高中好段摘抄范文

導語：如何才能寫好一篇高中好段摘抄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高中好詞摘抄：

神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 天真爛漫 無憂無慮 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙學語 嘻嘻哈哈 你追我趕 抱頭鼠竄 逃之夭夭 窮追猛打 亂作一團 雞飛狗跳 雞犬不寧 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 屏聲息氣 尖聲尖氣 指手畫腳 油腔滑調 撒嬌賣乖 東跑西顛 愛不釋手 忍俊不禁 呆頭呆腦 愣頭愣腦 玩耍嬉戲 裝聾作啞 裝腔作勢 裝模裝樣 若無其事 調皮搗蛋 滿身泥漿 追來逐去 大發脾氣 吵鬧不休 舞刀弄棍 甕中捉鱉 胸有成竹 得心應手 隨心所欲 左右逢源 歡呼雀躍 生機勃勃 生機盎然 生機勃發 春色滿園 灑滿陽光 人聲鼎沸 書聲瑯瑯 熱鬧非凡 垂柳依依 林蔭小道 你追我趕 歡聲笑語

高中好句好段摘抄：

1、不怕路遠，就怕志短；不怕緩慢，就怕常站；不怕貧窮，就怕惰懶；不怕對手悍，就怕自己顫。

2、心里有春天，心花才能怒放；胸中有大海，胸懷才能開闊；腹中有良策，處事才能利落；眼睛有炯神，目光才能敏銳；臂膀有力量，出手才有重拳；腳步有節奏，步履才能輕盈。

3、好心情才會有好風景，好眼光才會有好發現，好思考才會有好主意。

4、華茲華斯曾說過："適合自己的生活才是美好而詩意的。"同樣，只有適合自己的路才是充滿陽光與風景的。當然，這條路也會有崎嶇坎坷，但不要怕，因為我們已經為自己選擇了一條正確的適合自己的路。那么就勇敢的拼搏，并享受這條路上的風景吧，讓自己活出一個精彩燦爛的人生歷程！

5、歷史給予我們豐富的素材，它的沉重與鮮活，它的豪放與乖張，它的執著與嬗變，都給人以啟示。人應當有合適的位置并從人性本位上去體現價值，而尋找它的道路上有窮關險隘，更需要睿智的成熟，而思想正如指航明燈，使人義無反顧地奔波于理想之路。

6、失去的我們不妨讓其失去，因為它可讓我們少些惆悵；得到的我們不妨少些滿足，因為它可讓我們多些清醒。

7、一切皆可以變，唯有我們的理想不能變；一切都可以長，唯有我們的傲氣不可以長；一切都可以老，唯有我們年輕的心不能老；一切都可以退，唯有我們前進的腳步不能退。

8、寵愛的出發點是愛，落腳點卻是恨；嫉妒的出發點是進，落腳點卻是退；夢幻的出發點是絢（爛），落腳點卻是空；貪婪的出發點是盈，落腳點卻是虧。

9、健康的才是美麗的，合適的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅韌的才是長久的，真實的才是永恒的。

10、生活中要學會享受：享受工作的歡快，享受朋友的笑聲，享受家人的溫馨，享受創造的快慰，享受果實的甜美。

11、你可以不高尚，但不能無恥；你可以不偉大，但不能卑鄙；你可以不聰明，但不能糊涂；你可以不博學，但不能無知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不樂觀，但不能厭世；你可以不慷慨，但不能損人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不進取，但不能倒退。

12、安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。

13、有一個清醒的頭腦比有一個聰明的頭腦更重要；有一種良好的習慣比有一種熟練的技巧更實用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇氣和膽識比有一門知識更強勁。

14、生活加減法：知識要遞增，煩惱要遞減；友情要遞增，怨恨要遞減；善心要遞增，灰心要遞減；自信要遞增，失信要遞減；肚量要遞增，妒量要遞減。腳步要遞增，煙酒要遞減。

15、一切都如鉛灰色的殘夢！生命易逝，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢想的人們啊，我們會珍存你們的夢想！我們會在祖國的大地上種下愛與團結的花朵。世界與我們同在！我們珍存同一個夢，用那雙帶著夢想的翅膀學會飛翔。

16、在人之初，別拿人當幼欺；在人之暮，別拿人當弱辱；在人之前，別拿己當眾揚；在人之后，別拿人當猴謗；在人之上，別拿人不當人；在人之下，別拿己不當人。

17、不點燃智慧的火花，聰明的頭腦也會變為愚蠢；不踐行確立的目標，浪漫的理想也會失去光彩；不珍惜寶貴的時間，人生的歲月也會變得短暫；不總結失敗的經驗，簡單的事情也會讓你辦砸。

18、財富是一種寄存，你不能將其帶走；榮譽是一道亮光，你無法將其留住；成功是一顆碩果，你無法四季品嘗；生命是一種過程，你不能讓其停步。

19、擁有了一顆赤城的心，便擁有了朋友；擁有了一顆善良的心，便擁有了友愛。

20、依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？

21、當你習慣過一種日子，那么，你的一生只過上一天；如果你生活常新，那么你每一天都會過得很精彩。

22、晚風輕拂讓人醉。我放下書，望著眼前這個世界，有山，有水，有花，有鳥，有泉……它太誘人了，在這個位置上，只能感到由衷的欣喜。有人說得好，"快樂是一天，悲傷是一天，為什么不快樂地過一天呢？"我不再迷惘，我要在自己的位置上演繹人生最美的故事，讓苦難中總有快樂相隨。

23、世間的事情都是如此：當你刻意地追求時，它就像蝴蝶一樣振翅飛遠；當你專心致志之時，意外的收獲已悄悄來到你的身邊！

24、人生是一本書。有的寫得精彩，有的寫得平庸；有的寫得厚道，有的寫得輕??；有的寫得恢弘，有的寫得小氣；有的寫得平順，有的寫得曲折；有的留下光彩，有的留下遺憾；有的留有思考，有的只?？瞻祝?/p>

25、什么都可以丟，但不能丟臉；什么都可以再來，唯獨生命不能再來；什么都可以拋去，唯有信仰不能拋去；什么都可以接受，唯獨屈辱不能接受。

26、你可以用投機的方式賺到財富，卻無法從財富中獲得滿足；你可以用欺騙的方法獲得女友，卻無法從女友心中獲得愛情；你可以用作弊的手段獲取高分，卻無法從書本中獲得知識；你可以用金錢買到榮譽，卻無法從百姓口中獲得名聲。

27、用知識的浪花去推動思考的風帆，用智慧的火星去點燃思想的火花，用浪漫的激情去創造美好的生活，用科學的力量去強勁騰飛的翅膀！

28、如果你想快點成名，那么就得慢點睡覺；如果你想快點長智，那么就得慢點驕傲。如果你想慢點老化，那么你就得快點學習；如果你想慢點淘汰，那么就得快點邁步。

29、生活的真諦在于創新，生活的理想在于遠大，生活的藝術在于選擇，生活的步履在于踏實，生活的樂趣在于追求，生活的安樂在于平淡。

30、做人可以不高尚，但不能無恥；為人可以不偉大，但不能卑鄙；頭腦可以不聰明，但不能糊涂；生活可以不樂觀，但不能厭世；交友可以不慷慨，但不能損人。

31、古人言："三百六十行，行行出狀元。"生活中有多少實例證明，只有適合自己的路，才是最好的路。比爾蓋茨中途退出哈佛大學，創立微軟，張朝陽自主建立搜狐網，魯迅棄醫從文，成為中國人精神的脊梁，他們都選擇了適合自己的路。試想他們如果只沿著自己從前的路走下去，會有今天的微軟，搜狐，人民的戰士嗎？一只會打洞的兔子就是一只優秀的兔子，不管它會不會游泳。

32、生活就如滄海，有時恣意咆哮，排山倒海，有時收斂猙獰，波瀾不興。人正如這生活大海上的一葉扁舟，搖曳不定又如秋風中蕭瑟的黃葉，經歷了生的困惑與死的彷徨，人生的航道該何去何從？

33、人生四大樂：青春活力，創業有成，家庭和順，鄰里和諧。人生四大悲：病魔纏身，患得患失，重蹈覆轍，一事無成。

34、學會贊賞吧，它能拉近朋友間的距離；樂于贊賞吧，它能鼓勵朋友不斷上進；自我贊賞吧，它能激發自身的潛能。

35、當你窮困潦倒時，他向你伸出了援助之手；當你失意時，他為你開啟了導航燈，指引著你；當你失敗時，他為你鋪墊了一塊塊基石，讓你走向成功的階梯；當你惆悵時，他為你帶來了開心果；當你不幸時，他為你送來了幸福的青鳥；當你……然而，當他累倒下，生病躺下時，你，你又為他送去了什么，帶去了什么？是冷漠，還是倍致的關懷？

36、在生命的縱橫阡陌，踽踽而行，或見落花翩躚衰草盤桓，或經流水人家榆柳娉婷，或恍然聽見悠遠山谷中傳來的黃鸝聲聲清啼，或一路塵滿客袍。在行途的終止，我站定身子，驀然回首，曾經的舟車勞頓原來是用以抵化一個明媚的春顏，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

37、生活是一首歌，吟唱著人生的節奏和旋律；生活是一條路，延伸著人生的足跡和希望；生活是一杯酒，飽含著人生的清醇與憂愁；生活是一團麻，交織著人生的煩惱與快樂；生活是一幅畫，描繪著人生經歷的紅綠藍；生活是一團火，燃燒著人生的憧憬和夢想。

38、雖然我們不能決定自己生命的長度，但可以拓寬它的寬度；雖然我們不能改變容貌，但可以展現笑容；雖然我們不能控制他人，但可以掌握自己；雖然我們不能預知明天，但可以把握今天；雖然你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。

39、人們常常以為，成功多帶有偶然性、殊不知，智慧女神的光芒更勝過幸運女神的眷顧。只有始終撇試身外的雜音，聆聽自己內心真實的呼喚，也許《格林童話》的成功就不會來得那樣遲。事物的聯系與發展總是暗藏奧秘玄機。橫陳在我們面前的荊叢，縈繞于身畔的夜霧，甚至由自我衍生的孤獨，都是命運的安排。當我們剝落虛無，觸摸心壁上的紋脈，點亮夢想，哪怕燈火闌珊，也必定能照亮一寸欣喜的腳印。

40、每一個人都擁有生命，卻并非每個人都能讀懂生命；每一個人都擁有頭腦，卻并非每一個人都能善用頭腦。只有熱愛生命，善于動腦的人，才算得上真正擁有生命。

41、如果你盼望明天，那必須先腳踏現實；如果你希望輝煌，那么你須腳不停步。

42、生活需要游戲，但不能游戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢死；生活需要藝術，但不能投機取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻干；生活需要重復，但不能重蹈覆轍。

43、你可以忘掉失敗，但不能忘掉教訓；你可以忘掉昨天，但不能忘記歷史；你可以忘掉苦難，但不能忘卻艱辛；你可以忘掉傷疤，但不能忘卻恥辱。

44、感動往往發生在一剎那間：一個眼神可能讓你憶念一世；一次資助可能讓你感動一生；一句祝?？赡茏屇銣剀耙皇溃灰稽c寬容可能讓你感激終生。

45、弱者只有千難萬難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬路。

46、當我攤開掌心，無數的掌紋仿佛凌空而起，泛著螢火，交織成神秘的幻象；霎時是我魂牽夢縈的江南古鎮，轉瞬又融成玉龍雪山的清澈雪水，忽而一面經笱鍥鹱嚴的圖騰，最后聳立起一座孤崖。我臨崖垂望。崖下是一面澄靜深藍的湖面。我可以窺見，那一個鐘愛詩詞，沉醉文學的青衫少女，凌波而來，在歷史驀然回顧中，化羽涅盤……

47、夢雖虛幻，卻是自己的夢想；位雖低微，卻是自己的崗位；屋雖簡陋，卻是自己的家；志雖渺小，卻是自己的追求。

48、有的人不管年紀多大，卻永遠年輕；有的人不管是榮是辱，卻波瀾不驚；有的人不管是富是貧，卻樸實為人；有的人不管受譏遭諷，卻依然闊步前行；有的人不管自己位有多卑，卻永遠惦念著祖國母親！

49、憑欄回首，我們付出了什么得到了什么，贈與了什么收獲了什么都無關緊要，只要心中裝著他人，就可以無怨無悔了；倚閭眺望，我們將做些什么得到些什么，眼中看到什么心中藏著什么都無關緊要，只要看到自己也看到他人，就可以無愧于心了。

50、我們缺少的不是機遇，而是對機遇的把握；我們缺欠的不是財富，而是創造財富的本領；我們缺乏的不是知識，而是學而不厭的態度；我們缺少的不是理想，而是身體力行的實踐。

51、事物是辯證的，當你得到一些東西時，同時也會讓你失去另一些東西；當你失去一些東西時，同時也會讓你得到一些東西。

52、喜歡深閱讀的人，會喜歡在春天踏青，感受風乎舞雩的愜意；會喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜；會喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美；會喜歡在雪夜神游，感受萬樹梨花的涼意。深閱讀，讓我們在忙碌中擁有一份閑情，在快節奏中暫停腳步，讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動，深閱讀的幽遠與閑適，似水般流淌著對生命的感悟，似云般拂掠著塵世的感動。

53、只有使自己自卑的心靈自信起來，彎曲的身軀才能挺直；只有使自己懦弱的體魄健壯起來，束縛的腳步才能邁開；只有使自己狹隘的心胸開闊起來，短視的眼光才能放遠；只有使自己愚昧的頭腦聰明起來，愚昧的幻想才能拋棄！

54、不要悲觀地認為自己很不幸，其實比你更不幸的人還很多；不要樂觀地認為自己很偉大，其實你只是滄海之一粟。

55、沒有人因為平凡而注定平庸，平凡的"雷鋒"那是和諧社會的"螺絲釘",平凡的"焦裕祿"那是兩袖清風的豐碑，你和我只要找準自己的位置，平凡的崗位一樣會有生命的亮色，平凡的付出一樣可以匯聚成江海。每個人都是自己的英雄，找準位置你會像蛟龍掠過淺灘小河，到浩瀚的海洋上擊水三千；你會像大鵬飛越平地低空，在蒼茫的天宇中扶搖直上。

56、走在人生的道路上，我們不能過分的羨慕別人的一切，不能一味仿效別人的路，而要堅定自己，走出一條屬于自己的道路。唯有這樣，才能夠實現心中的理想，到達夢想的彼岸。唯有這樣，才能實現人與人之間的和諧相處，共建我們的和諧家園。

57、平凡的生活中，真的需要發現，用我們的心去發現每{美麗。我們可以聽見~鳩在河之洲啁啾出了窈窕淑女。我們可以在夕陽斜照勾勒人世圓潤輪廊時，看到生命在真諦黑條然凈化。我們可以在夕陽斜照勾勒人世圓潤輪廓時，看到生命在真諦里條然凈化。我們亦可以感知所有的理念與思緒在民族的平仄間永遠綢緞般細膩滑涼！我們需要發現。

58、不敢多想，更不愿多想，歷史讓我無奈地沉重。如此偉大的靈魂卻尋不到歸宿，只緣思想過于精深與突兀，既為他們擊節叫好，又為他們不會變通氣不過。但細細想來，位置的那么一點偏差便釀成了永久的失落，文人就應拋開世俗潛心研道，武將便應砥礪心志戎馬疆場，政治并非屬于他們，他們的天地是青崖白山。

59、過于欣賞自己，就發現不了別人的優點；過于贊賞別人的優點，就會看不見自己的長處。

60、沒有激情，愛就不會燃燒；沒有友情，朋就不會滿座；沒有豪情，志就難于實現；沒有心情，事就難于完成。

61、把工作當享受，你就會竭盡全力；把生活當樂趣，你就會滿懷信心；把讀書當成長，你就會勤奮努力；把奉獻當快樂，你就會慷慨助人。

62、最美的不一定是最可愛的，最可愛的才是最美的；最好的不一定是最合適的；最合適的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最優美的不一定是最動聽的，最動聽的才是最優美的。

63、人生是一段有著優美風景的旅程，每個人都在開辟一條屬于自己的路。有的路柳蔭匝地，有的路落英繽紛，有的路表面陰云密布卻轉角柳暗花明，有的路看去陽光明媚卻暗藏埋伏重重，而只有選擇一條適合自己的路，才是最好的路。

64、也曾在淺閱讀的潮流里隨性，但面對那一幅幅裝幀精美的圖集時，仍不住嘆息，懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔流年。淺閱讀的簡單輕松，實用有趣吸引著人們忙碌的心，讓人們在淺淺的閱讀中完成了自己的心靈之旅，再融入到快節奏的生活中，而我更喜歡那散發著淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深層次的閱讀中凈化自己的心靈。

65、如果我是山，就要站成一種尊嚴，讓山花燦爛，山風拂面，讓每一處角落都滲透夢的語言，讓我的價值在太陽底下展現；如果我是水，就要流成一種磅礴，讓小船遠航，魚兒歡暢，讓每一股細流都一往無前，讓我的價值迎風吟唱。

篇2

關鍵詞：學生作文；個性化；培養

一、以無字書為通道引進活水

看到第一抹春綠時的欣喜，等待考試成績時的著急，與父母爭吵時的任性，與朋友出行時的雀躍……這些生活中的點點滴滴都可以入文；寫自己的感動，寫自己的困惑、欣慰、惆悵，這些小情調也是寫作要傳達的?？傊抗饪杉暗拿恳稽c觸動心弦的事情都是寫作素材。老師的這些想法可以在日常的交流中，在課文的學習中，甚至在各種形式的學?；顒雍托@生活中隨時隨地地傳達給學生，把他們的心靈放牧到遼闊的生活空間里去。

在學生寫作的最初階段，老師大可拋開技巧方法不談，僅就文中某個閃光點加以肯定，針對他提出的話題談談自己的看法，哪怕是只言片語，也可以讓學生感到原來交流是可以用筆來完成的。在老師的關注下，學生的寫作視野逐漸拓展，他們不僅能夠細膩地捕捉自身情感的微妙體驗，也懂得了推己及人，設身處地地為他人著想。

無字書一舉打破了“兩耳不聞窗外事，一心只讀應試書”的封閉式學習機制；家事國事天下事事事關心，為作文的個性化開發了無盡的源頭活水。無須細讀作文，只要瀏覽一下學生作文的標題，你就可以發現學生們的眼界和心胸發生了多么大的變化：《綠化文化荒漠》《淮河憂思錄》《京劇發展之我見》《戰火中的伊拉克》《生命與生活之遐想》《霧中花 水中月》……

“周記”是我讓學生表白內心的一種形式。在這些無拘無束的真性情的流露中，我能切切實實地感到他們躍動的青春，純潔、清新如晶瑩的晨露，自然、舒暢如夏日山間的溪水。與學生有著這樣的交流是令人愉悅的，我經常被他們感動著，也會像學生盼望看到我的評語那樣，渴望看到他們的周記。沉浸在他們的世界中，覺得自己也年輕了。我喜歡這種感覺。學生也找到了感覺，陳津同學在一年的寫作總結中寫到：“在這一年里一共寫了40篇周記，最大的感受就是寫作特有意思，特好玩。沒事的時候寫上一兩篇，充實一下自己；心煩的時候寫上一兩篇發泄一下……”一年的時間，師生便共同度過了作文枯澀痛苦的階段，增加了了解，增進了感情?！坝H其師，方能信其道?！庇辛藥熒g融洽和諧的感情，再讓學生做命題作文，就顯得有的放矢一些了，學生寫來也敢露真情，覺得得心應手一些。

學生有話可說了，不再視寫作為畏途。這時學生不僅有了一定量的寫作素材，而且有了用筆表達感情的信心。讓學生學會了從生活這本無字書中找材料，學生的寫作視野寬廣起來，實現了作文題材的變死為活、變空為實。

無字書開辟的作文通道，大啟天下事，小啟身邊情：活水源源，真情綿綿；講真話，抒真情，學生作文的個性化特色凸顯了出來。

二、以有字書為通道激活靈感

僅憑課內幾篇文章的閱讀是無法開闊學生的眼界的，老師要不斷給學生推薦好文好書好報刊，把好文章、好段子介紹給學生，同時要求學生準備一個《語林采英》本，專門做讀書摘抄，摘錄令自己怦然心動的文字，并做批注，寫下自己的感悟和評價。作文與摘抄都是常規作業，每周收一次。博聞之后，還要強記。名言警句、佳詞麗句、歷史典故了然于胸，自己動筆為文時自然會汩汩流瀉。深厚的文學積淀，無疑是寫作的又一豐厚養料。

課堂上注重培養學生的創造式閱讀意識。以往的閱讀教學大都是繼承式的：學生只須通過填空、選擇或簡答把文本中的有關信息吸收儲備起來就大功告成了。而創造式的閱讀則與此大相徑庭?！鞍炎约旱纳町斪髡?，把書籍當作注解；以一顆活躍的靈魂，為獲得靈感而讀書”。只有創造式的閱讀才能激活學生寫作的靈感。

創造式閱讀之所以能夠實現，從根本上說，是因為讀者與作者同樣是生活的參與者和感悟者，盡管中學生對生活的解讀難免片面或膚淺，但只要發諸真情，畢竟是獨特的；盡管他們的文學表達也難免幼稚或笨拙，但只要出自年輕之手，畢竟是有生機的。創造式閱讀產生的作文，并不等同于一般意義上的讀后感，它是名副其實的“借題發揮”。這所借之題，可以是作品的內容，也可以是作品的形式；可以是全篇的藝術手法，也可以是一句名言或一個細節?？傊?，只要是書中的某一精彩之筆像打火機一樣點燃了讀者蓄積在心的靈感，讀者就可以捉住這電光石火發揮成文。

篇3

1.培養學生自主學習的方法

1.1引導學生重視課前預習。課前預習是語文學習中一個必不可少的環節。在語文學習過程中，教師要指導學生進行預習，提高學生的自主學習能力。在學生預習的過程中，教師要引導他們學會質疑，找出不懂得問題，并做記號，然后在課堂上提出問題，尋求師生共同解決問題。教師也可以根據學生提出的問題，在課堂上有針對性的講解，從而提高學生自主學習的能力，提高課堂效率，達到雙贏的學習目的。教師也可以提前將預習任務發給學生，讓學生帶著任務有針對性地預習，培養他們在預習過程中發現問題，解決問題的能力。要鼓勵學生勤查工具書，或者通過網絡解決發現的問題，自己解決不了的再在課堂上請教老師。

1.2要引導學生進行小組合作學習。靈活而又生動的課堂能使教學任務達到事半功倍的效果，所以一堂成功的語文課應該是動起來，這就必須讓學生做充分的課前任務準備。拿一個班有60人為例，可以將他們分成12個學習小組，每小組5個人。在課堂教學中，可以進行小組合作，小組討論，這時教師要做好小組點評工作，不時的給予表揚，從而激發學生的積極性。小組式的學習能促進競爭，提高課堂自主學習效率。課堂小組評價的標準，可以遵循下面的規則：任務單的質量；作業的質量；課堂的表現；考試的成績。

1.3要引導學生自主學習。學生本身作為學習的主人，成為學習的主體，這就是自主學習。在自主學習的過程中，學生自己發現問題，并產生質疑，從而尋找到解決辦法，完成之前既定的任務，最終達到學習目標。語文學習分三部分：一背誦，二練筆，三閱讀。背誦，包括美文和文言文等。背誦課文中的名言名篇，既能了解傳統文化的精髓，又能把握文章的結構以及思路。練筆，主要訓練學生的文字表達能力，教師課堂布置任務，讓學生課后去摘抄一些好詞好段，或者堅持記日記，通過記日記的方法捕捉生活中的點滴，還可以讓學生通過閱讀歇一歇讀書心得。練筆是一個日積月累的過程，長久的堅持下來，寫作水平自然會潛移默化地得到提升。閱讀不僅要熟讀課內篇目，還要多閱讀名著，在閱讀名著的過程中，教給學生學生批注和點評，這樣不僅可以豐富學生的知識，拓展他們的視野，而且可以提高他們的辨析能力，豐富他們的見聞，為寫作打下深厚的基礎。

1.4教師應指導學生獨立完成作業。學生經過自己的獨立思考，從而形成自己的知識體系，然后自主靈活地分析問題并且完善地解決問題，這稱之為獨立完成作業。獨立完成作業，可以進一步加深學生對知識的掌握和理解，形成自己的思維學習模式，從而提高其學習的自覺性和主動性。所以，教師培養學生自學學習能力的一個重要方面就是培養學生獨立完成作業。教師在給學生布置作業任務的時候，應選擇有代表性的綜合類試題題，這樣才有助于學生建立完整的知識體系。任務要有難易之分，對于那些難得題目，學生難以獨立完成的任務，教師應鼓勵學生主動積極地向同伴或老師請教，做一個勤學好問的好同學。

1.5建立良好的師生關系。良好的師生關系是學生學好一門課程的基礎。語文也不例外，語文教師只有讓學生對自己產生好感，學生才會積極主動地學習語文。良好的師生關系的建立，教師起著決定性的因素。教師首先要端正自己的行為，以人格魅力去感染學生。其次要尊重學生，公平客觀地對待每一個孩子。處于高一青春期的孩子是很敏感的，也很感性。教師要抓住他們這一心理特征，有效地與學生進行溝通。不斷豐富自己的知識，課堂上以淵博的知識折服學生，課下走進學生中間，與學生打成一片。用一顆真心去打動學生，學生自然會喜歡上老師。情感在學習的過程中占據很重要的位置，學生喜歡老師，愛屋及烏，自然會喜歡這個老師所教的課程。老師這時在適時地給學生以必要的贊賞與鼓勵，學生學習興趣高漲，自然會主動積極地投入學習，也一定程度上提高了學生的自學能力。

2.培養學生自學能力的作用

2.1培養學生的自學能力，能夠促進學生全面化的發展。學生參與學習任務的積極性高了，樂于鉆研和探究，一定程度上提高了學生發現問題和解決問題的能力，使他們樂于主動學習，找到自學的快樂與成就感。

2.2學生的自學能力的培養，對閱讀能力的提高有很大的幫助。語文中的閱讀能力，包括對文章的理解能力、判斷能力、分析能力和欣賞能力。學生進行自主閱讀，可以提高學生閱讀理解的能力。

2.3培養學生的自學能力是社會發展的需要。現代社會是一個科技快速進步、經濟高速發展的社會。將來學生要想適應社會的需求，就必須跟上社會的發展步伐，書本知識是遠遠不夠的。因此學生必須不斷地積累知識，養成自主學習的習慣，以便適應瞬息萬變的社會。

總而言之，高中生語文素質的提高，最重要的是自學能力的培養。學生只有具備了自學能力，才能通過自己的學習體驗，發現問題，提出問題，解決問題，完成既定的學習任務。這樣，才能有效促進高中學生語文素養的形成與發展。

作者：袁杰

參考文獻： 

篇4

一、培養觀察能力，豐富作文素材

葉圣陶說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！比~圣陶的話概括了生活與寫作的聯系，生活中處處充滿了美，靈感來源于生活，關鍵是你是否練就了一雙發現美的火眼金睛。教師要引導學生走進生活，走向社會，走向自然，開闊眼界，仔細觀察，用心體驗。教師要引導學生洞察生活中的人物、事件、現象，引導學生在現實生活中捕捉創作靈感，并積極投入到達自然之中去，體會大自然的美，做生活的“有心人”。教師可以讓學生隨身攜帶一個小本子，要求學生在這個本子上，自由書寫自己的所見、所聞、所感，養成良好的寫作習慣，提高自己的寫作水平。

二、明確寫作目的，發揮擴散思維

寫作目的是引發學生寫作動機的關鍵。明確寫作目的，就是讓學生明白寫文章就是用自己的思想、自己的語言，寫出真情實感的文章，讓學生切實感受到生活中處處需要寫文章，離不開作文，讓學生切實知道作文的重要性。同一個作文題目，思考問題的角度不一樣，發現的問題就不同，得出的結論也會有所不同。教師要引導學生在構思時廣開思路，立意時獨抒己見，不拾人牙慧，要想人之所未想，發人之所未發，發掘多角度思維。運用這種“擴散”型的思維，學生就會感到思如泉涌，要寫的東西很多，就會感到作文絕非是“自古華山一條路”，而是“條條大路通羅馬”。這樣，就可以從諸多角度中選擇自己體會最深刻、材料最新穎、立意最獨特的角度來寫，克服無話可說，無內容可寫的毛病。

三、擴大閱讀面，建立寫作素材庫

中學生閱讀可分為課內閱讀和課外閱讀，教師要從這兩方面指導學生，才能提高他們的閱讀能力，培養他們的良好的閱讀習慣，為他們提高作文水平打下堅實的基礎。中學生面對的是知識爆炸的時代，各個學科領域知識在不斷更新，社會上每個人都必須不斷學習才能跟上時代的要求，作為一個中學生不能被書本上的知識束縛住，課外閱讀就顯得尤為重要。教師要針對學生的知識水平制定閱讀目標。在網絡發達的今天，不用去書店、圖書館就能找到自己喜歡的作品，教師在制定目標時，要有所篩選，根據年級不同，制定由短到長、由易到難的閱讀目標，循序漸進，由現代文到古代文，古今中外有無數膾炙人口的名篇佳作，教師要指導學生有計劃地閱讀，汲取前人的寫作素材，為自己的寫作積累大量的寫作材料。讓學生自己體會中華民族語言的博大精深。葉圣陶曾經為學生指導閱讀：一要“及時”，即“要隨時留心新的出版物，發現值得號召少年兒童閱讀的立即推薦。”二要“精選”，即“選擇不妨從嚴，相互比較之后，推薦一些更好的，淘汰一些次好的?！敝袑W生在觀察、閱讀過程中，有選擇地摘抄一些好詞、好句、好段落、好篇章、好的開頭、好的結尾，并運用到自己的寫作中去。養成記日記的習慣，通過記錄自己的所見、所聞、所感，豐富自己的寫作素材庫，提高作文水平。

四、區分文體，激發寫作興趣

學生寫文章之所以感到無從寫起或不知道“怎么寫”，原因之一是不掌握文體知識，缺少“規矩”，俗話說：“沒規矩不成方圓。”其實任何一種體裁的文章都有它們的共性，又有各自的特點，不同文體應進行比較教學、交叉訓練，這樣可以讓學生更好地掌握這些規律性的東西。根據不同的題材性質，用不同的體裁來表現，寫作就會收到事半功倍的效果。除此之外，還要教給學生如何寫開頭、如何進行過渡、如何結尾、如何設置中心句等方法?！芭d趣是最好的老師”。對討厭作文的學生最好是激發他們的寫作興趣。對這些學生一定要面批、面改，一個詞、一個句子，都要指出他們哪兒用得好，哪些地方寫得成功，要指出他們的進步所在，樹立學生寫作的信心。在講評作文時，盡量多范讀他們的作文，指出他們的優點，以激發他們的寫作動力。

五、從模仿之中，悟出寫作技巧