小故事大道理作文范文

導語：如何才能寫好一篇小故事大道理作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

不要埋怨朋友的無心之過，那是通向成功的一部分，朋友每一個人都有，的是好是壞，不清楚。聰明的人，是將敵人變成自己的朋友；只有頭腦簡單的人，才把身邊的朋友統統變成敵人。

在生活中，選擇朋友是非常重要的，好朋友是一筆財富，他能夠讓自己時時受益；壞朋友是一團禍水，對自己百害而無一利。

真正的朋友是可以相互鼓勵、相互促進、相互影響的。結交朋友一定要記住“

近朱者赤，近墨者黑”古訓。

有些朋友，在你順利的時候，他會圍繞在你身邊；當你遇到困難的時候，他就會離你遠去。時刻保持一個清醒的頭腦，認真區分身邊的朋友。

篇2

一個幼兒園的老師和她班上的孩子們玩一個游戲。她告訴孩子們每人從家里帶來一個塑料口袋，里面要裝上土豆。每一個土豆上都寫著自己最討厭的人的名字，所以痛恨的人越多口袋一 的土豆的數量也就越多。

第二天，每一個孩子都帶來了一些土豆。有的是兩個，有的是三個，最多的是五個。然后老師說：“無論到什么地方都要帶上這袋土豆，即使是上洗手間?！?/p>

日子一天天過去，孩子們開始抱怨：發霉的土豆散發出難聞的氣味。另外，那些帶著五個土豆的孩子也不愿意再隨身帶著沉重的袋子。一周后，游戲結束了，孩子們終于解放了。

老師問他們：“在這一周里，你們對隨身帶著土豆有什么感覺？”孩子們紛紛沮喪地表示，帶著土豆袋子不方便行動，還有土豆發霉后散發的氣味很難聞。

這時，老師告訴他們這個游戲的意義。她說：“這就和你心里嫉恨著自己討厭的人一樣。嫉恨的毒氣將會侵蝕你的心靈，而你無論到什么地方都要帶著它。如果你連腐爛土豆的氣味都無法忍受一個星期，你又怎么能讓嫉恨的毒氣占據你的一生？”

所以不要讓一生都背負仇恨的包袱，原諒別人的過錯更可取。

2：釘釘子

篇3

立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、了解的心情，要有寬容的心!

曾有人做過實驗，將一只最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個池子，然后用強化玻璃隔開，最初，鯊魚每天不斷沖撞那塊看不到的玻璃，奈何這只是徒勞，它始終不能過到對面去，而實驗人員每天都要放一些鯽魚在池子里，所以鯊魚也沒缺少獵物，只是它仍想到對面去，想嘗試那美麗的滋味，每天仍是不斷地；中撞那塊玻璃，它試了每個角落，每次都是用盡全力，但每次總是弄的傷痕累累，有好幾次都渾身破裂出血，持續了好一些日子。每當玻璃一出現裂痕，實驗人員馬上加上一塊更厚的玻璃。

后來，鯊魚不再沖撞那塊玻璃了，對那些斑斕的熱帶魚也不再在意，好像他們只是墻上會動的壁畫，它開始等著每天固定會出現的鯽魚，然后用他敏捷的本能進行狩獵，好像回到海中不可一世的兇狠霸氣，但這一切只不過是假象罷了，實驗到了最后的階段，實驗人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應，每天仍是在固定的區域游著，它不但對那些熱帶魚視若無睹，甚至于當那些鯽魚逃到那邊去，他就立刻放棄追逐，說什么也不愿再過去。

實驗結束了，實驗人員譏笑它是海里最懦弱的魚?？墒鞘溥^的人都知道為什么，它怕痛。

法國一個偏僻的小鎮，據傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現奇跡，可以醫治各種疾病。有一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走進鎮上的馬路，旁邊的鎮民帶著同情的口吻說：“可憐的家伙，難道他來這是要向上帝祈求再有一條腿嗎?”這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉過身對他們說：“我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求他幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子?！?/p>

試想，學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自己的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：“你為何不要?”小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁?”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?/p>

我想你一定會說：好聰明的小孩。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在釣竿，而在釣技，有太多人認為自己擁有了人生道路上的釣竿，再也無懼于路上的風雨，如此，難免會跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。

雜技團來了個新的弟子，教練從走鋼絲開始教起，這個弟子在練習的時候，總是沒走幾步就掉下來，反復練習還是如此，最后沮喪地坐在地上不起來。教練走了過來，拍拍弟子的肩膀說：“掉落，是走穩的先決條件?！钡茏勇勓?，又重新爬上去練習。教練在旁叮嚀著：“走，不停地走，直到你忘了那條鋼絲的存在，忘了掉落這件事，你就算真正學會了。”

人生處處充滿意外，我們必須象練習走鋼絲一樣，帶著微笑、抬頭挺胸，若是不慎掉落，就重新再站起來，當我們不再在意“意外”，不再在意“掉落”。我們就可以走得比別人穩。

一個心理學教授到瘋人院參觀，了解瘋子的生活狀態。一天下來，覺得這些人瘋瘋癲癲，行事出人意料，可算是大開眼界。想不到準備返回時，發現自己的車胎被人卸掉了?！耙欢ㄊ悄膫€瘋子干的！”教授這樣憤憤地想道，動手拿備胎準備裝上。事情嚴重了，卸車胎的人居然將螺絲也都卸掉。沒有螺絲有備胎也上不去啊！教授一籌莫展。在他著急萬分的時候，一個瘋子蹦蹦跳跳地過來了，嘴里唱著不知名的歡樂歌曲。他發現了困境中的教授，停下來問發生了什么事。

教授懶得理他，但出于禮貌還是告訴了他。

瘋子哈哈大笑說：“我有辦法！”他從每個輪胎上面卸下了一個螺絲，這樣就拿到三個螺絲將備胎裝了上去。

篇4

特點，小故事大道理。

有一天，一只狼餓的快瘋了，突然它眼前一亮，看見一只狐貍，狼一下猛撲過去，狐貍嚇的驚慌失措，好一會兒才醒來。醒后狐貍說：“狼大哥，我長著皮包骨頭怎么能填滿您的肚子呢？我去帶您吃一個好吃的東西。”

原來狐貍口中說的好吃的東西是人，它們來到人經常出沒的地方等，這時來了一個小朋友，狼問：“它是人嗎？”狐貍回答說：“不，他是將來的人。”這時又來了一個老人，狼問：“他是人嗎？”狐貍再次回管：“不，他是以前的人。”最后來了一個獵人，還沒等狼問，狐貍就說：“人來了，快去吃吧！”狼聽了狐貍的話，二話不說沖上去正準備吃人，就被他的彈弓打著了，狼趕忙跑回去，對狐貍說：“人太厲害了，我不吃了。”狐貍說：“看來狼也不過如此嗎。”狼為了給家人爭光，只好再一次去找人，人這回不留情面給狼了，一下子就打傷了狼，狼去找狐貍問個明白，誰知狐貍說：“既然你已經有了我這個食物，你為何要更好吃的？”

這個故事告訴我們貪心沒有好下場。

篇5

一、修身故事――擁有仁德之心

孟子認為，人皆可以為堯舜，這是儒家的修身之本。雖然立“圣人之德”是古人修身的最高境界。但作為一名新時期的教育者，讓學生從小擁有一顆“仁德之心”，也是我們義不容辭的責任。

在開展感恩活動時，我給學生補充了傳統小故事《黃香溫席》《緹縈救父》。聽故事之后，我讓學生進行討論：小小年紀的黃香、緹縈擁有至孝之心，他們萬古流芳，成為后世孝道的典范。同樣10歲的我們，對父母又做了什么呢？學生談到自己平時不僅衣來伸手、飯來張口，而且稍不順心時還會埋怨父母，感到非常慚愧。他們意識到，自己也許不會有黃香、緹縈的高尚之舉，但是可以從一點一滴的小事做起，為父母分憂，做自己力所能及之事。

有一次，班里有位學生丟了錢，他就懷疑是周圍同學偷的。他不僅擅自搜查了幾位同學的書包，還揚言要搜身。結果，在教師的幫助下，他才發現，原來是自己的書包內兜破了，錢掉進了書包的夾層中。在后來的談話中，我給他講了《疑鄰偷斧》的故事。告訴他，無論做什么事都不能不尊重事實，只憑懷疑作為評判標準，就會得出錯誤的結論，有時還可能造成無法彌補的后果。他認識到自己的錯誤，誠懇地向周圍的同學道了歉，得到了大家的諒解。

二、禮讓故事――擁有包容之心

古人云：“海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛?！钡乾F在的學生獨生子女居多，習慣以自我為中心。平時在班集體生活中，經常會因為一點小事鬧得面紅耳赤，甚至大打出手。

如運動會上，紀律班長和體育委員被安排的職責是維持班級的紀律，但是他們卻為了地上的一塊廢紙片爭論起來，互相讓對方去撿，自己都不愿意伸手。結果引起了校檢查員的注意，班級的紀律、衛生都被扣了分。最后，班集體錯失了“道德風尚獎”，惹得全班同學紛紛指責。于是，我把《鷸蚌相爭》的故事擺了出來，讓學生談談感受。學生從中得出：只圖一時痛快，不考慮后果的魯莽行為，只會兩敗俱傷，可能還會讓別人有機可乘。

講完《六尺巷》的故事后，不少學生悄悄地擦掉了課桌上的“三八線”；好朋友之間因為一點小事就要“分道揚鑣”，聽了《管鮑相交》之后，他們不好意思地握手言和了……三言兩語的小故事勝過絮絮叨叨的言語，學生于潛移默化中逐漸學會了以禮待人。

三、誠信故事――擁有坦誠之心

朱熹說：“信猶五行之土，無定位，無成名，而水木金無不待是以土者?！笨梢姡v信用是一個人不可或缺的高貴品德。誠信的約束來自學生內在的自律和自身的道德力量。

古代有個國王，想用千金買千里馬，三年卻不能夠買到。有個小侍臣說：“請讓我去買馬。”國王派他去了。三個月就得到了千里馬。但馬已經死了，他就用五百兩銀子把那匹馬的骨頭買來，回來向國王報告。國王大怒說：“我要買的是活馬，要死馬干什么，白白地花費了五百兩銀子！”小侍臣回答說：“死馬尚且用五百金買下，何況活馬呢？天下人必定認為大王肯出高價買馬，千里馬這就要到了。”如此不到一年，買了三匹千里馬。這則《國君千金買千里馬》的故事告訴了學生“精誠所至，金石為開”，一個人謀事的決心不僅僅是表現在口頭上，更重要的是要落實在行動中。

學生們從一則則故事中了解到，講誠信的不僅有“七擒孟獲”的諸葛亮，還有“殺豬”對兒子兌現承諾的曾子。當然，更有許許多多的普通人。這樣，“明禮守信”不再只是一句簡單的口號，而變成了一個個活潑的故事，啟迪著學生的心靈，在他們的內心生根、發芽，

四、求學故事――擁有進取之心

三字經里談到：“玉不琢，不成器；人不學，不知義?！笨鬃右舱f過：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！比酥挥胁粩嗟貙W習知識，才能在將來成就自己。

一年級的學生剛開始學習寫字時，有個別小朋友認為自己會了，就三心二意，不認真聽講了。于是，我把趣味小故事《難寫的萬字》和《癩蛤蟆和千里馬》講給大家聽，逗得他們哈哈大笑。再上課時，他們因為擔心自己變成故事中主人公那樣的人，聽講也格外認真。

任何一門學問，入門簡單，想要達到更高的境界，不僅需要付出辛勤的努力，更要積極地思考和探索。作文講評課上，從中國賈島的《推敲》的故事，講到王安石寫“春風又綠江南岸”一句時對一個“綠”字的反復修改，不用多強調，學生已能理解“文章不厭百回改”的含義。

篇6

在“故事傳承人文，故事生產快樂，故事開啟智慧，故事成就人生”的教育理念背景下，把故事融入校本課程、班本課程、生本課程，使故事課程化、課程故事化，充分發揮故事課程的力量，用故事來論道、引趣、燃情、啟智、明理、勵志、導行，讓學生從故事的綠色通道，成功進入人生的跑道，這是一種新的思維向度和教育主張。

故事課程的首要特色是“隱性育人”，即把深刻的道理蘊育在有生動情節的事件里，把教育的元素蘊含其中，以故事為載體，輔以多種教育手段，最終達到“潤物細無聲”的教育效果。它有效規避了中國傳統德育的教條化和儀式感，了無痕跡、貼近人性，回歸“育人”的本真，為人格成長和發展蓄力。

細化教育、以小見大是故事課程的第二個重要特色。用小故事闡發大道理，讓小故事擔當大使命，故事課程無疑是一種更細化更具體更容易落地的德育。例如，愛國這一教育主題，對不少學生來講，可能是一個比較抽象的概念。但是，從愛自己、愛父母、愛老師、愛學校、愛家鄉做起，就讓愛國變得具體、可感、真實、易做。如果，愛國教育從愛家鄉教育做起，其理念是：祖國是放大了的家鄉，家鄉是縮小版的祖國。以“愛家鄉”為基點，以“愛祖國”為目標，以“講故事”為方法，開發校本教材，確定上課或活動的時間地點，定期組織主題學習，并進行評價反饋，將故事的教育以課程意識來建構，就可以使“愛家鄉”的主題教育成為一門故事課程，從而讓愛國教育更貼近生活、深入人心。該故事課程可以繼續分解為若干個“點”――“我親眼見證的家鄉變化”、“說出你的秘密：我和家鄉的小故事”、“中國夢?家鄉夢?我的夢”……以故事為突破口，抓住一個“點”，連成一個“面”，輻射一個“體”，小小故事里，無限教育力。大價值觀的形成，在小故事里更容易實現。

故事課程有助于提升教師的教學力、教育力，還有助于提升學校的管理力。利用管理故事來管理學校，用故事的內在精神來統一師生的精神尺碼，引領師生的思想行動，有利于從“根性”喚醒學校管理的動力系統。

當故事課程直指教學力、教育力、管理力的時候，就全面聚焦了學校工作的三元素――教學、教育、管理，那么，在這樣的思想基礎上，我們需要研究故事課程的“三步走戰略”――

故事閱讀課程是故事課程的第一步，是開展的前提。它的內容包括“讀”故事、“看”故事、“品”故事、“賞”故事、“背”故事、“誦”故事等，從而做到對故事初步的理解和思考。把閱讀課納入課表，使其成為寫作課的拓展與延伸。這里的故事可以是寓言、童話、典故、人物事跡、成語故事，也可以是現實的直接生活經驗：不但要閱讀書籍的故事，還要閱讀生活的故事、自然的故事、社會的故事。不僅要讀出“深度”，還要讀出“寬度”，更要讀出“效度”。

第二步是故事演繹課程，它是內化的方式。讓每個人“演”故事、“玩”故事、“講”故事、“辯”故事、“繪”故事、“做”故事、“賽”故事；通過成立“故事劇場”、“故事社團”，舉辦“故事舞會”，召開“故事匯”主題班會，開展“故事演講”、“故事辯論”、“故事繪畫”、“故事作文”大賽等途徑，把活動做得有目標有取向有意義有價值，做出品質、品位、品牌，最終由活動走向課程。在此要特別注意：活動不等同于課程，課程是持續的、長期的、鏈條化的、跟進的、有價值取向的。要把一般性的活動與真正的活動課程區別開。

最后一步是故事創新課程，它是創新的體現。在校長、教師、學生的共同努力下，“寫”故事、“創”故事、“生”故事、“呈”故事、“評”故事――對故事進行編寫、創造、生長、呈現、評價，直至升華為“傳奇”！以故事為起點，落腳到育人。從師生自身的經歷創造師生的故事，從學校自身的發展創造學校的故事，讓校長、教師、學生都有故事感。當一所學校流傳著“校長創業的故事”、“教師教學的故事”、“學生成才的故事”，甚至連校樹、校石、校歌、校徽、校訓都有故事的時候，當教育史上流動著學校的“傳奇”的時候，教育的意義不就得到最大程度的彰顯了嗎？

我們相信，當故事課程的理念得到有效踐行，當“故事”成長為“傳奇”的時候，就是故事課程最有力量的時候。

（摘自《中國教師報》2013.10.23）

言 論

我倡導中小學一定要讓每個學生掃好地、寫好字、讀好書、唱好歌、繪好畫。五好就是做人的基本要求，就是從掃地開始學做人，古人云一屋不掃何以掃天下，從寫字讀書開始學會學習，從做操開始健體，從繪畫、唱歌開始學會審美，這些是每個學生都必須具備的，我把它叫做必要發展缺一不可。

―原江蘇省教委副主任、國家督學 周德藩

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寧波市馮家小學“故事課程”實踐

“故事課程”是寧波市馮家小學的一個品牌，選擇以故事作為一門課程，基于學校對故事課程能提高學生的敘事能力，讓他們學會與人合作、與人分享；能發展學生的情感、意志、能力、品質等非智力因素的深刻認識。

篇7

一、立意不陽光，思想偏執，委靡消極。

一道中考作文題的材料是世界首富比爾·蓋茨大學沒畢業卻一夜之間成為電腦巨頭，旨在說明人只有揚長避短，才能成才。但是，一位考生卻據此得出結論——中國的教育制度扼殺人才，需要改革。顯然，這一立意比較偏執，所以很難拿到高分。

二、立意不真誠，浮于表面，大話連篇。

在以“幸?！睘樵掝}作文中，一位考生講述自己考試失利后，內心極其痛苦，后在同學的開導下，豁然開朗，結尾這樣寫：“想起這幾天因為考試失利而不愉快，真是不值得。無數革命先輩拋頭顱灑熱血，才換來了我們今天的幸福生活，和他們比起來，考試失利算什么??！我的心里慚愧極了，也幸福極了……”這完全是為了突出中心，讓立意更加明晰而進行的生搬硬套，顯然落入了“假大空”的俗套。

三、立意不準確，偏離中心。

如以“網”為話題，一個考生寫的卻是為中國足球加油，中國體育需要寬容，讓人摸不著頭腦。這主要是考生的聯想偏離了正確的軌道：由網想到了球網，又想到了足球網，再聯想到中國足球?？此瓶垲}，實則離題萬里。

那么，如何避免出現立意問題呢？下面為你支上三招：

一、將立意化大為小。很多作文的命題很寬泛，比如2012年的中考文題“遠方”“偶像”“凝聚”“禮物”“我想對你說”“愛是_________”等，都沒有明確的立意指向，這就需要將立意聚焦到某一方面，通過有代表性的小事例來反映深刻的大道理，做到“化大為小，小中見大”。如“凝聚”很寬泛，若直接進行議論或抒情，勢必讓讀者覺得空洞。如果選擇“凝聚親情”這類比較小的立意，則生活氣息濃郁，又不落俗套。

二、讓立意平中見奇。只要善于觀察，小事中也可挖掘出不平常的主題。比如福建一考生的《在嘗試中成長》，文中講述了敲門的幾個小故事。本來忘記敲門，是不值得一提的小事，考生卻從中學到了換位思考，懂得嘗試也是一種成長，可謂平淡中見奇特，給人留下了深刻印象。

三、立意求異創新。作文忌“千人一面”，應運用逆向思維另辟蹊徑，把舊話題翻出新意來。按常規，我們常把書本、文具等作為禮物，然而一位考生獨具匠心，反彈琵琶，以“苦難是成長的禮物”為題，抓住苦難對磨煉人的意志，鍛造人的品格的特殊意義和作用進行作文，頗有意蘊，耐人尋味，給人啟迪。

【病 文】

和退縮在一起

武漢市陽光喔學校初中部 茹心悅

一顆不起眼的風雨花種子，“混”進了百花谷。數天后，她“冒”出了幾片小葉。百花叢中，風雨花葉子是那么脆弱，那么微乎其微，就像完全不屬于這個世界。（交代故事的主角：風雨花，童話氣息濃厚。)

“哎喲，哪來的野草啊！”在傲慢的紅玫瑰的嘲弄下，她緩緩睜開眼睛?！白唛_！你這棵野草?！庇忠欢浒酌倒逭f道，“別占了我們貴族小姐的位置！別玷污了我們小姐的紅裙子！”（對話描寫及神態描寫鮮活生動，推動故事向前發展。）

忽然，旁邊的小草說話了：“她不像是草，是花！”“是草。”“是花?！被▋簜儬巿讨?。（花草們關于風雨花身世的對話，過于簡略，不能很好地表現它們的心理。）

“我不是草，我是風雨花！”風雨花竭盡全力喊出聲來?？墒牵衼淼倪€是陣陣譏諷。從此，沉默寡言的她更加不愿說話了。（在嘲諷面前，風雨花將如何應對？吸引讀者閱讀下文。）

在她的沉默中，冬天被“熬”過去了（“沉默”與上段重復，蒼白無力），春天隨之到來。在和暖陽光的照耀下，風雨花終于“冒”出了不顯眼的嫩綠。旁邊的玫瑰在人們的精心侍弄下，出落得像美麗的新娘，不久開出了嬌艷的花，更加傲慢了。在春雨的滋潤下，風雨花也變強壯了，葉片變寬了，顏色更綠了。（一片春的世界，和諧之中隱藏著危機。）

悶熱的夏季到來了。一天，烏云密布，停止呼吸的風忽然像個醉漢，狂奔不已。不一會兒，下起了傾盆大雨，風雨花在風雨中搖晃著，她覺得忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。既然無法與風雨抗爭，那就學會退縮吧。躲過風雨，照樣可以成長。（對風雨花的心理描寫折射出立意上的偏激，會給讀者帶來負面影響。）

于是，風雨中，一株瘦弱的身軀搖晃著，躲避著……（悲壯的味道過于濃厚。）

數年后，百花谷開滿了風雨花，白的像雪，紅的像霞……路人紛紛贊賞，風雨花不禁感慨，正是你，伴我度過一生，我要帶著你——退縮——敲開成功的大門?。ň拔锩鑼憙灻?，但是“帶著退縮敲開成功的大門”無法讓讀者信服。）

【診斷結果】

本文的立意是：學會退縮，成功的大門將會為你開啟。很顯然，這個主旨過于頹廢，無法給人積極的影響?？勺鋈缦滦薷模?/p>

一、確立正確、陽光的立意。

風雨花的盛放不是因為退縮，而是因為堅強，執著?？纱_立類似于“風雨之后見彩虹”“因為有信念所以才成功”的立意。

二、根據立意修改故事情節。

立意確定后，應對故事情節進行修改，重點在于暴風雨來臨時，風雨花的心理活動應該是陽光的。

三、根據故事情節美化語言。

比如當產生堅強的信念或陽光的心態時，配上一段優美的景物描寫，一定會讓文章如詩一樣的優美，如畫一樣靈動。

【升格文】

和信念在一起

武漢市陽光喔學校初中部 茹心悅

那是一個寒冷的冬日，一顆不起眼的風雨花種子，“混”進了百花谷。數天后，她“冒”出了幾片小葉。冬日的寒風中，風雨花葉子顯得那么羸弱，好像風一吹就要倒似的。

“哎喲，哪來的野草??！”傲慢的紅玫瑰嘲弄她，她緩緩睜開眼睛?！白唛_！你這野草。”又一朵白玫瑰說道，“別占了我們貴族小姐的位置！”

忽然，旁邊的小草說話了：“她不像是草，是花！”紅玫瑰說：“小草老弟，你別替她說話了。在我眼里，她不過是一棵又黃又干的草，亂蓬蓬的，像乞丐。”其他花兒也附和道，“草！丑野草！”

“我不是草，我是風雨花！”風雨花竭盡全力喊出聲來?？墒?，招來的是更多的譏諷。從此，她不愿多說一句話。但她心里仍然堅守著一個信念：我要開花！

鼓勵，是一種表揚；諷刺，也能化為力量。她在沉默中，“熬”過了冬天，春天隨之到來。在和暖陽光的照耀下，她終于“冒”出了不顯眼的嫩綠。旁邊的玫瑰在人們的精心侍弄下，出落得像美麗的新娘，不久開出了嬌艷的花，便更加傲慢了?？蓱z的風雨花淹沒在玫瑰花叢中，用了好大的勁兒才露出臉兒，猛吸著新鮮空氣。她仍然堅持著 “我要開花”。在春雨的滋潤下，風雨花變強壯了，葉片變寬了，顏色更綠了。

悶熱的夏季到了。一天，烏云密布，停止呼吸的風忽然像個醉漢，狂奔不已。眼看暴風雨就要來臨，玫瑰早已經被嚇得花容失色；小草匆忙地收起張開的葉子。不一會兒，下起了傾盆大雨?；ú輦儼l現，只有風雨花在風雨中昂然挺立。

“恭喜你！”遠處傳來了小草的聲音，“你戰勝了自己！”

數年后，百花谷開滿了風雨花，白的像雪，紅的像霞，路人紛紛贊賞。風雨花不禁感慨，正是你，伴我成長，我要帶著你——堅定的信念——敲開成功的大門！

篇8

【關鍵詞】中學生；課外積累；語文學習；開源；導流

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

高爾基說：“書是人類進步的階梯?！笨ㄈR爾說：“書籍是當代真正的大學?！彪m然現代人獲取知識的途徑多了，但最主要的還是來源于書本。人們從書本獲取知識的手段不外有兩種，一種是通過老師教授的課堂學習，另一種就是通過課外的自學，即課外積累。課外積累對中學生在語文學習中有著重要的作用。

一、課外積累對中學生作文寫作起到開源和導流的作用

課外積累是課內閱讀的繼續和補充。課內學方法，課外求發展。課內是有限的，課外是無限的。學生課外積累既能鞏固和擴大課堂教學成果，又能提高學生的閱讀能力和寫作水平。從某種意義上說，課外積累比課內教學更重要，正如呂叔湘先生說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂講的占多少；得之于自己課外積累的占多少。我回想自己大概是三七開吧；也就是說，百分之七十得之于課外積累。”

中學生隨著年齡的增大，生活環境的擴大，日益意識到課外閱讀積累在語文學習中的重要性和作用。在對一些寫作能力較強的同學進行調查時發現，他們基本上都閱讀過這些名著：《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《一千零一夜》、《格林童話》、《阿衰漫話》、《豌豆》、《世紀門檻的足跡》、《七年級開竅作文》、《中學生限字作文》、《淘氣包馬小跳》、《菁華閱讀》、《少年文藝》、《中學生天地》、《少年兒童必讀的小故事大道理》、《智慧故事三百篇》、《十萬個為什么》、《學海風暴》等。豐富的讀物，不僅增加了他們的課外知識，更是提高了他們的合理想象能力和寫作能力，在作文寫作中起到了很好的開源與導流作用

二、課外積累對中學生口語聽說起到開源和導流的作用

語文是一門基礎性的學科，是最重要的交流工具，學習語文的主要任務之一就是要掌握這一交流工具。通過對課外的閱讀積累，學生可以掌握到很多課本上沒有的成語、歇后語等經典詞句，這對課堂閱讀有著很大的幫助。

成語作為一種傳統悠久的固定著的語言形式，其簡潔、具有較強的變現力，而且很多成語還關系著一連串的經典故事。如果中學生在課外積累中掌握了大量豐富的成語、歇后語等詞句，無疑會給他們的課堂閱讀與語言表達注入新的生機與活力。據統計，一些注重成語積累的學生，90%的學生都在口語聽說中表示自己見過這個成語，對這個成語也有一定的了解。

例如，某校1班學生在上課時遇到這么一個成語——七月流火，老師詢問下面學生這個成語大概是什么含義，很多學生答不出來，。老師就進一步詢問，你們聽到這個成語后，覺得是溫度上升了還是下降了。當時很多學生都說溫度上升了，可有一個同學卻說不是上升，而是下降。老師讓這位學生解釋，學生就說在學完《詩經》節選后，自己看了其他的節選，其中就有《詩經·國風·豳風》，里面有一句是這樣的：“七月流火，九月授衣。一之日觱發，二之日栗烈；無衣無褐，何以卒歲？”，當時對于七月流火進行了注釋。由此可見，課外積累在語文閱讀學習和口語聽說交流中有著非常重要的作用。

三、課外積累可以增加中學生對文學常識的了解

文學常識是語文學習中的基本組成部分。雖然近年來全國各省都沒有把文學常識列入高考語文考綱之內，但對中國文學的認識和了解卻是必不可少的。中學生通過對文學常識的積累，可以很好地掌握語文教材中作者的相關背景，從而激發學生學習語文的興趣。

例如，某校經常性開展文學常識競賽活動，各個年級的學生紛紛報名，并且非常認真專心地準備，一些在競賽中脫穎而出的學生還被送往各大電視臺參加一些常識答題之類的節目，比如江蘇電視臺的《一站到底》等節目。

四、關于加強中學生課外積累的建議

隨著電腦的迅速普及和信息高速公路時代的到來，中學生課外積累的范圍不僅僅停留在書本上，更是聚焦到了電腦熒屏之中。然而，很多中學生對課外積累存在著隨意性和盲目性。被調查的學生中70%無課外閱讀計劃；1/4的學生一學期未看一本書，沒有一個學生一學期讀5本以上的課外書。這種課外閱讀的隨意性，將無法實現新課標所要求達到的課外閱讀量。在讀物的選擇上，存在盲目和隨大流的現象。對此，應從以下幾方面進行完善：

（一）從學校的視角來思考

本文筆者認為，學校應創造良好的校園氛圍，培育校園課外積累文化。在校園顯眼的地方貼上“書是知識的海洋，書里有精彩的世界”、“書是人類進步的階梯”、“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”等等讀書的名人名言，鼓勵學生多讀書讀好書。在“四季園”安放木質長條凳，以便學生在此靜心讀書。鼓勵學生利用午休時間、課外活動時間到長條凳上手捧課外書籍進行閱讀。

（二）從語文教師的視角來思考

筆者認為，可以在教室后墻上建立班級圖書角。課外讀物來源于學生自己的，學生根據自身情況，用壓歲錢、零用錢每期至少添置一本課外讀物，這樣一來班級圖書角的書就會逐漸增加和更新，全體學生就可以獲得更多的讀物。

（三）從中學生的視角來思考

作為踐行者，學生首先就要意識到積累的重要性。然后在積累過程中慢慢掌握方法和技巧，并逐漸培養成一種良好的學習習慣。

【參考文獻】

[1]陳桂嬌.讓我悄悄地愛上你——淺談課外積累興趣的激發[J].陜西教育（行政），2010（3）：43.

[2]艾比布拉·熱合曼.淺談如何把課外積累與寫作相結合[J].城市建設理論研究（電子版），2012（15）.

[3]楊梅.巧 “鏈接”，促積累[J].考試周刊，2011（46）：74.

篇9

我愛讀書，我愛那徜徉在純美世界里的《安徒生童話》，我愛那穿梭在奇妙的魔法世界里的《哈利·波特》，我愛那潺潺小溪般的《繁星·春水》，我愛那動蕩時代的史詩《戰爭與和平》，我愛那人性與道德的呼喚《復活》…… 也許正是讀過了這些書，才領悟了古人所說的：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

朱熹曾說過：讀書有三到，心到，眼到，手到。也就是說，在閱讀時我們要做到用心去感悟，用眼去欣賞，還要多做讀書筆記。每當我遇到一些優美詞句時，總會去摘錄下來。當讀到一些名著時，我總會先了解該書的作者以及該書的創作背景，以便更加理解這本書。同時，當一本書閱讀完時我也會去總結這本書的故事大意和人物性格，這樣將來會方便我再次閱讀。一開始，只是將這個作為一個良好的閱讀習慣，卻沒想到這個好習慣會在考試中助我一臂之力。

在初三的一次月考中，名著導讀考到了《水滸傳》。雖然它是四大名著之一，但是還是有好多同學對其并不了解。由于我曾經讀過，并且做過較為詳細的筆記。雖然沒有完全讀透，但是對于其中勇而有謀的林沖，武藝高強的武松，嫉惡如仇的魯智深……經典人物形象我還有所了解的，因此那一題做起來得心應手。

讀書破萬卷，下筆如有神。曾經的我詞語生澀，語句不通，就連小小的片段練習都寫不好。但是現在，因為閱讀量的增大，優美詞句的積累使我的寫作水平大幅度的提高。本學期，我有幸成為一名廣播通訊員，我認真報道學校和班級發生的各種大事，我的報道多次中稿。在初二時的征文比賽，曾榮獲全縣一等獎。前不久學校組織的散文比賽，我獲得了初三年級組一等獎……我知道這與閱讀密不可分。

我不僅會將閱讀堅持到底，還要影響身邊的同學，讓他們愛上閱讀。如果學校將"校園閱讀之星"的機會給我，我一定會更加努力幫助同學們提高閱讀能力，并為同學們作出榜樣。如果我沒能夠被評上，我也決不會氣餒，我會更加努力創造條件，向校園之星學習。

我堅信"閱讀"這顆明星在未來一定會熠熠生輝！

家長意見

李鑫平時喜歡讀書，每次都能積極完成學校的讀書任務。她讀書寫筆記，善于總結。參加"校園之星"評選后更加積極主動了。

簽字：李繼貴

班主任意見

李鑫同學成績優秀，尊敬師長，團結同學，喜歡讀書，閱讀面廣，經常幫助學習上有困難的同學，符合"閱讀之星"的評選條件。

簽字：李華

閱讀之星事跡材料（二）

我是育才小學 3·7班的張淋凱，平時我特別喜歡讀書，覺得讀書就像我最愛吃的口香糖，甜甜的；讀書也像我愛喝的牛奶，有營養，味道好，有了書的熏染，就覺得我擁有了自信與快樂。

上幼兒園的時候，每天晚上媽媽都會給我讀一兩個故事，慢慢的我就愛上了讀書，《童話故事》《小故事大道理》等，都是我喜歡的書籍，現在上小學三年級了，每天晚上睡前我都要看半個小時的書，還有平時下課時，我也會捧著書看，全家人都說我是一個名副其實的"小書蟲".隨著年紀的成長，我從以前的只會看帶拼音的小孩書到現在看《海底世界》《小學生作文》《中國少年兒童讀本》等青少年書籍。隨著閱讀量的增大，我不但積累了很多精彩句段，我的寫作能力也有了明顯的進步。

在馮老師和王老師的宣傳帶動下，媽媽也很支持我的閱讀愛好，陸續購買了好多書給我，這次暑假每隔幾天就帶我到圖書館去看書。課外閱讀不僅豐富了我的課外知識，更拓寬了我的視野，讓我把課堂上學到的知識很好地融匯到課外書籍所獲得的知識中去。

雖然讀書并不是一件輕松的事，但我覺得從書中能獲得無窮的樂趣。因為書籍是人類智慧的源泉和精神的力量，是人類進步的階梯。今后，我將在知識的海洋里繼續遨游，獲得更多的知識和快樂。我"悅"讀，我快樂！

張林凱

3·7班

閱讀之星事跡材料（二）

當我像你們一樣還是一個小學生的時候，活潑開朗，積極上進。我也有許多興趣愛好，但特別喜歡讀書，讀各種有益的書?！遏敒I遜漂流記》、《秘密花園》《十萬個為什么》都曾與我為伴。

可漸漸隨著年齡的增長，讀的書卻越來越少。直到前年過年回奶奶家時，看見她的床頭居然擺著《開國中將》、《科學養生》等書。我隨手拿起一本書，一邊翻看，一邊跟她進行簡短的交流。她睿智的回答，開明的見解，令我欽佩不已。要知道奶奶那年已經八十二歲高齡了，雖然耳聾，可是眼睛不花。她開闊的心胸，樂觀豁達的人生態度，再次震撼了我。我想這一切得益于她的愛好——讀書。我要向奶奶學習，活到老，學到老。

那次從老家回來后，我趕緊去五星圖書廣場買了好幾本書：有陶冶情操的《許我一顆蘭慧心》、和《紅樓夢》等。

我又在市圖書館辦了借書證，每周都要去那里借書來讀。隨著去年《甄嬛傳》的熱播，我對清史產生了濃厚的興趣，先后借閱了《正說清朝十二帝》、《正說清朝十二妃》、《孝莊太后》、《康熙大帝》、《雍正繼位之謎》等等。通過閱讀霧 滿攔江老師的《其實清朝很有趣》，對清史有了初步的了解。現在當同事們講解歷史故事的時候，我也能略知一二了。

前段時間，我還讀了羅貫中寫的《三國演義》。結合影視作品，我認識了封金掛印、千里走單騎的關羽，智勇雙全、英勇善戰的趙云，奸詐狡猾的曹操，心胸狹隘、嫉賢妒能的周瑜，這些栩栩如生的人物和扣人心弦的故事情節讓我我深深地迷上了三國。

篇10

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分。學習家庭教育，對孩子和家庭都很好。接下來是小編為大家整理的學習家庭教育心得體會優秀范文，但愿對你有借鑒作用!

學習家庭教育心得體會優秀范文1英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！钡莱隽伺囵B良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。

現在的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應能力較差，任性，怕苦等問題。從開學初教師的上門家訪及調查問卷中發現，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育、智力開發，把幼兒行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發展中存在著認知能力和行為能力不和諧性、不同步性。不少幼兒在表演節目時還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡單任務時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未形成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習慣，如果任由這一情況發展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發展將不可避免，對今后的一生都將產生不良的影響。

3~4歲是培養幼兒良好行為習慣的關鍵時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養一個人良好的行為習慣,必須從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福，可以說，習慣是體現一個人素質的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養幼兒良好的生活、衛生習慣具有更重要意義。

學習家庭教育心得體會優秀范文2要說我的育兒心得真的沒什么，大家都初為人母，一切都得摸索。寶寶一天天長大，我也和她一起慢慢成熟，怎樣理解孩子，學習探索教育培養孩子的方法，讓孩子健康的成長。

點點是一個脾氣很倔的孩子，但又是一個“吃軟不吃硬”的乖孩子，你越對她兇，她就越哭鬧得厲害，你要是蹲下來好好和她說，反而會乖乖聽話，懂事的讓我們吃驚，跟小大人一樣。所以我經常和她互換角色，讓她來當我的姐姐甚至媽媽，她會一一告訴我這個要這么做，那個不可以這樣做，之后她也就慢慢改掉了平時不好的習慣，而我達到了預先的目的，感覺何樂而不為呢?

孩子的性格也不是先天的，后天的培養很重要，點點雖然有脾氣，但很爽直，我不喜歡孩子像個牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會很長時間，在她沒完沒了的時候，我們就采用轉移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時候，我會突然說“哎呀，昨天爸爸買的那個玩具怎么不見了?”她就馬上不鬧而是去把那個玩具找不出，還說“你看呀，不是在這嗎?”早上孩子往往會賴床，特別是冬天，閉著眼睛縮在被窩里不肯起來，我就拿了一樣東西，在她耳邊說“看看這是什么呀?”“你知道嗎，今天親公給你買了什么好吃的嗎?”她馬上就清醒過來，呵呵，還屢試不爽呢。但有時候也會很無理取鬧，這個時候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調一致，她會哭到東哭到西，然后有個“好人”就站出來，跟她講道理，這個時候她馬上止住哭鬧，還一個勁的說“妹妹乖，妹妹不哭了”我們全家就馬上會意的笑起來。孩子還小，我們的教育都是正面的，從來不恐嚇她，說什么大灰狼來啦，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。

老師經常表揚她的小手很巧，我們大人當然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團糟后才出的結果，讓她收拾干凈，必是不愿意的，只有說我們一起來比賽看看誰收拾的最干凈哦!她才會跟上了發條的機器人一樣興奮的干起來。孩子從小就好學好動，最會模仿大人的樣子，看到我們搞衛生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水到處擦，盡管有的時候反而弄臟了，可是看到她認真快樂的樣子，我們就都開心了!我們全家還常常跟她一起互動，比如她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來問這個“你想吃什么菜”，那個“你想吃什么菜”，我們都認真的說“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚”，于是她就說好的，馬上做。一會就端上來給大家吃，我們就裝作吃的津津有味的樣子，還不住的夸獎說“真好吃，真香”，她馬上咯咯地笑個不停。

孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對他們來說沒有一點概念。剛到學校什么都不懂，老師發紅花，她扔掉，因為她不喜歡，有的小朋友做了不對的事，老師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對的，可她會跟他們一起站到上面，這個時候就配合老師對孩子進行耐心的教育，結合在家的表現，她也喜歡玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來把身上的衣服都弄濕了，二來還浪費了水，我們就跟她說衣服濕了要咳嗽，浪費水是錯的，結合南方干旱的事，給她講南方的小朋友因為沒有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節約用水?，F在她還經常給我們大家發小貼紙呢，邊發邊說誰表現好就發小貼紙給她，我們全家都是她教育的對象呢。

孩子從小就有虛榮心，喜歡爭第一。開始的時候她看到自己不能得第一了就賴皮，一定要我們等她讓她，有時候干脆哭鬧，這時我就教育她：第一是要自己努力爭取的，而不是要大家讓給你，在學校里也是一樣的，其他小朋友得第一，那是人家的本領大，你要得第一就要跟人家競爭，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為朋友高興。慢慢的她懂了，再也不會因為沒有得到第一而哭鬧了。

學習家庭教育心得體會優秀范文3家長如何教育和培養好自我的子女是當今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到小學，從小學到初中、高中，最終上大學，都是人們談論的中心話題。父母們、祖輩們往往圍繞著某一個孩子來安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。

時代變了，生活環境優越了，加上計劃生育，一家僅有一個孩子，誰不呵護，誰不疼愛呢?這也無形地讓孩子們產生了自我優越感，哪怕有些家長并不嬌慣孩子，但社會這種現象也會影響到他們，孩子們也十分清楚自我在家中的“地位”。根據這些現象分析，當今孩子們普遍存在的問題如下：娛樂的項目多了，對學習不敢興趣;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛的人多了，聽不進相反意見等等。所以，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡單的談談我在這方面的成功與失敗所帶來的經驗與教訓，也給其它家長們一個參考資料。

一、相互溝通

教育和培養子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當艱難、復雜、漫長的階段，然后經過這個階段不斷地總結出經驗教訓，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一向不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結果產生。

我并沒有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關愛和教育并沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培養父子之間的感情，學會如何跟他談心。不必須要談大道理，在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得!孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你產生隔閡，以致無法溝通。這一點十分重要。我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點道理他聽不是不能夠的，當然也不要得寸進尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長必須要認真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時，隔閡開始產生，危機也就開始潛伏了。

所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一齊，陪他玩。無論是玩什么游戲，在玩的過程當中尋找機會到達教育和培養的目的。過去我很少打球，為了到達目的，我經常和孩子一齊打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有必須差距，所以，當他快要失去信心時我常故意放他一馬;但當他開始得意時我又毫不手軟地擊敗他。他至少能夠從中體會到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。如果你單純去滿足他的高興他會認為勝利得來很容易;反過來老是讓他失敗他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個大“球場”的道理是一致的，簡而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒有明顯幫忙的事情，千萬不能輕易反對，做家長的必須要學會如何“順風扯旗”。當然，大道理誰都會說，做起來可就不是那么容易。我自我煩躁時也常顧不上了。

二、善于發現

教育與培養是彼此不能分割的兩個部分。所以在教育子女的過程中要注重培養孩子的特長和興趣。我是一個很愛音樂的母親，很期望孩子將來能夠和我一樣這么喜歡音樂，所以從他五歲時我就讓他開始彈鋼琴。在彈琴的過程中我發現了他的長處，他具有與眾不一樣的音樂天賦?？磥硪?培養，首先不能讓他對鋼琴產生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強求他。所以當他不想彈琴的時候我并不批評他，只是找機會對他講述一些有關音樂的趣聞與故事，這時，“引導”應當是主要手段，一旦他對某個問題產生了興趣就立刻抓住不放，對他進行鼓勵與贊揚。雖說他彈鋼琴的進度十分慢，主要原因是停止的時間過長，最長到達半年以上，但他從來沒有產生過厭煩情緒。這也是一種成功。以后，他對音樂的興趣越來越濃厚了，我敢肯定，目前音樂已成為他生活中不可缺少的組成部分了。

關于對孩子的興趣培養我沒少費心機，學鋼琴、打擊樂、羽毛球，包括語文、數學課外補習班等等，這些就省去不談罷了。

除了發現孩子的長處外，還要善于發現孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，異常是接觸教師，這是一個很致命的缺點。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本領，如果不與人接觸就施展不了你的本領，你也就成了廢品。所以我必須設法培養和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場合，我都盡的努力跟他做工作，讓他去經受鍛煉。談到這個問題上我要感激學校的領導和教師們，他們為我的孩子供給了不少機會，如“六一”兒童節的表演、班團體聯歡會表演，都沒少讓他參加。作為家長更是盡心盡力，為他借樂器、租車、搬東西、輔導等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過去來大有提高。

其次，孩子在做數學作業時顯示出了邏輯思維的不足，所以我在輔導的過程中反對死記硬背，強調過程的思維，哪怕結果是錯誤的，但方法必須要正確，思考問題首先要合乎邏輯。在小學的中，幾乎每個假期我都對他進行了這方面的誘導。同樣，比他人不足，比自我卻大有提高。

當然，培養孩子不必須都是如此模式，要根據他的自身條件、個性、愛好，正卻作出各重不一樣的教育方式，這就是它餓復雜性。

三、正確對待

所有的孩子都有自我的優點，但又都難免出現缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成績與每一個錯誤，是做家長要研究的關鍵問題。

取得了成績應當表揚，犯了錯誤也應當批評，但表揚與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的，可鼓勵與批評過急了孩子的心態往往出現反常，究竟如何對待幾句話很難講清楚，我那里只說說具體事例僅供參考。

有一陣子，孩子的學習成績不錯，每次作業幾乎都是a+，為了鼓勵他，我們不僅僅贊揚了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結果期中考試令人很不滿意。經過這件事，我們逐漸學會了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決可是分。

有一回我們無意發現他的作業本上有很多b，當時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他：“你的作業哪來那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業?”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點牽強，我也不必去揭穿，至少他明白自我是錯誤的，稍帶點指責也就算了，關鍵看他本人怎樣認識。我覺得成績固然重要，但更重要的是學習態度和學習過程，注重態度和過程最終必然會有好的成績。

可能有人認為我對孩子的要求太松，其實不然，關鍵時該嚴厲的還得嚴厲。有一次我打聽到他們課外補習班連續三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發脾氣，惡狠狠地教訓了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發脾氣，所以覺得自我的錯誤可能犯得很大，有點害怕，我抓住這個機會，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽進去了，達那以后再也沒發現他犯類似的錯誤了。

總之，孩子有了一點成績家長不要過于高興;犯了錯誤也不要輕易發火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機，理智地對他進行教育，具體如何正確對待還得看當時的情景而論。

四、尋找出路

提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有必須幫忙，讓孩子有一個奮斗目標，明白自我該怎樣做。這方面我為孩子作了很大的努力。

前面已經介紹過，孩子在音樂方面有特殊的天賦，所以必須把道理跟他說清楚，干別的事恐怕不是你的所長，你會失敗的。比方說你愛好體育，這我不反對，但當你打算從事體育職業時，會有什么結果你自我十分清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個目標是不會改變的，只是怎樣落實到行動上而已。

與普通的孩子相比起來，我的孩子每一天要多做很多事情。利用每一天中午、晚上和周末的時間練鋼琴、練打擊樂、學識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放松一點。其實我看在眼里，同情在心里，嚴厲依然掛在嘴邊。最終只能在周末的兩天中適當作一點調劑，帶他參加一點他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那么乏味了。

近兩年來，孩子在不影響學習成績的前提下，掌握了必須的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用此刻的痛苦去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他以往對別的孩子說：你此刻少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的構成，家長肯定是起到必須的作用的。所以大人的行為確實會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培養是我們家長不可推卸的職責和義務。

切記不要溺愛孩子，因為你的溺愛使他更喜歡發脾氣，這樣的孩子以后走上社會會吃虧的!

學習家庭教育心得體會優秀范文420_年的秋天，我有幸成為了一位母親，自從有了這個小寶貝，為我們家庭增添了不少歡樂。

我的孩子朱穎嘉在學校近兩年的學習生活中，各學科成績還算優秀，各方面都取得了些的提高，在此感激教師們的辛勤培育，感激同學們對她的幫忙和信任。在孩子的家庭教育中，我認為適時給孩子鼓勵、引導孩子的興趣、培養孩子持之以恒的良好的學習習慣是很重要的。

1、給孩子鼓勵，引導孩子的學習興趣

學習是一件艱苦的事，同時也是一件趣味的事。我的孩子智力很一般，有時會聽她說：這么難、我學不會、我做不好等等，我就問她你長大了想做什么，她說我想做醫生，我說你有這個想法好樣的，可是做一個好醫生需要很多知識的，你此刻學的語文、數學、英語都是基礎，如果基礎知識沒有好好掌握，沒有一件事能做得好的，別說是醫生了。于是她覺得必須學習好此刻的各門功課，才能實現愿望。她的每一個小小的提高，我們都會表揚他：表現不錯!很有提高!這個主意太好了!想像力真棒!你能夠當爸爸媽媽的教師了!等等，讓她很高興，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會鼓勵她說：相信你下次會做得更好，她也深知跌倒了就要立刻爬起來!

尊重和引導孩子的興趣，不斷鼓勵孩子，孩子有了興趣，有了信心，學什么都會變得容易起來。

2、進取配合學校，培養孩子良好的學習習慣

按照學校的有關要求，配合學校的安排。學校要求家長每一天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯系學校與家庭的一個互動的平臺，家長能夠及時了解學校的安排、學習資料、學習進度，孩子在學校的表現，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。所以我們都會嚴格監督和協助孩子完成作業，并仔細檢查孩子的完成情景，幫忙她查缺補漏，對不懂的給她講解，對出錯的讓她強化改正。與孩子一齊分享教師的表揚，告訴她要再接再厲;與孩子一齊分析表現不好的地方，告訴她為什么那樣做不好，以后該怎樣做。

貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導，讓孩子養成嚴格遵守學校的規章制度，上課專心聽講，課后復習，認真完成作業，獨立思考，勤學好問等良好的學習習慣，牢固掌握所學知識。

3、堅持課余學習，不斷擴大知識面

除學校的作業外，我們為孩子制訂了學習、鍛煉的計劃，如在少年之家學的國畫、電子琴、寫字、寫作培訓等資料，按學期和周末交替進行。剛開始她不喜歡電子琴了，其余三門都是挺喜歡的(她常對我說：“媽媽，這三門我要學到少年之家沒有為止呀?！?。老實說電子琴是挺難學的，一開始我也聽不太懂，別說是小孩子了，并且還要花好多時間，我常對女兒說萬事都是開頭難，可是只要肯下功夫，肯定能學會學好的。我就給她講鐵棒磨成針的故事，并堅持每一天練習半小時，有時她還不怎樣肯練呀，我就要鼓勵她，你一旦學會了電子琴，你不就是多了一項本領，到時你就明白自我今日的辛苦沒有白費。就這樣經過自我的努力，能慢慢地適應了。教師的評語從開始的良好到此刻的優秀了，就在這期的署期掊訓中還獲得了優秀學員的稱號了，她也高興的不得了，還對我說：“我好像有這方面的天賦呀?！蔽艺f肯定是有的了，不然怎樣會得到獎狀呢!我此刻看她的品生書上的個人檔案中興趣愛好一欄里有電子琴了。

孩子還喜歡看書，家里有好多她的書，有童話故事書、寓言書、故事作文、我們愛科學、百科全書、十萬個為什么、腦筋急轉彎等等，對讀書表現得很感興趣，睡覺之前還要看半個小時的書，她說如果不看的話我會睡不著的。

知識是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。

4、家庭中營造良好的學習氛圍

教育孩子的過程其實也是家長自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自我的行為，不斷完善自我。大人的一言一行，無意中會引導孩子對其注意，進而模仿、嘗試。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個榜樣，使孩子的品德與智力良性發展。

生而有涯，學而無涯，作為家長，加強學習，科學教子，且努力做到家庭教育與學校教育一同成長!成為孩子人生路上的優秀引路人!為孩子的健康成長創設更廣闊的藍天!

學習家庭教育心得體會優秀范文5怎樣搞好小學生的教育呢?關鍵應該根據小學生的特征“對癥下藥”。小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發小學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：

首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好!”等等。因為孩子膽小，如果家長經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。

其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子的學習榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。

再次，在平時的家庭教育中，要想方設法善于引導，激發孩子的學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發孩子們的學習興趣。

另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調皮起來，說什么也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時做為家長是不能亂發脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導，說服。

總之，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎?