我的2013作文范文

導語：如何才能寫好一篇我的2013作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一切仿佛夢一般，接踵而來的是一個讓人感覺陌生的數字，意識里還不曾完全能接受，已經是2013年了，但這就是現實，現實不會欺騙任何人，除非是自己。

當一切都至于嫻靜的時候，或者說很久沒有這樣的現狀了，一個喜歡追憶的人，又怎么不去打開回憶的門，翻閱著那些走過的足跡，對于眼前的數字，再也不是盼望08年奧運的激動，再也不是祈福09年汶川地震的一周年的悲慟，再也不是愉悅的寫下21歲的春天花兒依舊當時的那種心情，心緒，心境。

太過久遠的瑣屑不管你多么用心去記憶，始終抵不過時間的侵蝕，新的事物就算再微不足道，畢竟就在眼前，想起也比較快，所以這頁里我只能留下12年的經歷，給予13年的祝福，從2月在經歷了獨自在成都生存的歷練，酸甜苦辣似乎都嘗盡了，也算是死心了，義無反顧的轉身，再次回到最初的地方，一切又算是重頭開始，我帶回的只有一顆踏實的心，折騰了大半年的時間，需要的是盡快彌補，一切也都在預計中順利的進行著，工作沒給我任何的分歧，盡管，有時也會有很多問題，但是終究還是會過去，頭痛的是那些不能用言語去解決也不能用決絕的行動去解決的瑣事，密密麻麻的讓人不想去想，不想去說，就埋葬了吧，塵封了也就過了，感慨的是家人都在身邊，從來不覺得孤單，不覺得孤立，不覺得無助，付出的也得到了回報，沒有什么遺憾，沒有任何后悔，偶爾也會想起好笑，自己明白就好。

2012我應該是去感謝它，它讓我再次成長，讓我在又一個365天里去感受都生活和生存的意義；在新的一年里，我想一切還是那么的安定，于我而言平淡就好，而我身邊的人都事事如意，順利，健康安好，給予我的2013我們一起和諧前行。

高二:唐丹

篇2

2013年對于我國移動通信業的重要性和關鍵性，體現在國家層面諸多戰略性政策的，體現在4G時

>> 2013—2014：中國信息傳播產業的戰略轉型和格局變遷 我的2013，我的2014 收獲2013 規劃2014 回首2013 展望2014 感恩2013，憧憬2014 回首2013 闊步2014 2013～2014：最值得關注的西方“中國書” 中國化纖行業的2013與2014 2013年產業發展回顧與2014年展望 2013—2014年水禽產業行情綜合分析 中國中學生作文大賽（2013～2014季） 2013/2014中國纖維流行趨勢 2013/2014中國纖維流行趨勢 2013年樓市總結和2014年展望 溫故2013，知新2014 盤點股市2013 展望2014 德國教育信息化發展報告（2013―2014年） 2013—2014年度影響中國客車業系列活動圓滿舉行 第九屆中國中學生作文大賽（2013～2014）初賽試題 “恒源祥文學之星”中國中學生作文大賽（2013―2014）命題方案 常見問題解答 當前所在位置：l.

[3] 姚春鴿. 國產手機：上榜之后還缺什么？[N]. 人民郵電報， 2013-11-05（5）.

[4] 高超. 騰訊：微信搭臺，合作伙伴演戲[N]. 通信產業報， 2013-11-25.

[5] 2013年國內10大新聞[N]. 人民日報， 2013-12-30（2）.

[6] 2019年4G/LTE網絡覆蓋全球三分之二人口[N]. 人民郵電報， 2013-12-28（7）.

[7] 工信部運行監測協調局. 2013年1—11月份通信業經濟運行情況[N]. 人民郵電報， 2013-12-24（8）.

[8] 毛磊，彭波. 我國經濟發展進入增速換擋期[N]. 人民日報， 2013-12-26（10）.

[9] 連平. 2014，我們的經濟走勢[N]. 人民日報， 2013-12-30（17）.

[10] 曹淑敏. 4G加速移動互聯網變革[N]. 人民郵電報， 2013-12-30（5）.

[11] 曹淑敏. 產業：一條主線 兩項任務 三個態勢[N]. 通信產業報， 2014-01-06.

篇3

我順利地進入了作文比賽的決賽中，想到這里，心中頓時涌出一股得意，我為此感到自豪。

下個星期二，英語就要初賽了，對于進入決賽。我沒太大的把握。我連演講稿都讀得不熟，更別說語音語調了。

我開始嘗試寫一些短篇故事，這些都是我所經歷過的，所以不會太假。之所以寫短篇故事，不僅是因為我的作文水平有限，而且我也沒有一種堅持到底的毅力。

我把寫有故事的本子放在抽屜的最低下，我不喜歡別人對我評頭論足，但我可以把我的青春記錄在我的本子里。

篇4

你好！

我跟你同齡，正讀小學五年級。我是一個熱情的女孩，喜歡看書、畫畫，還喜歡交朋友。我就讀于浙江省平湖市東湖小學。這里花木扶疏，風景秀麗，還有一種很好的讀書氣氛：每天早上，書聲瑯瑯，書韻悠長，令人心生愉快。

我住在世紀名苑。每天吃過晚飯，我都會去小區健身處，放松放松，小憩片刻。我們這兒白玉蘭開花了，猶如一只只天使的號角，吹奏著春的樂章，你聽得見嗎？朵朵玉蘭，陣陣清香，沁人心脾，你聞得到嗎？玉蘭花潔白無瑕，嬌嫩無比，惹人喜愛！你又能想象得到嗎？

我的理想是當一名畫家，用手中的畫筆來描繪百花爭艷的春天、生機盎然的夏天、碩果累累的秋天、雪花飄飄的冬天……我想用筆畫出世間萬物和一切美好的事物。

老師要求我們開展“手拉手”活動，通過鴻雁往來，建立聯系，交上朋友，這是很美好的事情。而我，希望你能做我的朋友――知心朋友。對，做知心朋友，有什么值得慶賀的事，哪怕只是小小的成功，我們一起分享；有什么黯然傷心的事，難解的心結，我們一起分擔。你愿意嗎？

你在信中說，讓我當你的小老師，我真的有些不敢當。我們還是以朋友的身份一起來探討一下學習吧。我覺得寫好作文的一個前提是要看大量的書，積累一些好詞好句。葉文玲說過，書是人類文明的“長生果”，強調了讀書的重要性。當然，還要經常練筆，一有心得體會和新鮮的想法，就要訴諸筆端。大文豪魯迅就曾說過，寫好作文的秘訣無非是多讀多寫，這真是一句寫好作文的至理名言！另外，寫完作文后，還要認真改一改。葉圣陶爺爺曾經說過，作文是寫出來的，好作文卻是改出來的，還說，修改肯定是作者分內的事。我也正是這樣做的。打好的草稿，其實還是個很粗糙的東西，我會一改再改，直到自己滿意為止?？傊雽懞米魑?，就要多讀、多寫、多改。你認同我的觀點嗎？

相信，我們雖然遠隔千里，天各一方，但我們之間的友情可以穿越時空，可以跨越千山萬水。希望你收到我的信后可以給我回信。接下來幾天，我就專候你的回信了。

祝

好好學習，天天開心！

你的好朋友：鄭漪瀾

2013年5月31日

（指導老師：馮春華）

篇5

2013年河南省中考作文題

任選一題作文。

（1）題目：讓路

要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右；

②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

（2）讀下面材料，然后作文。

女兒問：“為什么西瓜有的甜，有的不甜呢？”父親說：“甜的西瓜是因為被陽光照耀的時間長。”“那地里的西瓜不是都在接受陽光的照耀嗎？”女兒又問。父親說：“是啊，陽光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜。可是有的西瓜怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽光的照耀?！?/p>

要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目；

②除詩歌外，文體不限，600字左右；

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

■寫作點撥

題目一：讓路

“讓路”，有很強的現實針對性，可以從以下幾個角度去寫。

1.從給誰 “讓路”這一角度構思立意，可以寫自己給別人讓路，也可以寫別人給自己讓路。

2.從為什么“讓路”這一角度構思立意?！白屄贰睍o自己或別人帶來什么方便？是否真的是“助人”又“為樂”？

3.從何時的“讓路”這一角度構思立意?？蓪戇^去的，也可寫現在的讓路；可寫某一天的，也可寫某一時間段的；可寫成功的讓路，也可寫失敗的讓路……

4.從何時何處的“讓路”這一角度構思立意?？蓪懖煌瑫r間、不同場合的讓路，還可以是家庭成員間互相“讓路”……

5.“讓路”的“路”可以實指，也可以虛指。既可以記敘自己親歷的一件溫情的“讓路”小事，也可以寫老一代為年輕一代、舊觀念為新觀念“讓路”等。

題目二：材料作文

寫作材料作文，首先要讀懂、讀準材料。本題所給材料并不艱深，小女孩的問題引出了爸爸的回答，爸爸的話很具有哲理性，由此不難看出，這則材料的主題可以是“拼搏、勇氣、成長、自信”。

1.以“拼搏”為主題?？梢詫懽约喝绾螒獙ι?、學習中的困難，也可以寫別人成功面對生活中的挑戰而獲取成功的人生經歷。

2.以“勇氣”為主題?？梢詫懱鹞鞴嫌掠诿鎸﹃柟獾钠貢?，譜寫出了自己的甜美人生，也可以寫躲避陽光的西瓜因為錯過了陽光的幫助，只能收獲淡味人生；可以寫自己為自己的人生目標所付出的努力，也可以寫別人勇于改寫自己人生的故事。

3.以“成長”為主題，可以寫甜西瓜沖著自己的人生目標而采擷陽光，成功實現理想，成為“甜西瓜”，也可以寫躲避陽光的西瓜因為不能正視自己成長過程中的磨難與挫折，只能收獲黯淡人生。

2014年河南省中考作文題

任選一題作文。

（1）題目：你是我的太陽

要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右；

②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

（2）讀下面材料，然后作文。

土

附著在大地上，

就是土壤。

漂浮在半空中，

只能是塵埃。

要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目；

②除詩歌外，文體不限，600字左右；

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

■寫作點撥

題目一：你是我的太陽

對于“你是我的太陽”這個題目，關鍵是正確理解太陽的比喻意義，選擇生活中有太陽特質、給人以溫暖和力量的人和事物來寫。

1.運用生活中的典型材料來寫父母或者某一位師長對自己的關愛和照顧，讓自己內心頓生感激和溫暖之情。

2.可以寫某個你所崇拜的偉人或者名人，寫他可歌可泣的故事所帶給你的感動和激勵，讓你的學習、生活有了動力和方向。

3.也可以從大處著筆，把祖國比喻成心中的太陽，寫祖國的偉大，抒發對祖國母親的熱愛和自豪之情。

4.可以書為心中的太陽，既給人以智慧的光明，又如知心朋友的絮語，給人以溫暖的陪伴。可以舉出實例來佐證書對于人生的重要作用。

5.也可以寫虛的事物，把理想（信仰、正義等）比作心中的太陽，抒發對理想的熱愛和執著，有了理想，生活就充滿力量和陽光，沒有理想，生活就黯淡無光?？梢詫懗鲎约旱慕洑v來表現這一主題。

題目二：材料作文

材料作文，各人所思角度不同，就會出現各種不同的立意。但是一定要緊扣材料內容，合情合理，不能離題萬里。

1.同為土，當它踏實地附著于大地時，才可孕育萬物，實現價值，當它四處飄蕩，輕飄浮躁時，便是毫無用處的塵埃。通過對比同一種事物的兩種不同命運，指出只有腳踏實地才能有所建樹，奮斗才能獲得人生的成功，懶惰注定一事無成。

2.土附著大地可以想象成一個人只有團結身邊的人、依靠集體的力量，才能建功立業。如果離開集體，自高自大，那樣的人注定是渺小的，注定只會成為毫無用處的塵埃。

3.土附著大地，可以是某種樸實無華的人生態度，不張揚、不虛榮、默默奉獻；而愛慕虛榮的人就像飄在空中的塵埃一樣，浮夸而空虛。

■金題預測

河南省近幾年的中考作文一直在秉承著“關注心靈，關注成長”的命題理念，命題作文、材料作文持續升溫，一直保持著二選一的命題形式。從2011年的半命題作文“懷念 的日子”到2012年的“同在一個屋檐下”、2013年的“讓路”以及2014年的“你是我的太陽”，可以看出，河南中考作文一直以學生的成長為中心。2015年的中考作文題一，預計依然會以關注學生心靈的成長為中心；題二會繼續保留材料作文的命題形式，讓學生可以多角度命題，真正做到有話可說，有主題可表達。

（1）題目：那時，我

要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右；

②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

（2）題二：讀下面材料，然后作文。

鳳眼雞每天必做的工作就是銜回新鮮的草葉或是花朵，確保巢穴永遠美麗。如果在它將要繁殖下一代時出現連續的狂風暴雨，鳳眼雞便會在風雨中守候在巢穴邊，使勁地哀嚎。有關人員解釋說，這是鳳眼雞在祈求自己的巢穴平安，可它的哀嚎無濟于事，許多巢穴被風雨吹打落地，有些鳳眼雞看到自己的巢穴落地，會傷心過度而死亡。

長尾鼠也生活在這一帶。當風雨來臨時，長尾鼠會跑出洞穴，嘰嘰喳喳地奔走相告，然后紛紛往河岸那里跑，不停地搬運石頭塞住洞口，每當完成一個洞口的堵塞任務后，它們都會在洞口那撐起上肢，高興地亂跳一陣……等風雨過后洪水退去的時候，它們再把洞穴重新打開，繼續每天開開心心生活。

要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目；

②除詩歌外，文體不限，600字左右；

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

■寫作點撥

題目一：生活中，有太多難忘的“那時”讓我們怦然心動，讓我們激情飛揚，讓我們頓感溫暖，“那時”，在我們記憶的空間里如珍珠般燦爛。寫作時我們可以從以下幾個角度著手：

首先，補充題目，如補充“真的很棒”、“伸出了援手”、“淚流滿面”、“奮起直追”、“想起了你”等，補充的詞語要能概括文章的中心，或能反映“我”那時的心情，或能反映中心事件等。可以寫自己運動賽場上沖刺的精彩瞬間，也可以寫課堂上課本與漫畫書爭鋒的瞬間，還可以寫自己面對游戲和作業之間的心理斗爭等。

篇6

曾經我也向往過長大，可當我真的長大，開始接觸到大人們的世界之后，我想退縮了。社會就像是一個充滿迷霧的森林，你永遠不知道下一秒會發生什么，也許當你撥開迷霧，看到的是荊棘遍布。

不長大多好啊！說錯話了，童言無忌會幫你擋箭；做錯事了，大人也會找各種理由為你開脫；哭了，鬧了，會有大人幫你抹眼淚，擦鼻涕；累了，就往大人懷里一鉆，只要做夢就可以了。美國作家菲爾丁曾經說過：世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這個王國，那就是真正的沉淪。我害怕沉淪，也絕對不想沉淪，所以我用盡渾身力氣拽住了我孩提王國國王的衣角。

“明明已經18歲了還這么幼稚”，這種話我常常聽見，可我不想理會。孩子的眼光是直線的，不會轉彎。我喜歡這種正直、純真。所以我仍然穿粉粉嫩嫩的衣服，仍然會在兒童節到處向別人索要祝福，偶爾還喜歡扎對馬尾出來晃蕩。雖然我看到了很多人眼中的不屑，但我也發現了許多人眼中的一抹羨慕。我相信其實許多人都不想長大，只是沒有勇氣表現出來。

為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？——這是英國作家赫胥黎發出的疑問。不知道從什么時候開始，打開電視看到的小朋友都喜歡裝成一副大人模樣，油嘴滑舌的樣子倒失了幾分童真。為什么那么多少男少女都渴望提前成熟呢？

還記得小時候喜歡披著床單在床上蹦蹦跳跳裝著仙女、俠士的時光嗎？還記得當時盯著動畫片里小櫻的魔杖流口水的你嗎？還記得當初背得滾瓜爛熟的咒語嗎？那些純真、快樂的童年記憶我一輩子都不會忘記，也希望我可以一直不用長大。

“我不想我不想，不想長大，長大后就沒有他，我深愛他，深愛我的他，怎么會變成別的他？……”時光流逝，多少人在變化？多少人失去了最初的夢？而我，一直堅持著不愿長大，希望留有那一顆最干凈的心，去面對今后的風風雨雨。

【點評】

篇7

你好！

期中考試考得好嗎？應該不錯吧，聽你外婆（我的奶奶）說：你作文得過好幾次獎呢！我的作文寫得也算不錯，回頭我們比試比試！你還記得我們一起去山東蓬萊島去玩嗎？去最大的海洋館玩與海豚嬉戲，喂千年龜食物，看鯊魚，看……

一起去桂林，陽朔爬象鼻山，暢游蝴蝶谷，冠巖，一起坐竹筏，玩水槍……玩的不亦樂乎。

一起去北京爬八達嶺長城，漫游故宮，天壇，去頤和園一起與一位外國小女孩對話，去動物園，一起看熊貓，企鵝，丹頂鶴，加勒比海牛，白掌長臂猿，黑熊……去長沙你的家鄉一起逛商場，去湖南省韶山市韶山沖的故居參觀，那里的池塘種滿了荷花，你高興的拍著手笑，一起去植物園吃燒烤，那時你每烤好一個就先給爸爸媽媽讓他們先吃，他們都夸你是一個懂事的小女生哩！我們還一起撿松果，摘茶花……這些你還記得嗎？

對了今年過年你回來嗎？我很想你的呦！

祝：愿你平平安安、心想事成！最愛你的姐姐：

篇8

關鍵詞：時代脈搏；時尚；熱點；興趣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0095-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.060

小學生進入初中階段，無論是在思想上還是閱讀能力上都有了很大的提高。初中語文教學，是帶領少年在文字架構起的美麗天空下，自由的飛翔的一項很美的工作。如何做好這項工作，教師都有自己的答案。這個時期，由于學生的思想更加成熟，對于時尚話題和熱點話題很感興趣，語文教師就要根據他們這個時期的特點，在語文教學中有計劃地引入他們更感興趣的時尚與熱點話題，讓初中的語文教學更適應時代的要求。

一、初中作文教學的內容及目的

初中作文教學的主要目的是讓學生達到能夠獨立完成記敘文、議論文、說明文、應用文四個文體的小作文寫作的水平，提升學生的寫作能力，做好小學與高中之間的寫作承接任務。初中作文教學的主要內容是記敘文的寫作，兼顧其他三個文體，記敘文在寫作教學中占有絕對大的比例，初一占的比例是百分之六十四，初二占的比例是百分之五十一，初三占的比例是百分之四十。相對比較，其他文體所占比例較小，但都有教學任務，要求能夠規范性地完成。而記敘文的教學任務要求比較詳細，會涉及到記敘文的各種方法和結構，不僅要求規范性寫作，同時還要求創造性的寫作。此外，還有片段寫作的訓練內容，教學任務是指導學生詳細描寫一個片段，比如一個場景、一個故事、一封信等。

二、如何將生活熱點引入初中作文教學

（一）貼近生活，打造綠色作文課堂

要提升初中生寫作文的興趣，把生活熱點引進作文教學是一種有效途徑，因為初中生正處于思想活躍期，他們渴望探索一切新鮮的事物，好奇心強，從眾心勝。貼近生活會讓學生感受到作文就在自己的生活里，從而領略人情練達即文章的真諦。教師要引導學生作文時講真話，要有真情實感，真實地記錄生活里的點點滴滴，不無病，不小題大做，不無事生非，提倡綠色作文，不添加雜質，真實地記錄生活，真情地歌頌生活。提倡綠色寫作，提倡說真話、寫真事、抒真情，摒棄為賦新詩強說愁的“造假”作文，這樣學生就能夠感受到作文與生活的密切關系，即真實地反映生活。

（二）引進熱點，打造時尚作文課堂

初中生處在充滿好奇充滿幻想的年齡，他們追星、喜歡熱點話題，喜歡各種激烈的游戲。把熱點話題引進作文教學，打造時尚課堂，對提升學生的興趣是非常有效果的，熱點話題可以馬上吸引學生的注意力，而且學生更喜歡互動，發表自己的見解。比如在進行《漫話探險》的寫作訓練時，就可以把這個時期發生的與探險有關的事情進行梳理，然后讓學生各抒己見，談自己對事件的看法，最后再告知此類作文的寫作要求、技巧、方法。這樣，學生的注意力會一直高度集中在課堂上，只要完全抓住學生的注意力，就能夠取得良好的教學效果。

（三）透視內心，打造真心話作文課堂

在初中生的眼里，作文就是作文，與自己的實際生活沒有太多的關系。要讓學生感受到作文其實就在我們生活里，教師就要跟學生一道把作文移植到生活里，把生活搬進作文中。在應用文訓練中，教師可以以書信這個與實際生活息息相關的文體，來讓學生感受作文就在生活之中，透視學生的內心世界，讓學生說說真心話。比較獨特的方法是教師讓學生都給自己寫信，寫自己想跟教師說的真心話。值得注意的是，要做這樣的嘗試，教師必須跟學生的關系是非常融洽的，否則無法透視到學生的內心世界。這樣，不僅學生能感受到作文與生活的息息相關，同時也能夠透視到學生的內心世界，同時通過學生的真心話，教師更能夠了解自己該做一個什么樣的教師。

（四）出親情牌，打造真情告白作文課堂

初中生的情感世界是潔白無邪的，要讓學生能夠寫出真情實感的作文，就需要打出親情牌，打造真情告白的作文課堂。在記敘文訓練中，常規的教學都會讓學生寫出我最愛的XXX，我的XXX，初中階段要書寫真情實感最常見的就是寫我被什么事情感動了，我愛XXX。而這樣的情感往往不真實或者被夸大，最能讓這個年齡段的學生動情的是愧疚感，因此要打造真情告白的作文課堂，就要讓學生寫我最對不起的XXX，我最后悔的一件事等。愧疚感是他們內心最真實的感受，也能夠通過這樣的作文寫作，抒發學生內心想說又無法說出口的情感，與此同時也能夠打碎學生心中的塊壘。

三、初中作文課堂教學存在的問題及解決途徑

初中作文課堂教學，雖然通過課程改革有了大幅度的提高，但依然存在著很多問題。首先最大問題就是以形式為主，以抓分為目的的教學，束縛了學生的創造性；其次是作文教學與生活相去甚遠，無法讓學生感受到作文與實際生活的緊密聯系；第三是作文教學給學生灌輸的思想是作文是“作”出來的，而沒有使學生感受到作文是自己內心世界的真情流露。要解決這些問題，主要是教師要轉變觀念，把提高學生的寫作能力作為教學目的，樹立綠色教學思想，讓作文教學緊貼學生的生活，適應時展的要求。

四、結語

初中是世界觀、人生觀的形成初期，寫作教學不僅僅肩負著提高學生寫作能力的教學任務，同時也承擔著學生樹立正確的人生觀和世界觀的引導者重任，打造綠色作文課堂，讓學生說真話、寫真情，在潛移默化中向學生灌輸誠實做人、老實做事的思想，不僅提高了學生的寫作能力，同時也提升了學生的思想水準，這才是真正的教書育人。

參考文獻：

[1] 楊蓉；初中語文獨立創新寫作教學的前奏 [J].教育教學論壇，2013（42）.

[2] 賴業偉.情景教學在初中語文寫作教學中的運用 [J]. 現代語文（學術綜合版），2013（5）.

篇9

關鍵詞：小學作文 閱讀 寫作手法 自主創作

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）09-0209-01

讀書破萬卷，下筆如有神。閱讀是寫作的基礎，是內心的吸收，寫作是閱讀的運用，是外化的表達。小學生由于缺乏閱歷，在寫作時往往覺得無處下筆，自身語言詞句積累又極少，難以把事物描寫的具體形象，只有通過多看、多讀，學會思考才能提高寫作技能，只有“寫”得出來，學生才能漸漸提升自己的寫作興趣，才能讓學習不再是一種負擔。為此，本文針對目前小學生的寫作難點，提出閱讀與寫作有機結合的方法，從而提高學生的寫作能力。

1 閱讀與寫作的有機結合

傳統的作文課中，教師先講理論引證范文，學生作文，教師批改，學生修改。這樣的教學模式花費時間長不說，更不利于學生在短時間內提高寫作水平，還容易引起學生的厭倦情緒。如果有意識的將文本閱讀向課外寫作延伸，化整為零，加強學生的片段訓練，比如加強片段寫作、續寫、改寫訓練，并結合文本教學有計劃的做小練筆，收效會更快。在將閱讀與寫作有機結合過程中，尤其是閱讀環節，教師要發揮自身所起的引導作用，幫助學生更好地理解作者寫作時作用的技巧、寫作手法以及作者在寫作中寄托了什么樣的感情。

從閱讀認識分析課文結構，一般經歷兩個過程。第一，從語言形式到思想內容。首先引導學生讀懂詞語，再讀懂句子，繼而讀懂段落含義，最后讀懂全篇，達到理解全篇的主要內容和中心思想，這個過程是由局部到整體的過程；第二，由思想內容到語言形式。在這個過程中，教師要引導學生自己思考作者是如何選材、立意的，又是怎樣準確的遣詞造句的，更重要的是引領學生切身體會作者的寫作意圖及思想感情。這個過程是由整體到局部的過程，由內容到形式的過程。總的來說，閱讀認識過程是一個由局部到整體，再由整體到局部的過程，這一全過程體現了讀寫的有機結合。

例如，在《霧凇》這篇文章中，首先我們要對這一文章進行通讀，大致了解作者的寫作意向。通過熟讀接觸文中的字、詞、句、段之后，對這篇文章的內容就會有一個新的認識，那就是作者寫故鄉的霧凇是為了抒發他的眷戀家鄉，對家鄉的濃烈的熱愛的情感。其次，我們再分析作者的寫作手法以及用詞技巧，文中多次使用“毛茸茸，亮晶晶，一朵朵”等迭聲詞語，將霧凇的形狀描繪的更加形象傳神，“涼颼颼”更是對霧凇冰冷的感覺進行了具體的描述，語言生動，描寫細膩，通過描寫家鄉的霧凇來表達了對故鄉無比的眷戀和對學生們自然知識的培養。

2 如何改進高年級小學作文的教學方式

2.1引導學生主動的練習寫作

新課標要求把教學改革的主體由過去老師手把手的教學生寫作轉向學生自主動手寫作，發揮學生在課堂的主體能動作用?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的發展”是教學新課標的最高宗旨和核心理念。在教學過程中，教師應改變以課堂教授為主的封閉式教學方式，積極采用學生主動參與、師生互動的討論式教學方式；教師應從過去作為知識的傳授者轉變為學生學習的激發著，把教學的重心放在如何促進學生“怎么學”上，且課堂教學應設計出尊重學生、賞識學生、適合學生口味的學習方案。將學生作為課堂的主體還要尊重學生的個體差異性，做到因材施教，因人施教，使每個學生對于寫作都有不同的發展。

2.2發展寫作教學方式的多樣性

傳統的寫作教學方式學生只有教科書和各種輔導書，教師則是教材和教學用書。隨著計算機和網絡的普及，多媒體教學不斷代替傳統的教學方式，傳統的寫作教學中的教學媒體如課本、插圖等，雖然形象、直觀，但還是有一定的局限性，多媒體技術則可以再課堂上最大限度地，且生動形象地以聲、形、視、聽等手段形象逼真的進行模擬，比如引用國外的名著、文獻等，不僅有利于知識的獲取，還有利于知識的保持，同時激發學生的學習興趣，增大了課堂的容量，優化教學過程，提高教學質量，使傳統的寫作課堂教學更有活力，教學方式更加多樣化。

2.3鼓勵學生自主創作

在高年級作文寫作中，教師不僅充當教學指導的作用，剛應該提倡并多多鼓勵學生進行自主創作，通過寫作抒發自己的情感。在教師引導學生創作時要鼓勵學生在描寫真實情境之外，適當的加入自己所想象的情景，但想象并不是幻想，并不是漫無邊際夸夸其談，而是對美好事物的向往以及對未來的憧憬。比如，在小學六年級的作文《我的財富》中，一個學生寫到自己今后成為科學家研制的物品“一些些高科技產品在我的手中誕生了：無線太陽能按摩椅、百米感應器、智能衣柜等”，不僅將自己的想象運用到作文中，提高了自己的寫作亮點，更是對未來有著無比美好的憧憬。

2.4優化作文教學方式

教師在對學生作文的批改時，不能呆板的只是批改語句是否通順，而是應該采用靈活多樣的方式引導學生主動發現自己寫作的不足之處。教師對于學生作文的批閱不僅要從寫作的重點、難點進行批閱，更應該適時的給予鼓勵，對學生的寫作亮點加以肯定，鼓勵學生抒發自己的真情實感，并在寫作中加入自己的個性化。

總之，寫作不僅是教育規定的作文教學部分，更是培養學生自身語言素養的重要方式。學生通過寫作可以提高自己的語言組織能力，還對以后在生活中的交往有益，使自己更善于其他人溝通。而將閱讀與寫作結合，有利于寫作能力的培養，使學生更熱愛自己的生活，做生活中的有心人

參考文獻：

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那是在2013年11月24日，我們正在快樂作文的課堂上課。老師突然停了下來，嚴肅地說：“同學們安靜一下，接下來我要宣布一件重要的事”。一聽這話，我心里不禁冒出了一個疑問：會是什么事呢？老師這是要干嗎？老師這一番可引出我的好奇心，哎喲，快點說吧！我迫切地想要知道這是什么事。老師見到我們這樣心急，才接著說出來：“第七屆小學生快樂作文比賽已經有了初步的結果，一部分人進入了復賽，一部分人被直接淘汰了，還有一部分人可以直接進決賽”。

??！這么快就出來了？我會是進入決賽的人嗎？還是我會進復賽呢？難道我是那個淘汰的？我心情焦慮極了，如一團亂麻纏在心頭，一環扣一環，解一開；又如吃進了酸甜苦辣咸一般，心中五感交雜。

我不由得手握著拳，手心直冒漢，額頭上也滾落下了漢珠，百感交集地等待著老師繼續宣布。 “進入復賽的人有：郭倩文、延姬檸檬……”。老師神情莊重地說。哎呀，連復賽都沒有我，完了、完了、我肯定是被淘汰了吧！我咬著牙，快神經質般地等老師再開金口。