初中新生活作文范文

導語：如何才能寫好一篇初中新生活作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學一晃眼就過去了，我們結束了六年的小學生活，引來了令人期待的初中。

我想象著初中生活是多的美好?？墒钱斘姨みM初中大門時，它卻沒有我想象中的那么好。過了一個星期，我漸漸的和舍友們熟悉起來，她們都很善良友好，氣氛什么的也很融洽。雖然在剛開學時我和他們討論不再一起，但是隨著時間的推移，我們漸漸熟悉起來，組里的氣氛相比較以前也更加融洽了。幾個星期后打成一片，完全不想剛進來的樣子。

這個學校的校規有些嚴厲，但我相信在以后的學習生活中我們會做的更好，正因為有這些規定約束我們，才能使我們成為一名品學兼優的學生。

在以后的日子里我會踏踏實實的過好每一天，為了我的初中生活，加油！

篇2

畢業時，回首望了望，充滿我們歡聲笑語的母校。心里充滿了激動與不舍。

小學六年的學習是越來越緊張，本身小學就緊張，即將升入初中的

我們就更緊張了，生怕作業會很多，課余時間會很少，考不好會被同學笑，

回家還有父母布置的一大堆作業要應付。

初中三年我想應該沒有小學六年那么輕松，初中的生活一定是在緊張忙碌的學習氛圍中度過的。

就快上初中了，預想第一天去上學的心情一定是愉快的，但是也應該有些緊張的吧，因為我現在面對的是個新的學習環境，那有那一張張陌生的臉孔，他們在我面前左右晃蕩，讓我心里不自覺產生了想和他們交朋友的愿望。

鈴聲響了，我只是呆坐在座位上，什么也沒做，靜靜地等待著那素未蒙面的新老師走上講臺。也許每個人都會有不同的感覺，而我此時的感覺就是空白里填充著一些緊張。當然這種緊張也是偶爾的。是啊，生活不會只有一種感受，它會隨著時間的流逝，而改變。所以，初中的生活更是繁忙的。

想象著快放學時，老師的粉筆仍舊在“唧唧喳喳”寫個不停，而同學們再也不是一動不動了，有些有點心不在焉了，抬頭看看窗外，又低頭看看手表，好象在說：“老師啊，停下您的粉筆吧，今天就到這里了吧。我還要回家慢慢欣賞動畫片呢！”也是，老師好象看穿了同學們的心思，手終于慢慢地垂了下了，就快放學了?？粗蠋煵贾玫淖鳂I，那如小山般的作業又不知要何時才做得完……

初中的生活更應該是快樂無比的。

上體育課時，同學們一反其他課的常態，開開心心地痛玩著，臉上再也找不到緊繃的神情了，看看他們多快樂，想說什么就說什么，自由自在，多好??！

當然快樂并不只局限與此，在上課時學習到了從前沒有看見過的知識，不也是一種快樂嗎？在老師的提點同學的幫助下，攻克了一道道難題，不更是種快樂嗎！

篇3

一等獎

蔡 璐 《成人禮》浙江省新昌縣實驗中學初三(8)班(312500)

鄭程文 《七號》山東省沂源縣實驗中學八年級(256100)

楊可欣 《在耳邊行走的風景》陜西省西安市第七十中學初三(12)班(710002)

袁 藝 《風過眼眸》四川省廣漢市廣漢市實驗中學2011級(7)班(618300)

黃志明 《真實之旅》福建省南安市洪瀨鎮洪新中學初三(3)班(362300)

賀占強 《那些風中的傳說》河北省武安市賀進鎮中學初三年級(056300)

二等獎

廖 琨 《夢的圓舞曲 思念述七章》江西省峽江縣實驗中學初三(3)班(331409)

鄒靜瑩 《城池》江西省撫州市崇仁縣崇仁二中初三(5)班(344200)

林卓宇 《童眼》湖南省瀏陽市瀏陽河中學初二年級(410300)

張立君 《七絕琴》山西省太原市平民中學0708班(030013)

曹 悅 《鷹魂》山東省棗莊市第四十一中學九年級(13)班(277100)

張倩文 《風起,風吹,風還在》山東省濟南市平陰縣第一中學(初)2007級(6)班(250400)

侯憶童 《Lost good things》山東省濟南市燕山中學21級(1)班(250013)

夏 雪 《第二次流淚》江西省上饒市廣豐縣永豐中學九(21)班(2613399)

王莊 《黑桃K》山西省太原市杏花嶺六中風帆11班(030000)

章鳳儀 《擁抱朝陽》江西省上饒市廣豐縣永豐中學九(21)班(334600)

孫艷嬌 《把我唱給你聽》黑龍江富?？h富達學校初三年級(161202)

李熹 《未散花》山西省太原市風帆學校風帆11班(030003)

張 寧 《給你我琥珀里的記憶》陜西省西鄉縣第三中學初三(8)班(723500)

鞠小迪 《寫給杜北北》黑龍江省五常市私立萬寶中學九年(4)班(150200)

李玉茹 《時光的舊像》山西省呂梁興縣育才中學補16班(035300)

陳琳娜 《生命的彩虹》四川省德陽市中江縣御河中學2011級(3)班(618100)

謝 琪 《寫給那個悲傷的孩子》江蘇省南通市通州區金沙鎮金郊初中三(6)班(226300)

孟詩琦 《河流淙淙》山西省朔州市第五中學九年級(7)班(036011)

鄭靜菲 《浮光?碎夢》廣西賀州市實驗中學071班(542800)

馮 靜 《城?事》江西省上饒市廣豐縣永豐中學九(21)班(2613399)

三等獎

方 可 安徽無為《文竹情緣》

童逢逢 安徽無為《愛》

錢乃馨 湖北宜昌《心旅》

劉夏月 山西太原《人雄》

張曉峰 浙江蒼南《人生若只如初見》

鄭 田 浙江蒼南《心有春光》

吳倩倩 浙江蒼南《青春,我的觸角》

張 強 山西晉中《丟失,銘記》

張 湖南郴州《千回首》

毋 凡 山西太原《蒲公英飄過的夏天》

林 源 浙江臺州《決戰K半島》

楊雨佳 山西太原《木槿花開》

吳 瑩 安徽無為《霰雪紛其無垠兮》

朱夢婕 安徽無為《聽雨》

何愛梅 安徽無為《童年最珍貴》

譚 宸 江西崇仁《我的書之樂》

樊依菲 山西朔州《成長圓舞曲》

馮小佳 山西呂梁《貓樹林》

劉晨楠 江西高安《我終將變得和你一樣》

謝夢 貴州桐梓《心言執念》

江佳宇 四川內江《直到最后一秒》

天 葬 山西長治《無盡》

葉宸志 安徽宿松《春雪》

周芯如 云南昆明《玉簪涼》

聞 靜 江西高安《徘徊在年華未深處》

王 霓 湖北洪湖《左手新生,右手死亡》

龔悅銘 湖南益陽《我終于看見了大?！?/p>

劉 慶 湖北監利《夏至的顛沛流離》

陳 佳 江西九江《同星上的紛爭戰史》

鄒汶芯 重慶銅梁《我的世界變黑以后》

奈 何 浙江湖州《一個蘿卜在路上》

唐慧博 山西晉中《生死契約》

梁明霞 山西嵐縣《空間交錯的時間意象》

李林蔚 山西太原《殘影少年》

段軍燕 甘肅隴西《萬絮紛飛》

閆巍峰 山西平遙《天使之翼》

莊思雨 江西吉安《無言的愛》

杜 蕾 山西太原《青春信仰》

李 琳 山西朔州《此去經年》

周 璐 安徽舒城《隱形的翅膀》

沈心虹 江蘇蘇州《櫻》

姚安琪 安徽蕪湖《無感之感》

王馨藝山西太原《輕輕溜走的時光與淡淡溫暖的心情》

文 浩貴州惠水《盛櫻殘年》

郭治東山東棗莊《夕陽無限好》

蘇小婷廣東高州《獲得享受的權利》

謝玲燕廣東高州《別樣的愛》

李盈盈重慶大足《情》

譚雅琦重慶沙坪壩《回到起點》

楊德強河北張家口《青青街道,尋尋覓覓》

董佳瀅黑龍江富?！赌切┌唏g的記憶》

龍楊千秋 四川內江《瑾墨如歌》

優秀獎

山西李欣怡 毋軍霞 連瑞艷 李雪儀 賈 愛 郭佳琪 孫 越 宋 瑋

喬 晨 靳將將 陳旭陽 文 浩

山東吳靈翠 劉子悅

河北康 寧 彩一萌 劉麗婕

湖北王程遠 鄒 璇 劉 璐

廣西周麗玲 許 丹 熊麗秀 梁天宇 張嘉予 李天淼

廣東黃 嬋 陳 婕 林紫晴 梁國穎 何 榮 邱 脒 何曉藝 陳海貝

黎小倩 嚴女婷 劉 靜 鄧燎源 黃堯勝 余松林 林鑫 柯建丞

葛岳仙 周 可 賴 勁

浙江李黃佳櫻 徐 欣 林 偉 肖晨星 阮盈盈 朱曉彤 吳 帆

黃綠虹 黃小青 周子雨 謝佳佳 吳雨巧 歐陽佳佳 何章雨庭

江蘇劉 穎 顧毓涵 凡鋮焱 丁 盛 徐 航 陳禮琳

江西黃 婷 葉嘉慶 陳 佳 雷筱穎 李振凱 洪予佩芝

福建黃 睿

安徽旎 錢孫瑩 繆媛媛 范金龍 駱 硯 汪 敏 王雨辰 錢夢月

于蕓蕓 陳文進 張學儀 嶠 橋 張曉雨 盧俐敏 盧揚揚 王晚霞

四川段姝宇

吉林劉宇丹 路都雯 吳夢瑤 李逸寧 邵一凡 陳旖旎

遼寧叢 穎

甘肅鄭 蕊 張多瀟

陜西延致遠

黑龍江 關 瑩

優秀指導獎

錢之俊 安徽省無為縣開城中心學校永安小荷文學社(238300)

徐 兵 浙江靈溪三中綠太陽文學社(325800)

李婉玲 浙江省臺州市椒江區書生中學(318000)

萬國文 黑龍江省富?？h富達學校(161202)

黃淑華 江西省崇仁縣第二中學(344200)

篇4

【關鍵詞】對比手法 人物描寫 環境描寫 學生作文

中國現代最偉大的文學家魯迅先生，對中國現當代文學影響極其深遠，尤其是他創作的小說，以其獨特的藝術手法，塑造了中國文學史上，乃至于世界文學畫廊里一個個獨具特色的藝術典型，特別是他小說中那些既可憐又可悲的舊中國農民和知識分子的典型形象，永遠給人們留下深刻的印象。入選人民教育出版社九年級語文課本的《故鄉》和《孔乙己》兩篇文章，以其精湛的藝術手法，通過鮮明的人物形象，表達了深刻的主題思想，堪稱魯迅小說的代表作品，尤其是兩篇小說中對比手法的成功運用，更為文章增色不少。下面就以我進行這兩篇文章教學為例，來談談魯迅先生小說對比手法的賞析，以及對比手法在學生作文實踐中的借鑒指導意義。

運用鮮明的對比，最能突出事物之間、人物之間或一個人言行前后的差異，也最能看出景物的不同或人物身份性格的差異與變化，對比手法的成功運用，能夠在極其簡短精練的描寫中使人物形象更加豐富多彩。

魯迅先生的小說在人物描寫時常用的對比手法有以下兩種：

一是描寫不同人物之間的外貌、動作、語言的差異，通過對比來展現不同身份人物的性格，以此來更為全面地表現小說的主題。例如在講授《孔乙己》一文分析人物活動的社會背景時，我首先讓學生找出文中描寫“咸亨酒店”兩種不同身份酒客喝酒姿態的語句：“做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，……靠柜外站著”喝酒的是“短衣幫”，而那“出到十幾文，買一樣葷菜”“踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝”的是“穿長衫的”，我提醒學生注意“四文、外、站、短衣”和“十幾文、里、坐、長衫”兩組詞語的差異，經過分析后，學生很快就明白了作者運用了對比手法，以極其經濟的筆墨就為我們形象的描繪出孔乙己生活的社會是一個等級森嚴而又人際冷漠的社會，為下文描述孔乙己的悲慘遭遇奠定了堅實的基礎。

二是通過同一人物外貌、語言、動作前后截然不同的對比，來表現人物不同時段思想性格上的差異，進而豐富人物形象。在教學《故鄉》時，我指導學生認真品味分析外形上從二十年前“豆腐西施”變成現在“圓規”的楊二嫂， 從“紫色圓臉，頭戴一頂小氈帽”“心里有無窮無盡稀奇事”的少年閏土，變成“臉色灰黃，而且加上很深的皺紋”“眼睛腫得通紅”“一頂破氈帽”的中年閏土的外貌描寫，學生很快就理解了作者運用鮮明的對比，表達了在封建主義和帝國主義的雙重壓榨下，中國人民每況愈下、日趨破產的悲慘處境；在《孔乙己》的教學中，我又引導學生去品味分析孔乙己那“高大身材，青白臉色……穿的是長衫”與“臉上黑而且瘦，穿一件破夾襖”的外貌對比，那“之乎者也”“竊書不能算偷”與“不要取笑”的語言對比，那“排出九文大錢”與“摸出四文大錢”的動作對比，學生很快就理解了這些對比形象的描繪出封建科舉制度對孔乙己的毒害、摧殘，直至把他推向絕路的罪惡。學習了這種對比之后，我又指導學生在作文中注意使用前后的對比，來突出人物的變化，豐富文章的主題。

除了人物描寫方面的對比，《故鄉》一文還善于在典型環境的描寫上使用對比手法。學習《故鄉》時，我讓學生找出作者所描繪的三幅故鄉圖景，并進行比較：記憶中的故鄉是“一幅神異的圖畫：深藍的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜”，生活于其間的是活潑天真的小英雄少年閏土，也包括“豆腐西施”的楊二嫂；而現實中的故鄉，“隱晦的天氣”“蒼黃的天底下，蕭索的荒村”，其間也只有木偶人的中年閏土和“圓規式”的楊二嫂；理想中的故鄉，“海邊碧綠的沙地，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”，盡管“朦朧”，但“我”堅信“走的人多了，也便成了路”。通過對比，學生理解了小說中作者對現實生活的不滿，和追求新生活的愿望，學生對小說主題的理解就更深刻了，也進一步理解了小說的環境描寫為塑造人物和主題服務這一作用。我又及時指導學生在作文時，要抓住特征描寫景物，為自己的作文主題烘托和渲染氣氛。

通過兩篇文章的教學，學生初步學會了欣賞文學作品中對比手法的基本方法，對文章中對比手法的作用有了更加深刻地認識和理解，并通過我的指導和鼓勵，學生在自己的作文中成功的嘗試使用對比手法，取得了很好的閱讀和寫作教學效果。

參考資料：

[1]唐弢.中國現代文學史[M].人民文學出版社.2005(2).