小學舞蹈教育論文范文

導語：如何才能寫好一篇小學舞蹈教育論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）民族舞蹈沒有被學生以及家長普遍接受現今社會，隨著外來舞蹈文化的流入，大多數人認為民族民間舞都不上檔次，認為民間舞難登大雅之堂，跳民間舞沒面子。在舞蹈培訓班中，家長普遍傾向讓孩子學習拉丁芭蕾等“洋玩意”，學生也偏喜歡街舞爵士等現代藝術。但是彝族舞蹈是傳承彝族文化的一種方式，我們不能讓彝族文化的“活化石”隨著外來藝術的侵入而消失。在日新月異的變化中，本民族文化也受到劇烈的沖擊，而作為反映民族文化的彝族舞蹈在受到沖擊的同時必須要適應社會發展的需求。（二）學習內容單一，具有很強的局限性現今小學學習民族民間舞蹈的途徑有音樂課、校園演出和舞蹈比賽等。音樂課及器樂課中舞蹈的成分所占比例小，對于舞蹈學習來說具有很強局限性。在石林的小學中，小學生能較大程度學習彝族舞蹈只有在課外文化藝術活動中，這是以培養學生的藝術愛好和發展學生文藝才能為主要目的活動[3]。但是課外活動時間有限，學生學習舞蹈的渴望得不到滿足。但是現今石林的小學還未設立舞蹈相關課程，只有少部分參加學校舞蹈活動小組的同學可以在校園演出等活動中進行舞蹈訓練，而由于沒有更好的舞蹈學習平臺，大部分小學不能在校園里滿足學生舞蹈學習的熱情與需求，這一現象已受到越來越多的教育相關學者的重視。在筆者實習的學校，學校利用課外活動時間，盡量保證學生對彝族舞蹈的學習，讓學生在學習的過程中提高了自我的民族意識、民族榮譽感。（三）教材及師資力量需要健全在小學普及民間舞蹈的第一步，便是編纂一部符合小中學生身心發展的藝術教材。教師根據學生的需求，編纂出適合學生的教材，在學習的過程中，學生可以學得更輕松。學習起來才更容易，才會有學習的熱情。其次，學校的舞蹈老師大多是音樂老師擔任，這些教師都不是專業的舞蹈教師，這說明舞蹈師資力量缺乏。要想讓彝族舞蹈發揮其真正的作用，學校就應該健全師資力量，保證學生的學習質量。

二、應對措施

（一）深挖彝族民間舞蹈文化資源促進學生健康發展

舞蹈藝術作為民族文化中最為瑰麗的奇葩之一，盡顯曼妙綺麗的無限風景。民族民間舞蹈是中華民族藝術寶庫中的璀璨明珠，對每個民族而言，民族舞蹈都是一本記滿悠久歷史的史冊，承載著一個民族厚重的歷史文化內涵和多彩的民族特色[4]。石林彝族民族民間舞蹈藝術以其獨特的精神內涵和形式美感，成為少兒舞蹈教育不可替代的重要形式。石林彝族舞蹈大都蘊藏著極為豐富的彝族民間舞蹈文化，大到祭祖祈福，婚喪嫁娶，小到親朋歡聚，勞動小憩，都以民間舞蹈抒情達意，自娛自樂，可以說民間舞蹈是彝家人民社會生活的重要組成部分[5]。在進行舞蹈教學中，就應該根據小學生的身心發展需求，深挖淺出，把舞蹈轉化成兒童所能理解，所能演繹的動作，前提是要能體現本民族特色。在選材時要注意內涵深厚，選擇最能表現彝族人民樸實、剛毅、豪放的性格特點，在進行舞蹈教學中，引導學生發掘舞蹈中體現的積極向上的精神。在發揚民族傳統文化的同時，樹立民族氣節，培養民族品格，增強民族自豪感。

（二）利用民間舞蹈特色開展教學活動

舞蹈教育需要強調的重點是讓學生在學習過程中尋找到民族文化的存在感、認同感，學習民族精神的同時并承傳下去。在石林彝族地區，高中學校用彝族民間舞蹈代替廣播操，目的是培養學生的集體榮譽感和民族責任感。高中都如此重視民族文化的傳承，小學更應該根據學生的身心發展選擇相應的舞蹈，讓他們從小就了解本民族文化，在學習舞蹈的同時傳承彝族文化。學校是傳承和弘揚民族文化的“主陣地”,而學校課間活動更是傳承和弘揚民族文化的重要形式之一。在活動中將民族文化和民族精神融入其中，使學生潛移默化地受到熏陶。除了每天堅持課間舞蹈活動，學校還應組織學生制作關于彝族民間舞蹈文化的主題展板，黑板報等；開展彝族民間舞蹈文化主題班會，觀看彝族民間舞蹈相關的圖片，影片及藝人的表演，在校園里形成良好的文化氛圍,鼓勵學生自主地學習彝族民間舞蹈，促進學生終生發展。民間舞蹈是勞動人民在長期歷史進程中集體創造，并不斷積累、發展、傳承的一種藝術門類。它根植于廣大群眾，真實反映群眾的物質生活和精神生活，是群眾勞動與生活的縮影，也是各民族社會歷史文化的深層積淀。民間舞蹈文化是人體動態文化，是一種文化現象，它用人類自身的形體動作和思想情感表現社會生活，體現民族歷史，傳情達意，抒懷[13]。在傳承的過程中保護、發揚優秀的民族文化，同時加快現代化步伐，促進多元文化共榮共存局面的形成，使得在小學課外活動中進行民族民間舞蹈學習顯得十分必要。1．音樂課及器樂課。音樂課是小學必修課之一，在石林彝族地方，加設了器樂課，在具體的教學實踐中，音樂教師大多是以教師本身為中心，根據教科書的教學目標來設計教學內容，在教學過程中，音樂教師會將一些簡單的舞蹈動作與歌曲相結合，讓學生進行舞蹈動作的模仿，將教學內容傳遞給學生。2．課外活動。課外活動是大部分小學都會設置的課程，以班級為單位，具有集體性。課外活動包括舞蹈、美術、器樂、書法、音樂等，課外活動無疑是小學生進行舞蹈學習的最佳途徑。石林是一個少數民族地區，通過民族民間舞蹈在課外活動中的開展，有助于培育學生的民族榮譽感。青少年學生是民族的希望，祖國的未來。在學生中進行民族民間舞蹈的訓練有助于弘揚和培育學生的民族精神，同時增強他們的民族自尊心、自信心和自豪感。將民族民間舞蹈普及開來，把學生培養成具有良好思想品質和道德修養的繼承者，傳承和弘揚民族藝術文化，使民族民間舞蹈在小學中得到傳承，更使小學生深入了解多民族的文化、生活、風土等特點，為促進民族團結，增進友誼，培養積極向上的人格，成為祖國未來的建設者和接班人打下堅實基礎。3．校園演出。為了豐富校園學習生活，帶動學校積極的學習氛圍，學校會定期舉辦一些主題班會，知識講座，只要是有與藝術活動相關的節日，學校就會組織各類演出，其中歌唱和舞蹈最為普遍，在石林的小學中，除了兒童舞蹈，教師大多會組織學生排練本地彝族舞蹈，目的也是為了弘揚民族文化，不讓舞蹈文化隨著時間流逝。然而對于廣大學生來說，能夠參與排練的機會較少，很難滿足絕大部分學生學習舞蹈的熱情。4．校外舞蹈培訓。由于學校未開設專門的舞蹈課，有的家長為滿足孩子的特長需求，會將孩子送到舞蹈培訓班。近年來，每逢重大節日，當地政府會進行歌舞等表演活動，活動中需要選取好的舞蹈，培訓機構為了宣傳，會編排舞蹈參加這類比賽。石林彝族民族民間舞蹈是首選，因為彝族民間舞蹈簡單易學，而且屬于集體性舞蹈，氣勢足。民族民間舞蹈不僅開發孩子的行動力、協調力，對正在成長時期的青少年的興趣愛好培養也起到有效的積極促進作用。

（三）傳承彝族民間舞蹈應遵循的原則

篇2

關鍵詞：武警；院校；新聞學與傳播學導論；教學

為武警院校學員開設“新聞學與傳播學導論”課程是個新的嘗試，有助于通過新聞傳播理論的學習提高武警院校學員從事新聞傳播與新媒體運營工作的能力。對部隊來說，有利于培養自己的新聞傳播人才，為軍事新聞媒體的運營工作及處理涉軍輿情打下堅實的基礎。

一、“新聞學與傳播學導論”課程教學概況

在地方大學，“新聞學與傳播學導論”課程的教學內容主要有傳播的本質、模式、功能、原則，新聞的概念性質和功能，社會主義新聞工作的基本原則等，使用的教材多種多樣。最常見的是在新聞系開設此類課程，有的院校在對外漢語系也會開設類似課程，如“跨文化傳播”。除了個別政工類院?；驅I以外，在武警指揮類院校，“新聞學與傳播學導論”作為一門專業課出現在課程設置中尚處于起步階段。目前，該課程是武警指揮專業中國語言文學方向的選修課，為大四學員開設半學期，共有50個課時，使用童兵所著的《理論新聞學與傳播學導論》作為教材進行授課。

二、武警院?！靶侣剬W與傳播學導論”課程教學存在的不足

“新聞學與傳播學導論”課程是四年培養期的唯一一門新聞傳播理論課程，在教學上存在以下四點不足。

（一）課程定位需要明確

作為一門理論性較強的課程，“新聞學與傳播學導論”對中文方向的本科戰士學員來說，普遍年齡與地方大學生相比要大五六歲，他們往往不太能夠接受理論學習。對高中畢業入伍的青年學員來說，他們中的大部分往往是理工科背景，因而對社會科學的了解比較薄弱。面對這樣的教學對象，“新聞學與傳播學導論”課程的教學定位相對來說比較復雜。它既不屬于基礎課，也不屬于專業核心課程，類似人文素質課程卻又占用了專業課課時。

（二）教學內容需要精煉

依據當前比較通用的《新聞學與傳播學導論》教材，內容包括新聞傳播行為、理論新聞傳播學對新聞起源的認識、新聞傳播的特點、新聞傳播者、新聞傳播內容、新聞價值、新聞選擇、新聞傳播過程、新聞傳播要求、新聞傳播媒介、新聞傳播事業、新聞傳播受眾、新聞傳播效果、新聞傳播調控等，相當龐雜?？傮w上來說，現行教材理論過強，與學生距離過遠，實用性太弱，難度太大，需要去繁就簡，精講重點內容，對次要內容予以精簡。

（三）教學方法需要創新

首先，由于課時不足，課時安排過于緊湊造成教學速度太快，節奏非常緊張，學生吸收知識比較困難等問題。而且，大四學員往往忙著各類考核，學習時間有限，采用地方大學式的按章節逐節細講的方式是行不通的。其次，學員生活比較單一閉塞，除了軍隊相關的生活內容，他們和社會上的新聞傳播輿論場基本絕緣，最新的案例難以高效講解。再次，長期以來教學形式比較枯燥，而院校教學評價的趣味化趨勢對教員提出了較高要求，于是我們嘗試采取話題討論的教學法，學生分為兩組，分為正反兩方課堂討論，學生課堂反應有所改善。最后，實踐教學部分，操作難度較大。由于院校軍事化管理的特殊性以及出于人身安全考慮等多方面原因，學員課外實踐機會很少，長期限制在院校內部，因此可發掘的新聞素材少之又少。

（四）學習方法需要選擇

在學習方法的選擇偏好上，與普通地方大學學生相比，武警院校的學員存在明顯的差異。武警院校學員盡管心理上并不認同“滿堂灌”，但因為種種原因卻不得不接受這種教學模式。而地方大學學生就能夠根據自己喜好來摒棄高中式的“滿堂灌”的學習方法。對于理論性實踐性均較強的課程，在實踐中是必不可少的。但在操作中卻相當困難。地方大學課表空余部分較多，有時間條件安排學生參與社會調研，甚至參加老師的課題與學術會議。而武警院校學員的課表是統一設置的，從周一到周六上午，課程門類繁多、時間緊迫、要求太高，課余時間相當有限，離校進行社會調研和旁聽學術會議幾乎不太可能，這種現實情況導致學習方法的選擇有待探討。當然，由于教學領域太新，教員缺乏相關經驗也是暫時無法改善的缺陷。

三、改進“新聞學與傳播學導論”課程教學的對策

（一）明確課程體系

本文的頂層設計側重于教學規劃方面。具體來說，教學規劃部門應根據不同類型的學員量身開設不同的科目并確定開設順序。本門課的開設目的是要達到兩個目標，一是基本目標，即重視基礎知識、基礎理論與基礎技能的訓練；二是較高目標，使學員不僅在知識上了解新聞傳播學的發展方向，在筆頭上也要獲得初步的新聞撰寫能力，增加對軍事新媒體的了解，形成初步的媒介素養。如條件許可，還可引導學員將所學理論服務于武警部隊建設，例如軍事新聞的傳播、涉軍輿情的分析等。

（二）明確課時配備

由于本門課程的課時與地方大學相比稍顯不足，故而只能采取抓重點內容的教學方法。至于重點內容的內涵則應該結合學員實際需求進行統籌。在理論講授上把新聞概念、傳播過程、傳播模式、傳播效果及言論自由的必要限制作為主要內容，在實踐教學上把自習時間的案例討論作為重點，除了教材上這些內容，還需要大量講解軍事新聞的內容，另需預留一定量的練習和復習課時，從而鞏固教學質量。

（三）明確學習意義

根據教學經驗，武警院校學員在學習本門課程時可能會出現以下三種情緒。第一種是非專業情緒，高中畢業考學的學員在入學之前沒有學過任何新聞傳播類課程，且高中階段往往是理工科，對大四學習社會科學類課程在接受上存在一定的難度，在培養新聞敏感等專業意識方面先天不足，容易產生非專業情緒。第二種是畏難情緒，“新聞學與傳播學導論”課程的教材理論性太強，論述過程較為枯燥，學員容易產生畏難情緒。因此，應明確本門課程的基礎是部分理論，但主要是一門應用課程，并在教學實踐中注意貫徹。第三種是消極情緒，由于本門課程不屬于需要考核的軍事類科目，且大四學員臨近畢業，容易降低自身學習標準，為此，應明確新聞傳播學在日常生活中的巨大作用，更要明確在日后任職過程中的重要指導意義。

（四）明確教學方法選擇

篇3

4月11日下午2時，在可容納上萬名觀眾的青島國信鉆石體育館，伴隨教育部副部長郝平宣布開幕，為期6天的展演活動就此拉開了帷幕，來自全國各地的師生參加了開幕式、9場藝術表演類節目（聲樂2場、器樂2場、舞蹈3場、校園劇和朗誦2場）和閉幕式演出，舉行了藝術作品、藝術表演節目等共計5場專題座談會。中小學藝術教育科研論文報告匯聚113名藝術教育工作者，圍繞學校美育發展等議題進行了探討交流，學生藝術實踐工作坊暨藝術作品展覽共接待前來觀摩的師生、市民達5萬余人次。

全國中小學生藝術展演活動是教育部舉辦的中小學生國家級藝術教育比賽，也是目前全國規格最高、規模最大、影響最廣的中小學生藝術盛會，自2002年開始每三年舉辦一屆，前四屆分別在北京、上海、深圳、廈門舉辦。

本屆藝術展演活動由教育部和青島市政府共同主辦，自2014年11月至2016年4月分為三個階段：第一階段（2014年11月至2015年6月）為廣大基層學校開展活動階段，重點是擴大學校和學生的參與面和普及面；第二階段（2015年7月至10月）為各?。▍^、市）組織集中展演活動階段，重點是加強學校之間、地區之間的相互交流和學習；第三階段（2015年11月至2016年4月）為全國評選和現場集中展演階段，重點是展示活動成果、引領美育方向。

開幕式當天，鉆石體育場內燈火輝煌，鼓樂齊鳴，演出以“陽光下成長”為主題，以“弘揚中國夢”為主旋律，來自青島65所學校的3900余名師生相繼參演了旭日、同行、成長三個篇章的節目。當臺上臺下千人同唱展演主題歌《陽光下成長》時，演出氣氛達到了，借此也展示出青島多年來倡導“面向全體學生，人人享有藝術”的育人成果，傳遞出濃厚的青島人文風貌。

傾聽藝術之花綻放

本屆藝術展演活動實現了四個“第一次”：首次由教育部邀請香港和澳門特別行政區師生參加現場展演活動；首次增設學生藝術實踐工作坊項目，進一步加強中華優秀傳統文化和各地地域文化特色展示，給農村地區小學生搭建展示平臺；首次實現網上報名和藝術教育論文在線評審，在展演會務組織方面提高了精準度和辦結率；首次邀請8位青島市中小學校長擔任展演活動的觀察員。

藝術展演涵蓋藝術表演節目（聲樂/器樂/舞蹈/戲劇/朗誦）、藝術作品（繪畫/書法篆刻/攝影）、學生藝術實踐工作坊、藝術科教育科研論文和學生“陽光下成長”征文五大類別的內容。

舞蹈專場：優美舞姿艷驚四座

4月11日、12日晚，青島大劇院人滿為患，舞蹈專場的展演在這里拉開了帷幕。本屆藝術展演的舞蹈專場共分三場，為觀眾們獻上了全國各地報送的66個舞蹈節目，代表了目前全國中小學生舞蹈藝術表演的最高水平。來自全國各地的舞蹈團隊在這里展示著他們多年學習積累的藝術成果，《花?季》《甲午?；辍贰度爻乔捂骸贰秹艟返榷鄠€精彩紛呈的節目，為臺下的觀眾們帶來了一場視覺藝術大餐。

瞧，臺上正在上演河南省鄭州市第十四中學選送的舞蹈《圈兒》，同學們手中的五彩圈兒來回舞動，絢麗的服裝配合豐富的肢體動作頓時成為舞臺上的亮點?？?，海南省瓊海市嘉積中學選送的舞蹈《甲午?；辍?，仿佛把我們帶回了那個戰火紛飛的年代，伴著鏗鏘有力的音樂，看著小演員們張弛有度的表演，振奮之情油然而生。還有甘肅省嘉峪關市第一中學選送的舞蹈《袖舞?京魂韻》，以其精湛的舞藝、飽滿的激情和昂揚的斗志，一經出場便驚艷全場，引來現場陣陣掌聲。

聲樂專場：美妙歌聲余音繞梁

4月12日的聲樂專場如期開唱，來自遼寧、湖南、四川、上海等全國多個省市的中小學生，帶著45個精心準備的合唱節目悉數登臺。演唱過程中，演員們始終保持著百倍的精神，他們如天籟般的歌聲，配以生動活潑的表情和動作，得到現場觀眾一陣又一陣的掌聲。

聽，身穿海螺花紋裙的姑娘們帶來了海南黎族原生態歌曲《拾螺歌》，這種具有濃郁地方民族特色的歌曲在本屆展演舞臺大放異彩，四川省成都市石室中學帶來的《吉祥陽光》和《There is no rose》兩個節目便在其列。當然，展演節目中也不乏現代作品，來自廣東實驗中學的學生們帶來的《狂歡節》《維拉特舞韻》兩個節目，配合時尚現代的舞蹈唱跳結合，將現場氣氛推向，贏得觀眾們熱烈的歡呼聲。

器樂專場：器樂聲聲震撼心靈

4月14日晚，青島大劇院音樂廳外人頭攢動，演奏大廳里座無虛席。本屆藝術展演的器樂專場共選送了40多個節目，現場可謂一票難求。

此刻的青島大劇院儼然成了高雅藝術的殿堂，觀眾們置身其中，享受著音樂帶給他們的快樂和震撼。小演員們用他們平時苦練得來的精湛技藝，帶給觀眾們以美妙的聽覺盛宴，民樂、管樂、弦樂聲聲入耳，孩子們精彩的表演打動人心。其中，由甘肅省蘭州市第十四中學帶來的管弦樂合奏《序曲》在此次展演活動中斬獲一等獎，通過這支學生樂團的演奏，這首樂曲既有抒情柔婉的旋律，又有慷慨激昂的情緒，各種樂器色彩鮮明，不同配器帶來強烈的音色對比，帶給現場觀眾不一樣的心靈震撼。

藝術工作坊：藝術創意遍地開花

本屆展演活動首次新增學生藝術實踐工作坊項目，來自全國31個省市農村學校藝術教育實驗縣的小學生們，用實踐體驗、群體互動的展示形式，將濃郁的地方藝術特色和鄉土元素在40個主題各異的工作坊中一一呈現。

本屆展演的藝術工作坊特點突出：一是地域性。京劇臉譜手繪布藝京韻十足，稚拙單純的少年版畫湘江情濃，空椰殼藝術品帶來海南的熱情，而童趣十足的滿族皮影又讓人置身冰雪世界。二是創造性。麥秸、貝殼、藤草、石頭，甚至是飲料瓶、瓶蓋，這些生活中司空見慣的廢舊物品，經過孩子們匠心獨具的創造，成為上得廳堂的大雅之作。三是互動性。每個工作坊都是開放的藝術空間，學生們有的在制作，有的負責講解，有的邀請他人共同體驗，靈活的組織形式透射出育人者的良苦用心。四是藝術性。小小的石頭經過學生們的繪制加工竟成了“寶石”，一針一線凝聚著傳統的繡花鞋色彩鮮艷、玲瓏可愛，令人愛不釋手，崇明灶花、川劇臉譜等一批國家級、省級非遺項目受到師生們的追捧。

播撒夢想的種子

本屆頒獎晚會以“多彩多元，立德立美”為理念，分為推開春天的大門、傾聽花開的聲音、追逐夢想的步伐、綻放青春的芬芳四個篇章來展現各地校園美育風采。北京第八十中學的管樂《引航》作為序曲，拉開當晚演出的序幕，舞蹈《小草》《夢開始的地方》、合唱《太陽出來喜洋洋》等呈現出校園美育的勃勃生機，合唱《時間都去哪了》、舞蹈《不想說再見》等表達出校園濃濃師生情和學生對未來的追夢向往，合唱《貢布箭歌》《蒙古靴》、舞蹈《濠江戲源》等將民族融合與中華優秀文化傳承薈萃呈現，管弦樂合奏《序曲》更是煥發出青春中國的蓬勃朝氣。弘揚民族精神和中華優秀傳統的童聲齊誦《少年中國說》將演出推向，來自青島陵縣路小學200名學生鏗鏘有力、振奮人心的“少年強則國強”齊聲誦讀，響徹整個演出大廳。

篇4

一、影響學前教育專業學生能力提升的主要原因

幼師不僅在幼兒園擔任多學科的教育工作，還要擔負多種園內角色和職責，然而幼師尚有專業理論與技能不扎實，教學實踐能力欠缺等問題，這與當前學前教育專業，尤其是通過中考入學的五年制學生培養方面存在的問題是分不開的。

一是在學生來源上，先天不足。主要表現兩個方面，第一，生源不合理。對學前教育專業學生的音樂素質要求大大不同于音樂專業的要求，許多考生只需經過文化課考試就能升入大學，無需經過專業測試和面試，使很多不具備學前教育基本素質的學生進入到專業領域。他們之前沒有經過任何訓練，音樂基礎差，為學生技能的培養帶來很大的難度。第二，生源減少。由于高校擴招，使更多的學生都以進入高中和大學為第一志愿，學歷較低的幼兒師范吸引力自然下降。另外，國家雖然規定幼師享有與中小學教師同等的待遇，但各地在落實過程中仍有不同。因此，學前教育專業生源大量流失，招進來的學生基本上都是升學無望的學生。加之生源減少，學校不斷降低標準，使招進來的學生整體素質不高，在源頭上影響了幼教事業的發展。

二是在教師配備上，隊伍缺乏。學前教育專業的教師在知識、能力和素質結構方面還不能很好地適應當前學前教育專業，專業性較差。比如音樂聲樂專業教師可以擔任樂理視唱練耳課，打擊樂專業的教師可以擔任合唱指揮課，鋼琴課教師可以擔任音樂欣賞課，使教師變成全能型，針對性培養不強。目前，一些學前教育專業的教師主要來源于藝術專業、學前教育專業的本科生，他們中學術性人才多，理論知識豐富，實踐能力相對較弱，沒有幼兒園實踐經驗，甚至到幼兒園調研的次數都很少。因此，也很難站在培養幼兒園教師的角度來思考和審視自己的教育教學。在他們承擔的教學實踐中，仍按照培養音樂、舞蹈等專業人才的方式來設計教學，來要求學前教育專業的學生。另外，有的高職高專學校升格后，繼任的教師角色調整不到位，仍然固守原來的教學模式，加之與幼教機構聯系少，得不到進修的機會，幾乎沒有進行任何形式的實際性培訓，因此他們傳授給學生的內容常與現代幼教辦學理念相脫節，達不到學前教育專業的人才培養目標。

三是在課程設置上，不夠完善。由于學前教育專業學生素質較低，因此，在課程的安排上要有相當份量的文化基礎知識，這也就在一定程度上壓縮了專業理論知識課，導致專業理論知識狹窄、層次較低。相對于傳授專業理論知識，學前教育專業在教學過程中更注重技能技巧的訓練。這種情況至少帶來兩種不良后果。一是因為對學生技能與技巧的傳授雖多，但學前教育專業也多是以課堂講解、教師教學為主，學生很難有實戰和演練的機會，動手實踐能力不強，從業技能差。所以一旦到幼兒園工作后，有的學生不能適應崗位，用人單位還需要對他們進行再培訓，費時費力。二是因為專業理論教學深層次的，諸如培養幼兒情感、意識方面的教學內容少，而且過于陳舊與單一，使學生對幼兒心理發展、教育原理掌握得不深不透，所以學生在將來的幼兒工作中有可能缺乏主動性和創造力，只把教會幼兒唱多少首歌、跳多少舞蹈、做多少手工作為衡量教育成果的尺度，而用專業理論解決實際問題的能力差。

二、提升學前教育專業學生能力的對策

針對學前教育專業學生應具備的職業能力和制約這種能力的因素，如何走出困境，培養適合時代需求的幼兒教師，就需要不斷深化教育改革，探索新的培養模式與發展路徑，尋求適合時代需求的教育教學模式。

一是要強化主體意識。學前教育專業的主體一是教師，二是學生。因此，學校第一要提高生源質量。在招生時，與未來的培養目標相結合，側重考慮學生的綜合素質，在學生文化知識考試的同時，有必要對學生加設面試，對一些具有音樂特長又熱愛學前教育的藝術特長生可適當有所傾斜。第二，要加強教師培訓。學前教育教師作為學前教育的承擔者，素質與能力是提高教育質量的關鍵。學校應根據教師的特長，選擇其發展方向，明確其職業生涯，加強崗前培訓，盡可能多地為這些教師學習學前教育的知識和理論提供機會和條件，培養一支既能講授專業理論知識又能指導技能操作的“雙師型”教師隊伍。

篇5

摘要：中小學音樂課本所選的歌曲一部分可取近年優秀的流行歌曲，另一部分可保留現存音樂課本中的優秀的歌曲。當代優秀兒童歌曲的創作量不大，適合學生演唱曲目更是太少?，F有音樂課本的理論等內容過于專業化，使學生不易接受。我們的教育應從單純的唱走向多元化，奧爾夫音樂教育體系帶給我們新的啟發。21世紀的多媒體課件的使用，為現代音樂教育提供了有力的保障。一切都要以務實求真為基礎，我們的音樂教育才能取得真正意義上的成功。前言:21世紀已經不再允許我們使用過時的教學理念和教學模式了，為了適應世界的變化，為了適應當代學生的發展變化，我們的音樂教學是否也應該發生某些變化呢？當代中小學音樂教育存在哪些弊??？我們針對弊病作如何改進？音樂需要天地，天地需要音樂。課堂是傳授音樂的最佳的地方，我們戰斗在第一線上的老師們讓孩子們乘著歌聲的翅膀飛翔、飛翔……

關鍵詞：當代中小學音樂教育思考

今年亮相春晚的一首網絡歌曲《老鼠愛大米》讓處在音樂干涸期的流行樂壇為之一震，成為此次春晚的一個亮點?！独鲜髳鄞竺住芬云湓溨C、風趣的歌詞和簡單明朗的旋律走進了萬戶千家。而我們的音樂課本呢？有多少歌曲是現在的學生所喜歡的呢？這也并不是說我們的課本過時了，也不是說讓我們的課本完全的改版成通俗歌曲曲譜。但是，我們不得不承認，流行歌曲因其大眾化正正被更多的非音樂專業的聽眾所接受。因此，選取近年優秀的流行歌曲到中小學音樂課本是完全有必要的。而對于現存音樂課本中的優秀的歌曲應予以保留，雖然這些歌曲離我們的生活漸漸變得遙遠。但是，其對中國乃至世界的音樂文化的發展起到了不可磨滅的作用，是人類精神的寶貴財富之一，我們有必要并且很有必要將傳成下去，這是歷史賦予我們的責任和義務。

下面再來談談關于音樂創作的問題。眾所周知，兒童歌曲的創作后的利潤是非常的低，而創作一首流行音樂，再經過包裝，它的利潤將成倍增長。因此，當今樂壇總趨勢是創作兒童歌曲的作家越來越少，而創作流行音樂的作家卻是越來越多。這是一個可悲的局面，不知道那些整天高喊著“一切為了孩子們”的專家作何感想，連讓孩子們唱的音樂都沒有，還談什么素質教育？現在的中小學音樂教材中所選歌曲竟然還是那些70-90年代的兒童歌曲，而近年的雖為數不多卻也不乏優秀的兒童歌曲卻沒有或幾乎沒有選入現在的教材，更別提音樂界的一些最新成果的展示。一方面是優秀歌曲的數量無法保證，另一方面也是由于我們的教材更新時間根本無法保證，造成了我國中小學音樂教育外部設施的缺乏，使我國的廣大地區的音樂教育形同虛設。這是我國的各級官員們特別是打著“孩子至高”應旗號的人們應該認真檢討反思的。我們中小學的音樂教學的目的到底是什么？當今我國的中小學音樂教材總體數量較多，而幾乎每本教材都會談到音樂基本理論、視唱、練耳等音樂專業課程，不是中小學音樂課就不該介紹這些內容，是在是因為其難度以靠近音樂專業本科教學難度。這一點似乎是受大浪潮（應試教育）的影響。學生們被填塞滿了諸如音符、休止符、音階、音程、和弦、調、調式、曲式以及數十種音樂記號，并視唱帶有一個、二個、甚至三個升降號的曲調，聽辨音程、和弦、調式，聽寫旋律，分析曲式等等。這種狀況，使得我們的基礎音樂教育培養了一批又一批由于無法逾越“雙基”高墻而面對音樂產生自卑與冷漠心態的失敗者。我們進行中小學的音樂教學的目的到底是什么？這是一個很難回答卻也很好回答的問題。為了孩子，為了提高孩子們的藝術素養。但是，通過這種填鴨式的方式真能提高孩子的藝術素養？答案是否定的。孩子們愛音樂卻不愛音樂課，這恐怕是世界上最滑稽卻又最傷悲的事了。那種先練打節奏，接著唱音符，然后讀歌詞，最后填歌詞的老套教學法以不能再適應如今的音樂教學，老師一本正經的嚴肅認真的教學恐怕也是收效甚微，機械、呆板的訓練方式使如今的漸漸適應快餐文化的孩子們感到厭倦。因此，音樂教學改革迫在眉睫。我國的音樂教育是從學堂樂歌發展起來的，而當時的學歌的唯一形式就是口傳心授，這是由當時的教學環境所決定的，而如今，處于21世紀前沿的新一代的人民音樂教師還用這種老式的教學法那才是貽笑大方。首先，我們的了解音樂是一種怎樣的藝術？音樂是一種聽覺藝術，是把音按一定的規律組織起來，使人聽之產生美感的藝術。既然它是聽覺藝術，聽也就是欣賞才是真正的“主角”。因此，我們的課程教學方向應該逐漸轉向以欣賞為主的教學模式，我們開設音樂課的目的也就是培養廣大學生的音樂感受能力，正如周大風同志在其《音樂教育改革芻議》中提到的那樣“當務之急首先要改變幼兒園、小學、中學、師范學校的音樂教育的結構。改革‘以歌唱為中心，識譜為輔’，而代以欣賞、器樂、歌唱三者并重的音樂教育結構。尊重音樂教育藝術是以感受為特征的規律，讓學生在課內課外多聽民族的樂曲，……從小培養他們對民族音樂的感情和愛好。特別要注意‘聽比唱更重要的規律’?！?。

認識到了現在所存在的問題后，我們的老師們應如何改良我們的音樂教學法呢？當代世界著名的德國作曲家，音樂教育家卡爾.奧爾（1895—1982）給出了明確的答案。這種用音樂和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的新的形式，是一種人們必需自己參與的音樂，即：人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用結構；它帶來的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音樂是接近土壤的、自然的、機體的、能為每個人學會和體驗的、適合于兒童的。

奧爾夫原本性音樂教育的原理具有以下幾點：

1、綜合性；

2、即興性；

3、親自參與、訴諸感性、回歸人 本；

4、從本土文化出發；

5、適于開端；

6、為所有人。

其中即興是奧爾夫音樂教育體系最核心、最吸引人的構成部分。

篇6

基本現狀

本次在全區調查的中小學(完全小學以上)共62所，占全區農村學校的72.09％；應該配備專職音樂教師70人以上，實際只有12人。能按時組織開展藝體學科教研活動的只有1所，對藝體學科教師進行專門考核、有評價方案或意見的2所，學校領導的聽課記錄中有音樂課的只有1所，能開展傳統音樂活動的有15所，設有課外音樂活動小組的3所；在12名專職音樂教師中，音樂專業全日制?？埔陨蠈W歷的2人，能經常參加市區教研培訓活動的有4人：近三年來，參加過區級以上的音樂優質課、音樂學科基本功、音樂教育論文寫作等比賽活動獲獎的有五人次，自己認為能夠勝任音樂學科各種教學內容的有4人；抽查的15節音樂課中，優秀課1節，合格課2節，其余為不合格課：除專職教師外，其余兼職教師均不能用風琴等樂器輔助教學，只能上唱歌課，并且發音不準、識譜能力差：只有-三四位教師能按時寫好教案，多數是無教案上課。

調查中發現，大多數學生音樂素質幾乎是空白。唱歌時音準節奏差，絕大多數學生不會識譜(極少數僅限于初識簡譜)；器樂課堂教學均未開展，無A會演奏樂器。

各校由于專職教師嚴重缺編，音樂、美術等藝體學科教師多由主課教師兼任。調查發現，盡管有的學校教師還有相當多的富余人員，有的學校甚至讓教師專職管理學?；锸硤F、小賣部，但是音樂、美術教師卻是兼職。音樂、美術學科成了語、數教師為湊足工作量而增加的附屬“休閑課”，學生也認為音樂美術課是“耍耍課”。因此有些學校把藝體課當成可上可不上的課，隨意占用或調整，也就不足為怪了。

只有一本音樂教材，教師只憑一張嘴上課，其余輔助教學的音響、風琴、打擊樂器、“課標”和教師用書等都沒有，在農村音樂課堂上也是比較常見的現象。由于生源的收縮，有不少空余的教室，但卻不設立專門的音樂教室的學校也不在少數。由于多種人為因素使然，有的學校常年不開展常規的課外文藝活動，難以聽到歌聲、鑼鼓聲和歡笑聲，顯得死氣沉沉、毫無生氣。例如，渝北區教委在2008年10月舉辦了一次全區性的“祖國在我心中”紅色經典歌曲合唱比賽，要求教師和學生分別組隊參加，但農村學校參賽的教師組只有8個隊，僅占9.3％，學生組有12個隊，占13，95％，學校的重視程度由此可見一斑。

學校對音樂(包括美術)學科的評價管理中，因為不是中考、高考學科，便認為無足輕重、可有可無，領導評價學校只看中考上聯招學校、高考上重點本科的人數；中學教師在計算課時量的比例時，藝術教師每節課只占0，8，而主課教師卻占1，2，有的達到1，5；音樂教師的課外輔導工作包括節目輔導、組織演出、舞蹈、合唱興趣組活動等均不計算在內；學校的福利待遇、進修培訓、評職晉級、評先評優更是無望。這種評價管理的不公，造成了音樂等藝體教師嚴重的職業倦怠，其工作效率也就可想而知了。

對策及建議

教育部制定的《基礎教育課程改革綱要》中明確規定了中小學必須開設藝術學科(音樂或美術)課程，這說明藝術學科與其他學科一樣，應該具有同等重要的地位。

為此，各級各地各校的領導應該本著“教育整體均衡、校園內部和諧、學生全面發展”的教育全局思想，本著“全面實施素質教育，全面提高育人質量”的辦學基本原則，不折不扣地執行國家教育的法律、法規，大面積提高農村教師隊伍的素質，確保農村中小學的音樂、美術等課程正常開展，使廣大農村兒童能享受到公平而全面的教育。

1　不等不靠――自力更生

在目前這種情況下，要想保證音樂課有專職教師任教，保證上課質量，只有不等不靠、自力更生，自己想辦法。從工作量來考慮，以一位語文老師一周18節的課時量為例：語文課6節，音樂、美術課3節，體育3節，綜合實踐3節，科學課3節。這種“一正多副”的現象在農村學校普遍存在，如果采用“一正一副”的方式來安排這位老師的課時量：語文6節，全校8個班的音樂課(每班每周1.5節)總數12節，總課時量也是18節。在工作總量不變的情況下，這樣的排課方式顯然減輕了這位老師的負擔，學校的音樂課也就有音樂老師任教了。這樣也就只存在如何選派有學科愛好或專長的老師參加各級各類分科專職教師培訓的問題了。通過這種“不等不靠、自力更生”的方式，是可以解決沒有專職教師任教的問題的。

2　政策扶持――穩定隊伍

要解決好音樂美術教師安心并專心于本職工作的問題，首先應該為他們創造必要的工作條件和合適的工作環境。比如為音樂學科配置必要的教學設備設施：專用音樂教室(舞蹈教室)、鋼琴(風琴或電子琴)、VCD或DVD音樂播放機及音響、與教材配套的教學磁帶或音像資料、一定數量的打擊樂器或其他特色樂器等；在布置排練節目、對外演出、各類業余音樂興趣小組活動等工作任務的同時，每項活動均應設一定的專項經費、工作補貼等等，這樣教師工作就更有積極性了。

其次，在參加學科培訓、外出考察學習、學期工作量和工作待遇等方面，從學校管理者的層面消除學科歧視現象，應該機會平等、一視同仁。在評職晉級、評優評先時，采用定向定人數，予以扶持，并作適當傾斜。各級主管部門可以針對農村學校藝術教師設立專項政策予以鼓勵，讓他們有工作激情和動力、有敬業奉獻精神和職業幸福感、自豪感。

3　加強研訓――提升素質

農村學校音樂課堂教學質量的高低，教師的專業化發展水平是關鍵因素。而現實中，真正從音樂院校畢業的、有一定教學經驗的教師極少，多數是音樂愛好者，會識一點簡譜、能唱準歌曲就相當不錯了，因此加強音樂教師隊伍基本素質的培訓和音樂課堂教學的研究必不可少。

首先是培養音樂教師的學科素養，包括基本樂理、視唱練耳、基本的歌唱方法、鋼琴入門(拜厄下冊水平以上)、歌曲配奏與自彈自唱、合唱與指揮、民族舞蹈基本知識、課堂樂器(豎笛、口風琴)演奏、音樂欣賞知識等。針對農村音樂教師流動性比較大、每年新增教師較多的情況，市區教研部門每年或每兩年應該舉行一期音樂學科新教師教學基本能力的全員培訓，每學期舉行兩次以上學科基本功專項培訓研討或單項、多項學科技能比賽活動，以此來保障和促進音樂教師的學科素養。

其次是加強音樂教師教學能力的培養。主要包括新課標的學習、備課、上課、音樂課作業的設計、學

生課外音樂活動輔導，其中要以常規課為主的上課基本環節的把握和音樂學科特點的體現作為重點。先上好入格課、合格課，再錘煉研究課、公開課，打造優質課、示范課，最后形成精品課、特色課。

再就是要實實在在抓好音樂學科的教研活動。農村學校的音樂教師較少，有的只有1人，常規的音樂教研活動難以開展，多是與綜合學科教研組中其他學科一起舉行，活動的針對性和實效性不強，教師主動研究的愿望不高。要改變這種現狀，可以先確定以課堂教學中產生的問題為中心的研究內容，以一學期一個專題，甚至以小課題研究的形式有步驟地開展音樂學科基礎性的、原本性的研究。再結合校本教研、校際教研、片區教研、聯片教研、網絡教研、空中課堂等多種交流研討方式，逐步形成教研活動的常規化、制度化，不斷加大研究的力度和深度，擴大研究的范圍和視野，以此增強音樂學科教研活動的實效性。

4　結對流轉――共同進步

師資力量、個體素質、環境條件、教學水平等方面，農村學校與城市學校教學資源的不均衡是顯而易見的。重慶市作為全國統籌城鄉均衡發展的試點城市之一，在這方面做了一些努力。比如：城鄉中小學的結對幫扶，城市學校對口支援農村學校的教學基本設施、課堂教學指導、教師專業發展等，定時定期開展“送課下鄉”、“送培到課堂”等，農村學校也派老師“上掛”到城市學校鍛煉打造、學習提高等。這項工作雖取得一定成效，但也有時間一長則流于形式，效果不很理想的弊端。

要想真正落實統籌城鄉均衡發展的戰略目標，沒有合理有效的措施推進和成熟配套的政策導向，是無法達到預期效果的。比如我認為有效的措施是：每年教育系統招聘新教師時，針對藝體學科教師進門難的情況(有時一年只有1至2個)，可以采用向農村學校定向投標、定員招聘的方式來逐步擴大藝體教師隊伍；同時，新招聘進來的老師必須在農村學校工作三至五年以上，才能憑教學業績申請向城市學校調動。這樣，可以保證農村學校藝體教師的起點，與城市學校的差距盡快縮小或者等同。其次，可以借用職業運動員轉會制度的辦法，來控制農村教師的流轉。比如，農村學校的音樂教師要想調到城市學校，除了要達到規定的服務年限外，還必須由本人或者接收學校交納一定數目的經費，作為原校多年來對其培養的補償，這筆經費又將用于下一個接替教師的培養。另外，城市的教師也必須人人到農村支教鍛煉一至兩年以上，作為評職評優的必備條件之一。采用這樣比較有力的流轉控制措施，才有可能逐步縮小城鄉師資的差距，逐步達到城鄉均衡發展、共同進步的目標。

5　評價監控――規范管理

篇7

一、校園環境做成了隱形課程，形成環境育人的特色

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，建設以學生為根本的創意校園，提升文化品位，強化育人功能，展示學校的個性魅力和辦學特色。學校把特色鮮明的校園環境做成了隱性的課程，使每一面墻壁都起到育人的效果，讓校園每一個角落都具有豐富的內涵，讓學生在良好的環境中體驗幸福成長的快樂。

學校教學樓西側以專題的形式為學生搭建了校本課程展示的平臺：“輕叩詩歌的大門”是學生經典誦讀的展臺；“五十六個民族五十六朵花”是學校的民族教育天地；“學無止境”以活字印刷術的形式向學生呈現了中國的民族文化，同時，也可作為學生教師特長展示的區域；“音樂的殿堂”讓學生認識中外各種樂器，暢游在音樂的殿堂，培養學生高雅氣質。

在教學樓的每一層特設了開放式的活動廳，力圖打破空間的界限，實現空間的開放性，讓更多學生充分參與，提供生生互動的機會?，F在，圖書館、大隊室、舞蹈室、美術室、體育館都成了學生最愛去的地方，因為開放式活動廳已成為他們活動的樂園。

中山，經過百年文化的積淀，形成了獨特的精神文化。學校東側的文化展室，就是一部中山的發展史。走進展廳仿佛穿越時空隧道，在緩緩地追溯著歷史。在對歷史的回顧與回歸中，獲得一種歷久彌新的美的體悟。它是中山特定時空的積淀，襯托百年校園厚重文化。那里既有中山百年來的歷史回顧，又有中山人對未來的憧憬；既有歷年來從中山畢業的莘莘學子，又有一支現就讀于中山的陽光自信的學生團體。既有一代又一代的中山人的創業歷程；又有一支精力充沛敬業精業的教師隊伍。學生置身于這樣的環境中定會身心愉悅，健康成長。學校不以規模顯大氣，卻在精致中透出典雅。

二、以德育課程為載體，促進學校的精神文化建設

1.德育網絡的構建

學校構建德育網，歷經8年不斷地豐富、完善。合校后，這個貼近學生生活的德育基地又煥發出了新的光彩，它涵蓋面大，內容豐富，有教師天地、學生樂園、大隊部三個主板塊。教師天地中的論文、教案是教師們交流的平臺。學生樂園則從五愛、法制、名人名言、心理健康、活動記錄等方面為學生提供了一個和諧、廣闊的展示空間。大隊部板塊則從少先隊的知識入手，讓學生了解隊的常識，以“小苗成長記”記錄學生豐富多彩的活動瞬間，充滿了科學性、趣味性，是學校的德育大平臺。

2.班級特色文化的創建

學校要求各班在班級管理過程中形成自己鮮明的文化特色。教師和學生共同討論，制定本班的班標、班訓。每位學生根據實際，結合班情展開討論，把班級中學生行為習慣融入到常規管理中。每班的展示墻成為學校班級特色的亮點。班級展示墻上貼滿了學生的書畫作品、日常小練筆、數學小報等。這里記載著學生成長的足跡。班里的書架上擺滿了學生喜愛的書籍，學校還在讀書節上評出“書香班集體”，德育教育在閱讀中得到了滲透。

3.微型德育課程的構建

近年來學校開設了德育微型課，利用晨讀或課間進行，一節課為10～15分鐘。課程內容：周一班主任講話（結合大隊部的升旗儀式展開），周二千古美文欣賞（結合學校的經典誦讀開展），周三每周一歌，學校廣播站向全體學生教唱校園歌曲或欣賞中外名曲，周四英語沙龍，周五中山之聲，廣播站播放校園新聞和國內外重大新聞。德育微型課的開展為中山學生的每日生活增添了絢麗的色彩。

三、多選擇的校本課程，滿足不同潛質學生的發展需要，豐富師生的精神文化

我們認為學生的特長發展，不單單是讓學生掌握某種技能，主要是想通過對學生特長的培養對學生個性的尊重，增強學生的自信心，從而擁有陽光心態。

學校努力探索一條“讓學生個性化發展”的路子，學校堅持國家課程作為課程改革的重心，開足開齊課程，積極挖掘、開發國家課程資源。研究構建具有中山特色的校本課程體系。校本課程分為選修課、必修課兩類。到目前為止，經過反復修改試行選修課開設了“跆拳道”、“舞蹈”、“手工制作”、“剪紙藝術”、“繪畫課”、“民樂”、“中山小足球”、 “科技制作”等十多項體藝類課程。要求教師結合學科特點和教材及學生特點，開發能夠培養學生學科技能的教學內容。本學期與內蒙古電視手在選修課類開設了法制班會課。設必修課，先后開設了“硬筆書法”、“民族團結教育”、“經典誦讀”、“趣味數學”、“語文實踐”等課程。學校在此基礎上將根據學生的不同發展需求調整、開發校本課程，使校本課程形式多樣化，讓校本課程滿足學生的不同需求。

學校盡力為學生創設充實、愉快、生動、活潑的校園生活。無論什么活動，都爭取讓學生有展示的機會。合唱節上師生們大方登臺贏得陣陣掌聲；體育節上小足球運動員的精彩進球受到全校師生的嘖嘖稱贊。二胡隊稚嫩帶有童氣的音樂之聲讓人佩服。跆拳道運動員的鏗鏘有力又帶有節奏的喊聲讓臺下的同學們個個躍躍欲試，讀書節上，同學們抑揚頓挫的經典美文誦讀，陶冶著學生的高雅情趣。三樓美術室擺滿了學生的作品，那一件件精美的作品都是出自一雙雙靈巧的手，展示著師生的智慧。書法班門前展示著一幅幅硬筆書法作品，孩子們灑脫無拘束的心靈躍然紙上，一橫一豎一點一捺盡顯學生個性。

我校的操場面積小，學生的生均面積2.4平方米。在這樣的條件下，學校體育屢獲佳績，獲得了全國足球邀請賽煙臺賽區第一名、包頭足球賽第三名、回民區足球賽第三名的好成績。國家足球隊守門員高紅，原國家足球隊，現北京國安隊教練員呂軍進校指導。這些成績的取得源自學校對學生自身發展的重視，得益于“小操場辦大體育”的工作思路。

學校全身心地為學生做好各種服務，以各種活動為載體，讓沐浴在陽光中的孩子們從小感受美、享受美、領悟真。

四、潤物無聲，在課堂教學中立德育人

讓教師在專業上拔節，辦有內涵有特色的教育離不開一支陽光的業務精湛的教師隊伍，但每一位教師都是不同的，學校根據實際情況把教師分為三類，青年教師、骨干教師、老教師，根據不同特點分類要求。對于工作未滿五年的青年教師，學校主抓課堂教學常規的培訓，在備課、上課、說課、評課等方面跟蹤指導。在青年教師中開展“拜師求藝”、“成長講臺”等多種活動。為青年教師舉辦“隨堂課”、“匯報課”、“拜師展示課”讓青年教師盡快成為合格教師，學校的青年教師也正按照預期目標，不斷成長。對于骨干教師進行“提升培訓”開設“文心書社”“教育論壇”“專題講座”，通過觀摩、研討、評比等形式給骨干教師機會。對于事業心強，有潛力的教師進行重點培養，讓他們走出校園參加各級各類教學觀摩課及教師培訓，使骨干教師逐步形成自己的教學風格。 “名師引領”為老教師搭建了引領、指導的平臺。

我們期待的課堂是讓每個孩子的腦袋都在思考、交流，同時相互碰撞引出更精彩的“火花”。學校開始課堂教學的改革。數學課上“先學后教”的教學方式小有成效。高燕老師教平行四邊形面積公式時，不是先急于把結果告訴學生，而是通過已學的知識正方形的面積公式進行疏導。讓學生動手剪剪拼拼議議說說，自己去感受這一知識點的思維方式，老師則認真傾聽學生的思維過程，通過引導讓學生本來模糊的概念逐漸清晰起來。語文課則開發了“單元主題拓展課”教學模式。在長期的教學中我們發現單單依靠小學階段的十二冊語文課本去滿足學生的閱讀需求是遠遠不夠的，學校抓住語文課本的單元主題這一特點，深入開展“單元主題拓展課”探究，豐富學生的閱讀量。其中，鄭慧敏老師在進行六年級《最后一頭戰象》的教學時，不失時機向學生介紹中國著名動物小說作家沈石溪，并向學生推薦了沈石溪的《狼王夢》、《再被狐貍騙一次》等作品，學生在學習這一單元文章的同時又和教師一起閱讀了其他幾部這樣的作品。這樣的教學給孩子們提供閱讀的空間，讓讀書成為他們的習慣?！瓣柟怏w育五個一”納入到了課堂整合的內容中：1.每天鍛煉一小時；2.會一項體育技能；3.懂一項運動規則；4.講一個體育明星的故事；5.建一個自制的活動記載卡。體育一周一節的整合課，音美兩周一節的整合活動，深受學生喜愛。課堂教學方式的探索改變了以往的課堂教學模式，讓教師走近了學生，關注每一個學生，以促進學生個性發展。

五、人文管理，和諧育人

篇8

■我理解，“特色高中”的“特色”主要還是學生的特色，打造特色學校的關鍵是培養有特色的學生。一所學校建設得再好，課程的種類再多，如果不能真正為學生的發展搭建平臺，學生不能從中受益，也不能稱之為學校的特色。歷經60年的積淀與發展，我們越來越清楚地認識到，學生的發展不應該是線性的，而應該是立體的，不應該是片面的，而應該是全面的，只有堅持“提升學生綜合素養，為學生的終身發展奠基”這一核心價值理念，才能適應現代社會的需要和時代教學改革的要求，才能辦出學校的特色。為此，在學校核心價值理念的指引下，結合我校教育資源、教師隊伍特征和學生個性發展需求，我們著力建設校本課程、優化課程結構，逐步形成了“技術立身、藝術修心”特色教育的“雛形”。我們發展“技術立身，藝術修心”的教育特色，不僅是為了形成較高的辦學品質，把學校辦成內涵厚重、特色突出的品牌學校，更重要的還是培養學生的特長，使學生真正受益。

如何理解您提到的“技術立身、藝術修心”？

■“技術立身、藝術修心”的特色教育是以“培養學生綜合素養，促進學生全面發展，為學生的終身發展奠基”為前提。素質教育要求尊重教育規律和學生身心發展規律，培養學生全面發展、終身發展，增強實踐能力和創新精神?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》明確指出， 在全面提高學生綜合素質的基礎上，擴大優質資源，推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要。根據我校實際情況和優勢，我們決心創辦以培養學生技術素養、藝術素養為龍頭，全面提升學生綜合素養，為學生終身發展奠基的特色學校。強化學生的技術教育，是為了培養學生的動手能力、自理自立意識、勞動觀念、創新精神和實踐能力。從個人生活角度看，勞動是立身之本，而技術是立身的保障。從學生發展來看，開展技術教育，體會創造的快樂和幸福，對增強學生的學習興趣，培養學生的創新精神、實踐能力起到很好的促進作用。技術課程是對學生實施技術教育的重要途經?！镀胀ǜ咧屑夹g課程標準（實驗）》指出，技術課程強調心智技能與動作技能的結合，強調理論與實踐的統一。通過“動手做”，學生的技術設計與制作能力、技術試驗與技術探究能力以及利用所學技術解決實際問題的能力都將得到增強。我校多年堅持為學生開設技術課程的實踐經歷和育人成果，充分證明了技術課程是強化學生手腦并用，發展學生實踐能力的良好載體，不可或缺。

進行藝術教育，是為了培養學生欣賞美、表現美、創造美的能力，提高一個人的氣質和生活品位，塑造美的心靈，為學生的終生幸福奠基。人的發展會催動社會的發展，人的發展需要有質量、有品位的生活，而有質量、有品位的生活來自人自身的修養。我校對學生進行藝術教育，主要目的是為了培養學生欣賞美、表現美、創造美的能力，提高一個人的氣質和生活品位，塑造美的心靈。當然，如果某些學生在藝術上很有天賦和潛能并具有濃厚的興趣，這樣的學生也可能將來從事藝術職業，在藝術上有所作為。總之，通過提升藝術素養，修心養性、享受生活，為學生的終身幸福奠基。

當前，雖然應試教育思想有所弱化，但將技術、藝術等課程提到這樣高度的學校并不多見，對此，您是如何考慮的？

■我校也曾受到應試教育思想的影響，也曾為開設勞技、美術等課程在痛苦中徘徊。但是，令人憂慮的學生綜合素質使我們在教育實踐中越來越清楚地認識到，學生的發展不應該是線性的，而應該是立體的，不應該是片面的，而應該是全面的。唯有如此，學生才能適應現代社會的需要。

全面發展理論告訴我們：人的全面發展，是人的需要的全面滿足，是人的能力的全面提高，是人的個性的全面豐富和完滿。蘇霍姆林斯基提出實施全面和諧的發展教育，就是要把教育看作由德育、智育、體育、勞動教育、美育五部分相互聯系的有機統一體?，F代教育中“以人為本”的思想本質上就是要提高人的素質，增加人的才能，健全人的人格，升華人的精神，促進人的全面發展。新課程改革以來，隨著對全面發展思想認識的不斷深化，我們深刻體會到“技術立身、藝術修心”的重要作用，體會到“提升學生綜合素養，促進學生全面發展，為學生的終身發展奠基”這一核心理念的時代價值。實踐表明，技術教育、藝術教育是“學會生活”的重要實現方式，是使每個學生能夠充分發揮自己潛能的教育形式，是為“人盡其才”提供的良好基礎訓練，是學生終身學習和可持續發展的基礎，是實施素質教育、培養創新型人才的重要載體和途徑。

我校已有60多年的辦學歷史，是天津市第一批國家級示范性高中。我們始終立足學生終身發展，技術課、藝術課與文化課并舉，理論與實踐相結合，動手與動腦相結合，創新精神與實踐能力同時培養，以科研為引領，促進技術教育、藝術教育不斷發展。同時，不斷加強課程建設，優化課程結構，不但保證了我校教學質量的穩步提升，而且在培養學生技術、藝術素養上取得了突出的成效，為學生綜合素養的全面提升打下了良好的基礎，構建了特色學校的雛形。

我們提出的“技術立身、藝術修心”的辦學特色，不單是技術學科教師和藝術學科教師的事，全校教職員工都要參與；不單是幾個興趣小組和部分有特長的學生的事，全體學生都要參與。只有廣大教師和學生都參與進來，才能形成學校的特色；只有學生形成了自己的特色，學校才會成為有特色的學校。

學校通過何種途徑實現“技術立身、藝術修心”？請您具體談一談。

■一是學校課程管理制度的重建。首先，學校課程管理者轉變觀念，變“領導”為“指導”和“服務”；其次，做好學?！赌甓日n程實施方案》并嚴格執行，切實保證課程實施過程與課程實施方案的一致性，開足開齊各類課程。再次，我們立足本校具體情況，挖掘、利用校內外的人力、物力、財力等課程資源，合理進行資源配置。例如，在銅版畫藏書票模塊教學中請來天津美術學院沈延祥教授，講民間美術時請民間藝人傳授制作技巧，銅管樂社團請來天津交響樂團八位優秀樂手來校指導。

二是建立完善的校本課程體系。在確保開齊開足國家課程的前提下，根據學校的辦學理念和培養目標以及課程資源實際狀況，我們開發了多門可供學生自主選擇的、靈活多樣的，以對學生終身發展負責為指向的校本課程。在開發與實施過程中，我們明確課程目標，細化課程標準，優化課程結構，編制課程教材，強化課程管理，重視課程實施與評價。我們成立了以校長為組長的校本課程開發領導小組，制定了校本課程開發流程，從環境分析、課程目標設置、課程組織等方面逐一把關，從課程實施、課程評價等方面加強監督與管理。到目前為止，我校已開發并實施了技術類如《服裝欣賞與結構設計》，藝術類如《陶藝與泥塑》，科學類如《趣味魔術》，健康類如《家庭保健》，綜合實踐類如《家政課堂》等30門校本課程。

三是教學管理制度的重建。首先，建立校本教研制度，真正實現教師的教研是“在學校中，通過學校，為了學?！保_到理論實踐化、實踐理論化，提升教師專業發展水平。其次，立足課堂，狠抓教學，提高教學效益。其中包括健全教學常規制度，制定《課堂教學評價標準》，建立名師工作室，開展骨干教師作課評課、教學沙龍、信息技術培訓等活動。最后，建立促進教師專業發展的考評制度，從單純的量化轉向質、量的結合。每位教師制定專業發展三年規劃，教學處建立教師教學成長檔案，促進教師的反思和發展。

四是加強特色鮮明的教師隊伍建設。為提高教師綜合素質，使學科教師人人成為業務精良、特色鮮明的專業化教師，我們尊重教師個性，滿足教師專業發展的需要，創造專業培訓機會，發展教師特色，搭建發展平臺。我們分別請北師大校長鐘秉林教授、《人民教育》主編傅國亮、教育部技術課標組組長顧建軍、天津市教科院教授王敏勤等多位專家來校講座；我們也多次派教師外出學習、交流，例如，美術、音樂教師參加北師大相關專業的暑期培訓；部分骨干教師赴華東師范大學培訓；通用技術處全體教師參加2012年技術教育與創新人才培養論壇，觀摩北京市高中生創意設計大賽。

五是投入財力，加強技術教育中心和藝術教育中心建設。配齊、配好教學中必要的設施和器材，配備教學專職管理人員，加強實驗室、工作室的管理，為教學提供優質的服務。到現在為止，技術教育中心已完成十五間“項目型”特色技術實踐室建設，藝術教育中心已完善六個美術工作室、四個音樂工作室、一個機器人工作室，建設了一個國學館，一個外文閱覽室和一個高端學術交流報告廳。同時，我們還由工作室領銜人精心設計并實施工作室與對應樓道的文化建設，進一步彰顯工作室的文化特征。

六是開辟多種渠道，為學生綜合素養的發展和提升提供平臺。我們整合教育資源，建立校外實踐基地，保證更多的學生有機會參加社會實踐活動；舉辦18歲成人儀式、迎新年文藝聯歡會，與考入大學或參加工作的校友對話、交流。此外，我們組建銅管樂團、合唱團、藏族學生舞蹈團、機器人DIY、電子愛好者、服裝設計、計算機輔助設計等多個學生社團，不斷豐富學生的學習生活。今后，我們還將創建“青少年科技發明研究院”“青少年藝術研究院”，為有特長的學生提供良好的發展環境。

剛才我們在參觀學校的工作室和技術實踐室時，教師和學生的作品給我們非常深刻的印象。請您介紹一下近年來學校在“技術立身、藝術修心”特色教育方面的經驗和成果。

■目前，附中的“技術立身、藝術修心”特色教育初具規模，成為天津市“265工程”技術和藝術課程教學實踐基地。中央政府門戶網站、中央電視臺網站、香港大公網、中央電視臺、天津電視臺、《天津教育報》、《教育研究與評論?技術教育》雜志等媒體多次對我校特色高中建設情況進行了專題介紹。一年來，技術和藝術教育課程覆蓋學校2010級至2012級高中生共1362人、2161人次。不僅學生的技術、藝術素養培養初顯成效，而且促進了教育教學質量的全面提升，實現了學生全面發展，堅定了全校師生對“提升學生綜合素養，促進學生全面發展，為學生的終身發展奠基”這一核心價值理念的認同。

在技術教育方面，依托技術實踐室的資源，基本形成了以技術實踐為特征的學習項目結構和必修與選修相呼應的課程設置框架。學生的學習成果經過后期優化，“A字型椅”設計獲得第六屆全國中小學勞技教育創新作品邀請賽金獎，“擔架救護八足機器人”和“木流牛馬步行機器人”作品獲得2012年全國青少年機器人競賽創意項目一等獎。通過豐富的技術設計實踐活動，學生更加注重觀察生活，理論聯系實際的意識進一步提高，所設計的“秋之韻校園裝”“運動會DV集錦”“班班說書海報”“USB風扇調速器”“防丟報警器”等方案向我們展現了青少年的創造熱情和能力。與此同時，技術課教師隊伍整體實現專業發展，教學論文獲全國一等獎3篇、雜志發表3篇，2人被評為科研課題研究先進個人，通用技術教研組被評為河西區學科育人先進集體，學校被評為國家社科基金課題研究先進學校。編寫了蘇教版《高中通用技術教學軟件》中的“家庭與生活技術”模塊并制成電子平臺資源光盤。中國教育科學研究院主辦的《綜合實踐――勞動技術教育》雜志刊登了我校技術課教師多篇文章，3名教師被評為年度優秀作者。

篇9

關鍵詞 教學質量 留學生 教學管理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.02.009

西南大學是國家“985、211工程優勢學科創新平臺”建設高校。從20世紀50年代開始招收留學生，迄今已有60余年留學生教育歷史。每年有來自世界60多個國家和地區的1000多名留學生來校學習。經過近年來不斷摸索和創新，留學生教育工作逐步發展和完善，形成了一套有本院特色的教學管理方法，對留學生教學管理及提高教學質量初見成效。

1 全方位融合校園和城市人文環境提升教育教學質量

1.1 協同校園及其周邊城市環境

重慶是中國中西部唯一直轄市，是世界上最具競爭潛質的國際大都市之一。重慶歷史悠久，文化厚重，美食蜚聲中外，是著名的山城。西南大學位于重慶國家級風景名勝區縉云山下、嘉陵江畔，是聞名遐邇的花園式學府。為我校的國際化提供良好的留學生學習生活外部環境。校園基礎設施文化實施建設不斷加強，讓留學生更快地融入到生活、學習中。組織留學生進社區活動，讓留學生走進當地社區、學校，讓民眾了解留學生的學習及生活情況，與民眾近距離地接觸，舉辦志愿者社區服務活動，校企協同共創我校留學生教育新模式。讓留學生自愿深入學校和社區進行社區服務，積極開展漢語與英語教學活動，促進留學生群體更好地融入城市和社區。同時在市民中普及一些基本文化知識，以增進對各國文化的了解。留學生會將他們對中國、重慶、西南大學國際學院的印象帶到世界各地，有助于提升國家的對外形象。

1.2 重視生活和教學環境改善

由于留學生均來不同的國家和地區，意識形態、歷史文化背景、風俗習慣和思維方式等均不盡相同。我校特別重視加強教學環境和生活實施建設，重視留學生的適應性，更快地融入到學習和生活中去。對留學生教學管理主要側重于為留學生提供舒適的生活學習環境，尊重留學生的宗教和生活習慣。同時也盡可能地為留學生創造接觸東道國的機會，根據具體情況逐步貼近與中國學生相似的管理模式。學生宿舍是留學生的生活學習地方，也是培養留學生自我管控能力的實踐課堂。把留學生宿舍建成社會化服務公寓，讓留學生們生活在舒適育人環境中。①②對培養成為身心健康的國際友人具有重要意義。學院建立了科學規范的后勤社會化服務系統。擁有現代化留學生綜合大樓和留學生公寓，配備數字化語音室、多媒體網絡教室、微格教室、同聲傳譯室、閱覽室、公共計算機室、中華文化體驗室、中華才藝學習室等先進的教學設施。留學生公寓有公共廚房、洗衣房、健身房等生活設施一應俱全。為了更近距離學習體驗中國文化，留學生既可入住留學生公寓，還可以申請選擇與中國同學同吃住，或去校內教職工家庭、校園附近居民家庭寄宿等。

2 規范化教學管理

2.1 嚴把招生質量關

留學生工作的起始環節就是招生，由于各個國家和地區的教育內容和教學方式方法的不同，學生所具備的知識技能水平和能力也不同。把握好招收留學生的各個環節，全面綜合考察留學生的基本素質，挑選有扎實基本技能和基本知識的學生，來華學習目標明確，學習興趣濃厚的留學生。招生對象為：熱愛漢語語言文化和中國風土人情，自愿從事中外友好交往和國際漢語教學工作，獲得大學本科畢業證，漢語語言交流及表達能力達到相應水平，身體健康的外籍人士。設置專業有：全日制漢語國際教育專業碩士學位外國研究生；全日制漢語國際教育碩士專業學位中國學生；外國留學生漢語言文學本科專業。

2.2 加強教學管理

教學管理工作是留學生教學質量提高的重要環節，因留學生是來自不同國家和地區組成的一個集體，個體之間存在有差異。在學校教學管理與留學生教學管理的要求之間存在一些差異，要正確把握好管理的原則和尺度。建立留學生教學管理規章制度，督促留學生按時上課，不遲到早退等。②③在考試方面采用多樣化的考查方式，如平時作業、課堂討論、撰寫論文等方式。根據培養目標、要求及課程設置來督促學生學習及考查學生對知識的真實掌握情況。強化培養目標及要求，如全日制漢語國際教育碩士專業學位外國研究生。培養目標及要求為了解中華文化，掌握漢語言文化教學技能以及跨文化交際能力；培養良好的專業素質、職業道德、漢語教學技能。培養方式：采用課程學習與教學實踐相結合、校內外教師聯合指導的方式。學習年限為兩年。課程設置：以漢語教師的職業需求為目標，以突出實際應用為導向，圍繞漢語教學能力與中外文化融通能力以及跨文化交際能力的培養，形成以核心課程為主導的課程體系。另外還完善留學生畢業后追蹤調查，調查畢業去向及從事行業情況等。

2.3 嚴肅教學紀律

留學生來華的主要目的是學習專業知識和業務技能，對于初來的留學生，對語言文化、學習環境等方面。還有一個適應過程。我們及時掌握留學生的心理特點，在開展入學時教育時重點放在教學管理方面的紀律教育。對留學生進行學分制教育，明確學籍管理規定。使留學生遵守教學管理紀律，幫助留學生樹立正確的學習態度，規范留學生的學習行為，學到更多文化專業知識，同時也是提高教學質量的保障。④⑤使留學生正確認識教學紀律，尊重教學紀律。讓留學生明白遵守教學紀律是學生的基本素質。對經常上課遲到、曠課、缺考的學生，以教育引導為主。對屢教不改的留學生，要嚴肅批評，耐心教育；要嚴格按照相關規定大膽管理，維護教學紀律的嚴肅性。要授予學位是留學生，在審核學位授予條件時，堅持嚴格執行學位授予規定。

3 提高教學質量的措施

3.1 加強師資隊伍建設

留學生教學質量的提高必須要有一支專業水平較高的教師隊伍，教師隊伍是教學活動的核心力量，搞好留學生的教學，對教師的專業水平及素質提出高要求。提高教學質量的基本保障就是要建設高素質的師資隊伍。⑤⑥我院現有專、兼職教師40余人，具有海外學習或工作經歷的教師占70%～80%，擁有副教授以上職稱教師占50%～60%。同時學院還聘用國內外資深語言教學專家擔任兼職教授，承擔教學及相關指導工作。留學生全英文授課的教師要求要有較好的專業英語基礎知識及較強的英語口語表達能力及技巧，才能與留學生很好地進行交流，才能克服語言上的溝通障礙。制定并實行一系列培養高素質、高水平教師的措施。如必須要有出國經歷的教師，并且可撰寫英語論文才有資格給留學生上課。邀請外籍教師為本院教師進行英語教學培訓，定期派教師出國進修學習。借助多媒體技術來學習英語，不斷提高英語教學水平。我院嚴格執行首次任課教師試講及集體備課制度，堅持集體備課及試講制度。只有在試講合格后才能給留學生講課。明確授課的重點和難點內容。并對授課教師進行定期考評。同時定期指派教師出國學習先進的教學方法和新的理念，提升教師的國際化教學水平。

3.2 精選課程設置

各專業的課程設置以實際應用為出發點，以國際漢語語言文化教育的教師職業需求，緊緊圍繞漢語語言文化教育教學能力和跨文化交際能力的培養為目標。形成以學位核心課程為主導，實踐訓練課程為重點，拓展課程為補充的課程體系。⑥⑦以母語是非漢語的具有高中畢業以上（含高中畢業）學歷的外國人或海外華人華僑為培養對象，以培養應用型漢語人才為基本原則，以漢語語言文化課程為主干課程，以中國文學、歷史、藝術等為輔助課程，務使學生掌握較為系統的現代漢語知識、中國社會與文化常識，了解當代中國社會各方面的情況，具備熟練運用漢語進行跨文化交際的能力以及實際工作的能力。近年來，學院依托西南大學雄厚的辦學實力，一流的教學科研平臺，豐富的國際合作資源，積極探索在課程建設、專業設置、教材建設、教學手段和方法上開拓創新，逐步形成了我校來華留學生教育培養的教學方法和手段特色。除為漢語專業留學生開設有關課程，還為全校其他各專業來華留學生開設了中國概況、歷史、文化等必修課程，以及中國商務、書法、繪畫、剪紙、舞蹈、民樂欣賞與實踐、烹飪、中國武術等十余門選修課程。

3.3 制定培養方案

根據自己的優勢和條件，面向國際市場，調整專業結構，結合文化特點和教育優勢，逐步改革和設置一些適合留學生的、具有國際競爭力的專業。進一步探索留學生的培養方案和教學模式。只要管理體制、課程設置、培養方式與國際接軌，培養的留學生才具有國際競爭力。⑦⑧如留學生漢語言文學本科專業培養目標為：培養能夠在跨文化環境中熟練運用漢語作為工作語言的應用型人才。學生通過4年的學習能具備較高水平的漢語能力和跨文化漢語交際能力；熟悉中國社會與文化常識；了解當代中國社會政治、經濟、文化等各方面的情況；具備進一步深造的潛能。標準學制4年，實行學分制管理，采用彈性修業年限，留學生可在3～6年內修滿培養方案規定的最低畢業學分，達到相關要求，準予畢業，畢業時均為4年制本科。總學分145分，其中專業必修課程127學分，專業選修課程10學分，實踐、講座及畢業設計8學分。

3.4 教學活動靈活多樣

我校及我院結合自身實際，創造有利條件，促進文化交流，盡快讓初來華留學生適應新環境。針對留學生的學習動機和需求，根據留學生思維活躍，喜歡活躍的課堂氛圍等實際情況，采用靈活多樣、行之有效的教學方法。有針對性地調整課程設置，創辦特色專業、特色課程。在教學過程中發揮學生的主體地位，鼓勵個性發展學院每年都舉辦國際文化節、中華才藝大賽、萬圣節、圣誕節、泰國潑水節、漢語之星比賽、中秋晚會、新年晚會等活動，讓各國留學生與中國學生一道，在其樂融融的多元文化交流中，增進了解，加深友誼，同時也彰顯了本民族的文化自信。根據留學生專業特長和個人愛好推薦參加本校大學生的各種社團組織活動，營造良好的生活學習氛圍，豐富留學生的業余文化生活，同時了解中國文化。另外，學院積極拓展與國外/境外大學、教育機構和大型跨國公司的合作，已經在亞洲、歐洲設立了多個漢語國際教育碩士海外實習基地，聯合開展了“1+2+1”“1+1+2”商務漢語本科聯合培養項目、“2+2+1”“1+3”漢語教育本科聯合培養項目、教育碩士聯合培養項目等；同時還與多個國家和地區的高校、中小學教育局及有關教育中介機構長期合作，開展形式多樣的短期訪學項目和量身定制的特色冬、夏令營游學項目。

*通訊作者：靳玉樂

基金項目：國家社會科學基金教育學課題《新課程改革對師生教學方式轉變的影響研究》（HBA090024）

注釋

① 王勇輝，管一凡.湖北高校留學生教育存在的問題及對策分析――基于武漢大學、華中科技大學、華中師范大學的調查研究[J].江漢大學學報（ 社會科學版），2014.31（3）：100-104.

② 黃雪寧，張宏.堅持以教學為中心的留學生管理[J].沿海企業與科技，2014.159（2）：69-70.

③ 王永秀.來華留學生教學質量的問題與對策[J].現代教育論叢，2013.191（3）：73-77.

④ 姜蘇華，馬艷妮，胡乃麟.來華留學生教育發展與管理模式探析[J].大學教育，2013（2）：131-133.

⑤ 詹靜.留學生對大學教師的教學促進[J].承德石油高等專科學校學報，2013.15（4）：78-80.

⑥ 曾秋梅，柳艷.如何提高本科專業留學生的教學質量-以紅河學院商學院越南留學生為例[J].紅河學院學報，2013.11（2）：104-106.

篇10

幼兒教師應熱愛每一位幼兒，平時能夠以身作則、言行一致，做幼兒的表率，注重個人形象，使幼兒得到良好教育。那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些幼兒園管理工作自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

幼兒園管理工作自我鑒定1本學期在歡樂童年總部的引領下，在園長的不懈努力下，運用先進的教育理念，緊緊圍繞"規范管理，彰顯特色，社會實踐"為幼兒園園務目標，以幼兒開心、教師舒心、家長放心為宗旨，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒本事訓練為目的，有效開展幼兒園工作?，F將本學期各項工作鑒定如下：

一、園務管理：

安全工作是幼兒園最重要的工作之一，我們經過定期學習提高教師的思想認識，經過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患于未然。

園務管理實施人文管理、以教代會督促民主管理的作用。利用重大節日開展主題系列活動。組織教師參加縣教委組織的演講比賽，發揮教師技能作用。加強對保育員、炊事員的培訓考核，舉辦保育員基本功技術比武。努力做好衛生保健工作、幼兒食品衛生工作、安全工作、檔案工作。每月的班級社會實踐活動開展如下：春耕活動、世界衛生日、參觀郵局、圖書館、警察局、消防演練、掃墓、氣象站、乘坐公交車、乘坐手扶梯、升降電梯、護蛋活動、超市購物、五一獻愛心活動、參觀農貿市場、獨立夜。

成績：2021.2獲全國優秀幼兒園最佳教育金獎，2021.5獲全國家庭教育指導培訓合格證

二、師資隊伍：

幼兒園樹立目標意識，加強對骨干教師隊伍與新教師、臨時代課教師的管理與培養。提高教師教學本事、科研本事、基本功的培訓和運用現代教育信息技術本事。全體教師參與園本教研與評價課程實踐。

全園以教研組為單位，開展園本培訓活動，加強師資隊伍每月一次的培訓，在教師中開展五個一活動："讀一本教育名著，寫出讀書隨筆;上一節公開課，寫出教后反思;整理一個教育故事，寫出案例評析;開展一個小課題研究，寫出教育論文;研究一位名師授課，寫出成長感悟"經過評價，不斷提高幼兒園保教質量。

教師自我提升

1、教師們利用午休時間理解了歡樂童年總部一周的教學培訓，解決了教師們在教學中出現的困惑。

2、理解奧爾夫音樂培訓

3、利用下班時間理解了慧凡的yy語言空中課堂培訓4、利用周末時間外出參加教師技能培訓

5、體驗了幸福力父母成長課堂

6、參加了縣教科局組織的青年教師演講大賽

經過多種渠道的學習和培訓增強了教師們的計劃性、目標性，組織本事和管理本事有了明顯的提升，增強了她們的自信心，使她們在教學工作中更加得心應手。

三、衛生保健工作

做好衛生保健工作是完成好幼兒園"保育"工作的關鍵。一是供給營養均衡的膳食，保證幼兒生長發育的需要，幼兒身長、體重達標。二是常規性與季節性衛生保健工作相結合。幼兒與員工體檢率達100%;三是開展形式多樣的戶外體育活動，增強幼兒體質。我園堅持開展戶外體育活動，堅持開展早操活動、課間操、堅持做好每日的晨、午檢工作，常規的衛生及消毒工作我園一向長抓不懈，配合區醫院做好牙齒測查保健等檢查工作。今年6月份區衛生防疫站到園檢查效果良好，做好紫外線光度消毒。

成績：本學期手足口病、流感為零，幼兒園無重大安全職責事故。

四、教研工作

園本教研以教科研為抓手，重點搞好"園本教研制度建設與教師發展"教研重點：圍繞如何進行有效教學?保教并重在日常環節中的滲透。經過"示范課、特色課、模仿課"多樣化的方式活動;不斷摸索與研發具有實幼特色的課程。加強教師對教育案例、教育教學的反思本事，提高她們的業務素養。園內教師優秀案例、課例的解讀學習活動。激發教師參與科研活動的進取性，并構成課題定期交流研究進度制度。

成績：參加特色課程課賽能手比賽1名。演講技能大賽2名。

五、家長工作

我園把做好班級家長工作作為基礎，以全園、年齡段、各班、個別為不一樣形式的組織形式開展家長活動。先后召開家長會、舉辦家長學校講座1次、邀請家長參加家園親子運動會、親子一齊過"六一"活動、母親節、父親節、親子運動體能活動、放風箏活動、教育基地體驗活動、畢業典禮、小班風采展示活動、開學教學安排家長會活動、新生家長品嘗餐點活動、幸福力父母成長課堂活動。學期末給家長提示放假安全告知書并簽字活動。幼兒園虛心聽取家長們的意見和提議。

六、后勤工作

幼兒園后勤管理為教育教學服務，強化安全衛生工作制度，切實抓好安全衛生工作和春季傳染病的預防工作。定期開展安全演練、法制教育、心理健康、安全教育等活動，定期做好安全衛生工作的宣傳工作。后勤廚?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽弊齪酶骼嗖偷惆詞憊錐?，把好碴兺権、入U孀齙講途咭徊鴕幌盡?/p>行政人員進取為保教第一線服務，及時供給教學用品、安排器具用品的維修保養等，保證班級教育工作的順利開展。

七、信息技術：

資料管理實現無紙化，建設園內教育資源公共庫。利用教育在線和智慧樹家園互動平臺、實施幼兒園網絡平臺，實現教師交流、溝通的快捷化。利用園所網絡資源，為家長、教師供給最及時的學前教育信息、優秀經驗、先進理念。

本學期雖然時間短暫、可是活動大大小小一共組織了26個，孩子們在活動中成長、教師們在活動中提升、家長朋友們在活動中感悟、園長在學習與實踐中創新。

以上成績的取得，真誠的感激家長朋友們對我們工作的支持與配合。感激教委對我們工作的肯定，同時，也真誠的感激全體教職工敬業愛崗，任勞任怨，默默的奉獻，正是因為有大家的辛勤耕耘，才會有幼兒園今日的發展。也真誠的期望，在今后的工作中我們一齊攜手再學習，再創新，再拼搏，再創幼兒教育的輝煌!

幼兒園管理工作自我鑒定2轉眼間，一學期在忙碌而緊張的工作中不知不覺已悄然而逝。反思過去的一學期，我園在上級部門的正確領導下，在全體教職工的辛勤努力工作和團結合作下，不斷強化內部管理，構成“敬業、團結、務實、創新”的園風，得到了廣大的家長的一致好評?；仡櫳习雽W期工作，我園主要圍繞園務工作計劃進行常抓不懈，現鑒定如下：

一、明確辦園目標

我園在貫徹3~6歲兒童學習與發展指南的背景下，規范辦園，以法辦園;以培養幼兒綜合本事、挖掘幼兒各種潛力、開發幼兒智力、培養幼兒興趣、提高幼兒觀察力及良好的行為習慣為目標，努力探討幼兒發展方向，推動幼兒教育不斷發展。

二、園務綜合管理

一學期以來，我園根據上級的各項規章制度，從師資建設，教育工作，教研活動，保健工作等多方面開展園務工作，進行園務管理，推進園務工作有序有利開展。

1、落實各項規章制度：我園進一步健全、落實各項規章制度，每周召開教職工例會，進行一次小檢查，對存在問題及時改正，對安排的工作任務做好落實，并把工作情景作為考核教師的一種依據。

2、師資建設：我園的師資隊伍還算是一支比較年輕的隊伍，一方面加強教師的業務學習，鼓勵新教師多向老教師學習，多聽課，多參加教研活動，另一方面加強教師師德建設，以《教師道德規范行為》要求自我，做到愛崗敬業，為人師表，科學育人，傾注愛心。

一學期來，教師的教育教學水平得到提高，學園的幼兒教育得到廣大家長的認可與好評。

3、堅持學習：我園堅持一星期一次會議，堅持業務學習與政治學習制度，相互學習，相互交流，小結一星期的工作情景，找出不足，及時改善，又明確下一星期的工作要求，做好工作準備，保證每周的工作得到有效的落實。

4、學校建設：加強學校校舍的一些硬件建設與修繕，充實一些設施設備，如開辟新的操場通道，以進一步豐富學校的生活。

5、教育工作：我園在教育方面開展了教研工作、還開設了古詩、蒙氏閱讀，手工DIY課程等，來豐富幼兒的學習生活，同時也注重了幼兒活動的各個環節，在一日活動上制訂了具體資料和目標，讓幼兒的活動做到動靜交替。

6、保健工作：首先，加強對保健工作檢查的力度，每周定期對班級衛生、環境衛生等進行檢查，對存在不足之處給予批評，并要求及時改正。

還制訂了一日工作安排表，進行分解，明確職責分工，落實到位。在平時工作中，晨檢教師堅持每一天接待幼兒，用“摸、看、問、查”的方法進行了晨檢并記錄，了解幼兒的身體情景，對生病吃藥的幼兒，做好全日觀察記錄，幼兒出現有異?，F象的及時和家長聯系。加強消毒工作，加大環境衛生的消毒，督促班級環境、物品的消毒工作，發現異常及時采取措施。

三、不斷提高教師的素質，努力建設一支高學歷、高素質的教師隊伍

1、利用各種形式組織教師業務學習，業務考核，定期開展豐富多彩的教學觀摩研討活動，提高教師的業務素質。

3月份對全體教師進行“兩人同課評比活動”，4月份對教師進行外出觀摩培訓，使教師在教學的水平進一步提升。

2、重視教師的繼續教育學習，鼓勵教師深造，學歷層次進一步提高。

3、本學期，開展了迎接“六一”聯合活動。

活動以形式多樣，發揮每個幼兒特長等，得到了家長的一致好評。

四、安全工作管理

我園始終把學校安全工作擺上重要日程，這是一切工作的重中之重。一學期來，認真采取安全工作措施，認真開展，認真落實，確保學校安全與穩定，努力營造和諧育人環境。

1、加強宣傳教育：加強對安全工作的教育與宣傳，每一天各班能向學生進行必要的安全教育，教育一些簡單的安全常識。

2、堅持消毒工作：我園為了預防疾病傳染，每一天對教室，廚房等場所進行消毒，每周進行一次大掃除室外大型玩具，器械每周進行檢查并消毒。

3、加強檢查落實：對安全工作除了每一天對學生進行必要的宣傳教育外，每周進行一次小檢查，每月一次大檢查，發現問提及時整改解決，消除隱患，確保學校一切安全。

五、家長工作

一學期來，我園進一步密切家園聯系，發揮家長的作用，促進幼兒園辦學水平的提高。

1、我園制定了每周教學計劃安排，以便家長隨時明白幼兒學習情景。

2、出宣傳欄，各班每周的家園聯系欄等，采取多種形式把我園最新教育思想和教育理念，安全教育協作，以便于家長充分了解幼兒園的計劃和要求以及孩子在幼兒園的學習和生活，協助幼兒園做好各種工作。

3、利用網頁，讓家長了解我園各項工作開展情景。

回顧一學期來的工作，我們清醒的認識到，所取得的成績，只作為今后開展工作的一種激勵，以便以后的工作能更上一層樓;更重要的是看到存在的問題與不足，找出原因，認真分析，采取措施，加以改善，不斷鑒定反思，不斷改善方法，使我園今后的各項工作能更上一個新臺階。

幼兒園管理工作自我鑒定3時間飛逝轉眼間，一年忙碌而又充實的工作不知不覺已悄然而逝，反思過去的一年，在施園長的正確領導下，在全體教職工辛勤努力工作下，不斷強化內部管理。構成“敬業團結務實創新”的園風，贏得了良好的聲譽，為了揚長避短，先將各項本年度工作做如下鑒定：

一、實行目標管理建立各項規章制度

為了使幼兒園管理向規范化邁進，我們制定了各項規章制度如：安全管理制度、幼兒接送制度、外來人員制度、教職工崗位職責制度等。做到分工明確、職責到人團結互助、互相督促發現問題及時溝通，及時協商解決。并····平時監督管理苗頭，讓管理細致到位促進我園各項工作有序進行。

二、堅持保教并重提高教育素質

保教工作是幼兒園工作的生命線，優質的保教質量是幼兒園賴以生存的前提，幼兒園的工作性質是保教為先。教育為重要求教師把晨檢、進餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關口。一日活動都要十分細心觀察幼兒，關注幼兒的成長變化，在生活學習、心理上給予幫忙，照顧溝通疏導，做到保中有教，教中有保。努力為幼兒營造豐育、寬松、和諧的環境。發揮隱性教育功能，利用每周的教研活動指導教師制定切實可行的計劃。學前初制定班務工作計劃，月計劃、周計劃等。使教師工作有方向在實施過程中進行監督指導使管理真正落實到位。

科學合理安排幼兒一日活動做到動靜結合，室內外結合，保教幼兒戶外活動2小時以上。每一天按時做操、手指操、各種趣味的游戲。提高幼兒整體素質。

三、教育教學方面

為了全方位提高幼兒教師的專業水平，確保幼兒園教學的有效性我們對教師進行各種學習培訓如北京紅纓教導來園培訓進行團隊打造英語教師培訓如何上好英語課禮儀培訓規范教師的教師禮儀施園長張婷婷參加園長培訓經過各種渠道的培訓使教師周六放學后進行業務培訓對每位教師進行隨時聽課了解教師對教材把握程度講課方法等。及時給予點評探討教學中存在的困惑交流他們解決問題的辦法

提出改善提議

組織全國教師學習”弟子規“做到理論聯系實際，學以自用指導孩子踐行，多數孩子回家后能主動為家人捶背、拿拖布、端水、洗腳等。深受家長好評為了使孩子們學會感恩、懂得分享、園里投入很多資金為幼兒買蛋糕。舉辦過生日感恩活動，深受家長歡迎。

根據季節和節日開展主題活動，并進行環境環境創設。如：慶六一經典伴我成長活動、國慶節愛祖國主題活動、圣誕節的由來主題活動、元旦聯歡親子互動活動。以及體操表演，完整話訓練、弟子規誦讀、手指操表演、禮貌天使活動等。經過各項活動的開展，提高教師的組織本事。展示孩子們的才華，增強孩子們的自信。

再教育活動中我們供給豐富材料讓幼兒探索發現進取鼓勵幼兒求異思解引導他們對同一問題同一事物從各種角度用不一樣的方法去思考解決從而培養幼兒主動學習的習慣

四、衛生保健方面

科學合理安排幼兒膳心為幼兒制定科學合理的食譜保證食譜多樣性豐富性嚴格執行各種制度如食品安全制度衛生保健制度消毒制度炊事員操作要求等認真做好幼兒園登記未入園幼兒跟蹤調查確保幼兒的安全做好傳染病預防工作每一天開窗通風紫外線消毒以防傳染病發生每年組織幼兒去婦幼保健醫院體檢一次加強晨檢午檢工作嚴禁幼兒帶危險物品入園保證幼兒在園安全

五、家長工作

家長是幼兒園的合作伙伴，幼兒園的工作離不開家長的信任，理解支持，然而要家長自覺自愿樂意和教師合作共同教育孩子必須取得家長信任，和家長建立良好的朋友關系。主動與家長聯系溝通，用真心、耐心、細心打動家長。真心實意做家長朋友，耐心傾聽他們的意見，幫忙家長解決在育兒過程中遇到的問題同時換位思考。對家長產生急躁情緒、沖動、要冷靜思考。學會體諒，為了讓家長了解孩子在園一日活動情景我們經過電話家訪、問卷調查。利用《家長作業》傳遞信息，了解家長提議和意見，虛心聽取、進取改善實現家園相互配合同步教育幼兒，使幼兒歡樂健康成長，到達家園共育的目標。

以上是我們所做的一些工作，雖然取得了必須的成績，但還有一些需盡快完善的地方：

1要提高教職員工的自主性治理、探索與實踐的意識。

2提高教職工的主人翁意識，做到勤儉節儉

3提升教學活動的質量，讓每個孩子學有所獲!

4加強孩子日常習慣及學習習慣的培養。

一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開領導的帶領和我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新學年，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創新、不斷完善，做到讓家長滿意。孩子開心歡樂很多真正打造正在適合幼兒身心健康成長的幼兒園。

幼兒園管理工作自我鑒定4今歲今宵盡，明年明日催，時光荏苒，轉瞬又是一年，在這辭舊迎新之際，我們不禁要回想過往，展望未來……本學期，在縣教委的正確領導下，在社會各界的關心支持下，我園取得了驕人業績：在全縣幼兒園保教工作檢查中取得最高分;在縣教委的年度目標考核中被評為一等獎，周紅梅園長被評為先進個人;在工會工作評比中獲一等獎，袁光玲教師被評為“師德標兵”;有多名教師的多篇論文、方案在省、市、縣比賽中獲獎;而在縣市舉行的各項比賽、競賽中我園的師生也捷報頻傳……成績的取得是和全體教職工的共同努力分不開的，當然，我們也看到在工作中還存在許多不足，為了找出不足，以便今后更好的開展工作，現將本學期工作鑒定

一、明確辦園方向，推行目標管理。

本學期，我們統一了班子成員的思想認識，進一步明確了辦園方向。對照省示范園的標準，在硬件方面做了更新和完善，配置了現代化的教育教學設施：總園新增設一個活動室，分園添置了消毒柜和空調等設施;在軟件方面，班子成員團結協作，各負其職，勤政廉政，創新工作，處處成為教職工的表率，建成了一個強有力的領導團體，構建了一個科學的管理網絡，構成了園長統一領導，分級管理，各職能部門分工負責，園長監督的互動式管理網絡，促進了各級組織進取發揮其職能作用，使全園各項工作協調運轉：黨支部加強了對工會、團支部等組織的領導，并充分發揮黨員的先鋒作用，加強了對全體教職工的思想政治工作，鼓勵要求上進的青年自覺向其靠攏，成為全園各項工作的戰斗核心;工會進取發揮了橋梁紐帶作用，進取創立了教職工之家，依法維護了教職工的合法權益，推進了幼兒園的民主建設;團支部參加了“青年禮貌號”的創立，并且針對年輕人特點，開展了豐富多彩的活動，不斷提高了團員的思想業務水平，使許多年輕教師成為思想紅，業務精的教學能手;婦女會繼續開展了“巾幗示范崗”活動，以優質的服務，優秀的業績回報幼兒、家長和社會，得到了社會各界的一致贊譽。同時，園內的計劃生育、綜合治理和師生的安全法制工

作，也取得了必須的成績。

在園務管理中，我們還實施了目標管理，園長與教育局簽定目標職責狀、教職工與園長簽定目標職責狀，學期末根據目標的達成度進行考核。同時我們在廣泛征求教職工意見的基礎上進一步修訂、完善了有關規章制度和崗位職責制，在去年“四制”改革的基礎上，進一步完善考核方案，強化平時的過程考核，做到多形式，多渠道，多方位考核，并將考核結果與年終考核、調資、職評等掛鉤，充分調動了教職工工作的進取性。

二、更新教師觀念，促進整體優化。

本學期，我們繼續重視提高教師的思想素質。每月組織全園教職工集中政治學習一次，總園和分園自行組織學習一次。主要學習黨的十六大精神、關于教育問題的談話及《公民道德建設實施綱要》。經過學習原文，談體會，交流心得等形式，使廣大教師領會了十六大的精神實質，明確了十六大提出的任務和黨的建設目標，以及其重大現實意義和深遠的歷史意義，進一步解放思想，提高工作職責感。同時，我們還繼續加強了行風建設和教師職業道德教育，組織教師反復學習《江蘇省行風建設二十條標準》、《中小學教師職業道德規范》、《教師十不準》等，幫忙教師轉變舊的教育觀念，樹立民主、創新、服務等意識，潛心研究、不斷探索，全面深化幼兒園的素質教育。為創立禮貌園風，全園繼續實施總值、護導、等班制度，以開展“優質服務”和“愛孩子賽媽媽”等活動為載體，全面提高服務質量，同時，我們還主動理解家長、社會監督，園內設立園長信箱，確立每周二為園長接待日，廣泛聽取家長和社會各界對幼兒園工作的意見和提議，從而激勵廣大教師勤奮工作，務實創新，建立了實幼優良行風，樹立了實幼良好形象。

我們還從轉變教師觀念為切入口，強化素質教育意識，教研組經過專家講座、專題討論、活動觀摩、分層培訓等形式大力宣傳實施幼兒素質教育的重要性和必要性引導教師思考素質教育背景下的兒童觀、課程觀、保育觀的內涵，幫忙他們逐步確立現代幼兒教育的目的觀、價值觀和實踐觀，確保教育理念層面的領先性。同時，我們引導教師加強職業道德修養，鼓勵教師參加各類文化業務培訓，抓實教師的業務理論學習，并以教研組為龍頭，以備課組為核心，帶領全體教師苦練教學基本功，在上學期教師技能普遍提高的基礎上，進一步提高設計活動、組織活動、評價活動的本事，并且認真抓好備課，說課，上課，組織游戲等環節。本學期，我園組織陳林、姜華兩位教師參加縣優秀課評比獲一、二等獎的好成績。

為提高我園的辦園水平和保教質量，創出特色幼兒園，本學期，我們進一步明確了教科研的預期目標，為教師營造了寬松、愉悅的科研氛圍，并利用專題講座、參觀培訓、報刊學習等形式宣傳開展科研活動的重要性與必要性，使教師人人明確開展教育科研活動是提高教師業務素質、落實《幼兒園教育指導綱要》精神，提高保教質量、促進幼兒身心和諧發展的有效途徑。

為了完善我園教育科研的開展，我們還制定了全員繼續教育管理制度。由教科室出面組織，定期對全園保教人員進行培訓，針對教育科研實踐中的具體問題提出有效而可行的方法，并定期對階段研究工作進行鑒定，供給適時指導，促使保教人員自覺投身科研活動，多出成果。同時，我們還制定了科研工作常規和學期、月、周科研活動計劃，每次活動均有詳盡記載，并作為考評教師實績的重要資料、評選先進教研組的重要條件、表彰獎勵教師的重要依據。

本學期，我園的教科研工作成績喜人：周紅梅同志多篇論文、方案在省、市獲獎;袁光玲、蘇進、沈學梅等同志的論文也分別在市縣獲獎。國家、省、市縣級課題開展井然有序，得到了省市專家的一致好評。

三、落實素質教育，促進幼兒發展。

本學期，我園堅持以實施高質量的素質教育為目標，深化幼教改革，全面推進了跨世紀幼兒教育素質教育工程。

本學期，各班在實施基礎課程的同時，還根據幼兒興趣愛好，開展了本班特色培養。如：英語、科學識字、繪畫、音樂等，使每個幼兒都能充分發展自我的興趣，發揮自我的特長。同時，全園還開辦了舞蹈、電子琴、圍棋、繪畫等課外興趣小組，各組制定了的活動計劃并認真實施，保質保量，重視因材施教，因人而宜。另外，我們還進行了“喜迎十六大”文娛匯演，元旦趣味運動會等活動。在這些活動中，我們強調面向全體，給每位孩子有自我表現、獲得成功的均等機會，是孩子們自信心得到了增強，個性得到了良好發展。我們還多次組織幼兒外出參觀、秋游、慰問敬老院等，帶領幼兒走進大自然，大社會，從小培養其成為社會有用的人，拓寬視野，陶冶情操。

四、密切家園聯系，發揮教育合力。

本學期，我們進一步密切了家園聯系，發揮了家長作用，提高了教育的合力：

本學期，我們開展了獨具特色的家長志愿者活動，邀請家長參加我園教育教學活動的組織與實施，并開辦了三期家長學校：10月份，召開全園家長會，11月份，舉辦了素質教育專題講座，12月份，舉辦了一期衛生保健知識講座，經過家長學校，開拓了家長的視野，增進了他們對幼兒園的了解，提高了家長的育兒水平。

本學期，我們由團支部負責定期更換幼兒園的宣傳櫥窗，使家長了解幼兒園的教育動態，由醫務室定期更換保健宣傳欄，幫忙家長豐富幼兒保健常識，由各班教師定期更換家長園地，使家長及時了解班級的重大活動，教育資料，交流家長教育子女的經驗，并且做到資料豐富，形式多樣，家長進取參與。同時，各班靈活采用家訪，家長聯系冊，家長接送孩子時間等，針對不一樣家長個性與家長進行“個性化”交流，多渠道爭取了家長對幼兒園工作的支持。

五、加強后勤管理，提高服務意識。

1、提高保育員的素質，明確職責

本學期，我們繼續執行了定期學習制度，進行熱愛幼教事業、熱愛孩子的思想教育和《幼兒園工作規程》、《幼兒園指導綱要》(試行)精神的學習，使保育員明確一切為孩子的工作宗旨以及幼兒園工作的性質、任務、要求與資料，逐步增強職責感和光榮感。同時，幫忙她們掌握基本的幼兒保健理論知識：如幼兒易患的季節性流行病;幼兒意外事故的預防和急救;進餐、午睡管理中的保育工作等等。我們還主動與縣婦幼保健所聯系，分批對保育員進行了培訓。在幼兒一日活動中，保育員工作瑣碎而又繁雜。為了使保育員明確工作任務，克服忙亂現象，我們根據本園的實際情景，擬定了一日保育工作常規，并在工作實踐中不斷加以完善，基本上構成了良好的工作程序。

保育員不僅僅要搞好清潔衛生和照顧好孩子的生活，還應當配合教師組織好教育活動，并在一日活動中隨時注意對孩子的思想品德教育和良好的生活、衛生習慣培養。我們依照所制定的“一日活動保育工作細則”，組織保育員學習并實施。如讓保育員帶午睡，參與班級教育活動等等。這樣不僅僅促進了保教結合，并且鍛煉、提高了保育員的組織、管理本事。

2、健全各項保健制度上規范

本學期，我們嚴格執行江蘇省托幼機構衛生保健管理辦法實施細則，依據我園實際，逐步完善了各項衛生保健制度，建齊了各種薄冊和幼兒健康檔案，并認真記載和評析。保健教師每一天堅持晨檢，把好入園關，對患病幼兒加強觀察和日常護理，并及時記錄，每一天上、午時巡視各班一次，了解幼兒健康狀況，督促保育人員做好毛巾，桌椅，茶杯，玩具等物品的清洗，消毒工作，并負責檢查室內外衛生，指導幼兒養成良好的生活、衛生習慣，認真做好膳食管理，提前一周制訂好幼兒食譜，做到搭配合理，營養均衡，每月進行一次營養計算，保證幼兒的生長需要，定期召開伙委會會議，廣泛聽取家長對幼兒的膳食的意見，同時，加強衛生保健用品的管理，購置的藥品，用品有登記，有使用記錄，保證衛生保健用品的供給，促進全園衛生保健工作邁上新臺階。

鑒定一學期來的工作，我們在取得成績的同時，也存在著一些不足之處，如：自主性管理的探索與實踐還不夠，部分教職工的主人翁意識還不強;游戲活動的質量還不算高，創新性還不強;教師主動開展教科研的意識還不夠等等……但我們堅信：在園長的帶領下，我們全園教職工將繼往開來，以飽滿的熱情、嶄新的面貌、科學的態度和求實的精神向著更新、更高的目標奮進，再創一流佳績!

幼兒園管理工作自我鑒定5本學期，我園以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》精神為工作標準，明確了“以人為本，個性發展，讓教師工作舒心，幼兒生活開心，家長工作放心”的辦園理念，使幼兒得到了健康發展，教師整體素質得到了極大的提高。并在上級部門的關心、幫忙、指導下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強化內部管理，構成“敬業、團結、務實、創新”的園風，為使今后的工作更優于往年，現將本學期工作鑒定如下：

一、加強教師隊伍建設，打造團隊精神。

1、加強學習，提高素質。

為了加強師德、師風建設，提高教師的政治思想素質和工作職責感，我園組織教師認真學習了幼兒園的各項規章制度。為了更新教師的教育理念，提高教師的教育水平，我園組織了多種多樣的培訓活動，開闊教師視野，提高教師修養。

2、經過多種形式進行業務培訓。

一是組織教師進取開展園內公開課評比、舞蹈、繪畫、手工制作活動。讓每位教師都有外出觀摩學習的機會，經過學習參觀，對我園教師今后區角環境創設、區角游戲活動創設起到了借鑒作用。二是我園錄制了一部分優質課視頻，定期讓大家觀看學習，這些公開課的學習使大家有了更多的教學感悟。三是加強教師禮儀的培訓，讓教師知識面拓寬的同時，更加清楚“為人師表”應當具備的品格。

3、共同學習用理論去指導自我的實踐，大家豐富了知識、鍛煉了技能，更新了理念，提高了教學水平，學習和研究本事大大提高。

4、注重骨干教師的示范作用，立足新教師的培養。

鼓勵骨干教師以自我的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高，同時提高她們的工作本事。新教師的成長密切關系到今后個人的成長和幼兒園的發展，所以對新教師嚴格要求，新教師上課前必須先將課程在其他教師面前上一遍，根據大家的調整修改再實際操作。平時園長加強班級工作的指導，遇到哪位教師管理、教學的不當之處，及時提出并指正，促進教師專業化成長。

二、加強教研力度，提高教學質量

1、加強教研活動，優化課堂教學。

(1)開展互學互評活動，經過園本課程、優質課評比活動促進教師之間的競爭、交流，提高整體教育教學水平。要求每位教師每月聽課不少于6節，青年教師要虛心主動地向有經驗的教師學習，提高教學本事。

(2)由于一些局限性，我們走出去聽課的次數不是很多，所以我們就從網上下了一些優質課視頻，讓教師們學習一些新的教學方法，并進行教學反思，寫出心得體會，從而到達提高教育教學水平的目的。

(3)進取組織教師參加各級各類培訓活動，不斷提高教師的素質，時刻提醒教師“要給孩子一滴水，你必須要有一碗水”，促進教師專業化成長。

2、規范班級管理，重視班級建設。

(1)樹立幼兒一日生活即課程的觀念，寓教育于各項活動之中，遵循幼兒行為規律對幼兒進行教育，將品德教育滲透在幼兒一日生活中，促進了幼兒禮貌行為習慣的養成。

(2)重視幼兒的創新精神和實踐本事的培養，努力創設與幼兒教育相適應的良好環境，整合一日活動，引導幼兒努力到達年齡段發展目標，讓幼兒在歡樂的生活、學習中獲得發展。

(3)嚴格執行一日生活作息制度，開展豐富多彩、形式多樣的戶外活動，促進幼兒體能發展。激發幼兒對體育活動的興趣，提高幼兒的身體素質。

(4)根據教材資料，師生互動地創設與季節特點相適應的主題墻飾，動態地反映出幼兒學習、成長的過程。

(5)重視種植區、建筑區等區域的創設，讓幼兒的學習生活更加貼近自然，增加了幼兒的知識，豐富了幼兒的情感。

(6)重視心理健康教育，為幼兒創設良好的生活環境，增強幼兒的自信心，營造寬松的教育環境，促進班級幼兒健康和諧發展。

3、做好家園共育，保證幼兒健康成長

隨著社會的發展，家長工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時，也把家長工作放在重要的位置上。

(1)定期召開家長座談會，讓家長了解幼兒教育的方法，指導家長按正確的方法，與幼兒園同步對幼兒進行教育。

(2)組織豐富多彩的親子活動，經過親子游戲、親子運動會等活動加深幼兒園與家長、幼兒的情感溝通。

(3)舉行家長開放日活動。為了進一步加強家園交流，構成家庭、幼兒園、社會教育合力，努力構建和諧教育，努力打造“幸福幼教”品牌，根據區教育局計劃安排，我園于2012年11月9日舉辦了一日開放暨萬名師生展風采活動，資料包括：晨間活動、早操、學習活動、專家講座等等?；顒拥拈_展加強了家園合作。

(4)我們還每月派發家園聯系手冊以及幼兒膳食調查表，讓家長了解幼兒在園學習、生活情景，同時讓教師了解幼兒在家的表現，加強家園聯系。

三、突出特色教學，開發特色課程

新《綱要》指出：“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間?！睘榇?，我園開展了“利用廢舊材料，開展美工操作活動”的特色研究。孩子們利用收集來的廢舊物品，動手動腦，布置幼兒園環境，創造出許多別具匠心的美工作品，培養了幼兒動手本事、審美本事、創造本事，增強了幼兒環保意識。孩子們在欣賞中學習，在學習中再創作，構成了我園一道亮麗的風景線。

四、加強規范管理，做好后勤保障

1、做好衛生保健工作。

做好新生入園前的體檢和日常流行病的預防工作，對體弱兒異常護理，加強鍛煉，提高免疫本事。加強衛生消毒工作，全國最大的園內環境劃分區域，防止水痘、流感等流行病的發生，幼兒的活動室堅持空氣的流通和清潔，做到天天整理消毒，為幼兒供給了一個衛生舒適的學習環境。

2、做好宣傳工作。

利用宣傳櫥窗、家園聯系、家長會等平臺向家長宣傳科學育兒知識，把健康教育滲透到幼兒一日活動之中，提高幼兒安全健康意識，促進幼兒的健康發展。

五、防微杜漸，強化安全管理工作

1、加強安全教育

(1)開展消防知識教育，使幼兒初步有了應變本事，報警本事，逃生等自我保護意識。

(2)強化教職工的安全意識，切實把幼兒的安全放在頭等重要的地位。每位教師在撰寫教案、組織幼兒活動和自制教玩具時，都研究到了安全教育和安全保護的資料。

(3)嚴格接送卡制度，做到“見卡放人”，切實做好幼兒來園和離園的接送工作，使每位幼兒高高興興來園，平平安安的離園。

(4)加強幼兒安全教育，強化安全意識，確保幼兒身心健康發展，本學期開展了安全系列教育活動，提高了幼兒自護自救本事。

2、強化安全管理

(1)健全規章制度，明確工作職責，嚴格執行有關規章制度。并經常學習有關安全管理、安全上崗方面的知識。

(2)定期和不定期檢查各類安全設施，加強對重點場所及建筑設備的管理，對戶外中大型的教玩具認真保養，避免意外事故的發生。