綠色環保征文范文

導語：如何才能寫好一篇綠色環保征文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

三,活動地點：揚州工業職業技術學院

四，活動對象：揚州工業職業技術學院全院學生

五、活動目的：增加大學生的環保知識，提高環保意識。

六、活動內容：

前期做好宣傳工作，給同學一定的時間進行寫作，然后我們收集文章，請老師進行評比!

七、資金預算：

1)活動宣傳費用

海報紙張3元/張*2張6元

顏料、彩筆10元/份*1份10元

2)活動獎品費用

總計166元

綠色環保征文比賽活動總結

一、活動目的：

增加大學生的環保知識，提高環保意識。

二、活動時間：

三、活動地點：

揚州工業職業技術學院

四、活動對象：

揚州工業職業技術學院全院學生

五、活動結果：

一等獎：

二等獎：彭正祥，許亞

三等獎：楊長春，

六、活動總結：

這次征文比賽增加了學生的環保知識，提高了環保意識!讓他們意識到環境保護的重要性!我們會以高度的熱情去建設我們校園，使我們的校園成為現代與“綠色”相結合的學校! 目錄

一、活動主題

二、活動背景

三、活動目的及意義

四、活動流程

五、活動時間、地點

六、主辦單位承辦單位

七、活動注意事項

八、活動參與人員

九、活動經費

一、活動主題：迎評從我做起

二、活動背景：

我校即南昌航空大學，于XX年初評估通過，并成功更名為“南昌航空大學”。作為更名后的第一批昌航人，我們在驕傲的同時，深感肩上的責任重大。又逢黨的十七大圓滿結束之際，同學們心中熱情高漲。我們要開展“迎評從我做起”的主題班會，從我做起，從現在做起，迎接即將來臨的2012年的新的評估工作!

三、活動目的及意義：

通過開展“迎評從我做起”的主題團會。使070941的全體同學都意識到，學校的榮耀使自己光亮，而自己的努力才能使學校有可能在評估中獲得好的成績。所以，當我們跨入昌航的那一刻起，我們代表的就不僅是個人，而是整個昌航。為了學校的榮譽，為了個人的光榮，我們必須從現在做起，從我做起，去自覺維護學校利益，自覺遵守校規校紀，為學校作出自己的一份貢獻!

四、活動流程：

1.主持人宣布團會開始。

2.全體起立，唱國歌。

3.主持人開場白，主要需介紹開展此次團會的目的及意義。

4.大會第一項，請070941班輔導員陳利萍老師為大會致詞。

5.活動正式開始，以座談及小組競賽為主要形式開展。

1)請xx同學，為我們介紹我校迎評形勢

2)請xx同學為我們講解“南昌航空大學”XX新版學生手冊的主要內容，修訂的目的及意義。(內容可為學生手冊前幾章節節選與總結)

3)請四名同學為我們表演兩段小品，內容不必復雜，要求來源生活，真實?？蓭追钟哪?，主要對大會起到教育同學，活躍氣氛的作用。(主持稿可接為：聽完以上同學的介紹，我們應該對我們學?，F在面臨的迎評形勢有了進一步的了解，下面的幾位同學將為我們帶來用他們自己的親身感受編寫而成的小品《》《》，表演者;&;)

4)搶答環節。從學生手冊中發現同學們常犯的問題，編輯成題目，再以搶答的形式實踐起來。使同學更加清楚迎評的具體做法，而非思想上空泛的決心。(考慮到同學課余時間有限，須先劃好重點，再讓同學進行閱讀、背誦，內容以學生手冊為主。)

5)大家共同唱《文明禮貌歌》。(主持稿可接為：大家經歷了軍訓……還記得我們軍訓中的一首歌么，它正是唱出了我們的精神風貌、詮釋了我們應盡的責任與義務，下面，讓我們全體高唱《文明禮貌歌》。)

6)由班長為我們發起“迎評倡議”。(倡議書的編寫主要圍繞的中心詞“大一-十八歲-成年-責任”、“昌航-昌航人-迎評-責任”、“團-黨-祖國-責任”。)

6.大會結束。(主持人做漂亮的結束語，要求重心落于“迎評與責任”并宣布大會結束)

五、活動時間、地點：

活動時間：XX年11月5日(周一)下午5、6節課

活動地點：g510教室

六、主辦單位、承辦單位：

070941團支部

七、活動注意事項：

篇2

一、全員參與，齊抓共管，積極形成綠色人文環境

1．領導重視，制度健全，經費保障

學校成立了以書記、校長同志任組長，分管副校長為副組長，學校德育處、各年級班主任為成員的創綠工作領導小組。定期召開會議，不斷完善各種制度，把創綠工作列入學校工作計劃。、、年撥?？?0萬余元創建環保專欄、購置環保圖書、訂閱環境報、擴增綠地、種植花木、參加上級組織環保培訓、舉辦環保圖片展等極大的完善了學校育人環境，先后被評為：省消防工作先進單位、省規范化學校、市文明單位、市衛生先進學校、縣教書育人先進單位。學校堅持環境育人、學科滲透、社會實踐的育人的原則，在學校特色建設中取得了優異的成績，受到上級領導高度評價和社會的廣泛贊譽。

2．以課堂為主陣地，在各學科教學中積極進行環保意識的培養

學校重視學科環保知識滲透，在語文、物理、化學、外語、政治、地理、生物等學科，結合學科特點，滲透環保內容。從學科計劃、各科上課、測試等環節提出明確要求，努力構建“人與自然和諧共存”的文化育人環境。通過主題班會、辯論會等形式讓綠色信念走進課堂，走進每個學生的心中。通過學科學習，學生明白了為什么人類只有一個地球，為什么人與自然要和諧共存，理解了真正意義上的可持續發展，節約能源，控制減少污染，成為師生的自覺行為。通過播放沙塵暴、泥石流、酸雨、土地荒漠化等宣傳圖片，使我們的學生真正懂得了環保的重要性和必要性。

3.建立學校環?；顒邮液桶嗉壚厥照?/p>

每班設立環保委員和垃圾回收站，每周有各班在環保委員的帶領下進行環保活動，做好活動記錄。以此推動學校環保行為，全員、全程做好服務。

二、以活動為載體，注重環?；顒拥穆鋵崳粩鄡灮谁h境

學校在醒目位置貼環保標語；設立綠色環保專欄，并及時更換內容；班級增設環保委員，在班級風采中增設綠色環保內容；學校舉辦綠色環保知識講座、環保圖書展、環保小制作比賽、手抄報比賽、環保征文比賽、開展了拒絕“白色污染，環保從我做起”；利用6.5環境日、植樹節日等重大節日開展保護環境從我做起、從身邊做起的活動，使環保意識深入人心，受到了良好的教育效果。

三、積極組織志愿者參加社會實踐活動，在活動中提高環保意識，宣傳環保思想

學校有環保志愿小分隊，班級有環保小組，他們積極活動在家庭、學校和社區。通過發放環保宣傳材料、環保征文、環保黑板報等形式參與環?；顒?，普及率達98%以上；經常組織進社區、進工廠，考察野外環境狀況，參觀污水處理廠等；利用放假開展社會調查，宣傳秸桿焚燒的壞處，農村沼氣的得利用等，實現了小手拉大手。

節能減排深入人心，我校師生十分重視節能減排工作，能做到人走燈滅，節約每一滴水，深入社區、工廠宣傳節能減排的重要性，在市組織的節能減排“金點子”活動中獲中學組二等獎。

四、積極創建綠色環?；?，開拓學生的視野，開創性的開展環保工作

1.綠色大地園林公司是我校的綠色基地。學生在這里勞動實踐、聽講座，并進一步認識到環保的重要性。

2.縣植物園是我校的綠色服務基地。每學期我們的綠色志愿者小分隊都會到這里來進行撿拾垃圾、宣傳環保、檢驗水質、種樹護樹的活動，受到了良好的宣傳效果和學生的自我教育效果。

3.黃河，是我校學生的又一環?；亍W生到這里保護草皮，研究水土流失的原因，還給河務局、水利局提出了眾多合理化的建議，其中，初三學生、，初二學生、的金點子被評為縣一等獎。

五、家校聯合，共創綠色學校新環境

1.家長會增設環保宣傳內容。教師、家長、學生共同研究環保宣傳內容，學校發放家庭環保倡議書，引領并發動家長積極投入到環?；顒又衼恚e極宣傳環保，不適用一次性筷子，節約用水，節約每一度電等等，受到了良好的效果。

2.不定期對學生家長進行問卷調查，不斷提高和強化家長的環保意識。

篇3

一、懸掛了節能減排宣傳標語條幅和節能減排知識宣傳板

6月20日－6月27日縣直各單位、各部門在縣城主要街道、路段懸掛節能減排宣傳標語條幅56條，各鄉鎮和17戶重點用能企業在各自辦公樓懸掛節能減排宣傳標語25條。

縣節能減排領導小組12個成員單位在縣城文化廣場懸掛節能減排知識宣傳板18塊，節能減排宣傳掛圖12幅。內容涉及節能減排法律法規、政策措施、節能成果、建筑節能、清潔能源、農村節能、煤炭深加工、工業固體廢棄物綜合利用、節約用水等方方面面。

二、開展了“節能減排”宣傳征文

由縣節能減排工作領導小組、縣委宣傳部、縣經貿局發起“節能減排”宣傳有獎征文活動，征集圍繞“節能減排、保護環境、科學發展”這一主題，聯系生產生活實際，創作構思新穎、宣傳節能減排的先進典型和好的做法和措施的文章。征文活動啟事已刊登在6月13日的《麗江日報》**版上，征集到的好文章將陸續推薦到《麗江日報》刊登。征文活動將持續到11月15日。

三、建立節能減排宣傳教育基地

縣經貿局配合縣教育局將**縣中心中學作為全縣的中小學生節能教育基地，利用地理課和思想品德課開展“節能減排一堂課”活動，向學生介紹我國的能源資源缺乏的現實，宣傳節能減排的知識，培養學生的節能意識。節能宣傳周期間，共有1000余名學生參加了“節能減排一堂課”活動。

四、縣經貿局委托**電視臺制作了一期“節能減排看**”電視專題片

電視專題片全面反映了改革開放以來**工業經濟取得的成就和環境造成的嚴重破壞，直觀地反映出節能減排的必要性和迫切性。對工業企業、建筑節能、交通運輸、城市生活垃圾處理和污水處理等節能減排典型進行采訪，重點是**節能減排的形勢和取得的成績。專題片在**電視臺黃金時間每天播出三次，連續播放了一周。

五、節能減排知識現場咨詢活動

6月20日縣節能減排工作領導小組12個成員單位在縣城文化廣場設立節能減排知識咨詢點，散發節能減排宣傳單，接受群眾現場咨詢?；顒赢斎战邮苋罕娮稍?00多人次，發放節能知識和相關法律法規知識宣傳資料1000多份。

六、《節約能源法》宣傳

縣經貿局組織了一輛節能宣傳車，刻錄了《節約能源法》vcd,利用各鄉鎮趕集人員相對集中的機會，輪流到各鄉鎮主要街道和路段播放《節約能源法》，并發放節能知識和《節約能源法》宣傳資料。節能宣傳周期間，宣傳車播放《節約能源法》8天，發放節能知識和《節約能源法》宣傳單4000多份。

七、組織開展節能減排競賽活動

為進一步推動工業企業“當好節能主力軍，建功‘十一五’，和諧奔小康”，經研究，決定由縣總工會、縣環保局、縣經貿局主辦，由華盛公司承辦，在全縣企業職工中開展“華盛杯”節能減排立功競賽活動。

（一）競賽主題：資源節約、環境友好、節能減排、全民行動。

（二）活動分二個階段進行。

第一階段：宣傳發動以及前期準備階段

時間：7月20日—7月30日，確定參賽單位、落實各項事務，做好分工，擬訂活動子方案。

第二階段：活動開展，共舉行兩項活動，具體安排為：

1、“華盛杯”節能減排、綠色環保金點子大比拼

時間：8月1日—8月30日

內容：以“查跑冒滴漏、比節能創新、看節約貢獻”為主題，以單位、部門、班組、處室、個人為單位皆可，提出關于“節能減排、綠色環保”的小發明、小創新、小革新、小攻關、小建議等，參賽人員填寫《“華盛杯”節能減排、綠色環保金點子申報表》，要求內容詳實，具有可操作性。一人可填報多項項目。項目申報截止時間：8月30日下班前報送至競賽活動辦公室。

由縣總工會、縣環保局、縣經貿局、華盛公司四單位的領導、專家聯合組成評委會，在 9月1日組織考評、材料評審，評出獲獎人員并公布。

2、“華盛杯”節能環保知識競賽活動 共2頁,當前第1頁1

參賽范圍：全縣17戶重點能耗企業必須組隊參賽，邀請其它企業積極組隊參加。

報名時間：8月1日—15日，競賽內容以節能減排、安全環保為主題，復習資料報名時在縣總工會辦公室領取。

每支參賽隊伍由3人組成，于8月29日下午15：00—19：00舉行筆試，以隊員筆試得分匯總進行排名，按得分高低篩選五支隊伍進入決賽。

決賽采用現場答題和演講的方式進行

時間：9月26日19：00----21：30

地點：華盛公司大禮堂

演講環節：每個隊推選一名隊員進行演講，演講題目自定，但不得偏離“節能減排、全民行動”的主題，每位選手演講時間限制在5分鐘內，由評委打分，答題和演講得分之和即為該隊的總成績，根據得分高低排出名次并給予獎勵。

篇4

綠色環保征文比賽

二,活動時間

xx年10月23日——xx年10月31日

三,活動地點

揚州工業職業技術學院

四，活動對象

揚州工業職業技術學院全院學生

五、活動目的：

增加大學生的環保知識，提高環保意識。

六、活動內容：

前期做好宣傳工作，給同學一定的時間進行寫作，然后我們收集文章，請老師進行評比!

七、 資金預算：

1)活動宣傳費用

海報紙張3元/張*2張6元

顏料、彩筆10元/份*1份10元

2) 活動獎品費用

150元(一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，鼓勵獎若干名)

總計166元

文字，是水;文字，是陽光;文字，滋潤著我們的生命;文字，吐露著我們的點滴心聲。 為響應大學生校園文化生活的號召，豐富大學文化生活，培養文學青年，為我社我院選拔優秀作品和優秀人才，同時為當代大學生樹立正確的價值觀、人生觀方面，弘揚積極向上、努力奮斗的精神，提高自身涵養，同時為我院舉行的社團文化節增添一筆，擴大社團的影響力，故舉辦此次征文比賽。此次征文比賽將以“青春”為主題。

具體規程如下：

舉辦單位：xxx文學社

投稿日期：10月24日-11月15號晚上12點整

參賽對象：xxxx全體學生

參賽資格：全院廣大文學愛好者

稿件要求：原創，文體不限，字數不限。征文內容論文要觀點鮮明，立意新穎，思想積極上進，體現出當代大學生的精神風貌和思想狀況，拒絕抄襲。

參賽方式：上交至二樓學管處

活動流程：

月24日-11月15日為投稿時間。

月16日—19日審稿，確定優秀名單。參賽作品我們將采取公平、公正、公開的原則，邀請相關人員認真審稿，杜絕黑幕。

一等獎一名

二等獎2名

三等獎3名

優秀獎4名

3.選定一個晚上為頒獎晚會，為獲獎人員頒獎，以資鼓勵。

資金預算：

一等獎證書一張 獎金100元

二等獎證書二張 每人獎金50元

篇5

關鍵詞：大學生；創業；環保；可再生資源；循環利用

指導老師：周艷華 姜峰

隨著人們生活水平的不斷提高，綠色環保理念日漸深入人心，為了更好地解決可再生垃圾的回收和循環利用，推廣再生產品以完成回收再生產循環，大學生創業團隊開展“環保概念店”創業計劃項目。在進行充實的前期資料分析和實地調研、民意考察并進行模擬經營有利于分析“環保概念店”的發展特點和實操效果，以便提前發現問題，及時制定解決方案從而規劃風險，提高創業成功的可能性。筆者經過兩個階段的實地調研、模擬經營后，對大學生開展環保概念店創業實踐面臨的現狀和存在的問題進行分析，探討環保概念店創業實踐的可行性。

1 環保概念店基本狀況

1.1 項目特色

“五色花”秉承了綠色循環、藍色暢想、紅色真誠、金色理想與黃色進取的理念。綠色即為循環利用、環保再生；藍色即為充分發揮環保者在環保方面的創新才能；紅色即為通過回收各種可再生資源捐獻給貧困山區學校學生；黃色即為通過征文方式收集環保者的創意和本店最新動態等來發行期刊；金色即為本項目的經營理念，通過本店的經營實現環保意識的推廣。擬建出的是一套集“社會化”、“生態化”、“經濟效益化”三化于一體的可持續發展經營體系的概念特色店。所謂的“三化”具體含義是指此項目利用商業模式經營傳播一種環保理念，秉持“環保從娃娃抓起”的經營戰略，注重培養小學生的環保意識，鼓勵小學生親身加入環保行列，收獲環保的樂趣、學到環保的知識、養成環保習慣，達到對青少年消費群體的環保習慣與意識的教育及塑造作用，并以他們為發射點影響更多的人參與到環保的行列中來，達到社會效益與公益的和諧共贏。

1.2 運營模式

由于啟動資金少、操作簡單，因此概念店將采用連鎖實體店與網店結合的經營模式。實體店負責招收學員和設計產品；網店負責銷售可再生產品和網絡宣傳。意圖通過實體店與網店經營的聯合，擴大宣傳，鑄造品牌?！碍h保概念店”初步設想跟萬綠達等垃圾回收再生公司合作，銷售由廢紙、利樂包、鋁罐等再生后的文具、家具及禮物精品等，借鑒目前環保行業良好的發展勢頭和國家的環保政策，銷售帶有獨一無二的“綠色環?！碧厣漠a品。推出“綠色兌換工程”、開設DIY工作室等服務。

1.3 發展戰略

本項目欲選擇在廣州市天河區東圃的幼兒園、中小學附近開店，以幼兒園與中小學階段的學生及他們的家長為經營對象。同時計劃在創業前兩年穩定經營，積累原始資金與經驗，建立并完善操作性強的管理系統，推出為大眾所喜愛的可再生產品，打造獨一無二的設計風格，形成自己的品牌和口碑。第三年則以東圃為發射點在其周圍的黃村、棠下開設兩家分店，初步形成“連鎖模式”的雛形。第四年則要在整個天河區的各大中小學、幼兒園附近開設連鎖店實體店，并要制定和完善連鎖店的管理體系，形成本區最具特色的環保概念店。第五年則要爭取向整個廣州擴散，占領更加廣闊的市場。同時，我們也不會忘記環保的初衷，最終目標是要通過商業的模式經營環保的概念與文化，在獲取經濟效益的同時，使商業與公益的和諧統一，成為對我國環保事業做出一份貢獻的公益性商業機構。

2 模擬經營情況

2.1 經營考察分析

本項目在進行前期實地調研后，計劃以廣州市幼兒園、中小學附近進行模擬創業試點，但因團隊項目發起人畢業及前期準備不充分、資金不到位未能實施。在前期準備過程積累了許多經驗的基礎上我們通過調整人員方案，決定放棄開展實體的計劃，改為開展流動小車到幼兒園為小朋友開展課外活動的形式，使得項目成功的開展。并在項目進行到中后期之后，面臨大量資金匱乏，采用開設網店模式，出售手工成品獲取資金。通過這幾次的試點嘗試不斷調整經營方案，挖掘不同消費市場，了解客戶群體需求，制定符合實際的方案，試圖實現私營實體商店營銷模式與環保概念的完美結合。

2.2 經營成果

在一系列的專門性模擬經營過程中，環保概念店的經營取得了一定的預期成果：首先在自身運營體系上，通過不斷的實地調查、人員調整及模擬運營，團隊開創了新的運營方式，因時制宜，因地制宜，并總結出了一套宣傳營銷策略，制定符合自身實際的營銷方式，對環保產業的運營方法也有更深的了解。其次經濟效益上，我們不僅通過流動小車的形式節約資金，并且還通過開設網店，出售手工產品的形式積累創業項目進行下去所需的大量資金，項目開展相對順利，并開始盈利，幾期盈利積累下來達到兩千元左右。當然，我們始終不忘初衷，在與環保項目最息息相關的社會效益上，為了達到讓更多的人支持環保事業，加入到環保行列，我們通過問卷調查、派發傳單的實地宣傳及網絡宣傳等各類形式，不斷地擴大宣傳，堅持“以一帶百”的宣傳理念，不僅是培養小學生的環保意識，讓小學生體驗到環保的公益，收獲環保的樂趣、學到環保的知識、養成環保習慣，而且也有越來越多不同年齡階段的人也愿意加入到環保大軍中。

3 項目評估

3.1 經營戰略的失誤

由于前期對項目的宣傳工作做得不足，很多人都對我們項目的主旨以內容了解不夠，因而得不到較大范圍的群眾支持，再加上前期需要大量的資金可卻面臨著資金短缺的境況，導致實體店的經營模式難以開展。為了解決這個問題我們便在中期時只能將開展經營實體改為開展流動小車，以維持經營。但是正是因為以流動小車作為經營檔口的吸引力不如實體店大，很多家長認為這樣小攤位賣的東西衛生和安全沒有保障，因而導致銷售效果不盡人意。

不僅如此，再加上經營中團隊成員之間在遇到經營理念、宣傳方式及設計理念的不同而導致爭執和摩擦時，沒有充分溝通，表明自己的看法，工作重心還是存在于營銷上而忽略了品牌意識及產品特色和質量，問題一再被擱置。

3.2 不利的外部環境

作為行業的初生者，本店面臨著來自外界多方的前所未有的壓力與競爭，各種危機挑戰導致處于弱勢地位。像本店這種微小型模式所占市場份額比例低，完全缺乏競爭力。

3.3 社會經驗的缺乏

由于創業團隊成員全部都是涉世未深的大學生，缺失社會經驗，對行情的了解渠道甚少，導致項目在前期處處碰壁，制定了不合理的預算，工作開展非常不順利，以導致完成不了開實體店的計劃。

其次，因為我們全部都是這方面的新手，作為初學者，手工制作水平不高，制作出來的產品可能會存在一些瑕疵，導致常常滿足不了學生的要求。再加上因為我們資金缺乏，只能采用流動小車的形式開展，但這種形式往往因為手工制作場地不穩定，不容易獲得廣大家長和學生的信任。

篇6

關鍵詞：生態；理念；校園；文化

目前，校園文化建設作為學校內涵發展的重要顯性指標在不斷地發展，它不但豐富了學校的辦學宗旨，體現了學校的辦學理念，還為培養更多的高素質人才埋下“潤物無聲”的激勵人奮發的種子。這是我們這個時代素質教育的需要，也是教育本身發展的需求。

一、開展生態校園文化建設的教育意義

1．生態校園文化建設能凝聚精神力量。

2．生態校園文化建設與社會需求絲絲相扣。

3．生態校園文化建設是素質教育的窗口。

二、學校開展生態校園文化建設的有利條件

近年來，各學校對生態校園文化建設的實踐研究卓有成效。如我們的毗鄰三中學的《溫州生態園建設背景下開展生態環境教育的實踐研究》，就為我們開發與研究有濃郁地方特色的生態環境教育提供了有效的方法和途徑。為此學校提出“以人為本、和諧發展”的辦學理念，通過建設“生態校園”，規范學校各項管理工作，提高師生的環境保護意識，傳授“生態”科學知識，啟迪“生態”創建思維，培養“生態”思想品德，養成“生態”行為習慣，使學校教育教學工作步入可持續發展的軌道。

三、生態校園文化建設的預期目標

1.通過構建校園生態文化，加強校園環境建設，實現校園生態和諧。

2.通過構建校園生態文化，激發師生員工的創造力，推動教師工作的積極性。

3.構建校園生態文化，增強學校核心競爭力，提升學校文化品牌，實現學校發展需要。

4.在學校辦學目標的貫徹上，開展與之相一致的校園生態文化建設的各種活動，建立相輔相成、相得益彰的關系。

四、生態校園文化實施策略

（一）課程開發

1.教材是教學的依據，要根據三生態園的特色充分開發校內校外資源、開發校本教材，充分發揮教師的創新潛質和學生的主體作用。引導學生搜集與三生態園相關的資源，盤活教材資源。如：《對生態自然村的調研與設想》《甌柑的生長》《棱角的生長》《參觀戒毒所》等等。

2.建立農科紅領巾小基地，學生在實踐過程中可以主動地獲取知識、應用知識。要充分利用溫州生態公園――“五福源”豐富的植物資源以及黃嶼山王金每烈士陵墓的人文教育等資源。

（二）建設生態校園環境，優化校園景觀

1.充分利用現有資源，完善硬件基礎建設。（1）校園人文內涵標志的設置與命名。制作校訓、學風、教風、學校精神告示牌等，弘揚校園生態文化。（2）對現有操場進行改建，建立“生態校園”建設成果宣傳基地。目前，學校的操場彩塑工程項目已經啟動，校園書吧建設即將完成，文化走廊的面目已煥然一新。

2.加強校園建設宣傳，增強綠色環保意識。（1）在做好綠化養護、整形、校園清潔等日常維護工作的同時，要加強宣傳教育，提高師生員工的綠化、環保意識。（2）宣傳節能環保，人人都能從身邊做起，養成不亂丟、不亂扔的習慣，并在適當時間組織師生進行各種保潔活動。

3.開展以生態校園為主題的校園文化活動，通過樹立群體的共同價值觀，增強學生的生態意識。（1）少先隊大隊部在“文明崗哨”的基礎上，成立“綠色志愿者”組織，開展綠色校園宣傳活動和多種形式的護綠清污志愿活動。（2）開展以“生態校園”為主題的征文活動，宣傳優秀作品。（3）廣播站開設綠色校園欄目，每周定期廣播環保知識、美化校園信息以及與綠色校園建設有關的活動。（4）開展以“生態校園”為主題的多項活動。設立興趣小組，組織開展競賽活動，豐富學生的校園生活，結合生態園的甌柑節，創辦各種藝術活動，提高學生生態意識，并在活動中培養人與人之間的合作意識。

（三）建設生態校園精神文化，實現校園人際和諧

1.從領導到教師，推行以人為本的人性化管理模式，營造良好的人際氛圍，教師積極探索以民主、平等、和諧為基礎的新型師生關系。

2.開設“心理咨詢室”和心理輔導課，加強師生的心理健康教育建設，優化師生的心理健康環境。

3.成立“愛心站”，由師生自主籌集資金，幫助貧困生完成學業，體現互助精神。另外，組織服務隊服務于社會，如打掃校園周邊衛生等，培養學生服務他人的意識。

（四）生態校園建設與教育教學有機滲透

1.把學校的生態教育滲透到家庭與社區，通過學校環境教育帶動每一個家庭，甚至周邊的每一個社區積極參與。

2.在綜合實踐課程中，利用網絡開發學習資源，實施校園生態計劃。

總之，校園文化建設是一個系統工程，它涵蓋了精神文化和物質文化兩大部分。在校園建設過程中，我們應堅持“建生態校園、用環境育人”這一思想，全力打造生態校園，努力構建和諧的校園環境。

參考文獻：

［1］丁子予.中小學校校園文化建設工作實務全書.紅星電子出版社，2006-06.

篇7

關鍵詞：學生視界； 低碳生活

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-076-001

一個事件剛好能被觀察到的那個時空界面稱為視界1。學生視界，則是以學生的視角觀察周圍世界的行為方式。學生對周圍世界的理解要借助教師的正確引領，學校教育功不可沒。響應低碳環?？谔?、追求綠色低碳生活，學校教育活動無疑是一種有效的手段和方式。

把“廢舊電池回收活動”作為一件有實質性意義的好事來做，做實并且能做好，相信意義重大?；厥諒U舊電池，活動不是一種形式，我們希望通過這樣一種方式，讓學生形成一種自覺，從認識上真正實現低碳綠色生活。

一、立場，堅持的N點理由

事件回放：某茶園，山碧水清，景色怡人，茶園因此被指定為綠色食品生產基地，可誰都沒想到正待春茶上市之時，新茶產品卻被檢測出重金屬超標。茶園主大喊冤枉，再查的結果還是重金屬超標。后來，通過細細調查才發現禍根竟是一株茶樹下無意中埋著的幾節廢電池！

沒有檢測，就無法發現，我們的身邊是不是隱藏著同樣的危險，我們無從知曉。但是我們相信，因為我們的無知，人為造成了危險已是事實。

研究表明：―粒小小的紐扣電池能污染600立方米水，―節―號電池爛在地里，能使―平方米的土地失去利用價值……廢舊電池含有的微量有毒物質損害神經系統，造血功能和骨骼，甚至可以致癌。充電電池，扔到火里，就是一枚無形的“炸彈”。

科學研究的結果，展示著廢舊電池的無窮危害，我們身邊因廢電池而惹禍的事例我們卻還懵懂不知。我們身邊，到底有多少廢舊電池可以回收，我們沒有具體的調查結果。但是我們堅信，各類電池正充斥著每一個家庭，而廢舊電池已經被無意埋在了地里。

實施并倡導廢舊電池分類收集，已為越來越多的人們所共識，與其分散污染，不如集中治理。十多年前，學校就曾開展過此項活動，但回收的電池卻成了累贅，活動因此多次擱置。隨著環保機制的不斷完善，在江陰市某環保組織的幫助下，廢舊電池回收有了保障，活動得以持續開展。

我們有信心通過我們的立場，堅定師生的認知和參與熱情，有堅持要做的理由，更有堅持做好的信念。

二、在場，贏取的諸多收獲

從撰寫活動方案到宣傳發動，“廢舊電池回收活動”迅速展開。我們邀請了環保志愿者來校對全體師生做環保知識講座，并制作環保知識活動展板，以年級為單位組織學生進行展覽，鮮活的事實和真實的數據極大程度地激發了學生參與活動的積極性。

活動中，班主任利用晨會課、其他任課老師利用科學課等途徑，進一步宣講了廢舊電池回收的重要意義，并通過校信通與家長聯系溝通，在向家長宣傳活動意義的同時，也征得了家長的理解和支持，活動在學生在場的前提下有序展開。

一場與廢舊電池抗衡的活動，以長時間開設而輝煌，以師生在場為先決條件，通過宣講、參與、評比、競賽等學生感興趣的方式延續著、堅持著。由此衍生的環?；雍铜h保運動，也深入學校、家庭乃至當地社區。

每學期末，學校會對班級中涌現的活動積極分子進行表彰，評為“環保小衛士”。我們還以每年一次的科技藝術節活動為載體，開展以“環保和低碳生活”為主題的諸如環保征文、繪畫比賽、小論文比賽、小創意競賽等小主題式評比活動，以活動促成效、以活動促發展，以活動充分激發起學生參與環保和追夢低碳生活的積極性和參與欲，也因此讓學生體驗到了參與活動所獲得的成就感。

最為可喜的是，轟轟烈烈的“廢舊電池回收活動”在短短兩年中已經回收各個家庭各類廢舊電池數量總數超過1萬節。驚人的數字背后，凸顯的是我們開展此項活動的成就，彰顯的是我們長期開展此項活動的重大意義。

師生在場，不僅是活動最有力的保障，更是活動具有深遠意義，讓低碳綠色生活理想離我們更近而不可或缺的力量。

三、氣場，努力的最終期待

多年前曾聽到我校的科學老師在一次演講中，對廢舊電池回收活動提出過異議：“為什么我們不能從源頭抓起，不制造或者盡可能少的使用有害的電池，放棄被動的回收呢？”科學老師的無奈，正是對環?；顒娱_展緊迫感的預示。

篇8

品牌活化的舉措可分為兩類，一是根植于企業內部的產品創新，二是面向企業外部的品牌建設。許多年前，一次走訪終端時，我聽到經銷商抱怨說：“我們企業怎么沒有什么事情呢？”當時把我給問住了。我心里很清楚，經銷商的意思是希望企業能常有些標志性的事件，對外傳播出去，好讓他們感受到品牌活力，并把這種品牌活力傳遞給消費者。也是在那時，我意識到，每一年，品牌建設都應該設立一條主線。這一年，所有的品牌活動都應該圍繞著這條主線來進行。從此以后，“一年一事”便成為我在品牌建設工作中的堅持。

太陽能熱利用是新能源應用的一個重要分支，有綠色環保的天然屬性。太陽能熱水器本身又是一種為人們帶來溫暖的產品，有著溫暖與關愛的基因。因此太陽雨的每件年度大事也繼承和發揚了這種基因：2008年北京殘奧會，成立殘奧助威團為體育健兒吶喊助威；2009年太陽雨攜手中國社工協會，在新能源行業成立首支國家級公益慈善基金；2010年上海世博會，和生命陽光館一起為生命喝彩；2011年成為“中國環保事業合作伙伴”，通過推廣普及新能源為中國環保事業盡綿薄之力。

每條品牌建設的主線，都要做一系列工作，才能在終端落地。首先進行的是新聞傳播。在職業發展初期，我曾經負責和執行過一些新聞會。當時，只是單純地認為這只是一場活動而已。隨著工作經驗逐漸積累，我才明白，其實新聞會的背后有一定的邏輯。會的意義在于，為接下來進行的傳播工作積累原始素材。對于具體的執行者，應當注意以終為始，時刻把召開新聞會的目的記在心頭，而不是一味地鉆進繁雜的細枝末節里，跳不出來。傳播學的理論告訴我們，事情發生了，如果沒說出去，就等于沒發生。因此不光要把新聞會執行得井井有條，更要讓接下來的新聞傳播處處開花。

然后要做的，是將產品與事件相結合。既然是年度傳播主線，那一定要在產品上有所體現。營銷理念本身是抽象的，產品是理念實實在在的載體。2011年成為“中國環保事業合作伙伴”后，我們便計劃開發新一代能效產品，將高能效的環保新理念落實到產品設計中，讓環保成為產品的一種功能屬性，而不是空泛的傳播口號。

接下來進行的，便是活動的開展。對于經銷商而言，企業的每個大事件，都可以成為他們促銷的良機，為他們帶來開展活動的新思路。2008年殘奧助威團活動期間，我們陸續開展了殘奧助威團團員的全球海選活動和征文活動，讓終端消費者參與其中，有機會參加北京殘奧會開幕式。2010年攜手上海世博會生命陽光館，我們在終端推出了贈送世博會門票活動。相關活動的開展，讓年度大事得以在終端落地，以此提振渠道的信心。

最后一項，是終端演示，即在經銷商的網點設置和派發與大事件相關的宣傳資料。這樣既能為經銷商開展活動營造氛圍，同時又能將蘊含在大事件中的企業文化，通過終端網點傳播給更多的消費者，起到二次傳播的作用。

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多年來，我們學校以“創建現代學校，奠基幸福人生”為理念，以價值教育研究為導向，將“實施價值教育研究”作為落實和諧教育、建設現代學校的突破口，取得了一定的成效。尤其是創建現代學校工作，我們圍繞培養目標，建設學校的品牌，培養“面向世界的現代中國人”，力爭使學生做到“基礎牢”、“習慣好”、“會實踐”、“能創造”。

幼兒啟蒙教育是學生終身發展的基礎之基礎。學校積極開展國學、IBM電腦項目、蒙臺梭利、奧爾夫音樂、感統等品牌項目的研究。每班兩名班主任、一個保教教師，提供全視野的品牌服務，打造了一批品牌教師團隊。實現了幼兒和小學在人員、理念、管理、環境、課程、學習習慣等方面的銜接，辦園質量和效益有顯著提高。幼兒園先后榮獲吉林市幼兒教育先進集體、中國蒙臺梭利教育實驗基地，中國奧爾夫音樂教學基地、吉林省科學育兒先進單位，中國青少年科普及活動研究示范基地等稱號。

培養“面向世界的現代中國人”，習慣養成是重要基礎。我們通過向家長、學生、教師調查，結合學?，F代人養成教育的實際，制定出“吉林市第二實驗小學學生健康成長十個基本好習慣”。如圍繞“熱愛運動，每天鍛煉的習慣”活動，學校開展陽光體育，實行共類和個類項目的結合。共類項目有籃球、跳繩、踢毽。在每年的體育節上，集體類、傳統類、現代競技類項目相結合，學生可自主選擇，做到人人能參與、個個有項目，實現了“我運動、我快樂、我健康”的目標。開設了籃球、乒乓球、羽毛球、跆拳道等項目，實現了讓學生從小學會一兩項運動項目的目標，奠定了學生身心發展基礎。

篇10

關鍵詞：小學科學教學；滲透低碳意識；進行淺析

引言：

小學科學實際上也是在新課程教學改革的背景下所產生的。作為小學教師，在實際的課堂教學中，必定會遇到諸多的問題。但是需要注意的是，小學科學教學除了教會學生基礎的理論知識以外，還要將低碳意識滲透到學生腦海之中，進而增強他們的低碳理念。雖然從當前現狀看，小學科學教學中學生的低碳意識有了一定的提高，但是還依舊存在諸多的問題。本文對此也將進行分析，并為此提出更多有效的措施，進而促進小學科學教學事業的有效發展和進步。

1小學科學教學中滲透低碳意識的必要性

1．1有利于加深小學生正確理解低碳意識：由于小學生的年齡比較小，加上很多小學的辦學條件極其有限，從而使得小學生們對于科學知識的接受能力也會相對較差一些。同時也間接地加大了教師的教學壓力。而為了讓小學生在掌握相關的科學理論基礎知識同時，也能潛移默化的認識到低碳的重要性，教師通常會通過一些充滿趣味性的教學方法開展相關的教學活動。比如：開展以低碳為主題的繪畫、書法、攝影、演講、歌詠、征文、知識講座等形式的活動，這樣既有利地激發學生們的學習興趣，同時還能增長關于低碳方面的知識。由于這樣的教學形式豐富多彩，因此學生將對科學教學這門課程有更加深刻的認識，與此同時，也能讓他們意識到低碳的重要性和必要性。1．2促使小學生改變自身不良的生活習慣：實際上，小學科學教學所包含的內容是非常廣泛的，而且與我們的生活息息相關，在課堂之上加強對小學生低碳意識的滲透，對改善他們自身不良的生活習慣也存在巨大的價值和意義。比如：在小學科學教學中某一章節就涉及到這樣的內容：《吃什么和怎么吃》。為了使得課堂教學活動有序開展，教師往往會告知學生提前對市場上的相關食品的種類，價值，價格等進行一定的了解，進而通過情景教學的模式，再引出“合理飲用事物”的話題。尤其是對于具有挑食習慣的小學生而言，他們浪費食物的現象是比較嚴重的，表面上看他們是具有不良的飲食習慣，實際上卻造成了食物的極大浪費。通過這一課程的教學，教師不僅能幫助學生意識到節約糧食的重要性，還要督促他們改變不良的生活飲食習慣。長此以往，學生的低碳意識才能有所加強，并且也清楚的明白具有科學的素養對自身的健康成長具有多么重要的影響。

2如何在小學科學教學中滲透低碳意識

2．1確保小學科學教學的規范化：在實際的小學科學教學中發現，學生嚴重缺乏低碳意識，實際上也和相關課堂教學活動開展的無序性有著極為緊密的聯系。因此，小學教師在開展科學教學活動的時候，一定要確保科學教學活動的規范化，這樣不僅能讓他們從小就養成良好的科學研究習慣，而且也更加利于低碳意識的滲透。以科學實驗教學為例：將家庭中丟棄的盒子，肥皂盒、牙膏盒、奶盒等，其實稍加裁剪，就可以輕松將它們廢物利用，最終制作成儲物盒，還可以在里面放茶葉包、化妝品之類的物品。由于所使用到的物品比較多，所以，為了讓整個實驗過程更加的科學化。首先第一步，就是要求學生做好相關的實驗準備，尤其是相關的實驗材料和實驗器材，鑒于部分小學教學條件有限，教師在選擇實驗項目的時候要注意合理性。其次是第二步，即做好相應地實驗觀察，這樣才能直觀的發現實驗中的現象和變化。最后一步是懂得把實驗中的結果進行簡單的信息整理，其中就包括：數據，圖表……科學作為一門對學生實踐能力要求極高的學科知識，只有確保相關的科學教學內容做到規范化，才能促使低碳意識更好的滲透到學生的腦海中。2．2增加科學教學的有趣性：在很多小學科學教學課堂上，小學生的動手能力還依舊有待提升，否則低碳意識則難以有效滲透到小學生的腦海之中。因此，小學科學課程的教師在開展相關科學教學活動的時候，尤其要注重科學教學內容選擇的有趣性，進而才能激發小學生們的學習興趣。比如：在“環保酵素”制作這個小實驗中，主要就是想要把“變廢為寶”的環保理念告訴小學生。學生要意識到那些日常生活中常被我們丟棄的瓜果皮、蔬菜等也可以再次被循環利用。因為科學研究表明，將這些剛剛丟棄的垃圾與紅糖水按一定比例混合發酵，那么幾個月后，發酵生成的液體就可作為有機肥料、家用清潔劑等綠色環保制劑。由于“環保酵素”制作的取材十分簡單，因此也更便于小學生進行實際性的操作，而它的推廣也將對低碳產生巨大的功效。

3結語

雖然新課程教學改革對小學科學教學活動的開展具有一定的推進作用，但是在現實生活中，一些教師依舊只把小學科學當作是副科，因此也就使其長期處于被忽略的狀態，與此同時，環保意識也難以在小學科學教學中得到有效的滲透。而這一切還是因為教師以及學生，甚至是學校對科學這門學科知識的認識都存在有本質上的誤解，進而使得小學生的低碳意識無法得到有效的提升。由此可見，對小學生進行低碳意識的滲透，還是需要不斷強化教師對于小學科學教學重要性的認識。

參考文獻

［1］張紅霞．小學科學課程與教學［M］．高等教育出版社，2006．01．

［2］任文章．小學科學教育對學生環保教育意識的影響［J］．教育革新，2009．08．