撲滅，相關工作人員在滅火的同時還要組織學生有序、快速地撤離起火現場，確保學生人身和生命安全。在組織學生撤離現場過程中，如果火災導致有濃煙現象出現，指揮人員應提醒撤離人員用濕毛巾蒙住口鼻，附下身子，撤離到空氣清新且安全的地方。

3、火情嚴重，難以控制或可能威脅生命安全，在向上級報告的同時，應及時撥打“119”火警電話。

4、

如發生有人員被燒傷，應及時撥打醫務所電話或“120”進行救治。

5、

火災得到徹底消滅后，組織相關人員調查事故原因、并制定出整改措施。

（三）發生突發性疾病事件的處理

1、值班人員或輔導員在接到有學生發生突發性疾病時（如昏迷、休克、意外受傷、中暑等），應及時趕到現場，進行妥善安置。

2、及時撥打醫務所電話或“120”進行救治，同時向上級管理人員報告，每級管理人員接到報告后應在第一時間內趕到現場協調組織救治。

3、組織相關人員調查事件原因，并做好事后的處理工作。

（四）發生盜竊事件的處理

1、值班人員或輔導員在檢查和巡查過程中，如發現或聽到有異常情況、異常聲音時，應立即前往查看。

2、

發現有盜竊或可疑人員時，應保持冷靜，設法看清罪犯或可疑人員的相貌、衣著、身體特征、人數等。

3、及時通知校保衛處值班人員，并向上級管理人員報告。

4、充分發揮宿舍電子管理系統的作用，做到能夠準確調取事件發生的錄像或拍照資料，為調查、取證提供依據。

5、如發生重大盜竊事件，必須保護好案發現場，不得移動現場任何物品。第一時間通知保衛處相關人員，并向上級管理人員報告。

（六）、發生學生非正常死亡事件的處理

1、值班人員或輔導員要保護好現場，不得移動任何物品。同時穩定學生情緒，禁止學生圍觀。

2、及時報告保衛處和醫務所值班人員，說明學生非正常死亡發生的時間、地點、人數。

3、同時報告各級管理人員，各級管理人員接到報告后應及時趕到現場。協助有關部門做好學生非正常死亡原因的調查工作。

4、組織相關人員調查事件原因，并做好事后的處理工作。

（七）發生其他或未涉及突發事件的處理

各級管理人員和工作人員在實際工作中根據具體情況，依據報告和應急處理程序進行及時、妥善的處理。

篇8

（一）自然災害：破壞性地震；地質災害；氣象水文災害，如干旱、洪澇、大風、濃霧、冰雪、暴雨、雷電等。

（二）事故災難：生產類，如危險化學品事故、礦山事故、建筑施工突發事故等；交通類，如交通運營、道路搶險、橋梁突發事故、道路交通事故等；市政設施類，如公共供水突發事件、重特大電力突發事件、燃氣事故等；社會環境類，如火災事故、環境污染事故等。

（三）公共衛生事件：中毒類，如食物中毒事件、職業中毒事件等；疫病類，如重特大傳染病疫情、重大動物疫病等。

（四）社會安全事件：突發恐怖襲擊事件、重大刑事案件、重大群體性上訪事件、公共場所滋事事件、民族宗教群體性突發事件、影響校園安全事件等。

二、組織保障

（一）應急領導小組

組 長：社區書記

副組長：社區主任

成 員：社區“兩委”成員

（二）應急值班室

社區在警務室（或相關辦公室）設立社區應急值班室，并開通應急電話，向群眾公布應急電話號碼和移動電話號碼。應急行動時，應急值班室安排專人值班，確保信息暢通。

（三）信息接報員

每個社區確定2?3人為應急信息接報員，負責接報群眾上報的突發公共事件和向上級及時報送信息?，F階段，信息接報員原則上由社區主任、專職副書記或治保主任擔任，聯系電話對外公布，并保持通信暢通。

（四）應急自救分隊

以民兵聯防隊、志愿者隊伍為基礎，分設義務消防、紅十字救護、義務醫療等小分隊，指定具體負責人，明確各小分隊緊急救援任務、職責，并公布聯系電話。

三、應急宣傳和預測預警

（一）應急宣傳

1．社區通過廣播、宣傳欄、致居（村）民的一封信等形式，廣泛宣傳有關突發公共事件應急的法律法規和預防、避險、自救、互救、減災等常識，增強居（村）民的憂患意識、社會責任意識和自救、互救能力。

2．將社區應急值

班室、信息接報員和應急自救小分隊的主要人員、聯系電話等相關信息制作成宣傳標識懸掛、張貼在社區醒目位置，或制作成便民卡片發至每家每戶，便于居（村）民在發生突發公共事件時能及時上報信息。

（二）預測預警

1．社區要針對各種可能發生的突發公共事件，完善預測預警機制。社區突發公共事件應急領導小組負責突發公共事件的預測預警工作，定期組織查找安全隱患，開展風險分析和評估，做到早發現、早報告、早處置。

2．根據預測分析結果，對可能發生和可以預警的突發公共事件進行預警。預警級別依據突發公共事件的性質、嚴重程度、可控性和影響范圍等因素，一般劃分為四級：Ⅰ級（特別嚴重）、Ⅱ級（嚴重）、Ⅲ級（較重）和Ⅳ級（一般），依次用紅色、橙色、黃色和藍色表示。

3．預警信息包括突發公共事件的類別、預警級別、起始時間、可能影響范圍、警示事項、應采取的措施等。預警信息的、調整和解除可通過廣播、社區網站、警報器、宣傳車或居民小組長逐戶通知等方式進行，對老、幼、病、殘、孕等特殊人群、學校等特殊場所和警報盲區應當采取有針對性的公告方式。

四、突發公共事件信息報告

（一）社區每一個居（村）民都有向上級機關舉報突發公共事件隱患和報告突發公共事件發生信息的權利和義務。

（二）突發公共事件發生后，現場發現者應在第一時間向社區應急值班室或信息接報員報告突發事件信息，緊急時要報警。

（三）社區應急值班室或信息接報員在接報后10分鐘內向街道應急值班室報告突發事件信息，緊急時要報警。

（四）報告內容為事件發生的時間、地點、現場傷亡或損失等簡要情況。

五、突發公共事件應急處置流程

（一）到達現場

發生突發公共事件后，社區書記、主任應立即帶應急小分隊成員趕到現場，并快速進行先期緊急處置。

（二）快速報告

向街道應急值班室或報警，要求增派應急隊伍和應急物資現場救援。

（三）投入先期救援

1．救援原則：一是以人為本，先救傷員，后救物資，避免人員更多傷亡；二是量力而行，在現場應急資源不足或高危險狀態下，應同時注意應急救援人員的生命安全，等待上級專業救援隊伍現場增援。

2．重點救援對象：將孤、老、病、殘和五保戶列為重點保護對象，優先安置。

3．疏散轉移現場人員：及時組織疏散轉移現場人員至安全地帶或緊急避難所。

4．控制現場事態發展：防止次生、衍生二次事故。

（四）協助上級處置

1．與第一時間趕到現場的上級領導共同開展先期處置。

2．協助先期趕到現場的相關部門應急隊伍開展應急處置。

3．為上級現場指揮部提供指揮辦公場所（社區辦公室、社區警務室等），為相關部門的應急隊伍提供后勤保障等。

六、應急保障工作

（一）應急物資儲備

1．社區，特別是事故頻發的社區，必須儲備一定的應急物資。如防火、防汛抗旱、抗震救災等必需的應急物資。

2．社區應為應急小分隊配備必要的通訊工具和應急設備，如滅火器、手電筒、喇叭、雨衣等。

3．負責應急物資和場所的臨時征用和借用。如單位或個人的小型汽車、貨車、農用車、摩托車等交通工具或場所，在上級救援隊伍未到達現場時，可依法臨時征用，用于現場急送傷病員或現場應急處置。若有損壞，按有關規定予以賠償。

（二）應急避難場所

1．社區轄區內的各類學校應為社區抗災救災提供緊急避難場所。如社區辦公和服務用房，轄區內的中學、小學、幼兒園等。

2．選擇附近的公園、廣場、校園等公共設施，以及其他開闊地帶作為避難場地。

3．駐社區企業的空置廠房或其他房屋可臨時征用使用。

七、災后恢復重建和善后處理

（一）負責災后恢復與重建，社區應根據所在地實際和抗災救災經驗制定具體措施，迅速組織居（村）民災后自救，恢復正常生產生活秩序。

（二）負責做好死傷者的善后處理和對死者家屬的撫恤工作。

（三）協助上級政府和有關部門做好事件事故調查工作。

（四）協助上級政府和有關部門做好賑災工作。

（五）及時統計上報人員傷亡情況和經濟損失情況。

八、培訓、演練和獎懲

1．培訓。社區要有組織、有計劃地為居（村）民提供減災知識和技能培訓，將防災減災教育培訓納入社區干部、居（村）民小組長、居（村）民代表的培訓內容，特別是要加強對社區突發事件應急領導小組成員和各應急小分隊成員的專門培訓。

2．演練。社區每年不定期組織突發公共事件應急處置專項演練，由社區突發公共事件應急領導小組負責組織實施。演練要從實戰角度出發，深入發動群眾，普及防災減災知識和技能，切實提高社區應急救援能力。

篇9

作為班主任的我，每一次月考結束后都會進行一次總結。我決定利用星期一的班會課對一些進步快的同學進行表揚、獎勵。

我首先表揚優秀生，再表揚進步快的同學，當我讀到黃志華的時候，一個學生刷地站起來大聲說：“他的成績是偷看的！”他的話音剛落，全班嘩然。同學們議論紛紛，并把目光投向黃志華，他羞愧地低下了頭。

面對這樣的突發事件，我努力地克制自己，必須要冷靜，想出一個兩全其美的方案來處理！我沉默了一下，經過短暫的思考，我立刻轉換話題：“同學們，這次黃志華同學考試之前的學習表現和他以前學習的表現相比，是不是進步了？”

“進步是進步了，可是……”

我說的是這段時間他復習的態度怎樣？從這次考試復習來說他是不是進步了？先不管其他。”

“進步很快，上課的時候還積極舉手發言?！?/p>

“那就請同學們說說他在考試之前有沒有認真復習，上課的時候怎樣？請發言的同學到講臺上來說說?！?/p>

一位、兩位、三位……一共有九位同學發言：一致認為黃志華同學這段時間學習比以前確實認真多了，表揚他是應該的。

這時候，班長站起來說：“我代表全班同學感謝黃志華同學，因為他的進步我們班才贏得了榮譽！這個月我們班還被評為‘文明班’”她的話音剛落，全班響起了熱烈的掌聲。

黃志華的臉更紅了，這時他舒心地笑了，用感激的眼神望著我。

第二天早上我的辦公桌子上放著黃志華的作業本，打開一看里面寫著：“老師，謝謝您！當我聽到同學指出我考試作弊的時候，我的頭腦‘轟’地一聲，立即陷入極度的后悔之中。我的臉不由紅了火辣辣的難受。我想：這一下完了，如果老師在全班同學面前批評我，我一定每天夜晚發噩夢，這樣我一定會瘋了。當時的我恨不得在地上找個窟窿鉆進去，我偷偷地看看老師，只看見老師微笑著溫和地引導同學們對我進步的評價?！崩蠋熅攘宋乙幻瑸槲彝旎亓嗣孀?！我不知該怎么感謝您，我將永遠銘記這次教訓。

篇10

學生突發事件是指本校學生在校學習期間，在校內外發生的與本人財物和人身安全相關的各類突發事件。主要指學生在校內外被搶、被盜、打架斗毆、突發疾病及其他造成人身財產損害的各類事件。

學生突發事件的受理和處理堅持院系兩級管理，以系為主的原則；堅持現場工作人員（老師）首先負責，及時報告，及時處理的原則；堅持先治病救人后處理事務的原則；堅持校內處理為主，批評教育為主，同時聯合公安機關堅決打擊違法犯罪行為的原則；堅持學生本人為主，同時重大事件家長參與的原則。

學生突發事件的受理主體依次為現場工作人員（教師或值班人員）---輔導員---教學系---學生處---保衛處---院領導---公安機關。

原則上學生的各類突發事件均應由輔導員出面受理，以系為單位調查處理，并根據事件的嚴重程度依次上報是否請公安部門介入處理，由保衛處、學生處請示院領導后/，！/做出決定。突發事件的當事人原則應首先向輔導員和所在系報告，特別重大、嚴重和緊急的事件亦可直接向保衛處或公安機關報告，同時報告輔導員。

1、打架斗毆事件

（1）三人以下未造成人身財產損害的本系同學之間的一般打架事件，由系內調查處理。

（2）三人以上的群毆事件，多系學生參與的打架事件，造成嚴重影響的打架事件，必須報學生處處理。

（3）造成一般公物損壞和一般人身傷害，需賠付損失的打架事件；有非學生參與的打架事件由保衛處處理，學生處協助并依據保衛處認定的事實和意見給予相應的校紀處分。

（4）造成嚴重公物損壞和嚴重人身傷害，或由于事情緊急，學生直接向公安機關報案的，或有校外人員參與的打架事件由公安部門處理，學院保衛處全力協助，學生處依據公安部門的意見，給予當事人相應的校紀處分。

2、被搶、被盜事件

（1）被搶事件無論大小，均可向學院保衛處或直接向公安部門報告，并及時向輔導員通報情況。

（2）被盜事件，若發生在校內，應先向輔導員報告，再向保衛處報告，被盜物品價值在1000元以上者或發生在校外的被盜事件，可直接向公安部門報告，并及時通報輔導員和保衛處。

3、突發疾病和人身意外傷害

（1）在校外突發疾病和意外人身傷害，應及時向身邊人員求救，并及時聯系輔導員和同學，亦可撥打110、120緊急處理。

（2）在校內突發疾病和意外人身傷害，現場任何工作人員和老師、同學均為第一施救主體，應迅速施救，并及時報告輔導員、系領導和值班領導。需住院墊付醫療費者，由系領導提出書面申請，報院領導批準，到財務處借錢處理。