導師推薦信范文

導語：如何才能寫好一篇導師推薦信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從碩士生學習階段和考生從事科研工作的情況看，該考生有繼續培養的前途，對考生報考博士生的意見：該生在碩士期間學習成績優秀，進一步深化了專業方面的理論學習，具備了較為完善的知識結構和理論水平。

在學期間該生參加了部分科研項目的工作，能夠對工藝方法和技術關鍵提出有效的解決措施，對實驗現象和相關結果能夠靈活運用有關理論，進行深入分析，并能對所做工作進行階段總結和撰寫有一定學術價值的學術論文，反映出該生具有較高的業務水平和科研能力。

鑒于該生具有較大的發展潛力和培養前途，且本人有進一步

（來源：文章屋網 ）

篇2

一、建章立制，規范運作。先后出臺了《關于在全省工商系統全面推行工商行政指導工作意見》、《關于切實做好推進行政指導工作的通知》、《福建省工商行政管理機關實施行政指導暫行辦法》等規定，對推行行政指導的宗旨、原則、適用范圍與內部的組織管理、實施程序、監督、法律責任、救濟等事項做了統一明確的規范。并建立了重大指導項目的審議、項目效果評估和監督三項制度，使行政指導工作在實體與程序的主要方面，基本做到有章可循。全省各地工商局也分別制定了行政指導的程序、項目審議、評估及監督等配套規定及落實措施，有效地保障了行政指導工作的制度化和規范化，使之在法治的軌道上健康運行。為推行行政指導工作提供組織保障，各地局長掛帥成立了行政指導工作領導小組，下設辦公室，依托法制處(科、股)，制定實施方案，明確工作步驟與分工，形成主要領導親自抓，班子成員具體抓，法制機構牽頭抓，各業務處(科、股)室配合抓，層層抓落實，逐級負責的工作格局。

二、完善機制，落實項目。在工商業務的四個重點領域建立相應的行政指導工作機制。一是推行登記事務助導制。結合辦理注冊登記事務，向企業提供工商法律法規、政策信息、注冊登記等信息，引導其正確的投資選擇，提醒、輔導、引導企業及時辦理注冊登記事項、年檢等事項，使之依法進入市場：指導被吊銷營業執照的企業依法組織清算，指導清算責任人開展清算，辦理注銷登記，使之依法退出市場。二是推行查處違法疏導制。在行政執法過程中，實行事前預警告誡、事中糾正制止、事后教育規范。采取說服、勸阻、告誡等方式，對不知法而違法的企業，做好法律宣傳教育工作，使企業自覺糾正違法行為；對消費者投訴增多的企業、對有違法苗頭的企業，給予預警提示，督促整改，避免違法；對違法情節輕微、未造成不良后果的企業，予以告誡，停止違法行為。三是推行規范經營勸導制。在實施日常監管過程中，采取溝通、建議、提示等方式，規勸經營者履行社會責任和法定義務，引導他們走出經營過程中的盲區、誤區，做到依法經營；指導企業建立健全相關管理制度，公平、誠信地參與市場競爭，做到規范經營。四是推行維權興企引導制。在實施日常巡查過程中，通過輔導、提示、激勵等方式，引導經營者增強品牌意識、發展意識：指導企業設立維權機構和消費者投訴受理機構，維護自身合法權益，改善售后服務；指導企業實施品牌戰略，爭創著名商標、馳名商標，提升市場競爭力；指導企業加強信用體系建設，健全完善經營管理機制，促進企業做大做強、健康發展。各地圍繞服務海西建設主題，結合當地產業結構特點和經濟發展的實際，從市場主體所普遍關注的事務及工商監管執法與服務的有關熱點、難點中選定指導項目346項，制定相應的工作指南和配套措施74項，對開展各項指導工作的切入點、基本要求、基本步驟、主要方式、文書及案例等事項作詳細規定，以項目為載體，落實配套措施，實施項目帶動，抓好樣品工程，把重大行政指導項目的培育作為行政指導工作的重點。積極落實“一局一項目”和“一所一品”制度，培育具有地方特色的重點項目，發揮典型示范作用，推動工作的深入開展。

三、有機結合，務求實效。較好地把握行政指導行為非強制性、示范引導性、靈活多樣性、選擇接受性等特征，遵循行政指導規律，履行維護公平競爭、健康有序市場秩序的法定職責，圍繞服務改革、促進發展、構建和諧社會這一工商行政管理的總目標，實施行政指導。在實施程序上，對一般行政指導項目通常經過說服、合作、輔導、采納四個步驟后即可開展；但對涉及相對人較大權益的重大行政指導項目，須經項目立項、審議論證后方可實施，并在工作開展一階段后對其效果進行評估。在實施的方式、手段上，要求做到六個結合，即：規制性指導、助成性指導與調停性指導結合；集體指導和個別指導結合：綜合指導與單項指導結合；書面指導與口頭指導結合：行為指導與能力指導結合及內部指導與外部輔助結合。在實施的途徑上，把推行行政指導作為一項業務性、全局性和系統性的工作，把它和工商的行政處罰、行政強制、行政許可等行政行為及其它工作相統一、相聯系：與工商的日常業務、轄區監管、信用分類監管、專項整治、績效考評、創建企業之家等基礎工作與重點工作有機結合，避免出現業務工作與行政指導“兩張皮”問題，有效保證行政指導的落實到位。

四、研究探索，推動實踐。為保證行政指導實踐的有效性，實現理論研究與實踐探索的良性互動，注重理論研究，積極借鑒學術界的研究成果與專家智囊的力量，尋求智力支持，營造研究氛圍，提高隊伍素質。我局與國家工商總局《工商行政管理》編輯部共同編輯出版了《工商機關行政指導》一書、作為工商系統干部培訓教材，指導實踐。為強化信息交流與宣傳，省局法制處在省局OA網推出“福建工商行政指導之窗”，建立行政指導工作信息化平臺。各地也通過開發行政指導軟件，開設行政指導網頁或工作模塊等手段，加強信息整合，增強上下互動，及時發現和解決問題。今年7月，我局與中國人民大學與行政法治研究中心共同舉辦了“推行行政指導服務海峽西岸經濟區建設高峰論壇”。應松年、莫于川、薛剛凌、湛中樂、余凌云、李岳德等國內知名專家學者和國家工商總局、省政府法制辦及北京、浙江、重慶、沈陽等兄弟省市工商部門均派員出席論壇，論壇與會嘉賓圍繞“推行行政指導，建設法治政府、服務海西建設、構建和諧社會”等主題進行深入探討，充分肯定了我省工商行政指導實踐的意義及成效，也對更好地將行政指導理論運用于實踐，進一步推動工作開展，提供了建設性的意見和建議，實現理論研究與實踐探索的良性互動。

兩年來，各地因地制宜，扎實推進行政指導工作朝著日?；?、業務化、規范化和長效化方向發展，行政指導工作取得了長足的進步，收到了明顯的成效：

一是創新了監管執法理念與監管方式，促進了工商職能到位。行政指導以柔性手段彌補了傳統單純依靠行政強制、行政處罰等剛性手段的不足，體現了執法的以人為本與監管的人文化，改善執法關系，優化了執法環

境，破解了困擾工商部門在市場監管中“有職能無職權、有責任無手段”等執法難題，提高了執法效能，促進了工商監管執法的工作方式方法從剛性監管為主向剛柔相濟，相輔相成，有機結合轉變，它不但沒有弱化行政執法，而是促進和加強了行政執法工作。

二是增強了工商部門的大局意識與服務意識。有效地整合了工商部門的監管資源。優化了公共服務的手段與水平。特別是助成性行政指導的充分運用，提高了廣大市場主體的維權興企能力，開辟工商部門探索服務經濟發展的新途徑，為規范與拓展為民便民、促進地方經濟發展的積極行政行為，提供了廣闊的空間；促進了工商工作職能從權力本位向責任本位轉變，工作特征從管理型工商向公共服務型工商轉變，樹立了建設服務型政府與執法為民的新形象。

三是有效地增強廣大市場經營者的自律意識，提高其自身守法、規范經營的自覺性與能力，有效地預防、減少行政相對人的違法違規行為，促進了工商部門與經營者和公眾共同互動參與市場的監管與維權，減少和化解了監管的阻力與矛盾，促進行政公開，降低行政成本，優化對市場秩序的有效管理，在一定程度上改變了以往工商部門倚重單一的行政處罰和運動式的執法方式，而難以有效杜絕各類違法違規行為死灰復燃的現象，促進工商監管方式從以事后處罰為主向以事前預防為主轉變，工作重心從事后監管為主向事前指導、從靜態管理向動態服務的轉變，促進工商部門與包括市場經營者和消費者在內的行政相對人的和諧與共贏。

篇3

推薦語：周碩同志熱愛纖檢事業，工作積極努力，認真負責，在工作中充分發揮專業特長，學以致用，在標準研制及科研工作中起到了骨干作用，學術上具有一定造詣，發表過多篇著作論文，在組織實施纖紡產品質量國家監督抽查以及纖紡領域檢驗技術培訓工作方面具有豐富的經驗，是纖檢事業的中堅力量。

在中國纖維檢驗局纖維檢驗管理處主任韓世平的眼里，他是纖檢系統里年輕能干的技術骨干；在生產企業的眼里，他是關鍵時候能“救火”的專家；在全國纖檢系統檢驗人員的眼中，他是年輕且經驗豐富的培訓老師。這就是中國纖維檢驗局纖維檢驗管理處的質量負責人周碩。

2003年到中國纖維檢驗局檢驗中心工作，一晃10年過去了，他從剛入行的纖檢新兵成長為知名的技術專家。10年來，他發表過多篇學術論文，其中兩篇分別獲得國家質檢總局科技論文二等獎和三等獎；參與編寫了3本紡織檢驗方面的書籍；主持制修訂20余個標準，參與和主持制作10多個實物標準。這些成績足以讓同齡人羨慕。

“化學專業畢業生本來可以有很多的選擇，我以前從沒想到過要從事跟紡織品檢驗有關的工作，同學中沒有做這行的。自從2003年進入這個領域，從最基礎的試驗員干起，在鉆研工作的過程中感受到紡織檢驗工作的樂趣，干起來感覺很有干頭，發揮專業特長，將專業應用于工作中。這期間，經歷了化學檢驗項目的從無到有，感覺很有成就感。紡織品化學檢測領域，可以挖掘發展的空間很大。”總結10年來從事紡織品檢驗工作，周碩有些自豪。

入行：結緣紡織品檢驗

2003年7月，22歲的周碩從北京工業大學化學系畢業。那一年，中國纖維檢驗局檢驗中心因為要籌建化學實驗室需要化學專業人才，正是這個機會讓周碩來到中纖局檢驗中心實驗室，成為一名檢驗員。

“那時候局里還沒有專門的化學檢驗實驗室，能做的化學項目只有紡織品的甲醛和pH值測試，國內的紡織品化學檢驗標準也基本是空白?！敝艽T對當時實驗室的情況記憶猶新，他從試驗員做起，實驗室的每個項目他都做過。

纖維紡織品檢驗有自己的特點，比如檢驗的前處理，跟化學實驗是不同的概念。周碩在師傅的指導下，一邊做試驗，一邊補習紡織基礎知識，自學紡織材料學、紡織染整學等紡織專業的基礎知識，這樣對紡織加工工藝有了大致了解，在研究檢測標準的時候更容易吃透。

2004年初，實驗室上了測試紡織品中偶氮染料的檢驗項目，領導安排周碩來負責這個項目。那時偶氮染料在全國紡織檢測機構中都是新鮮事物，大多數檢驗機構沒有這個項目，到南方一家檢測機構進行簡單的培訓后，周碩開始自己研究這個檢驗項目。憑著自己化學專業的特長和執著的鉆研精神，很快他就熟練掌握了這個檢驗項目。

正趕上GB 18401—2003出臺，標準對偶氮染料有強制的檢測要求，這個項目檢測的需求很大，而很多省市級纖檢機構不具備這個項目檢測能力。2005年，中纖局檢驗中心決定在全國舉辦偶氮染料檢測方法培訓班，周碩當上了培訓班的講師。這距離他進入這個行業不足3年。

勤思考：追求紡織檢驗的最優化

“師傅領進門，修行在個人?！边@句老話用在周碩這名纖檢新兵身上最恰當。雖然專業跨度很大，但是周碩做得非常用心。

檢驗工作本身是一項非?？菰锏墓ぷ?，但是周碩在其中找到了樂趣，那就是發現問題并尋找解決辦法?！白鲈囼炓髣邮帜芰姡鄤幽X和勤思考。任何試驗都很枯燥，但是我們要在枯燥中尋找樂趣。在實際檢驗過程中會遇到各種問題，如果遇到問題不去解決，一味地悶頭做試驗，那就是簡單重復，自然就覺得枯燥。反之，遇到問題若能積極尋找解決辦法，追根究底，解決了難題就是樂趣所在，個人收獲也很大?！边@是周碩工作中總結的經驗。

偶氮染料檢測是近幾年中纖局檢驗中心做得最多的項目，檢測方法標準對一些試驗細節的描述不很細致，同樣一個試驗步驟每個實驗室都有各自的操作辦法。對于檢驗方法的各步驟，周碩是熟記于心。為了減少試驗誤差，得到更精確的結果，一有空他就琢磨各步驟可能出現問題的環節并想辦法改進：小到裝樣品的玻璃器皿，前處理的提取柱等都做了改進，專門向廠家定制。比如，他把常用的圓底燒瓶改用尖底的帶有刻度的瓶子，這樣少了一步轉移液體的過程，減少液體損失，提高試驗的精確度。這幾年，算上儀器參數和輔助設備，周碩已將偶氮染料試驗做了幾十項的改進和調整。對于容易出錯試驗程序或容易產生誤差的輔助設備進行修改、調整、完善，最大程度減少試驗過程中的誤差，使得整個試驗朝著最優化的方向發展。在偶氮染料檢驗實驗室，周碩向記者演示了部分改造的試驗細節：在前處理用的提取柱上加上指示條，判斷試劑是否過期，防止試劑過期導致試驗結果的不準確。

周碩反復強調，實驗室的質量控制最重要。在試驗報告上看不出問題，一定要在容易出現的環節控制好，加強實驗室的質量控制，人員和制度上都要加強管理，做到防患于未然。

創新：科研工作不停步

2006年，做了3年的試驗員之后，周碩開始負責科研、組織紡織品國家抽查及實驗室能力驗證工作。

國家標準GB 18401《國家紡織產品基本安全技術規范》、《絮用纖維制品通用技術要求》和《生態紡織品技術要求》等標準均要求檢驗異味，種類包括霉味、高沸程石油味（汽油味、煤油味、柴油味等）、魚腥味、芳香烴味、未洗凈動物纖維膻味、臊味等。對于異味這項反映纖維及纖維制品質量的重要技術指標，是以人工感官檢驗的方法進行檢驗的。在這類主觀性檢驗中，檢驗人員對異味種類的正確理解、熟悉程度，對檢驗方法的掌握以及個體的因素，對檢驗結果均會產生較大的影響。盡管標準中對檢驗人員提出了須經培訓的要求，但由于異味檢驗在國內開展時間不長，檢驗人員的實踐經驗相對不足，異味檢驗存在著一些問題。比如魚腥味，生活在東南沿海的試驗員認為不重的味道，而內地的試驗員可能認為魚腥味比較重，導致檢驗結果偏差過大。

于是周碩就想，能不能做出異味的實物樣品，也就是用幾種化學藥品配出一種化學試劑能代替一種異味的味道，試驗員跟這個實物對比來確定是否合格。

這個想法提出以后，得到領導及各相關機構的支持，按照程序向國家標準委申請立項，當真的動手做起來后，他發現這項工作不是一般的困難。為了配出一種異味的標準樣品，先是購買了幾百種的化學試劑，然后通過反復試驗混合進行篩選，選出幾十只可備用樣品，每種氣味配出10種濃度，發給全國40多家實驗室，每家實驗室要求不少于20個人員參與。將各實驗室的結果回收之后，再縮小范圍。以此類推，通過多次反復試驗，獲得臨界值的標準樣品。

歷時一年多，做了上千次的試驗，終于配出3種異味的標準樣品。這也是迄今為止全國各行各業中唯一一個關于異味的標準樣品。隨后，聯合其他實驗室完成了《絮用纖維制品異味的測定》國家標準，填補了檢測領域的空白。

這項標準結合《纖維及纖維制品異味標準樣品》，可提高檢驗人員對絮用纖維制品包括紡織品中規定的異味種類的辨別，統一把握異味的強度，提高異味檢驗的準確度。

2009年之后周碩開始任質量負責人，主要職責是檢驗報告的審核及簽字，監督實驗室人員的試驗環節并考核。肩膀上的擔子重了，讓他更加重視科研工作。

不畏艱險：抽查工作的考驗

篇4

［關鍵詞］圖書；信息化；圖書館；跨越式發展

［中圖分類號］C93［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2011）45-0093-02

1 互聯網信息化技術對圖書館工作的影響

1.1 互聯網信息化對圖書館的沖擊

互聯網的發展一日千里,互聯網信息的飛躍式增長使我們目不暇接,網絡上大量的搜尋引擎極大地滿足了用戶的信息需求,這給作為知識集散傳播地的圖書館帶來了巨大的挑戰,使圖書館信息中心的傳統地位受到了強烈的沖擊。

1.2 互聯網信息化給圖書館帶來的幫助

隨著互聯網技術的日益成熟與完善,數字化、網絡化的信息革命從根本上推動了我國圖書館的發展進程。目前我國圖書館大都引進了各種自動化的集成系統,建立了自己的網絡信息體系和圖書管理系統,實現了自動化管理,讀者可以方便快捷地自主查詢自己所需的書刊資料的存放與借閱情況,大大提高了工作人員的工作效率。

1.3 互聯網信息化為圖書館的發展帶來了契機

隨著知識經濟時代的來臨,讀者對信息的需求從被動滿足逐漸發展為主動滿足,他們不再滿足于被動的接受信息,而是主動通過互聯網搜尋自己所需的信息。在知識爆炸的當今時代,如何在紛繁復雜的信息群中快速準確的搜尋自己所需的知識已經成為人們最迫切需要解決的問題,這為圖書館的發展帶來了契機。

2 圖書館信息服務的現狀與發展趨勢

2.1 圖書館信息服務的現狀

（1）缺乏對信息資源的有效篩選與整合。雖然大部分圖書館已實現業務網絡化,但許多圖書館沒有把豐富的網絡資源整合于圖書館的信息系統之中,沒有把網絡信息和圖書館的文獻資源建設結合起來,沒有把網絡信息、資源服務和信息服務結合起來,缺乏對網絡資源的有效篩選與統一整合。

（2）缺乏有效的信息技術保障。雖然大部分圖書館已引進了相對先進的信息服務技術,但整個圖書館信息化服務的實現依賴于成熟穩定的技術支撐,而目前大部分圖書館的信息技術工作人員結構不甚穩定,或者信息技術知識更新緩慢,無法適應日新月異的信息技術變化,從一定程度上影響了圖書館的信息化服務與整體信息化進程。

2.2 信息化時代圖書館的發展趨勢

（1）管理方式和服務模式趨于多樣化。信息化的發展對圖書館原有的管理方式和服務體系帶來巨大的沖擊,使圖書館傳統的管理方式和服務體系由傳統模式向開放式、自主式的信息服務模式轉變,由單一借還功能向多功能轉變。但是,圖書館工作人員要明確現代化技術并未改變圖書館為讀者服務的基本性質。因此,應對信息化時代圖書館的管理服務工作進行科學合理的調整,以科學創新的管理方式和服務模式服務于廣大讀者。

（2）對工作人員的信息化水平趨于高標準。以前圖書館的工作人員,只需要掌握一點業務知識就可勝任本職工作。而在如今網絡化、信息化的時代,大量地引進現代信息技術,廣泛利用網絡資源和各種數據庫,已成為圖書館管理服務工作的一項基本內容。因此,當代圖書館的工作人員不僅需要具有圖書館專業的基礎理論知識,還要具有一定的信息服務意識與服務能力,并能熟練運用圖書館各種自動化技術設備。在信息化環境下,圖書館工作人員的綜合素質,關系著圖書館讀者服務的質量,關系著圖書館事業的發展和未來,造就一支適應新環境需要的圖書館服務隊伍已成為圖書館事業發展的頭等大事。

3 以圖書信息化建設為指導,推動圖書館跨越式發展3.1 以科學發展觀指導圖書信息化建設,推動圖書館全面協調發展科學發展觀強調全面協調地發展,就是既要考慮當前發展的需要,又要兼顧未來發展需要的一種發展模式。對于圖書館而言,各業務部門相互關聯、前后銜接,具有很強的連續性,也具有一定的獨立性,所以就更應該注重科學發展。只有各個部門相互協調、全面發展,才能從整體上更有效地發揮各項職能,使圖書館真正承擔起文獻信息中心的責任。

（1）制訂科學的信息化建設的目標及發展規劃。信息化建設的重要意義是實現信息資源的共享,要實現圖書館信息化的可持續發展,就需要一個統一的規劃。由于在圖書館信息化建設中涉及各個部門,他們之間的信息化水平參差不齊,且現代化的程度千差萬別,從而產生了各部門信息資源如何共享的問題。這就要求制訂科學的建設目標和發展規劃,重點推進,分步實施,分工合作,以避免重復建設、資源浪費現象的出現。

（2）因地制宜,發揮自身優勢,加強特色信息化建設。圖書館的信息化建設必須因地制宜,發揮自身優勢,形成自己的特色,有特色才能形成優勢。信息化建設要充分考慮針對性、有效性等因素,在信息資源的采集時要結合讀者的實際需求,充分考慮當前需求與潛在需求,針對用戶群進行有組織、有目的地收集信息,做到有的放矢,突出特色信息資源的優勢。

3.2 與時俱進加強圖書信息化建設,推動圖書館的現代化建設進程信息化時代,信息的變化一日千里,只有樹立與時俱進的現代化理念,及時高效地與先進的信息平臺接軌,加強圖書信息化建設,才能為讀者提供特色先進的信息,發揮圖書館應有的功能與作用。

（1）努力實現管理自動化。目前,我國圖書館的計算機管理總體水平還比較低,大部分圖書館缺少高水平的技術人才,計算機和網絡中心的整體功能得不到發揮,還有的圖書館仍停留在手工為主的管理階段。因此,要提高圖書館現代化建設水平必須加強基礎硬件設施建設,努力實現圖書館管理自動化。

（2）努力實現信息網絡化。網絡的發展使信息的生產和獲得得到了極大的便利,圖書館的文獻信息資源通過網絡的聯結使相互之間的協作變成了可能,使圖書館之間、圖書館與其他信息機構間的信息資源共享得以實現。網絡化建設首先需要在服務區域內部實現局域網的共享,讀者可以隨時登錄圖書館的網上主頁、進行圖書信息查詢、資料下載,還可以通過鏈接其他圖書館和一些其他信息資源網站,并且可以自由下載網站中提供的數字圖書資源,這樣既最大限度地發掘了資源的共享,同時又節省了各個圖書館自身許多不必要的重復建設。同時也是信息交流的平臺,為讀者之間,讀者與作者之間提供了交流和相互學習的場所,更大限度地發揮網絡化的作用。

3.3 堅持以人為本,推動圖書館的可持續發展

信息化時代圖書館的發展趨勢決定了圖書館工作應樹立以人為本的核心服務理念。科學發展觀“以人為本”的核心內容是尊重人的特性和本質,最終目標是實現人的全面發展。對于信息化時代的圖書館而言,更應該堅持以人為本,面向未來,在科學發展觀指導下,把全面發展與可持續發展有機結合起來,努力建設現代化信息平臺,發揮圖書館的特色優勢,更好地為讀者提供信息服務。

篇5

令人頭疼的推薦信

出國留學的人都找人寫過推薦信，美國的每所大學都要這個東西，一封兩封還打發不了，通常要求提供三封以上。推薦信是“準留學生”準備文件時最頭疼的一項。國內的專家、教授即使答應推薦你，也大多只是在信上簽個字而已，信件的內容要你自己準備。以第三者的口氣，用外語將自己變著法兒地吹捧三次，絕對不是“小菜一碟”。

等到申請綠卡時，對推薦信的要求就更絕了，需要提供六封以上不說，其中還必須至少包括一封“獨立推薦信”，讓沒和你一起工作過、對你并不熟悉的專家學者來寫，證明你如何杰出、美國如何離不開你。這個甚沒道理的規定，不知使多少“準移民”望而卻步。

推薦信里的是非恩怨

在美國讀書，平時一定要和導師搞好關系，因為他不僅管著你的現在，還在很大程度上影響著你的未來，繼續深造、就業、申請綠卡……只要需要推薦信，你就難免有求于他。

有個朋友讀博士讀到一半時，老婆懷孕了，母親在國內生病住院，經濟壓力一下增加了許多。這位朋友私下跑到一個公司去應聘，職位、待遇什么的都談好了，萬事俱備，就差他導師的一封推薦信。朋友和導師正式談起這件事時，導師正需要人手干活，聽說他要走，很不高興，在他的百般央求之下寫了推薦信，可公司收到這封信后就變了卦，表示不再需要他了。

朋友后來和導師鬧得不可開交，堅決要求拿個碩士學位就走人。后來鬧到系里去，碩士學位最終拿到了，可在找工作時卻因為沒有推薦信而頗費周折，最后總算在一個偏遠的地方找到了一份起薪很低的工作。

許多機構要求寫推薦信的人直接將推薦信寄去，里面是褒是貶，被推薦的人并不知道。

多年前發生了震驚中美的盧剛校園殺人案，盧剛殺導師的原因之一，據說就是他曾去應聘一份工作未能成功，因此懷疑導師在推薦信里寫了不利于他的話。案發后，那個用人單位公開了那封推薦信，里面其實充滿了對盧剛的溢美之詞。

媳婦熬成婆，婆婆不好當

推薦信這個規定，并不僅僅針對外國人，而是美國的“普遍規定”。美國高中生申請讀大學，需要提供中學老師的推薦信。每到高中學生申請大學時，老師們就忙得不亦樂乎，要給上百個學生寫推薦信。據說，老師們大多備有固定的“格式信”，只是針對不同的學生，修改其中的一些修飾語。

篇6

一位資深高三教師曾說過這樣一句話“一直教高三，每天就是講題目，都不會教書了！”，在感同身受中不僅想“為什么？”。改善教師的教學方式和學生的學習方式是新課程改革的攻堅戰，在高一、二教學實踐中許多一線教師取得了卓越的成績，而一到高三又恢復到以接受性學習為主的單一教學方式，比較偏窄的圍繞高考得高分而教。如何解決？筆者認為可以以“學案導學”為抓手突破高三教學方式的瓶頸，提高高三基礎知識復習的有效性、探究性。

二、概念界定

學案又稱導學方案，是指教師依據學生的認知水平知識經驗為指導，促進學生積極主動的構建知識、掌握科學的學習方式、培養創新精神和實踐能力而編寫的學習方案。教師通過學案導學研究，借助學案這個溝通教與學的載體，引導和培養學生積極有效的自主學習，改善學習方式，達到提高高三基礎知識復習的有效性的目的，完善新課程校本教研的目標。

三、高三基礎知識復習學案的實踐研究

1．學案結構的設計

學案的設計基于“教學內容”和“教學過程”兩條主線。

教學內容依據新課程教材，結合教材研究和高考研究，整理成若干個模塊。

教學過程體現在學案導學的編制中，在編制中以課前自主預習、課中探究學習、課后分層練習為重點，依據新高三學生的認知特點和知識經驗，在便于學生理解為原則，設計了【學習目標】【溫基礎獲新知】【名師助學】【基礎知識與基本技能】【單元過關檢測】五大板塊。

（1）學習目標的設計學習目標的重點是幫助學生明確各個模塊學習的重點、難點和要求掌握的程度，加強學習的針對性。

（2）溫基礎獲新知的設計溫基礎獲新知環節，通過學生對舊有知識課前自學、歸納，教師及時批改的基礎上，便于教師在課堂上精講釋疑，把更多思考空間和時間留給學生，組織學生對重點、難點問題進行探究性的討論、學習，提高課堂教學效率。

（3）名師助學的設計名師助學包括兩方面，首先包括教學中的難點釋疑，其次是典型題例分析，詳細分析高考中的各種熱點問題，通過變式練習，提高學生分析解決問題的能力。

（4）基礎知識與基本技能――A、B級過關題和單元過關檢測的設計按照雙基訓練和能力拓展原則編寫習題，達到分層練習目的。

2．不同課型課程的學案導學

基于教學復習進度，筆者實踐了以下三種課型課程的學案導學。

（1）元素及化合物知識教學

元素化合物知識是無機化學中的重要內容，其性質教學至關重要，但學生在學習元素化合物知識往往會陷入錯綜復雜物質的物理、化學性質中，理不出頭緒。因此在學案設計中首先要引導學生從以下兩條主線歸納梳理知識點，以《開發海水中的鹵素資源――氯氣》為例，學案“溫基礎獲新知”環節按氯氣的物質性質、結構、化學性質、制備、用途、保存的主線學習，同時把握從氯氣單質氧化物氫化物氧化物對應水化物（酸）鹽的主線學習，從而抓住氯元素與其化合物知識之間的邏輯關系，在層層問題探究中，有目的的進行知識的類比和遷移，衍生到整個鹵族元素的學習。

其次，在《開發海水中的鹵素資源――氯氣》學習中，學案設計沒有僅停留在為制備氯氣而學習其制備方法、原理，在“名師助學”環節設計了學習氯氣制備的同時適當加強有關的綜合實驗的訓練，讓學生對綜合實驗從畏懼熟悉掌握分析方法。

（2）化學理論教學

化學理論性知識是指反映物質及其變化的本質屬性和內在規律的化學基本原理，這類知識構成了學生學習化學的基本框架，是化學知識的精髓所在，加深學生對化學事實性知識的理解，促進學生對化學知識的有效遷移。

在學案導學設計中根據理論探究課的規律和高三已有知識經驗的特點，按照“原理規律應用”這樣一條理論發生、發展主線設計，以《開發海水中的鹵素資源――氧化還原》為例，“名師助學”環節，通過高考熱點分析，幫助歸納總結“反應進行方向的規律”、“氧化性、還原性判斷規律”、“反應先后規律”、“電子得失守恒相等”四大規律，通過學生已有的知識水平和認知能力，幫助學生學會掌握原理、規律，學會應用。

3．學案導學編寫的原則

學案導學設計中，筆者認為應當注意以下幾個原則。

（1）系統性原則根據單元、章節、專題，注重學案編寫的整體性和連續性。

（2）課時化原則按課時編寫學案，一般一個課時一個學案。

（3）問題化原則從學生的學出發，將知識點轉變為探索性的問題點和能力點。

（4）方法化原則強調學生學法指導，體現讓學生參與學習活動的設計，提高有效性。

篇7

申請英國頂尖院校商科專業，如果是211和985院校學生，申請到華威大學、倫敦政治經濟學院、帝國理工學院等頂級商學院可能性較大。如果是中國大學排名前200名院校畢業，也可以申請到格拉斯哥大學、利茲大學、伯明翰大學等商科名校。

二、雅思要求:

英國商科根據所選專業的不同而不同，例如營銷類會要求高一些，其他類專業保持在6.5至7.0分之間，只有少數專業會需求GMAT成績。

三、專業背景要求:

英國的商科碩士專業喜歡招收具有專業背景的學生，但是對于管理專業來說，如果沒有專業背景也是可以的。

四、平均分要求:

如果申請人的專業背景一般，但是平均分比較好的話，很有助于申請英國名校。通常大家想要申請名校，就要具備85分以上的平均分，因為英國的商科競爭還是比較激烈的。

五、實習或項目經驗的要求:

如果申請者沒有漂亮的成績，也沒有專業的背景，但是有著豐富的實習經歷或者項目經驗，這就對申請商科專業起到了關鍵的作用。英國的學校很重視實踐能力，豐富的經歷將會為大家的成功奠定堅實的基礎。

六、推薦信要求:

篇8

1、需要入學許可證、認定證明、身份證等材料。

2、入學許可：申請入學許可，應當在每年的4月份以前，寫信同前往學校取得聯系，索取該校有關情況簡介或招生規程，然后向校方提供下列證實材料：入學申請書；最終畢業學校的成績證明(高中或大學均可)和畢業證明；高中或者大學導師、學者出具的推薦信，注明推薦人的職稱或職務，并由推薦人簽字；健康診斷書，由市一級醫院提供的體檢證明，需加蓋醫院公章；保證人出具的身元保證書；日語能力認定書(報考日語?？苿t免除)。

（來源：文章屋網 ）

篇9

      

        總編隨筆

        (3)貶值的“家文化” 曹苑莉

        看法

        (6)永和豆漿：圓融·圓通·圓滿——與“豆魂-林炳生”先生的對話 老范行軍

        (12)彭劍鋒：2012年中國人力資源十大觀察 彭劍鋒

        (15)從喬布斯看智力資本的貢獻 張文賢

        (18)財產公示應理直氣壯 劉植榮

        (21)誰動了干部檔案 朱海濤

        (24)導師制：從“水土不服”到“入鄉隨俗” 本刊編輯部

        (28)先定位,后推行 李鑫

        (30)誰陪伴我們度過入職“適應期” 無

        (31)推行導師制并非遙不可及 邸慧

        (34)“老帶新”自有妙招 廖紀恩

        (36)從師傅到導師的精彩 張勁松

        (40)“雙導師”搭梯對接校企 劉智慧

        干法

        (43)空降后的職場人脈“怪圈” 張華強

        (46)因時制宜的組織能力建設 矯清

        (50)為什么員工不配合改革 leslie allan 李亞迪

        (52)以“柔”應“變”定戰略 李濤

        (54)巧用職位說明書,防范用工風險 袁洪君

        (58)百貨業發展須過“人才關” 焦彩霞

        (60)員工失蹤，可以解除合同嗎 沈海燕

        (60)“紅眼病”可否請公假 無

        (61)病、產假員工補償金基數如何確定 無

        (61)主動辭職還是違紀解除？ 無

        (62)“失職or違紀”公司處理要慎重 蔣先桂 程燕 劉艷 ivy gu 田華珍 李婷

        (65)2012年十大員工關系事件點評（下） 陳君

        (70)儒商,誰與子貢比肩 孔祥民

        (72)面對老板的“考慮不周” 王瑾

        (75)“老”hr面對“新”問題 劉春枝 姜學鴻 賈蘭 魏欣 覃浪洲

        (78)權威 無

        (78)數字圈點 無

        (79)@微言 無

        (79)圖說 無

        (80)捕風捉影 無

        (81)海外資訊 無

        活法

        (82)以小見大,讓愛入心 王奇

        (84)前：做自己的船長（外兩篇） 老范行軍

        (86)快樂來自創造 鄭翼

        (86)難找的羅陽標準照 無

        (86)人才高飛，悔之太遲 無

        (87)以禮貌為推薦信 無

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nbsp;      (87)建立幸福之藍 無

        (87)衣冠取人，東坡詩諷 無

        (88)幸福價值觀箴言 澄心

        (89)不可或缺的“第七大營養素” 李春祥

        (90)中醫養生消除“假日綜合癥” 呂穎葵

        (91)選書四字訣 甘正氣

        (92)小心掉入邏輯“陷阱” 胡艷麗

        (92)年過完了幸福哪兒去了 無

        (94)精力管理引發“大改變” 李旭

篇10

為適應創新型國家建設需要，完善我國工程技術人才培養體系，2013年我校設置工程博士專業學位（英文名稱: Doctor of Engineering，英文縮寫: D.Eng）。工程博士教育的培養目標是造就工程科技和工程管理方面的高層次領軍人才。學位獲得者應具有相關工程技術領域堅實寬廣的理論基礎和系統深入的專門知識，具備解決復雜工程技術問題、進行工程技術創新以及規劃和組織實施工程技術研究開發工作的能力，在推動產業發展和工程技術進步方面能做出創造性成果。

二、報考條件

工程博士專業學位招生主要面向國家重點行業、國家重大工程項目、戰略性新興產業行業中的技術骨干。報考人員須同時具備下列條件：

1.在職工程技術或工程管理人員；

2.一般應已獲得碩士學位，并具有較好的工程技術理論基礎和較強的工程實踐能力，具備成為工程技術領域領軍人才的潛質；

3. 主持或作為主要研究人員承擔過或正在承擔國家科技重大專項項目，取得顯著工程應用成果，并在行業內具有一定的認知度；

4. 年齡一般不超過45歲（1967年8月31日以后出生）；

5.身體健康，符合國家和我校規定的體檢標準；

6.報考人員在滿足上述條件后，還須滿足我校各招生學院的相關要求。

三、招生領域及規模

1.先進制造：6名。

其中材料科學與工程學院3人，機械工程學院3人。

2.生物與醫藥：4名。

全部在藥學院招生。

3.各招生領域具體情況參見相關學院招生專業目錄。

四、報名與考試

1.報名

報考我校工程博士的所有考生均須在山東大學研究生招生信息網（yz.sdu.edu.cn）進行網上報名。報名后須根據我校要求交納報名考試費。報名時間另行通知（約在2012年12月中旬）。

2.現場確認與資格審查

申請工程博士和考生無均須參加學校組織的現場確認與資格審查，現場確認時間另行通知（約在2013年4月下旬至5月上旬）。資格審查需提交如下材料：

（1）有效身份證件原件；

（2）碩士研究生學歷、學位證書的原件及復印件；

（3）碩士生課程成績單原件；

（4）所承擔國家科技重大專項項目及其他課題的證明材料原件及復印件；

（5）所獲科研獎勵的證明材料原件及復印件；

（6）已取得的科研成果（含專利、公開發表的學術論文及著作）的原件及復印件；

（7）外語水平成績證明（如：CET4或CET6、TOEFL、IELTS成績）原件及復印件；

（8）兩封推薦信(含單位推薦信、業界專家推薦信)；

（9）碩士學位論文摘要和目錄；

（10）擬攻讀工程博士學位的研究計劃書（一般應結合本人承擔的重大科技專項項目擬定）。

申請材料務必真實、準確，否則責任自負。

資格審查合格的考生名單將學校轉入相關學院。

3.考核與復試

招生學院組織專家組對初審合格的報考人員進行復審，并通知復審合格人員參加考核，考核采用“面試”與“筆試”相結合的方式，具體考核內容和考核時間（約在2013年4月下旬至5月上旬）考生可與招生學院聯系或在各招生學院網站查詢。

五、錄取

1.招生學院將考核合格、建議錄取的名單報研究生院，研究生院審核通過并報學校研究生招生小組審批后，網上公示擬錄取工程博士研究生名單。待教育部錄取檢查合格后，予以擬錄取。

2.工程博士專業學位研究生錄取類別均為單位委托培養或自籌經費，錄取研究生須與學校、委培的工作單位簽訂委托培養協議書（三方），學習期間不轉戶口、人事檔案關系等；個人工資、福利待遇、醫療費用等均由該生委培的工作單位承擔。

六、培養與學位

工程博士專業學位研究生必須實質性地參與國家科技重大專項的研究，學位論文要反映研究生在讀期間結合國家科技重大專項研究的貢獻及創造性成果。

工程博士專業學位研究生實行校企聯合培養方式，山東大學將與合作單位在培養方案制定、課程教學和實踐訓練、學位論文寫作等方面進行全面合作，實行多學科交叉培養，并從學校和企業高標準選聘導師，組建導師團隊進行聯合指導。

工程博士專業學位研究生學習期滿、修滿培養方案規定學分、成績合格，在導師指導下獨立完成學位論文后，可申請由山東大學組織的論文答辯。通過論文答辯，符合學校工程博士專業學位授予標準及要求，并經過山東大學學位評定委員會審議通過后，可授予工程博士專業學位。

七、學制

工程博士專業學位研究生的學制為四年。

八、違規處理

1.對在報名及考試中有違規行為的考生，我校將視不同情況根據國家有關法律、法規和教育部有關規定予以處理。對弄虛作假者，不論何時，一經查實，即按有關規定取消報考資格、錄取資格或學籍。

2.對在當年研究生招生考試中作弊的考生，下一年度不允許報考，并通知考生本人所在單位。

3.作弊考生的有關情況將記入考生的誠信檔案和人事檔案，并作為其今后升學和就業的重要參考依據。

九、咨詢和聯系方式

1.山東大學研究生院招生辦公室聯系方式：

地址：山東省濟南市山大南路27號中心校區明德樓B321房間

郵編：250100 電話：（0531）88364334

傳真：（0531）88361181

山東大學研究生招生信息網：yz.sdu.edu.cn

2.各招生學院聯系方式：

材料科學與工程學院：0531-88392915，聯系人：霍老師