感恩父母的詩歌范文

導語：如何才能寫好一篇感恩父母的詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

男生：落葉在空中盤旋，譜寫一曲感人的樂章，那是樹葉對大地的感恩；

女生：白云在天上飄蕩，繪畫一幅動人的畫面，那是白云對藍天的感恩；

男生：我們沐浴著父愛的陽光長大；

女生：我們滋潤著母親的真情成長；

合：今天，就讓我們用自己的心聲，感恩我們親愛的父母；

男生：是他們讓我們體驗了生命；

女生：是他們讓我們茁壯地成長；

男生：父愛是天下最廣闊、最博大、最真誠的愛；

女生：母愛是人間最圣潔、最崇高、最無私的愛；

男生：父愛是燦爛的陽光，熾熱而光明。他能消融冰川、凈化心靈、蓬勃生機。他以博大的胸襟照耀世界、溫暖人間。

女生：母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。她使空氣清新、百花吐艷、彩蝶飛舞。她以寬容的情懷哺育生命、滋潤萬物。

男生：父愛是一條長長的道路，寬闊而深遠。無論你走到哪里，他都伴你延伸、暢游。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點迷津，保你一路走好。

女生：母愛是一池明澈的山泉，潔凈而碧澈。無論你身在何方，她都陪你漂流、闖蕩。那濃濃的思念，那絲絲的真情、讓你魂牽夢繞，護你一生平安。

男生：父愛是一座高高的山。無論你有多大困難，他總是依靠的屏障。那偉岸的身軀，能遮風擋雨，令你心安神怡。

女生：母愛是一泓深深的潭。無論你有多少苦惱，她總是默默的傾聽。那寬廣的胸襟，可容納百川，讓你幸福久遠。

男生：父愛是永恒的，不管風雨如何肆虐，他總是完美無損、永不褪色；

女生：母愛是質樸的，不管冰霜怎樣打磨，她總是心清如水、原汁原味；

男生：父愛是執著的，不管命運如何苦澀，他總是掏心吐哺、從不打折。

女生：母愛是堅強的，不管生活多么困苦，她總是默默承受、決不退縮。

男生：父愛像一輪永遠不落的太陽，驅走我們世界的一切的黑暗和陰冷；

女生：母愛如一盞長久不滅的明燈，消融我們旅途中所有的坎坷和障礙；

男生：父愛崇高偉大，他剛中有柔。當你學習在深夜時，父愛是暖暖的熱茶；當你離家遠行時，父愛是無聲的牽掛；

女生：母愛深明大義、她柔中有剛。當你啼哭于襁褓時，母愛是溫馨的懷抱，當你呀呀學語時，母愛是耐心的教導；

齊：父母的愛是慷慨的，他們把愛灑給了春露，灑給了秋霜；留給了清晨，留給了黃昏；父母的愛沒有陌路、地域、種族的界限，是體貼、慰藉、寬容、理解、

男生：父愛之恩，與江河同流，與日月同輝。

篇2

感恩父母的詩歌

我們沐浴著愛的陽光長大,

我們滋潤著人間的真情成長,

多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉,

多少回含著感動的淚花暢想未來.

11月的最后一個星期四是感恩節，雖然它已遠去，但一顆感恩之心，一腔感激之情永駐心間。

常懷感恩之心的人是最幸福的,

常懷感激之情的生活是最甜美的.

學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命

學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識

學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量

學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間

不要忘記說聲——“謝謝”

在我們的成長道路上，要感激的人太多太多，你最想感謝誰，就把感激的話寫在感恩卡上。

有一個詞語最親切，

有一聲呼喚最動聽,

有一個人最要感謝,

有一個人最應感恩,

它就是——“媽媽”

面對媽媽深沉的感情,

聆聽媽媽殷切的心愿,

我們應該學會感恩，

但很多時候，我們習慣接受這種關愛，并且認為是理所當然。

漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。

他的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味。

那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。

如果母親的真情，點燃了我們心中的希望；

那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。

拿什么來感謝您們，我的父母！

父母的愛說不完、道不盡，

所有的恩情我們銘記于心。

感恩節到了,讓我們馬上開始感恩吧.

我們

氣沉丹田

感恩的意念走遍全身

舌抵上腭、吐字如蘭、字正腔圓地

說出了

懷念、悲戚和那時歡樂

誰也沒有提及

那圍成一圈的

沉默的人群

誰在感恩節次日的清晨醒來

又將那遺忘的名字一一掏出？

可愛的先知，他其實

并不知道

我們本來也已決定

篇3

關鍵詞：情感教育　感恩活動　感恩教育

現在的孩子，獨生子女占大多數，他們都是在父母親百般呵護、悉心照料下，無憂無慮地成長。他們接受了太多的愛，漸漸地，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么、分擔些什么……面對這些并不是“個別現象”的現實，作為一名班主任，深知感恩之心對于學生的重要性，于是，我在班級內開展了一次感恩活動。

一、活動主題

本次活動的主題分三部分：

1.感恩父母；2.師恩難忘；3.友誼長存。

二、活動具體實施過程

1.營造感恩的氛圍

利用黑板報、櫥窗、閱讀欄以及班會，全方位地進行感恩教育的宣傳發動，使學生有一個心存感恩的環境和氛圍。

2.培養感恩之心

在班內召開“感恩的心”的主題班會，教育學生應從小養成知恩感恩之心。知恩圖報是中華民族的美德，孝敬父母是天下兒女應盡的義務和責任，感恩是我們做人的基本條件。

3.“感恩的心”征文活動。

在班級內進行感恩征文活動，評選出優秀作品在班報、校報上發表并給予表彰獎勵。

4.給父母的一封信

有些同學由于礙于面子，對于自己的情感、對于父母的感謝羞于當面說出口，特別是男生。鑒于這種情況，我號召同學開展了這次活動，通過寫信的方式，坦白自己的心聲，感激父母的養育之恩，讓父母親體會到自己的孩子真正長大、已經懂事了。

5.制作感恩卡：

讓同學們給幫助過自己的朋友、長輩、老師等寄送由自己親手制作的感恩卡，以表達自己的感恩之心。

6.感恩情感教育

通過寫感恩日記，反思回味有恩于己的人和事，激發學生的報恩意識。通過學唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《每當我走過老師窗前》、《愛的奉獻》、《父親》、《母親》等歌曲，詩歌朗誦《父母愛》、《愛》等，教育學生在得到愛的同時，還要學會去回報愛、給予愛，并感受生命因為有愛而美好、生活因為有愛而幸福。

三、活動效果

通過以上活動的開展，同學們受益匪淺，明白了感恩的涵義，懂得了感恩的道理，知道了感恩的責任，感恩的種子已在每個學生的心靈深處萌芽、生長……

通過以上幾個方面的教育活動，使學生真正體會到了自己如此快樂的成長與幸福，離不開父母、老師、親朋、同學的呵護與幫助，激勵他們要用一顆感恩的心去鞭策自己，改掉惡習，用行動來回饋恩人。經過一個月的實踐教育活動，家長們一致反映自己的孩子學習用功了、懂事能干了，也會體貼父母了，能幫助家長做家務了……家長們欣喜的講述和滿意的笑容，令我萬分欣喜與自豪。

其中最讓我欣慰的是，我們班王家強同學以前和家長的關系很不好，他的父母多次與我交流，對于自己的孩子除了無奈還是無奈。通過這次活動，王家強同學的變化特別大，不但不再與父母吵架、作對，更重要的是，已經能主動幫助父母做家務，也能主動地與父母進行交流、談心。他的父母激動地給我打電話，說現在孩子好像變了個人似的。

以前班里上課愛說愛動、調皮搗蛋的馬瑞同學，在進行感恩教育，實踐了感恩活動之后，我發覺他也在慢慢地改變著……有一次在課余時間，他對我說：“我要好好學習了，要不然真對不起我爸我媽！”簡單的一句話，讓我意識到“感恩”這個詞語已經融入到了他的心靈，令我十分驚喜。

通過這次活動，班內打架罵人、同學之間鬧矛盾的現象也少了很多。受人恩惠、真情回報的感恩是一種責任，是一種人生的精神支柱，是一種和諧共享的人文。只有有感恩的思想、感恩的理念、感恩的情懷，人們才能煥發出無窮的力量，才能頂天立地。社會的進步是建立在感恩、善念、包容、奉獻的基礎上——悠悠赤子心，濃濃感恩情。只有家庭、學校、社會共同努力營造感恩的環境，才能讓學生從小領悟感恩的道理，培養社會責任感，成為德才兼備的棟梁之才。

情感教育高于一切，它是一切教育成功的基石。

參考文獻

[1]《教育研究》.《中國教育報》。

篇4

關鍵詞:高中英語； 詩歌教學； 詩歌欣賞

詩歌作為文學的精華，對語言學習起著相當重要的作用。它體現了語言教學的文學性、人文性和社會性。學習英文詩歌是學好英語、欣賞語言美、培養語感的一個好方法。但是，許多教師覺得英文詩歌很難教好和學好，另一方面，從應試角度考慮，覺得詩歌教學意義不大，于是課堂上點到為止或略去這一部分學習內容。 而最近筆者以人教版英語教材M6 unit 2 poems 為教學內容， 上了一堂公開課，取得了很好的教學效果。教學過程師生互動頻繁，課堂氣氛活躍，一掃以往詩歌教學沉悶的課堂和學生無動于衷的表情。通過這一節課，激發了學生內心深處對于英語詩歌的喜愛。

一、本課教學設計介紹

(一）教學內容介紹

《普通高中英語課程標準（實驗）》（教育部，2003）提出，“教師應根據課程的要求，對教材進行分析，對學生的需求和水平進行深入了解，并根據自己的教學條件和教學環境，補充和調整教材的內容，創造性的完成課程標準中提出的教學目標與任務”。筆者根據本單元的教材特點及本班學生的實際，對教材重新進行整合，把 warming up 和using language中的I’ve saved the summer作為本節課的教學內容。

（二）教學目標設計

（1）學生通過詩歌的欣賞了解詩歌的基本特征。

（2）學生能夠找出詩歌的韻律和主題，加深對英文詩歌的理解。

（3）學生自己嘗試寫簡單的詩歌來表達自己的真實情感。

（三）教學過程和活動設計

本課采取視聽欣賞與文本欣賞相結合的教學方法，由淺入深，環環相扣，思路清晰，主題明確?，F將本節課的課堂活動具體闡述如下：

（1）多角度、遞進式導入本課話題，激發學生的學習興趣。

首先，在課前讓學生欣賞Little Star (by Jane Taylor 1806) 英文歌曲，同時呈現英文歌詞。

T: Are you familiar with the English song ? What’s its name ?

S: Little star.

T: Exactly. The song Little Star is not only a song but also a piece of poetry. Do you know what is poetry? 筆者展示了一句名言：If you really want to know what poetry is , read it . Read it carefully. Pay attention. Read it aloud. (Flanagan, 2011)

T: We did read a lot of poems in our childhood. Do you remember any Tang poems? 通過PPT呈現6首學生能脫口而出的我國唐宋詩詞英文版，要求學生快速閱讀，猜出詩名及說出詩歌的內容。結合所給的詩篇，引導學生探究What did the author want to express? Why do people write poems?

(2)引導學生細讀詩歌，尋找詩歌的韻律、感受詩歌的節奏，真正領會rhyme and rhythm。

向學生介紹埃德加?艾倫?坡對詩歌的評論：“詩歌是富有音樂感的韻律和有趣的思想的結合”，即韻律與主題。不僅中國詩詞如此，英文詩詞也是如此， 然后筆者讓學生欣賞了一首以歌曲形式的英文小詩 Rhythm of the rain（雨中旋律) 詩歌第一節內容如下：

Rhythm of the Rain

Listen to the rhythm of the falling rain,

Telling me just what a fool I've been.

I wish that it would go and let me cry in vain,

And let me be alone again.

The only girl I care about has gone away.

Looking for a brand new start!

But little does she know that when she left that day.

Along with her she took my heart.

Rain, please tell me, now does that seem fair

For her to steal my heart away when she don't care

I can't love another, when my heart's somewhere far away.

……

這首極富節奏感的詩歌歌曲讓學生沉浸在優美的旋律當中，然后以歌詞的第一節為例，引導學生尋找詩歌的韻律。第二節歌詞，學生以合作形式完成，并通過再次欣賞，感受詩歌韻律和節奏。

（3）欣賞配樂英文詩I’VE SAVED THE SUMMER ，并思考：When you listened to it, what come into your mind?

（4）引導學生細讀詩歌I’VE SAVED THE SUMMER并回答：Does the poem have a rhythmic pattern? Does the poem have rhyming words?

（5）通過以下問題，引導學生思考本首詩歌的主題

a. Who is the speaker in the poem and who is he /she speaking to ?

( Give reasons to support your answer.)

b. What did the author want to tell?

(6) 引導學生對自己父母無私的付出表達感謝。

Thank you for ……

Without you , I ……

If I had …, I would ……

I wish …….

I’d rather ……

……

(7) 檢查學生的書面表達，教師反饋和總結。

搜集部分學生優美句子表達，幻燈呈現。以欣賞一首To My Parents, Thank You 英文小詩結束本課。

二、教學設計思路及教學規律提煉

（一）及時取舍整合，突出主題內容，激發學生學習興趣

按照教材的安排，本節課的內容應由warming up 和 reading 構成，而 reading 部分的教學目標是讓學生通過閱讀八首詩來了解詩歌的五種不同類型及它們的各自特點。大多數教師也是遵循這種安排和意圖來進行教學，但在實際的教學過程中，由于內容過多、學生對英文詩歌了解不夠且很多教師又想顧及本節課的完整性，導致課堂上對詩歌只做簡單分析后匆匆而過，省去了最重要的一環節――欣賞。筆者認為，詩歌教學的重點不在于詞匯、語法等語言知識，重要的是讓學生學會欣賞英文詩歌?；谛抡n程精神和教學實踐，對本單元的教材進行重新整合。Using language 中的這首I’VE SAVED THE SUMMER 詩歌朗朗上口，韻律非常鮮明，一方面讓學生在欣賞中再次體會rhyme和rhythm , 另一方面為本堂課的語言輸出做好鋪墊。

（二）根據課程標準和詩歌欣賞切入點設計適切的教學目標

以往在教學這一課時，大部分教師按教材讓學生討論如“什么是詩歌？”“詩歌的特點是什么？”以及“怎樣欣賞詩歌？”，教學目標比較寬泛。學生也往往只憑自己已有的詩歌知識和理解來進行回答，然后教師提供一些權威答案，最后結束教學。學生對詩歌的理解只是浮于表面，談不上鑒賞。

英語課程標準七、八級目標提到“了解英語詩歌的節奏和韻律”，“能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學作品”，同時美國詩人埃德加?艾倫?坡關于“詩歌是富有音樂感的韻律和有趣的思想結合”的觀點也給了我很大的啟發。詩歌教學應該點燃學生心中對詩歌和文學的憧憬和熱愛。基于這樣的想法，為本節課確立了切入點――把握詩歌韻律、節奏和主題。

通過這樣的目標設計和課堂的具體實施，學生不僅在聽覺上欣賞了詩歌的美妙，而且學會了分析韻律體英文詩歌，為將來自主進行閱讀和欣賞英文詩奠定了基礎。

（三）以學生感知、參與為主要方式的教學活動

（1）通過文本閱讀和聽覺欣賞感知詩歌韻律。

課前播放Little Star這首歌曲，調動了學生的課堂情緒，活躍了學習氣氛，為詩歌賞讀營造了濃厚的氛圍，為下一步的詩歌學習搭建了平臺。針對問題“Can you remember any poems you have read in school, either in China or in English?”引出“靜夜思”的中文版和英文版，并進行比較，介紹了英文詩歌中也有韻律和韻腳。然后繼續讓學生欣賞英文詩歌曲Rhythm of the rain,學生劃出每個詩節中押韻的單詞。該詩歌的呈現吸引了學生的注意力。首先，它以歌曲的形式表達，營造了輕松愉悅的學習氛圍，學生通過聽覺和視覺的感官體驗，感受到這首詩的音之美、形之美、意之美。該首小詩句式簡短、形式錯落且規律明顯，學生很快消除了對英文詩歌這種相對陌生體裁的畏懼，進一步產生了深入賞讀、學習的欲望。英文詩I’VE SAVED THE SUMMER正好迎合了學生的這種心理需求。閱讀完這首詩后，筆者再次讓學生標出每個詩節中押韻的單詞并找出押韻的規律。學生很快發現每一詩節的第二和第四行押韻的規律。

（2）學生通過閱讀和討論深刻理解所學詩歌的主題。

伴隨著意象在腦中的形成和語言節奏感的刺激，學生已經初步感知了詩歌的美感，但如何突破表層去體悟詩歌的意蘊，這是詩歌賞讀的關鍵。在欣賞完I’VE SAVED THE SUMMER的韻律后，筆者開始引導學生分析詩歌的主題。先讓學生閱讀全詩，因為詩中的字里行間往往蘊含著詩人的情感和要表達的主題。

筆者設計了幾個自主探究活動，如：找出詩中運用了夸張手法的詩句；思考作者可能是誰；找出表達作者情感的句子等。學生們找出了諸如這樣的句子：

I've saved the summer

And I give it all to you

I've saved some sunlight

If you should ever need

But if you've a need for love

I'll give you all I own

……

筆者引導學生細讀這些句子后，讓他們歸納本詩要表達的主題：Although the future may be difficult for you, whatever you need ,warmth and love, remember I (a parent ) will have some to give you. 進而揭示父母的愛無私和偉大。

（3）嘗試學寫簡單的詩歌，內化對所學詩歌的理解和欣賞。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也能吟?！庇纱丝梢?，詩歌對于寫作的影響力是很大的。為了保持學生對英文詩歌產生的濃厚興趣，充分調動大腦中已獲得的語言知識，作為讀后活動，筆者要求每位學生用詩歌形式表達對自己父母的感謝。

Thank you for ……

Without you , I ……

I wish …….

I’d rather……

從學生的課堂表現來看，這一活動更促進了他們參與課堂的興趣。盡管學生自編的詩歌文筆稚嫩，但對父母的感恩之情流淌在字里行間。一位學生寫出了如下的句子：

Thank you so much for raising me!

Thank you so much for encouraging me!

Without you, I’m nothing!

I wish you had no tears but laughter!!

筆者朗讀了比較優秀的學生習作，以便他們相互交流和學習并高度肯定同學們對語言和詩歌的敏銳的感覺。PPT呈現一首寫給父母的小詩，

To My Parents, Thank you

You were always there

To help me

You were always there

To guide me

You were always there

To laugh with me

You were always there

To cry with me

But most important

You were always there

To love me

這首詩短小精煉，無生難詞，讀起來朗朗上口，進一步使學生感悟英語詩歌的魅力，再次激起學生的創作欲望。

三、反思與體會

教學過程中重視學生感知、參與等體驗式教學，使學生的英語詩歌學習能力有了提高。最后環節中讓他們編寫詩歌活動實現了從詩歌賞讀到自我創作的自然過渡，實現了從語言輸入性學習到語言輸出性學學習的跨越。但學生以前沒有接觸過詩歌，對詩歌的鑒賞還處在初級階段，在詩歌創作方面還需要不斷的指導和訓練，還有很長的一段路要走。因此，我們教師也應豐富自身詩歌的相關知識，重視、利用和開發好詩歌賞讀的教學活動，以其為依托，讓學生在詩歌中感受語言的魅力。

參考文獻：

[1]教育部. 2003. 普通高中英語課程標準（實驗）[M] . 北京：人民教育出版社

[2]人教社. 2007. 普通高中課程標準實驗教科書(英語) 6 (必修)

[M]. 北京: 人民教育出版社.

[3]劉林峰. 2011. 在欣賞活動中體驗文本的語言、思想及情感

[J]. 中小學外語教學 (8) :16-21.

[4]楊文娟. 2010. 在詩歌中培養學生的英語語感和學習興趣

[J]. 中小學外語教學 (8) :16-21.

篇5

古典詩詞；健全人格

北京大學陳仲庚教授認為，人格是一個復雜的內在組織，它包括人的思想、態度、興趣、氣質、潛能、人生哲學以及體格和生理特點等。什么是健全的人格？健全的人格體系是一個系統的龐大的工作，作為中學語文老師，不妨讓學生多讀讀古典詩詞,有針對性地開展育人工作。

1.開展感恩教育

在溺愛中長大的學生，往往只知道索取，而不懂得給予，常常以自我為中心，自私心理普遍存在。在他們眼中，父母及老師為他們所做的一切都是應該的。更有個別學生面對父母的指責大動干戈，面對老師的批評懷恨在心，這些極端行為的背后，充分暴露出現代中學生對親情的淡薄。為了讓學生真正明白“父愛如山，母愛似?！钡暮x，讓學生搜集有關父愛、母愛的詩詞。很多人都找到了孟郊的《游子吟》，這是一首母愛的頌歌。詩中親切地吟頌了偉大的人性美——母愛。摘錄如下：

十月胎恩重，三生報答輕?！秳裥⒏琛?/p>

尊前慈母在，浪子不覺寒?！秳裥⒏琛?/p>

是“寂寞沙洲冷”,但他卻在另一詞里吟到“但愿人長久，千里共萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？《小兒語》

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼?！度纸洝?/p>

人見生男生女好，不知男女催人老?！继啤酵踅?/p>

淺顯易懂的古典詩詞,雖不能一下子改變他們的思想軌跡,但”潤物細無聲”的教誨,會逐漸浸透學生或荒蕪,或稚嫩的心靈,教會其感恩，讓學生的心靈生長在一片人性美的沃土中。

2.開展挫折教育

現在的學生，大都是獨生子女，從小在溺愛中長大，過著“衣來伸手，飯來張口”的舒適生活。父母把孩子本來能夠獨立解決的困難一手包攬，孩子的成長幾乎可以用“一帆風順”來形容。但生活中怎么會沒有挫折？！特別是他們離開父母就讀，生理上，心理上，都有點“吃不消”。怎樣解決呢？語文老師不妨講解蘇軾的

人生故事：他在“烏臺詩案”后被發配嶺南，人生經歷了怎樣的艱難和寂寞。他寫的《卜算子》

缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄緲孤鴻影。

驚起卻回頭,有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷。

詞人的心情和境遇，非常人所能承受，他是”幽人獨往來”他嬋娟”，何等的心胸，何等的氣度。想想蘇軾，我們有什么困難不能克服呢？蘇軾是這樣，二十三年遭貶的柳宗元又何嘗不是這樣？這樣的例子，詩人很多，詞人也不少，讓學生自己在網絡中尋找,召開詩歌朗誦會。一次情感真摯的語文活動，會讓學生從心理上體會到古代哲人、先賢特有的精神特征,增強克服困難的勇氣。

3.領悟人格美

人格是一個有機體，內部過程要協調統一，詩詞教育其實是使學生情感、心理協調統一的途徑。因為詩言志，詩歌本身就是人生的反映、升華。學習詩歌就是通過詩歌的人格特質去不斷感染學生、影響學生、發展學生，讓其獲得強大的人格力量。

柳宗元山水詩《江雪》集中體現出冰雪世界里的高潔人格：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！泵ＣＳ钪?，一片素裹銀裝，沒有飛鳥，更無人跡，柳宗元在給自己劃出的這個冰涼潔白的天地里，貼滿了他不畏嚴寒，傲岸獨立以及如冰雪一般峻潔無瑕的人格標簽?！烁衩?。

像陸游、辛棄疾的愛國情操，蘇軾、王維的樂觀豁達的人生態度，他們給后人呈現的詩詞歌賦，更是學生情感、心理得以提升的很好素材。大清官員張廷玉家人為蓋房的地基和鄰居發生矛盾,老夫人修書一封,寄給在京城當官的張廷玉,他回信只有一首詩:千里修書只為墻,再讓三尺又何妨？萬里長城今猶在,不見當年秦始皇。

讓學生在課余時間，利用網絡搜尋大量的、表現作者人格魅力的古典詩詞，朗讀，背誦，并寫賞析文章，既豐富了語文知識，也提高了他們的審美情趣，更主要的是有效地完善了他們的人格內涵。正如有人說過的——

通過古典詩詞，培養學生健康的審美情趣

通過古典詩詞，陶冶學生美好的情操

篇6

9月30日下午3：00到5：00，七年級二班教室里其樂融融。我們班級召開了“我與共和國一起過生日”的班級活動。

來了十多位學生家長，有孫峻濤的媽媽、姚佳慧的爸爸媽媽、國成杰的爸爸媽媽、商瀟文的爸爸媽媽、王寶淳的爸爸、商雪敏的爸爸、于忠民的媽媽、還有周全虎、王娜、孫振文、李婷婷的媽媽……

我發表了主題講話：

尊敬的爸爸媽媽們，親愛的老師、同學們，大家下午好！

祖國的生日到了，作為祖國媽媽的孩子，我們感到由衷地高興！

今天，我們七年級二班的學生與家長們齊聚一堂，共同慶祝祖國媽媽生日的同時，也慶祝我們自己的生日！讓我們與共和國一起過生日！

在十幾年前的一天，一個小生命呱呱墜地，也就是我們新生命的開始！俗話說得好：孩生日，娘苦日。在我們慶生日的同時，最不應該忘記的是自己的媽媽。

于是，今天，我們全班同學在與共和國媽媽一起過生日的同時，我們也請來了自己的爸爸媽媽，因為我們要感恩爸爸、感恩媽媽。這么多年來，他們為我們付出了全部的心血與汗水，我們怎么才能表達盡我們此時的心愿呢？

我們倡議：

每人都是小小主持人！

當同學們走上臺上來時，請拉著爸爸媽媽的手，并做以下幾件事：

一句關于自己生日的介紹，一句貼心的話，一個溫暖的擁抱，一張充滿愛意的賀卡或小禮物，一個獻給父母的節目……

活動在《祝你生日快樂》的音樂中開始了。

許多孩子一張口就哭了，那份對爸爸媽媽的深愛，那份感動，感動了在場的每一個人。

其間，孫峻濤的媽媽表演唱了一首《朋友》，讓我流下了眼淚。孫峻濤是一個進步非常大的孩子，可謂懸崖勒馬，她媽媽的感激之情溢于言表。能讓孩子回來，是我們共同的心愿，還需要我們共同的關注。姚佳慧的媽媽表演唱了《我和我的祖國》，全班同學與她一起載歌載舞，表達了與祖國共歡慶的共同心愿。

其間，孫煊被感動地跑到走廊上哭泣，因為他看到其他同學與媽媽爸爸的親密場面，不由想到了自己的爸爸媽媽……

結束時，學生們共同演繹了《感恩的心》，歌聲飛揚，久久回蕩在安靜的教學樓上。

這次活動，沒有什么花哨的裝飾，沒有多少動聽的語句，但是卻充滿了真誠與摯愛，讓學生體會到父母是多么的愛他們，為他們付出那么多！所以以后要盡可能地做到：自己能做的自己做，能幫父母做的盡量做，做一個讓父母省心、放心的好孩子。

札記二：尊師重教系列活動

“尊師重教”是中華民族的光榮傳統，九月份，借我校開展以弘揚和培育民族精神的“尊師重教”系列活動的東風，我們七年級二班也開展了一系列“尊師重教”的活動。

有：“感恩的心”詩朗誦活動，自制賀卡獻老師活動，“紅燭頌”手抄報活動，寫給老師的悄悄話，我給老師捶捶背活動。

a、“感恩的心”的詩朗誦活動

以小組為單位，準備一首獻給老師的詩歌進行朗誦，并進行比賽，看哪個小組準備得充分，朗誦得有韻味。朗誦會上，孩子們表現得很精彩。通過這次活動，不但引導學生們體會到老師培育他們的辛苦，培養了學生們的感恩之心，還鍛煉了孩子們的口頭表達能力和組織能力。

b、自制賀卡獻老師活動

每到教師節，學生們總是花錢買很多小禮物，浪費錢。于是，我們在班里發出倡議，引導孩子們自制賀卡獻老師。這樣，即表達了學生們對老師的敬愛之情，還鍛煉了孩子們的動手操作能力和創造力。有的孩子自畫小賀卡，有的孩子疊了一只只的千紙鶴，還有的疊了很多小星星……看到孩子們的這些富有創意的小禮物，我感到一股暖流從心頭涌過，那是一種為人師的幸福感。

c、“紅燭頌”手抄報

小組為單位組織開展“紅燭頌”手抄報比賽，可以聯系詩朗誦比賽，相應選擇內容。對于八個小組合作制作精美的手抄報進行評選活動，評出一等獎二名，二等獎三名，三等獎三名。

d、寫給老師的悄悄話

每個同學都參與這個活動，把自己最想對老師說的話，借教師節這個時刻表達出來。既可以表達對老師的感恩之情，也可以借此機會說出自己與老師之間的誤會與過節，提出與老師合作學習的希望。通過這個活動，我更了解了孩子們在想什么，孩子們也對老師敞開了心扉，增進了彼此的感情。

篇7

我最最感謝的是我的父母。是他們用博大的胸懷與深沉的愛包容了我的一切優點與缺點，慷慨地送給我一個屬于我自己的空間，讓我伸展開雙臂，擁抱我想要的生活。這里給大家分享一些關于感恩父母觀后感，供大家參考。

感恩父母觀后感1小時候的我，也許從來沒有想過要感恩父母，因為小時候的我特別調皮，總是“大鬧天宮”，而且也很任性，甚至總是把父母當馬騎，卻從來不知道感恩他們。

回首往事，父母總是在我傷心時安慰我，在我退步時鼓勵我，在我煩惱時開導我，他們希望我能夠幸福地成長。在我心里，父母的愛猶如冬日的暖陽，猶如沙漠的甘泉，猶如黑夜中的明燈，時刻在溫暖著我，滋潤著我，指引著我。

“含在口中怕化了，捧在手里怕摔了”，用來形容父母對我的愛一點兒也不為過。記得有一天晚上，工作了一天的媽媽回到家里很是疲憊，同時因為路上吹了冷風，引發了胃病并嘔吐了，頭暈目眩的媽媽四肢無力地躺在床上休息。在一旁玩耍的我突然想去廁所，就急匆匆地跑向廁所，又快速地跑回來，可是卻沒看見腳下的柵欄，被絆倒了，我疼得大哭了起來。正在休息的媽媽聽到后“蹭”的一下跳下床，急忙把我扶到床上，查看到我的膝蓋擦傷了，一邊溫柔的問疼嗎一邊拿棉棒輕輕的給我上了藥：“沒事了，休息一天，后天就會好起來的”。雖然疼痛，但是因為有媽媽的疼愛與守護，我很快安穩地進入夢鄉，而媽媽的病當時也好像被我的那一摔給摔沒了一樣。

媽媽經常值班，在家的時間少，爸爸就在家里照管我——爸爸笨拙地給我梳的歪歪扭扭的小辮兒上，爸爸和我玩?？炜鞓窐返男β暲?，爸爸給我做“大餐”時的交響曲中，都蕩漾著爸爸對我的愛。有一次我纏著爸爸騎車馱著我出去玩兒，回來的路上活蹦亂跳的我一不小心把腳伸進了后車輪，腳后跟被車輪弄傷了一大塊，疼得我哇哇大哭。爸爸急忙停下車，心疼地扶著我的腿匆匆到附近的藥房去檢查給我上藥?；氐郊液螅职忠恢笔刈o著我，我睡醒睜開眼睛時，看到爸爸用手托著我的腳，趴在床邊睡著了，眼角還掛著心疼的淚痕。傷在女兒身上，但疼在爸心里。我打算用手去擦去爸爸的淚，稍微一動，爸爸便驚醒了，急切地問：是不是又疼了呀?我搖了搖頭，爸爸長長地出一口氣，擦了下眼睛說：那接著睡吧，爸爸看著你。直到現在，那個傷痕還在我腳上，只要看到它就會想起當時的情景。爸爸曾在《九月的放飛》文中寫道：“從女兒的呱呱墜地，我便跟隨著女兒的歡喜而歡喜、女兒的成長而成長。女兒的呀呀學語，女兒的蹣跚學步，女兒的幼兒園生活，女兒每一點成長的變化都讓我們驚喜……，如果哪天送女兒去上學，女兒眼中有淚或者臉上有委屈，我們便什么也做不好，耳中和眼中都是女兒哭泣的聲音和委屈的樣子……”。父母對我的愛，躍然紙上，這豈是只用感恩兩字就能表達的了的嗎?

父母的流年，我用時光的畫筆染白了您們的烏發，我用歲月的快刀刻了您們臉上的皺紋……時間都去哪兒了?時光時光你慢些吧，不要再讓他們變老了，我愿用我一切換他們歲月長留!

現在的我，懂得了感恩父母——除了每天的力所能及的家務活，除了有時候晚上給他們洗腳，除了每天不讓他們為我學習操心，除了生日給他們的幼稚的自制賀卡和擁抱，此刻也只能用文字在此表達我對他們的愛了：爸爸媽媽，我愛您們!

我期盼長大的我，那時的我會更懂得感恩——感恩父母，感恩老師，感恩社會!因為我記住了父母經常說的一句話“只有懷有一顆感恩的心，才能學習快樂，生活快樂，成長快樂”!

感恩父母觀后感2世界上，什么愛最偉大?父母給子女的愛當之無愧是最偉大的愛。父母給予孩子的愛是不求回報的，是無怨無悔的。

我的爸爸媽媽對我可好了，我非常愛他們，也十分感激他們。因為沒有他們就沒有我，沒有他們無悔的付出，就沒有現在我快樂的童年，我就不能無憂無慮地成長。

記得有一次，我生病了，發著高燒。爸爸媽媽急壞了，急忙把我送進醫院，我掛了好幾個小時的吊針，爸媽一直陪著我，渴了就喂我喝水，無聊了就給我講故事?；氐郊視r已經是晚上了，爸媽一夜沒有休息地陪著我。半夜我又發燒了，媽媽就用灑精幫我擦身體來降溫。當我的病好時，爸媽都瘦了一圈了。

爸媽教我做人的道理。媽媽時常告訴我：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間是多少錢也買不來的，所以小時候要多學知識啊!”爸爸時常告訴我：“先要學會做人，然后才能成人，從小一定要養成良好的習慣，不偷、不搶、不浪費、不撒謊，做到德、智、體、美、勞全面發展，才能成人?！蔽乙勒账麄兊囊髞砗饬孔约?，有了很大的收獲。

同樣，爸媽也非常關心我的學習。他們給我報了英語、奧數、鋼琴等課程。暑假里，我去上奧數課，進去時的摸底成績很差，只有26分，我一下子就失去信心了，因為我是最后一名，我不想去上了。媽媽對我說：“你不能知難而退，要勇往直前，要敢于面對困難，只有去做了，你才不會后悔。你還沒有去嘗試就后退，那么你永遠也不會前進?！庇谑?，我是上課了，剛開始的課，我一點也聽不懂，回家每天另外給我上課，把當天的課全部重新講一邊，慢慢地我能聽懂了，回家不用媽媽教了，到期中測試時，我得了全班第二名，到了期末測試時，我得了全班最高分102分，老師在全班同學面前表揚了我，因為我是全班最小的一個學生，我才三年級，其他同學都是四五年級的學生?；丶覌寢屝Φ貙ξ艺f：“不錯哦!，但不能驕傲，要繼續努力?！?/p>

今年，我十歲了，我的每一步成長，都蘊含了父母的辛勤汗水和無限愛心，我十分感激他們。從現在起，我要更聽話，更努力學習。將來，我要好好孝敬他們，烏鴉都知道反哺，何況是我們做子女的呢?

感恩父母觀后感3感謝爸爸為了我們更加美好的生活，辛苦的在外奔波;感謝媽媽為了更好地照顧我，而放棄了自己的工作在家做全職媽媽;感謝爸爸、媽媽給了我一個溫馨、幸福的家。

記得我三歲的時候，星期天去爸爸公司玩。我發現一個辦公桌上放著一盒巧克力，我順手打開就想吃，爸爸用嚴厲地語氣命令我放回去，我不明白為什么?爸爸告訴我：“當主人不在的時候，不可以亂翻、亂動別人的東西，記住這句話，你以后會慢慢明白的。你要是想吃巧克力，爸爸會給你買”。正是爸爸的這句話讓我養成了一個良好的習慣，不經過主人的同意，我絕不會亂動別人的東西。這個好習慣會讓我一生受益。

還有一次和爺爺、奶奶一起吃早飯，媽媽把煮好的面條盛到碗里，奶奶吃了一口就說：“面條煮得有點硬了?！眿寢屵B忙說：“我再煮一煮吧?！闭f完媽媽就放下手里的碗去重新煮面條了。我給媽媽說：“我覺得面條一點都不硬”，媽媽卻告訴我，奶奶年紀大了，牙齒不再堅硬，喜歡吃軟一點的東西。媽媽的話，讓我學會了換位思考，和同學、朋友交往時多一些理解和寬容，使我和同學、朋友的關系越來越融洽了。

現今我們生活在一個祥和、幸福的環境中，但爸爸從陜西出差時帶回的照片，我看到那里的人們住在土窯洞里，談話中知道冬季不能取暖，還有些小朋友上不起學，爸爸每年都會盡自己最大努力去幫助那些需要救助的人。感謝爸爸，用實際行動詮釋了人間有真愛。我平時也把節省下來的零用錢捐助給需要幫助的小朋友，還參加了09年春節前歷城區殘疾人義演，盡管天冷、辛苦，但感覺很值得。看到父母的言行，讓我學會了盡自己的所能幫助別人而不圖回報的快樂。

忘不了爸爸在百忙之中抽時間回家看我(忘了告訴你們，爸爸因為工作的原因，長期在外地)，一進門就用他那標準的襯衣扣子量一下我又長高了多少，還像變戲法似的拿出我最喜歡的禮物。爸爸一個深深地擁抱，包含了無盡的思念和愛。忘不了媽媽在我生病的時候對我無微不至的關懷和呵護。每次生病吃藥，媽媽總是先嘗嘗，讓我感覺得母愛的偉大。爸爸、媽媽對我的愛在生活的點點滴滴之中。當我慢慢長大，我要用實際行動來報答父母。我學會了自己收拾房間、洗衣服，盡我所有的能力幫助媽媽做家務，好讓媽媽輕松一點，我不會亂花一分錢，因為我知道爸爸上班不容易。

是父母無私的愛讓我懂得了感恩，我要用優異的成績、和德、智、體、美、勞全面發展的素質回報他們，回報辛勤培育我的老師和社會。我想大聲地對爸爸媽媽說：“我愛你們，相信我，以后我會更棒!”

感恩父母觀后感4早春二月，暖暖的陽光灑滿小區，我和小伙伴們在小區的草坪里玩耍。一會兒，我看見一位年輕的媽媽抱著一個小嬰兒走過來。孩子在媽媽的懷里咿咿呀呀地叫著，媽媽一臉幸福地也和她輕輕說話?？吹疥柟庀碌倪@對母子，我一下子想到了我的爸爸媽媽，我也在他們的懷里牙牙學語，在他們的手中蹣跚學步，他們也是這樣用愛伴著我長大。此刻，一個詞涌入我的心里----感恩。

感恩，是中華民族的傳統美德，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義;滴水之恩，涌泉相報;誰言寸草心，報得三春暉;這都是古人給我們留下的教誨，每當你懷著一顆感恩的心去對待這個世界，你會發現，這是一件多么快樂的事呀!

我們每一天，都享受著來自父母無微不至的愛。起床時，看見桌上準備好的早點;放學后，一桌精心搭配的晚餐;睡覺前，鋪好的溫暖被窩......可我們何曾想過?我們享受的一切都是父母付出的心血。也許我們認為父母的付出是應該的，可是這種想法，是非常錯誤的。有時，我幾乎認為，只要成績好，就是對父母的最大安慰。這話不假，父母經常也這樣說，可是父母又何嘗不想忙碌了一天后，自己的孩子能為他們遞過一杯熱茶，捶捶她們的后背，享受一下孩子的關心呢?我現在已經是五年級的大孩子了，已經有能力做一些力所能及的事情去回報父母了。于是，我下定決心，要用我的行動回報爸爸媽媽對我的愛。今年寒假，趁爸媽不在家，我認認真真的把家里打掃得干干凈凈，這樣他們回來后也會舒心安逸;在爸媽下班回來的那一刻，我趕緊上去幫忙，并遞給他們一杯熱茶暖暖心;除夕那天，一家人其樂融融的做起了年夜飯，我親自下廚為爸媽做了兩樣菜，當然，是有爸爸在一邊指導的，我想他們吃到自己孩子做的飯菜，心里一定很高興!一直以來，我都想給自己的爸媽洗一次腳，但沒有勇氣，這次我鼓起百般勇氣，端起一盆沉重的洗腳水，為他們洗了一次腳，看見他們臉上的皺紋，不免有點心痛，我心里暗自決定，以后一定要讓他們生活得更好。

不敢想象，終有一天，當我發現爸爸開始用假牙吃飯，辛苦而不知味的咽食著，再也嚼不動硬一點的食品，但為了照顧我的口味，吃力地吃著硬硬的牛肉;終有一天，我發現過馬路不再是媽媽牽著我，而是媽媽需要我扶著走路;終有一天，我發現不再是我等父母回家，而是父母等我回家......

感恩，別等終究的那一天。從現在開始用自己的行動來回報父母，學會感恩，是我們每個同齡人應該用心去做的事情。

感恩父母觀后感5問起感恩父母，也許有的同學會回答長大以后好好工作，報答父母;也許有的同學會回答長大以后用心照顧父母?？墒俏覀冇X得，感恩父母，是不分年齡，不分時間的，幫爸爸倒杯茶，幫媽媽洗次碗，感恩更應該從小事做起。

20--年11月17日下午，濮家小學教育集團萬家校區四班開展了一次“感恩父母.點亮親情”為主題的班會活動，并且邀請了部分學生家長參與了這次活動，這次活動還得到了浙江少兒頻道《成長超動力》欄目組的大力支持。

同學們精心準備了詩歌朗誦，小品表演，歌曲聯唱，講故事等節目，向大家展現父母對孩子那濃濃的愛意，同學們用自己的實際行動向親愛的爸爸媽媽表達自己的感恩之情。最受歡迎的是小品《如此兒子》，有點羅嗦卻噓寒問暖的媽媽，不認真學習還覺得媽媽討厭的兒子。這樣的事情，也在我們自己身上出現過。雖然有時候爸爸媽媽處理事情的方式我們不喜歡，可是我們知道，父母所作的一切都是為了我們。

主持人還給我們講訴了汶川大地震發生的一件事。一對母子被埋在廢墟下整整5天，當救援人員發現他們的時候，壓在廢墟下的這位母親，雙膝跪地，用自己的身軀庇護著孩子。幾個月大的孩子安然無恙，而這位母親卻永遠的離開了人間。這位母親留下一條手機信息：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你!聽完故事，好多人都哭了。帶著這份感動，我，尹馨悅，趙安可三人的詩歌朗誦《感恩》，使整個班會活動的氣氛達到了。

篇8

一、主題教育，增強道德意識

中華傳統文化中蘊含著豐富的德育資源，如果認真開發就會對當下的教育產生巨大的作用，為切實加強未成年人思想道德建設，配合“文明單位文明行”活動，深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，進一步引導和動員全校師生認真踐行公民道德規范，大力營造講文明、樹新風、促和諧的良好氛圍，學校開展了“做一個有道德的人”主題教育活動?！爸獦s辱，樹新風，我行動”成為道德實踐活動的口號。在全校動員大會上，號召學生從身邊的點滴小事做起，踐行道德規范，增強道德意識，養成良好習慣，培養高尚品質，營造和諧校園。一時間，身著校服，佩戴紅領巾的“朵朵春花”忙碌在校園、馬路、公共場所，他們清掃垃圾，清除“牛皮癬”，掩埋病死小動物。為了將這項活動延伸進行，學校動員學生“小手拉大手”，動員到每個家庭，傳播到各個行業，形成了社會合力。民族文化的發展，離不開與世界文化的交流、融合，但民族文化的發展應是繼承性和建設性的發展。我們學校開展的“民族精神代代傳”系列活動，就是要將民族精神教育作為提升學生思想素質的主要抓手?；顒又校覀冄埜餍袠I的領導、骨干到我校講演、座談、交流，這里邊有名人，知名企業家，也有普通人。通過不同行業的眼光，來解讀時代民族精神的內涵，倡議少先隊員“做了不起的中國人”。開展好“六個一”活動，走進社區，服務社區；走進家庭，親身體驗。開展敬老、愛老、助老系列活動。隨著各項活動的開展，學校里涌現出一批又一批感人事跡。

二、揚善愛心學會感恩

“父愛如燦爛陽光，熾熱而光明，她能融化冰川，凈化心靈；母愛是盎然的綠草地，芳菲而宜人”、“我心永恒，我愛永存，為了父母的微笑，我們揮鞭從此起程，相信我們的明天會更好！”這是學生在“孝敬父母、體驗親情”詩歌朗誦會上的精彩朗誦。學校開展了“揚善愛心，學會感恩”活動，其具體目標是：在家盡孝心、在學校先關心、在社會獻愛心，爭當五好小公民。在家盡孝心：（1）尊敬父母長輩，聽父母的話，接物待人講文明禮貌。（2）在生活上關心父母長輩，學會謙讓。（3）為父母長輩做事，學會分擔家務，自己的事情自己做，家里的事情主動做。（4）不挑吃穿，不亂花錢，學會安慰父母，為父母排憂解難。在學校獻關心：（1）尊敬教師，聽老師的話，熱愛學習，講文明守紀律。（2）同學之間講友愛，互相關心，和睦相處，不打架、不罵人，學會幫助學習、生活有困難的學生。（3）對待來賓有禮貌，主動問候，主動服務。（4）愛護學校公共財物，關心學校環境衛生，開展“彎一彎腰，學校更漂亮”活動。在社會獻愛心：倡議學生遵守社會公德，講文明講禮貌，自覺維護公共秩序，學會排隊，不做違法亂紀行為，不破壞社會公物，力所能及的為災區或生活困難學生捐款。為此學校將每年的三月和九月定為“感恩教育月”，利用清明節，對學生進行一次緬懷先烈的活動；利用三八節和教師節進行感恩教育活動；利用節假日到敬老院看望孤寡老人，幫助老人洗衣服、梳頭，給老人講故事；到社區清掃街道衛生，清除“牛皮癬”。各年級根據學生年齡特點將感恩教育活動細化到每個月的主題活動中。如：（1）“孝心小調查”活動，調查了解父母的生日，平時做多少家務，是否了解父母的愛好，開展批評與自我批評等。（2）“禮讓孝舉”活動，進門問候、出門打招呼，睡前說晚安、分別說再見，看電視讓頻道，吃飯讓佳肴等。（3）“今天我當家”活動，通過觀察父母一天的活動，試著當一次家，親自體驗一下父母操持家務、當家過日子的辛苦，將所作、所想、所感記入“感恩日記”中?？梢哉f，感恩是一種文明，感恩是一種品德。懂得感恩才會懂得付出，才會懂得回報。擁有一顆感恩的心，學生就會勤奮學習、珍愛自己，學生就會學會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，學生就會擁有快樂，擁有幸福。他們就會明白事理，快樂的成長，能夠擁有一個美好的未來。

三、勤儉廉潔，倡導文明之風

根據上級關于廉政文化進校園的總體要求，堅持“廉政教育從娃娃抓起”的指導思想，我們以廉政文化“進校園、進班級、進辦公室、上墻壁、上課堂”等為主要宣傳途徑，做到圖文并茂，易于師生接受，使廣大師生在耳濡目染中受到深刻的教育、啟迪和警示。把加“強黨性修養，弘揚優良作風”的教師學習活動延伸到學生，組織全校各班級召開“廉政建設”主題班會，根據學生的年齡特點，組織學習勤儉節約、敬業奉獻的良好習慣，教師與家長密切配合，共同做好培養小學生勤儉節約好習慣的工作。第一要求學生在打扮上不要過分，不要追求新奇時髦，更不要互相攀比。第二教育學生不要亂花錢，不隨便向家長要錢。平時不挑食，不經常買零食吃，能節約的錢一定要節約。第三教育學生珍惜自己和別人的勞動成果，對家里、他人、國家、集體的財物都要愛護。愛護桌椅、門窗、教學儀器和體育設備等。教師發現問題，及時引導，長此以往，習慣成自然，同時要求教師給孩子們做出榜樣。

四、多方共建，著力增強學生實踐能力

走進遺跡。堯王城的老百姓們，早就習慣了遺址上那一片片觸目可及的陶器殘片，他們代代相傳著祖輩的傳說，卻沒有人真正了解這是一個怎樣的王國。面對這近在眼前的社會教育資源，學校決不能浪費。專門組織班子開發校本教材，宣傳堯王文化，每年的春季都組織學生參觀堯王遺址，有計劃有組織的引領學生探尋家鄉的每一寸土地，通過圖片展、游記、講故事等多種形式，引領學生拜訪歷史遺跡，追尋先人足跡，參觀異域建筑，領略家鄉文化，盡享家鄉風情。聘請當地老人講解鄉村傳說，激勵學生愛家鄉、愛祖國，奮發圖強、報效家鄉。走進農田。高興鎮是一個典型的農業鄉鎮，但是現在的獨生子女對農田耕作、農作物種植了解不多，參與農田勞動的機會很少。學校領導決定在校園里劃出特定區域作為農業基地。學生在教師的指導下，親歷耕地、播種、管理、收獲的整個過程。我們按照班級進行劃片包干，作物種類由學校整體規劃，學生自主種植、自主管理，在老師的指導下，樣樣農活拿得起、學得快?？吹阶约河H手種植的作物、蔬菜喜獲豐收，學生們異常興奮。學生們經歷了勞動體驗之后，勞動的內涵自然的融入心間。走進企業。今年春季學校組織四五年級256名學生來到了實驗基地——冠青茶廠，學生們走進茶園聽茶農介紹茶樹的生長過程、栽培技術、除蟲方法、修剪技術、采茶技巧，并嘗試著幫助茶農采茶。當學生們把自己親手采摘的茶葉裝進茶農的編織袋時，那收獲的喜悅就掛在臉上。學生們還走進茶廠聽技術人員講解茶葉制作工藝，了解綠茶的制作工序，民間炒茶的方法和種類。通過實際觀察體驗，學生深深體會到了社會實踐大課堂的無窮奧秘。

五、加強經典誦讀構建書香校園

篇9

“感人心者，莫先乎情”，這大概是所有抒情散文和抒情詩歌成功的首要因素。讀同興的詩文，給人印象最深的正是一個“情”字，情深、情切、情濃，用他自己的話說，就是要寫出“真摯的親情、濃厚的鄉情、純美的愛情、激揚的詩情”。其中，最感人的是關于親情和鄉情的描寫，讀著這些篇什，常常使我想起著名詩人桑恒昌先生的懷親詩，在樸素中體現著真切，在平凡中蘊含著大愛。其實，抒寫親情與鄉情，也是千百年來中國文學的一個傳統，綿延繚繞，恒久不變。我想，只要有人類存在，這就是一個永恒的主題。

大凡人世間，父母在子女眼中永是不凡，其一言一行、一舉一動或喜怒哀樂，無不深烙在子輩心中，隨著時光流逝，不僅不會減弱，反而會越來越深刻、越來越清晰。這種血濃于水的親情以及對親情的珍視在同興的詩文中處處可見，他通過《母親，把你的手給我》、《又是紫葚飄香時》、《光輝》、《致母親》、《致父親》、《清明節》等篇章，回放著一個個動人的鏡頭，表達著對父母的崇敬與感恩。如在《母親，把你的手給我》一文結尾，同興寫道：“看著母親滿頭白發捻動著小腳踉蹌的樣子，我的心里只想流淚，‘娘，把你的手給我’，我和妻子一邊一個攙扶著母親慢慢地向前走著?！职?，把你的手給我。’女兒不知咋想的竟拉起了我的手?！边@里并無刻意渲染，但親情的傳承與溫馨已經躍然紙上。在《光輝》一詩中，同興寫道：“母親的目光漫過來/流瀉著滄桑與悲涼/流逝的光陰刻進母親的皺紋/枯瘦的手掌輕輕撫摸游子的臉龐/‘外面有人欺負你嗎？是否有人與你打仗？’/在母親眼里/我永遠是她長不大的兒郎”；在《致父親》一詩中，他又這樣回憶逝去的父親：“父親/您要喝酒嗎/那就喝吧/一飲而盡/連同您的人生/我陪您”。這些詩句，煥發著親情樸素而真實的色彩，而其背后，讓人體會到的是情感的力度，厚重而富有張力。

對鄉情的抒寫，是同興詩文的又一主題。野人懷土，小草戀山，無論身在何處、年長幾何，故鄉的人情，故土的山水，都時時牽動著游子的心。在《神往的童年》一文中，他把到水渠游泳、在教室里生爐子、逮魚、看電影、捉知了猴等，描摹得如在眼前，似乎使人又回到了那個物質雖然匱乏但精神卻很充實的年代。在《另一個家》一文中，他寫姑姑、姑父可愛的小女兒被鄉人誤軋殞命的慘劇，兩位老人寬容待人，純樸的鄉情讓人久久回味：“后來，我問姑姑，這是為什么，姑姑說：‘孩子，人是要講良心的，軍家里也很窮，聽說買車還是借的錢，自己住院也花錢，拿來的錢肯定是借的，我要了他的錢，他多少年能翻過身來啊，再說他又不是故意的，人要以鄉情為重??！’”這是那個時代鄉民們獨有的一份情感，啟發人思考很多東西。其他如《我的家正在一天天消失》、《在故鄉穴居的黃昏》、《我站在六月無際的麥田》、《小村之戀》、《故鄉的端午》、《走丟的童年》等，則把記憶中的故鄉與現實的變化作了形象的對比，既有對童年夢想的追逐，又有對現實變化的探問，其中無不顯示著對鄉情的懷戀。

相比較而言，同興對愛情的描寫雖也不乏動人的色彩，但卻相對顯得單薄，這大概與人的經歷有關?？疾飕F代文學史上那些優秀的愛情詩人，不論是徐志摩，還是汪靜之、卞之琳，大約都有一個苦戀而不得的具體人物，因此感情真摯濃烈，甚至刻骨銘心。這從另一個方面也說明，情感是不可能硬造出來的，而硬造出來的情感必定是蒼白無力的。

篇10

【六年級畢業典禮活動方案一】

一、主題：告別母校 師恩難忘放飛理想

二、時間： 7月2日上午8點30分

三、地點：多媒體教室

四、邀請嘉賓：校長、學校各位中層領導

五、參加人員：六年級任課教師和學生

六、活動的目的：

六年的小學生活對每個人來說都是非常難忘的。在小學里，學生學會求知，學會做人、學會交往在學生即將離開母校的時候，通過隆重而有意義的畢業典禮讓畢業生表達對母校、對老師的感謝之情，以及對明天幸福生活的憧憬。

七、活動過程：

(一)音樂響起(《最后一個夏天》)主持人走上臺。

告別母校 師恩難忘放飛理想港溝中心小學20XX年小學畢業生畢業典禮現在開始。

(二)領導代表講話

今天是我們人生中一個重要的日子,因為今天我們迎來了小學畢業典禮。學校領導時時刻刻都在關注著我們的成長。下面有請我們親愛的趙主任為畢業典禮致辭，大家掌聲歡迎!

這是一個光榮的時刻，也是一個莊嚴而充滿希望的時刻。我們今天在這里，不僅是為了舉行一個畢業典禮，也是為了見證你們的成長，見證你們新的征程的開始，非常高興與你們一起分享此刻的榮耀。

首先，祝賀你們順利完成了小學的學習任務。祝賀你們要從新的起點開始人生又一段新的征程。同時，我也要向為你們成長傾注了無數心血的老師們致敬。正是他們的言傳身教、無私奉獻，才使你們迎來了今天充滿喜悅的豐收季節。六年，兩天多個日日夜夜匆匆而過。六年，學校留下了你們成長的足跡，學校也因你們的存在而驕傲，希望你們?；丶铱纯?。最后，祝愿大家在以后的人生征程中學業有成，一帆風順。

趙主任意味深長的話語，鼓勵著我們走向更好更高的目標。我相信，不久的將來，我們港溝中心小學會因為擁有我們而驕傲。

(三)畢業生代表講話(播放背景音樂《每當我走過老師窗前》)

六年的校園生活，留下我們銀鈴般的歡笑，那笑聲仿佛還在校園的四周回蕩。六年的校園生活，留下我們磨練翅膀的背影，那背影是如此深刻的印記在我們的腦海里。此時此刻，我們是多么的戀戀不舍，因為這里有太多太多美好的記憶，還沒來得及向你一一傾訴。有請優秀畢業生代表發言。

(四)教師代表講話

星辰的六年,沒有恩師的含辛茹苦，嘔心瀝血，我們的成長也許就會多一些曲折，多一些彎路。正因為您們無私的奉獻，我們的童年才會變得如此五彩繽紛，爛漫愉快!下面有請畢業班老師代表講話。大家掌聲歡迎!

【六年級畢業典禮活動方案二】

一、活動時間：6月13日下午2：00

二、活動地點：階梯教室

三、活動主題：回首、收獲、感恩、起航

四、活動流程：

1、回首篇

2、收獲篇

3、感恩篇

4、啟航篇

五、活動過程：

1、播放背景音樂：《每當我走過老師窗前》情景簡劇

2、主持人伴隨音樂上場：

甲：親愛的同學們

乙：敬愛的老師

甲：親愛的家長

乙：大家好!

甲：今天我們齊聚在這里參與并見證20xx級畢業班畢業典禮的全過程。在這里，我們三小畢業班的130名學子將帶著130個夢想啟航!

乙：啟航，總醞釀著點點的感傷;啟航，也意味著懷揣美好的期望。

甲：同學們，再看看我們腳下的土地，它還帶著我們來時記憶的芬芳，那是老師牽著我們的手邁入學堂。

乙：今天，我們長大了，即將離開我們朝夕相處的母校!我們將作為三小又一波的夢想家們去實現我們人生的目標，去達成我們人生的理想!

師：是啊，同學們，還記得我們這三年來的學習生活嗎?我想我們每個同學、包括老師、學校的領導都不會忘記，因為那是

(播放這幾年的照片)

乙：幾年來，在父母的陪伴下、在老師的引領下、在學校的關愛下，我們收獲滿滿，我們一起來回顧一下幾年來的所獲得的成績(播放獲獎證書、領獎照片等榮譽)

師：看著我們所收獲的成績，感受著那份成功的喜悅，你們最想感謝誰呢?是我們的父母、老師和學校，現在我提議請全體同學起立，面向我們的父母，一鞠躬感謝父母的養育之恩;再鞠躬感謝父母一路上的陪伴與呵護;我覺得我們僅僅鞠躬是不夠的，讓我們給父母一個深深的擁抱，對他們說一句：謝謝您!(請坐)

師：父母的養育恩我們不能忘懷，更不能忘記老師們辛勤的付出。我提議有請14位任課教師上臺，請同學們起立讓我們大聲喊出老師，您辛苦了!老師，謝謝您!(獻花)

師：請楊興瑞老師說兩句。聽說老師們位同學們準備了精彩的節目，這是一首由王宏偉老師用心編寫的一首詩，讓我們靜心聆聽。

甲：謝謝老師們精彩的表演，在這最后齊聚的日子里，我們將用我們的歌聲向獻給敬愛的老師、親愛的爸爸媽媽致敬!有請各位同學。

乙：謝謝孩子們動情的演唱，我想我們更要感謝的是六年級默默支持學校教育教學工作地家長朋友們，下面有請劉金瑞的 給我們講話。

師：感謝劉金瑞同學的家長!其實三小這幾年來良好的口碑，一定要感謝的是各位家長的大力支持，正是因為有了你們這一波熱愛孩子、關心孩子的家長存在，才讓三小的學子們那么健康快樂、出類拔萃。

甲：是的，老師，我們萬分感謝父母、老師、學校的栽培，幾年了，我們在這美麗的校園愉快的玩耍，盡情地歌唱，刻苦的學習，勇敢的鍛煉，成了一個有熱情，有理想，有目標的好少年。一轉眼，我們將要離開這個美好的家園，六年的小學生活就要劃上圓滿的句號。我們真的有太多太多的話想要告訴親愛的母校。我們每個班都為母校準備了一份禮物。就請各班代表上臺。

師：也有請三位校長上臺接受孩子們的禮物。(采訪校長并致辭)

乙：謝謝三位校長，我們將銘記校長的每一句教導。勵志改變命運，奮斗成就夢想，在這個季節里，我們要讓能量迸發，我們要讓激情綻放，我們要讓夢想飛翔。請六年級全體同學起立，(起立)在這莊嚴而神圣的時刻，舉起你的右手。鄭重宣誓：

超越自我，勇創輝煌。用奮斗放飛希望，用信念實現夢想，讓青春綻放最美麗的光芒。

甲：請坐。六年的時光是一首美麗的詩歌，是對我們童年最真的詮釋。乙：六年的時光是一段優美的旋律，是對我們童年最好的演繹。