大一班級總結范文

導語：如何才能寫好一篇大一班級總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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進入大班的第二學期，意味著孩子們就要畢業了，看著他們三年來一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我們記憶猶新。現將這點點滴滴做一個回顧總結，以此來反思不足，展望未來。

一、幼兒基本情況分析

我班共有40名幼兒，男女生相對比較平均。通過大班上學期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。

二、衛生保健工作方面

1、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，加強了消毒、三檢和宣傳工作，杜絕流行病的傳染，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。

2、做好H7N9流感的宣傳防治工作。

3、做好生病幼兒的護理工作，班級幼兒的出勤率一直較高。無事故發生。

4、培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導陳柏陽等幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣。本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

三、班級工作管理方面

本學期我們班兩位老師嚴格遵守園里的各項規章制度，認真執行各種計劃與要求，以高度的責任心與職業道德，扎扎實實地做好各項工作。認真學習幼兒園工作計劃，轉變觀念、提高認識，積極參加園里組織的各項學習，關心時事、了解時政、提高自身的服務意識，做到微笑服務、愛心服務、耐心服務，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務熱情，不斷提高服務水平。

我們努力營造“自主、開放、互動”的班級文化，彼此間經常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、慶“六一”活動、畢業典禮等活動中，我們班兩位老師積極地出謀劃策，共同商討，并積極投入活動的設計與節目排練中，充分表現出班級成員的團結協作與主人翁精神。使得我們班級的各項活動開展得有聲有色。

四、教育教學工作方面

1、努力學習《3-6歲幼兒發展與指南》，增強專業意識、提高科研水平。

我們通過看書、觀摩、培訓、專家講座等形式加強學習，并做到學以致用，不斷總結教育教學心得，認真學習《3-6歲幼兒發展與指南》，提高科研水平，努力做到理論和實踐相結合；操作和總結相結合。

2、主題活動的開展

本學期我們積極參加園里開展的一系列活動：組織全體幼兒去春游活動；園內教師教學（續編故事、創編故事）觀摩活動。慶?！傲弧奔覉@同樂活動、畢業晚會等。我們在完成教學任務的同時，狠抓幼兒的素質教育，將品德教育滲透到一日教學活動中，收到了較好的教育效果：本班洪煥森、詹文哲小朋友參加第五屆全國少年兒童美術作品大賽；康韻文等六位小朋友獲得銀獎。

3、做好幼小銜接工作

這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學期了。孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學后出現疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。因此，本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。

有意識地多向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況。使他們對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上做好入學準備。鼓勵家長帶幼兒去參觀小學，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對學校有直觀的認識。

嘗試按照學校的作息制度來生活。上課時不入廁、不去喝水。晚上少看電視，準時上床休息。保管好自己的文具盒、手工作品等物品，練習自己整理書包。養成良好的學習習慣，培養自理能力。經常布置簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

五、家長工作方面

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,通過不定期的“親子作業”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。

2、每一次的主題活動前，我們都讓家長對活動有詳細的了解，因此家長都能夠積極參與，主動配合，讓教育活動真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。積極取得家長對班級各項活動的支持與配合。如：這次“畢業晚會”，在統一服裝購買上，就得到了家長的大力支持。

六、不足及努力方向

1、我們在活動區材料制作、整理方面有待提高。

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下面對本學期的班級工作作一小結。

一、班級工作管理方面。

本學期我班兩位老師能嚴格遵守園里的各項規章制度，認真執行各種計劃與要求，以高度的責任心與職業道德，扎扎實實地做好各項工作。認真學習園部工作計劃，轉變觀念、提高認識，認真參加園部組織的各項學習，提高自身的服務意識，做到微笑服務、愛心服務、耐心服務，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務熱情，不斷提高服務水平。我們能以主人翁的態度來面對班級的各項事務，團結、學習、互助、樂于奉獻，彼此間經常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、六一活動、畢業典禮等活動中，我們兩位老師能積極地出謀劃策，共同地商討，并積極投入節目的設計與排練中，充分表現出班組成員的團結協作與主人翁精神。

二、教育教學工作方面。

1、努力學習新《鋼要》，增強專業意識、提高科研水平。

我們能通過看書、參觀、觀摩、等形式加強學習，并做到學以致用，不斷總結教育教學心得，認真學習新《綱要》，撰寫隨筆和教育反思，提高科研水平，努力做到理論和實踐相結合；操作和總結相結合。本學期，王英老師和我通過自己的努力，都取得了良好的工作成績。

2、充分的課前準備工作

我們班的兩位教師，能積極的準備好教學具，經常上網查資料、自制教學具，為的使教育效果更加明顯。而孩子們對活動投入的極大的興趣則使我們信心倍增。我倆能夠相互提醒、相互督促。

3、做好幼小銜接工作

這學期是本班幼兒在幼兒園生活的的最后一個學期了。孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉折點。因此，本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。

有意識地多向孩子介紹一些小學里的生活的、學習情況的。使他們對學習生活的有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上做好入學準備。

帶幼兒去參觀小學，了解哥哥姐姐的在校生活的，讓他們對學校有直觀的認識。

嘗試按照學校的作息制度來生活的。上課時不入廁、不去喝水。

讓幼兒養成良好的學習習慣，培養自.能力。經常布置簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

三、家長工作方面。

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,幼兒園還邀請了舜湖小學的老師給家長作了講座。受到了家長們的一致好評。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況的，了解幼兒在家情況的，努力達成教育的一致性。積極取得家長對班級各項活動的支持與配合。

四、衛生保健工作方面。

1、本學期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活的在一個.潔、舒適的環境中。

2、做好生病幼兒的護.工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級幼兒的出勤率一直較高。無事故發生。

3、培養幼兒良好的生活的習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

五、不足及努力方向.的..：

1、班級環境方面還需進一步美化。

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回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持幫助下，在我們大七班教師的齊心配合下，依據《指南》《綱要》以及圍繞園里各項工作要點，結合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：

一、提高幼兒各項能力，使幼兒身心健康成長。

    跨入大班孩子們明顯的長大了，生活自理能力及學習能力都提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫助，加強了幼小銜接工作的開展。

二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育。

    本學期我們老師以園的指導方針為教育工作目標，結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展，開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學會了自律，樹立了規則意識，并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力，幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣，引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信，培養了幼兒積極主動參加各項體育活動，

使每位幼兒都學會了1-3種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。

三、培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流。

本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的

發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。

四、提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼。

    進入中班我們發現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。

    1.首先為幼兒樹立合作的榜樣，老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的積極評價和鼓勵，從而激發其他幼兒向他們學習的動機。同時，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。

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一、農技110信息服務

農技110信息服務，現有農業值班專家20名，其中：區農技推廣中心11人、畜牧局5人、煙草發展局2人、農機局2人，每天有一名農業專家在信息中心值班，負責農技110信息服務工作；同時，安排一名專職信息人員協助專家開展工作。

我委05年被農業部列入三電合一農業信息服務試點縣。三電合一農業信息服務平臺在05年12月8日正式開通。通過試點建設，建成了包括農業技術、市場行情和政策法規等世界秘書網版權所有,內容的農業信息資源數據庫?，F已采集入庫農業信息8600條。三電合一農業信息服務平臺，用電話語音系統和專家在線解答相結合的方法為農民提供信息服務，提高了農技110信息服務的質量和水平。

我委在原有的基礎上，進一步制定和完善了農技110信息服務六項制度。六項制度包括：農業專家值班制度、農業專家信息服務負責制、農業信息數據庫共建共享制度、信息質量追究制度、信息服務回訪制度、信息服務考核獎勵制度。每季度召開一次農技110信息服務領導組會議，通報農技110信息服務工作情況，研究解決農技110信息服務工作存在的問題，以保證農技110信息服務工作正常運轉。

1—6月份農技110，農民電話咨詢1460人次，其中：種植業665人次、養殖業527人次、市場行情226人次、政策法規42人次，平均每天8人次。農民在生產中遇到的問題，通過農技110，基本上都及時得到了解決。

二、農業信息網站建設

嚴格執行網站管理制度，規范信息采集、整理、工作流程。加強網站欄目建設，開辟綠色食品、無公害農產品專欄，集中展示我區的綠色食品和無公害農產品，擴大獲證農產品的知名度。

加大信息力度。1—6月網站信息量為2719條。網站訪問人次達7090人次。

建設專業技術網站。區農技推廣中心、區世界秘書網版權所有,農機局建設開通了網站。

推進鄉鎮農業信息網建設。貍橋鎮、溪口鎮建設開通了農業信息網站。

三、下半年信息工作打算

1、做好宣州農業信息網站建設，舉辦全區農業信息員業務培訓。

2、推進農業部“一站通”網站的運用，重點引導農業產業化龍頭企業和農村專業協會，利用“一站通”網站開展市場營銷。

3、籌劃實施農業信息化示范村建設

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（一）西部大開發開局良好

1、經濟總量快速擴大，自我發展能力不斷增強

“十五”期間是國家實施西部大開發后的第一個五年計劃，西部地區經濟快速增長，總體經濟實力不斷增強。2000―2005年，西部地區GDP由16655億元增加到33390億元，年均增長14.9%（全國12.9%），占全國GDP的比重從17.1%下降到17%；地方財政收入由1127億元增加到2465億元，年均增長16.9%（全國18.4%），占全國地方財政收入的比重從17.6%下降到16.6%；人均GDP從4639元提高到9309元，年均增長14.9

%（全國12.2%）。由此可見，“十五”期間西部地區經濟總量保持快速增長，主要經濟指標平均增速高于全國，但是在全國所占比重出現不同程度的下降。

2、產業結構不斷優化，整體競爭力明顯提升

西部大開發實施以來，產業規模不斷擴大，產業結構逐步優化，產業的整體競爭力得到顯著提升。2000―2005年，西部地區第一產業產值由3707億元增長到5882億元，年均增長9.7%（全國9.1%），占全國一產產值比重從25%提高到26%；第二產業產值由6913億元增長到14287億元，年均增長15.6%（全國13.6%），占全國二產產值比重從15.1%下降為14.8%；第三產業產值由6035億元增加到13221億元，年均增長17%（全國13.5%），占全國三產產值比重從16.5%上升到17%。三次產業產值占GDP比重從22.3∶41.5∶36.2轉變為17.6∶42.8∶39.6。由此可見，“十五”期間西部地區三次產業增速均高于全國平均增速，第一、第三產業產值占全國比重略微上升，第二產業產值占全國的比重出現下降，表明西部地區工業化進程相比全國其他地區仍然較慢。

3、固定資產投資保持快速增長勢頭，有效拉動和支撐經濟增長

西部大開發實施以來，西部地區經濟的快速增長很大程度上依賴投資的拉動，全社會固定資產投資一直保持相對較高的增長速度，主要體現為基礎設施、生態保護等重大工程建設。2000―2005年，西部地區固定資產投資由6111億元增加到17544億元，年均增長23.5%（全國21.9%），占全國固定資產投資的比重從19.2%提高到20.1%。可見，“十五”期間西部地區固定資產投資規模擴大較快，不僅增速超過全國平均水平，而且占全國固定資產投資總規模的比重也明顯提高，表明投資對于保持西部地區經濟快速增長具有重要作用。

4、全社會消費水平穩步提高，城鄉居民生活質量不斷改善

西部大開發實施以來，伴隨國家重大基礎設施、生態保護等一批重大項目的投資建設，當地的企業生產和經營效益不斷改善，財政轉移支付力度逐步加大，城鄉居民收入和全社會消費水平穩步提高。2000―2005年，西部地區全社會消費品零售總額由5997億元增加到11581億元，年均增長14.1%（全國11.4%）；占全國的比重從16.8%提高到17%。城鎮居民人均可支配收入由5665元增長到8724元，年均增長9.0%（全國10.8%），相當于全國平均水平的比重從90.2%下降到83.1%；農民人均純收入由1694元增加到2410元，年均增長7.3%（全國7.6%），相當于全國平均水平的比重從75.2%下降到74.0%。從以上分析可以看出，“十五”期間西部地區全社會消費增速超過全國平均水平，占全國的比重也呈現小幅上升的態勢。但是，西部地區城鎮居民可支配收入和農民人均純收入兩項指標年均增速均低于全國平均增速，相當于全國平均水平的份額均出現下降的勢頭。

5、進出口與利用外資規模不斷擴大，對外開放面臨艱巨任務

隨著西部大開發的逐步推進，西部地區對外開放的領域、方式和水平不斷拓展和提高。2000―2005年，西部地區進出口總額由172億美元增長到451億美元，年均增長21.3%（全國24.6%），占全國的比重從3.6%下降到3.2%；其中，出口總額由99億美元增長到258億美元，年均增長21.1%（全國25.0%），占全國的比重從4%下降到3.4%。2000―2004年，實際利用外資由18.5億美元下降到17.4億美元，年均增長－1.5%（全國10.4%），占全國的比重從4.5%下降到2.9%。從以上分析可以看出，“十五”期間盡管西部地區進出口總量保持較快增長，但是增速低于全國平均增速，占全國的比重也出現下降。特別是實際利用外資居然出現負增長，占全國的份額也急劇下降，這表明西部地區在擴大開放和發展外向型經濟方面還面臨艱巨的任務。

（二）東北地區老工業基地振興初見成效

1、人均地區生產總值較高，經濟增長速度相對緩慢

東北地區由于國有企業數量多，產業結構偏重于重化工業，而且體制機制改革緩慢，經濟增長仍呈現出“吃過去老本”的特征。從2000年到2005年，東北地區生產總值從9743億元上升到17130億元，增長了76%，比全國增速低8個百分點；地區生產總值占全國的比重從2000年的10%下降到2005年的8.7%。人均地區生產總值從9176元增長到15972元，高于同期全國平均水平，增長了74%，比全國低4個百分點。

2、產業結構趨于合理，但產業競爭力較弱

相對全國而言，從2000年到2005年，東北地區產業結構比較穩定，變動幅度較小，產業結構不斷趨于合理化。第一產業的比重從12.9%下降到12.5%，第二產業的比重從51.5%下降到49.5%，第三產業比重從35.6%上升到38%。從總體上看，東北地區產業競爭力比較弱，尤其是第二產業的競爭力比較弱。根據份額―偏離分析方法計算，按照全國“十五”期間經濟增長速度，東北地區生產總值應該增加8161億元，但實際上僅增加7387億元，偏離774億元，其中產業結構出現正偏離68億元，產業競爭力出現負偏離842億元。

3、固定資產投資增速高于全國平均水平，對地區經濟增長起著主導作用

從2000年到2005年，東北地區固定資產投資從32918億元增長到88604億元，增加了187%，比全國快18個百分點，固定資產投資占全國的比重從8.5%提高到8.9%，固定資產投資占地區生產總值的比重從28%上升到45%，增長幅度高于全國平均水平。投資對東北地區經濟增長起著主導的作用，消費和凈出口對經濟增長的貢獻大幅度降低。投資對東北地區經濟增長的貢獻率從2000年的24.58%上升到2004年的72.96%，而貨物和服務凈出口對經濟增長的貢獻率從21.57%下降到－6.22%，消費對經濟增長的貢獻率從53.85%下降到33.26%。

4、城鄉居民收入較低，消費快速增長缺乏支撐

從2000年到2005年，東北地區社會消費品零售總額從3753億元增長到6220億元，增長了66%，比全國低6個百分點，占全國的比重從10.5%下降到9.2%。同期，東北地區城鎮居民人均可支配收入從5061元上升到8706元，低于全國平均水平；城鎮居民家庭恩格爾系數從39.5%下降到35.7%，低于同期全國城鎮居民家庭恩格爾系數（分別為39.4%和36.7%）。農村居民人均純收入從2000年的2198元上升到2005年的3416元，增長55%，高于全國11個百分點。農村居民家庭恩格爾系數從45.5%下降到40%，均低于同期全國農村居民家庭恩格爾系數。

5、進出口增長緩慢，占全國的比重不斷降低

從2000年到2005年，東北地區進出口總額從246億美元上升到571億美元，增長了132%，比全國低68個百分點，占全國的比重從5.2%下降到4%。其中進口增長了135%，出口增長了128%，占全國的比重分別從5.4%、4.9%下降到4.2%和3.8%。從總體上看，東北地區進出口總額的增長速度低于全國平均水平，占全國的比重在不斷降低，經濟的外向化程度和產業的國際競爭力不斷下降。

（三）促進中部地區崛起的條件基本具備

1、在全國GDP中的比重不斷下降

根據全國GDP匯總數據計算，中部地區2000年的GDP總量為19791億元，在全國的比重為20.4%，2005年的GDP總量為37046億元，在全國的比重為18.8%，中部地區GDP在全國的比重呈現不斷減少的趨勢。其中中部地區2000年第一產業、第二產業、第三產業在全國所占比重分別為27%、19.3%、19%，2005年為27.2%、18%、17.4%，除了第一產業在全國的比重略有上升外，第二產業和第三產業在全國的比重均有不同程度的下降。由于中部地區在全國GDP中的比重不斷減少，特別是第二產業和第三產業在全國比重中的下降，致使中部地區“十五”期間經濟增長整體上落后于東部、東北、西部地區的發展。

2、社會消費品零售總額在全國的比重不斷下降

從社會消費品零售總額來看，2000年中部地區社會消費品零售總額為7329億元，占全國的比重為20.6%，2005年中部地區的社會消費品零售總額為13184億元，占全國的比重為19.4%，呈現不斷下降的趨勢。長期以來，我國內需市場增長乏力，對于中部地區來說，依靠內需拉動區域增長的難度更大。首先，中部地區的經濟發展水平普遍偏低，“十五”期間中部地區的經濟總量及經濟增長速度在全國都處于落后水平，居民收入水平低。其次，中部地區農業人口比重大，農業人口作為低收入人口，很難拉動有效內需。

3、固定資產投資在全國的比重不斷上升

從固定資產投資來看，2000年中部地區固定資產投資為5597億元，占全國的比重為17.5%，2005年中部地區固定資產投資為13535億元，占全國的比重為18.7%，呈現不斷上升的趨勢。固定資產投資一直以來是拉動我國經濟增長的一個重要力量，“十五”期間，中部地區的固定資產投資呈現不斷增長勢頭，固定資產投資對于拉動中部地區經濟的快速發展起到非常重要的作用。隨著中部地區固定資產投資的快速增長，中部地區的交通基礎設施將會得到不斷完善。但同時也應該看到，中部地區的固定資產投資很大一部分投向了能源原材料行業，不僅有可能造成將來的產能過剩，而且也不利于中部地區的產業結構調整和持續健康發展。

4、進出口總額在全國的比重略有下降

從進出口總額來看，2000年中部地區進出口總額為148億美元，占全國的比重為3.1%，2005年中部地區進出口總額為415億美元，占全國的比重為2.9%，整體上略有下降。中部地區既不臨近海洋，也不沿邊，處于我國“不東不西”的位置，這樣的區位不利于中部地區發展外向型經濟。當前，出口是拉動我國經濟發展的一支非常重要的力量，中部地區在這方面正好處于劣勢地位，今后大力發展外向型經濟仍然面臨相當艱巨的任務。

（四）東部地區繼續保持領先地位

1、經濟總量占全國的比重繼續提高

東部地區憑借優越的區位、先進的體制機制以及業已形成的先發優勢，繼續保持經濟快速增長的態勢。特別是長三角、珠三角、京津等地區的部分行業和領域形成國內領先的優勢地位，已經具備與國際市場競爭高低的實力和話語權。2005年，東部地區生產總值達到108999億元，占全國比重為55.5%，比2000年提高3個百分點；人均地區生產總值達到23568元，相當于全國平均水平的1.68倍，比2000年提高0.12倍。

2、產業自主創新能力不斷增強

東部地區產業結構層次不斷提升，整體競爭力和自主創新能力逐步增強。特別是分布在沿海一些大中城市、國家級和省級開發園區內的機械制造、電子信息、生物醫藥等先進制造業和高技術產業的國際市場競爭力顯著提高。2005年，東部地區三次產業比例為7.7∶51.6∶40.7相比2000年，其中第一產業比重下降3.8個百分點，第二產業比重上升2.5個百分點，第三產業比重上升1.3個百分點。2005年與2000年相比，東部地區三次產業占全國的比重，第一產業為37.3%，下降3.8個百分點；第二產業比重為58.4%，上升3.7個百分點；第三產業比重為57.1%，上升2.1個百分點。

3、固定資產投資保持平穩增長態勢

“十五”時期，由于國家實施西部大開發、東北地區等老工業基地振興等重大戰略，政府的投資逐步向中西部傾斜，引導和帶動各類民間和境外投資也向中西部地區集中，東部地區的固定資產投資保持平穩增長。2005年，東部地區固定資產投資達到45569億元，占全國比重為52.3%，比2000年下降2.5個百分點。這體現了東部地區經濟增長對于投資的依賴下降，更多地發揮消費和凈出口對于經濟增長的貢獻作用。

4、城鄉消費和居民生活水平快速提高

隨著東部地區城鄉居民收入水平的提高，全社會消費規模和水平不斷擴大，在全國所占的比重繼續提高。2005年，東部地區社會消費品零售總額達到36974億元，占全國比重為54.4%，比2000年上升2.3個百分點。城鎮居民可支配收入12788元，比全國平均水平高2295元，而2000年這一數字分別為7698元和1418元；農民人均純收入4859元，比全國平均水平高1604元，而2000年這一數字分別為3364元和1111元。

5、進出口與利用外資方面繼續占有主導地位

“十五”期間隨著我國入世后對外開放進程的明顯加快，東部地區繼續保持對外開放的領先優勢，進出口貿易和利用外資的規模和增速均占據全國的主導地位。2005年，東部地區進出口總額達到12782億元，占全國比重為89.9%，比2000年上升1.8個百分點。其中，進口總額達到6798億元，占全國比重為89.2%，比2000年上升2.5個百分點；出口總額達到5984億元，占全國比重為90.7%，比2000年上升1.1個百分點。實際利用外資向東部沿海地區的集中度進一步提高。

二、“十一五”時期我國區域四大板塊經濟發展前景展望

（一）西部大開發進程走向深入

1、繼續推進基礎設施和生態保護重大工程項目建設

繼續推進鐵路、公路、水電、機場等已開工項目建設，適時開工上馬一批新建設項目。重點包括青藏鐵路、宜昌至萬州鐵路、鄭州至西安鐵路客運專線、洛陽至湛江鐵路、新疆精伊霍鐵路、溪洛渡水電站、石羊河流域綜合治理等工程。加強城鎮供水、供氣、污水、垃圾處理等市政基礎設施建設項目，增強西部城鎮的服務和集聚功能。穩步推進退耕還林、退牧還草、天然林保護、水土流失治理、三江源自然保護區生態保護等重大工程建設，重點規劃和分步實施西南地區石漠化地區、甘南黃河水源補給區、青海湖周邊地區等重點區域的生態保護和治理工程。繼續加強三峽庫區、滇池等水環境污染治理和重點城市的廢水、廢氣以及固體垃圾等污染綜合防治工程，提高西部地區的資源環境承載能力。

2、加大教育、衛生等社會事業發展投入力度

加快推動西部地區農村寄宿制學校工程和農村中小學現代遠程教育工程建設，確保西部地區“兩基”攻堅目標如期實現。嚴格執行和落實農村地區全部免除義務教育學雜費，繼續對貧困家庭學生免費提供教科書和補助寄宿生活費。加強對職業教育的投入和引導，擴大西部地區“農村勞動力轉移培訓陽光工程”規模，不斷增強農民有序轉移和理性就業能力。強化農村醫療衛生體系和救治體系建設，加快新型合作醫療試點的推廣到位，切實保證和加大中央及地方財政補貼的力度和范圍。擴大西部“少生快富工程”的實施范圍，健全縣鄉村三級醫療衛生服務體系建設，加快構建以社區為基礎的新型城市醫療衛生服務體系。繼續推進“西新工程”、廣播電視“村村通”和農村電影“2131”工程，加大“興邊富民”行動計劃的實施力度，重點支持、新疆等少數民族地區、革命老區、邊遠地區的社會事業發展。

3、積極培育和壯大特色優勢產業

依托西部當地資源優勢和產業基礎，加快油氣、煤炭、水電等能源開發、重要礦產開發及加工、特色農牧業及加工、特色旅游及文化產業等特色優勢產業的培育壯大。研究建立促進西部特色優勢產業做大做強的利益合理分配機制，適當提高油氣等重要能源的就地加工增值比重。加快推進陜西、內蒙古的煤制烯烴、新疆的獨山子石化和羅布泊鉀肥、包頭和攀枝花的鋼鐵等重點項目開發建設，加大對西部節能、節水、綜合利用和循環經濟試點的政策和資金支持。加快建設一批棉花、糖料、煙草、蔬菜、果品、花卉、茶葉、中藥等特色農產品生產加工基地，促進包裝、存儲、保鮮、運輸、分撥、配送、標準、信息等配套服務體系建設，著力提高農業產業化水平和特色農副產品附加值。合理開發和保護西部地區特色旅游資源，積極打造海內外知名的旅游熱線、重點旅游區和旅游景點，促進具有濃郁民族風情的旅游文化產業加快發展。

（二）東北地區等老工業基地振興漸入佳境

1、“十一五”時期是振興東北地區老工業基地政策全面發揮作用的時期

我國實施振興東北地區老工業基地政策主要從2004年開始的（部分政策從2002年、2003年開始實施），在“十五”時期實施的時間只有兩年左右，作用還不十分明顯。隨著國家給予東北地區增值稅轉型、社會保障體系建設、國有企業“廠辦大集體”改革等試點和優惠政策的實施，尤其是財稅政策、金融政策和社會保障政策的實施，東北地區將享受到政策的先行優勢，企業的原有負擔大量減少，新的綜合負擔又將低于全國水平，企業的市場競爭力將會得到極大的提高。同時，生態環境治理和基礎設施建設的加強，將優化企業發展的外部環境?！笆晃濉睍r期這些政策對東北地區的影響將會逐步增強，一些新的政策如資源開發補償政策和衰退產業援助政策等也可能在東北地區試點，這一系列政策的實施將增強東北地區的政策優勢地位，為東北地區經濟持續快速增長創造條件。

2、東北地區工業基礎雄厚的優勢將會得到進一步發揮

東北地區是我國能源、原材料工業和裝備制造業比較發達的地區，隨著我國進入工業化中期以后，國民經濟發展對能源、原材料工業和裝備制造業的需求日益突出，其資源優勢和產業優勢將會得到進一步發揮。東北地區是我國重要的石油生產地區，2003年工業總產值占全國同行業的23.66%，利潤占全國同行業的18.08%。東北地區是我國重要的鋼鐵生產地區，2003年鋼鐵產量占全國的10.64%，利潤占全國的6.77%。東北地區裝備制造業比較發達，2003年汽車、鐵路客車、船舶等交通運輸設備制造業工業產值約占東北地區工業總產值的8%左右，在全國具有十分重要的地位。“十一五”時期隨著國家各類優惠政策的實施和支持，東北地區工業優勢行業的競爭力將進一步提升，對于東北地區老工業基地振興的支撐和帶動作用更加顯著。

3、東北地區農業優勢將會得到進一步鞏固

東北地區土地資源非常豐富，是世界三大黑土地之一，耕地面積為2153萬公頃，土地肥沃，農村人口占6%，但耕地面積占全國的16.6%，約為全國的3倍，具有規?；a的條件。東北地區也是我國重要的糧食產區，號稱“北大倉”，糧食生產在全國具有十分重要的地位。2003年，東北地區大米產量占全國的9%，出口占全國的37.21%；玉米產量占全國的29%，出口占全國的86%；豆類產量占全國的41%，出口占全國的85%。隨著我國免除農業稅以及新農村建設的逐步推進，農產品加工生產能力不斷提高，農業產業化鏈條不斷延伸；農產品綜合利用的領域不斷創新，農產品最低價格的保障制度不斷完善，農業技術水平不斷提高，東北地區的農業優勢地位將會得到進一步鞏固和發展。

4、東北地區人才密集的優勢將會得到進一步發揮

東北地區高校和科研院所都比較多，科研實力雄厚，加上我國實施的高新技術產業專項資金支持，東北地區人才密集的優勢將會得到進一步發揮，高新技術產業的發展將面臨著新的機遇。因此，從總體上看，“十一五”時期東北地區經濟增長質量將不斷得到提高，產業結構將進一步優化，長期衰退的趨勢將會得到有效遏制甚至扭轉。當然，在這個結構轉換過程中，東北地區的就業壓力仍然較大，需要在振興裝備制造業的同時，大力支持中小企業發展，增加就業崗位，培育形成雄厚的人力資本和人力資源優勢。

（三）促進中部地區崛起邁出步伐

1、加強糧食主產區建設

繼續加強糧食主產區生產能力建設，以穩定糧食種植面積為基礎，提高糧食單產水平為目標，不斷增加糧食產量和改善糧食的品質。以社會主義新農村建設為契機，堅持“多予、少取、放活”的原則，重點在“多予”與“放活”兩個方面進行有益的探索。探索包括農機具補貼和良種補貼在內的各種有利于提高農業生產效率、調動農民生產積極性和增加農民收入的支農措施，并不斷加大支農力度，拓展支農范圍。在利益共享的前提下，探索建立糧食主產區與糧食銷區之間的良性互動機制，調動中部地區的種糧積極性。

2、提高能源原材料產業效益

大力提高資源綜合開發利用水平，變資源優勢為產業優勢和經濟優勢，不斷延伸產業鏈條，提高能源原材料產業的效益。首先，加快解決能源原材料產業的歷史遺留問題，減輕企業社會負擔，把其逐步納入企業增值稅轉型、完善社會保障體制等改革試點的范疇。支持中部地區資源型省份和城市發展新型產業，支持資源枯竭型城市和礦山發展接續產業，盡快實現經濟轉型。其次，加快發展能源原材料工業的后續產業，加大支持中部地區老工業基地振興的力度，在東北老工業基地實施的一些政策，應適當延伸到中部老工業基地。

3、積極培育新興產業

中部地區具有較好的產業基礎和人才支撐，具有發展新興產業的基礎。而且中部地區人口眾多，市場潛力很大。加強中部地區大專院校、科研院所與企業的合作力度，建立科研機構與企業之間的良性互動機制，提高科研機構與企業在科技創新方面的積極性。以建設高新技術產業基地為重點，加快發展電子信息、生物工程、現代中藥、新材料等新興產業。大力發展旅游業和商貿流通業，促進中部地區區域合作和對外開放，促進中部地區生態環境保護和資源合理利用與和諧社會建設。通過培育新興產業和高技術產業，繁榮發展中部地區的旅游業的商貿流通業，不斷優化中部地區的產業結構。

4、打造重點城市群

相對于東部沿海地區來說，中部地區缺少特大城市的拉動，但是，目前中部地區已經形成了若干重點城市群，如中原城市群、武漢城市群、長珠潭城市群、大運城市帶、皖江城市帶、昌九城市帶等。這些城市群的形成，對于集聚生產要素，實現集約式發展起到重要作用。今后，應依托這些資源環境承載能力較強、發展基礎較好的城市群，不斷做強做大，形成支撐中部地區經濟發展和集聚人口的重點發展地區，并帶動周邊地區發展。

（四）東部地區率先發展的格局進一步優化

1、著力提升自主創新能力

東部地區人才、技術優勢十分明顯，“十一五”期間擔負著進一步提高我國自主創新整體水平的重任。隨著改革開放的深入，企業在技術創新中發揮著越來越重要的作用。應切實增強企業技術創新的動力和活力，使企業成為研究開發投入的主體，引導企業增加研究開發投入，推動企業特別是大企業建立研究開發機構，集成高等院校、科研院所等相關力量，組建更多的國家工程實驗室和行業工程中心，促進企業之間、企業與高等院校和科研院所之間的知識流動和技術轉移。

2、促進產業轉移和升級

發揮產業配套好和技術水平高的優勢，優先發展以電子信息、生物醫藥、新材料等為代表的高新技術產業和具有比較優勢的先進制造業和現代服務業，著力發展精深加工和高端服務和產品，主動引導勞動密集型和一般低附加值產業向中西部地區轉移。抓住全球產業重組和企業并購活動的大好時機，全面提升外向型經濟水平，把利用外資的重點轉向引進國外先進技術和管理經驗上，注重提高外資利用的質量和效益，提升在全球產業分工中的層次和地位，增強國際競爭力。

3、加快轉變經濟增長方式

針對土地資源相對緊缺和資源環境承載能力開始減弱的不利因素，率先落實科學發展觀，更加注重節約利用土地、水、能源等資源和環境保護。發展都市型、城郊型等現代農業，走新型工業化道路，提高資源特別是土地、能源的利用效率。加大執法力度，降低主要污染和能耗指標，從而切實加強生態環境保護，遏制耕地過度消耗和環境污染加劇的趨勢，改善人居環境，實現可持續發展。完善環境標準，提高環保和能耗門檻，以及規定單位面積土地產值標準政策，引導轉移占地多、消耗高的加工業和勞動密集型產業，提升產業層次和經濟增長質量效益。

4、推進體制改革和創新步伐

篇6

時間過得飛快，大班上學期的教學工作在我們六名教師的共同努下，已經畫上了一個圓滿的句號。本組教師大部分都是年輕人，教學經驗相對不足，另外，周佳玲、張春霞老師又在家休養了較長時間，才到園上班。針對實際情況，為提高教學業務水平，經常組織組內教師共同探討，尋求好的教學方法，開展實踐課、活動等，取長補短，共同提高。本期我們大班年級組開展的工作包括常規教研和專題教研兩個方面，現就這兩方面工作做一個總結:

一、常規教研:

在開學初，我們年級組的6位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實際情況，并根據各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃，措施。在工作中我們本著積極認真、互相學習、探索的態度開展工作。

1、每位教師都積極認真的參加教研組的例會和各種觀摩學習課，并且在教研會上鼓勵每位教師設身處地為別的班級的工作提出寶貴的意見和建議，使我們的工作真正落到了實處。在教研會上，有的教師把自己在教育教學中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他想辦法、出注意。如大一班洗手常規的培養，由于盥洗室離教室較遠，不便于教師指導幼兒洗手、擦手及取放杯子，教師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼兒良好習慣的形成。當大一班的教師提出問題時，其余的教師均積極的為她們出謀劃策，幫她們想辦法，最后終于找到解決問題的方法，即每周選兩名幼兒當班長，協助老師提醒洗手的幼兒，而老師則指導擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了幼兒分散，老師指導不過來容易出現安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班幼兒洗手的常規有了較大進步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書角設在哪恰當。我們通過觀察場地，討論哪個地方更合適，最后幫助他們找到了滿意的地方。而學前班的教師則是初次執教新的教材，我們便通過例會等形式提出讓家長滿意而幼兒又能接受的教學內容給予意見和建議，為他們的幼小銜接打好堅實的基礎。

2、進行了各班一日生活常規和新教師教學活動看評的觀摩看評，推動并促進班級間、老師的相互學習，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動:包括早操，新教師教學活動，盥洗活動，游戲的觀摩。通過觀摩活動，互相之間取長補短，并制定出最適合本班特點的方案，進行實施。如開學初抓的一個重點工作:早操活動，在進行初次觀摩時，我們認為大一班和大二班的音樂是一樣的，便可以有互相交流的機會進行聯合早操活動，而學前班的場地顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場等，并研討整改辦法，通過這樣，三個班的早操有較大進步，在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來，我們又覺得早操編排無創新，又一起商量整改方案，我們增加了班級間的互動，走步跑步走異形路線。通過這樣的變化，幼兒做操的積極性有了較大提高。在游戲的開展時，我們也采取了這樣的方式，觀摩，看評--找出優缺點--提出整改意見--再觀摩看評。通過這樣，我大班組的班級常規培養有了一定進步。新教師楊珍妮為我們提供了應該怎樣節約我們身邊的事和物的觀摩現場，她通過讓孩子們觀察收集到的一些貧困山區的孩子只能用磚頭代替本子寫字和非洲難民很瘦的形象，讓幼兒體會我們應該節約的感受，并且表現出來。觀摩后，每名教師都發表意見，一致認為，她的選材比較好平時很少開展。這種形式能很好的促進孩子欣賞水平的提高，促進創新能力的培養，以后教學中應多進行這方面的嘗試。

3、組織幼兒進行豐富多彩的活動。為豐富幼兒的生活，我年級組開展了秋游

活動--參觀動物園，同時也得到了家長和學校領導的大力支持，讓孩子真正回歸到大自然的生活中，幼兒也表現出了很高的積極和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動。

4、本期我們大班組還新開設了一個欄目--新聞網站，把最新、最及時的國家大事或者身邊發生的事情貼在教室外，讓幼兒隨時了解和觀察，并主動積極的參與進來。

二、專題教研

本期，我大班組結合幼兒園教育教學創建特色“開發家庭資源--增進家園合作”進行了一系列的研究。我們組織了理論學習，討論了真正落實家園聯系的各種方案。大一班提出制作家長參教，大二班提出分層次進行家長對話，學前班則提出制作精美的家園聯系冊。通過可行性的分析討論，最后確定為這三種形式，并且各班都積極進行嘗試。大一班由于沒有家長愿意主動承擔參教活動，而改成了分層次的與家長進行幼兒情況的交流和紙條的形式與家長交流，得到了家長的一致好評;大二班的分層次與家長則是利用中午休息的時間將家長請到幼兒園來與其進行口頭交流，得到了家長的充分肯定。學前班的家園聯系冊也制作的非常有實效性，里面有幼兒在園的學習和生活照片、幼兒的情況簡介、需要家長幫助收集的材料、以及幼兒的繪畫作品。除此之外，各班還通過各種有效形式與家長聯系。大二班的家園直通車欄目，及時向家長反映幼兒的學習情況;學前班的家園信箱也加大了與家長的書面交流，先后受到家長來信三十余封。

篇7

是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

一、班級學生情況

我們信息科學學院2003年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從2001級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有66位學生。

二、班主任常規工作

班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。

這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

三、我的班主任工作

我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。

于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。，

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。

1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣

狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變?？梢哉f，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長；從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。

狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。

幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。

2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養

防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。

如何對學生進行良好生活習慣的引導？在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議（以下是從我當時的會議筆記中摘出）：

（1）志存高遠；（隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先）

（2）科技精神和人文關懷；（創新、探索、務實、獨立、批判、法制）

（3）協作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領導）

（4）思維能力；（對問題有深刻見解、多角度看問題）

（5）科學方法；（事半功倍，用數據說話）

（6）信息能力；（效率）

（7）外語能力；（要自主、創造性地進行外語學習）

（8）表達能力；（書面表達、思維表達、口頭表達）

（9）關注社會、關注國際科技發展，

（10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）

董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。

篇8

一、班級學生情況

我們信息科學學院XX年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從XX級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有66位學生。

二、班主任常規工作

班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。 這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

三、我的班主任工作

我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。 于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。 班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。

1.大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣 狠抓學習風氣，做好大學班主任工作計劃，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變?？梢哉f，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長;從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。 狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。 幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。

2.大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。

如何對學生進行良好生活習慣的引導?在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議(以下是從我當時的會議筆記中摘出)：

(1)志存高遠;(隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先)

(2)科技精神和人文關懷;(創新、探索、務實、獨立、批判、法制)

(3)協作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領導)

(4)思維能力;(對問題有深刻見解、多角度看問題)

(5)科學方法;(事半功倍，用數據說話)

(6)信息能力;(效率)

(7)外語能力;(要自主、創造性地進行外語學習)

(8)表達能力;(書面表達、思維表達、口頭表達)

(9)關注社會、關注國際科技發展

(10)體育鍛煉，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分) 董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。

篇9

20xx年下學期快要結束了。在這個學期里，取得了不少成績，同時也發現了一些不足，下面我就幼兒教師工作進行一下總結。

一職業道德和工作負荷

在活動中我能夠熱愛所有幼兒，尊重幼兒的個體差異；認真遵守幼兒園各項制度；并與同事之間相互學習，互相幫助，共同做好幼兒園工作。在工作中我能夠獨立完成本職工作；幼兒出勤率能夠達到90%以上。

二專業能力

在教學活動中，我能夠依據綱要、幼兒發展評價，綜合利用多種方法對每位幼兒發展情況做出全面如實的評價，并根據教育目標和幼兒發展實際水平及時指定明確可行、連續一致的保教計劃。在活動中過程中能夠圍繞目標進行，結構層次清楚，重點、難點突出，并能夠民主、公平地對待幼兒，使每個幼兒敢于在教師面前大膽表現自己，精神愉快、自信，富于創造精神。在區域活動中，我能夠依據幼兒的年齡特點引導他們在活動中建立必要的游戲規則，并及時引導幼兒選擇負荷幼兒興趣、有一定挑戰性的活動，并注意幼兒新的需要。在創設物質環境時，在環境創設中我們注意了安全、安靜、清潔、舒適、空氣清新、采光照明對幼兒的適宜，在墻壁布置、區域設置積材料投放中能夠適合幼兒的年齡特點、富有兒童情趣，能滿足幼兒多方面的發展需要，并且突出主題。但在家長參與方面還較欠缺，還需要教師靈活御用多種方式繼續做好家長工作，與家長溝通，促進家長的參與。在日?；顒又?，我能夠重視幼兒地安全防范和保護，及時發現、清楚力所能及地各種安全隱患，能夠隨時體察每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時、恰當地給予照顧或引導。在戶外活動中，我能夠根據幼兒的體質發展水平、需要及季節特點，有計劃、有目的地開展活動，并能夠確保幼兒戶外體育活動時間；考慮到幼兒活動地密度、強度，認真觀察，注意隨機教育。

三專業成長

在工作中，我能夠積極承擔研討、觀摩任務，敢于挑戰自己，同時我能夠堅持做好觀察筆記、反思筆記、家園聯系簿、教研專題總結等工作，記錄、積累、總結有關經驗及知識。

四工作業績

在工作中，我沒有任何事故出現，家長對我的工作也給予了肯定，能夠按時完成各項文案工作，幼兒各項常規有所提高。但在理論知識方面還較欠缺，還需要繼續學習，進一步提高自身素質，爭取工作中更大進步。

幼兒園班主任工作總結二

時光總在你忙碌的時候悄悄溜走，不知不覺又是一學期過去了，回想這一學期的點點滴滴，與孩子們一起生活、游戲，真令人難忘?；仡欉@一學期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，因為在教學中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子們的成長與進步?，F在我就對這一學期的班級工作做如下總結：

一、常規教育：本學期幼兒升入了大班覺得自己長大了，已經是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事，自己能解決的事情應該自己先想辦法解決。為了進一步培養幼兒的自理能力，在日常生活活動中，如穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成，用餐完畢我們還要求幼兒自己收拾好自己的桌面，除此之外我們班還設置了值日生輪流制，讓每位幼兒都有參與勞動的機會。經過一個學期幼兒有了明顯的進步，但排隊、上課等方面的常規有所退步，在下學期我們兩位老師一定會加強這方面的常規的教育。

二、教育教學：本學期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環節和自然現象等方面入手開展了各種各樣的主題活動，有《可愛的鳥》、《幼兒園的樹》、《有趣的復制》、《各種各樣的力》、《兵器》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。結合《可愛的鳥》和《幼兒園的樹》兩個主題活動，我們開展了主題墻創設活動，在這次的活動中我們要求幼兒和家長制作各種各樣的鳥窩，效果非常的好。我們把幼兒園的盆栽樹搬到了教室，并且把鳥窩安放到樹上，在鳥窩中放了“小鳥”和“鳥蛋”，非常的逼真，這次環境創設真真正正的讓家長也參與到活動中，通過老師和家長的合作我們班在幼兒園環境評比中獲得了一等獎。同時我們結合主題活動，開展了豐富多彩的區域活動，真正意義上做到了“預設與生成”、“靜與動”的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用教室的場地，設計最佳的區角位置，找資料、齊動手。

三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特殊情況，及時和家長聯系。對于一些幼兒在園內取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯系，請家長繼續配合，使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，很多家長表示了認可。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。家長也有對我們工作的反饋，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

3、為了充實家長們的育兒經驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，通過家長之間互相交流育兒的經驗。本學期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動”等，我們的家長都能積極參加。在我們收到的家長意見反饋表中，肯定、贊美之詞溢于言表，當然，也有中肯的建議，我們也將認真地總結采納，使我們的工作開展地更和諧、成功。

四、安全教育：幼兒的安全是我們幼兒園工作的重中之重，本學期我們固定每個月進行一次安全教育，但幼兒平時還是會出現磕磕碰碰的現象。下學期我們在進行每月一次安全教育的同時，每個星期還將進行安全教育，主要是幼兒在教室、大型玩具、走廊等場地的安全教育。

幼兒園班主任工作總結三

回顧這過去的2016—2017學年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。我要感謝在座的領導和同事們，是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們在平時班主任經驗交流中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切！

一、班級情況分析：開學初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養、訓練；再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。

二、嚴格班級管理，抓緊“養成教育”：首先，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，積極向上的精神狀態。有的家長說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那么高興，如果換成是我，早煩了?！蔽业幕卮鹗牵骸拔蚁矚g這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多”。其次，要樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化，在班級中為他們樹立自信。適度的表揚也是班主任工作最常用的手段。再次，在游戲活動時，認真觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習，一起游戲，做孩子們敬愛的良師益友。

篇10

下面我就重點來介紹我們的班本特色活動區的建設與開展。

一、特色活動區制度建設

活動區活動是一個常態活動形式，是一日活動中必不可少的環節。要提升孩子的活動水平和教師的指導水平，就要在日常工作中常抓不懈，因此幼兒園制定了一系列的制度。各班結合自己的“病因”有針對性的進行調整，總結問題，組織策略，并在月末開展班本活動區現場會，以此推動幼兒園活動區長足發展。

二、特色區域創設

通過前期的調研、理論學習以及有效制度的保障，在全園的共同認識之下，各班開始申報班級特色活動區。業務干部為老師們進行指導和把關，在凸顯教師特長、促進幼兒發展現狀的基礎上，確定各班級的特色活動區。如，大一班的多元美工區、大二班的幼小銜接區、中一班的民間美術區、中二班的親子結構區、小一班社會整合區、小二班的生活操作區等等。通過特色活動區材料的研究，老師們的創造火花被點燃，各班都形成了自己班級的風格，促進了幼兒的個性化發展。

三、例交流

我們根據目標多次開展“關于活動區組織”的園本教研活動，如“如何讓幼兒在區域活動中發揮自主性”就是其中比較有特色的一次。在園本研究過程中，我們請教師根據班級的特色進行活動區指導的亮點，推介班級的成功案例。如：我創設的活動區《防災演習》

案例：《防災演習》。―演繹―升華―幼兒經驗提升法。

1.活動區設計意圖

地震、海嘯、雪災等自然災害不時沖擊著地球的各個角落，全世界的人們都在關注和記錄著這些災難以及與災難抗爭的人類。我們也想豐富給幼兒一些防災知識。然而，游戲是幼兒的基本活動，是最適合幼兒身心發展特點的活動。幼兒園的防災教育也應與游戲密切結合，幼兒健康心理狀態有賴于游戲。因此我們創設防災演習活動區，并以游戲中學教育理念激發幼兒學習防災的技能。

2.活動區指導巧策略

游戲是幼兒的基本生活方式和活動方式，并且也是最有效的學習方式。在“防災總動員”區小游戲中幼兒學習經驗、演繹經驗、升華經驗，在這個學習和生成經驗的過程中，幼兒的認知、情感態度以及社會性品質得以發展。

（1） 學習經驗。通常，在開始一個新的游戲前，比如家庭防震游戲，我會先請孩子們來交流自己的防震經驗，很具體的來說說家里有什么，同時，對于有的孩子來說，口語表達能力還不夠豐富，我們應讓這些孩子們有更多的機會來相互交流，來練習口語表達。因此，我在游戲前的指導也會很注重孩子們的語言表述，比如語句的完整性、詞匯的恰當豐富等。

（2）演繹經驗。交流之后，我也會組織孩子們進行實戰演習。在演習的過程中一定要注意顧及到本區角的所有幼兒，一定要讓孩子們一起來出主意來建議來喚起所有孩子的經驗，在這樣的互動演習中，孩子們的經驗可以得到更好的建構，對于防震經驗的體會和把握也會更深刻一些。而交流也好、演習也好，可以根據孩子們的游戲情況有側重有選擇性的來進行。比如當我發現家庭、幼兒園防震游戲在開展一個階段后，孩子們會出現“沒興趣”現象，然后我就會組織孩子們在游戲前討論一下平常人們還會經常到哪里去，哪里需要進行防震練習，用來激發幼兒創造性游戲的興趣。

（3）升華經驗。在游戲結束的時候，我常常喜歡讓孩子們自己先來說說自己今天扮演了什么角色，做了哪些事情，并要求孩子們來仔細的描述自己的行為。之所以要讓孩子們描述具體的行為，一個是為了培養孩子的表達能力，更重要的一點則是為了交流孩子們的游戲經驗，同伴的經驗是可以相互學習的。有時候老師觀察的也不是很周全的，讓孩子們來表達也是可以彌補老師來把握孩子們的游戲水平。而孩子們在表述的過程中也可以增加自己的信心，增加游戲的積極性。但在孩子們充分的交流之后，我一定會有選擇性有重點的進行一些總結。另外，在孩子們表述自己游戲過程中，我也會對孩子來一些追問，幫助孩子們來清晰一些游戲的細節，建立更加明確的角色意識。