班主任演講材料范文

導語：如何才能寫好一篇班主任演講材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上午好。

今天我很榮幸參加班主任竟聘會議。我認為今天的會議既是一個遴選班主任的競爭之地，也是班主任工作交流、學習的一個平臺。本著這樣的想法，我把自己擔任班主任工作的心得和體會向各位領導、老師做一匯報，懇請各位批評、指正。

我認為做好班主任工作首先應該樹立正確的學生觀，明確班主任管理工作的本質。班主任作為德育工作者，是要學生接受你的思想，并且讓這種思想來指導他們的行動。姑且不說學生，就是我們成年人接受別人思想都是很難的，更何況是學生。因此倘若對班主任工作沒有正確的思想認識，就很容易產生挫敗感，滋生抱怨心理。

其實，班主任工作同其他管理工作一樣，究其本質就是服務。他必須服務于學生的成長，服務于學校的中心工作。服務性工作的特點是以服務對象為中心，而不是自身。明白了這一點，那么班主任工作中的怨言自然就會少一點，行動響應就會多一點。

另外，對學生也應該有正確的認識。我認為學生就是孩子。孩子還不成熟，因此要有足夠的愛心，用呵護的態度對待學生。孩子還在成長，成長就會犯錯誤。因此要有寬容心善待學生錯誤，把學生犯錯誤作為教育的機會。孩子還在學習，學習就有一個過程。因此要有足夠的耐心等待學生的成長，把過程看成是成長的需要。孩子還在改變，因此要用發展的眼光看學生，相信每一個學生都會成人、成功、成才。

其實，任何一個有孩子的教師都可以做兩個設想：假如我是孩子，假如是我孩子。如果這兩個問題想清楚了，那么一切問題就迎刃而解了。

其次，我認為做好班主任工作應該熟悉班主任工作的基本內容和基本方法。班主任工作的基本內容在許多資料上都有。我總結我們學校班主任工作的基本內容是“一本兩操三地”的管理.。具體說一本就是學生的目標成才方案，兩操就是課間操、早操，三地就是教室、寢室和學生課余活動場所。這些內容基本覆蓋了我小學生管理的主要方面。

班主任工作方法也有很多。魏書生老師在寫給青年班主任一書中做了詳細介紹，但是我認為在我們學校來真空時間的管理顯的尤為重要。我曾經和學生說衡量一個學生或者班級好壞只需要看三點一、下課時教室走廊的喧鬧程度，二、晚自習鈴響后能否快速安靜下來，三、星期天上午最后一節自習課教室的學生數。只要抓住了一些關鍵的時間點，往往如同找到了撬起地球的支點，事半而功倍。

最后也是最重要的是班主任工作需要不斷創新。

篇2

我競聘的第一職位是辦公室主任、第二職位是人事處長。

我的匯報分三個部分：

一、自然情況（略）

二、競聘辦公室主任職位具備的基本條件

我之所以繼續競聘辦公室主任的職位，基于以下因素。

第一，具有長期從事辦公室工作的經驗，熟悉辦公室工作的業務。參加工作26年來，我先后有在企業的辦公室、市行業主管局辦公室和省廳辦公室三個層次的辦公室工作的經歷，累計從事辦公室工作時間達10年之多。特別是1994年到廳辦公室以后，對辦公室工作的各個環節有了更全面細致的了解，對辦公室行政管理業務知識有了更系統的接觸和研究，同時也在工作的實踐中不斷豐富和完善了我的辦公室工作經驗，從而，除按職位要求完成我所承擔具體工作外，還組織指導辦公室相關同志較好地完成了秘書、文書、、提案、建議辦理、檔案、保密及財務、后勤服務等項工作。

第二，具有辦公室主任職位要求的綜合協調能力和做好協調工作的基礎條件。到辦公室工作以來，始終注意加強并做好協調工作，首先是內部協調，在日常工作中，遵循把方便留給業務處室的原則，使其和諧順暢；其次是注意強化外部協調，幾年來通過工作上的聯系加之有意識的強化這方面的工作，同部辦公廳、省委、人大、政府、政協辦公廳，省委組織部、財政廳、衛生廳等有關處室建立了良好的工作關系，這樣一些工作協調起來就很順，我們的很多工作都得到了這些部門的幫助與支持。如辦公廳的幾位省領導同志的秘書在協調工作上提供了很多的方便條件，省財政廳文財處、外經處、住房管理中心在撥付款項、建房貸款方面都給予了有力的支持，省衛生廳公費醫療辦在醫療費方面給予了很大的幫助，所有這些與注意做好協調工作都有一定的聯系。

第三，具有一定的做好政務工作的基礎和文字綜合能力。到辦公室工作以來，注意結合工作的業務、強化政務工作的力度，一是嚴格執行國家行政機關公文處理辦法，不斷提高公文辦理質量。針對我廳公文辦理工作中存在的一些問題，著重加強了公文辦理程序和公文結構規范性的管理，幾年來公文辦理中一些常見的問題基本得到了解決。對此，省政府辦公廳給予了充分的肯定，被省政府辦公廳評為全省行政機關公文處理先進集體。二是及時準確擬辦各類公文。近年，由于工作改革的深入，每年辦理各類文件近千件（中央、國務院、國家部委、省委、省政府及省有關領導同志批轉的文件）基本達到了辦理及時、分類合理、意見明確。三是會同相關處室及時辦理好人大代表建議和政協委員提案。我廳一直是全省人大代表建議和政協提案工作辦理大戶，幾年來，無論是自己具體負責承辦建議、提案，還是組織室內同志辦理，始終把這項工作做為改善和推進干部人事工作的一個重要措施，重要的建議提案及時與相關處室溝通，并向有關廳領導報告，能解決的商處室盡快落實，尚不能解決的則耐心細致地向代表、委員做好宣傳解釋工作。1994年以來，我們會同業務處室共辦理人大代表建議150多件，政協提案170多件，基本達到代表、委員滿意，人大、政協滿意，政府滿意。從1996年至今我廳連續4年被省政府評為建議提案辦理先進集體。四是認真做好廳黨組會、廳長辦公會及有關綜合性會議的相關會務工作。1994年以來，除會同分管主任做好每年的各市局長會議等大型會議會務工作外，做為廳黨組秘書還列席了160多次黨組會議和40多次廳長辦公會議。并較好地完成了會前準備、會議記錄、會議紀要整理議定事項督辦等相關工作。

第四，從穩定大局的需要出發，認真妥善地做好人民群眾的來信來訪工作。從1994年到辦公室工作，我一直分管工作，在實際工作中，會同室內的同志始終做到接待上和藹熱情，解答上有理有據，特別是注意做好集體訪的接待處理。幾年來，我廳的工作始終處于全省和全國人事系統的前列，我們的作法兩次在全國系統會上做了介紹，1994年以來連續5年受到了省委、省政府的表彰。

第五，能夠從實際出發，注意創造性的開展工作并及時完成組織上交辦的各項工作。做為辦公室的負責同志，要為領導當好參謀助手，工作上就要多想，善于從全局上思考問題，并力爭工作上有創新。如1996年由組織的報告團到我省，我負責做接待計劃，對此我提出了能否用兩個小時的時間，讓模范公務員到本行業廳局對口進行座談，建議被采納，實際效果很好。后來其他幾個省也都效仿了我省的作法，部里對此也很滿意。

第六，具有較強的自覺服務意識。我的生活閱歷特別是在與工人、農民的接觸中對我人生觀、世界觀形成影響較大，大家都知道辦公室工作比較"雜"，不好干。我在處理這類問題時，始終注意把握以下三個環節：首先是要待人熱情，哪怕是一件微小的事情。比如在工作中，與辦公室的同志研究要從接一個電話、讓一個座位、倒一杯熱水做起，爾后，再具體接訪；其次是服務真誠。我認為辦公室的工作性質決定他不僅要為領導工作服務好，同時也要為兄弟處室、事業單位以及基層單位服好務。這種服務不是被動的，而應當是自覺的、發自內心的。要認識到只有通過我們良好的服務，才能保證全廳各項工作的順利進行．保證廳黨組的各項決定得以有效地貫徹實施。所以，幾年來始終將其融于日常工作之中，并與辦公室的全體同志共勉，收到了一定成效。第三是要注意從繁雜的工作中提高服務規范化水平。如在會議安排上主動與董晶等有關同志認真研究，在日程、食宿、會務安排等方面做出比較詳細的計劃，基本達到了規范、合理、有序。

第七，能夠強化財務管理，保證資金有效運轉、合理使用。由于各種增支因素的增加，資金不足一直是困擾我們的一個實際問題。幾年以來，注意了資金支出的計劃性、使用性的合理性，安排的科學性，以及精打細算，與開源節流并舉的原則。從資金上保證了日常工作的順利進行和相關福利的落實（老干部醫療費。差旅費、辦公費）。

第八，能夠嚴格要求自己，井善于調動和發揮辦公室全體同志的工作積極性。我19歲入黨，受黨教育20多年，在嚴格要求自己和與同志相處方面比較有把握。我認為，大家能夠為共同工作目標走到一起來本身是一種緣份，我始終比較珍惜。因此，日常工作和生活方面我都注意待人處事以誠相待，我深有感觸的是我是如此待人，大家更是如此待我。我的工作始終得到了在座各位領導和同志的關心、幫助與支持，在我任辦公室主任后，也十分注意營造一種團結和諧的氛圍，使大家有一個好的心情，安心工作。我認為要想把工作做好，必須有較好的群眾基礎。對此，我很有信心，這也是我競聘辦公室主任職位的重要條件之一。

當然，自己身上還有許多與黨組的要求和辦公室工作不相適應的地方；具體反映在文化學識、財務管理專業知識、現代化辦公技能等諸多方面，有待于在今后的工作中加以提高。

三、競聘后的幾點想法

如果競聘沒有成功，我會毫無保留的把我的經驗、教訓和不足告訴新任的主任，并借此機會對多年關心、理解、幫助、支持我和辦公室工作的各位領導和同志表示謝意。如果同志們信任我，組織聘任我繼續做辦公室主任，我會一如既往，繼續為領導和同志們服好務。從工作上大體有以下想法：

第一，進一步認清辦公室工作在全廳整個管理工作中所處的位置，進一步完善并修定辦公室的工作目標，進一步在服務中提高工作水平，提高運行效率，提高服務質量；繼續強化服務意識，改善服務條件，提高服務層次；繼續提倡甘于寂寞，甘于清苦，甘于奉獻的精神，為領導、為處室、為基層單位搞好服務。

工作上要注意發揮自身的帶頭作用。在辦公室工作就要有一定的奉獻精神，我想在此再重復一下我在1994年、1997年競聘副主任和主任時說過的一句話，寫文章、改稿子我可以，裝車扛袋子我也能行。幾年來，時刻沒有忘記這句話，并努力使之付于實踐。日常工作生活中，要盡力做到，待遇上的事、榮譽上的事讓一點，工作上的事盡量多干點。特別是組織上交辦的工作，一定要不講條件做好。

要注意學習，不斷提高自己。適應繁重工作的需要；要注意發揮辦公室的整體功能。充分凋動每個同志的積極性和特長；要注意加強工作中的總體協調、講究協調方式和實況。

第二，進一步加大政務工作力度，提高政務工作水平。

一是加強政務工作的協督辦工作。要加大政務監督力度，配合廳機關黨委人事處做好目標責任制的檢查落實情況。為廳黨組決策提供有效的服務。

二是強化公文程序管理，會同綜合法規處把好公文質量關。不斷提高公文辦理規范化水平。重點解決辦文程序，辦文格式，文種使用等方面的問題。

三是認真及時地辦理好人大代表建議和政協委員提案。繼續堅持做到經辦人、處長、辦公室、廳領導"四級負責"制度，確保辦復質量，努力做到"二滿意"：即代表、委員滿意，人大、政協滿意，政府滿意。力爭見面率、辦復率、滿意率達到三個100％。

四是妥善做好人民群眾來信來訪工作。進一步完善各項制度。對重訪戶要耐心細致的做好思想工作，特別要注意做好群眾工作，減少越級上訪。

五是加強檔案管理。提高檔案利用率。

第三，強化財務基礎建設，提高財務工作管理水平。

一是狠抓財務制度的貫徹落實。嚴格執行廳財務管理的有關規定，加強對所屬事業單位的財務監督和審計。

二是繼續堅持開源節流的財務工作原則。爭取財政多撥一些，醫療費多要一些，其他專項經費多爭取一些，同時重點把好印刷費、接待費、會議費、辦公費和電話費支出的五道關口。

三是提高財務辦公自動化水平。逐步將財務科目實行微機管理，使財務管理工作逐步納入規范化、自動化軌道。

第四，搞好后勤事務及福利工作，提高服務質量。

一是加強小車班隊伍建設和管理。從抓制度落實入手，保證領導工作用車并盡力保證處室工作用車。努力做到安全、正點、高效。

二是做好辦公用房調整的準備與實施工作。如辦公地點進行調整，從資金和物力上做好辦公用房的改造及調整工作。

三是要積極穩妥地做好崇山路職工住房的分配工作。同時繼續協助有關處室做好建房貸款工作。

四是繼續做好職工福利工作。機關福利在條件可能的情況下爭取逐年略有提高。

篇3

關鍵詞：高職；班主任；工作

高職班主任是班級的組織者、教育者、指導者，是素質教育的主要實施者之一，是教師和學生的聯系的紐帶，是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。高職班主任工作既是一門學問，也是一門藝術，在借鑒別人成功經驗的基礎上，根據自己多年高職班主任工作的經歷，把當代高職班主任工作實踐探索經驗總結如下。

一、高職院校班主任的前期管理工作

1.熟悉摸清班級每位學生的基本情況。全面了解每個學生，注重新生報到，第一印象非常重要，班主任熱情的工作態度，高度的責任感會讓初來乍到的學生備感親切，讓學生充分感覺到來自班主任老師的關懷；熟讀學生的基本信息并盡可能與其家長交談，了解學生的家庭生活狀況和基本的成長情況。同時與家長互留聯系方式，便于日后可以與家長保持聯系，若是有急事也能及時準確地與家長的相互溝通聯系，同時也給家長留下一個有心負責的班主任印象。

2.勤到軍訓區、宿舍區看望學生，及時掌握學生動態。高職院校的學生已經屬于成年人，他們已經初步形成穩定的世界觀、人生觀，對于他們，班主任管理不能只有嚴格要求，而應是關懷學生，走進學生的世界，讓他們認可班主任。首先，要尊重、信任學生。通過與學生談心，做到對每一名學生的愛好、特點及家庭狀況了如指掌，牢牢把握學生的思想動態，逐步取得學生的信任。俗話說“親其師，方可信其道”，只有學生信任你了，才會信服你。由于學生一入學就進入軍訓階段，這時候學生幾乎沒有與班主任接觸的時間，但由于這個階段又是學生進校后養成良好學習、生活習慣的關鍵階段，所以班主任必須主動多到軍訓區和宿舍區去刊物學生，及時掌握每個學生的思想動態。其次，要用愛心感化學生。只要有時間，便隨時去宿舍看望學生，與學生交談，了解他們的學習、生活情況，給予他們及時正確的指導。

3.抓好班干部隊伍建設。班干部是班主任的左膀右臂，優秀的班干部隊伍產生優秀的班集體。首先要物色好班干部的人選，所有學生干部均需要在各方面能起到模范帶頭作用。班長、團支書要求有一定的魄力和號召力，有較強的服務意識；其他學生干部要有較強的工作熱情，并在某些方面有一定特長，可以適應工作的需要。其次，班主任要不斷樹立班干部的威望，通過以表揚為主，放手做事，增強班干部的工作信心和責任心。班級問題應多與班干部溝通、商量，盡量放手讓班干部去做，班主任負責指導、監督和檢查。最后，班主任應經常參與班干部會，為班干部工作出謀劃策，提高學生干部的管理能力、組織能力和辦事能力。另外除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧。

4.搭建班級、班干聯絡QQ或微信平臺?，F代網絡發展的迅速，信息可以快速的流通，高職班主任管理的工作也應充分利用網絡交流平臺，幫助我們的工作能更快捷更方便的完成。通過班干負責，搭建一個班級網上聯絡平臺和一個班干聯絡平臺。一方面，學生可以通過網絡平臺進行學習、生活的交流，增進同學間的友誼，也有利于班主任對學生情況的把控；另一方面，班主任對于一些常規要求和臨時工作安排，可以通過班級網絡聯系平臺進行，讓每個學生能第一時間了解班級任務安排。

5.建立班級家長的網絡聯系QQ群?，F代人人都是上網高手，可以說是下到2歲上到90歲都是手機操作熟手。在進行班級管理工作時，建立一個網絡家長聯系QQ群，定期將學生的一些情況、活動照片到平臺，讓家長及時了解孩子的日常學習和生活。

二、高職院校班主任的中期管理工作

學生趨于穩定狀態，所以中期的管理工作更要做好常規的管理。

1.定期召開主題班會。高職生大多是高考的失意者，踏進高職院校本身就有失落感，他們普遍缺少的是自信。所以第一次班會特別重要，班主任第一次與新生交流的班會會給新生留下不可磨滅的印象，學生在班會上介紹自己的基本情況，鍛煉他們的膽量和能力，相互學習，取長補短。一方面班主任可借機接觸學生；另一方面此次班會的正面影響會激勵他們積極度參加社團或興趣團，度過一個有意義難忘的大學時光。同時為了增加學生的自信心，我在大學三年開展了以宿舍為單位查找主題，每月一次名為“超越自我，精彩演講”的班級例會演講活動，要求學生不H講述見到聽到的事情本身，更要表達所見之感、所聞之悟，內容所涉涵括了人事、情感、家庭、社會、

2.定期組織班集體戶外活動。高職學生平時除了學習，課后時間還是比較多的，為了減少學生無所事事和讓班級增強凝聚力，定期組織班集體戶外活動。戶外活動的項目可根據學生的階段性情況來定，如野餐、拓展訓練、爬山、宿舍組才藝比拼等，為學生在校期間增添不一樣的生活色彩。每一次活動的舉行，學生都有新的成長，即使有時候班主任沒空到現場和同學們一起參與，班主任通過微信視頻平臺可以達到遠程和同學們一起進行活動，在班干部的組織下，班級同學的凝聚力越來越強，班級就如一個大家庭，充滿著溫暖。

三、高職院校班主任的后期管理工作

高職院校班主任后期管理工作，主要以學生的就業和學生畢業檔案材料整理為主。首先，在學生就業前，為學生做好引導工作，班主任應時刻關注招聘信息，熟悉招聘信息，做好學生的就業咨詢師，盡最大的努力讓學生都能找到適合自己的工作崗位。其次，做好學生的畢業檔案材料整理，提前收集學生辦理畢業證的相關材料，如證件照、身份證復印件等，為順利給學生辦理畢業材料做好準備。

四、結語

高職院校班主任工作說多不多，說少也不少，要做到輕松自如，運籌帷幄，就要時刻從學生的角度出發去思考、去處事，并培養一批得力的班干部，盡最大可能將工作做到面面俱到。

參考文獻：

[1]楊泓.高職院校班主任管理工作新視野[M].中國文史出版社，2015.

[2]談管論道.現代班主任常規工作管理[M].天津教育出版社，2010.

篇4

一、從狠抓常規工作入手：

1、制訂和不斷完善學生管理制度，全方位規范學生管理工作。（班級管理細則等材料）

2、以常規管理百分賽為載體，每天在櫥窗公布，促進班級的日常管理工作。（常規管理考核的材料）

二、從管理班主任隊伍入手：

1、定期召開班主任會議，落實學校和政教處的各項管理制度，聽取班主任的反饋意見，不斷完善班主任工作。

2、加強對班主任的隊伍的培訓。（王志剛來校講課的材料）

3、加強對班主任的隊伍的考核。（政教處考核班主任的材料）

三、從培養學生干部隊伍入手：

1、指導各班建立、健全班委、團委。選出表現優秀的學生作為學生干部，讓學生進行自我管理，提高學生的主人翁意識和民主意識。（政教處打印的班干部一覽表）

2、對學生干部的工作進行專門性和經常性的指導。（班干部職責，班干部培訓的材料）

四、從開展豐富多彩的活動入手：

1、每周一的升旗活動。（部分國旗下講話材料）

2、以班級為單位，上好每次的主題班會。（部分主題班會材料）

3、以重大紀念日為契機，以活動為載體，大力開展青年學生思想道德教育。（體育組、團委組織活動的相關材料）

元旦期間，高二年級舉行“我心中的歌”征文競賽；“五四”期間，舉辦“擎五四火炬，立成才之志”演講比賽；紀念日，邀請抗日老人追憶烽火歲月，講述抗日故事，與同學們共唱抗日救亡歌曲；教師節期間，我們舉辦“感念師恩”朗誦會；國慶節期間，我們舉行“祖國在我心中”征文比賽；紀念日，我們舉辦“勿忘國恥，珍愛和平”主題團課活動。這些鮮明生動的主題教育活動培育和弘揚了以愛國主義為核心的民族精神，促進了良好思想道德體系的構建?！短┲萃韴蟆贰⑻┡d電視臺對上述多項活動作了報道，產生了較好的社會影響。

全校學生先后三次為患有嚴重疾病和家庭突遭變故的學生捐款，總計近5萬多元，同學們用愛心和真情譜寫了一曲和諧校園的美好樂章

五、從關心學生，構建和諧校園入手。

1、加強法制安全教育。

（1）開展法制講座（照片）；

（2）設立法制班長（政教處設立法制班長的材料）；

2、加強學生心理健康輔導。（常春芳老師提供的心育材料）

在高一年級各班設心育聯絡員，了解班級學生的一些情況，聯絡輔導室，對健康的心理知識加以宣傳；學校心理室采用個別輔導的方法，接受咨詢；針對一些較普遍的心理問題，開設講座，為學習困難生、行為習慣不良學生、心理欠健康的學生解決實際問題，幫助他們形成積極健康的思想品質、勇于克服困難的意志品質。

3、關心家庭經濟困難學生，不讓學生因貧輟學。（學校獎學金發放的材料）

學校對特殊困難學生采取一系列幫扶措施，通過發放獎學金、助學金、減免學費等形式幫助家庭經濟困難學生，鼓勵莘莘學子克服困難，順利完成學業。

六、從密切與家長的聯系入手：

學校分年級召開家長會，加強學校與家庭的聯系；每次放假都發放將學校的管理情況、子女在學校的表現告訴家長，假期結束后都要將《家校聯系卡》收齊裝訂，歸納家長意見并主動與家長溝通。（家長會、家校聯系卡的相關材料）

篇5

【關鍵詞】中職學校；班主任；工作  

中職學生正處在學知識、長身體、育品德、增智力的重要時期,也是奠定他們人生觀、世界觀的重要階段,而中職學校的班主任是這一重要使命的直接執行者,那么如何做好中職學校班主任工作呢？本文從幾個方面發表了自己的看法。  

一、把班風建設、學風建設作為工作重點  

（1）建立得力的班委，發揮班干的作用。新生入學后，要盡快組建臨時班委。班主任要注意查看學生的檔案材料，了解學生在初中學習、紀律和思想品德的情況以及是否有過當班干的經歷，再就是要多注意了解學生入學初期的表現，有目的地分配給學生的一些工作任務并注意觀察他們的組織能力和工作能力、工作任務的完成情況、學生工作的主動性和積極性情況，然后由班主任提名組建臨時班委。臨時班委一般為兩到三周，在這期間，班主任要特別注意對臨時班干的培養，指導他們去做每一件事，并大膽放手讓他們去做，遇到問題時與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，為正式班委的組建打下良好基礎。在組建班委時，一是班主任做動員工作，重點講班干工作的重要性和班干工作是自我鍛煉的最好方式；二是要求學生自我推薦，采用競聘演講的方式；三是由同學提名推薦；四是班主任提名推薦；最后進行投票選舉。實踐證明，這樣選舉出來的班干，他們的思想素質、文化素質、組織能力、工作能力都比較高，是班主任的得力助手。  

（2）認真組織學生學習中職學生的日常行為規范。學生從初中進入中職學校是一個轉折，學校的管理模式有很大的不同。為了使學生盡快了解和適應學校管理，除學校統一安排新生入學教育外，還應在新生入學后一個月內充分利用每周的班會課時間組織學生學習，學習討論學校的各項管理制度，重點學習學生違紀處分條例，使學生充分了解學校的各項管理制度以減少違紀現象的發生，促使學生在校期間順利的完成學業。

（3）注重學生的思想教育，在班級中形成良好的風氣。由于生源的文化素質、思想素質不一樣，有的學生求知欲不高，表現有厭學情緒，上課不認真聽講，遲到、早退、曠課，上課睡覺的現象較為嚴重，有少部分學生甚至有擾亂課堂秩序的現象。針對以上問題，應注重學生的思想教育，以班風、學風等各方面做得較好的班級來教育學生搞好學習，并把在校學習與畢業后就業結合起來教育學生，激發學生的學習積極性，用“黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲”和“放棄時間的人，時間也會放棄他”等名言來教育啟發學生，使他們端正學習態度，明確學習目的，在班級中形成良好的學習風氣。  

（4）在班主任工作中，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學生的表率。凡事要注意堅持原則，對原則問題不能讓步，如學生做錯了事，違反了校規校紀，該批評的就要批評；對那些屢教不改的，該處理的就要處理。否則，班級管理工作難度更大。  

（5）在遵循學校規章制度的前提下，要根據班級的具體工作，制定班規班紀和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，以培養好的團隊精神和良好的班風。

（6）尊重學生的個性特點。每個學生都有自己的個性，有一些開朗，有一些內向。在做學生的思想工作或者批評教育時，要注意學生的個性特點，注意采取不同的方式，耐心細致地做思想工作，這樣才能取得良好的效果。  

（7）精心策劃好好每次班會課。班會是班主任與學生交往交流、溝通的主要平臺，精心策劃好每次班會課是班會課取得良好效果的首要條件。每周的班會應圍繞學校當前的中心工作制定班會內容，或采用主題班會的形式，班主任作引導發言，同學們參與討論。班主任不要把班會課當成是個人演講的平臺和教訓學生的地方，否則效果不好。  

（8）抓住關鍵時刻善于做學生的思想動員工作。①在學校舉行的各種文娛、體育活動前做好動員工作。學校每學期都有全校性的文娛、體育等競賽活動，在每次的競賽活動之前，都應利用班會課時間做好動員工作，闡述同學們參與活動的重要意義，引導他們參與，并鼓勵同學們在各項競賽活動中取得好的成績，為班集體爭光。②在每學期的勞動周前做好動員工作。為了更好地培養學生的勞動觀念，學校在一、二年級期間，每學期安排每個班一周的勞動課。為了使本班同學在勞動周中遵守勞動紀律，按質按量完成勞動，班主任應在每個勞動周之前利用班會課認真做好動員工作，使學生認識到勞動周的意義，完成勞動周的各項工作任務。③在校內、校外實習前做好動員工作。實習是實踐的一個重要方面，是學生把理論運用到實踐之中去的一個過程，是鍛煉學生動手能力的手段。實習成績合格與否，直接關系到學生能否畢業。所以班主任應在每次的實習前做好動員工作，使學生從思想上重視實習工作并在實習課中努力完成實習任務。④在每學期的期中和期末考試前做好動員工作。期末考試是檢驗學生本學期學習情況的重要手段，為了使廣大同學重視期末考試并在考試中嚴格遵守考試紀律，班主任應在每學期的期中和期末考試前做好思想動員工作，教育學生搞好復習和考試，明確考試不是最終的目的，只是檢查教學的一種手段，以便了解教與學的情況，為今后的教學方法改革做準備。  

二、加強班級團隊精神教育  

班級同學來自各地，新生入學后最明顯的問題是互不相識，班級同學之間的交往不夠多，有些同學很活潑，表現欲望強，個性也很強，但他們往往缺乏團隊精神；男生之間各自成一體，男女生之間又各成一體，城區、鄉鎮、農村的學生以居住地分成群體，各居住的宿舍又形成若干個小群體。大家缺乏交往溝通，開學后兩三周內班級團隊精神很難形成，班集體的凝聚力較差。所以新生入學后三、四周內班主任應多深入班級與學生談心，了解他們的思想動態，針對學生中存在的問題進行思想教育，并通過開展班級活動，給同學之間的交往、溝通創造平臺，使班級的團隊精神盡快形成。只有班級團隊精神形成了，班級的各項工作開展就順利了。  

三、注意做好后進生的教育轉化工作  

篇6

一、圍繞學生道德觀念展開――培養其道德品質

班主任圍繞學生道德觀念展開管理工作，可以組織學生舉辦相關學習活動，培養學生的道德品質。

例如，我為了培養學生良好的道德觀念，讓學生在生活中養成良好的道德習慣，組織學生開展了“文明道德我先行”的活動，讓學生在活動中發揮自己的優勢，參加黑板報設計或是演講比賽。學生一聽說是開展講文明、講道德的活動，都紛紛表示了支持，踴躍報名，想要貢獻自己的一點力量來推動活動的圓滿開展。

參與黑板報設計的同學充分利用了圖書館豐富的資料，匯總了大量的道德知識，了解了有關道德的故事與案例，對道德有了全新的認識。在設計黑板報的過程中，學生將藝術與故事有機地結合起來，增加了故事的可讀性與趣味性，吸引了大家的目光，有效地豐富了大家的道德認知，使大家意識到生活中有些現象是不道德的，諸如在圖書館大聲喧嘩、打鬧；破壞公共物品等，提高了學生的道德水平。

參與演講比賽的學生，為了增加演講稿的真實性與感染力，閱讀了大量的道德故事，在閱讀中感受到了故事主人公的平凡與偉大，平凡是因為這些人并不是遠在天邊、高高在上的人，而是生活中隨處可見的人，從小學生到白發蒼蒼的老人，每一個人都可能是道德故事的主人公；偉大是因為這些人做到了常人難以做到的事情，抵擋住了常人難以抵擋住的誘惑，展示了人性的光輝。學生意識到講道德并不是一件遠在天邊的事，它可能就發生在我們的身邊，感受到了人與人之間因為道德而升溫的情感。帶著這樣的認知，學生在演講時真情流露，故事也感人至深，激發了大家講道德的意識，順利完成了比賽任務，達到了學習目的。

這樣，我通過圍繞培養學生道德觀念展開班主任管理教育工作，有效改善了學生的道德意識，增強了學生的自主探究能力，讓學生從日常點滴中學習了道德的知識，樹立了講道德的觀念，培養了學生良好的道德品質。

二、圍繞學生學科學習展開――培養其學習能力

班主任圍繞學生的學科學習展開管理工作，可以從日常教學入手，培養學生的學習能力。

例如，筆者擔當班主任的同時，還是一名小學語文教師，有著教書育人的職責。筆者在實踐教學中發現，不少學生因為語文知識的豐富性與復雜性，對語文產生了畏懼心理，認為語文學起來很難提高成績，不如直接放棄，節省時間去學習別的學科，最終導致了嚴重偏科的后果，制約了自身的綜合發展。因此，為了激發學生語文學習的樂趣，提高學生語文學習的水平，我結合學生學習實際，圍繞語文教學進行了改革創新，具體如下：

1. 用好課前5分鐘

我組織學生開展了“用好課前5分鐘”的活動，讓學生按學號進行課前5分鐘講述，1號在黑板右下角寫一首古詩和一個大家陌生的成語；2號在小黑板上寫一則新聞……完成時間是當天語文課之前，上課鈴一響，由當天值日生拿出小蜜蜂安排開始講述。學生一開始還需要我的引導與鼓勵，隨著活動的展開，學生漸漸變得大膽起來，講述內容也變得豐富起來，逐漸與時展接軌。

2.寫好課堂筆記

俗話講“好記性不如爛筆頭”，及時寫便于記憶，更便于鞏固復習。我發給每人一本課堂記錄本，讓學生記錄每節課的關鍵詞、重點、難點等，鞏固學生課堂所學，同時還有助于學生進行詞語檢測、查找易錯的字音字形、訂正試卷錯題等，提高學生的學習效率。

3.搞好語文活動

為了更好地讀書，營造積極進取的讀書氛圍，我鼓勵學生建立圖書角，讓學生借書時拿本書放進去換，以保證圖書角的有序循環。同時，我還充分發揮微信群的力量，按學號每天一人分享讀書收獲。經過一段時間的試驗后，學生的閱讀興趣明顯提高了，養成了良好的閱讀習慣，寫作水平也有了一定的提升。

4.帶好后進生

后進生的學習是教師教學、班主任管理工作中都不可或缺的重要部分，對于班里學習動力較差，學習水平較低的幾個學生，我沒有采用破罐破摔的教學原則，而是積極鼓勵學生學習，關注學生的點滴進步，將昨天的他們與今天的他們作對比，及時肯定學生的進步，挖掘學生的優勢。學生在我的鼓勵下，課堂聽課變得認真不少，學習狀態都得到了不同程度的改善。

……

這樣，我圍繞學生的學科學習展開管理工作，端正了學生的學習態度，讓學生體會到了學習的樂趣，增強了學生的自信心，促進了學生的學習進步。

三、圍繞學生日常生活展開――關注其生活交往

班主任圍繞學生的日常生活展開管理工作，可以耐心開導學生，促進學生健康成長。

例如，我在日常管理調查工作中發現，我所帶的班的一位學生小S，是一位家庭有困難的學生，爺爺常年臥病在床，爸爸因酒后開車判刑坐牢，媽媽又有先天性心臟病，根本無法承擔家庭重擔，該學生在班級里也常常受到大家的另眼相看。我了解到學生的這一情況后，常利用課余時間找她主動聊天，對學生進行心理疏導。一開始，學生有些拘謹與戒備，并不想多談及自己的家庭，我便耐下心來，陪她聊一些感興趣的話題，給她講海倫、小英子等人如何堅強面對艱難生活，改寫自己人生的故事，漸漸地，學生從海倫、小英子等人身上汲取了面對生活的信心，向我敞開了心扉，重燃了生活的斗志。同時，我還從學生的周圍同學入手，讓她們關注同伴的生活，向同伴伸出友誼之手。小姑娘們都很善良，在我的教育下，紛紛表示會積極與小S做朋友，讓她感受友誼的溫暖。一段時間后，我挑選了一件玫紅的羽絨服送給了小S，發現她已經變得開朗多了，不僅笑得很開心，還感謝了我的幫助，祝我“新年快樂！”

這樣，我通過圍繞學生日常生活展開班主任管理工作，拉近了師生之間的距離，消除了學生對班主任的畏懼心理，增加了學生對班主任的信任，促進了學生心理的健康發展。

四、圍繞學生個人發展展開――關注其個性情感

班主任圍繞學生的個人發展展開管理工作，可以調動學生的積極性，喚起學生的個性情感。

篇7

關鍵詞：農村中學班主任；現狀；選拔；培訓

一、農村中學班主任隊伍的現狀

1.班主任的任命很隨意，程序不規范

（1）班主任的任命不規范

在不少農村中學受地方人際因素的影響，受師生關系、裙帶關系和學校內部利益的影響，在班主任任命上唯親是用，庸者、俗者、貪者都能堂而皇之地走到班主任的崗位上。

（2）缺乏對工作熱情和責任意識的關注

農村中學由于住校生多，留守學生多，學生與家長素質又相對低一些，班主任在工作時更辛苦、責任更重大、工作更難做。沒有熱情支撐，工作中困難出現的時候，很容易使這些教師喪失克服困難的勇氣、信心，出現消極的情緒甚至放棄的念頭，這樣都會影響班主任個人工作智慧的激發和學校整體工作的順利開展。工作熱情與工作責任又緊密相連，班主任的工作責任心是一種心態、一種動力，是培養學生能力，提高學生素質的源頭活水。班主任的責任心就像涓涓細流，它帶著學校對每個學生“成人、成才、成事”的期望。因此，在選用班主任時工作熱情和責任意識是一定要首先考慮的。

（3）忽略對工作年限與基本經驗的參考

班主任的職責是對學生思想上進行有目的地滲透、引導、教育、改變，把思想由低端引向高端，由簡單引向純潔，由粗糙引向精細，由浮淺引向深刻，由毛躁引向穩重，由感性引向理性，由自愛引向大愛再到博愛，從而達到免“三俗”、杜絕平庸，做一個有涵養、有氣質的人。所以考慮班主任人選，工作經歷很重要且很必要。讓剛參加工作的年輕教師做中學班主任是很輕率的決定。因此，我認為中學班主任首先得是成熟的教師，要看他是否具備理性、穩重、熱情、責任心強、思維活躍、善學習、善觀察、善協調、內心堅韌等方面的品質，是否具備“以人為本”的理念，是否具備“一視同仁”的意識，是否具備不斷創新管理方法的能力。

（4）不注重對教師性格、人格的把關

班主任要對幾十個性格各異的學生實施教育和管理，是一種最復雜的創造性勞動。在現實中，有不少班主任盡管有知識、有能力，但由于自身修養差，缺乏為事業獻身的堅定信念，思想道德水準低下，意志薄弱，興趣狹窄，因而很難在班級學生中樹立起較高威信，將班帶好。優良的性格，是班主任做好班級教育、管理工作的必備條件；研究擔任班主任教師所必備的修養，有利于有目的地培養班主任工作所需要的良好性格。為此，班主任的擔當者要具備堅定的信念、良好的涵養、清醒的理智、堅強的意志、廣泛的興趣等優秀品質。

2.對班主任隊伍的培訓、教育、監管和制約不夠

在整個社會腐敗形勢比較嚴峻的氛圍下，在教師和班主任隊伍之中經濟腐敗、道德腐敗、職業腐敗的問題也嚴重起來。因此，在實際工作中保持對農村中學班主任隊伍的教育、培訓和加大監管、制約等是家長所樂見的，也是符合時代和社會的必然要求的，更是尋求教育正常發展、健康運作的保證。

3.對班主任隊伍的責任要求和價值補償不匹配

班主任真正應該關注的是學生的思想品德、學習、生活等方面的問題，但現在班主任還要重點做安全、紀律、衛生等方面的相關事宜，事無巨細?，F在學生安全提到了前所未有的高度，班主任在管理學生時稍有差次就可能出現管理責任。如此擔當班主任就不單單是累的問題了，身心俱疲是不過分的。但另外一方面，班主任的待遇低：比如教育部下發《中小學班主任工作規定》，其中提到班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜。可是這種規定到了地方不頂用，特別是在農村中學幾乎是不兌現的。獎勵體制比如職稱、榮譽地位、補助等方面體現不出相應對等的價值傾斜。

二、農村中學班主任建設的對策

我認為做好農村中學班主任隊伍建設至少要從以下幾個方面入手：

1.重視并做好班主任隊伍人才的前期培訓、儲備

在崗前對班主任進行愛崗敬業的思想教育，明確職責，要求班主任掌握常規工作的具體內容分類，完成常規工作的方法技術性訓練、學生心理學學習、班主任心理素質訓練、工作預案的設計、突發事件的應急處理、交流與溝通的能力等方面的培訓不可缺少。在實際工作中，我們已對這些認知付諸實踐，效果很明顯，極大地提升了班主任工作。

2.完善班主任的任用程序和淘汰機制

在完成崗前培訓后擇優而用是必須遵循的一條原則，誰更合適擔當班主任以及擔任哪年級、哪班的班主任都需要校委會或年級組討論通過。參與上崗的預備班主任能采用演講加案例分析面試應答會更有利于篩選出最適合人選。如此可以在后面的工作上最大限度地減少班級工作中的麻煩，降低因班主任工作不順暢對學校整體工作的影響。之后學校應非常正式地頒發新學年班主任聘任證書，簽班主任工作協議或合同以明確學校與班主任雙方的工作權限范圍以及對班主任的責任要求和班主任應享有的權利?！澳苷呱?，庸者下”，這是學校在對班主任管理的過程中必須堅持的原則。為此，對班主任工作進行公平、公開、透明的常規評比、評價就顯得很重要。

三、加強對班主任隊伍的實時指導與跟蹤管理

今天，相當多的學校對班主任工作的常見指導就是學校在開學初期草擬有一學期甚至一學年的工作歷，上面都標明什么時間該做什么，至于怎樣做就是班主任的事了。學校只要結果，對于班主任具體怎樣做，很少再做技術性的指導。對于班主任完成班級常規該怎樣做、不該怎樣做無非就是學生權利保護要注意、安全管理要重視、財務收費不能闖紅線、德育不懈怠等粗略要求一下，甚至以上這些都沒有。我相信這樣做不可能使學校管理精細化。那到底該如何做呢？我認為應從以下幾方面著手比較合適。

1.指導班主任工作技能

在常規工作中班主任需要具備教育技能、建設技能、管理技能、指導技能、協調技能，這些技能包括：了解與調研，對學生進行德育、分類教育，進行有利于學生心理健康的青春期教育，對學生進行日常行為規范，確定班級奮斗目標，培養優良班風，選拔和使用班干部，班級工作計劃總結，對學生獎懲和操行評定，對偶發事件的處理，組織指導班級例會等。組織指導班級團隊活動和組織指導課外活動中各種關系（與學生、與家長、與社會）的協調與溝通，這些都需要學校給予適時適度的指導。

2.指導班主任掌握評價學生的基本原則

班主任還需要會評價學生，評價的基本原則包括客觀辯證的原則、全面深刻的原則、及時與經常的原則。

3.班主任還需要知道分析班級學生的方法

了解班級整體狀況，了解學生的個體情況。

4.指導班主任掌握了解學生的方法

觀察法：教師在教育實踐活動中，通過學生的言行來了解學生。常用的是固定時間觀察、自然觀察、特定情境觀察、專題觀察等方法。

書面材料分析法：通過閱讀與學生有關的書面材料，例如利用檔案材料、學生的活動記錄等了解學生。

學生作品調查訪問法：包括學校調查、家庭訪查等。

談話法：透過與學生的言語、表情、語氣等獲得學生信息和思想的方法。

我們相信班主任們會有創新管理的能力，但鑒于班主任個人素養、能力的差異，對班主任工作僅僅指導還不夠，對工作制定詳細的周計劃、月計劃、季度計劃等非常有必要，并且還要制定各階段工作業績實效評比細則，該立規的必須立規，該約束的必須約束。因此出善的監督條例也是必需的，既是對學生權利的維護，又是對班主任的保護，還是對學校工作的保障，更是構建和諧家校關系的必需。

農村的教育整體上是滯后的，農村中學的管理也需要在不斷地探索中前行，農村中學班主任的隊伍建設既有同時代中學班主任的共性，又有農村中學班主任工作的獨特，這就決定了我們農村中學班主任隊伍在建設時既要強化交流、不斷學習先進經驗，同時也要堅持“因時制宜、因地制宜、因人制宜”的原則，做到工作增優點存特色。

參考文獻：

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從2009年起，我校在“安全、情感、尊重與自我實現”上做文章，不僅關注班主任的基本生存狀態，關注班主任的專業發展和事業成功，更關注教師的內心體驗和幸福指數，使班主任產生強烈的職業眷念。

所謂班主任的“職業眷戀”，是指教師在從事班主任工作時，基于尊嚴能夠得到滿足、自身價值能夠得以全面實現所獲得的持續的幸福體驗與主觀道德情感體驗以及由其所產生的對班主任職業的依賴、留戀的愉快狀態與心理體驗。

“職業眷戀”最根本的價值是班主任把班主任職業當成專業技術來學習研究，并當成終身事業來做，從而對穩定與建設班主任團隊起到巨大的作用。一群有“職業眷戀”的班主任，就是一支異常優秀的班主任團隊，一支優秀的班主任團隊在實踐意義上就意味著一所異常優秀的學校。

一、喚醒班主任的職業尊嚴

實現生命意義自由自覺的建構，滿足渴望尊重的心理需求，是班主任產生“職業眷戀”的基點。

常見的班主任的存在狀態是這樣的：學校任命，多半的老師被動接受；班主任常常找不到工作的價值與尊嚴，也很少感受到班主任工作的快樂與自豪感。在績效工資背景下，不僅要從外部解放班主任，更要喚醒班主任內在的需要和渴求，喚醒班主任的工作崇高感，催生班主任的“職業眷戀”。

1．“班主任專業化成長方案”——基于、源于并出于班主任

學校的《班主任專業化成長方案》，其起點就是更加尊重老師內在的需要與渴求。班主任聘任以老師自主申報為前提，絕不強求。如果老師選擇做班主任，就自己擬定任職班級，陳述三點任職優勢；選擇不做班主任，也由老師自主確定。學校要做的工作是尊重選擇、客觀對待、雙向兼顧，讓老師盡可能做自己喜愛的工作，讓喜歡做、善于做班主任的老師做班主任，讓做班主任成為一種榮耀。班主任考核方案的制定者也是班主任，方案由教代會討論通過后執行，其出發點仍是喚醒，而不是居高臨下的指令。

2．“班主任聊天室”——主角是班主任，隨意隨性，自由自在

學校設立“班主任聊天室”的出發點是更加關注班主任的職業尊嚴與價值，感受班主任工作的快樂與自豪。學校在每個樓層都建立了“班主任聊天室”，每周五下午放學后，大家都會到聊天室，一邊上網等待網絡上的班主任，一邊等待前來聊天室的班主任。學校不作強行規定，可以來也可以不來，可以上網也可以不上網，可以是真名也可以匿名群聊。這里沒有領導，只有朋友，只有尊重。不知不覺中管理者與班主任打成了一片，慢慢地了解到班主任的工作狀況與心態，適時給他們以朋友式的關心與積極的心理暗示，肯定哪怕是微不足道的成績，慷慨真誠地加以贊美，讓班主任享受到“身累心苦”中的快樂與職業尊嚴，從而滋生“職業眷戀”。

海倫·凱勒說：“假如一個人有了高飛的沖動，他又怎會甘于在地上爬行呢？”當班主任就是一種高飛，管理者就是要用心的力量幫助他們高飛。當班主任驚喜地感受到躍動的活力、成長的愉悅、難以遏止的激情與沖動時，管理也就回歸到了它的本義——喚醒。馬斯洛認為，人的尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗到自己活著的用處和價值。當他們感到被信任、被尊重、被欣賞時，就能實現生命意義自由自覺的建構，工作熱情會像火山一樣迸發出來。喚醒班主任的職業尊嚴，是班主任產生“職業眷戀”的基點。

二、守候班主任的職業成長

享受精神站立與堅實行走的幸福，滿足自我實現的需要，是班主任滋生“職業眷戀”的關鍵點。

根據馬斯洛的需要層次理論，學校在對班主任管理的過程中要充分考慮不同班主任在不同時期的不同需要，努力創造良好的條件來滿足班主任不同層次的需要。當班主任陷于越來越多的煩惱中難以自拔時，管理者應該守候在班主任的身旁，創造條件，讓他們自己精神站立、堅實行走，滿足自我實現的需要，從心底滋生出“職業眷戀”。

1．班主任草根講壇

我校每雙周三開設班主任草根講壇，讓每位班主任自由講述真實的教育故事，分享成功的經驗與失敗的教訓，表達辛苦并快樂著的強烈教育情感，提升班主任的專業水平、教育技能與思想境界。每次論壇后，管理者在第一時間給“壇主”寫下激勵性評語。對老班主任的講述，感激他們的引領與示范，激勵他們發揮余熱；對中年班主任的講述，低調彰顯關切，找出他們的亮點，認定他們是中堅力量；對年輕班主任的講述，寄予美好的希冀和重托，激發他們的工作干勁和熱情。

這樣的一線培訓互動，具體樸實，鮮活生動，是平等交流而不是訓誡，激發了班主任的積極性與主動性。班主任感受到學校的真誠與期望，職業眷戀因此慢慢滋生出來。

2．班主任研究院

學校成立了以首席班主任為主體的班主任研究院，可自愿報名參加。制定了班主任研究院的章程與課題指南，每學年都有研究的主課題，每個成員都有自己的子課題，并制訂3～4條個人成長目標。學校對申報的個人成長目標逐條審定后，以喜報的形式公示。成員管理上，學校要求成員把每條目標細化成一定的行動細則，制訂目標完成的進度表并進行過程性匯報。學年末，我們對照目標，逐條落實。讓班主任用自己的個體思想和自覺自愿的行為，在專業成長中體驗職業研究的幸福與同伴交流的快樂，逐步達到自我實現的境界。

3．年級組亮點展示

我們把每學期末的班主任總結變為年級組的集體亮點展示，讓班主任主動將最得意的一面展現出來。內容形式自行選擇，可以選擇展示或不展示，可以只展示文字或文字與材料一同展示。年末展示時，有班級的特色活動、年級的實踐活動、課程開發的資料、學生活動的文字圖片展板等。各年級組代表借助課件、錄像、圖片、文字等，對全校教師邊介紹邊展示。學校在評價別關注集體特色材料，努力調動年級組班主任的積極性，鼓勵班主任團隊不斷創新。

馬斯洛認為，自我實現的需要是最高層次的需要，在人自我實現的創造性過程中，會產生一種“高峰體驗”，使人處于最完美、最和諧的狀態。為滿足自我實現需要所采取的途徑是因人而異的。班主任的職業成長是班主任滿足自我實現需要的最佳途徑。優秀的學校管理者就應該耐心守候班主任的職業成長，激勵他們不斷地自我實現，不斷地追求更高的目標。對班主任心靈發生重大影響的，絕不是命令，而是守候、共鳴與期待。耐心守候班主任的職業成長是班主任產生“職業眷戀”的關鍵點，管理需要更多的“麥田守望者”。

三、讓職業幸福陪伴班主任

在績效工資背景下，管理更需要了解、溝通，而溝通的基礎則是陪伴。陪伴是生命與生命的交流，是一個高明的管理者豐富的管理情感和清醒的管理智慧所孕育的一種品質。陪伴能給人帶來安全和溫暖，安全和溫暖才會使人眷戀。

馬斯洛的需要理論中提到人的需求滿足是階梯式的，可在日常生活中人的需求并非有著如此明顯的界限劃分。任何一種需要都不會因為更高層次需要的發展而消失。各層次的需要相互依賴和重疊，高層次的需要發展后，低層次的需要仍然存在，只是對行為影響的程度大大減小。面對社會越來越高的要求和超負荷的工作壓力，高水平的管理不僅要關注班主任的基本生存狀況、專業發展和事業成功，更要讓班主任在學校享受到“家”的溫馨與快樂，從而產生深深的“職業眷戀”。

1.每年舉行一屆班主任節

學校每年三月份都要舉行班主任節，開展很多有趣的特色活動，為期一個月。風采展示圖板、激情演講、班隊會課展示、成長團體輔導、才藝展示、廚藝展示、給班主任家屬一封感謝信、學生感恩系列活動等，在整個校園中營造了學習、理解、欣賞、陪伴與感激班主任的氛圍，使每一位班主任享受到職業幸福。

班主任節的重頭戲是在開幕式上給每位班主任獻上鮮花，并表彰首席班主任，大張旗鼓地誦讀頒獎詞，表達學校發自內心的感激與感恩。

王老師：你是一個永遠長不大的大男孩。環境日，你帶著全班的孩子上山給小鳥安一個家；兒童節，你給每個孩子送了一個肯德基的大雞腿……你是孩子心中的“神”，每個孩子談起你，眼里都充滿了幸福與快樂。

……

在績效工資背景下，班主任更需要的是管理者精神上的感激、認同與信任、欣賞。班主任節，就是讓每位班主任在節日氣氛中充分感受到學校是班主任的精神家園，充分表揚班主任的成績，肯定某些做法，表彰他們工作的效果。當班主任感到自己的付出得到了校長的關注，無論多苦多累，報酬多少，都會無怨無悔。當管理者把每個人的優點和成就、進步，在班主任節上一一講出來時，在班主任心里管理者就由人變成了無所不知的上帝，工作中時刻感覺到校長溫暖的目光，其功效是無法估量的。

2．給班主任贈送“心愿包”

在每個學年末，學校都要給每個班級提供一個用彩紙包裝好的“心語箱”，給每個孩子提供一張非常精美的畫紙。孩子們在精美的畫紙上寫一段最想對班主任說的話，或者書寫一個讓他們感動、難忘的班主任故事，在規定時間內投放到心語箱里。我們把每個班級孩子的“心語”統一做成一個精致的“心愿包”，在休業典禮的現場送給所有的班主任。

劉老師，您還記得嗎？校運動會那天，您帶領我們拿著碩大碩大的掃帚在風雨中清掃著積水……沒想到老師，您一點都不怕臟，不怕累，我們為有這樣的老師而感到自豪。（四（9）班易一諾）

……

道德不是呵斥他人的鞭子，而是點亮自己心靈的燈火。馬斯洛認為，人對物質的追求是必然的，也是無可非議的，但情感激勵的作用，是物質激勵無法替代和比擬的。在績效工資背景下，我們通過孩子的眼光、兒童的靈魂與學生的情感，來喚起班主任的德性光輝從而照亮兒童的心路。用兒童純潔的靈魂撼動班主任的靈魂，引領班主任不斷提升自己的心靈境界，逐步成為“有道德靈性的動物”，從而讓班主任對職業充滿眷戀。

3．建立班主任健康苑

績效工資后，我校班主任考評的加分指標之一是每周運動不少于150分鐘。每天早晨專門設有30分鐘的班主任健康苑活動時間，跳繩、呼啦圈、各種球類、健美操，活動內容與地點任選；每年給班主任贈送健身房的“健身卡”，定期組織班主任踏青、親子運動會、登山野炊露營等。學校還推行班主任休假制度，每學期學校在寒暑假組織班主任旅游療養、外出考察，盡可能不占用休息時間來開展活動、召開會議。讓班主任從“工作體”走向了“生命體”，放松身心，溝通情感，掃去心靈上倦怠的塵土，他們就會把自己的前途與學校的榮辱聯系起來，心情舒暢地為學校發展出謀劃策，為學校的興旺而努力工作。

篇9

關鍵詞：中職學校；班主任；工作

【中圖分類號】G715.1

一、班主任奉獻精神

班主任工作很辛苦，壓力很大.上班工作是8小時制，而班主任工作是24小時制，多數班主任不論白天晚上，心里時刻都裝著全班同學，總是擔心班級學生會不會發生什么事情.一個班級大事小事隨時發生，確實要花不少精力.要真正成為一個合格班主任.

二、班主任必須具備幾個“心”

一）、對班主任工作要有熱心

熱愛班主任工作，把班主任工作當作自己事業重要部分，用心去投入，用心去學習，用心去探索，用心去工作.

二）、對班級管理工作要有高度責任心

沒有高度責任心是不會用主要精力去學習、去探索、去工作，工作效果肯定不會好.

三）、對班主任工作要有信心

現在招生工作放開，生源文化素質、思想素質參差不一，學生管理難度比較大給班主任工作提出新課題.要有信心去學習，去探索，去實踐，去積累經驗，班級工作才能取得好成效.

四）、對學生要有愛心和同情心

學生遠離父母和親友來到學校，在學習、生活中，接觸最多是班主任老師.學生來到學校，班主任代替父母角色，他們希望得到老師們關愛.班主任負有教會學生學習、教會學生做人、教會學生做事的重任.這個過程中班主任對學生要有愛心和同情心，多去關心愛護學生，多去和學生交往、交流、交朋友，關心他們學習、生活使學生在班主任面前敢于說話，愿意說出他想要說話，才能知道他在想什么，才能有針對性地與他談心，做他的思想工作.

三、做好班級工作

一）把班風建設、學風建設作為工作重點

（一）建立得力班委，發揮班干作用

新生入學后盡快組建臨時班委.班主任要注意查看學生檔案材料，了解學生在初中學習、紀律和思想品德情況及是否有過當班干經歷，多注意了解學生入學初期表現，有目的地分配給學生一些工作任務并注意觀察他們組織能力和工作能力、工作任務完成情況、學生工作主動性和積極性情況，由班主任提名組建臨時班委.班主任特別注意對臨時班干培養，指導他們去做每一件事并大膽放手讓他們去做，遇到問題時與他們商量解決，使組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，為正式班委組建打下良好基礎.

（二）認真組織學生學習中職學生日常行為規范

學生進入中職學校是一個轉折，學校管理模式有很大不同.為使學生盡快了解和適應學校管理，除學校統一安排新生入學教育外，還應在新生入學后一個月內充分利用每周班會課時間組織學生學習，學習討論學校的各項管理制度，重點學習學生違紀處分條例，使學生充分了解學校各項管理制度以減少違紀現象的發生，促使學生在校期間順利的完成學業.

（三）注重學生思想教育，在班級中形成良好風氣

由于生源文化素質、思想素質不一樣，班主任應注重學生思想教育，以班風、學風等各方面做得較好班級來教育學生搞好學習，把在校學習與畢業后就業結合起來教育學生，激發學生學習積極性，使他們端正學習態度，明確學習目的，在班級中形成良好學習風氣.

（四）注意自己言行舉止，做學生表率

凡事要注意堅持原則，對原則問題不能讓步，如學生做錯事，違反校規校紀，該批評就要批評；對那些屢教不改，該處理就要處理.否則班級管理工作難度更大.

（五）在遵循學校規章制度前提下，要根據班級具體工作

制定班規班紀和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，以培養好的團隊精神和良好的班風.如為了搞好宿舍的內務衛生，制定宿舍內務衛生工作的加、減分規定，

（六）尊重學生個性特點

每個學生都有自己個性，在做學生思想工作或者批評教育時注意學生個性特點，注意采取不同方式，耐心細致地做思想工作才能取得良好效果.

（七）精心策劃好好每次班會課

班會是班主任與學生交往交流、溝通主要平臺，精心策劃好每次班會課是班會課取得良好效果條件.班會應圍繞學校當前中心工作制定班會內容，班主任作引導發言，同學們參與討論.班主任不要把班會課當成是個人演講平臺和教訓學生的地方，否則效果不好.

（八）抓住關鍵時刻善于做學生思想動員工作.

（1）在學校舉行各種文娛、體育活動前做好動員工作.學校每學期都有全校性文娛、體育等競賽活動，競賽活動前利用班會課時間做好動員工作，闡述同學們參與活動重要意義引導他們參與并鼓勵同學們在各項競賽活動中取得好成績，為班集體爭光.

（2）在每學期勞動周前做好動員工作.為更好地培養學生勞動觀念，學校安排勞動課.為使本班同學在勞動周中遵守勞動紀律，按質按量完成勞動，班主任應在每個勞動周前利用班會課認真做好動員工作使學生認識到勞動周意義，完成勞動周各項工作任務.

（3）在校內、校外實習前做好動員工作.實習是實踐一個重要方面，是學生把理論運用到實踐中去一個過程，是鍛煉學生動手能力手段.實習成績合格與否，直接關系到學生能否畢業.所以班主任應在每次實習前做好動員工作使學生從思想上重視實習工作并在實習課中努力完成實習任務.

二）加強班級團隊精神教育

班級同學來自各地，新生入學后最明顯問題是互不相識，班級同學間交往不夠多，城區、鄉鎮、農村學生以居住地分成群體，各居住宿舍又形成若干個小群體.缺乏交往溝通，開學后兩三周內班級團隊精神很難形成，班集體凝聚力較差.新生入學后三、四周內班主任應多深入班級與學生談心，了解他們思想動態，針對學生中存在問題進行思想教育并通過開展班級活動，給同學間交往、溝通創造平臺，使班級團隊精神盡快形成.只有班級團隊精神形成，班級各項工作開展順利.

三）注意做好后進生的教育轉化工作

任何一個班級中都免不了存在少部分后進生問題，少部分后進生確實給班級工作帶來較大難度.這部分同學思想素質、文化素質、紀律意識都較差，班主任應多找他們談話，善于和他們交朋友并善于發現他們的點滴進步.對他們少批評，多鼓勵，使他們感受到老師的關懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉化.

四、結論

班主任工作直接關系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，班主任工作方式方法講究，學生受教育時就會感到心情舒暢，有利于學生全面發展，班級工作會取得良好效果.

參考文獻

[1]范懷河，柯運.班主任對中職學生求職能力培養的探索[J]，衛生職業教育，2006（14），44-45

篇10

一、主題要明確，要有針對性

有許多主題班會盡管形式上熱熱鬧鬧，但活動實效卻總是平平淡淡，其重要的原因就在于班會的選題大、空、舊，針對性不強。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬訂。這就要求班主任要勤跟班，及時了解學生的行為舉止、班級狀況等情況；多和班干部溝通，及時發現本周班級所存在的問題或現象。在舉行主題班會前必須做好調查研究，把握學生所關注的、所需要的、所追求的以及他們正在面臨的各種具體矛盾和問題，對癥下藥?？傊黝}班會活動切忌倉促上馬，缺乏調查研究；切忌大而空，疲于應付、流于形式。

二、主題班會之前，做好充分的準備工作

“沒有調查，就沒有發言權”。的確，不經過對班會主題的深入理解，不收集足夠的材料，那么主題班會就會流于形式，費時耗力。因此，在召開之前一定要安排設計好每一個環節，使之順利進行，圓滿結束。比如，在開展“養成好的學習習慣”的主題班會之前，我設計了調查問卷，讓學生區分好習慣和壞習慣（從學生和家長那里了解到的）；在開展“學雷鋒”的主題班會之前，讓學生收集雷鋒的生平簡介、生前的格言和先進事跡，教會學生唱歌曲“學習雷鋒好榜樣”，并設計出主題班會的教案，所設計的活動和內容要符合學生的認知水平、心理特點和興趣特點，選擇恰當的教育教學方法，要細心備課。

三、主題班會的形式要多樣性

不同主題的班會活動，其形式應該是豐富多彩的，比如，論理式班會、演講式班會、交流式班會、文藝式班會、競賽式班會、辯論式班會、實踐式班會、模擬式班會等，避免單調乏味地對學生進行說教。即使是同一主題的班會，也應該根據學生對象和學?，F有條件靈活選擇。只有多樣化的活動形式，才能適應小學生的身心特點，充分調動他們的積極性，使他們在活動中受到教育、得到鍛煉。

四、圍繞主題，做出小結

主題班會結束時，應對主題班會作出畫龍點睛的小結。講話時要做到言簡意賅，中心突出，并富有鼓舞性和號召性。班主任要及時檢查教育效果，并注意效果的鞏固和提高。