江山多嬌作文范文

導語：如何才能寫好一篇江山多嬌作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你們知道誰是你的第一個老師嗎？遠在天邊，近在眼前，其實就是每天都在為你操勞的媽媽。

媽媽是最偉大的，是祖國的驕傲，媽媽是永遠活在每一個孩子心中的。而我的媽媽，就像一顆閃亮的星星，永遠掛在我的心中，閃閃發光。

媽媽，是您的勤勞，換做了我的快樂，是你的汗水換做了我的成功。

有一天，太陽公公把強烈的陽光照在了您的身上，汗流浹背的您卻仍是準時不差的把我送到了學校。有時，雨兒妹妹調皮的從天上跳落了下來，凝聚在一起形成了傾盆大雨，而媽媽您還是冒著大雨把我送到了學校里。

我的衣服是您給我洗的干干凈凈，一塵不染。放學后，回到家就聞到了的香噴噴的飯菜，我就知道是您給我做的。又是您給予了我生命。滴水之恩當涌泉相報，而您給我的恩情讓我永生難忘。

祝媽媽：每天開開心心，心想事成，萬事如意?。。?/p>

媽媽我想對您說：媽媽。您辛苦了！

篇2

一、巧用多種句式組段。

在文章意安排一些重要的句式，可以形成鮮明的特色。長句周詳嚴密，短句簡潔明快，獨白句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對偶句鏗鏘凝練，反復句余韻悠然，排比句氣勢磅礴，反問句加重語淵引人深思。若能夠綜合運用多種句式，語言就會大放異彩。例如：

零距離讓人親密，也產生摩擦：長距離產生思念，也讓人遺忘。距離是煩人的鬼怪，距離也是撩人的精靈；距離是碰傷感情的惡魔，距離也是愈合傷口的天使。走吧，熟悉的地方沒有景色，遠方才有夢想；來吧，陌生的地方沒有感情，故鄉才是歸宿。

一組形象的比喻，把距離這抽象的東西寫得真實可感。句式靈活多變，給人強烈的視覺沖擊，震撼強烈、引人共鳴。

二、化用古詩詞組段。

如果覺得自己文采不足，肚里缺少“墨水”，不妨把積淀的古詩句巧妙地加以化用，以提升文章的品位。不過，化用時要把握內涵，切合文意。例如：

“此曲只應天上有，人間能得幾回聞?！?/p>

亂花淺草，清風鳴蟬，楓葉獲花，銀裝素襄，四季裊裊繞指柔；高山流水，百鳥爭鳴，千里嬋娟，萬里無云，只在僅僅幾弦間。有哪一壺陳年佳釀比這古箏的曲調更醉人呢?又有哪一種情愫比這旋律更感人呢?當年琵琶霓裳，一曲博得江州司馬青衫濕；如今樂音款款，一首引得眾賓淚沾襟。

上文引用古詩句，生動簡潔，“亂花淺草，清風鳴蟬，楓葉荻花，銀裝素裹”皆為對偶，富有韻律美。

三、巧用多種修辭格構段。

善用修辭，不僅能使句子生動，富有表現力，而且也能使句子新鮮，詩意盎然。因而文章中可以適當地運用比喻以增強形象性，用設問以啟人深思，用排比以增強氣勢，等等。歷年考場滿分作文大都恰當地運用修辭手法，給文章增色不少。運用修辭，最重要的是創意出新，要發揮豐富的想象力，寫出具有自己特色的新句。請看：

感動好像暖暖的春風，“二月春風似剪刀”，給大地帶來春的氣息，讓世界充滿生機和活力。

感動仿佛隱隱的春雷，驅散了人們心中的陰霾，使沉睡者蘇醒，使懶散者振奮。

感動猶如纖纖的春雨，滋潤了干涸的心田，“好雨知時節”，“潤物細無聲”。

感動有大海的寬容?！昂＜{百川，有容乃大?！睙o論是巨鯨還是小蟹，都能在大海中找到自己的一席之地。它給了每一個人施展才能的空間。

感動有高山的雄偉?！敖饺绱硕鄫?，引無數英雄競折腰?！彼芤龑藗儎撛煲粋€個奇跡，它的豐功偉績無與倫比。

這幾段用了比喻、排比、引用等修辭手法。長句短句并用，氣勢貫通、形式對稱，長句節奏舒緩、表意嚴密，短句節奏緊湊、表意簡潔，語言優美。

四、巧用名言組段。

先看下面的精彩片段：

魯迅先生說：“我不是高僧，沒有涅的自由，卻還有生的留戀，于是我就逃走?！?/p>

我沒有涅的自由，甚至不能像陶淵明隱居深山，過著“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意生活：我也不能如李白，高吟著“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”，我也沒有逃走的權利。我得為中考而留在這里，而且還得一心一意地為學業、為分數操勞。我無路可逃，也無路可退。更何況，還有一個更迷人的理想在前面召喚著我。

篇3

 

我的家鄉英語作文(1)

I love my hometown, love the hometown of mountain and water. The faint mountain, QingLinLin water, always lingering in my mind, in the depths of my memory.

Mountain located in the hometown of the figure to the said. As long as you ascend the stairs, they will see the thousands and thousands of stone. They sometimes depend on each other, like in a whisper, that look like a shy girl, his head back to visitors; Others stand high, rise up, seems to be the day, this is to express the heart of passion; And the rocks here and a pile of a pile of urchin to is in game... How interesting.

But I just love the slopes of trees and flowers. The spring flowers in boom and cup yan; Jiamu green summer, the ground of the tree, the cool breeze... What a charming scenery. I often went up into the mountain, in the summer vacation so Yu Guo trees, there shows how a beautiful picture! Banana tree bursts with broad leaves, bathed in sunshine, is green and luxuriant. And punch in a bunch of bananas, is the most tantalizing to hide and seek with person, half block half mask, his body is stuck on the trunk. In pipa woods and don't have a kind of atmosphere, towering towering trees cover around the sorching summer, the occasional one day fall on the ground, the forest is so cool, pipa qing qing, call you scratching in dim light where it is.

Reiki comes from the water of the mountain, had a canal in the mountainside flat flowing clear water all day long, occasionally see fish in the canal, if they are empty swim no country.

Is the water of life, make the lingshan, moist fertile flowers and trees, also moistens up the hearts.

I stood at the top of the mountain, overlooking the distant: all fields, and vitality of a heart can not help but praise: "ah, how spectacular jiangshan so much jiao, made countless heroes bow in homage." I sincerely praise the hometown of mountain and water, I sing the hometown of mountain and water.

我愛我的家鄉，更愛家鄉的山和水。那清幽幽的山，清粼粼的水，無時無刻不縈繞在我的心頭，留在我的記憶深處。

家鄉的山以怪石著稱。只要你拾級而上，便會看到山上數以千計萬記、姿態各異的石頭。它們有的互相依靠，像是在說悄悄話，那神情宛如羞澀的少女，將頭背向游人;有的則高高站起，抬頭向上，似乎要對天長嘯，以抒發心中的激情;還有的山石這兒一堆那兒一堆向是在游戲的頑童……多有趣啊。

但我偏偏愛的是那漫山遍野的花草樹木。春天百花萬紫千紅、爭奇斗妍;夏日佳木翠綠，樹陰滿地、涼風送爽……真是一派迷人的好風景。我常在暑假上山，流連于果樹林之中，那里所展示的是怎樣一幅美景啊!芭蕉樹綻著寬闊的枝葉，沐浴著陽光，青翠欲滴，最撩人的是一串串的香蕉，向跟人捉迷藏似的，半遮半掩，把自己的身軀緊緊靠在樹干上。而在琵琶林里又別有一種氣氛，周圍高聳參天的樹木遮住炎炎夏日，偶爾有一兩點余光灑落在地面上，林中陰涼極了，琵琶青青的，在暗淡的光線下叫你摸不著它在哪兒。

山的靈氣來自于水，在山腰平坦處有一水渠終日流淌著清澈見底的水，渠中偶爾也見小魚，它們皆若空游無所依。

是這生命的水，造就了靈山，滋潤了沃土花木，也滋潤著家鄉人的心田。

我站在山頂，眺望著遠方：田壟方方，一派勃勃生機，心中不禁贊嘆：“多么壯觀啊，江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。”我衷心地贊美家鄉的山和水啊，我歌唱家鄉的山和水。

我的家鄉英語作文(2)

Lush, without it; Flowers bloom, without it, my hometown. It is no majestic Yellow River, and not on the bottom of the lijiang river; It is not the majestic mount tai, overlapping nor xiangshan red as fire, have the beauty of of primitive simplicity, unique beauty.

Speaking of my hometown, it is not famous town, but also has a charming scenery.

Spring home, in the full YanZhuang. You look! The branches have been slightly out of cyan, of azalea purples, outside the window began to hear birds chirp, is that the bird is singing the songs of spring! A little under the rain, in my hometown pastoral, everything is unripe brightness, beautiful. Under the sun, the hometown of stream was more limpid, ripple, with a golden light. Hometown spring is vibrant, energetic.

The summer home, covered with green light qiao summer gown. The honey bees are busy in the early morning. In the afternoon, cicadas in the trees of nights. Night, the crickets sing in the grass. Hometown has a pond, lotus was flourishing, dragonflies flying, is really "xiao-he only expenses furore, early have a dragonfly made from above. Hometown of the children in the lotus pond heartily enjoy joy: swimming, fishing, catching shrimp, lotus root.

Hometown of autumn, wore a gold red solemn evening dress. Home, in the field is full of red fruit. , falling leaves on both sides of the street, rustling, issued a "rustling" sound. Hometown of autumn is the season of maturity, it is the season of harvest, is a full season, it was the season of planting.

Hometown in winter is very beautiful, but no snow float in the sky of the elegant scenery, magnificent scenery throughout all the land of snow, but the whole qing river, past the old Bridges, decorated with home.

Spring in the summer, summer ushered in the autumn, autumn ushered in the winter, winter ushered in the spring, my hometown in the changing seasons, but his place in my heart is always the same, he is always the first, because I love my hometown at the four seasons, and my hometown.

This is my hometown - jiangmen.

郁郁蔥蔥，少不了它;百花爭艷，少不了它——我的家鄉。它雖沒有浩浩蕩蕩的黃河，也沒有清澈見底的漓江;它雖沒有峰巒雄偉的泰山，也沒有紅葉似火的香山，卻有著古樸的美，獨特的美。

說起我的家鄉，它雖不是名鎮，但那里也有迷人的景色。

春天的家鄉，穿起了萬紫千紅的艷裝。你瞧!樹枝上已微微露出了一些青色，一串串杜鵑花姹紫嫣紅，窗子外面開始聽得見唧唧的鳥鳴了，那是小鳥正在唱著春天的歌兒呢!下過一陣雨后，在我家鄉的田園里，萬物生輝，美極了。在陽光的照耀下，家鄉的小溪顯得更加清澈，微波蕩漾，泛著金色的光。春天的家鄉顯得生機勃勃，富有活力。

夏天的家鄉，披著青蔥輕俏的夏衣。清晨，蜜蜂忙著采蜜。午后，知了在樹上長鳴。夜晚，蟋蟀在草叢高歌。家鄉有片池塘，荷花開得正旺，蜻蜓滿天飛，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。家鄉的孩子們在荷花池里盡情地享受歡樂：游泳，摸魚，捉蝦，采藕。

秋天的家鄉，穿著金紅色的莊嚴的晚禮服。家鄉的田野里，到處是金紅的果子。大街兩旁的樹葉，蕭蕭地落下，發出“簌簌”的響聲。家鄉的秋天是成熟的季節，是收獲的季節，是充實的季節，也是播種的季節。

家鄉的冬天很美，但沒有雪花飛揚的風雅景色，大雪遍地的壯麗風光，惟有那一條條清秀的小河，一座座古老的小橋，裝飾著家鄉。

篇4

不經歷風雨，怎能看見彩虹;不承受挫折，怎能成就精彩。雨被檐擋而有聲，籽遭土埋而發芽，水因路阻而涌泉，鳥遇風暴而翱翔。人，亦是如此，只有歷經挫折，方能成就精彩。下面給大家分享一些有關成就作文600字，希望對大家有幫助。

有關成就作文600字1艾默生曾言：“人生最美麗的補償之一，就是人們在真誠地幫助別人之后，同時也幫助了自己?！蹦岵梢舱f：“強大的自我意識：不是作為個體，而是作為人類。讓我們思索，讓我們回顧：讓我們走大大小小的路?！?/p>

當英雄路過的時候，總要有人站在路邊鼓掌。世界上，有多少人渴望成為英雄，但最終卻因為心里只裝著自己，而成了煙火紅塵里的平凡人。而一個能在心里裝下別人的人，雖然他們一心只想著做個平凡的人，最終卻不得不被眾人推舉著做了英雄。誰說坐在路邊鼓掌的人就比英雄差?當英雄的心里只是想著他自己的榮耀時，那個在路邊鼓掌的人卻在自己平凡的心里把英雄裝下。

這個世界上有兩種成就自我的人：一種是由自己成就自己，一種是由眾人成就自己。前者的心里只裝了自己，因為無人可以依靠;后者的心里因為總是裝著眾人的原因，而被眾人裝在心里，并最終由眾人成就。

唐僧的心里裝著蕓蕓眾生，所以才能贏得悟空、八戒、沙僧和白龍馬的舍命相隨;劉邦的心理裝著需要休養生息的天下百姓，所以才能力克項羽，接過執掌天下的權杖;劉備的心里只想著漢室的江山，雖然為之不惜半生奔勞，但最終也只能贏得個“三分天下有其一”的結局;陳勝吳廣雖然喊著“王侯將相寧有種乎”的口號，但心胸的狹隘最終葬送了他們的反秦事業并自己的性命，因為他們的心里只有個“王侯將相”;當項羽對其叔父項籍說：“書，記名姓而已;劍，一人之敵，不足學，學萬人敵”時，也因其心胸的狹隘，而最終在與劉邦爭奪天下的較量中，一敗涂地，落得個“自刎烏江”的凄慘結局。

那些只想著成就自己的人，最大的可能是最終連自己也成就不了，毋庸置疑，這就是歷史留給后世最為強烈的回音。古人云：“望乎其上者得乎其中，望乎其中者得乎其下”。

君想成就自己嗎?那么請首先學會成就他人!

有關成就作文600字2距中秋節和國慶節的假期已經不遠了，但同學們并不為之開心——為什么呢?這都是因為第一次月考即將來臨。

隨著各科作業的增多，各科小考的輪番來襲，我逐漸意識到，月考的日子將要來臨了。在各科的小考、測試中，只有真正努力的人才能保持良好的成績，立于不敗之地;而那些不去認真記背，抓緊學習的人呢?他們只能在中下游混跡，被各科的考試慢慢地消磨自己的意志，最后力不從心，一蹶不振，墜入“萬劫不復的深淵”，在學習的夾縫中“茍活”。

正所謂——“學如逆水行舟，不進則退”，我現在已經升入初二了，各科的學習壓力如大山一般壓在我身上，讓人喘不過氣;各科的作業又讓我無從下手——而這幾次的小考分數也是不盡人意……每當我感覺要撐不住時，我都會想：我現在努力學習都是為了什么?是啊!我們這么拼搏，這么堅持，承受著這么大的壓力是為了什么?還不是為了將來能在這競爭激烈而殘酷的社會中生存下去;還不是為了不被這物競天擇的環境淘汰，不作為一個弱者隨波逐流;還不是為了能在這片海洋中闖出自己的一片天地，成為自己的主人，而不是生活的奴隸!

由于生活和家庭的原因，我早已經歷了社會的殘酷——父親是一個上班族，為了生活，面對各種領導聚餐，他也只好硬著頭皮去應付。我分明地看見父親笑容滿面地將領導送走，可回到家里卻對著洗手池吐得稀里糊涂。夜里，父親的胃總是疼痛難忍，深夜也總是翻來覆去睡不著覺——為此，他還做過好幾次手術。

父親十分重視我的成績，即使他每天忙得暈頭轉向，也不忘關心我的學習。他不希望我走上和他一樣的道路，經歷和他一樣的遭遇。我會一直銘記著父親的話，砥礪進取，自強不息，成為自己的主人，做自己喜歡的事，成就精彩的人生!

有關成就作文600字3“吱、吱、吱”，星期天的中午，伴隨著扭動小螺絲釘的聲音，我在“小伙伴”的活動里開始親自體驗制作機器人，坐在華科大學教室里的我感覺興奮極了!

一開始，我們在一位專業老師的講解下真正地認識了機器人。過了一會，他發下來了一堆雜亂的零件，和一張說明紙。一看到說明書我就頭痛地抓了抓腦袋，上面的圖我一點也看不懂。橙色的、綠色的、銀色的……連顏色都看得我眼花繚亂。

我又回想起了頭一天的盼望，晚上，我激動得睡不著覺，希望早早地去做機器人。如今這么小的困難又怎能逃避呢?我又瞧了瞧坐在這我周圍的同學，他們已經開始制作了，于是我下定決心一定會讓迷你機器人成功出爐的!

我捧起說明書，開始仔細地閱讀起第一步，我這才明白這次的手工并不像我想象中那么難。我一會就完成了第一步，綠瑩瑩的電路板上扣著一個電夾，就像機器人的大肚皮。接著我又開始裝四肢，隊長說四肢有點麻煩，可我卻耐心地一個個的數著材料上的小孔。“只要我有毅力，困難小魔獸都會被打敗!”我小聲歡呼著，心中總有一股壓抑不住的興奮。我經過一番研究，終于找到了方法，我天才WYN太棒了!“機器人呀，你如果不會走路，又怎么算得上是機器人呢?”我一邊撫摸著已經拼好的它，一邊期盼地問道。

這時，小鹿老師一邊擺弄著他的起子，一邊得意洋洋的說：“接下來的只能由老師們來做。”我卻對這句話感到憤憤不平，憑什么我們就不能做呢?于是，我只好看著小鹿老師把銅絲擰在一起，用小螺絲釘固定……小機器人完工!我安上電池，打開按鈕，“嘎吱、嘎吱、嘎吱”小機器人出發嘍!

我超愛我的新“寶貝”，自己做的東西是最有趣的，只是可惜不是全程親自動手，小鹿老師呀，下次就讓咱們自己獨立完成吧!

有關成就作文600字4一窗一世界，開窗便是風景?？匆豢矗腥烁袊@“江山如此多嬌”;品一品，有人自信;“直掛云帆濟滄海”;悟一悟，有人“溫一壺月光下酒”，清新美好沉浸其中。無疑，他們的人生是精彩的。因為他們自信、自強、樂觀。

自信是成就人生精彩必不可少的基石。電影《喜劇之王》中周星馳飾演的一個遭人唾棄、處處碰壁卻依然堅持不懈的一個群眾演員，可他對自己充滿信心，一次次的遭受白眼與侮辱，可他始終堅守自己的演員夢想，一次又一次的去推銷自己，自信讓他最后走向了成功，他成為了一個著名的喜劇演員。不得不說，周星馳的精彩人生離不開他的自信。

自強是成就人生精彩不可缺失的后盾。漢朝名將韓信曾經受過一個屠戶的胯下之辱，卻自立自強飽讀兵書，操練武術，最終成為輔佐劉邦為帝的大功臣。凡爾納在成名之前，名氣非常小，卻自立自強的與名人見面，積累素材，最終寫出了《海底兩萬里》、《八十天環游地球》等著作。韓信、凡爾納，自強成就了他們的精彩人生。

樂觀是成就人生精彩十分重要的支柱。史鐵生是一個天生殘疾人，一生都在與病魔作斗爭，可他沒有被現實擊倒，而是以非常樂觀的心態對待生活，他曾詼諧地說：“我的職業是生病”，在病床上努力學習，最終寫出了讓人震撼的《我的地壇》等著名的文學書籍。同為殘疾人的霍金樂觀的稱自己“我是一個聰明但不完整的人”，可是他的人生依然燦爛生輝。史鐵生也好，霍金也罷，樂觀是讓他們走向成功的重要支柱。

成就精彩人生，是我們每一個人所追求的，無論是順境還是逆境，只要我們自信、自強、樂觀，我們的人生必將綻放精彩。

有關成就作文600字5成就最好自己，成就未來，成就人生。人的一生，看似很長，實則彈指一瞬。假若一個人活到八十歲，那么，他的人生，他能在這世界留下痕跡的，有八十年，可真正決定他人生的，只有二十年，這個二十年，便是從出生到成人的這段時間，也是我們學習知識的大部分時間。大山老師講，人生倘若八十年，若分為四段，第一段最為重要，也就是我們最為叛逆的階段，這段時期就是真正的我們。

我們現在的這個年齡段，渴望被成人的世界接受，渴望去迎接所謂的自由，有多少人，肆意放縱，如野草般肆意生長，然放縱之后，青年迷茫，壯年依舊，到老只剩下對世界的絕望。這些人，如塵埃一般，娶妻生子，柴米油鹽，然而庸庸碌碌，平淡一生，出生給世界帶來聲響，逝去留下眾人些許眼淚，留下的痕跡被時光磨滅，蒼白的如紙一般。

少年需有志，有志者，事竟成，百二秦關終屬楚。少年當有志，唯有志，有了目標，才找到了方向，明白自己奮斗的意義。人的一生，便是朝著目標發起一次次沖刺，哪怕失敗也好過碌碌無為。

少年須奮斗，苦心人，天不負，三千越甲可吞吳。年少之人，大好年華，莫負東流。正值年少，風華正茂，怎么能放縱。放縱之人，放縱一時，后悔一世。如《滿江紅》中所言：莫等閑，白了少年頭，空悲切。年少的我們怎能不奮斗，我們背負的除了我們的夢想外，還有著長輩的厚望，哪怕為了身后的那些人，我們也不該懈怠，因為，縱然年少，我們輸不起，因為，輸掉的，是我們的人生。

篇5

【摘要】《語文新課程標準》中強調：“在語文學習過程中，要培養學生愛國主義感情?！笨梢姁蹏髁x教育是義務教育的重要任務,本文分析了“滲透式”愛國主義教育的內涵,探討了在初中語文教學中滲透愛國主義教育的幾點策略。

【關鍵詞】愛國主義,語文教學,滲透,策略

義務教育階段《語文課程標準》對愛國主義教育的目標做了明確規定。在語文教學過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，而實現的基本途徑在于認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。語文教學中人文精神的培養要求，放在首位的是愛國主義情感。教師應該在語文教學的過程之中，引導學生體會作品中的憂患愛國意識，進行愛國主義教育。

1.“滲透式”愛國主義教育的內涵

“滲透式”愛國主義教育是一種漸進性的、潛移默化的非“灌輸式”教育方式。它不以直接傳授愛國主義教育的知識內容為目的,而是借助一定的載體,營造一定的氛圍,引導受教育者去感受和體會,使他們在耳濡目染和潛移默化中自覺或不自覺地生發出教育者所倡導的世界觀、人生觀、價值觀,從而使受教育者的思想品行和愛國熱情在感染和熏陶中得到升華。

2.滲透愛國主義教育的策略

2.1提升教師的自身素養。

常言道，“學高為師，德高為范”。教師自身素養直接影響著語文人文教育的質量，影響著學生的思想素質和行為習慣。語文教師應不斷提升自身文化素養，擁有愛國心，中華情，這樣才能感染學生的內心深處的愛國主義情感。在教學中，要結合教材內容,把愛國主義的教育目標落實到備課、講課、課后延伸等所有環節,使學生通過學習語文,自覺地把熱愛祖國、熱愛人民的思想牢記在自己的心中,幫助學生樹立建設祖國、保衛祖國的遠大理想,發揚歷代愛國志士的奉獻精神,逐步樹立起正確的人生觀和價值觀。

2.2借助作者之筆，熏陶學生愛國主義情感。

初中教材，選擇了大量的名家名作，其中愛國主義題材的文章更是數不勝數。教師應借助作者之筆，不失時機地向學生進行熱愛祖國大好河山的教育。如教學《沁園春?雪》一文，描繪了氣勢恢宏的“千里冰封、萬里雪飄”的祖國河山圖。篇篇課文都是一支支歌，以不同的音符譜寫著愛國主題的交響曲。面對一疊充滿愛國主義精神的教科書，面對一群喝蜜糖水長大的青少年，我們不能不負有一種沉重的歷史使命感和責任感。把一幅展現在學生面前，讓學生在名篇的熏陶中感受到祖國山河的雄壯、磅礴、美麗如畫，自然發出“江山如此多嬌”的贊美之情。

2.3通過具體教材篇章介紹愛國志士的崇高思想。

初中語文教材中的課文,不管是記敘文、散文、詩歌或者小說,都抒發了作者熱愛祖國山川的思想感情,這對于陶冶學生的情感,喚起對祖國大好河山的熱愛有著重要的作用。所以,語文教師一定要在備課時發掘教材的內在因素,對具體篇章提出愛國主義教育的要點,并把這些要點滲透在教學過程當中。比如，辛棄疾和陸游，都將滿腔愛國激情和慷慨激昂、牢騷不平之氣熔鑄于詩詞之中，抒發了報國無門、壯志難酬的痛苦和虛擲年華的悲憤?，F代作家魯迅、老舍等人，更是以他們的優秀作品真切地表達了他們熱愛祖國、熱愛人民的激情。作為語文教師，就要不失時機地利用這一陣地，抓住愛國題材的課文進行愛國主義教育。

2.4提高誦讀水平，增強學生愛國主義情感。

誦讀是學習語文的有效方法，同時也是進行情感教育的一種很好的手段，特別是通過感情誦讀，對作者洋溢于文中字里行間的愛國主義意境更容易受到陶冶，情感更容易被激發，從而，增強學生的愛國主義情感。我們初中教材中有著大量的文質兼美的文章，教師指導學生反復吟讀、細致體悟，讀起來抑揚頓挫，節奏明快，富有音樂美。從而提高學生的誦讀水平，增強學生的愛國主義情感。

2.5結合語文實踐，強化學生愛國主義情感。

在語文教學中加強愛國主義思想教育的主要方法是實踐。在實踐活動中讓學生體悟，感受，升華?？梢蚤_展適合學生特點，易于學生接受的豐富多彩的教育活動，使學生加深對祖國的認識，既懂得“為什么要愛”，又懂得“怎樣去愛”。組織語文綜合性實踐活動――“我愛我的祖國”詩歌分享；“我愛壯麗山河”圖片展覽；“奧運伴我成長”朗誦比賽；另外，在學生的習作中寫一些游記、寫景、描寫家鄉的作文都可以有愛國主義情感的體現。如在寫《我的家鄉》一類作文中，把自己對家鄉的熱愛，對祖國大好河山熱愛表現出來。這些都是愛國主義的范疇，使學生從小就對自己的祖國，自己的家鄉懷有深深的眷戀之情。

2.6開展第二課堂活動，激發學生的愛國主義熱情。

通過各種有效的課外活動，對學生進行愛祖國、愛家鄉，愛社會主義的教育，使愛國主義情感在學生心靈中深深扎下根。所以，課外實踐活動的設計要貼近學生的思想實際并注重層次性和針對性。由于初中學生大多處于半幼稚、半成熟時期,他們的獨立性和依賴性相互交錯、充滿矛盾,其行為多有模仿性。因此,課外活動必須堅持選擇正面的先進典型,以培養良好的品質和進取精神,使社會主義道德情操和愛國主義情感植根于學生腦海深處。比如,開展革命詩歌朗誦會、英雄人物故事會等。這些活動形式既生動活潑,又具有強烈的愛國主義教育價值,很受學生歡迎。

另外,寫日記也是課外活動的一種重要形式。通過引導初中生寫日記時說真話,說心里話,這也會起到規勸自己求上進的良好效果。所以,教師可以充分利用寫日記的這種自主教育方式強化愛國主義教育。還有編寫板報、墻報和宣傳櫥窗等實踐活動,也是進行愛國主義教育的重要陣地,并且可以培養學生的創新精神和獨立思考能力。

總之,語文教師必須徹底解放思想,更新觀念,充分利用課堂教學、課外實踐活動,以“滲透”的方式進行與時俱進的愛國主義教育,引領青少年學生養成好好學習,報效祖國,服務人民的人生態度和價值觀念。

參考文獻

篇6

關鍵詞：人文教育 語文教學 人文精神 情感

長期以來，語文教學更多關注的是語文學科的工具性、知識性，忽視了語文人文性的特點。這不僅違背了“大語文”的觀念，同時也束縛了學生的積極思維，遏制了學生學習興趣的萌發，不適應創新教育的育人理念。當前，語文教學應回歸到“以人文教育為本位”的呼喚，是我國語文教育理論研究和教育教學改革的一股最強音。在語文教學中倡導人文教育的理念，滲透人文教育，已成為當前語文教學改革和實踐的必然選擇。

高中語文新教材《編寫說明》中指出：“在教學過程中應重視積累、感悟、熏陶和培養語感，提高學生的審美情趣、思想品質和文化品位，發展健康個性，形成健全人格?！睆闹锌梢钥闯觯Z文不只是交際與思維的語言工具，更是人文精神的載體。語文教育就是通過立言以育人，用我們的民族與全人類最美好的精神食糧來滋養一代代人，讓他們的身心得到健全的發展。離開了“人文精神”，“語言系統”便成了無靈魂之空殼；離開了“語言系統”，“人文精神”便無以承載。人們通過語文活動，吸收前人創造的人文精華，使自己成長為具有豐富人文精神的人，同時，語言通過人們的交際和思維而存在、發展，人們在交際和思維中學會使用語言，從而使自己成為“社會的人”。因而可以這么說：語言系統的學習和運用，人文精神的積淀和養成，應是語文教育的兩個基本價值坐標。鑒于此，筆者認為在學科教學中滲透人文教育，語文教師更應該有所作為，為此本人也從以下幾個方面作了一些有益的探索。

一、教師應充分尊重學生的個性，把學生看作是具有創造性的生命主體

由于受“應試教育”的影響，教師往往不從學生的天賦、能力、興趣和愿望出發，片面追求高升學率，迫使中學生遠離自己的個性化的理想世界。海德格爾曾指出：人和物的本質區別就在于人只是根據他內在的可能性在籌劃、在自我設計，并不斷獲得自己的本質，并不斷領會屬于本身規定性的東西，在這一過程中，一個人的意識逐漸變得不同于他人，即所謂的個性化。所以，作為教師，我們不僅要關注學生的自我意識，更要尊重他們的個性，并鼓勵學生積極發展個人意識，幫助學生養成對自己、對他人負責的生活態度。如在教完《子路曾皙冉有公西華侍坐》時，我讓學生從課文中選擇一個自己最喜歡的人物并暢談自己的看法。學生興趣大增，紛紛從自己的喜好出發展開議論，精彩紛呈。有一位學生這樣評說孔子：“我最喜歡孔子，不是因為他是個名垂千古的大教育家，只為他那和藹可親的長者風范和因人施教的教學方法”，另外一位學生則這樣評價子路：“謙虛固然是一種美德，但現代社會恐怕更需要子路對自己的自信，以及他敢創敢拼的勇氣?！边@節課教師充分尊重學生的情感和智慧，在教學中引導學生學會關注作品人物的心靈，不僅讓他們能準確地把握人物的形象意義，更讓他們學會了如何把握自我。我想這樣的語文教學，不僅不會面目可憎、枯燥無味，反而充滿了人情味。

二、培養學生的美好情感

當今的中學生并不是生活在單一的情感世界中，而是生活在“理想世界”“現實世界”“虛擬世界”三個世界中。理想世界的錯位、現實世界的沖擊、虛擬世界的紛亂潛移默化的影響著中學生，削弱了中學生對中國傳統人文精神的認同力。教師可以通過多種途徑與方式，及時地、經常地向中學生推薦經典的、民族的、優秀的視聽材料，，最大限度的發掘教材以及其他教學資源中的人文精神寶藏。中學語文教材選入了對高尚情操的陶冶、對美好理想的追求、對未知世界的探求的美文，他們能啟迪學生追求積極進取的人生態度，給學生的“理想世界”與“現實世界”以生命的亮色；選入了重在美好人性開發與啟蒙的美文，他們能引導學生認識生命的尊嚴、生命的價值和生命的美好，引導學生建立人與自然、人與人、人與社會之間的和諧；選入了優美的神話傳說、寓言、詩歌、科幻作品，他們能激發學生對人類智慧、想象精神的領悟，在給學生以豐富美感享受的同時開發他們的想象力。這對于豐富中學生的“理想世界”“現實世界”“虛擬世界”具有重要意義。多與經典的、民族的、優秀的視聽信息零距離接觸，通過潛移默化的影響，可以使中學生在確立人生目標的起點就站在人文精神的制高點，這對中學生的終生學習與長遠發展的影響是極為深遠的。

首先教師可以引導學生通過字、詞、句及文章有關內容的欣賞，使情感教育滲透到語言文字的分析中。經典的文章以其獨特的方式向學生展示了其特有的魅力，調動了學生的情感體驗，從而引發了學生新的聯想，使其迸發出新的靈感，產生新的感悟，這便是人文精神的力量體現之一。如講授舒婷的《致橡樹》一文，如何讓學生把握作品的情感及基調？就不能對文中“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”、“像沉重的嘆息”、“又像英勇的火炬”等重點詩句作必要的講解或提示。

其次學生可以在朗讀和聯想中，心領神會作者的情感。例如：從屈原的詩歌中，體驗“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”的執著與艱辛；從李白的詩歌中，領略“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮肋~；從杜甫詩中，領略“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的意境；從的“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”中，領悟熱愛祖國大好河山的壯志豪情；從朱自清的清新散文中，感受荷塘月色的清美……

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1　動靜結合，提升語文學科魅力 

語文學科兼具工具性與人文性的特點。在傳統教學中教師往往以講練的方式完成教學任務，使原本情趣盎然的語文課堂變得枯燥乏味。信息技術，特別是多媒體CAI在語文課堂中應用，既能形象直觀地呈現有教材相關的圖片信息，也能呈現引人入勝的視頻信息，巧妙地實現動靜結合，有效地提升語文教學的情趣感。 

例如，在講解《皇帝的新裝》時，筆者就先是運用多媒體圖文并茂地呈現作者安徒生的生平，讓學生對作者有了一個大致的了解。而后，筆者通過網絡資源又獲取了“皇帝的新裝”的Flash動畫，通過妙趣橫生的人物對話、跌宕起伏的故事情節，學生這個童話所表達的寓意有了更為深刻的理解。更為重要的是，語文課堂又重現往日的歡聲笑語，學生參與課堂教學的熱情被充分地激發和調動起來。 

2　創設情境，巧妙實施情感教育 

在創設教學情境，實施情感教育方面，信息技術也表現得十分出色。它能夠有效地整合聲音、圖片、視頻、動畫等學習資源，讓學生能夠很快融入學習情境，而后教師再加以指導和點拔，學生便能領悟到文章的主旨，情感上和作者達成共鳴。 

例如，在講解《沁園春·雪》一文時，筆者以詩朗誦的形式用多媒體有聲有色地呈現了教學內容，而后再引導學生進行配樂誦讀，特別是最后詩句：“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。”要指導學生讀得氣勢軒昂、豪情萬丈，理解和領悟作者偉大的胸襟和堅定的信心。 

法國思想家狄德羅說，沒有情感的因素，任何手法都不能打動讀者。而人的情感往往需要一定情境才能萌發，因此，語文教學中只有創設與教學內容相應的情境，學生才會觸景生情，自然而然地投入到文章學習中去。 

3　簡約高效，利于突破教學難點 

構建簡約高效的課堂一直是語文教師追求的目標。在傳統教學模式中，教師對于課文的分析與講解需要較多的課時，這樣的做法不僅放緩了課堂節奏，而且也削弱了學生學習興趣，降低了語文教學效率。多媒體在提升課堂教學高效性方面顯示了其他媒體無法比擬的優越性：教師既可以節省大量的板書時間，而且可以輕松地實現課堂拓展，加大課堂教學知識點密度，更利于教學重點和難點的突破。 

例如，在講解魯迅名篇小說《社戲》時，雖然學生能夠通過作者的文字描寫了解相關故事情節，但是還無法“近距離”地感受那一番童真、童趣。因此，筆者借助互聯網搜集并整理了有關本課的一些視頻資源，并運用Flash　MX進行有效加工、整合，從情景設計到人物獨白，從內容結構設計到背景音樂制作，從課堂討論到課后練習等諸多方面進行整體規劃。讓學生在學習本課時，既能感受撲面而來的濃濃的鄉土氣息，又能領略江南小橋流水、月下行船、水鄉社戲的獨特風景，更會對伙伴嬉戲、夜航偷豆等故事情節留下深刻印象。毋庸置疑，多媒體的成功運用，既成功實現了知識目標，又成功實現了情感目標，對于學生深刻理解作者筆下一群淳樸可愛的農村孩子的形象起到積極的促進作用。 

4　能力培養，提高學生寫作水平 

語文新課程標準指出：“作文教學要與閱讀教學緊密結合。”學生在平常作文中，經常感到無話可說。其實這應歸結于教學不得法，怎么改變這種局面呢？在教學過程中教師要重視學生的情感體驗和自我追求的趨向，調動學生的非智力因素使學生有學習的動力，自覺地投入到學習活動中去。 

例如，在教《貓》一文時，學生理解完課文后，都沉醉于老舍先生筆下栩栩如生的貓，欽佩于老舍先生精彩的文筆，有意猶未盡的感覺。借此契機，筆者告訴學生：“老師為大家準備了許多貓的可愛圖片，你們想不想閱覽？”筆者在學生瀏覽圖片時說：“你們怎樣把這漂亮的圖片介紹給你的家長或同學呢？請大家應選取自己喜愛的一幅加以認真觀察，通過畫面展開合理想象，進行仿寫。”這時大家興致高昂，解決了學生作文時“無米之炊”的難題。 

5　課堂延伸，拓展學生閱讀空間 

語文作為一門工具性學科，它既是人們了解古今中外歷史故事的窗口，也是了解科技動態前沿的重要途徑，更是滋養心靈、增強感悟、提升審美能力與鑒賞能力的重要載體。因此，語文教師應樹立一種“大語文”的教學觀，突破教材篇幅局限，拓展學生的閱讀空間，給學生帶來多層次、多視角的閱讀體驗。 

例如，教師可以充分利用互聯網的優勢，鼓勵學生在課下瀏覽和閱讀與教材內容相關的名篇佳作，如老舍的作品、魯迅的作品、中國古典四大名著等。教師指導學生不僅要熟讀這些傳世佳作，更要深入了解作者的生平、經歷、理想和抱負，在感受作品帶來的精神滋養與震撼的同時，更要了解作者自己的人格魅力，試圖走進作者的精神世界。 

通過了解作家及相關的作品，可以豐富學生的視野，擴大學生的知識面。網上閱讀，既節省了金錢，又節約了時間，而且網絡資源的豐富性是一般書籍所無法與之相比的。 

6　合理搭配，實現信息技術與傳統教具優勢互補 

信息技術雖然在語文教學中具有諸多優勢，但語文教師也不能對傳統的教具如黑板、粉筆、掛圖dylw.net等全盤否定。畢竟，利用傳統的教具，教師更易把握課堂教學節奏，增強師生的互動性，教師的個人魅力與風采也能得到更好的展現，這對于激發學生的語文興趣，保持學習思維的連貫性起到了積極的促進作用。因此，教師在運用多媒體進行教學時，也要與傳統的教具進行有效的搭配，提升語文學科情趣感的同時，潛移默化地激發學生學習內因。 

例如，在講解老舍先生的《濟南的冬天》一文時，教師可以通過多媒體CAI引領學生感受人與自然詩情畫意的同時，體會文中擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優美的語言；在整體把握文章結構時，可以借助板書進行歸納和總結（圖1）。顯而易見，現代媒體與傳統媒體的合理搭配，會給語文課堂教學帶來更多的“新意”。語文教師應認真研究教材的特點，分析學情，幫助學生構建較為嚴密的知識體系，從而順利實現教學目標。 

7　結束語 

總而言之，運用信息技術進行語文教學，有助于激發學生學習的興趣，陶冶學生的情感，能讓學生學得興趣盎然，教師教得生動活潑，達到激情引趣、以情促思、寓教于樂的目的。筆者完全相信，在轟轟烈烈的語文教學改革中，信息技術將以其他教學手段無可比擬的優勢，逐步走進課堂，對于提高語文教學質量，培養學生語文能力將起到積極的促進作用，并將會廣泛運用于其他學科。 

參考文獻 

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關鍵詞：作業 創新 自主 快樂

新的語文課程標準指出：語文課程的基本功能和主要任務是全面提高學生的語文素養，使學生具有初步的創新精神、實踐能力、人文素養以及合作精神。貫徹新課程標準，課堂是主陣地，作業就是分戰場。我們要凸顯新課程理念，徹底改革過去那種機械、枯燥、繁瑣的作業形式，加強作業改革創新，賦予作業新的生命，使學生在自主、生動、充滿智慧與情趣的人文作業中體驗學習的快樂，實現師生共同成長！

一、更新作業觀念，關注學生主體意識

語文作業是為鞏固課堂教學效果而設計的練習，是語文教學過程中的一個重要環節。當前的小學生語文作業存在幾種現象：重知識鞏固，輕實踐應用；重作業數量，輕練習情趣；重現成內容，輕自編形式；重統一訓練，輕分層練習；重練習結果，輕思考過程；重等級評定，輕鼓勵性評價。這樣的作業機械、重復、套用，偏重書本，脫離學生和生活實際，應試色彩濃厚，既沒有思維訓練價值，也談不上創新實踐能力的培養，毫無個性和創造性，消減了學生學習的熱情，學生身心的健康發展也因此受到遏制。

《語文課程標準》明確指出“學生是語文學習的主人”，“學生是學習和發展的主體”。

新的形勢，新的理念，給我們提出了“新”的任務：應該怎樣正確給語文作業定位？作業設計如何兼顧基礎知識的鞏固與能力的發展？如何正確處理全面發展與因材施教的關系？等等，都值得我們思考。新課標為小學語文教學的整體深化改革指明了航向，要求我們在設計語文作業時更加關注人文內涵。要避免上述種種作業弊端，就應從觀念這個層面上對作業活動進行再反思，再認識：1、作業應是學生思維與能力的表現。2、教師是作業活動的引導者3、學生完成作業是有差異的。4、學生需要得到及時肯定的評價。5、作業可以成為師生溝通的重要載體。觀念的更新帶來對語文作業新的定位：它不僅是檢測語文教學效果的一種重要手段，還能對學生的語文學習起到一個導向作用。因此，我們要關注學生在作業過程中所表現的積極性、自覺性、能動性、創造性和自立、自主、自強的“我要做”的主體意識，在作業設計的創新上多下功夫，讓學生在能動的富有創造性的作業活動中，獲取快樂，獲得生動、活潑、完滿的發展。

二、遵循課程理念，探索作業新的模式

新課程標準要求教學活動能夠充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，正確處理基本素養與創新能力的關系。新課標下語文作業的設計與指導力求創新，除要講究趣味性、實踐性、層次性外，還應彰顯自主性、體現整合性、加強創造性。

1.變單一枯燥為多樣有趣，讓學生感受快樂

對于內容枯燥、形式單調的作業學生感到乏味，因此，給枯燥的作業創設一些新花樣，可以調動學生的積極性。語文本身是一門綜合性很強的學科，其中就包括聽、說、讀、寫能力的培養。因此語文作業應該是靈動的、多樣的，不僅內容形式要多變，而且作業的呈現方式也應多樣化，可以是視覺、聽覺、觸覺等方式的；可以是抽象思維的結果，也可以是形象思維的結果；可以是單一的，也可以是綜合的；可以用日記或作文等文字材料，也可以是照片、圖表、音頻，視頻等音圖材料，還可以是可知可感的實物……其次，語文作業要加強課程的橫向聯系和整合，構成一個和諧的學習整體，以此培養學生構建多元知識結構的能力。

1.1愉快的積累式作業。

學習重在積累。語文課程標準明確指出：語文學習要注重“豐富語言的積累”，“吸收人類優秀文化的營養”。但如果積累只是停留在抄抄寫寫，死記硬背，既加重學生學習的負擔，也讓學生索然無味。要改變這種狀況，就要設計令學生樂于接受的積累式作業。如學習了《游園不值》、《絕句》后，請學生在我國璀璨的詩文寶庫里找一找還有哪些描繪春天的詩，先收集在采蜜本上，再做小老師向同學推薦。這樣的作業，學生感到新鮮有趣，極大地調動了學生的積極性，學生絲毫未感覺到作業的壓力，做起來當然興趣濃厚，掀起一股學古詩、誦古詩的熱潮。很多同學還找到許多描寫其他季節的詩，我把他們分季節張貼起來，教室儼然成了四季詩苑，學生心里美滋滋的，覺得分外有情調。

1.2有趣的游戲式作業。

游戲一直是學生感興趣的話題，將所學的知識寓于游戲中，既激發學生作業的積極性，又能提高學習的效果。如教學很多介紹各地風景的課文后，可以設計“你問我答”的游戲，一人說風景，一人說所在地，并進行適當描述，讓學生與學生之間、學生與家長之間進行。再如對成語的復習，設計“你演我猜”、“成語接龍”等游戲作業，課后互相玩一玩。學生在玩中學，在學中體驗知識的魅力、成功的喜悅。

1.3活潑的鑒賞型作業。

提高學生的“審美情趣”，豐富學生的“精神世界”也是語文教學的目標。教材中有許多進行審美教育的素材，可以讓學生進行鑒賞活動。如學習《讓我們蕩起雙槳》、《長江之歌》后，讓學生學唱歌曲，也可自編舞蹈；學完《我們愛你啊，中國》后鼓勵學生收集有關資料圖片，張貼在教室的墻壁上，還可開展“江山如此多嬌”的主題隊會，讓學生了解祖國山河的壯麗，抒發強烈的愛國之情。這樣的作業活動既鞏固深化了所學知識，又能使學生增加文化積淀，豐厚知識背景，提高綜合素養。

2.變被動統一為主動選擇，讓學生體驗自主

常言說：“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。學生存在著認知水平、學習興趣的差異和個人感受和獨特體驗的不同。作業是學生鞏固知識、形成語文能力的重要手段，又是促進學生個性發展的重要途徑，關系到學生知識與能力的協調發展。而語文的學習，重在學生的自我選擇、自我積累、自我運用。如果作業一刀切的話，會導致優生不“優”，差生太“差”。因為對優生來說，這些輕而易舉的作業他們根本“吃不飽”，不能激發他們進一步探索、求知的欲望。后進生，卻可能“撐死了”，望難生畏，久而久之，以“不會”為借口搪塞。適時、適量、適度的作業有利于促進學生鞏固知識，訓練技能，發展智力。因此，教師在設計作業時既考慮到每個學生的個別差異，又做到因材施教、有的放矢，布置有層次、有梯度的作業，讓學生根據自身情況充分思考，有選擇性地完成，做出有個性、有思想的作業。真正做到作業目標自己確定，作業方法自己選擇，作業效果自己評價。讓學生在開放式作業中享受自主，學會合作，激活創新，使每個學生都能最大限度地發揮潛能。

如學習《九寨溝》一文后，我把作業分成兩類，這樣設計：必做題：1、有感情地朗讀課文。2、摘錄文中的好詞佳句，背誦下來。選做題：1、為九寨溝的美麗風光設計一條廣告語。2、為九寨溝旅游公司的王導游寫一份介紹九寨溝的解說詞。讓學生根據自身的知識水平和學習能力有選擇性地完成。這樣的選擇性作業，滿足了不同層次學生的需要，減輕了學生的負擔，保證了全體學生都在不同的目標下練有所得，體會到成功的樂趣；提高了作業的針對性，發揮了學生的學習主動性，使他們樹立了“我能行”的信心，樂學而不厭。

3.從個體作戰走向多人互動，讓學生學會合作

打破傳統作業“獨立作戰“的形式，變個體型為合作型。采用互動協作原則，讓學生與學生、學生與家長，學生與老師相互切磋，共同合作完成作業。

3.1溫馨的家庭合作型作業。

一些學生不能獨立完成的作業，可以讓家長參與到作業中來，這樣學生既可以學到知識，又可以調動學生的積極性，使得作業具有濃濃的“親情感”。如學生講述課文故事，家人進行點評建議；共同讀一本書、讀后交流的親子閱讀活動等。在這種充滿親情的環境中，學生學會了交流、學會了合作，知識、技能、情感都得到了發展。

3.2友情的學生互動型作業

積極倡導合作的學習方式是語文課程標準的重要理念。讓學生采用小組合作學習的形式，群策群力完成作業，能有效地培養學生的合作意識、創新精神。如為慶祝祖國生日，小組合作出一份手抄報，并進行評比。小組內成員從版面設計、選擇材料到謄寫、美化，分工合作，齊心合力。圖文并茂、色彩鮮艷的一張張小報便在他們手里誕生了。再如學習了《負荊請罪》、《三打白骨精》后，讓小組排練課本劇，評選最佳小導演、小演員，要想獲得這樣的殊榮，學生就必然要加深對文本的理解，加強合作。結果演員們個個興致勃勃，不管語言還是動作都精益求精，表演十分精彩，觀眾們看得也興致盎然。完成這一類作業，學生既分工，又有合作，大家出謀劃策，彼此信任，互相幫助，在互動中促進了交流，在交流中學會了合作。

4.從封閉課堂走向開放實踐，讓學生發展能力

如今，世界各國的競爭隨著知識經濟的來臨而日益激烈，知識經濟的生命和源泉在于創新。教師應利用教材中富有創造性的因素來布置作業，促使學生多方面、多角度、多層次去探索，去發現，創造“人人成功”的機會。語文作業不只是為了鞏固，還是學生繼續全面學習知識、積累知識的手段，更應是創造性地應用語文知識，培養語文綜合能力的重要途徑。作業的過程，實際上就是學生不斷參與，不斷搜集，不斷發現，不斷創造的過程。所以我們要樹立大教育觀，走出封閉狹隘的課堂，拓展學生作業的空間，通過作業把學生引向家庭，引向社會，引向生活，使作業成為學生生活的“向導”。

4.1生動的操作性實踐作業。

《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養學生的這種能力的主要途徑也應是語文實踐?！币晃唤逃艺f過：“兒童的智慧就在他的手指尖上?！弊寣W生動手實踐，多種感官協同活動，能使學生對所學知識理解得更深刻，又能發展多方面的能力。如學習了《黃山奇松》一文，布置學生用自己喜歡的方式記錄黃山，學生有的美美地誦讀，有的則用彩筆描繪，還有的寫下由衷的贊嘆；在《走，我們去植樹》的號召下，用自己的小手種下一棵愛的幼苗，灑下一片殷殷的期望；在《月光啟蒙》的優美境界里，用深情制作一張卡片、書寫一首小詩送給母親；在《姥姥的剪紙》的溫馨氛圍中，動手做做剪紙，還可了解其他民間藝術形式，制作“民間藝術集錦”，感受中華藝術的豐富博大……這樣的作業，激活了學生的思維，使他們迸發出創新的火花，把一次次作業變成了一件件藝術品。由此，使學生在實踐操作中語文知識得到鞏固，個性得到張揚，興趣得到培養，能力得到提高。

4.2充滿探究的調查式作業。

所謂調查式作業主要指通過學生進行社會調查，并分析調查所得資料，從而進一步認識我們周圍的世界，提出解決生活中實際問題的建議性的方案。教師從現實生活中挖掘能引發學生去調查、實踐的材料，營造自由寬松的氛圍，引導學生提出新思路、新方法、新方案，并把這些調查實踐的東西寫下來，可以提高學生的學習興趣，增強思維能力。如在學完《神奇的克隆》后，布置學生去調查、收集生活中的克隆現象；學完《大自然的文字》后，布置學生搜集其他大自然的文字。然后再到課堂上來交流。在這些調查式的實踐作業中，學生求真、求實，回歸生活的“大課堂”，經過自己的調查研究分析概括，既學到了知識，又鍛煉了能力，而且富有生活的時代氣息。

4.3富有挑戰的課題式作業

兒童心理學研究表明：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強烈。針對學生的這種心理，我們可以用“小課題”的形式，引導學生從生活中發現問題，提出問題，再通過自己的實踐、探索解決問題的方法或途徑，然后指導學生把自己探索的過程記錄下來。 如學了《云雀的心愿》，學生深切感受到環境與動物與人休戚相關，體會到環保的重要。我們周圍的環境正急劇惡化，是什么原因造成的？怎樣改變？我能做些什么？我心目中的理想環境又是什么樣的？布置小課題，以小組為單位進行研究，把研究的過程、結果、問題記錄下來，然后再集體交流。這樣引導學生深入生活，調查研究，不但比生硬講授來得感性直接，使“環保小衛士”的責任感油然而生，而且能培養學生提出何題、分析問題、解決問題的能力，有利于創新意識的形成。

三、改進作業評價體系，促進學生和諧發展。

得到肯定是學生在思維和行為表現后重要的心理需要。教師在布置了內容和形式進行了一番創新的作業后，對學生完成的情況要及時評價，而且評價要愛護學生的好奇心、激發學生的求知欲、保護學生的學習熱情、尊重他們的個性，要注意給予恰當的評價。在我的學生的作業本上已經不再是簡單的對錯號，不管優劣，還有教師真誠寫上的贊賞、感受、鼓勵、教誨、批判……話不在多，而是在于引起學生共鳴。另外，每次作業，教師都選出比較好的、比較認真的、進步較大的，來表揚一番。真誠地表揚學生的點滴優點，并對不足提出殷切的希望。還讓他們互相評價，把他人當作自己學習的對象，互相學習，教師的引導作用起到畫龍點睛之功效。