職業人個人簡歷范文
時間：2023-04-10 11:27:20
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篇1
姓 性 女
出生日期： 居 住 地：
工作年限： 二年以上 戶 江蘇
目前年薪： 4-5萬人民幣
地
郵
電子郵件：
移動電話：
自 我 評 價
制藥專業優秀畢業生，完整系統的制藥專業技能.
一年的大型醫藥企業工作經驗，熟悉醫藥銷售流程和客戶溝通技巧;
一年半的大型外企工作經驗,形成良好的自我管理能力和職業習慣．
個人的積極樂觀以及對醫藥銷售的熱情,相信在該領域的工作能讓我做的更出色.
求 職 意 向
工作性質： 全職
希望行業： 制藥/生物工程
目標地點：
期望工資： 面議 /月
目標職能： 醫藥銷售代表
工 作 經 驗
2005/10--至今：
所屬行業： 其他行業
市場部 銷售代表
負責****兩省的市場活動推廣和客戶開發，連續超越公司業績目標（yoy45%），為公司在目標區域建立了穩定有潛力的客戶群；
06年4月起，擔任**省 銷售團隊leader，帶領團隊完成公司在該區域整體銷售目標。
收獲:客戶群管理方法/大型產品研討會的獨立運作經驗/數據分析能力
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2004/07--2005/09：國內某大型制藥企業
所屬行業： 制藥/生物工程
銷售代表
負責公司產品在某三甲醫院的科室開發和臨床維護工作.
在成功開發空白科室,改善原有客戶關系的基礎上,產品在目標醫院銷量明顯穩定增長,成為辦事處新員工銷售業績增長和絕對值的no1.
收獲:熟悉臨床拜訪流程/與客戶個體的溝通技巧/基本的醫藥產品知識
教 育 經 歷
2000/09--2004/09 ＊＊大學 市場營銷 本科
系統學習了營銷專業課程，具備了營銷專業人才的素質與技能,獲學士學位！
培 訓 經 歷
2006/03--2006/03 武漢某專業培訓機構 時間管理培訓
通過該培訓學會了良好的自我管理方法和職業習慣
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2005/03--2005/04 醫藥銷售技巧中級培訓
作為一名成熟醫藥代表系統深入學習了醫藥銷售的技巧，提高了銷售技能！
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2004/07--2004/08 醫藥銷售技巧培訓
系統學習了醫藥銷售的專業知識與技能，具備了一個合格醫藥代表的專業素質。
篇2
關鍵詞：企業資質；個人執業；行政審批
中圖分類號：F426.9 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2015）05-0028-02
我國的執業資格制度有鮮明的“中國特色”――執業資格必須與企業資質相掛勾，即個人必須依賴于企業才能執業，導致執業人員不能自由流動，限制了執業人員的自由，這也是與國際執業資格制度的不同之處。實踐表明，執業資格與企業資質掛勾存在諸多弊?。菏紫?，應當由執業者個人承擔的責任往往會由企業替而分擔，一定程度上削弱了執業者的責任意識；其次，存在部分執業人員有證不能干、人證分離，而有些會干的人員因考試不能通過而不能執業的現象；由于執業資格證的多少決定了企業資質的高低，導致注冊證“掛靠”成風，嚴重擾亂了建設市場的健康發展。
1 企業資質制度存在的弊端與個人執業資格制度建
立的緊迫性
1.1 企業資質制度的弊端
建筑市場實施企業資質管理是計劃經濟的產物，政府通過制定資質標準來評定企業的資質等級，進而對企業招投標資格進行限制。隨著市場經濟的發展，企業資質管理的弊端越來越明顯。
①設置企業資質的目的是確保工程質量達到國家規范標準，但企業資質是集體行為，工程質量發生問題時，企業中的個人自我感覺反正有企業擔著，事不關己、高高掛起；企業領導則認為工程質量問題是個人的事，與企業無關，于是找個人當替罪羊。個人與企業相互推諉、互踢皮球，導致責任難以區分，有關部門追責時往往采取各打50大板的做法。
②企業資質還是決定企業是否能中標的一個關鍵性因素，具體體現在綜合標評分一項里面，由于低資質企業的得分遠遠低于高資質企業，造成資質低的企業很難中標，即強者越強，弱者越弱，所以低資質企業為了中標，不惜重金借用高資質企業的資質來投標，即所謂的“掛靠”，嚴重違反了設置企業資質的目的，干擾了市場秩序。
③由于執業人員數量是企業資質標準的一個必要條件，導致執業人員向企業出借、掛靠證書，甚至催生了大批以考證為業的考試專業戶，一人同時擁有建筑師、結構師、城市規劃師、建造師等等多個證書，并把多個證分別掛靠在不同的企業，實際上擁有證書的人根本不在企業上班。
從歐美發達國家管理經驗來看，倡導自由競爭，政府對企業只有許可制度，不分資質級別，主要靠市場交易各方主體的相互制約；對關系公眾利益和生命財產安全的關鍵崗位如建筑師、監理師等實施個人執業資格制度，就是說一個人只要有建筑師執業資格就可以開設設計事務所了，可以承攬設計業務了，而在中國由于設置了繁多而苛刻的條件，個人是不可能承攬業務的。
1.2 個人執業資格制度勢在必行
行政審批在計劃經濟體制下對于促進經濟和社會發展發揮了積極作用。但行政審批制度越來越不適應市場經濟，改革迫在眉睫。注冊建筑師等一批行政審批項目的取消，充分表明了政府簡政放權的決心，簡政放權后職能部門更加注重宏觀管理和法制環境的創造，讓權利和責任各安其位，減少職能部門過多的干預企業和個人執業。
市場經濟體制下政府在市場監管職能中主要任務是制定法律法規、完善建設市場規則、規范市場秩序；建立個人執業資格制度，通過資格考試保證關鍵崗位的人員必須具備的專業知識和技能；通過執業監管和誠信體系的建立，強化執業人員在工程建設中的權力、義務和法律責任。
個人執業資格制度就是讓重要專業崗位上的執業人員各就其位、各擔其責，體現了市場經濟公平、競爭、法治的原則，符合政府職能轉變的要求。讓建筑師個人能開設計事務所，個人能自由的設計，不受外界干擾，也只有這樣才能產生出中國自己的世界級建筑師；也只有這樣才不會出現象“大褲衩”這樣奇奇怪怪的建筑；也只有這樣才能讓設計師設計出具有中國特色的建筑。
2 個人執業資格制度建立是一個系統工程
2.1 個人執業資格制度的立法及行業協會的建立
現行《建筑法》采用企業資質與個人執業資格雙軌制，個人必須掛靠在某一企業才能執業。而實際上工程質量問題主要是由個人造成的，所以要淡化甚至取消企業資質，成立不設資質的總承包公司或項目管理公司；立法批準個人執業，個人如果出現工程質量問題就依法追究個人責任，甚至剝奪其執業資格。
設立行業協會，如注冊建筑師協會、注冊造價師協會、注冊監理師協會。協會負責制定執業人員道德規范，跟蹤監督執業人員，代表執業人員與政府有關部門溝通，維護執業人員的合法權益，如提高執業人員的待遇等等。
2.2 對執業人員實行工程質量終身責任制和保險制
2014年8月，住房和城鄉建設部下發《建筑工程五方責任主體項目負責人質量終身責任追究暫行辦法》，強化了執業注冊人員終身責任。
建立以執業人員為主體的工程責任保險體系，個人執業之前必須投保，否則不能執業，就象沒有車險就不能上路一樣。注冊人員投保后，當工程質量出現問題時，由保險公司賠償，同時注冊人員保險費用與個人工程質量記錄緊密掛鉤，出現的事故越多保險費用越高，就象車險一樣，出事故概率越高，上繳的保險費也越多。由于保險費用計入工程成本，保險費用越高，工程成本也水漲船高，業主在選擇注冊人員為其服務時，工程成本是一個不得不考慮的重要條件；注冊人員為了減少成本就必須保證工程質量，從而推動注冊人員強化責任意識，促進工程質量的提高。
2.3 個人誠信體系的建立
建議設立個人扣分制，就跟駕駛證一樣，每年每人設定為一個固定分值，個人執業過程中每一次違規或每一次工程質量問題，視違規性質和質量問題大小將被扣除一定的分值，若分值被扣完，將被停止本年度執業，不能承擔業務。業主根據執業人員分值的高低來選擇執業人員為其服務，分數低的就會遭到冷落，分數高的就會得到業主的青睞。
2.4 企業資質逐漸退出甚至廢除
取消企業資質等級，企業不再分為甲、乙、丙等或者一、二、三等，轉為不分資質的設計、施工許可證制度。執業人員的多少不再是衡量企業等級的硬性條件，從根源上徹底鏟除個人執業資格證掛靠現象、項目招投標主要和參加投標的人員條件、技術能力、誠信記錄、工程保險等掛鉤，不參加投標的企業其它所有條件將不納入評標打分范圍，企業資質也將退出評標打分范圍，從根源上徹底鏟除企業資質掛靠現象。如果投標人實行聯合體投標，只要不同企業能滿足各自所承擔任務的能力就可以組成聯合體參加投標，把企業資質因素徹底排除在外。
3 結 語
建設行業廢除企業資質，建立個人執業制度是一個系統工程，需要有關部門出臺相應的政策和措施來支撐。個人執業制度有利于規范市場管理，建立工程質量終身責任制，保障工程質量和安全。
篇3
護士求職者提高簡歷表格寫作的有效性,是提高求職成功率的第一步。以下是小編為大家整理的：護士個人簡歷的表格。
護士個人簡歷的表格(一)個人簡歷基本信息姓
名： xuexila性
別：女出生日期： 健康狀況：較好戶口所在： 居 住 地：南京畢業院校： 最高學歷：中專、大專函授目前年薪：所修專業：高級護理電子郵箱： 手 機： 關 鍵 詞：護士執業證 專業技術資格證 務實 耐勞 和諧同事關系求職意向到崗時間：一周以內目標職能：護理/醫院/醫療/保健/衛生/美容自我評價我是一個微笑、自信心且具有高度責任感的女孩。在工作期間我跟隨醫生主任專心學習護理技能，理論與實踐結合讓我不斷提高，深入病房工作，讓我學會臨危不亂，耐心護理，微笑服務，用最大的理性面對患者，讓生命之花永遠綻放！我相信自己一定能行！
愿順從，能以謙虛的態度贊揚接納優越者。
身體健康有充沛的精力，不以自我為中心，熱衷活潑與工作。
忠誠、耐心、信心、不怕苦、不怕累、不怕臟是我對護理事業用于永遠不變的誓言。工作經驗2010/1—至今：浙江省臺州市黃巖新前衛生院（50-150人）
婦科治療室、手術室護士/護理人員在院期間從事婦科治療室的清洗 霧化 微米光 體外短波 盆腔治療儀等工作，及手術室的管理。得到領導的一致好評。
2009/5--2010/1：江蘇省蘇州市博愛門診（50-150人）
輸液室綜合部護士/護理人員在院期間從事婦科、男科、外科的護理治療。
2007/8--2009/5：安徽靈璧和諧醫院（50-150人）
護理綜合部護士/護理人員在院期間隸屬護理綜合部，護理過內科、外科、兒科、婦科等科室。熟悉輸液中心，兒科，婦產科，門診，手術室，呼吸內科，普外科，骨科，泌尿外科，耳鼻喉科等科室的護理工作。能熟練掌握各種臨床操作技巧，如灌腸，洗胃，導尿，心胸外按壓等。同時還熟練掌握了各種穿刺技能，如各種靜脈穿刺，小兒頭皮針，動脈的血氣分析穿刺，血療血液透析等。教育經歷2009/6 至今 安徽醫科大學成人教育學院護理學大專
在校期間主攻護理學，并兼修藥理學、藥物學人體解剖學等學科，并與2011年大專函授畢業。
2004/9-2007/7 安徽省宿州市衛生學院 護理學 中專
接受三年專業護理學教育，并以優異的成績修完內科、外科、婦科、兒科等專業。證書2008/10中華人民共和國護士執業證&中華人民共和國專業技術資格證 護士個人簡歷的表格(二)個人基本簡歷
姓名：xuexila國籍：中國無照片
目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：廣東省身材：157 cm 55 kg婚姻狀況：已婚年齡：29 歲培訓認證：誠信徽章： 求職意向及工作經歷人才類型：普通求職 應聘職位：醫院/醫療/護理/美容保健類:護士 工作年限：8職稱：初級求職類型：全職可到職-隨時月薪要求：1500--2000希望工作地區：廣州個人工作經歷：1999.07-2007.06
東莞市長安鎮烏沙醫院
護士 教育背景畢業院校：增城市衛生學校最高學歷：中專畢業-1999-07-01所學專業一：護士所學專業二：受教育培訓經歷：1997-1999
增城市衛生學校
護士
畢業證 語言能力外語：英語 一般國語水平：良好粵語水平：優秀 工作能力及其他專長
本人能勝任醫院內外科各項護理護士工作，同時熟悉電腦OFFICE辦公軟件。 詳細個人自傳職稱：初級（士）
月薪要求：1500-1800元希望工作地區：廣州市黃埔區、廣州市經濟技術開發區 個人聯系方式 護士個人簡歷范文(三)個人基本簡歷
姓名：xxx
國籍： 中國
目前所在地： 廣州
民族： 漢族
戶口所在地： 清遠
身材： 160 cm 60 kg
婚姻狀況： 已婚
年齡： 29 歲
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經歷
人才類型： 普通求職
應聘職位： 文秘/文員: 行政專員/助理 人事專員
工作年限： 10
職稱： 無職稱
求職類型： 全職
可到職- 隨時
月薪要求： 1500--XX
希望工作地區： 廣州
個人工作經歷： 1998.6—XX.06 在佛山市南海區大瀝醫院任掛號員及導診;
XX.8—XX.04 在清遠市陽山縣飛騰文印部任打字文員;
XX.9—XX.08 在清遠市陽山縣廣客來超市任推銷員;
XX.12—XX.06 在佛山市聯通惠景專賣任前臺電腦操作員;
XX.1—XX.10 在佛山市南海區平洲醫院ICU任助理護士;
XX.4—XX.2 在廣州市天河區花城職業教育培訓中心任文員、主任助理、教務科副主任
教育背景
畢業院校： 清遠市衛生學校
最高學歷： 中專
畢業- 1998-07-01
所學專業一： 護士
所學專業二： 人力資源管理
受教育培訓經歷： XX年10月 考取廣東省衛生廳頒發中華人民共和國護士執業證書;
XX年6月 考取廣東省成人科技大學頒發電腦中級證書;
1996年9月 考取清遠市勞動局頒發職業技能電腦崗位培訓合格證書。
1995年9月至1998年7月 清遠市衛生學校 護理 中專畢業
XX年2月至XX年12月 廣州大學 人力資源管理 大專畢業
語言能力
外語： 英語 一般
國語水平： 精通
粵語水平： 精通
工作能力及其他專長
許多人認為，學歷與能力是對等的，我并不這樣認為，因為我的學歷與我的能力是不相等的。雖然說學歷是找工作的敲門石，但是，我相信，能否勝任一份工作，能力才是最重要的。我沒有很高的學歷，但是，9年的工作經驗，使我非?？隙ㄎ业墓ぷ髂芰?。在職期間，工作能力一直可得到上級領導的肯定。對工作的態度認真，有較強的責任心，同時懷有一顆好學的心。細心、耐心的對待每一項工作，做到盡善盡美。十分注重團隊合作精神，性格平易近人，有較強的理解和溝通能力，與同事之間能相互尊重、團結。除本專業知識外，計算機的基本操作都非常熟練。平常喜好上網瀏覽各類信息。中文五筆輸入可達到每分鐘80字以上，對WindowsXP、Word、Excel等辦公軟件都可熟練操作，對文檔的歸類、輸入、排版、打印都可獨立完成。打印機、復印機、傳真機等辦公設備都可熟練掌握。
詳細個人自傳
人的一生會因為年齡而被分為不同的階段，到了一定的年齡階段，人會因為所接觸的事情，而變得越來越成熟，已為人母的我到了這個年齡階段，因社會的閱歷不斷豐富和加深，所以同時也加強了我對每一個崗位的適應能力。由于我的性格開朗、樂觀、上進心強，所以我我相信我是不會令貴公司失望。如有幸被貴公司聘用，我會努力工作，不斷進取，早日融入貴公司的團體當中。希望貴公司可以給予我一個面試的機會和全新的發展平臺!
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篇4
一、基于勝任力的企業任職資格體系構建的優勢
首先為員工對崗位的價值觀、品質及態度等特征來對員工進行判斷與評價，能夠實現員工在價值觀、動機、技能及知識等方面與所要任職的崗位相匹配。
其次，企業從勝任力進行任職資格體系的構建，可以實現全面的人才選拔，有助于企業發展與企業發展戰略相符合的員工，從而促使企業戰略與崗位員工相適應。
第三，可以增強企業內部技術隊伍的建設，為技術人員在企業內發展提供了良好的通道，可在很大程度上激發員工工作的主動性與積極性，在企業內形成相互牽引的機制，提升企業人資管理工作的效率與質量。
二、基于勝任力的企業任職資格體系的構建
1.體系構建的原則
在以勝任力為基礎進行企業任職資格體系的構建的過程中，必須全面的遵循以人為本的原則；遵循員工職業生涯發展與企業提供的發展通道相結合原則；遵循持續性改進優化的原則；遵循公開、公正、公平的原則；遵循增強企業核心競爭能力的原則；遵循牽引性與現實性相融合原則。
2.做好系統性規劃
全面的做好系統性規劃為企業以勝任力為基礎構建任職資格體系的前提，在具體的實施過程中需從企業發展的總體戰略出發，為了確保企業戰略目標的實現而構建任職資格體系。以勝任力模型出發，深入的分析企業發展戰略的核心，并根據分析的核心為基礎剖析出企業人資管理工作的特點，并將企業發展戰略與企業人資管理工作的特點相結合，總結分析出企業為了實現自身的戰略目標需要使用的人員所應具備的勝任力。上述整個過程中為企業實現以勝任力為基礎進行任職資格體系構建的關鍵，能夠將企業發展的核心明確出來，找出企業任職資格體系的關鍵。
3.從企業實際出發構建出任職資格體系標準
根據勝任力模式，確定出企業任職資格體系標準為企業構建出完善的任職管理體系的關鍵。成果、經驗及專業素養為任職資格體系等級劃分過程中所要考慮的三個主要內容。從而使企業制定的任職資格體系貫穿到企業員工自身的發展過程中，同時在對企業員工進行階段性評價時，還應當對員工的關鍵事件進行完整的記錄，從而使企業構建出更加符合企業實際情況的任職資格標準。
4.構建有效的企業員工激勵制度
在以勝任力為基礎進行企業激勵制度的構建時，建立有效的企業員工激勵制度是非常必要的，能夠在有效的促進企業戰略目的的實現，更好的促進企業與員工達到相互促進、協調發展的目標。為員工在企業內的發展提供了明確的發展通道之后，若有效激勵措施的缺失必然導致制定的任職資格體系標準成為空文，所以，在以勝任力為基礎進行企業任職資格體系構建的過程中必須有對應的企業員工激勵制度。在具體的實施過程中，企業應當對不同的人群制定出針對性不同的發展激勵制度，在企業內部形成全面的報酬激勵措施，主要可以分為：非物質性報酬激勵措施和物質性報酬激勵措施?？梢詮墓ぷ鳝h境、工作特征、福利待遇、工資水平等方面進行針對不同的設置，這里需要每個企業根據自身的實際情況出發。
5.進行明確的序列與職系的劃分
在企業內部進行明確的序列與職系劃分為企業從勝任力進行任職資格體系構建的基礎，可幫助企業設置出不同的企業員工職業通道，從而為員工的發展提供方向。在具體的實施過程中應遵循職業工作性質相類似的原則，從企業價值鏈出發對職業體系進行劃分，例如，可以將企業價值鏈劃分為操作服務系、技術職系與管理職系，在具體的劃分中秉持的標準應當為能力素質相近，能夠從職責對比歸類與業務類別2種方法進行企業序列的劃分。企業員工根據企業職系的劃分找出自身多條職業發展通道，借助企業內序列的劃分，能夠明確出職位不同帶來的能力素質等方面的差異，從而更好的達到對員工進行區別化的管理。
6.增強能力素質要素的提煉
根據勝任力理論出發，企業完善的任職資格體系中需包含有3大主要部分，分別為：專業能力、通用能力、核心能力。因此，在以勝任力為基礎進行任職資格體系構建時，應當從這三個方面入手。第一，對企業的核心能力進行提煉，在提煉時，應從企業的戰略背景、企業文化及企業核心價值方面入手，企業內所有的員工均應當達到的能力素質。第二，在具體的實施過程中可以采用調研、資料分析、共性分析等手段展開。第三，專業能力為企業內特定崗位員工需要滿足的能力，在具體的分析中可以采用崗位說明、訪談等方式將企業內特殊崗位所需的專業能力素質庫提煉出來。企業通用能力素質為企業內每個崗位均需要擁有的基本能力素質，在具體的制定時，可以分3個步驟進行，首先，以能力素質詞典為基礎，對企業內崗位的職責進行全面的梳理，確定出符合企業實際情況的通用能力素質庫。其次，借助行為事件訪談、問卷調查等方式對企業內通用能力素質庫進行完善。第三，通過專家小組討論的方式將企業內通用能力素質確定下來。
7.崗位能力素質要素評級
崗位能力素質要素評級為企業以勝任力為基礎構建任職資格體系的最終環節。在具體實施時應當首先定義出各項能力素質條目，并明確在不同狀態與程度下所需要的行為特征，將各個等級進行明確的劃分。如在進行企業核心能力素質劃分時，應當從能力素質的特點出發，在行為幅度、強度等相關的標準中，確定出最為合適的能力素質分級，對各崗位的能力素質進行評級，確定各崗位各項能力素質的等級標準。
三、基于勝任力的構建企業任職資格體系的完善措施
篇5
居住地：四川
電 話：139*******(手機)
E-mail：11178***@diyifanwen.com
最近工作[8個月]
公 司：XX有限公司
行 業：教育/培訓/院校
職 位：系統管理員/網絡管理員
最高學歷
學 歷：本科
?！I：市場營銷
學 校：四川大學
自我評價
性格開朗﹐善于與同事交流溝通﹐能夠很好地協調周圍人際關系﹐對工作認真負責﹐主動性強。能及時將所學的知識充分運用到工作上﹐并在工作中不斷吸取新知識﹑新技能﹑以適應工作不斷發展需要。
求職意向
到崗時間：可隨時到崗
工作性質：全職
希望行業：教育/培訓/院校
目標地點：四川
期望月薪：面議/月
目標職能：系統管理員/網絡管理員
工作經驗
20xx/3 20xx/11：XX有限公司[8個月]
所屬行業：教育/培訓/院校
策劃部系統管理員/網絡管理員
1. 業務服務器的上線規劃，服務器上線，系統安裝初始化，服務器狀態監控包括硬件監控故障處理服務器一般性硬件故障診斷
2. raid bios相關配置，業務線系統環境的故障處理，系統參數調整 批量系統安裝(pxe)的維護，公司域名服務器維護工作域名修改等
20xx/4 20xx/1：XX有限公司[9個月]
所屬行業：教育/培訓/院校
策劃部系統管理員/網絡管理員
1. 公司小網站 lvs負載，個人簡歷 wdjl.net，nginx的維護，一般性網路故障處理
2. 還負責公司dns授權服務器維護域名的修改和維護
3. 線上虛擬機kvm維護和優化,在應用運維方面，主要負責zenoss python開源監控的維護，和根據業務需要編寫監控插件，完善業務監控需求
教育經歷
20xx/8 20xx/6 四川大學 市場營銷 本科
證書
20xx/12 大學英語四級
篇6
目前所在地：廣州 民族：漢族
戶口所在地：江西
婚姻狀況：已婚 出生年月：
培訓認證：
求職意向及工作經歷
人才類型：普通求職?應聘職位：服裝打樣/制版:打板 紙樣師/車板工 紙樣
工作年限：5 職稱：高級
求職類型：全職 可到職-一個星期
月薪要求：3500--5000 希望工作地區：廣州
個人工作經歷：
公司名稱：榮峻時裝廠
起止年月：2007-08 ～ 2008-06
公司性質：私營企業 所屬行業：紡織，服裝
擔任職務：紙樣
工作描述：主要負責來樣和來單制版。時裝。牛仔。休閑時裝。工作認真細致，積極
離職原因：
公司名稱：嘉峻制衣有限公司
起止年月：2005-05 ～ 2007-07
公司性質：股份制企業所屬行業：紡織，服裝
擔任職務：電腦紙樣（富怡軟件）
工作描述：主要負責來樣和來單制版。來板制版。工裝。休閑時裝棉服。工作認真細致,積極
離職原因：
公司名稱：金妍時裝服裝廠
起止年月：2002-10 ～ 2005-04
公司性質：股份制企業所屬行業：紡織，服裝
擔任職務：紙樣助理
工作描述：主要負責來單制版。女裝西服。時裝。休閑時裝。工作認真細致。積極
離職原因：
教育背景
畢業院校：江西服裝學院 最高學歷：中專
獲得學位: 服裝設計
受教育培訓經歷：
2000-09 2002-07
江西服裝學院服裝設計 紙樣中專
語言能力外語：英語 較差 國語水平：良好
粵語水平：一般
工作能力及其他專長
本人先后在多家服裝公司從事:制版、打板。放碼，審版多年。在服裝設計和紙樣有著很深的審美觀。我對看圖打樣和配合設計師有較強的領悟能力。對各種布料搭配和工藝有所了解。熟悉服裝制作工藝流程。熟悉洗水布料特性以及工藝制作。能根據客戶資料和設計圖打版。能獨立完成服裝頭樣。放碼及大貨質量跟蹤。以針、梭織時尚休閑內外單女裝為主。本人能熟練的掌握版型的變化和尺寸。對服裝效果審美觀較強。
篇7
關鍵詞：高職護理 解剖學 教學
高等職業教育人才培養的目的是培養全面發展和可持續發展的復合型技能人才。我國高職教育自創辦以來，已經過了近四十年的發展，為國家經濟建設做出了巨大的貢獻，但國民經濟的飛速發展，對高職人才的培養不斷提出新的要求。高職護理專業是培養德智體全面發展的，能適應各級各類醫療衛生機構需要的高素質技能型護理專業人才。目前的護理學教材中70%的內容與解剖學相關 ，其中搶救技術操作 100%與解剖學有關。護理人員掌握解剖學知識的熟練程度與護理質量的高低密切相關。而目前高職護理專業人體解剖學的教學現狀顯然已達不到這一人才培養目標，教學方法仍以教師和課堂為中心，進行“ 填鴨式” 教學， 忽視了對學生綜合能力的培養[1]。此外， 高職護理專業現用的解剖學教材專業名詞和術語多，且其中一些字、詞非常生僻，加之解剖學又是在第一學期開設，此時高職生年齡偏小，故學習方法上還沒有完全適應大學階段的學習，在學習解剖學過程中感到很不適應，常常流露出厭學傾向。因此要提高教學質量， 激發學生的學習興趣， 就必須改進教學方法和手段。 為了改變這一現狀，筆者就如何上好高職護理解剖學進行如下探討。
1、結合專業，突出重點
高職護理專業是一門注重培養學生護理專業知識與操作技術的一門科學，因此，教師要強調解剖學在醫學中的重要地位以及與其他學科的緊密聯系，還應強調與臨床護理應用密切相關的知識點，使學生充分認識到學習解剖學的重要性，提高學習積極性。在教學過程中，除了要體現人體解剖學的特點，全面了解人體的結構，掌握主要器官的形態特征、功能及其相互作用，還要增加與護理操作、病情觀察、搶救知識、護理診斷和生活護理等相關的應用解剖學內容。例如，在運動系統中，要重點講解易發生骨折的骨骼、常用于肌注的肌肉、易脫位的關節；在內臟系統中，重點掌握與臨床上常見疾病護理相關的知識，如插胃管、導尿管等各種護理操作的注意事項；脈管系統中，重點掌握與注射和急救有關的血管，如四肢的淺靜脈注射、動脈注射等。
2、文、圖、物相結合，重視理論教學
人體解剖學所涉及的專業名詞多、形態描述多，如果讓學生死記硬背，不僅僵化了學生的思維，而且抑制了學生的求知欲。合理、高效地上好解剖學理論課，是培養學生學習解剖學興趣的關鍵。具體應做到文、圖、物三結合。所謂文是指教材的理論敘述，圖是教材插圖、解剖學圖譜以及教師畫圖，物即解剖學標本和模型等。
面對一些比較復雜的內容，在教學過程中我們發現，如果教師上課時能夠先對著解剖學掛圖講解一便，然后再在黑板上邊講邊畫一便，最后在對著模型在講一便，同學們可以很快掌握這些內容。例如，在講顱底內面觀時，里面有很多的孔、管、裂。如果讓學生按照傳統的學習方法，學生很難記住。但如果能夠按照文、圖、物結合學習法，同學們能夠很輕松的掌握。
3、注重體表標志和活體觸摸，加強記憶
護理人員掌握常用的體表標志及深部結構在體表的投影，對以后掌握規范的護理操作具有重要意義。如學習臀大肌時就結合臨床護理，講解與肌肉注射有關的體表標志；學習關節時，講解關節的運動和脫位的臨床表現；講解脈管學時，讓學生找準并觸摸心尖搏動點的位置、全身主要動脈的體表搏動點及急救時壓迫止血點的位置等。另外，通過觸摸還可激發學生的學習興趣，常言道：興趣是最好的老師。通過激發學生的學習興趣，讓學生變被動學習為主動學習[2]。例如就骨學教學而言，教師講課時可讓學生在自己身上觸摸。如胸骨角和心尖搏動點的位置.以后上到臨床課.定心、肝界等就容易了。又如測量血壓時，首先要觸摸到肱動脈的搏動.學生似乎都觸摸得，但量血壓，能快速將聽診器放準確的不多.特別是急診病人測不準血壓的現象時常發生。但是只要先觸摸到肘窩的肱二頭肌腱，在其內側就很容易觸摸到肱動脈的搏動。
4、重視實驗教學，培養學生的實踐能力
教師在實驗教學時，讓學生去觀察掛圖、模型及標本的同時，教師可以巡回指導，解答個別學生的提問，給予簡單的提示，這樣既能充分發揮學生學習的主觀能動性，又有利于培養學生的實踐能力。另外，標本模型考試是檢驗實驗教學效果的一個重要手段，也是督促學生掌握知識的一個重要途徑。高職院校培養的學生，不僅要求具有扎實的理論基礎，還應該有較強的動手操作能力。在解剖知識方面，更要重視人體解剖學的實驗教學。要認真地對待標本模型考試，并將分數計入期末總評中。
5、注重多媒體教學，豐富課堂內容
人體解剖學屬于形態學范疇，比較直觀、形象，因此在以往理論教學中多采用掛圖、模型進行講解，而多媒體教學法擁有以往教學手段不可比擬的優越性，它使用現代科學技術，借助聲、光、影像、動畫、文字等方式，將知識點展現在學生面前，且可應用計算機將平面圖轉化為二維或三維立體圖像[3]，具有直觀性強，立體感強的特點，起到了化繁為簡、化難為易、化抽象為具體的作用，便于學生理解記憶。
以上是筆者多年來在講授高職護理專業人體解剖學的點滴體會。隨著教育改革的發展，教學手段的不斷提高，教學模式和方法也不斷發生著變化，把過去以教師為主體、學生為對象的教學思想 ，改之為以老師為主導、以學生為主體的教學思想[4]。因此，在高職護理解剖學教學過程中，要充分調動學生的整體思維能力，為培養高層次護理專業人才發揮重要的作用。
參考文獻：
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[2]呂伯實.淺談腹部局部解剖學教學法的改進[J].解剖學雜志，1998，21（2）， 185—186.
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三峽旅游職業技術學院是湖北省唯一一所獨立設置的公辦旅游高等職業學院。學院旅游管理專業自2006年開辦以來，已連續招生11屆，向社會輸送高素質旅游管理人才8屆、1760名畢業生，是湖北省高職院校省級品牌專業、鄂西生態文化旅游圈定點旅游人才培養基地。
學院旅游管理專業經過11年的人才培養模式改革與實踐，確立了“大學水平人文素養和能工巧匠型旅游服務者”的高職旅游專業人才培養目標，探索了“工學結合、課證融合、賽訓融通”的專業人才培養模式，建立了“寬基礎、窄方向、活模塊”專業課程體系，推進了“工學交替、旺進淡出”的專業教學組織模式改革，推行了“任務驅動、項目導向、學做一體”的專業課程教學模式改革，形成了一支專兼結合的“雙師”結構教學團隊，開發了一批工學結合課程，建設了以國家旅游管理數字化實訓中心為核心的校內旅游實訓基地，建立了以湖北高校省級旅游管理實訓基地為核心的校外實習基地，為社會培養了一批“就業有技能、創業有能力、深造有基礎、發展有后勁”的高素質技術技能型旅游人才。
一、“工學結合、課證融合、賽訓融通”的人才培養模式改革
旅游管理專業以培養學生的就業能力與職業發展能力為導向，將旅游專業與區域旅游產業對接、課程開發與職業崗位對接、課程內容與崗位技能要求對接、課程標準與職業資格標準對接、教學過程與旅游服務流程對接、技能訓練與技能比賽對接、學歷教育與職業資格培訓對接，探索形成了“工學結合、課證融合、賽訓融通”的旅游管理專業人才培養模式。
（一）校企合作育人長效機制建設
1.校企共建專業指導委員會。旅游管理專業聘請鄂西旅游行業主管部門、行業協會、企業和旅游職業教育專家組成旅游管理專業委員會，對專業人才培養全過程進行指導和監控，并根據市場需求和崗位需要及時調整人才培養方案，重構專業課程體系，實現專業人才培養與企業的“無縫對接”。同時充分發揮專業委員會的智囊和參謀作用，為專業建設和人才培養的自主創新提供信息交流和技術支撐，通過開展專題研討、參觀考察、專家論壇、學術沙龍、課題研究、項目評審等活動，推動專業建設。
2.“政校行企”合作育人。神農架是世界自然遺產、世界地質公園、聯合國人與生物圈保護網絡成員、世界著名生態旅游目的地，是鄂西生態文化旅游圈的核心區。自2012年以來，旅游管理專業與神農架林區政府、林區旅委、旅游協會、旅行社協會、神旅股份、神旅集F和28家旅行社開展了全方位的“政校行企”合作，按照“政府主導、學院主體、行業指導、企業參與”的原則，校地共建“神農架旅游學院”，每年合作開辦1個“神農架旅游管理班”，合作建設“神農架生態旅游教學實習實訓基地”。目前，三峽旅游職業技術學院已成為神農架重要的旅游人才培養基地、旅游從業人員繼續教育基地和旅游旺季景區講解員來源基地；神農架已建成三峽旅游職業技術學院重要的學生旅游實習實訓基地、畢業生就業基地和優質生源基地。
3.校企共建實習生崗前技能特訓班。旅游管理專業學生進入頂崗實習前，先引進企業培訓師合作開辦“實習生崗前技能特訓班”。特訓班成員對象是準實習生，教師是實習企業培訓師，時間是學生課余時間和集中實訓期間，形式是校企合作制定和實施培訓計劃，內容是企業文化、職業道德、工作流程、工作標準與工作技能，效果是把企業入職培訓前移至校內，降低學校、企業和學生的成本，實現學生與企業的有效對接，提高教學實習的實效性。
4.校企合作開發工學結合課程。旅游管理專業以校企合作為平臺，以鄂西地區真實的旅游資源、民俗文化、旅游產品、業務流程、職業標準和崗位技能要求為依據，先后開發了14個面向鄂西旅游業的本土化工學結合課程，使學生在專業學習中身臨其境，真學、真做、掌握真本領，突出了專業人才培養的服務宗旨與就業導向。目前，這批教材已成為鄂西地區旅游從業人員繼續教育的重要培訓教程。
（二）課證融合改革
旅游管理專業對全國導游資格證、酒店管理師、茶藝師、計算機等級證、英語等級證和普通話等級證等職業資格證與職業技能等級證實行“課證融合”教學改革，通過建立相應的職業資格與職業技能教學模塊，實現課程標準與職業資格標準對接，學歷教育與職業資格培訓對接，使學生畢業時，實現100%的學生持有雙證書。
（三）賽訓融通改革
旅游管理專業依托校內外實訓基地平臺，緊跟產業發展需求，與行業企業共同設計賽項，在師生中構建學技能、用技能、賽技能的氛圍，引導產學緊密結合，校企全面合作。通過賽訓融合，促進教學改革，推動了課程標準與競賽標準對接，達到了以賽促教、以賽促改的效果；同時，通過賽訓融通，培養了學生良好的學風，歷練了學生實踐動手能力，增強了學生競爭意識、實踐意識和創新意識，提升學生專業技能。近三年，專業學生在國家級和省級技能大賽中獲獎36次，其中國家級團體一等獎2項、國家級團體二等獎1項、省級團體獎3項、個人國家級二等獎7項、個人國家級三等獎6項、個人省級一等獎5項、個人省級二等獎10 項、個人省級三等獎2項。
二、“寬基礎、窄方向、活模塊”專業課程體系改革
按照“寬基礎，壯后勁，窄方向，強技能，活模塊，促發展”的思路，推進旅游管理專業課程體系改革。即將旅游管理專業課程體系分為“寬基礎”和“窄方向”等2個一級教學模塊?！皩捇A”模塊是必修模塊，包括5個二級教學模塊；“窄方向”模塊是選修模塊，共設置了“酒店管理、導游與旅行社管理、景區服務與管理”等3個專業方向二級模塊，學生三選一；每個二級教學模塊又根據專業人才培養要求，細分為若個教學項目；各個教學模塊和教學項目又根據社會發展、產業升級和技術進步適時動態調整優化，構建起以能力培養為主線，模塊橫向融合、縱向承接、動態調整、對接緊密、特色鮮明的旅游職業教育課程體系。
三、教育教學模式改革
（一）“1.5+1.5”專業教學模式改革
在構建“寬基礎、窄方向、活模塊”專業模塊化課程體系基礎上，用1.5年時間進行“寬基礎”學習，系統掌握從事旅游行業崗位群所必備的綜合素質與通用知識技能，培養學生的通識能力、學習能力與職業發展后勁，使學生具有“大學水平人文素質”，為學生終生學習和職業發展打下堅實的基礎。后1.5年學生根據個人興趣愛好、個性特點和職業發展規劃，自主選擇一個專業方向，再經過1.5年“窄方向”的專業技能學習和崗位實訓，使學生成為“能工巧匠型旅游服務者”，實現“就業有技能 創業有能力 深造有基礎 發展有后勁”的專業人才培養要求。
（二）“工學交替、旺進淡出”教學組織形式改革
旅游淡旺季交替呈現特點明顯，旅游管理專業結合教學規律和旅游企業用人需求，采取“工學交替、旺進淡出”教學形式組織教學。即當旅游旺季人員緊缺時學生進入旅游企業實習，當旅游企業處于淡季時學生回學校學習。這種教學管理模式既解決了旅游企業在旅游旺季服務短缺的難題，又為旅游企業創造了經濟效益；既保證了旅游專業學生實習崗位與職業發展方向的吻合，提高了人才培養質量，又使學生在工學結合中得到了相應的實習補貼，減輕了貧困學生家庭的經濟負擔，達成學校育人、學生成才、企業得利、家庭減負的多贏格局。
（三）“任務驅動、項目導向、學做一體”的課程教學模式改革
旅游管理專業在專業基礎學習階段，專業通用模塊課程全部推行以“任務驅動”為主體的課程教學模式改革；在專業技能學習階段，專業技能模塊課程和教學實習全部推行以“項目導向”為重點的課程教學模式改革，按照“校企搭臺、教師導演、學生唱戲”的思路，突出學生主體性，強化學生自主學習，增強師生合作、交流與反饋，使學生全程參與、主動學習、參與討論、真正動手，著重培養學生獨立地制定計劃、實施計劃、評估結果的專業能力和方法能力，全面提升學生的行動能力。
四、校企融合實踐教學體系建設
（一）數字化校內實訓基地建設
旅游管理專業先后投資2400多萬元建成了基于數字化仿真實訓的信息化教學中心、素質教育實訓中心、數字化旅游實訓中心、導游微格實訓中心、酒店實訓中心、旅行社實訓中心和景區管理實訓中心。其中，“數字化旅游實訓中心”和“導游微格實訓中心”是中央財政支持建設的國內一流的旅游實習實訓基地。
（二）校企融合的校外實習基地建設
旅游管理專業堅持產教結合、校企對接，強化實踐育人，在省內外優選了一批知名旅游企業，在互利共贏的基礎上，構建起穩定的校外實踐教學體系。建成了以神農架生態旅游實習基地、三峽人家民俗旅游實習基地、三峽大壩工業旅游實習基地、瞿家灣紅色旅游實習基地、悅兮.半島溫泉度假旅游實習基地和神農架國際滑雪場體育旅游實習基地等18家4A級以上景區為核心的景區實踐教學基地；以湖北峽州國旅、湖北康輝國旅和宜昌大三峽國旅等24家旅行社為核心的導游實踐教學基地；以上海錦江飯店和北京華北賓館等14家5星級酒店為核心的酒店服務實`教學基地。其中，長江三峽旅游發展有限公司為湖北高校省級實習實訓基地。
五、“雙師型”教學團隊建設
建立健全了教師“工教結合”制度，每名專業教師每年至少有一個月以上行業工作經歷，以“工教結合”推動“工學結合”；建立健全了專業教師密切聯系企業制度，每名專業教師至少與一家旅游企業保持密切聯系，引導和激勵教師主動為企業和社會服務；建立健全了行業師徒制，每名青年專業教師與行業專家建設師徒制關系，開展一對一的傳幫帶活動；建立健全了賽教融合制，每年開展教學技能比武，通過說課、講課、實操等比賽，提升教師教學水平；強化了兼職教師隊伍建設，已聘請具有中級以上專業技術職務或高級工以上職業資格，或者是在本行業享有較高聲譽、具有豐富實踐經驗和特殊技能的“能工巧匠”25人任專業兼職教師，專業實踐課題主要由兼職教師承擔；校企共建互幫式“教學拍檔”，兼職教師與校內專任教師組成一對一的“教學拍檔”，合作開展課程開發、教材編寫、教研活動、技術開發，使專兼職教師互通共融，將校企合作具體到人與人的緊密合作，提高了專兼職教師隊伍的整體水平。
六、社會服務能力建設
旅游管理專業始終堅持以服務鄂西旅游產業發展為己任，組建了三支社會服務團隊，長期服務于鄂西旅游產業第一線，專業社會服務能力顯著增強。
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（一）組建以專業帶頭人為核心的技術開發服務團隊
旅游管理專業已經培養出以4名教授為核心的旅游管理專業帶頭人團隊。通過專業帶頭人帶動骨干教師面向鄂西旅游行業開展技術開發與技術服務。近三年，共出版教材及專著8部，其中國家 “十二五”國家規劃教材1部；公開發表學術論文64篇；主持完成省市級研究課題23項；承擔并完成旅游行業企事業單位委托技術開發項目9項，主持完成了《湖北省旅游業標準體系表》、《宜昌市旅游業標準體系表》、《宜昌市旅游標準化發展規劃》、《神農架旅游人才隊伍建設規劃》和《神農架旅游標準化手冊》等一批重點旅游技術服務項目。
（二）組建以骨干教師為核心的社會培訓與技能鑒定團隊
近三年，旅游管理專業分別與湖北省鄂西生態文化旅游圈投資有限公司、長江實業集團有限公司、神農架旅游委員會、神農架旅游協會、神農架旅行社協會、神農架旅游股份有限公司、洪湖華年生態投資有限公司、宜昌三峽環壩旅游集團公司、長江三峽旅游發展有限責任公司、宜昌市人力資源與社會保障局和宜昌市旅游局等30余家企事業單位合作開展旅游從業人員在職培訓和農村勞動力轉移培訓96次、16718人次，年均培訓3343人次。同時，旅游管理專業充分利用學校一流的校內實訓基地，與宜昌市人力資源與社會保障局、宜昌市旅游局和神農架旅游委員會等單位合作開展職業資格和職業技能鑒定，每年職業技能鑒定規模達到5000人次以上。為推行“雙證”教育提供保障的同時，有力的服務了社會職業技能考核鑒定工作。
（三）組建學生導游志愿者服務團隊
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關鍵詞：新媒體；從業人員；職業資格；管理
中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：CN61-1487-（2017）01-0051-04
一、問題提出的背景和意義
據中國互聯網信息中心2016年8月最新的報告顯示，目前我國網站總數達到454 萬個，即便每家網站平均有1個網絡編輯，我國網絡編輯總量也超過450萬人，遠超過傳統媒體采編人員數量。與此同時，微博、微信等移動新媒體、社交新媒體快速發展，采編人員數量大幅增長。在這種情況下，我國還沒有建立完善有效的新媒體從業人員職業資格管理制度，而一些承擔著新聞職能的新媒體，其新聞采訪權還沒有正當化、合法化。
雖然早在2005年，當時的勞動和社會保障部就將“網絡編輯員”納入我國第三批新職業名錄，但是網絡編輯等新媒體編輯、記者并不是一個普通的職業工種，更不等同于網絡技術工人，而是承擔著傳播先進文化、社會輿論引導工作，具有一定意識形態職能的特殊職業。相比傳統媒體編輯、記者的職業資格管理工作，新媒體編輯、記者的職業資格管理明顯落后于當前新媒體發展和國家加強虛擬社會管理的現實需要。
新媒體編輯、記者是新媒體健康發展的核心資源。由于新媒體從業人員職業資格管理滯后，導致當前新媒體采編人員素質良莠不齊，網絡謠言、虛假新聞、網絡炒作等事件不斷?？梢姡狈τ行У男旅襟w從業人員職業資格管理制度，不僅不利于新媒體從業人員自身的職業發展，而且還使其正常的職業準入、退出、職業培訓、職級晉升和基本的職業采編權利缺少有效的制度保障，與此連帶的，是給新媒體產業和新媒體的輿論引導工作帶來了隱患。
從改善新媒體從業生態，保障新媒體從業人員職業權利，提高新媒體采編質量，充分發揮新媒體輿論影響力和傳播力等角度看，亟需創新新媒體從業人員職業資格管理制度，提高新媒體從業人員管理的法制化、規范化水平。
二、當前新媒體從業人員職業資格管理存在的問題
1.新媒體從業人員眾多，但職業資格管理與職業發展與傳統媒體相比未受重視。目前網絡與新媒體從業人員，包括微信、微博與客戶端維護人員，據保守估算也超過1000萬人，而傳統媒體從業人員總數大約只有100萬名。網絡與新媒體從業人員是傳統媒體的10倍以上，但網絡與新媒體從業人員的職業資格管理與職業發展與傳統媒體相比未受重視。
2.新媒體已經成為人們獲取信息重要工具，但新聞內容生產缺少采訪權，內容把關缺少職業準入管理。有關統計資料顯示，截至2016年6月底，中國網民規模達到7.10億，其中手機網民6.56億，互聯網普及率達到51.7%。在新媒體已經成為人們獲取信息重要工具的情況下，新聞內容生產缺少采訪權直接導致新媒體內容生產只能拷貝，因而版權保護難以實現；況且，新媒體的“羊”只能靠傳統媒體的“草”來養肥，也不利于新媒體的健康發展。更重要的是，內容生產把關缺少職業準入管理導致質量難以保證，給輿論安全留下隱患。
3.受眾閱讀習慣改變、輿論輿情場域向新媒體轉移，新媒體從業人員職業資格與職業發展管理滯后，重心仍然停留在傳統媒體。2016年4月的《第13次全國國民閱讀調查報告》顯示，2015年，我國數字化閱讀接觸率達到64%，超過圖書閱讀率（58%）6個百分點。成年國民每天手機閱讀時長達到62分鐘，遠超過人均圖書閱讀時長的20分鐘和人均報紙閱讀時長的17分鐘。
雖然網絡和新媒體已經成為國民閱讀的重要工具，輿論輿情場域也在向新媒體轉移，媒體編輯、記者是媒體內容生產與把關的重要人員，其素質高低、責任心大小等，對于媒體內容質量和輿論導向具有重要影響，但是對現有媒體把關人的職業資格管理重心，仍然停留在傳統媒體層面。
4.網絡與新媒體采訪權需求強烈，但管理部門授權范圍小，新媒體受益面有限。以浙江省屬和杭州市眾多網絡與新媒體為例，目前只有浙江日報報業集團的浙江在線、浙江廣播電視集團的新藍網和杭州日報報業集團的杭州網三家網絡媒體獲得申領新聞記者證資格。與浙江省屬和杭州市眾多網絡與新媒體對采訪權的需求相比，實際受益面微乎其微。
三、新媒體從業人員職業資格管理的路徑優化與改進建議
（一）明確確立主管機構依法管理、行業協會倫理評議和以網絡編輯記者人本發展為導向的治理路徑和理念
在管理路徑和理念上，首先要借鑒國外依法管理和充分發揮行業協會職業倫理評議的先進做法，采取依法管理和依靠行業協會評議組織按照職業倫理規范，對媒介和媒介從業人員職業資格等進行管理。目前國內對新聞傳播和新聞出版從業人員進行規范的相關法規、職業規范都還很不健全，部分現有的針對傳統媒體新聞與出版的法規、職業倫理規范，由于制定時無法考慮到當前網絡與新媒體的發展，難以適應網絡與新媒體及其從業人員的管理需要，因而專門針對網絡和新媒體從業人員的全國性職業倫理規范還沒有制定。雖然成立了網絡與新媒體等相關行業和記者、編輯等相關職業組織，但是在從業人員職業資格管理和倫理規范評議等方面的作用并沒有充分發揮。
以人為本是科學發展的重要方面，從單向管理思維到綜合治理理念，是當前執政理念的升華和治國方略重大轉型。在網絡編輯、記者職業資格管理的理念上，也要改變以往的過分注重管理而忽視被管理對象職業與個人發展、過分注重單向管理而忽視被管理對象以及社會公眾主動參與治理的慣性思維。因此，在網絡編輯、記者職業資格管理上也應樹立起以人為本的理念，把網絡編輯、記者的職業和個人發展放在重要位置，寓服務于管理，同時充分調動被管理者、社會公眾參與共同治理網絡編輯、記者職業資格管理，針對出現的各種新問題和新情況，探求多方共同治理的新路徑和樹立解決問題的新理念。
（二）進一步擴大網絡記者證頒發面，逐漸延伸到其他新媒體記者
為了了解網絡編輯、記者對于業發展、網絡記者采訪權及職業資格管理等問題的需求、意見和看法，本人2015年2-3月份專門對國內新媒體從業人員的職業發展與管理問題進行了問卷調查，共調查了295人，其中新媒體從業人員90人。
調查發現，新媒體從業人員有采訪工作需求的超過七成，占72.22%，而沒有采訪需求的僅占27.78%。盡管新媒體從業人員因為編輯制作信息對于采訪工作需求較高，但是現實情況是，絕大多數新媒體從業人員沒有記者證。根據中華全國新聞工作者協會的《中國新聞事業發展報告》公布的數據推算，我國新聞出版單位持有記者證的人員比例總體約為25.8%，其中報紙出版單位持有記者證的人員比例約為38%，期刊出版單位持有記者證的人員比例約為6.4%，廣電及其他新聞單位從業人員持有記者證的人員比例約為24.85%。而為數眾多的新媒體從業人員中只有寥寥數百人持有記者證。
調查發現，接受調查人員中認為新媒體從業人員非常需要和需要記者證的人員比例分別為35.25%和39.66%，合計占到84.91%。認為不需要和非常不需要的分別占到13.22%和2.03%，合計占15.25%。不清楚是否需要記者證的占9.83%。其中，新媒體從業人員中認為自己非常需要和需要記者證的人員比例分別為35.56%和36.67%，合計占到72.23%。認為自己不需要和非常不需要的分別占到14.44%和3.33%，合計占17.77%。新媒體從業人員中不清楚自己是否需要記者證的占10%。
調查發現，新媒體從業人員中有記者證的，更加認為新媒體從業人員需要記者證。新媒體從業人員中有記者證的人員認為新媒體從業人員非常需要和需要記者證的人員比例分別占50%和36.36%，合計占86.36%，比無證的人員高18.72個百分點。有記者證的人員認為不需要和非常不需要的分別占9.09%和0，比無證人員高11.5個百分點。有證人員不清楚新媒體人員是否需要記者證的占4.55%。
調查中還發現了新媒體從業人員在采訪權獲取上，出現了性別差異現象。新媒體從業人員中，女性持有記者證的人員比例明顯低于男性，女性持證人員占18.18%，比男性低10個百分點。女性無記者證人員高達81.82%，比男性高10個百分點。
實地調查中也發現，網絡與新媒體采訪權需求強烈，但管理部門授權范圍小，新媒體受益面有限。以浙江省屬和杭州市眾多網絡與新媒體為例，目前只有浙江在線、新藍網和杭州網三家網絡媒體獲得申領新聞記者證資格。具備網絡記者證申領權的網絡媒體數量還相當稀少。
根據國家新聞出版廣電總局和國家網信辦聯合下發的《關于在新聞網站核發新聞記者證的通知》規定，符合申領范圍規定的必須是符合一類資質等條件的新聞網站從業人員。依此規定，不僅符合條件的一類資質網站數量有限，而且目前用戶數量較多、影響力和粘合度也更高的“兩微一端”等新媒體更不在申領范圍。因此，有必要與時俱進，進一步放開網絡記者證的申領面，同時延伸到用戶較多的微博、微信等社交媒體和客戶端等新媒體從業人員。
（三）進一步建立健全網絡編輯、記者職業資格準入制度管理
通過問卷調查發現，目前新媒體從業人員沒有網絡或新媒體采編資格證，高達78.89%，占近八成。有網絡或新媒體采編資格證的僅占21.11%。新媒體從業人員中，男性擁有網絡或新媒體采編資格證的人員比例盡管總體不高，但明顯高于女性。男性有網絡或新媒體采編資格證的人員比例占28.07%，比女性高19個百分點。女性沒有網絡或新媒體采編資格證的人員比例高達90.91%，比男性高19個百分點。
調查還發現，普通受訪人員（含新媒體從業人員和非新媒體從業人員）認為新媒體編輯（記者）非常需要和需要實行職業準入制度的人員比例分別占36.27%和47.46%，合計占83.73%。認為不需要和非常不需要實行職業準入制度的人員比例分別占9.83%和1.69%，合計占11.52%。另有4.75%的人員不清楚是否需要實行職業準入制度。
其中，新媒體從業人員認為新媒體編輯（記者）非常需要和需要實行職業準入制度的分別占30%和51.11%，合計占81.11%。認為不需要和非常不需要實行職業準入制度的分別占11.11%和2.22%，合計占13.33%。不清楚是否需要實行職業準入制度的占5.56%。
不僅如此，有采編資格證新媒體從業人員更加認為新媒體編輯（記者）需要實行職業準入制度。有采編資格證的新媒體從業人員認為新媒體編輯（記者）需要實行職業準入制度的人員比例合計占84.21%，超過無采編證人員約4個百分點，同時也超過新媒體從業人員和受訪人員的人員比例。而認為新媒體編輯（記者）非常不需要和不需要實行職業準入制度的人員比例分別占15.79%和0，合計比無采編證人員高約3個百分點?？傮w來看，有采編資格證新媒體從業人員更加認同新媒體編輯（記者）實行職業準入制度。
從受訪的新媒體從業人員和社會公眾人員，普遍認為需要對新媒體從業人員實行執業準入制度，普通受訪人員和新媒體從業人員認為新媒體編輯（記者）需要實行職業準入制度的人員比例均超過八成。而且，有采編資格證新媒體從業人員認為新媒體編輯（記者）需要實行職業準入制度的人員比例更高。
（四）將微博、微信、客戶端等用戶量大的新媒體采編人員納入職業資格管理
目前微博、微信已經成為人們獲取信息、交流意見和感情的重要工具。目前，中國微博客賬號為12億左右，去掉各微博客重復注冊的賬號數，中國微博客用戶規模為2.75億，網民使用率為43.6%。其中，手機微博客用戶數為1.89億，使用率為35.8%。微信用戶賬號突破9億，月活躍用戶接近7億，已經覆蓋全球200多個國家和地區，超過20種語言版本。在微信平臺上，已開通的公眾賬號超過1200萬個。移動即時通信工具用戶賬號總數也已突破10億。
無論是從用戶總體規模，還是實時在線人數、時長，以及每天的信息推送量，微信、微博等微傳播工具已經成了我們日常中重要的生活、乃至生產工具。
調查也顯示，新媒體從業人員中，從事“兩微一端”工作人員占有較大比重，占到新媒體從業人員總量的三分之一。新媒體從業人員雖然在網站工作的人員比例最高，占56.67%。在微博、微信和移動客戶端工作的人員占到33.34%，其中在微信工作的占16.67%，在微博工作的占5.56%，在移動客戶端工作的占11.11%。其余在其他出版物工作的占10%，在手機報工作的為0。
因此，無論從媒體影響力、用戶數量、用戶粘性，還是從業人員的比例來看，都有必要將微博、微信和客戶端等新媒體從業人員納入職業資格管理。
（五）建立并實行新媒體編輯、記者職業資格考試培訓制度
調查發現，超八成受訪人員認為新媒體編輯（記者）需要進行統一的職業培訓和考試。受訪者認為新媒體編輯（記者）非常需要和需要實行統一的職業培訓和考試的人員比例分別占35.25%和46.78%，合計達82.03%。不清楚是否需要的占5.08%。認為新媒體編輯（記者）非常不需要和不需要實行統一的職業培訓和考試的人員比例分別占11.19%和1.69%，合計達12.88%。
其中，新媒體從業人員認為新媒體編輯（記者）非常需要和需要實行統一的職業培訓和考試的人員比例分別占35.56%和46.67%，合計達82.23%。認為新媒體編輯（記者）非常不需要和不需要實行統一的職業培訓和考試的人員比例分別占7.78%和3.33%，合計達11.11%。不清楚是否需要實行統一的職業培訓和考試的占6.67%。
不僅如此，有采編證新媒體從業人員更加認為新媒體編輯（記者）需要實行統一的職業培訓和考試。有采編證新媒體從業人員認為新媒體編輯（記者）非常需要和需要實行統一的職業培訓和考試的人員比例分別為31.58%和63.16%，合計占94.74%，比無采編證人員高出15.87個百分點。認為新媒體編輯（記者）非常不需要和不需要實行統一的職業培訓和考試的人員比例分別為5.26%和0，比無采編證人員低7.42個百分點。不清楚是否需要實行統一的職業培訓和考試的為0，比無采編人員低8.45個百分點。有采編證新媒體從業人員更加認同職業培訓和考試制度。
從社會公眾和新媒體從業人員的調查意見來看，普遍認為需要實行統一的職業培訓和考試。
（六）建立由新聞出版廣電部T主導的新媒體編輯、記者職業資格考試培訓制度
新媒體編輯、記者和傳統媒體的編輯、記者一樣，不是普通的專業技術人員，而是承擔著新聞宣傳和輿論引導等政治、社會職能的特殊專業人員。普通的專業技術人員資格認證往往由勞動保障有關部門負責認證，而傳統媒體的編輯記者職業資格則由新聞出版廣電等專業管理部門來認證。這有利于新聞出版廣電等專業管理部門更容易從新聞宣傳的政治素質和職業倫理等角度來考核把握其職業資格。但是，現有的網絡編輯（包括網絡編輯員、助理網絡編輯師、網絡編輯師和高級網絡編輯師）資格認證主要由勞動保障部門認證，這種認證沒有看到網絡編輯、記者承擔的政治宣傳和輿論引導等特殊職能，將網絡編輯、記者等同于普通的網絡技術人員，這種做法不利于發揮網站的輿論引導職能。
不僅如此，一些網絡編輯培訓認證機構還將網絡編輯資格認證培訓當做收費牟利的工具，在收取數千元培訓費后，資格認證卻流于形式。完全不同于新聞出版廣電部門實行的新聞采編資格培訓考試制度和出版專業技術資格全國統一考試制度。因此，有必要建立更加合理有效的，由新聞出版廣電部門主導的新媒體編輯、記者職業資格考試培訓制度。
（七）制訂網絡與新媒體從業人員職業資格管理和考試規范
目前新聞出版廣電部門對于出版人員職業資格管理已經制定了資格考試有關規定和辦法，但是并沒有具體針對網絡和新媒體從業人員職業資格管理和考試等法律規范，有必要制訂有關法規，以便對于網絡和新媒體從業人員職業資格管理和考試程序等進行具體有效規范。
（八）修訂《新聞記者證管理辦法》或制定專門的新媒體記者證管理辦法
現有的網絡記者證申請采取的是和傳統媒體記者證同一渠道和同一法規規定申領的辦法，其法規依據是《新聞記者證管理辦法》。但是，“辦法”規定的領取記者證機構均為傳統媒體，并無網絡和其他新媒體。導致新聞網站《新聞記者證管理辦法》領取網絡記者證合法依據不足。因此，有必要修訂《新聞記者證管理辦法》或制定專門的《新媒體記者證管理辦法》，以便有法可依，合理規范網絡和新媒體記者證的申領。
（九）及時解決新聞網站核發新聞記者證“通知”后地方新聞網站出現無證采訪現象
2014年10月，新聞出版廣電總局和網信辦《關于在新聞網站核發新聞記者證的通知》后，地方新聞網站原來變相通過傳統媒體領取記者證的渠道被徹底打破。但是通過網站合法渠道領取記者證的新措施因為時間等問題并沒有執行到地方新聞網站層面。這導致一些地方新聞網站出現了無證采訪的尷尬局面。
篇10
關鍵詞：高等職業教育 物理學科 建設與改革
一、前言
高等職業教育是為社會培養高素質應用型緊缺人才。隨著產業發展模式的變化，教育模式必須轉方式、調結構，跟上新興產業發展步伐，并能為新興產業提供急需人才。高等職業教育物理學科目前存在著學科建設應用性成分不明顯、高職特色不突出、“雙師”素質教師匱乏、教材滯后、基地建設和實踐環節薄弱等問題，與當地產業結合、與企業掛鉤的實訓模式更是沒有體現出來，已經遠遠不能適應經濟的快速發展。所以物理學科建設也要圍繞新興產業進行改革。
二、物理學科建設與改革的重點
1.學科指導思想，包括高職教育物理學科建設如何融入新興產業發展內容，如何與區域經濟建設密切結合問題，如何進行前瞻性人才培養，如何轉方式、調結構，合理進行教學計劃、教學大綱、教材建設、教學方法等研究，特別是注重教材差異化建設，充分挖掘教材內涵，不斷滲透現代裝備、新能源、新光源、交通、環境、信息網絡等研究領域的內容，將物理學科置于一個廣闊的時代背景上。
2.凝練學科研究方向，突出高職應用性特色，為學科優勢發展奠定基礎。
3.解決好平臺建設問題。要配齊學科發展配套的儀器設備，完善實驗實訓條件，搞好基地建設和校企合作，為科研成果向企業推廣和產業化做準備。
4.解決好學科隊伍建設問題，包括物理學科創新型師資隊伍培養問題、高水平的學術帶頭人建設問題、教師隊伍的學歷層次和職稱結構問題、“雙師”素質結構、團隊的學術水平及學術研究問題。
5.完善學科項目建設問題，包括教科研項目與課題、優質課、精品課程、教材建設、優質資源開發、優秀教學論文等。
6.考核評價體系建設。
三、物理學科建設與改革具體的實施辦法
1.學科理念的現代化。在加強“三基”教學的基礎上，必須強化學生創新意識、創新思維和創新能力培養的教學理念。
2.教材內容的案例化。高職物理學科的教材內容還沒有完全擺脫抽象的理論知識、公式推導等，所以教材的改革在內容上要充分考慮學生的認知水平與職業特點，刪繁就簡，夠用為度，引入新知識、新內容，每章節后編寫一些實際案例，并提出問題讓學生思考。
3.教學內容的專業化。合理選擇教學內容，注重經典理論的整體性與現代科技的合理取舍，充實物理學在現代科學技術和產業中的應用。在夯實物理學基礎知識的同時，注重物理知識的拓展與更新。
4.教學重點的職業化。在保證各專業方向所必需的物理學基礎知識的基礎上，針對不同的專業需要，對課程內容作分塊刪減，重點講授與職業關系緊密的相關部分，對于一些關聯不大的章節內容可少講或不講，物理實驗的側重點也不同。如土木工程、機械專業對具體問題的求解過程方面要求比較高，力學部分尤為重要。
四、物理學科建設與改革的創新點
1.通過凝練物理學科研究方向，更加突出高職教育應用性特點，體現高職育人特色。
2.通過學科隊伍建設，打造新型師資團隊，改變教師重理論輕實踐的現狀，加大校企合作和產學研力度，帶動教師雙師素質和科研水平的提高。
3.通過搭建學科平臺，完善實驗室和實訓基地建設，配齊學科發展所需的各種儀器設備，保證師生實訓順利開展，保證科學研究和教學改革順利進行。
4.通過物理學科建設研究，能夠更加清晰高等職業教育學科發展特點和人才培養特點，形成系統理論，并為其它學科建設奠定基礎。
總之，物理教學在高職教育中是不可偏廢的，但物理學科必須進行改革，要樹立以人為本的教育觀和課程觀，要緊貼就業市場，為學生的職業服務，為學生的職業發展服務，把學生培養成高素質應用型人才。
參考文獻
1.胡炳元 文春帆 物理（電工電子類）.北京：高等教育出版社， 2009。
2.任長松 課程的反思與重建——我們需要什么樣的課程觀．北京：北京大學出版社，2002。
3.牟大全 物理教學藝術與研究.濟南：山東教育出版社，2009，12。
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