詩歌大全范文

導語：如何才能寫好一篇詩歌大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

相思與愛情在鵲橋重疊

眼淚在葡萄架下凝成晶瑩

我的相思在額頭的皺紋里尋找孤獨

未央的夜晚

蟲兒彈奏無奈的傷痛

月牙上掛著太多的故事

在林間、在田野、在村莊和高樓間傾訴

坐在午夜的水邊

聆聽天籟

蛙蟲鼓噪無知的歡娛

我在魚的唼喋聲中挑破思念

在銀河岸邊蔓延

親愛的，在你的眼眸里

是否落滿相思點點

七夕的夜

這里是銀河邊了

星星很多很多 多得讓我目眩

目眩 于是星點舞動成了波濤

那水濤無聲，如星夜慣有的平靜

即便這樣

我也知道

我注定無法泅渡

永也無法泅渡

河中的波光細細碎碎地閃耀

一片一片

宛若我經年的思念

忽然 一只只銀色的喜鵲

自那激蕩的水波之中飛升

一時間 水波之上

是漫天的鵲影

鵲影在我的腳下凝結

一片 連著 一片

泛著淡淡的銀色光輝 綿延而去

我輕輕地踏上 繼而飛奔

跑 跑

漸近河心

而那橋 竟戛然而止了

我立在殘橋的邊沿

向對岸望去 那兒 一個人也沒有

腳下 忽而有了無邊的濤聲

打碎了平靜夜

在橋上孑然而立

真涼啊，這孤獨的風......

七夕

（唐）徐凝

一道鵲橋橫渺渺，

千聲玉佩過玲玲。

別離還有經年客，

悵望不如河鼓星。

七夕醉答君東

（明）湯顯祖

玉名堂開春翠屏，

新詞傳唱《牡丹亭》。

傷心拍遍無人會，

自掐檀痕教小伶。

秋夕

(唐)杜牧

紅燭秋光冷畫屏，

輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，

坐看牽?？椗?。

二郎神 七夕

宋 柳永

炎光初謝，過暮雨芳塵輕灑。乍露冷風清庭戶爽，天如水，玉鉤遙掛。應是星娥嗟久阻，敘舊約飆輪欲駕。極目處微云暗度，耿耿銀河高瀉。

閑雅！須知此景，古今無價。運巧思穿針樓上女，抬粉面云鬢相亞。鈿合金釵私語處，算誰在回廊影下？愿天上人間，占得歡娛，年年今夜。

七夕夜女歌

(晉)無名氏

婉孌不終夕，

一別周年期。

桑蠶不作繭，

盡夜長懸絲。

韓莊閘舟中七夕

（清）姚燮

木蘭槳子藕花鄉，

唱罷廳紅晚氣涼。

篇2

【一】

七夕雨聲傳

聲聲入心弦

颯颯擾人夢

無語難入眠

今晨來園中

點點珠光閃

牛郎會織女

淚灑染塵寰

千年姻緣苦

一面一作難

神仙自郁悶

何似在人間

【二】

凄惋，凄惋，

情侶千年繾綣。

銀河萬里波濤，

喜鵲齊心筑橋，

橋筑，橋筑，

冷酷蟾光共沐。

【三】

難回首，多少恨人同。

銀漢迢迢攜手地，醒來涼冷一場空。

獨倚小樓東。

【四】

愛情神話傳千古，王母阻良緣。

銀河隔斷，牛郎織女，情夢難圓。

漫長天路，看穿秋水，盼又一年。

鵲橋架起，七夕相聚，激動纏綿。

【五】

七夕，一座鵲橋

盛載著豐碩誓言

飛架在浩瀚銀河上

小鳥的歡唱，在月光下飛揚

醉了星星，醉了月亮

那晚，葡萄濃濃香

是誰，牛角聲聲

把熱烈綻放

是誰，金風縷縷

仙曲舞霓裳

兩團燃燒的火，滾燙了心房

用溫馨孕育涅槃

一語柔情，撫平所有滄桑

一聲呼喚，迸發憧憬希望

兩腔熱血，匯聚成穿越樊籬的翅膀

彩虹橋上，氤氳出幸福的天堂

含淚的雙眸里

星纏綿、霧溫柔、水蕩漾

彩虹橋下，奔涌著一河熱浪…

【六】

收起殘缺的耕犁，

抹去皺褶里的汗滴。

幾聲哀嘆，

幾度思念，

把頭頂上的天塹填得滿滿。

苦澀的淚，

輕奏著曠世的哀怨

——牛的眼依舊茫然，

只是它起伏的胸襟，

安慰了對七夕的企盼。

【七】

銀漢鵲橋誰搭建，蒼天何以把心偏！

牛郎織女曾相會，山伯英臺可夢圓？

碧草春花空有意，清風明月伴無眠。

紅塵淅瀝秋思雨，枉付春江作淚泉。

【八】

幾縷桂花的幽香

慢慢浸入心房

在這個特殊的日子里

不知不覺地生長出

幾許凄涼 幾許惆悵

昨夜 我為你披上夢的霓裳

今晚 你是否為我擦去清淚兩行

此刻 蟬沉默無語

不知怎樣 為這個特殊的時光吟唱

遙望這一水等待的漫長

我仍在用心丈量

再一次嗅著桂花酒的醇香

就讓這期待和念想

與晚風共飲 與曙光同醉

篇3

立春詩歌日記1：立春

雨雪洗過樹山，

東風吹散余寒……

西樓月色淺淡，

燈下情詩幾篇。

詩中閑愁不斷，

鏡里朱顏改變……

醉過風雨幾番，

醒來又是新顏。

誰依誰入夢，

誰為誰失眠，

誰在誰心上，

誰知誰遺憾。

都說往事如煙，

炊煙一直不散……

莫道青春已逝，

素顏永駐心間。

一簾暖風柔軟，

隱去燈火闌珊……

幾曲戀歌唱罷，

回首寂寥難免。

筆鋒走眷戀，

酒醉為紅顏。

殤雪藏幾片，

又把新愁添。

人生難舍是初見，

人間至愛是清歡。

一夜寂寥月相伴，

不盡繁華水三千。

立春詩歌日記2：詠柳

(唐代)賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

立春詩歌日記3：涼州詞

(唐代) 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

立春詩歌日記4：【越調】

天凈沙.春(元代)白樸

春山暖日和風，闌干樓閣簾櫳，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。

立春詩歌日記5：【越調】

天凈沙·春(當代)徐書信

青竿翠柳楊花，古槐幽徑誰家?白絮明臺駿馬。燕飛檐下， 東君亂撥輕紗。

立春詩歌日記6：題望苑驛

(唐代)溫庭筠

弱柳千條杏一枝，半含春雨半垂絲。

景陽寒井人難到，長樂晨鐘鳥自知。

篇4

1、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。DD（德）第斯多惠

2、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

3、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

4、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

5、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

6、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！

7、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

8、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

9、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

10、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

11、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

12、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

13、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

14、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

15、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

16、學高為師，身正為范。

17、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

18、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

19、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

20、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

21、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

22、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

23、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。

24、職業道德是做人之本，為師之本。

25、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

26、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

27、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

28、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

29、為別人照亮道路，自己必須放出光茫

30、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

31、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

32、不要隨便給一個人定性。

33、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

34、視責任為美德。

35、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。

36、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

37、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

38、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

39、您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節日讓我們共同慶祝！老師，節日快樂！

40、教師的人格是教育的基石。

41、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

42、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

43、教書育人，功德無量。

44、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

45、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

46、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

47、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

48、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂！

49、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

50、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

51、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

52、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

53、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

54、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。

55、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

56、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

57、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

58、十年樹木，百年育人。

59、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

60、真空、堅定、謙遜、樸素DD這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

61、師德是一面鏡子。

62、以德感人，為人師表。

63、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

64、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

65、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

66、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

67、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

68、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

69、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

70、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

71、老老實實做人，認認真真教書。

72、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

73、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里

74、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。

75、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

76、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

77、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

78、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

79、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

80、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

81、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

82、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

83、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。

84、好筍出好竹，好師出好徒。

85、老師是我們的在生父母！爹娘生養我們老師教育了我們！

86、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

87、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

88、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

89、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

90、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

91、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

92、如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代DD親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨

93、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

94、教育貴在一個及字，重在一個小字，即使天天從小事抓起。

95、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

96、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。

97、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

98、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

99、有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人DD給時刻關懷著我的導師！

100、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

101、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

102、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

103、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

104、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

105、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

106、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。

篇5

1、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！

2、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

3、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

4、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

5、有愛，就會有奇跡！

6、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

7、選擇了遠方，就要風雨兼程。

8、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。

9、微笑是一種境界，更是一種責任。

10、快樂工作，快樂生活。

11、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智育，那你就得教給他思考。

12、用我們的愛關心每一個幼兒。

13、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

14、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

15、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。

16、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特、芬芳的花朵。

17、將一切美好傳遞給孩子！

18、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

19、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

20、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長

21、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

22、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

23、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！

24、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

25、生命需要燃燒激-情，教育更需要燃燒激-情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。

26、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

27、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

28、用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。

29、抓住今天，盡可能少的依靠明天！

30、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。

31、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

32、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

33、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。

34、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

35、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

36、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

37、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

38、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

39、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。

40、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

41、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！

42、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。

43、童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！

44、獻出一片真情，呵護幼小心靈。

45、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。

46、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

47、關心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點。

48、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

49、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

50、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。

51、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

52、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

53、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。

54、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

55、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

56、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真、求善、求知的火把。

57、在陽光下做人，在風雨中做事。

58、太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著、奮斗著、奉獻著……

59、故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求！

60、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

61、教育加贊賞等于教育的平方。

62、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

63、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

64、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

65、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

66、踏踏實實做人、認認真真做事。

67、關愛童心、欣賞童趣。()

68、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

69、把愛帶給每位學生。

70、用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。

71、交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。

72、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

73、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。

74、家庭的智力氣氛對于兒童的發展具有重大的意義。兒童的一般發展、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。

75、一切為了孩子，為了一切孩子。

76、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

77、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

78、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

篇6

關鍵詞：大學生；不同個性；異性個人空間圈

一、前言

個人空間圈是環境心理學、人際關系學和社會心理學等研究的交叉課題。自1956年薩姆（R.Sommer）提出個人空間（Personal Space）（每個人的身體周圍存在著的一個即不可見又不可分的空間范圍，對這一范圍的侵犯和干擾將會引起人的焦慮和不安，這個“神秘的氣泡”隨身體的移動而移動）以來，關于個人空間的研究不斷豐富著其理論體系。

自從我國楊治良教授做了關于成人個人空間圈的實驗研究以后，國內關于個人空間的研究方法得到了統一的界定，使個人空間的研究得以用實驗的方法呈現出來。這對個人空間理論的完善起到了極其重要的作用。然而，楊治良教授在其論文中提到空間距離的需求與個性和年齡等的關系還有待驗證；因此，我認為個人空間距離在個性方面是否存在差異有必要進行進一步的驗證。

二、實驗方法

2.1研究對象

許昌學院教育科學學院與主試陌生的學生

2.2實驗工具

卷尺、紙、筆、人口學調查量表

2.3實驗程序

（1）讓44名做內外向測試量表（榮格的《淡路向性檢查卡》量表）

（2）選擇一個面積為10米×10米左右大小的場地，找出空地的中心位置，用粉筆畫個圈，然后找出距離中心位置5米左右的前后左右點。

（3）實驗前由記錄員告訴被試實驗中要注意的問題，同時主試和被試之間不得進行言語等交流行為。

（4）實驗由3人進行，一人做主試，一人做被試，一人做記錄員。主試和被試之間一定要不相識。但是他們和記錄員之間都是相識的。整個實驗由記錄員主持。實驗前由記錄員告訴被試：“當主試在某一方向的5米處向你慢慢走近，在你覺得不能容忍時，就叫‘站住’?！辈χ髟囌f：“你聽到‘站住’即停下?！庇涗泦T在記錄紙上記下主試離被試的距離（見表1）。實驗開始時，請被試站在場地正中心，由主試從相對被試的8個方向（即正前、左前、正左、左后、正后、右后、正右和右前）向被試靠攏?？繑n時的步伐比平時走路約慢一半，步子呈小步。4個方向先后的次序要打亂，不要按順時針或逆時針方向有規律進行。

（5）4個方向都做完了，換一個主試再做第二遍，做完第二遍后再做第三遍。這就是說，每個方向共做三次。實驗結束后，將各個方向的三次實驗所得到的數據加以平均，最后求各個方向的平均數。

三、實驗結果

表1對不同個性的被試在方向上的異性個人空間距離進行分析，其中平均數和標準差進行了詳盡的描述，同時進行了方差分析，其中P值均大于0.05，所以差異都不顯著。

四、分析與討論

實驗結論顯示，無論是前后還是左右，其P值均大于0.05。所以，不同個性的大學生在空間差異上不存在顯著差異。

之所以不存在差異，主要有以下方面的原因：一、所選取被試數目較小，其中外向被試與內向被試書目相差較大，這在一定程度上會影響結果。二、所選取的被試為許昌學院教育科學學院心理學班的學生，心理學班的學生具有心理學知識，對實驗所要測試的空間距離會有一定的了解，這樣會造成一定的誤差。三、實驗當天，因天氣等外在原因，被試不是單獨進行實驗的，而是采取的以五人一組的實驗方式，其中一個人在進行實驗的時候，其他四人在旁邊觀看，可能會存在學習效應和實驗者效應。四、因為時間緊迫，當時在測主被試之間的距離時，可能有一定的誤差。

篇7

上半年，碧江區全面小康實現程度全省排名第10位;增比進位綜合測評在全省31個經濟強縣中排名第11位，經濟增速保持全市第一;8個省級現場會在銅仁召開，觀摩了碧江區項目。今年6月，碧江區在全省改革辦主任會議上作經驗交流發言;7月，省委全面深化改革工作督查組在督查碧江區時給予充分肯定;8月，全省農村產權制度改革現場會在碧江召開;11月，省委經濟工作調研組在碧江經開區調研時肯定了園區轉型升級所取得的成績。

注重統籌，各領域改革成效明顯

產權改革激發農村發展活力。今年6月，省委、省政府批復同意碧江區納入全省第五輪農改試驗區（縣）;11月，全省第五輪農村改革試點項目中期評估通報表彰為先進區（縣）。

食品產業轉型升級初具雛形。為破解食品安全和食品作坊多、小、散、亂、差等監管難問題，碧江區精心規劃，統籌推進，采取“聚、升、扶、打”四種方式，打造食品產業園，標志著銅仁城區食品行業向標準化、規范化生產經營和集中監管轉型邁出了第一步。目前，已建成標準化廠房4.7萬平方米，有糕點、米粉和豆腐三大行業30余家作坊達成合作協議，組建成三個聯合企業入駐園區，年產值預計可達1億多元。

大力招商引資成效凸顯。通過創新“駐點招商”、“以商招商”、“聯合招商”等工作模式，積極推行項目代辦工作，為企業當好全程“保姆式”服務，兌現“親商為民顯真情、服務至上無止境”的“碧江承諾”，使招商引資再上新臺階。截至11月底，招商引資到位資金82.8億元。在全省第一次項目建設觀摩會上得到省委書記趙克志“以上率下、真誠招商、發揮優勢、無中生有”的高度評價。

完善機制生態文明獲殊榮。今年，碧江區被評為“全國生態文明先進縣”。

行政審批“減”出效益。全區共有行政許可項目238項，許可法定時間5888個工作日，承諾辦結時限2556個工作日，平均壓縮許可時間56.59%以上，減少審批要件72個，減少許可審批環節150個。

網格化管理共譜和諧。加快推行了城鎮社區網格化、精細化、智能化管理模式，建立健全民情聯系不遺漏、社會信息底數清、服務管理凝聚力、社區管理無盲點的社區服務管理運行機制。被省政府授予2013年全國創新社會管理先進縣（區）稱號。

市民化改革德惠民生。積極探索建立了農民市民化后的社會保險、計生、醫療、文化、住房、就業等接續新機制，并保留轉戶農民原來享有的農村土地承包經營權、林權、宅基地、農房使用權、收益權以及農村“一免三補”等所有強農惠農政策，群眾得到更大實惠。

黨的建設（民主法制、紀律檢查）成效彰顯。建立了區政協領導班子成員聯系界別制度、碧江區黨外代表人士民主協商制度、碧江區發揮黨外代表人士民主監督作用制度。制定并實施了碧江區人民法院關于工作人員分類管理和法官職業化改革試點方案。打造了“八個一”民心黨建示范點。優化駐村干部工作方式，建立了駐村工作“民心檔案”。完成了 “干群連心室”標準化建設村（社區）90個。按照“六有標準”打造“雙強五好”黨建示范點非公企業6個。探索“雙諾雙評”制度結果運行，在壩黃、滑石開展了不合格黨員退出機制試點。清理各類繁瑣議事協調機構131個，經清理保留22個。

此外，碧江區在創新市場主體培育、擴權強鎮試點、扶貧資金鄉級報賬制、幼教集團化模式、現代商貿物流、主審法官責任制、雁歸工程、生態農業轉型等方面均取得了較好的經驗和成效，全面改革工作呈現出節奏加快、力度變強、發展有序的良好態勢。

開拓創新，重點領域改革亮點紛呈

創新經開區建設模式。推行“管委會+公司”運作模式。利用緯源公司融資平臺，對園區基礎設施項目進行信貸包裝，通過國有資產劃轉、專項資金支持、土地儲備運營以及資本運作等多種方式，盤活園區土地、標準廠房、配套設施和無形資產。目前，收儲土地500畝，融資3.1億元，投資20億元建設9條約20公里市政路網，投資8.5億元實施智慧產業園標準廠房建設項目50萬平方米，建成錳行業公共渣庫，啟動3888套公租房建設，同步實施供排水、供電、通訊、污水及垃圾處理廠等基礎設施配套工程，核心區域已實現“七通一平”。

“三升轉型”確保舌尖安全。建成食品產業園4棟5萬平米，通過“聚、升、扶、打”等措施，由質監、工商等20余家單位及各大銀行分別負責食品產業園的QS認證，市場準入、衛生監督、項目爭取、環境評價及整治、財政補貼、信貸優惠等支持和幫助“三升轉型”：使分散經營升級為產業化經營、小作坊升級為企業、個體戶升級為企業家。

強力推進“園中園”建設。吸引民間資本近15億元到園區投資興業，建成智慧產業園、農民工創業園、中小企業產業園和食品產業園30棟廠房約30萬平方米，成功孵化碧仁源食品、騰達鞋業、雞血石、宏豐源服飾等42家中小型企業。

創新城鎮建設管理模式。加快投融資平臺實體化進程。著力推進區城司實體化發展，通過多元化經營，承擔城市公共資產投資、保障性住房建設和管理、棚戶區改造、城市基礎設施等項目建設，盤活土地、住房等存量資產，實現融資到位資金8.14億元。目前，區城司已投資17億元實施城市棚戶區改造8500戶，總建筑面積75萬平方米;建成保障性住房2.13萬套;在枇杷灣、桂花塘、黑松塘等5個區域建成10余萬平方米安置房，有效化解拆遷安置遺留問題。

加快農民市民化步伐。引導轉戶居民從事服務業、進產業園區就業、自主創業，并保留轉戶農民原來享有的農村土地承包經營權、林權、宅基地、農房使用權、收益權以及強農惠農政策，帶動就業2萬余人。加快推進村改社區工作，以長期在城市中就業創業的農民為突破口，完成城中村、集鎮村改社區20個涉及5萬余人，3100余戶農民實現就地就近市民化。

深入推進網格化管理。建設網格化服務管理工作站13個，網格工作室74個，劃分網格339個，配備網格員3729人，年底將建成縣鄉村三級網格化網絡平臺系統。

創新農村產權經營模式。重點簡化農村“四權”（土地承包經營權、宅基地使用權、房屋產權及林權）確權手續、縮短流程。群眾僅需提供“一書三證一圖”（申請書、村組證明、土地使用權證、身份證和房屋平面圖）即可辦證，除收取測繪費外，一律免除其它費用，減輕群眾辦證確權負擔。同時，搭建產權融資平臺，縣、鄉兩級產權交易平臺實現全覆蓋，籌資1000萬元建立產權融資風險基金，實行財政和貸款戶、擔保公司、金融部門風險共擔。目前，累計完成“四權”頒證近10萬本，促進土地流轉3萬余畝、林地流轉5萬余畝，完成產權融資1.2億元，吸納和激活各類資金10億元以上。今年11月，在全省第五輪農村改革試點項目中期評估中，碧江區獲先進區（縣）榮譽稱號。

篇8

曾經有一位好老師在我的面前，我沒有珍惜，如果再給我一次機會，我會說：“我要好好學習！” 曾經有一份真誠的關懷放在我的面前，我卻沒有珍惜，如果上天能夠再給我一次機會，我會對您說：老師，謝謝您！

在著美好的節日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩…… 在這個特殊的日子里我祝天下所有辛勤地園丁節日快樂萬事如意

在這個特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個好心情。我的朋友，我的老師，祝你節日快樂！在這個特別的日子里，我想您說聲：節日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！

在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！在這個特別的日子里，請允許我送上最誠摯地祝福，祝福你老師，節日快樂！

在人生的旅途上，是您為我點燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。感謝您，老師！在您關注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！衷心祝您節日快樂！

在您關注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！您是我永遠的老師！衷心祝您健康幸福！ 在教師節到來之際，祝我親愛的老師，身體健康！永遠快樂！

今天的太陽為您升起，今天的鮮花為您怒放，今天的贊歌為您高唱，今天的雄鷹為您飛翔!

像天空一樣高遠的是您的胸懷，像大山一樣深重的是您的恩情，請接受我誠摯的祝福：節日快樂！

在人生的旅途上，是您為我點燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。感謝您，老師！在您關注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！衷心祝您節日快樂！

我是一棵綠樹,沐浴著智慧的陽光,在您知識的土壤里,茁壯成長.天的深情,地的厚愛,銘刻在我心里,生生世世,永不忘懷。

老師,您還記得我嗎?那個頑皮而不懂事的孩子.當您收到這張心意卡時,就想我又來到您的身邊.您的教誨,是明朗朗的陽光,照在我的心田里,讓我青春之花開放.

老師,您啟迪我真正領會了大自然的恩惠,從此我讀懂了每一瓣綠葉,每一片彩云,每一個浪花。

敬愛的老師,素白的雪,是您的象征;獻上為您編織的神圣光環,祝福您歲歲愉快,年年如意!

教誨如春風,師恩似海深。

我們喜歡你,年輕的老師;您像云杉一般俊秀,像藍天一樣深沉;您有學問,還有一顆和我們通融的心。

學而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,其樂亦融融.祝福您,節日愉快!

別后,漫漫歲月,您的聲音,總在我耳畔響起;您的身影,常在我腦中浮現;您的教誨,常駐在我心田……在今天這屬于您的日子里,恭祝您平安如愿!

我不是您最出色的學生,而您卻是我最崇敬的老師.在您的節日,您的學生愿您永遠年輕!

篇9

關鍵詞： 21世紀 大學英語 教學改革

一、21世紀的時代要求

當今世界風云變幻，舊的兩極格局被打破以后，政治新秩序正在逐步建立。國際間的競爭主要表現為經濟競爭，實際上就是科學技術和民族素質的競爭，歸根結底就是人才的競爭。眾所周知，一個國家要發展，經濟是首位；經濟要發展，科學技術必先行；而發展科學技術的根本在于發展教育，特別是高等教育對高級專業人才的培養。對此，世界各國為贏得主動地位無不著眼于教育教學改革。

卞覺非教授認為，21世紀的社會將是一個政治上多極化、經濟上信息化、生產生活上智能化、文化上趨于同化的社會。同志在黨的十五大報告中指出：“建設有中國特色的社會主義，必須著力提高全民族的思想道德素質和科學文化素質?！币鞍l展教育和科學，培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的專門人才”，要“提高對外開放水平，完善全方位、多層次、寬領域的對外開放格局，增強國際競爭能力”。由此可見，在21世紀，社會對高層次、高素質人才的需求量將大大增加，人才的要求也將會從單一型、理論型向復合型、實用型、國際型轉化。

二、英語的地位日趨提高

隨著全球教育程度的提高和國際文化交流的增多，人們越來越需要有一套可供彼此遵守的文化規則。這種文化一定是融合東西方文化的精華于一體的嶄新的文化。與此同時，也就要求認同一種語言或少數幾種語言作為國際或區域性的通用語言，而英語恰能擔此重任。

當今世界上使用的語言超過了3000種，僅大的語種，如中、英、俄、法、西班牙及阿拉伯語等聯合國官方語言也有6種之多，交流存在諸多不便，人們一直希望能有一種語言為世界上多數人所接受和使用。大家可能都聽說過“世界語”（Esperanto），正是基于世界需要“世界語言”這一點而人為創造的。但是造的“世界語”至今為止并未能得到世界的廣泛認可和使用，而英語的地位卻在不斷提高。特別是在近二三十年來，英語的使用越來越廣泛。無論在政治、經濟、文化、科技、教育，還是在貿易往來和談判等諸多領域里，英語都成了國際交流的最重要的語言。英語的覆蓋面大，其使用范圍和重要性已經超過了其他的大語種。因此，可以說英語已經具有了“超通語言”的地位――世界語言（World language）。隨著英語地位的提高，學習英語的勢頭還會進一步發展。

三、課堂教學模式

新生入學后首先應該進行糾正語音這一基礎工作。大學新生來自祖國各地，一來教育水平參差不齊，二來受到各地方言的影響，大多數學生的語音缺乏準確性。大學英語可參照專業英語低年級語音課的教學模式，在第一學期時安排一周一個課時的語音課，教師講授發音要領、規則等并作出示范，可配套播放純正的英音和美音朗讀帶，讓學生跟讀。

在組織課堂教學時，應注意循序漸進，有針對性地進行。對基礎較差的學生，在課堂上可采取大量的語言練習和跟讀的形式，特別是句型練習，教學內容通常以課文或與課文相關的情景為主，要求學生先充分分析理解材料，然后跟讀、背誦，再做替換練習。在口語教學的初始階段，可以通過這種途徑使學生獲取大量的語言信息，構建較好的內涵知識體系。在一定基礎之上，教師再注意將口語練習與具體情境結合起來，鼓勵學生將學習獲得的語言知識運用到與自身有關聯的語境中，創造性地使用。對于教學內容的設計，教師要根據學生的知識水平進行信息輸入，并根據課堂進展情況作出調整。此外，在口語課堂上，教師可以用一段錄音材料或影視材料來進行聽說訓練，先讓學生聽幾遍語音資料，然后可安排學生進行簡單的復述或表達。這是因為聽是語言信息獲取的重要手段，聽力水平的提高能激發學生開口說話、進行語言表達的愿望。

四、大學英語教學改革的核心――英語教師

教師不僅是知識的傳授者、課堂的組織者，更是教學改革的具體執行者、貫徹者。目前，教師隊伍面臨老教師退休、中年教師嚴重匱乏和青年教師經驗欠缺、隊伍不穩定等問題。因此，打造一支高素質的師資隊伍成為教學改革成敗的關鍵。

1.大學英語師資隊伍建設的目標

根據大學公共英語教學的特點，應建立一支基礎型、文化型、研究型的師資隊伍。大學公共英語課是一門重要的基礎課，教師應具備傳授基礎知識的能力；此外，還應有廣博的知識面，即成為文化形、全能性的教師；大學英語教師在完成教學工作之外還應具備一定的科研創新能力，自覺更新教育教學理念、與時俱進。

2.師資隊伍建設的重點

英語教師是大學教師這個團隊中人數最多、任務最重的部分，師資建設的任務也最為突出，有重點地加強師資隊伍建設是改革的關鍵一環。在大學英語教師中，青年教師占了很大比率，但他們缺乏一定的教學經驗且學歷較低，應提供更多的培訓機會，如設立英語教學碩士等專業，提升青年教師的整體素質，達到青年教師碩士化的要求。其次，鼓勵主講教師脫穎而出。在本輪教改中，教育部首次提出精讀課大班講授的模式，因此，迫切需要培養高素質、能力強的主講教師。此外還應嚴格外教的管理。外籍教師在國內的授課往往疏于管理，應加強對外教的日常教學管理，更有效地彌補國內教師的不足。

3.建立教師終身培訓體系

在當前知識更新速度極快的情況下，提倡所有教師接受終身教育。英語教師由于課程負擔重，很難有機會長時間、大規模地進行集體進修。因此，應建立全國統一的教師培訓基地，進行在職進修和暑期進修，或與重點大學聯系，通過訪學和師資交換等方式提高教師的教學水平。在條件成熟的情況下，可設立全國統一的獎勵基金，鼓勵并資助教師短期出國訪問學習。

五、結語

大學英語教學改革是提高大學英語教學質量，增強學生英語綜合應用能力的重要手段，大學英語口語教學也必須順應大環境的要求，循序漸進地實施改革。在口語教學改革的進程中，學校教學管理部門、現代信息技術部門、教師和學生等各個環節應積極參與、相互配合，在保留傳統教學模式優勢的同時，融入現代化的教學觀念和教學方法，從而在真正意義上提高學生的口語能力及綜合應用能力。

參考文獻：

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［2］王才仁.英語教學交際論.廣西教育出版社.

［3］呂憲軍.素質教育呼喚高素質教育［J］.遼寧師范大學學報，1998，（5）.

［4］李嵐清.李嵐清教育訪談錄.人民教育出版社，2003.11.

［5］張堯學.關于大學本科公共英語教學改革的再思考.中國大學教學，2003.7.

［6］武世興.我國大學英語教學政策的分析與展望.中國大學教學，2003.6.

［7］崔嶺.大學英語教學的新理念、新系統、新模式、新方法［J］.外語界，2005，（1）.

篇10

一、征稿對象

1、海內外華人書畫家、篆刻家、愛好者均可參加。

2、全國各省、市、縣愛好書畫的各級領導，尤其是主管教育、文化和宣傳的領導同志。

二、作品要求

1、內容：內容不限。以弘揚雷鋒精神形成良好的社會風尚和社會公德的內容為佳。

2、藝術門類：（1）毛筆書法（2）硬筆書法（3）國畫（4）篆刻――請提供印拓3－6方，其中一方附邊款，拓于橫30厘米、縱60厘米的宣紙上并簽（顏色不限）。

3、注意事項：請務必在作品背面右下角用鉛筆正楷寫清作者姓名、性別、年齡、民族。限于人力，參賽作品不退。

三、大賽分組及獎項的設立

1、組委會邀請中國書協、美協評審委員及省內知名書畫篆刻藝術家組成評委會，本著“不重名人、不薄新人；公正、公平、公開”的原則，進行初評、終評。

2、成年組按毛筆書法、硬筆書法、國畫、篆刻四個門類各設特等獎10名；一等獎20名；二等獎60名；三等獎、優秀獎若干名。

3、少兒組按毛筆書法、硬筆書法、國畫三個門類各設特等獎5名；一等獎10名；二等獎30名；三等獎、優秀獎若干名。

4、設組織獎若干名，獎勵為此次書畫大獎賽做出貢獻的單位或個人以及對組委會工作有特別貢獻者。

5、獲獎作品將擇優在《科技導報?教育周刊》上發表。對獲獎入選作者頒發入選證書、獲獎證書，贈寄入選作品彩色激光校樣，并由評委會、編委會授予“德藝雙馨”書畫藝術家榮譽稱號。編輯精美的獲獎作品集，作品集出版后，將有選擇地向全國各大圖書館、書法研究機構贈送樣書，為后人研究當代書畫藝術提供參考和借鑒，并向獲獎、入編作者優惠供書。

6、來稿無論入選與否均有回復。為防作品在郵寄時破損遺失，請用掛號寄發。

四、作品投送地址

長沙市蔡鍔北路485號湖南教育報刊社“雷鋒之歌”組委會郵編：410008

征稿時間：自本啟事公布之日起至2005年2月6日截止。電話：0731－4310977

五、主辦單位

湖南省雷鋒精神研究會

湖南教育報刊社新聞部

《科技導報?教育周刊》編輯部

“雷鋒之歌”全國書畫大賽組委會