個人評語范文

導語：如何才能寫好一篇個人評語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實習是培養合格的工科學生的重要環節,它為學生創造即動手又動腦的實踐條件,改進實習課教學,強化工程訓練、提高學生適應工作崗位的能力,具有深遠的意義，因此每年畢業生都會出來找實習工作，關于給實習生的評語如何寫呢?以下是小編分享給大家的關于給實習生評語，但愿對你有借鑒作用!

給實習生評語精選1.勤奮好學,遵守廠規廠紀,帶來先進管理理念工作能力及專長在不斷的社會實踐中,自己以認真敬業,責任心強,工作效率高,執行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。

2.該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。

對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

3.該生在本服務處實踐的這一段時間，能夠嚴格要求自己，工作勤懇，負責，責任心強,知識面廣,基礎知識扎實,在專業技術上遇到的問題能及時解決.生活積極向上,舉止文明.與同事之間相處融洽,善于與領導溝通,主動積極地做好每一件事情，總體評價為優,希望該生在今后的工作中繼續發揚。

4.____大學應用化學系____博士于年在我____-______公司實踐。

在來我公司前，____博士已充分了解本公司項目課題的基礎上，并在____大學進行了前期實驗工作。在來我公司后，態度端正，工作努力，勤勤懇懇，完成了從實驗室研究到工廠生產的項目任務，對本公司的發展做出了莫大的貢獻?，F實踐已結束，特此證明。

5.【人名】同志積極主動，態度端正。

實踐期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

6.【人名】同志謙虛謹慎，勤奮好學。

注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

7.【人名】同志踏實肯干，吃苦耐勞。

有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

8.【人名】同志待人誠懇,作風樸實。

該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實踐期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

9.該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實踐工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。

希望【人名】同志繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基矗。

10.____-__同學在我單位實踐期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。

在實踐期間得到領導和同事們的一致好評。

11.______同志/同學，在我單位實習期間，工作認真負責積極主動，能夠很好的完成領導交給的各項任務。

人際關系方面能夠很好的團結同事，受到了單位同事的一致好評。希望在今后努力學習，早日成為國家的棟梁之才。

12.該生在我單位實習/見習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。

認真學習工程及業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業知識解決工作中遇到的實際困難。這期間，理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習期間得到領導和同事們的一致好評。

13.【人名】同志在我公司工作期間能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。

認真學習業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的知識解決工作中遇到的實際困難。在工作期間得到領導和同事們的一致好評。

14.該生在實習期間，能遵守本單位的各項規章制度，工作積極肯干，努力學習有關知識，較好完成各項工作任務。

15.該員工能遵守本公司的規章制度，按時上下班。

在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時完成主管下達的生產任務。在流水線作業中練成好能手。

16.能遵守本廠的規章制度，刻苦耐勞、工作積極，表現優秀。

該生在實習期間，能自覺遵守各項規章制度。結合實際虛心學習。得到大家的一致好評、希望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業務水平為今后走出社會打下良好基矗

17.該生勤奮好學、工作認真、服從上級安排、本廠對該生非常滿意。

該生在我____部實習期間，表現相當好， 工作認真負責，受到我部師傅的表揚。

18.本學員在本單位工作，基本能遵守國家法規和單位規章制度，按時上下班、待人有禮、業務成績還可以，對器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個對社會有貢獻的人。

19.該同學在我公司實習期間，能配合公司各級主管安排，工作態度好，有責任心，與同事之間和睦相處，社交能力強。

20.____同學,暑假開始到我校聯系進行大學生社會實踐活動,學校進行積極配合,____同學提出要為留守學生進行英語輔導,教務處為其提供了位留守學生的資料,____同學對這位留守學生逐一進行了家訪,發現他們在心理與行為上與其他同學有一定的差異,長期遠離父母,缺乏父母的關愛是造成心理與行為差異的主要原因.通過家訪,____同學意識到對留守學生多進行關愛,比對他們進行科目輔導更重要.于是決定,除進行英語輔導外,再加以心理矯正效果更好,同時再組織一些活動,讓留守學生過一個快樂而有意義的暑假。

21."____學生謙虛謹慎,勤奮好學.注重理論和實踐相結合,將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中,認真聽取報社老記者的指導,對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取.表現出較強的求知欲,并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析,靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難."

22.實習鑒定實習，實習期為一個月。

____同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實…… 實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

23.同學，實習鑒定實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。

對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

24.實習鑒定實習期間勤奮認真，有很強的適應能力和創新意識，能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應用程序編寫當中，并能夠結合自己的特點發揮優勢彌補不足，在實習過程當中迅速的成長起來，不僅歷練了自身，也為我單位帶來了一股新風，受到合作伙伴的一致好評!

25.勤奮好學，遵守廠規廠紀，帶來先進管理理念。

工作能力及專長在不斷的社會實踐中，自己以認真敬業，責任心強，工作效率高，執行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。

26.實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，虛心好學。

善于思考，能夠舉一反三……能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

有關給實習生評語1.______同學于年月至年月之間在____集團有限公司北京實習。

實習期間該員工認真學習各種專業技能，嚴格執行各項管理規定，積極參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現良好。

2.____同學在年__月__日——年__月__日在________公司實習。

在我公司實習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他同仁協調完成各種工作任務，該同學有著扎實的學科積累和專業修養，實習工作開展初期能夠在很短的時間內掌握工作的要點和技巧，并且能夠積極的向老員工學習，彌補自己的不足之處，將其合理的運用到工作中去。該同學對待工作積極主動，尤其值得肯定的是其對待工作的態度以及工作時的耐心。工作責任心強，注重團隊合作。令人可喜的是該同學在工作中有一種開拓和創新精神，在實習期間多次針對自己的工作提出了一些合理化建議。接受新事物速度快，并且有時候在自己的專業領域能夠有自己的思路和思想。同時，該同學嚴格遵守公司章程嚴以律己，從未出現過無故缺勤或遲到早退現象。并且還多次加班加點幫助同事完成了工作任務，待人誠懇，熱情大方，積極樂觀，為公司注入了一股新風，在同事之間取得了極好的口碑，加上其出色的工作業績，更是得到了部門領導的一致好評，圓滿完成了這次實習!

3.該生在實習期間能夠認真遵循實習生守則，能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，取得了較好的效果，基本達到教學目標。

希望今后能再接再厲，繼續進步!

4.該生在實習期間，遵規守紀，態度認真，工作積極細心踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧，全身心投入工作。

取得了較好的效果，基本達到教學目標!

5.該生心思細膩，眼光獨到，善于觀察并發現問題。

善于發揚自己的長處和優勢，樂意協助企業指導老師，工作導師，并吸收經驗。希望今后能再接再厲，繼續進步!

6.該生實習期間熱情主動積極。

對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇于建言。隨時調整自己，力求成長盡善。希望今后能再接再厲，繼續進步!

7.學生在本法院這段實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，體現出比較扎實的法律專業知識和技能基本功。

工作認真負責，虛心好學，在業務緊迫時加班加點毫無怨言。在工作中能夠主動地學習和請教別人，比較仔細認真，能夠完成指導老師和領導安排的工作任務。努力協助指導老師的工作，從中學習審判實務知識，虛心好學，善于思考，能培養團隊精神和人際溝通能力，遵守法院工作紀律，與同事相處和睦，能融入團隊合作共事，體現出學校較高的德育和智育水平。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務，毫無怨言，展現出該校扎實的德育教育。不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，適應能力較強。同時，該學生能遵守法院的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象。

8.______同學在____年__月__日

____年__月__日在________公司實習。 在我公司實習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他同仁協調完成各種工作任務，該同學有著扎實的學科積累和專業修養，實習工作開展初期能夠在很短的時間內掌握工作的要點和技巧，并且能夠積極的向老員工學習，彌補自己的不足之處，將其合理的運用到工作中去。該同學對待工作積極主動，尤其值得肯定的是其對待工作的態度以及工作時的耐心。工作責任心強，注重團隊合作。令人可喜的是該同學在工作中有一種開拓和創新精神，在實習期間多次針對自己的工作提出了一些合理化建議。接受新事物速度快，并且有時候在自己的專業領域能夠有自己的思路和思想。同時，該同學嚴格遵守公司章程嚴以律己，從未出現過無故缺勤或遲到早退現象。并且還多次加班加點幫助同事完成了工作任務，待人誠懇，熱情大方，積極樂觀，為公司注入了一股新風，在同事之間取得了極好的口碑，加上其出色的工作業績，更是得到了部門領導的一致好評，圓滿完成了這次實習!

9.______同學在我部實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部重慶熱線實習時能創造性建設性地并能獨立開展工作;

能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在______領域不斷地探索，有自己的思路和設想。

10.【人名】同志自去年畢業開始在______信息系統(中國)有限公司實習。

在我單位見習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。認真學習業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業知識解決工作中遇到的實際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習期間得到領導和同事們的一致好評。

11.實習鑒定實習期間勤奮認真,有很強的適應能力和創新意識,能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應用程序編寫當中,并能夠結合自己的特點發揮優勢彌補不足,在實習過程當中迅速的成長起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風,受到合作伙伴的一致好評!

關于給實習生評語1.該同志勤懇務實，善于學習，對本職工作兢兢業業，注重個人成長;

工作成績進步大，業績發展迅速，或有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果;悟性較強，能很快適應新的崗位，在新的業務區域可以立即開展工作;能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態，不斷反思自己，注重個人成長;能在業余時間精專業務知識，提高工作能力;悟性高，工作認真勤奮，吃苦耐勞，進步很快，在新人中起到了榜樣作用。

2.工作認真刻苦，服務態度非常好，使經理在______的時候沒有后顧之憂;工作積極，熱情周到，有一定的領導能力，專業技能業務水平優秀，業務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業業，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象.

3.該同事今年工作成績進步大，工作認真，業務知識扎實，業績發展迅速，工作態度端正，遵守公司規章制度，能積極完成公司的任務

4.該同事勤懇務實，善于學習，對本職工作兢兢業業，注重個人成長;

工作成績進步大，業績發展迅速，或有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果;悟性較強，能很快適應新的崗位，在新的業務區域可以立即開展工作;能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態，不斷反思自己，注重個人成長;能在業余時間精專業務知識，提高工作能力;悟性高，工作認真勤奮，吃苦耐勞，進步很快，在新人中起到了榜樣作用對本職工作兢兢業業，銳意進取，起到帶頭作用成長員工優秀的業務水平，為公司創造出較好的企業效益，與同事相處和-諧。工作認真，負責;

5.該同事工作認真負責，愛崗敬業，服從整體安排，形象良好;

對本職工作兢兢業業，銳意進取，樂于助人，關心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用，專業技能業務水平優秀，為公司創造好的企業效益。

6.該同事工作熱情高;

人品端正德行優良自身修養較高對待客戶誠信;對待工作嚴謹處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正;學習進步較快受到大多數客戶的好評。

7.該同事工作認真刻苦，服務態度非常好，使經理在__________的時候沒有后顧之憂;

工作積極，熱情周到，有一定的領導能力，專業技能業務水平優秀，業務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業業，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象。

8.該同事工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業，業務知識扎實，業務水平優秀，與北區各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區大區經理工作;

人品端正做事塌實行為規范對待所負責區域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業，表現出色。

9.該同事良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司利益不計個人得失，對本職工作兢兢業業，銳意進取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;

篇2

Abstract: The face of the tide of information technology, enterprise information technology has become more urgent. In order to improve the success rate of enterprise information, the level of employee personal information and its evaluation were studied. First, employees Informatization Evaluation model is constructed. Then, AHP is used to calculate the weight of each index. Finally, evaluation is completed by using the fuzzy comprehensive evaluation method. The empirical analysis verifies the evaluation method is reasonable and feasible. Using the model and analysis method can identify the causes of the insufficience of employee personal information level to enhance the overall level of enterprise information.

關鍵詞:層次分析法(AHP);模糊綜合評價;信息化水平;模型;測評

Key words: Analytic Hierarchy Process(AHP);fuzzy comprehensive evaluation;information level;model;assessment

中圖分類號:F272 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)23-0028-02

0引言

個人信息化是指個人擁有的信息化設備數量、信息化設備利用率以及個人對信息技術知識掌握狀況和使用的熟練程度、個人電子郵件個數及使用頻率等等,可以概況為四個方面:個人信息消費狀況、個人信息素質、個人信息活動能力和個人信息工具和信息設備利用情況。個人信息化水平重要作用表現為:①個人信息化為企業信息化提供信息化基礎設施,進而有利于企業信息化水平的提高;②個人信息化水平的高低影響企業同外界的交易能力、談判能力以及內部事務處理能力,從而影響企業競爭力的提高;③個人信息化水平的高低影響企業文化的形成[1]。

人作為企業最根本、最活躍的要素,決定著企業信息化項目的成敗,也就是說,一個企業信息化成敗與否,很大程度上取決于該企業員工的信息化水平。因此,對員工個人信息化水平進行測評是十分必要的。所謂信息化水平評價[2],是指采用一定的程序和方法,根據一定的評價指標體系,通過對評價對象的測量,在系統地調查和測量的基礎上,對某一地區、行業或個人信息化水平進行評價并提出改進建議的過程。本文設計了一套員工信息化水平評價指標體系,并運用層次分析法和模糊綜合評價方法進行分析。

1員工信息化水平評價模型的構建

1.1 員工信息化水平評價指標體系的構建建立EQAU(Expenditure,Quality,Activity,Usage,簡稱EQAU)評價模型,分析影響企業員工個人信息化水平的主要因素。員工信息化水平評價模型見表1。

1.2 層次分析法確定各指標權值層次分析法(Analytic Hierarchy Process, AHP) [3]是由美國運籌學家薩迪(T.L.Saaty)于20世紀70年代提出的一種實用的多準則決策方法。它通過遞階層次結構,將總目標分解為多個分目標,進而分解為指標的若干層次,通過定性指標模糊量化方法,算出層次單排序和總排序,即各個指標的權重。

1.2.1 企業員工信息化水平的遞階層次結構如表1所示。

1.2.2 建立判斷矩陣由專家組對各項評價指標進行兩兩比較,按照層次分析法的要求,用數字1-9及其倒數作為標度,作次兩兩判斷,建立判斷矩陣A=(aij)n×n。如, 準則層員工信息化水平L的判斷矩陣為:

A=aaaaaaaaaaaaaaaa 。

需要注意的是對任何判斷矩陣都應滿足:aii=1;aij=1/aji(i,j=1,2,…,n)。

1.2.3 層次單排序先將判斷矩陣各行列正規化為,=a (i=1,2,...,n),再將規范化為wi=(i=1,2,…,n)。所得結果W=[w1,w2,…,wn]即為評價指標的相對權重向量。

1.2.4 一致性檢驗計算矩陣的隨機一致性比例CR,當CR0.10時,需對判斷矩陣進行調整,使之具有滿意的一致性。CR計算公式為:

CR=;

式中CI=, λ=(i=1,2,…,n),平均隨機一致性指標值RI[4]的取值如表2。

1.2.5 層次總排序及其一致性檢驗同樣地,可以分別獲得二級指標層的單層次排序。為了得到每個指標對于總目標的相對權重,只需要把上一層指標得到的權值分別與本層次所屬的指標權重相乘,所得結果即為層次總排序,并需要進行總的一致性檢驗。

1.3 模糊綜合評價模糊綜合評價(Fuzzy Comprehensive Evaluation,FCE)[5]模糊綜合評價法是一種基于模糊數學的綜合評標方法。該綜合評價法根據模糊數學的模糊變換原理和最大隸屬度原則,把定性評價轉化為定量評價,即用模糊數學對受到多種因素制約的事物或對象做出一個總體的評價。具體步驟如下:

1.3.1 建立評價指標集指標集L是以影響員工信息化水平的各因素為元素組成的集合,如表1所示,L={Q,E,A,U},E={X1,X2},Q={X3,X4,X5,X6},A={ X7,X8,X9,X10},U={ X11,X12}。

1.3.2 建立評語集評語集V是指對評價對象可能做出的評判結果的集合,本指標體系共分為優秀、良好、中等、合格、不合格5級,即V={v1,v2,v3,v4,v5}={優秀,良好,中等,合格,不合格}。

1.3.3 確定權重向量運用上文所述的層次分析法求出權重向量W。

1.3.4 構造隸屬度矩陣R

R=rr … rrrr rrr ,ri1+ri2+…+rin=1,rij是L中第i個指標相對于評語集V中vj的隸屬度。

1.3.5 模糊綜合評價模糊綜合評價的模型為:

B=W•R=[w1,w2 ,…, wn]×rrrrrr rrr 。

2應用實例分析

現以河南省鄭州市某中小企業辦公室某員工為例,采用上述方法對該員工的信息化水平進行評價。

根據上文所建的遞階層次結構模型,邀請專家對各項評價指標進行兩兩比較。例如,建立二級指標層各元素相對于一級指標的兩兩判斷矩陣AL。

A=11/21/51/22 1 1/335 3 1 22 1/31/2 1。

計算得二級指標相對于一級指標L的權重向量WL=[0.10, 0.25, 0.49, 0.16]。根據式λ=,計算得λmax=4.2273。CI==0.07577,查表2得RI=0.9,CR==0.084

同理,可求出三級指標層各因素與其相應的二級指標的權重:

WE=[0.64,0.36];

WQ=[0.48,0.27,0.16,0.09];

WA=[0.20,0.56,0.13,0.11];

WU=[0.48,0.52]。

根據上述計算結果可算出12個三級指標相對于一級指標的組合權重:W=[0.06,0.04,0.12,0.07,0.04,0.02,0.11,0.27,0.06,0.05,

0.08,0.08]。

根據被評價對象所在單位32名員工的測評數據,建立如下模糊矩陣:

員工個人信息消費能力RE

=0.3010.2000.3160.1490.0340.0390.3110.3840.1520.1040.1280.2490.4670.1100.0460.0850.1370.4810.2060.091;

首先,對二級指標員工個人信息消費能力進行模糊評價:

根據B=W•R,BE= WE•RE

=[0.64, 0.36]•0.300.200.320.150.030.310.140.050.100.40

=[0.31,0.18,0.22,0.13,0.16]。

同理可得員工個人信息素質評價結果BQ= WQ•RQ=[0.06,0.24,0.25,0.21,0.24],員工個人信息活動能力評價結果BA=[0.33,0.14,0.24,0.15,0.14],個人擁有信息化設備與工具的利用率評價結果BU=[0.18,0.32,0.27,0.08,0.15]。

最后對一級指標進行綜合評價,

BL= WL•RL=

[0.10, 0.25, 0.49, 0.16]•0.310.180.220.130.160.060.240.250.210.240.330.140.240.150.140.180.320.270.080.15

=[0.24,0.21,0.25,0.16,0.14]。

根據最大隸屬度原理,該員工信息化水平整體處于中等水平。該員工具有優秀的信息消費能力和信息活動能力,員工對所擁有信息化設備和工具能較好的利用,但是員工個人信息素質處于中等水平。結合這種實際情況,該員工應提高其信息素質,以提高其整體信息化水平。

3結論和建議

本研究采用層次分析法和模糊綜合評價相結合的方法,既減小了員工信息化水平模糊評價中人的主觀性影響,又節省了工作量,使得評價工作更科學、合理。

但是,該評價方法還存在一些缺陷。首先,該方法涉及模糊數學的相關運算,在提高評價準確性的同時也增加了評價難度。其次,為了使得評價結果更可靠,要制定出全面、合理的評價指標體系。隨著信息化社會的到來,影響員工信息化水平的因素越來越復雜,員工信息化水平評價方法和評價體系也需要不斷改進和完善。

參考文獻:

[1]倪明.中小企業信息化問題的研究[J].安徽農業大學學報,2003: 30-42.

[2]杜方冬,孫振球等. 信息化水平評價研究進展[J].情報雜志,2008,27(5): 146-150.

[3]韓大衛.管理運籌學[M]. 北京: 清華大學出版社,2009:371-382.

篇3

關鍵詞：大學生；個人評價；人際信任

1.引言

個人評價是一個人對自己的認識、分析和評價。在人際交往中，一個人對他人的態度與行為總是以對自己的認知評價及對自己與對方的關系的意識為基礎。人際信任是個體在人際互動過程中所建立起來的對交往對象的言辭、承諾以及書面或口頭陳述的可靠程度的一種概括化的期望。個人評價和人際信任對大學生個人心理健康發展有重要意義[1，2]。因此，本研究以大學生為研究對象，探究其個人評價、人際信任現狀及二者的關系，為大學生構建和諧健康的心理提供幫助。

2.研究方法

2.1 研究對象

在某綜合性大學隨機選取200名大學生被試，其中，男女生被試各100名。

2.2 研究工具

2.2.1 人際信任量表

Rotter人際信任量表[3]總共有25道題目，采用5級計分，中間值為75分。該量表共有兩個因子：特殊信任，指對同伴或其他關系親近者的信任；普遍信任，指對與其沒有直接關系者的信任。人際信任量表的分半信度為0.76，其中女性測得的信度為0.75，男性測得的信度為0.77，間隔7個月的重測信度為0.56，其結構效度的研究提示本量表沒有性別差異。

2.2.2個人評價問卷

個人評價問卷[4]含54道題目，是用來測定自我評價的一個重要方面—自信。總量表分的重測相關性女性為0.90，男性為0.93。該問卷的效度與缺陷感量表效度的相關系數為0.59，與Rosenberg的自尊量表的相關系數為0.58。該問卷具有良好的信效度。

2.3 研究過程

將被試安排到教室，采用統一指導語，由心理學專業學生現場發放問卷并統一回收。發放200份，回收有效問卷160份，有效率80%。其中有效被試為男生80人，女生80人。

2.4 數據處理

用SPSS統計軟件對有效數據進行整理，用獨立樣本T檢驗、相關分析、回歸分析的方法對數據分析。

3.結果

3.1大學生人際信任情況

表1 大學生人際信任得分及性別差異

所有學生中間值 男生 女生tp

特殊信任3429±4615 333451±49683406±4253-06150539

普遍信任4526±5018 424530±50634522±5004-00940925

人際信任7955±8124 757981±84727929±7805-04080684

從表1可知，大學生人際信任總分均值、各因子分均值均大于其對應的理論中間值。人際信任及各因子得分均值男生均大于女生，但不存在顯著差異。

3.2 大學生個人評價情況

表2 大學生個人評價得分及性別差異

所有學生中間值 男生 女生tp

個人評價132.83±10.946 135131.25±9.377134.41±12.1721.8410.068

表2可知，大學男女生個人評價均值均低于理論中間值，且男女生之間不存在性別差異。

3.3 大學生人際信任和個人評價的關系

表3 大學生個人評價與人際信任的關系（r）

人際信任特殊信任普遍信任

個人評價0.588***0.558***0.427***

注：***P

表3可知，個人評價與人際信任、及其因子分別呈顯著正相關。為進一步了解人際信任與個人評價間的關系，以人際信任為預測變量，以個人評價為因變量，結果表明，人際信任能較好預測個人評價，建立回歸方程能夠解釋的總變異程度為34.6%。

4.討論

4.1 大學生人際信任的現狀

表1表明，學生人際信任得分高于理論中間值，這與龐彤彤[5]等人的研究結果不一致。可能與被試取樣差異或其地域差異有關。人際信任及各因子得分均值男生均大于女生，可能是因為男生表達更為坦率，女生則婉轉、含蓄，從而影響到了人際信任。但不存在顯著的性別差異，這與人際信任量表編制者Rotter研究的結果一致，龐彤彤的研究[5]也是如此。本研究顯示大學生的整體信任水平略高于理論中間值?？梢姡髮W生總體人際信任水平較好。

4.2 大學生個人評價的現狀

表2顯示，大學生個人評價水平比中間水平低，說明大學生缺乏自信心。

這可能與當代大學生面臨嚴峻的就業壓力，同時又缺乏社會實踐，對自己所學知識缺乏應用能力的想法有關，因此，大學生應提高自己的能力，在實踐中不斷成長，以適應社會的要求，從而提高自己的自信心。男女大學生個人評價水平沒有顯著差異，這可能與男女生都有自己的性別優勢有關。

4.3 大學生人際信任與個人評價的關系

表3表明，大學生的個人評價與人際信任及各個維度呈顯著正相關，說明人際信任與個人評價之間有密切的關系。大學生人際信任程度越高者，他們的個人評價水平也越高；反之，人際信任程度越低者，個人評價水平也越低。因此，大學生要多于他人坦誠交往，增進彼此的信任，同時也應不斷地提升自己各方面的能力，形成正確且較高水平的個人評價。表4可知，人際信任可顯著預測個人評價，可見，大學生在人際互動中若對他人信任，他們往往表現的對自己的認識、分析以及評價更為準確、自信，人際信任也是影響個人評價的重要因素之一。

5.結論

5.1 大學生人際信任普遍較高

大學生人際信任水平高于理論中間值，男女生在人際信任上沒有明顯區別，整體人際信任水平較高。

5.2 大學生的個人評價偏低

大學生的個人評價低于理論中間值，大學生需要努力提高自己的能力，對自身形成正確的認識，提高個人評價水平。

5.3大學生人際信任與個人評價有密切關系

大學生人際信任和個人評價之間有密切關系，人際信任高者個人評價水平也較高；反之，低人際信任者個人評價水平也較低。（作者單位：鄭州大學教育系）

參考文獻：

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[3] 汪向東.心理衛生評定量表手冊增定版[M].中國心理衛生雜志，1999.

篇4

[關鍵詞]筑路工人；人格類型；心理健康；艾森克人格問卷

筑路工人作為一個特殊的群體長期工作在野外，人們已經認識到他們的心理問題，但是有關筑路工人的心理健康問題的研究尚未見報道。本文采用艾森克人格閱卷(EPQ)和癥狀自評量表(SCL-90)對162名筑路工人進行調查，以了解不同年齡、不同學歷、不同駐外時間的筑路工人的心理健康問題，以及筑路工人的人格類型與心理健康水平的關系。

1　對象與方法

1．1　對象　對186名筑路工人進行調查，根據以下標準對被試進行篩選：①均完成艾森克人格問卷和SCL-90閥卷，剔除缺失值；②根據被試對艾森克閫卷的回答，剔除難以判斷為某種人格類型或在L分量表上得分超過17的被試(包括17分)。最后剩余162名被試參加統計分析，被試基本特征：年齡32.16±8.16歲，受教育年限11.68±2.46年，駐外時問7.35±2.17年。

1．2方法工具：①艾森克人格問卷：根據E和N量表的得分將被試劃分為4種人格類型：內向不穩定型、外向不穩定型、內向穩定型、外向穩定型。②癥狀自評量表(SCL-90)。

利用筑路工人休息時間，由心理學研究生向筑路工人發放調查問卷，并講明測評目的和解釋打分方法。然后由筑路工人自己完成問卷。共向186名工人發放問卷，有173名工人均完成兩份問卷，問卷回收率為93％。采用Excel對數據進行整理，并用SPSS11.5 For windows進行統計分析。

2　結果

2．1　筑路工人的人格類型　從表中可以看出，穩定型人格人數的比例明顯高于不穩定型人格類型的比例，并且外向穩定型人格人數比例明顯高于內向穩定型人格人數比例。

2．2　筑路工人心理健康狀況

2．2．1　筑路工人SCL-90測試結果和全國常模比較　本研究中的162名筑路工人的總分以及強迫、抑郁、焦慮的3個因子得分均高于全國成人常模，經t檢驗發現，差異有統計學意義。由此可認為：筑路工人的心理問題比較明顯，主要表現為；強迫、焦慮、抑郁等癥。

2．2．2　不同年齡組筑路工人SCL-90結果比較。

在總分以及軀體化、強迫、人際關系、抑郁、焦慮、恐怖、偏執7項因子上年齡大于32歲的筑路工人的得分要明顯高于年齡小于等于32歲的筑路工人的得分，且差異有統計學意義。由此可以認為，年齡大于32歲的筑路工人比小于32歲(含32)的筑路工人的心理問題嚴重，主要表現在軀體化、強追、人際關系、抑郁、焦慮、恐怖、偏執等7個方面。

2．2．3　不同學歷組筑路工人SCL-90結果比較　受教育年限大于9年的筑路工人在抑郁、焦慮2項因子上的得分均高于受教育年限小于等于9年的筑路工人的得分，且經過￡檢驗兩組間的差異有統計學意義。由此可以認為，受教育年限大于9年的筑路工人比受教育年限小于等于9年的筑路工人的心理問題嚴重，主要表現在抑郁、焦慮兩個方面。

2．2．4　不同駐外時間組筑路工人SCL-90結果比較駐外時間大于4個月的筑路工人抑郁、焦慮、偏執3項因子上的得分均高于駐外時間小于等于4個月的筑路工人的得分，且經過t檢驗兩組間的差異有統計學意義。由此可以認為，駐外時間大于4個月的筑路工人比駐外時間小于等于4個月的筑路工人的心理問題嚴重，主要表現在焦慮、抑郁、偏執3個方面。

2．3　不同人格類型筑路工人健康狀況比較使用一般線性模型的多變量進行分析，發現在SCL-90的所有因子上，人格類型的主效應都非常明顯(p

進一步用LSD方法進行多重比較，發現在所有因子上，內向穩定型和外向穩定型的因子得分均不存在顯著差異，內向不穩定型和外向不穩定型的因子得分在強迫、抑郁、焦慮、偏執4個因子上存在顯著差異(P

此外，在所有因子上外向不穩定型人格的因子得分均高于兩種穩定型人格的因子得分，且差異具有統計學意義(P

3　討論

不同作業環境與組織的職業群體，具有各自不同的心理衛生問題。張伯芳的研究發現28.38％的粉塵作業工人有不同程度的心理問題。劉繼文的研究發現石油工人的職業緊張所致工人心理狀態的變化已影響到作業工人的工作能力。張薇的研究發現長期工作在沙漠的石油工人存在明顯的心理問題。劉亞杰的研究發現振動作業對工人心理健康的神經行為均有一定影響，應防止振動病的發生。袁振才研究發現高原環境對施工人員心理健康產生一定的負性影響。羅敏的研究發現建筑工地外來務工人員強迫癥狀發生頻率較其它癥狀高，應加強其心理衛生教育。本研究發現，筑路工人的心理問題主要表現在強迫、焦慮、抑郁3個方面。主要是由于①筑路工人的工作環境十分艱苦，勞動強度大。施工一般是露天作業，每天風吹日曬，特別是夏天瀝青的溫度高達80多度，筑路工人必須忍受高溫的考驗。②絕大多數筑路工人為男性，他們之間很少會進行知心的交流，焦慮和抑郁的情緒得不到及時的宣泄。③施工地點遠離市區，缺少必要的休閑娛樂場所，工人的生活單調乏味。長期單調的工作生活和偏遠的工作環境讓筑路工人感到寂寞難耐，高強度的體力勞動使工人的身心疲憊。因而，很多筑路工人出現了抑郁、焦慮和強迫的心理問題。

篇5

關鍵詞：價格評估機構 價格認證機構 市場監管職能

新一輪價格工作改革中，就價格認證機構而言，如何協調好職能中“放”與“管”的關系，或者說，如何在發揮好市場監管職能的同時激活價格評估機構活力，從而實現價格改革“以放為主、放管結合”的工作路徑是擺在我們面前的重要問題。

一、開展此項工作的意義

（一）行政權力清單制度改革的需要

從“權力清單制度”改革省級經驗來看，省級價格主管部門的行政權力事項均大幅縮減，各省價格認證機構結合職能自行歸結的原屬行政確認權力清單行列的“價格認證認定”和“涉紀、涉案、涉稅價格認定”權力事項多已不在其列，大多被歸屬于內部管理職能。這樣歸屬化的行政權力清單制度改革很有可能在幾個方面對價格認證機構的發展帶來根本性的影響：一是價格認證機構行政職能的具體體現，二是價格認證機構的權力是否屬于符合深化改革要求的權力，三是各級人事、編制主管部門對價格認證系統行政性質的認可度，四是價格認證系統的具體定性及其發展方向。而作為部委規章層級的《辦法》寫明的“對各類中介價格評估機構的結論進行認證”則是一項強化價格認證系統以服務為主為管理加服務，變內部管理職能為對外行政權力的重要依據，既同權力清單統籌設計初衷相一致也符合國家發改委對價格認證機構工作職能的調整思路。

（二）事業單位改革的需要

社會各界就事業單位改革的必要性已達成共識。近年來，從中央到地方，各級政府都對事業單位改革進行了積極探索和深入實踐。尤其，黨的十八屆三中全會以來，圍繞國家治理體系和治理能力現代化的總目標，價格認證機構等事業單位將處于改革風頭浪尖，過去由價格認證機構承擔的部分職能將逐步向價格評估機構等企業法人轉移，而價格主管部門工作重心則將轉向市場監管方面。這也將為價格評估機構等企業法人提出前所未有的挑戰，價格評估機構必須積極面對，大力發展并提升業務能力和質量，更好地承接事業單位的部分職能。

事實上，“對各類中介價格評估機構的結論進行認證”工作職能將成為價格認證部門工作改革的重要抓手，價格認證機構在“分類推進”、“政事 分開”、和“新型事業管理制度建設”等方面確立自己的優勢。這也就意味著，價格認證系統改革既是價格認證部門職能邊界重構過程，又是價格認證部門與價格評估機構關系重構的過程。

（三）認證中心發展的需要

1、提升社會地位

針對價格認證機構，目前正開展著行政審批事項改革以及“四個服務”為核心內容的改革。必須指出，目前改革更多的指向服務社會和服務民生目標，而價格認證機構職能內容未得到根本性變革，仍徘徊于價格管理邊緣。因此，向各類中介機構轉移職能，轉變價格認證機構職能，從過去的直接服務為主轉變為強化市場監管職能為主。只有這樣，才可以進一步發揮各級價格認證機構對各類中介價格評估機構的培育、引導和規范作用，從而樹立價格認證機構在服務社會和服務民生領域的權威性。

2、保持業務量增長

當前，各級價格認證機構進一步將職能明確在以涉紀、涉案、涉稅為主的價格認定工作上，大量的認證、民事類價格認證業務流入市場。如浙江，隨著“平安浙江”、“稅友龍版”等深入開展，刑事、行政案件量顯著萎縮?！盁o為便無位”，單從司法作為、社會作為上來看，業務量的穩定對價格認證機構的發展也相當的重要。發揮價格評估中介機構作用，而價格認證部門工作重心落在市場監管方面，這不僅有助于價格認證機構工作的開展，而且還有利于提升價格認證機構業務工作量。

3、合乎認證中心進一步改革的趨勢

隨著改革的推進，價格認證部門的行政審批權限主要由過去的“雙認定”削減為現在的對價格評估機構資質的“單認定”，具備行政許可性質的權力越發減少，價格認證部門發展趨勢將是重點強化價格管理的事務性工作，而非過去直接行政審批或價格認定工作。此外，從價格認證部門的另一職能“調解價格矛盾、處理價格糾紛”來看，價格評估中介機構認定工作難免產生新的問題與糾紛，這又離不開價格認定部門的積極介入與調節，這也將成為我國價格認證部門進一步改革的重要內容。值得一提的是，我國遼寧、陜西等地實踐經驗一定程度上也證明了，充分用好對價格評估機構從資質到業務方面的認定管理權限，對整個機構的規劃和發展將起到極大的促進作用。

二、開展此項工作的思路

（一）加大對價格評估機構的培育

價格評估機構作為此項工作的重要載體，其數量、規模、質量等方面因素將決定著此項工作開展的現實意義。當前，價格認證機構與社會中介類價格評估機構的關系機制尚未理順，利益邊界不清晰，甚至有的價格認證中心因為地方財政經費不足存在與社會中介類價格評估機構搶市場、爭利益的現象，這在一定程度上造成價格評估機構發展不順，此外，價格評估機構的發展還缺乏必要的人才、資金、設備、技術等所需要素。政府部門特別是價格認證機構有必要在理順雙方關系，退位、補位和定位，政策、信息、技術咨詢，服務購買等方面為價格評估機構的培育和發展提供良好的途徑和平臺。

（二）加強對價格評估機構的監管

價格評估機構的規范管理將決定著此項工作的實際成效和社會影響力，是另一個重要因素。當前存在的主要問題包括管理體制機制多元化卻又不匹配， 缺乏統一有效的管理機制和監管標準，政府對中介組織的一些管理辦法思路仍不夠有效， 執行力不夠等。筆者認為，價格管理部門應當切實加強包括價格評估機構資質認定、人員資質培育、業務開展狀況、日常管理等相關方面因素的定期和不定期督導檢查，建立實施名單公示制度，按照有限、有懲、有獎的形式實施動態管理， 還要進一步強化同工商、行業協會等相關部門和組織的協作，明確對于價格評估機構認定的管理效力，營造公平公正公開的市場環境。而就價格認證機構對價格評估機構的監管而言，具體可以包括：價格評估機構資質證書是否真實有效；價格評估機構法人資格是否真實有效；價格評估機構是否有固定的工作場所；工作人員是否符合規定要求；業務開展情況是否規范，是否超越認定的執業范圍執業，是否存在涂改、倒賣、出租、出借、非法轉讓《中華人民共和國價格評估機構資質證書》的行為。是否存在其他違反法律、法規、規章規定行為等。

（三）提高社會對價格評估機構的認知認可

價格評估機構業務范圍寬泛，并經市場充分競爭，可以更好的開展各類主體委托的價格矛盾糾紛案件和價格評估認證。但其又介于資質的有限性、逐利性以及相關部門的配合和支持不夠等因素，社會認可度也相對較差，這又反過來在一定程度上阻礙價格評估機構的發展。而價格認證機構要實現對價格評估機構更好的監管，重在加強如下工作：一是溝通協調法院、行政執法、企事業單位、社會組織等機構將價格評估機構納入其業務委托范圍，二是逐步確立其受理非刑事性質涉訴訟類案件的主要地位，三是暢通網絡、電話、等投訴舉報渠道，強化社會對價格評估機構的監督，四是切實加大宣傳力度，及時向社會通告價格評估機構相關情況，使得社會和公眾了解和認識這項工作，從而提高工作的透明度和認可度。五是強化對價格評估機構績效考評制度化、責任追蹤及獎勵激勵等。

（四）增強價格認證機構公信力和權威性

價格認證機構是調解和處理價格矛盾、履行價格行政裁定（或行政確認）職能、承擔有關價格公共服務的行政性機構，無論從風險防范、廉政建設以及價格認證機構的發展上，都應當不斷提升價格認證機構的公信力和權威性，有效塑造價格認定機制的“價格法庭”功能。一是要切實轉變既當運動員又當裁判員的雙重身份，合理有效運用行政資源的有限性，在業務范圍上充分放權，但在機構和行為管理上充分集權；二是要從引導和規范市場的角度，切實轉變盲目追求業務膨脹的觀念，變逐利為服務和管理；三是要通過利用價格認定機制來規范社會中介機構的價格評估行為，進而在更大范圍內對更多的放開價格行為進行間接引導和規范。

三、面臨的問題和風險

（一）機構定性和工作職責方面

價格認證機構的深化改革和轉型升級應當要集中優勢力量開展涉案、涉紀、涉稅財物價格認定工作（即“三涉”）這三件大事，從而為機構定性定位打好基礎，此時開展非“三涉”范圍內的認證類工作上是否適宜。另一方面是，一旦此項工作開展，那《價格認證中心工作管理辦法》業務職責這一章中的其它“三涉”之外的職能又該如何安排，又是否應當相應開展。

（二）信息不對稱帶來的風險

價格評估機構作為理性的價格認證類市場經濟主體，通過信息不對稱能夠獲得更多的利益，因此，他們在配合價格認證部門進行結論認證時必然會隱瞞部分不利于其自身的材料和信息，這將給結論認證工作帶來極大的工作風險。

（三）工作量的增加帶來的問題

此項工作一旦開展，勢必會增加較大的工作量，而且會隨著工作程序和具體步驟的逐步規范進一步放大，而工作量的劇增又會帶來經費、設備、技術、人手等多方面的問題。

（四）現有規章制度方面的問題

《辦法》部分規章條款內容的普遍適用與地方、部門實踐的特殊性矛盾加劇，不利于具體改革工作的開展。《辦法》出臺時間較久，有可能被修訂甚至被其他相關法律所取代，那么這些條款是否會相應保留？此外，《辦法》中部分條款對價格認證系統自身的束縛較強，甚至還存在著其他不利認證中心業務開展和機構發展的障礙。

四、具體開展的一些思路

《辦法》頒布實施后，部分地區結合當地實際，突破傳統限制，創新工作經驗與管理機制，并積累了豐富的經驗。我們將結合各地經驗，從自身工作實際出發，得出若干思路。

（一）做好調研，充分論證

無疑，《辦法》為各地開展價格認證工作提供有力的依據。目前，一是做好調研、充分論證，將條款轉化為推動價格認證工作深化改革、創新發展的新思路、新機遇和新動力；二是聯系實際、狠下功夫，認真學習、領會和落實這一有力抓手，為具體工作的開展夯實基礎；三是設立試點、有的放矢，可考慮以省一級或設區的地市一級為試點，其下設區、縣（市）先行嘗試開展，或者分步奏、分區域、分案件性質、有計劃有安排的實施和推廣。

（二）明確含義，細化內容

價格認證機構對價格評估機構的結論進行認證作為法庭對鑒定結論進行認證的一種前置合理性和合法性認證，其科學化、規范化程度，決定著鑒定結論的證據效能發揮的充分程度，因此有必要就此項條款的表述做進一步的科學和規范，并進一步強化其行政性。建議在當前的法律框架條件下嘗試以國家專文回復的形式進一步明確此條款的表述及條款釋義，如變委托為申請，變認證為認定，并進一步明確由此產生的如回避、結論變更、重新認定、復核裁定等相關方面的權力義務關系和責任等。

（三）結合實際，下發權限

自價格認證系統對價格評估機構和人員資質由“雙認定”變為對價格評估機構資質“單認定”后，對一些綜合類或者涉訴訟類價格評估機構資質的認定對價格認證部門而言顯得尤為重要，這也成為價格主管部門對于開展機器設備估價、車損價格評估、涉訴訟類價格評估機構進行監管的重要手段，若結合本次行政審批制度改革將評估機構資質“單認定”中不同層次和級別認定的行政許可權相應下放，使行政許可權和行政管理權相對應、相結合，將會對基層和具體開展評估結論認證的價格認證部門帶來巨大的幫助和極其積極的影響。

（四）有序安排，做好監管

價格認證機構要加強對價格評估機構的管理，規范價格評估行為，促進價格評估市場健康有序發展。一是在監管方式上以定期檢查和不定期檢查、自查和抽查相結合，重點檢查存在問題和受到投訴舉報的機構，并視機構整改執行情況，決定檢查的頻次。二是在監管程序上要制定周密的檢查計劃，確定檢查范圍、檢查內容、檢查安排。在實施檢查上要在價格評估機構完成自查的基礎上，依據相關價格法律法規，在機構現場通過聽取被檢查單位自查情況匯報、與有關人員面談詢問、檢查相關資料及走訪相關單位等形式進行檢查。三是在監管整改上，要督促存在問題的價格評估機構認真落實整改，在規定期限內完成并做好反饋。且藉此作為價格評估機構資質證書有效期屆滿后是否上報重新認定的重要參考依據。

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篇6

實事求是簡歷的真實性是人事經理一致的要求。在求職者書寫“自我評價”時，千萬不要有虛假成分，例如夸大自己的能力、優點或工作經驗等。經驗豐富的hr很容易通過求職者的措辭判斷求職者是否中肯而踏實。一旦語句讓人感覺到浮夸，hr往往會不露聲色地把求職者的簡歷淘汰出局。

找到真正的閃光點很多人的自我描述沒有重點，或者過于大眾化，難以讓自己出挑。人事經理往往希望看到你是否有閃光之處，并且這些閃光之處到底和這份工作有無聯系。因此，建議在寫自我描述之前，仔細羅列自己的工作經歷，回憶自己在以前的工作中到底積累了什么樣的優勢，挑選出自己與其他人的不同之處，以突出自我的優勢。

以此次刊登的簡歷為例，該求職者應聘公關關系的職位，從人事經理的角度來看，他希望看到你是否有極強的溝通能力、項目協調能力，以及是否有創意等。但是，這位應聘者只側重于一個方面，這就比較可惜。

同時，如果求職者積累了一定的行業資源，也可以在自我描述中提到這一點，起到畫龍點睛的作用。

語言需要簡練職業自我描述的語言風格也是一個值得求職者考慮的問題。

有些人喜歡用極感性的話來吸引人事經理的注意，這種做法很可能出奇制勝，但多數情況下是一種冒險。

通常來說，語言盡量不要過于口語化，在描述自己的學習能力、團隊合作精神等方面用語應嚴謹、平實，讓人事經理在閱讀簡歷時候能夠充分感覺你對這份工作的誠懇態度。

個人簡歷自我評價范文

篇7

思想成熟、精明能干、為人誠實。

Excellent ability of systematical management．

有極強的系統管理能力。 

Ability to work independent1y，mature and resourcefu1．

能夠獨立工作、思想成熟、應變能力強。

A person with ability plus flexibility should app1y.

需要有能力及適應力強的人。 

A stable personality and high sense of responsibility are desirable.

個性穩重、具高度責任感。

Work well with a multi-cultural and diverse work force.

能夠在不同文化和工作人員的背景下出色地工作。 

Bright，aggressive applicants.

反應快、有進取心的應聘者。

Ambitious attitude essential．

有雄心壯志。 

Initiative，independent and good communication skill．

積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能。 

Willing to work under pressure with leardership quality．

愿意在壓力下工作，并具領導素質。

Willing to assume responsibilities.

應聘者須勇于挑重擔。 

Mature，self-motivated and strong interpersonal skills.

思想成熟、上進心強，并具極豐富的人際關系技巧。 

Energetic，fashion-minded person.

精力旺盛、思想新潮。 

With a pleasant mature attitude.

開朗成熟。 

Strong determination to succeed．

有獲得成功的堅定決心。

Strong leadership skills．

有極強的領導藝術。 

Ability to work well with others.

能夠同他人一道很好地工作。

Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant person ality.

上進心強又可靠者，并且身體健康、性格開朗。 

The ability to initiate and operate independently.

有創業能力，并能獨立地從業。 

Strong leadership skill while possessing a great team spirit.

有很高的領導藝術和很強的集體精神。 

Be highly organized and effecient．

工作很有條理，辦事效率高。 

Willing to learn and progress．

肯學習進取。 

Good presentation skills.

有良好的表達能力。 

Positive active mind essential．

有積極、靈活的頭腦。

Ability to deal with personnel at all levels effectively。

善于同各種人員打交道。

Have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision。

有積極的工作態度，愿意和能夠在沒有監督的情況下勤奮地工作。

Young，bright，energetic with strong career-ambition.

年輕、聰明、精力充沛，并有很強的事業心。 

Good people management and communication skills. Team player.

有良好的人員管理和交際能力。能在集體中發揮帶頭作用。

Able to work under high pressure and time limitation.

能夠在高壓力下和時間限制下進行工作。 

Be elegant and with nice personality.

舉止優雅、個人性格好。 

With good managerial skills and organizational capabilities.

有良好的管理藝術和組織能力。 

The main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, a

mbition and good health.

主要必備素質是吃苦耐勞精神好、學習能力優、事業心強和身體棒。

Having good and extensive social connections.

具有良好而廣泛的社會關系。

Being active, creative and innonative is a plus.

思想活躍、有首創和革新精神尤佳。

篇8

時光匆匆，我的大學生活即將結束，在過去的兩年中，我懷著夢想走進校園，從那時起我就下定決心好好學習，努力豐富自己的生活，努力去實現自己的夢想。 在大學第一期時，剛剛進入學校，新的學習，新的生活，在那時我克服困難，樂觀向上，努力學習，不斷進取，緊抓專業的學習，在那時我就向黨遞交了入黨申請書，始終緊跟黨的步伐，時時刻刻保持黨員的先進性，奮發向上。學校為我們提供了專業、系統、全面的教育，學校的教室大多配備了多媒體，讓我們對知識有了更快、更好、更直觀的學習，學校的圖書館也為我們提供了很多的學習資料，以及學習環境，此外，學校還為我們系統配備了專業機房，專業實訓室，讓我們能夠更好地掌握專業技能，在實訓的期間，我學到了許多書本上學不到的知識，這無疑是給了我一筆財富，實訓讓我的手工技術有了很大的提升，我喜歡實訓，我熱愛我們這個專業。

在這兩年，我成長了許多，剛開始，我不習慣大學老師那種快速的教學方式，老師一節課講了十幾頁，要是上課不認真聽講，恐怕連頁數都不知道，剛進學校，還沒有脫離高中的教學模式，所以對老師的教學很不適應。為了適應老師的上課進度，我開始每次上課前預習，下課后復習，我明白了，大學的學習就是要靠自己自覺的學習，老師要按時完成教學任務，我們就得自己課后學習，漸漸地我的思考能力有所提升。

學校里不僅為我們提供學習，而且還給我們提供了許多社團，活動?，F在的社會我們不僅要學習好，而且還需要德智體美的綜合發展，在學校我參加過機械系學習部，在學習部的時光里，我努力幫助他人學習，還去策劃一些活動，這不僅豐富了我的課余生活,還提升我的組織能力。我曾參加志愿者活動，學校組織的校運會，這些活動，讓我們減輕學習的壓力，這應該就是所謂的學得輕松吧! 學會做人，學會做事，學會學習，這是我人生的三件大事，不管是現在還是將來，不論我將走向何方，我都會努力地踐行這三點。這次的獲獎要感謝學校給我好的學習氛圍，感謝老師對我的諄諄教導，我現在取得的所有成績不僅僅是我一個人努力的結果，更多的是得益于領導、老師、同學的幫助、得益于學院的良好育人機制。而對于未來并不能說明什么，真正能代表自己的只有自身的行動,我衷心感謝我尊敬的老師、同學和朋友們，謝謝你們一直在我身邊幫助我，國家獎學金將一直鼓勵我直面人生、積極進取，掌聲終究會過去,奮斗的腳步還要繼續我會一直跟進前進的步伐!

篇9

一、自身存在的問題和不足

1、政策理論水平還不夠高。

雖然平時比較注重學習，但學習的內容大多是與本專業、本管理有關的內容，“學習圍繞工作轉”，其他的知識涉及較少，關注較少，研究較少，即使是學習也是淺嘗輒止，跑馬觀花，學習不夠全面、不夠系統，知識的深度嚴重不夠；對于黨的新的理論、政策以及其他關系社稷民生的、前沿科學知識的、社會熱點、焦點等關注度不高，掌握的也不多，有人笑稱“你除了教書就什么都不懂了”；更為重要的是由于工作性質的原因，用科學理論指導工作實踐還做的很不夠。所以，我個人認為自己在思想覺悟、理論水平、工作能力等方面與所擔負的工作還存在認識上的一些誤區，還存在工作細節上的一些環節，特別對分管的工會工作、高三年級組工作、檔案工作這些工作都是全新的工作，沒有任何的積淀可言，也沒有較多的經驗借鑒，考慮工作不深透，不細致，不全面。

2、工作思路與工作效果還有很大差距。

主要表現在教學、工會工作中創新意識還不強，魄力還不大，習慣于走老路、說老話、做老事，遇事怕顧此失彼，承擔責任與風險，工作上求穩怕亂，求穩怕險，不敢按照變化了的形勢提出有針對性的新舉措；在有關工作的安排上還有很多顧忌，瞻前顧后，思前想后，總是考慮和在乎別人的感受與思想，導致即使是成熟的思路也容易受到外界的影響或性格的原因而中途放棄，尤其是在高三教學工作因為新課改孕育很多新問題、新情況，不能很好地結合學校的實際，借鑒其他兄弟學校的成功經驗而有所變通，大膽進行變革；工會是全體工會成員的“娘家”所在，在發揮工會“教育、建設、維護、組織”等四個方面職能的工作主動性不夠，聚人心、暖人意、匯人智的工作做得比較少，開展的工會活動相比以前有所減少。所以，很多工作沒有很好開展，主要與自身的工作思路有很大關系。

3、工作方式還有不成熟的地方。

主要表現在實際工作中，因為個性差異和年齡關系，工作中如注重落實學校政策，過于較真，加之事后又很少做說明工作，工作中給同事們造成了一些傷害和誤解。同時，在工作中一味埋頭干活，不重宣揚溝通。有些工作設想或舉措本身是正確的，但因為平時較少向領導匯報自己的工作和思想，總是覺得自己盡全力在干工作，群眾看得到，領導應該也看得到，沒有必要進行溝通?；蛘咭驗椴荒茉O身處地地體會和理解有關當事人的心情和想法，導致好心辦壞事，真心辦壞事，間接地、無形中為工作的有效開展設置了一些障礙。

4、工作中還存在本位主義思想。

對于自己的工作能夠做到盡心盡力，盡職盡責，但對于學校的其它工作總覺得管理不宜交叉，應是各司其職，再說自己年齡也少，閱歷不多，權威性不強，不是自己責任范圍內的事就關心較少，深入較少，對后勤工作、對教育管理工作等知之較少，這實際上也是一種自私的本位主義思想。

二、問題和不足產生的原因

之所以存在上述問題，原因固然是多方面的。按照科學發展觀的要求，我覺得主要涉及以下幾點：

1、理論學習不夠深入。

對終身學習、可持續科學發展理解還不滲透，認識還比較膚淺，思想比較麻痹，行動比較懶惰，特別是聯系工作實際改造主觀世界的自覺性、主動性、迫切性不強，還沒有學習的緊迫感和學習的自覺性。

2、工作思路還要調整。

對自己當前分管的幾項工作因為工作時間短、個人學識水平低、思考方式比較單一等原因還沒有完全進入角色，還沒有明晰的工作思路，看問題還不夠準確、全面，往往易于走老路，人云亦云，亦步亦趨；即使有了較好的工作思路，又因為個人溝通能力、語言表達能力、組織能力及個性原因，有個別事情還沒有及時獲得領導、同事的理解、支持，工作還沒有得心應手的效果。

3、思想解放還不夠。

不能自覺地運用黨的基本理論分析解決工作實際中的問題。造成了思想不夠解放，手腳放不開，覺得什么事情都有心無力，找不到支點無處著力，加之有時懶惰的原因，導致政策運用的不活、不準、不到位，年級管理不嚴、不細、不規范，工會工作因循守舊、畫地為牢，檔案工作被動，難于突圍，進而出現這樣那樣的不適應。

4、個人主義還在作怪。

研究問題不能排除個人的利害得失。尤其在考慮一些敏感問題時，不能擺脫個人主義，患得患失，怕這怕那，考慮過于全面、細致，實際上是怕工作有損失，名譽有影響，領導有看法，同事有想法。這樣一來，事業心、責任感有所降低，推動工作時就缺乏激情、勇氣、魄力，難以開創新局面。

三、今后努力方向和整改措施

現在，學校組織的深入學習實踐科學發展觀活動對于我來說是一次很好的審視自我、反思自我、剖析自我、提高自我的極好機會。今后，我要從以下幾個方面做起，逐步改正不足，盡量縮小差距，將自身正確定位好，完善好。

1、加強學習，提升理論修養水平

要堅持全面系統的學習理論知識，一是把黨的路線、方針、政策學深學透，緊跟時展步伐，思想上不落伍，行動上不遲緩，路線上不錯誤，做理論方面的“忠實信徒；二不斷學習學校教育管理、教育教學教研方面的知識與方法，提高教育理論水平，真正將教育當成職業、當成一份事業來用心經營管理，做教育方面的“行家里手”；三是深入實踐，在工作實踐中去踐行理論，深化理論，理論聯系實際，在工作中努力自身修養水平，做理論的“忠實踐行者”和“改革者”。

2、克服惰性與畏難情緒，大膽創新工作方法與思路

在今后的工作中要努力學習，虛心求教，學習領導們的工作思路、領導風格、領導藝術、領導水準，努力拓寬思路、開拓視野、開動腦筋，著力研究適應新時期發展形勢的新方法、新舉措；要積極轉變工作觀念，克服求穩、保守、畏難思想，敢于打破習慣思維的束縛，看準的事就大膽試、大膽闖，爭當創新先鋒。

3、樹立科學的理念，做教師的表率。

做為管理人員中的一員，我一定在今后的工作中要把干事創業的熱情同關心愛護教師、關心學生有機地結合起來，做到大事講原則，小事講感情，以理服人，以情感人。在工作中認真自覺地貫徹“從群眾中來，到群眾中去”的工作思路，遇事多向領導匯報，多同同事商量，廣泛征求各方意見，多溝通，多聯系，將講原則與講方法有機結合起來，充分調動絕大多數人的積極性，發揮好集體的智慧和力量。同時，恪盡職守，廉潔工作，積極做老師們的表率。

4、樂于奉獻，全心全意為人民服務。

篇10

人性化評語就是陽光，就是肥料，就是雨露。書寫人性化評語，出發點就是滋養莘莘學子的心靈。在日常的學習生活中，呈現在我們眼前的學生千差萬別。他們性別上有男女之分，性格上有內向外向之分，家庭上有窮富之分，個頭上又高低之分，成績上有好差之分等等，由此帶來的心理狀態不一，心靈深處的必有較強的烙印。當學生心靈健康積極時，他學習的上進心就強，他學習的動力就大，他取得的成績就輝煌；當學生心理處于亞健康狀態時，他學習的進取心就不強，他的學習動力就小，他取得的成績也就一般；而當學生的心靈不健康時，他就沒有了學習的心思，更談不上動力了，還談什么成績呢？所以，關注心靈很重要，滋養心靈一刻也不能放松。在育人這一點上，與其它諸如批評、呵責、譏諷、叫家長等手段相比，使用人性化評語來滋養學生的心靈，往往收到事半而功倍的效果。在人性化評語的滋養下，學生的心靈猶如沐浴在三月溫煦的陽光里，心里很溫暖。他們的上進心被喚醒，他們的人格完美欲增強，他們的學習成功欲也逐漸增強。所以，學生們就會樹立自信心，增強勇氣，不斷完善自我，超越自我。

在魏老師的班里有一個姓徐的學生，患有嚴重的自卑、自閉癥。魏老師發現后曾給她寫過一則評語，內容是：“在老師的眼里，每一個學生都是可愛的、不平凡的，你當然也不例外。為什么總是將自己孤立于集體之外呢？老師贈你以信心和上進心，送你走上奮起之路。切記，勤能補拙?！崩蠋煗M懷深情的評語，溫暖了一顆自卑自閉的心靈， 使她看到了老師對她的關心和呵護。小徐同學是多么感激老師呀，在她的心里，魏老師就是她的親人，就是她的知心朋友。她信任老師，她努力，她自強，所以能走出自卑、自閉，融匯在班集體的海洋里。在我們的許多班級里都會有一些像小徐那樣的同學，可是她們因為得不到老師的一言半語的關懷，仍然生活在自卑與自閉中，著實令人擔憂，希望老師們都能像魏老師一樣拿起筆，寫一則人性化的評語來溫暖她們、激勵他們，使他們自信而樂觀的成長。

在許濤老師的班里有一個叫姜麗麗的學生，學習成績優異。但有一次她的作業質量比較差，不但問題回答的不夠完善，而且寫的字也非常潦草。許老師在她的作業本上寫下了這樣一則評語：“一個成績優異的學生，必定是一個全面發展的人。不僅要有突出的成績，更要有堅持一貫的、端正的態度和良好的學習習慣?！边@則評語深深地觸動了姜麗麗的心靈，啟發了她。于是她提筆在作業本上寫道：“謝謝老師的提醒，您放心，我會端正學習態度并保持良好學習習慣的。”看到她的態度，我們不能不說人性化評語是救治心靈的良藥。如果，像某些老師一樣，看到亂七八糟的作業就是一個大大的差號，或者是一個大大的問號，或者是一個大大的“亂”字，那么姜麗麗會端正態度嗎？恐怕不但不能，而且會因心靈上受到傷害，或許跟老師產生抵觸情緒呢！