創新技術培訓范文

導語：如何才能寫好一篇創新技術培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、結合農民大學生學歷教育，搞好技術培訓

為了提高農民素質，適應現代農業生產的需要，由國家勞動與人力資源部進行組織，在農村培養一批有學歷的農民大學生。具體工作由佳木斯市技師學院負責，為了使農民在學到理論知識的基礎上掌握實踐經驗，佳木斯市技師學院決定在市、縣農業技術推廣部門選拔有經驗的教師，利用農閑時間，到農村進行授課。全市共選拔了50多名教師，到全市部分村屯進行授課，已培訓農民1.8萬人，目前正在進行之中。

2、結合農村黨員干部素質提升活動，搞好培訓

今年年初，按照省委組織部工作部署，我市開展了農村黨員干部素質提升活動，該活動為我們農業科技工作者傳播農業先進技術、加速農業科技成果轉化搭建了平臺，我們農業技術推廣總站組織全市農業技術推廣人員積極響應，大力配合，開展了以水稻、玉米、大豆糧食作物高產高效栽培技術、標準化栽培技術、綠色食品生產技術、高效低毒低殘留植保技術、測土配方施肥技術為重點，開展多形式、多層次、多內容的傳授理論技術活動。結合農業生產實際，深入農村一線，集中力量，集中時間深入開展對種養大戶、科技帶頭人、農村經紀人和專業合作社領辦人等農村實用人才現場觀摩，實地指導，使理論技術在實踐中得到應用。全市共有1.2萬農村黨員通過網絡和現場培訓等方式接受了培訓，全面提高了我市農村黨員干部的理論素質。

3、結合農業專家技術協會平臺，搞好技術培訓

佳木斯市農業技術專家協會是隸屬于佳木斯市農業技術推廣總站的社團組織，已成立多年，主要由全市農業技術推廣人員和各科研院所的優秀科技人員組成，會員達260多人，遍布全市各縣。每年農閑季節，專家協會都組織專家深入村屯進行科技培訓，把最先進的農業技術直接傳授給農民，各科研單位也利用專家協會平臺把自己研制的新品種，新技術直接提供給農民，讓農民直接受益。全市每年通過組織各科研院所專家進行技術培訓在30次以上，培訓農民1.5萬人次。

4、結合植物檢疫執法活動，搞好技術培訓

每年植物檢疫都要對全市種子市場進行檢疫檢查，防止病蟲害的傳播，讓農民購買到放心的種子。同時對種子經銷商進行培訓，使種子經銷商能按植物檢疫條例進行經營，保護農民利益。在檢查中通過發放農業技術宣傳資料、現場咨詢等方式解答農民提出的熱點問題和技術難題。同時通過“農業科技直通車”派專家到現場進行指導，每年派專家到現場進行技術指導150次以上。很受農民歡迎。

篇2

關鍵詞：農業機械；機械技術；創新

中圖分類號： S23 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2015.15.026

農業機械技術的發展程度，直接決定一個地區甚至一個國家的現代化農業發展水平，所以，相關部門應安排階段性的培訓，提高培訓質量，為農業機械技術的發展，培養出優秀的人才，同時，也要促進國家的機械技術水平向著現代化發展。

1當前農業機械技術培訓存在的問題

1.1學員自身問題

一些學員在培訓過程中，對相關知識不夠重視，缺乏良好的學習態度，不僅會為技術培訓課程帶來影響，還會因為操作知識掌握能力弱，在操作機械過程中，造成嚴重的安全事故。一些學員自身知識單薄，難以掌握機械使用原理，在機械修理過程中，將一些完好的部件淘汰，使機械成本支出增多。

1.2缺乏創新意識

在農業機械技術培訓過程中，一些培訓教師不能根據學員的需要對培訓進行創新；一些教師將其他地區的耕作經驗引進到培訓教學中，沒有結合本地的土地特征對學員進行培訓，培訓效果很難提升；一些教師培訓模式落后，無法更好地為學員或是農民傳授新型知識。

1.3培訓設備老化

一些農業地區在農業機械技術培訓過程中，無法提供先進的機械設備，在培訓實踐中，教師很難利用老化機械對技術加以創新，只能根據機械的功能為學員培訓落后的知識技能，不僅會影響學員學習的積極性，還會影響培訓效果。

2做好農業機械技術創新與培訓的對策

2.1培訓理念的更新

目前，農業機械技術培訓的理念比較落后，在培訓過程中，培訓教師很難做到為農機用戶服務，使農民以及學員的技術發展受到影響。所以，培訓教師以及培訓機構應該樹立新的培訓理念。隨著農業機械技術的更新與發展，部分地區農民的農業知識與技術較為落后，希望自身知識體系得到全面系統的更新。首先，相關培訓人員應該了解農村地區機械技術水平的發展程度。其次，培訓人員要了解農民的需求。最后，培訓人員應該根據農民的需求選擇培訓的內容，使培訓的質量達到最好。培訓的理念就應為農民服務，為農村經濟水平的發展奠定堅實的基礎[1]。

2.2培訓要因地制宜

目前，一些培訓人員還在以傳統的經驗式培訓法開展工作，在每個農業地區，都使用同一經驗方式進行培訓，無法根據當地實際情況安排，導致培訓知識落后，培訓效果不理想，農民難以提升自身技術水平，無法達到增加產量的目的。所以，相關人員在培訓過程中要做到因地制宜，首先，要摒棄傳統的經驗式培訓方法，創新培訓；其次，相關人員要對培訓地區的土地以及使用機械進行了解與分析，選擇能夠提高當地農業產量的機械作為培訓基準。最后，培訓人員要了解當地學員以及農民的知識水平，制定培訓內容與制度，科學地設置課程，根據當地農業的變化，對農民加以培訓，保證農民所學到的知識與技術能夠適用于當地環境，為提高農業產量、提高農村經濟收入而努力，只有農村發展良好，才能保證國家的可持續發展[2]。

2.3提高培訓教師的自身素質

目前，一些培訓教師的綜合素質較低，技術知識較為落后，無法為學員及農民提供先進的農業機械技術知識。所以，培訓機構要采取有效措施，提高培訓教師的專業素質。首先，要安排培訓教師進行定期的專業知識學習，保證教師掌握的技術能夠及時得到更新。其次，培訓機構應定期安排教師了解新型農業機械，保證教師能夠將技術應用于實際機械中。最后，必須要求培訓教師掌握新知識，創新培訓模式，提高自身的業務水平，為農村的發展努力[3]。

2.4聯合農業機械生產商進行培訓

目前，一些農業機械技術培訓機構在培訓過程中，只是單一的將技術理論知識教授給農民，農民沒有進行過實際操作，很難領會技術的真諦，在生產過程中，因為實踐能力差而無法更好的進行技術更新，導致技術培訓失去意義[4]。所以，農業機械技術培訓機構應該與機械生產商聯合，要求生產商提供先進機械，培訓教師利用機械設備，現場培訓使用技術，讓農民親自操作，待操作合格后方可完成短期培訓。這樣，不僅可以從根本上提高農民機械技術水平，還有利于機械生產商的產品宣傳，促使農民在學習過程中，提高機械技術的實際應用水平，選擇出符合質量標準的機械生產商，為農業發展提供了有利保障。

3結語

在農業發展過程中，農民機械技術水平起著決定性作用。所以，培訓機構必須對自身工作負責，要更新培訓理念，使培訓教師可以為了農村的發展與農民的生存努力。培訓機構必須重視培訓教師的綜合素質，安排教師定期學習專業知識，提高師資力量，為農村經濟發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1] 李秋云.新時期農業機械技術的創新與培訓對策研究

[J].農家科技（下旬刊），2014，（08）：122-122.

[2] 田旭.農業機械技術的創新與培訓對策[J].黑龍江科學，2013，（10）：50.

[3] 劉占良，吳利華，劉君梅，等.對農業機械化系統問題的探討[J].農村牧區機械化，2013，（06）：39-41.

[4] 盧曉玲.新時期農業機械技術的創新與培訓對策研究

篇3

數學是一門與數字打交道，研究事物數量關系等辯證關系的學科，是人類科研研究的基礎，在人類歷史發展中發揮了重要作用，有利于促進人類社會的生產實踐，同時也是一門理論與實踐相結合的學科。小學數學是學習數學課程的基礎，在小學數學教學中對學生的創新思維進行培養與訓練，這是由數學這門學科本身性質決定的，也是學生認識世界的重要基礎，起到對事物認知的啟蒙作用。

二、小學數學教學中培養與訓練創新思維需要堅持的原則

（一）對教學主體加以明確

在小學數學教學中教師面對的是學生，通過數學知識的傳授，培養學生對于知識的運用能力，培養動手動腦的神經系統支配協調能力，培養創新思維能力，培養能力的對象是學生，所以學生是教學主體。教師應該明確與學生之間的辨C關系，明確數學學科培養的是學生哪些能力，對其加以正確引導，使其能夠自主學習、思考與提問，使學生表現出高度參與教學活動的熱情，培養獨立思考的能力，要為學生創造數學知識運用的機會條件，才能為創新能力的發揮創造良好的環境范圍。

（二）活躍課堂氣氛，充分調動學生參與學習的熱情

實現良好的教學效果需要教師與學生共同努力創造，創造活躍的課堂氣氛，創造有利于保持良好學習環境的條件，活躍的課堂氣氛能夠增加樂趣，使原本枯燥乏味的知識通過教師幽默的語言與生動的演示增加幾分趣味性，學生愿意跟隨教師的思路，參與到學習中來，享受學習帶來的無限樂趣。

數學學科的學習每天都在與數字、公式打交道，面對復雜一些的題目需要動腦，常常令學生抓耳撓腮，難免會產生厭倦、缺乏熱情的心理表現。小學生生性活潑好動，注意力不集中，很容易受到環境因素的影響，數學又是一門在很多學生看來很枯燥的學科，活躍課堂氣氛，調動參與學習的熱情是使其端正學習行為的重點，也是提升創新思維能力的重點。雖然小學生的注意力很容易分散，但是他們具有很強的求知欲，如果使其親身接觸到感興趣的事物，注意力就會集中起來。小學數學中通過教師生動有趣的教學設計，活躍課堂氣氛是為了引起學生的注意力，進而激發對數學學習的興趣。因此，在教學中教師應尤為注意采取有效、有趣的教學方法，營造活躍的課堂氣氛，為學生發散思維，充分發揮創新思維的作用提供有利條件。

三、小學數學教學中創新思維的培養及其訓練的策略

（一）引導學生主動提問

主動提問是學習自主性的體現。有疑才有問，有問題的產生才會思考，思考的過程有利于激發創新思維的產生，所以，也可以說問題是產生創新思維的原動力。教學活動中應注意使學生發現問題、提出問題，通過自己的思考或者教師的幫助解決問題。由教師提出問題或者學生主動提出問題，采取必要的措施，構建良好的師生關系，多鼓勵大膽提出問題，循序漸進地給予指導，對提出問題的學生給予獎勵，調動學生勇于提問發言的熱情，培養獨立思考的能力，在不知不覺中創新思維便會得到很好的訓練與提升。

（二）創造機會向學生提出問題

教師的任務是教，學生的任務是學，教與學才是完整的教學活動構成因素，是師生互動的雙邊活動。教師的義務與責任當然是傳授知識，但是不能在傳授知識的過程中過于古板，不能忽略學生主體地位，不能不考慮到學生的感受，要對其表現給予激勵，給予啟發與引導。將教學活動看作是一部“戲劇”，如何導演好“戲劇”，關鍵是教師這位“導演”采取什么樣的教學方法，在這場“戲劇”中設置提出問題的情景，給予學生為解決問題創造機會，使學生作為“主角”積極思考探索，養成動手動腦的習慣，竭盡全力激發出創新思維演好這部“戲劇”。

（三）引導學生大膽嘗試

問題是嘗試的基礎，有問題才會嘗試，而嘗試促進創新能力的產生與發展。嘗試是探索與解決問題的實踐活動，本身就是一種激發創新思維能力產生的行為。這就要求小學數學教師應對教學方法、思想觀念進行創新，改革教學方法，設置多個問題，使學生嘗試逐步解決問題，不斷提出新問題，不斷解決新問題，這樣在問題的提出與解決過程中，學生通過不斷的嘗試，得以激發創新能力的提升。通過激勵因素的運用，使其大膽猜想，大膽嘗試創造。

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關鍵詞：藝術設計；合實訓；新實踐能力；教學

如今高等藝術設計院校發展可以說空前繁榮，現代的設計師們也從未像今天這樣如此繁忙，藝術設計專業已經與社會許多方面發生關系，如科技、美學、社會心理學、人類學等等；這就需要從事藝術設計教育的我們突破原有的純藝術教育層面，更新知識結構并產生豐富的教學內容。

在以往甚或當下的藝術設計專業教育中長期存在的問題就是學院派的課程體系與用人單位的需求相差甚遠，學生在大學期間所掌握的知識不能滿足他們進入社會實際工作的需求，總結起來大致有兩方面原因：一是現有的設計公司或者企業還沒有把設計作為設計研究的核心；二是學生沒有意識到市場環境和材料、工藝技術、成本等諸多條件的制約。究其原因是什么？最主要的原因應該是在課程設置方面缺少系統化的設計以及成熟的綜合實訓教學體系，由此學生在學習及社會實踐過程中問題百出。就目前學院的藝術設計類專業設置，單項課程的內容和所取得的成效是沒有問題的，但以學生綜合能力培養為目標就會出現能力培養水平不高、知識傳授內容重復、知識結構斷層等現象，課程缺乏承上啟下的連續性，也不能與其他單項課程構成完整的體系。其實通過教育部在《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干建議》中明確指出的：“各高校要高度重視實踐環節，提高學生實踐能力”，已經強調了設計專業學生綜合實踐能力培養的重要性，“將綜合實訓課程納入一個科學、規范、系統的整體教學環境中，并成為課程體系進行更新、完善和良性循環的重要動力是必然之趨”，因此，要深刻理解綜合實訓的內涵，并結合學院自身特點實現培養對象的個性化發展的目標。

一、藝術設計專業綜合實訓教學的內涵

綜合實訓是新形勢下培養學生動手能力、實踐能力和創新能力的課程內容，既要強化藝術設計教育的理論基礎，又要突出學生面向社會具有創新實踐能力的務實的教學方式。目的是為了培養學生綜合運用所學的基礎理論、專業知識，以及基本設計原理的運用和設計表達能力等等，借此將他們原本狹窄的視覺、比較閉塞的思路迅速打開，并通過規范化、合理化的程序，使學生修正和完善自己的方案，最終為他們走向社會實踐工作打下良好的基礎。綜合實訓與其它的單項設計實訓課程的區別就在于更注重學生素質的綜合條件，對以往單項課程知識的整合能力。至今為止綜合實訓課程都是以虛擬的項目和社會實際設計項目作為兩大主要內容，在虛擬項目課程中，通過學生豐富的想象來完成課程目標，感性成分多于理性思考；虛擬項目教學是建立在合理設計的基礎之上，充分發揮學生創新思維能力，表達自己對設計內容的深入研究和理解。與此同時，以社會實際應用項目作為綜合實訓的內容時，更需要悉心挑選那些可以納入課程之中的項目，這樣才能達到有效教學，形成個性鮮明的設計作品，是實現綜合實訓的重要途徑之一，也就是說在實訓中培養學生的創新實踐能力。兩者是在藝術設計教學中相輔相成的重要內容。

二、綜合實訓課程對學生創新實踐能力的培養

首先，要為學生提供實訓的平臺。在我國，以藝術設計工作室的形式為學生提供發展平臺已經辦的如火如荼，比如中央美院、清華美院等等，藝術設計專業工作室教學已經發展的較為成熟。工作室的發展可以為學生提供在校內的實訓基地，使學生在大學期間就能夠接觸到社會實際項目并與市場接軌，這樣學生不論在設計思維還是在專業技能方面都得到全方面的鍛煉。同時學生也為自己能夠進入工作室學習而增添對專業研究的信心。除為學生提供校內的實訓基地也要拓展校外實訓基地。如與所在城市較為知名的設計公司進行交流與合作，設立實習實訓基地，定期向設計公司推薦優秀的學生進行實習，參與公司實際的項目工程，并在工作中將自己創意與施工工藝、材料等設計因素相結合，從而避免學生作品紙上談兵。學院也可以請業界優秀的設計師以講座的方式與學生進行交流與互動。如江南大學與蘇州金螳螂建筑裝飾股份有限公司教與學的設計人才培養的合作模式就是值得我們學習和借鑒的。

其次，要提高教師自身的素質。教師在綜合實訓環節中和學生建立了一種平等、互動、互助甚至是合作的關系，要求教師的職能不僅僅是知識的傳授者和學習的管理者，還要能起到協調各種關系、引導學生學習的積極性、促進學生創新能力的發展。面對學生的質疑和見解要平等的接受并提出有效的解決方法。使學生學會發現問題、提出問題、解決問題。筆者認為尤其在環境藝術設計專業綜合實訓課程中，教師更應提高自身修養，以發展變化的學生觀應對學生越來越強烈的對于未來及現實空間的探索欲。環藝設計工作室的教學模式也可以為教師提供一個鍛煉和提高的平臺，在實踐中不斷充實自己也豐富了教學內容。

筆者認為通過綜合實訓對學生設計能力、實踐能力和創意能力的要求，必然引起其它教學環節的相應調整，促使綜合實訓前期的單項（實訓）課程及整體組群課具有系統性和規范性的變更以滿足培養創新實踐型人才的需要。

參考文獻：

1. 李偉 吳燦，《地方高校藝術設計專業學生創新能力培養的實踐教學模式研究》

2. 呂金龍 康 帆，《構建藝術設計專業實踐教學體系的思考》

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1．1農業機械技術培訓的生源問題

當前接受農業機械技術培訓的人員文化水平普遍不高，一些農民對農業機械技術培訓抱有消極的態度，這在學習能力和學習態度上構成了對農業機械技術培訓的隱患，導致農機使用中出現各種安全事故、維修頻繁、費用高等一系列問題。

1．2農業機械技術培訓的創新問題

農業機械技術培訓需要有針對性和新穎性，沒有創新的農業機械技術培訓不能起到指導的作用，不能吸引廣大農民接受農業機械技術的培訓。

1．3農業機械技術培訓的結構問題

當前很多地區農業機械技術培訓的知識結構、培訓結構、培訓方式都存在僵化問題，不能夠根據區域實際切實地展開農業機械技術培訓，導致教學資源的浪費。

1．4農業機械技術培訓的支撐問題

很多區域對農業機械技術培訓缺乏必要的支持，農業機械技術培訓局限于傳統的內容，由于沒有先進的機械培訓設備，導致農民對農業機械技術培訓的積極性不高，培訓質量和效果也沒有了必要的保障。

2新時期農業機械技術創新與培訓的措施

2．1樹立新時期農業機械技術創新與培訓的新理念

農業機械技術創新與培訓要為大農業的發展和進步服務，要樹立“為農民服務，為廣大農機戶服務”的理念。由于農業機械化、現代化發展速度不斷加快，廣大農民對先進農業機械知識、農機設備的渴求不斷加強，而目前我國多數農民的文化知識水平仍然偏低，所掌握的農機技能也相對落后，農機培訓部門應滿足農民學習新技術、新知識的需求，不斷提升農機培訓的質量。

2．2更新農業機械技術創新與培訓的方式

我國農村的出路在于精耕細作農業，應該因地制宜地選擇農業機械技術創新與培訓方式，使勞動者掌握農業機械正確的使用方法，從而提升農業生產效率，減輕勞動者負擔。因而培訓地方、培訓方式的選擇，應該視各鄉鎮的實際條件而決定。

2．3創新農業機械技術創新與培訓的教材內容

要不斷提升培訓隊伍的能力和素質，從農業機械技術創新與培訓的內容上著眼，培訓機構只有不斷革新教材，不斷完善和更新機械設備，才能使農機培訓跟得上農機科技發展的步伐。

3結語

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【關鍵詞】農機技術；培訓；現狀；對策

1農機技術培訓的現狀

農機技術培訓是指對在相關農業、農機部門的領導下，通過多種渠道、方式對農民進行農機技術的普及和培訓，使其能夠掌握最新的農機技術從而促進我國農業行業發展。可以說是農機培訓技術是提高農民綜合素質，提高我國農業生產水平的關鍵。但是就目前而言，農機技術的培訓工作仍然存在以下幾個方面的問題：①培訓力量薄弱。由于各種因素的影響，加之我國農機推廣工作起步非常晚，因而無論是在方式還是在技術方面，我國農機技術培訓工作遠不如發達國家。目前農機技術的培訓工作仍然停留在講座、培訓班中，這樣就會無法針對最新的農機技術設備進行有效的培訓支持，使得我國農業機械設備無法被農民們認可。②農機技術培新內容落后、單一。就我國現代化農業而言，農業生產已經不再是以糧食生產為主，出現了生產、加工等新興產業，形成了新的農業格局。但是農機技術的培訓工作更跟不上時展的角度，仍然只偏重于糧食耕、種、收等，缺乏有效的新技術培訓機制。③農機技術培訓領域不夠寬、培訓工作資金投入不足。目前農機學校培訓單一，多數仍只是培訓農用車、拖拉機駕駛員，培訓方式跟不上發展，迫切需要拓寬培訓領域和創新辦學方式。雖然國家非常重視農機技術的推廣工作，支持力度也在不斷加大，但是農機技術培訓工作的經費投入有限。而且很多地區的政府財政吃緊，無法提供專項的培訓經費，這嚴重阻礙我國農機技術培訓工作的開展。④農機技術培訓人員專業素質不足。我國科學技術的發展給農機技術培訓工作提出了新的要求，技術培訓人員必須摒棄以往的知識，結合時代需求，不斷提高自身的專業技術水平，并采用新的培訓方法，提高農機技術培訓工作質量。

2農機技術培訓的對策

2.1增強農機技術培訓力量

在新形勢下，開展農機技術培訓工作就應當加強各部門之間的聯系，尋求新的培訓工作方法，并結合新理念加大農機技術培訓力量，從而保障農機技術培訓工作的順利開展。如加強合作辦學，保證農機技術培訓工作更加有效。例如某地區農機部門采取有力措施，增加投入力度，充實服務內容，在培育發展農機大戶的基礎上，積極發展和引導農民成立農機合作社。同時對農機合作社管理人員、骨干技術人員和一般社員進行了規范性建設、財務管理、機具保養維修、跨區作業常識、農機安全生產知識進行多層次培訓，從而農機技術培訓奠定了良好的工作基礎。另外，農機部門還應當深入了解當地農機裝備結構、農機化科技應用水平、農機農藝結合狀況、農機服務體系及機耕路等基礎設施建設情況，聽取農民訴求，收集農民對農機化工作的意見和建議，并在此基礎上改進農機技術培訓工作模式，完善農機化公益體系，將農機化基礎設施建設、農機化推廣與培訓作為一項系統工程強力推進，集聚新的力量，從而真正提高農機技術培訓工作的質量。如建設公益性的農機培訓技工學校，使更多的農民能夠免費接受培訓，真正加強農機技術培訓工作的師資力量。

2.2豐富農機技術培訓內容、提高培訓質量

農機技術培訓不應當只以農業生產技術為主，還應當進行拓展。從事農機技術服務的絕大部分是文化水平較低的農民，在培訓中應結合當地實際農業生產情況，開展具有針對性的培訓工作。這樣才能真正提高農機技術培訓工作的質量。在農機技術方面，相關培訓部門應當選擇最新且適用于當地農業生產的農機技術，同時還可以結合農業生產活動進行專項培訓。比如山東某市結合當地的農產品種植狀況，開展了以小麥、玉米、水稻、大豆等各種聯合收割機和大型飼料青貯機、根莖作物收獲機、免耕播種機等新型農業機械為主的技術培訓工作。為了提高培訓工作質量，培訓人員采取了就近分區、分班開課的方式，并將理論與實踐知識結合起來，制訂通俗易懂，直觀實用的教學方案，除了進行《新型農業機械使用與維修》教材講解外，還詳細分析了新興機械的使用方法和故障維修方法。而內蒙古某地區針對當地的深松整地狀況，開展了以農機深松整地技術基本知識、深松及的使用調試及安全操作規程為主的農機技術培訓。或者通過建設甘蔗、水稻生產機械化示范基地，引進先進農機技術和機型，把甘蔗、水稻生產機械化示范基地變成農民學習農機技術課堂和農民機手相互交流的場所。不同地區的農作物種類、地質等有所不同，在選擇農機技術培訓內容時應當結合當地實際情況，從適用于當地的農業機械設備入手。另外，在純粹的技術培訓外，還可以針對農機安全生產政策、法律法規、農機事故案例分析和事故防范措施、農機安全性能知識以及年度安全技術檢驗等進行培訓，尤其是重點做好農機安全知識的培訓，保證農業安全生產。如圖1所示，農機安全事故每年都有發生，且隨著我國農業機械水平的逐漸提高，其事故發生率也在不斷的提高。在此背景下，在農機技術培訓中，突出安全操作、知識培訓也是非常有必要的。直接影響到農機駕駛人員的技術水平及安全生產的問題，又影響到農民的經濟效益與農村的健康發展，只有這樣才能確保農民能夠安全地開展農業生產，減少安全事故的發生，達到安全駕駛目的。最終加快我國農業機械化水平的迅速提高，并真正提高農民的農機使用水平。

2.3加大農機技術培訓資金投入

農機技術培訓工作應當具有足夠的資金支持，這樣才能購進先進的農機設備，健全農機技術培訓基礎設施，從而營造出良好的培訓環境。當前農機技術培訓經費投入不足。這嚴重制約著農機技術培訓工作的開展。況且我國先后出臺了一些政策，對農民參加農機技術培訓進行經費補助，還有一些省設立了專項財政獎補資金，對取得初級、中級、高級證書的人員，進行資金獎勵。因而，為了進一步推動我國農機技術培訓工作的發展，各級政府應當重視響應國家號召，重視加大農機技術培訓工作的資金投入。另外，我國還出臺了農機購置補貼政策，針對這一政策各地政府要積極出臺與之配套的措施，利用這一機遇充分調動農民的技術培訓熱情。如某地農機財政部門事權和財權分開，農民群眾先購機、后報賬，既保證了農民購機自，又從源頭上斬斷權力尋租空間，確保了惠農政策不折不扣地落實到位。同時，該政府還免費了開展了農機技術培訓活動。這次培訓主要是針對貧困戶中身體符合有關規定的人員，進行農機操作、農機維護、農機安全知識等培訓，考核合格后將發放相應的操作證書?？偟膩碚f，相關部門既要重視加大農機技術資金投入力度，還應當從政策、資金方面出發，創新農機技術培訓體系，從而推動我國農業的發展。

2.4提高農機技術培訓人員的專業素質

在當前形勢下，農機技術培訓人員應當重視不斷提高自身的綜合素質，并順應時展，學習技術培訓新方法、新理論，從而創新農機技術培訓模式，提高農機技術培訓效率。①相關部門應當重視不斷加強農機技術人員的培訓，使其能夠了解到最新的農機設備，并確保其能夠把這些技術、知識進一步講解給農民。例如某地區分別就農機安全事故典型案例及原因分析，《農業機械化促進法》、《農業機械安全監督管理條例》等法律法規解讀，農業機械化生產技術等內容，對學員展開培訓教學，主要培訓人員包括公益性農機人員、科技入戶技術指導員、部分農機專業合作社負責人等。②農機技術人員要重視不斷學習新知識，用理念武裝自己，并在工作中不斷總結，從而提高自身的專業水平。

3結語

綜上所述，在農機技術培訓的工作中，應當深入了解當前農機培訓工作中存在的問題，再結合現代化的培訓模式進行培訓，從而使農機培訓更具有針對性、高效性，最終使農民獲得更多的農機使用知識，推動我國農業生產的迅速發展。這不僅是加快我國農業生產發展的客觀需求，也是提高我國農業機械化水平的必然結果。

參考文獻

[1]何文中.淺談農機新技術培訓工作存在的問題及對策[J].農業開發與裝備，2016，10：12~13.

[2]金蘭英.農機新技術培訓現狀與對策研究[J].農民致富之友，2016，20：225.

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    1.1培訓的重要性認識不足,組織化程度不高

    在培訓過程中我們發現特別是基層村級千部將村經濟發展放在重要位置,對開展農業培訓工作重視程度不夠,忽視農民實用技術和技能的提高。而做為培訓主體的農民由于受年齡、文化等因素的制約,大多數人員從業水平并不高,對農業技術培訓重要性認識還不夠,缺乏接納吸收農業新科技、新模式的意識,部分農民缺乏培訓興趣,決定了培訓組織難度增大,成效不明顯。

    1.2農業科技培訓機構分散,培訓經費不足

    目前農業、勞動、婦聯、成教等部門都開展培訓,培訓缺乏統一的組織領導,個別參與培訓的機構敷衍了事,培訓工作僅僅是為了完成任務,影響了培訓效果。農業培訓經費財政投入較少,一定程度上制約著農業技術培訓工作的全面順利開展,影響了鎮村一級的培訓基地和配套設施的建立和完善。

    1.3培訓師資力量不足,培訓方式變化不大

    目前的培訓師資力量和數量和質量都比較薄弱,主要來源是高校專家及相關部門的工作人員,教師的知識層次、理論水平參差不齊,培訓的效果和質量得不到保證。培訓形式缺乏創新,當前的農民培訓模式及內容與實際聯系性不強,傳統的教學模式為主,理論講述多、實踐指導少,信息技術運用少,無法適應新形勢下科技培訓的要求。

    1.4農業科技培訓內容多樣,效果不明顯

    近年來,上級農業部門先后推出了多項培訓工程,從我鎮的幾年實施情況來看,并沒有完全達到預期的效果和目的,這些培訓主要是依靠上級主管部門和政府自上而下的途徑開展,農民參與培訓的整體積極性相對較低,抱有應付的心態,造成了培訓難以達到預期的效果。

    2加強技術培訓工作的建議及對策

    2.1提高認識,大力宣傳,增強為農培訓觀念

    農業的發展離不開科學技術的推廣應用,而農民科技水平的高低是關鍵,因此,各級政府、部門要充分認識農業科技培訓工作在現代農業發展中的重要作用,重視和支持農業培訓工作,消除部分千部認為農民只要有事做、不上訪就夠了的消極認識,樹立科技培訓不僅是讓農民掌握技術和創業本領,主要還是要依靠科技進步來提高農民整體素質的觀念。

    2.2整合培訓資源,增加農業科技培訓的經費投入

    農業、成教、勞動等部門要加強聯系與合作,形成綜合優勢。加強同涉農科研院校的聯系和吸收專業合作社、龍頭企業等聯合辦訓,最近兩年我們同成教聯合市講師團開展了形式多樣的農業科技培訓,向農民傳授通俗易懂的新知識、新技術、新信息,拓展了廣大農民知識層面,取得較好的效果。為確保培訓工作的順利開展,政府應加大對農業科技培訓的支持力度,在財政資金支持上要給予一定的傾斜,保證培訓的經費投入。

    2.3加強教師隊伍建設,做好專業技術人員繼續教育培訓

    培訓師資除聘請院校專家、教授外,應以本地技術人員為主要力量。培訓教師不僅僅是理論的講解者,還要是實踐生產中的操作員,在具備較高的教學能力、豐富的理論知識同時,還要有熟練的實踐操作能力,這樣才會受到農民的歡迎?；鶎愚r業技術人員是農業技術培訓的中堅力量,在技術推廣過程中要借助多種渠道加強農業技術的繼續教育培訓,及時更新理念和知識構成,學習掌握新技術、農業政策法規、市場信息等理論知識,不斷提高為農服務的水平和能力。

    2.4結合實際開展培訓,提高農業技術培訓效果

    農業生產具有很強時間性,要根據農民的需求,結合各村實際情況,合理安排計劃,展開農業種(養)殖技術、農產品營銷、農業合作社、農民創業等培訓,要以農民看得到、學得會,實效強的內容為主,調查發現絕大多數農民參加培訓的目的是如何更好地減輕勞動強度,減少農業成本,提高生產收入,因此要注重針對輕型高產高效栽培技術、集約化科學養殖技術等進行培訓,確保培訓取得實效。

篇8

一、工作成效

全年共完成農民培訓2200人，其中培訓拖拉機駕駛員263人、農機管理人員120人，農機安全教育培訓1200人、農機法律法規及新技術等各類培訓617人。培訓工作取得了七個方面的實效：一是通過對基層農機管理干部和專業技術人員的培訓，使大家認清了形勢，看到了發展農機化面臨的機遇，增強了搞好農機化工作的信心，把握了工作重點、著眼點、著力點及奮斗目標，掌握了農機化管理相關業務知識和農機化新技術，提高了服務農機化工作的本領。二是圍繞水稻機械化育插秧、高性能聯合收割機、淺旋播種機等農機化新技術的推廣，培訓了一批新型農機具操作手，使農機操作人員隊伍不斷壯大。三是通過舉辦農機化新技術培訓和新機具現場演示活動，為農機科技項目實施和各類示范點建設提供了技術支撐。四是通過對農機維修網點從業人員的崗位技能培訓及農機服務組織和農機大戶經營管理知識、農機作業標準的培訓，使農機社會化服務質量明顯改善。五是通過開展多種形式的科技宣傳和服務活動，使廣大農民對農機化促進法等法規和農機購置補貼政策、農機化新技術、新機具有進一步的了解，激發了農民購置使用農機具的熱情，全市新增農機具4363臺（套）。六是通過開展農機職業技能培訓，促進了農村勞動力的轉移和就業。七是通過對拖拉機手開展相關法律、法規、機械常識和操作技能的培訓，使全市拖拉機手的駕駛技術和作業水平有了進一步提高。全市新取得駕駛拖拉機及聯合收割機資格證的人員達到270名。

二、主要做法

（一）加強組織領導

成立了市農機局農民培訓工作領導小組，由副局長譚明龍任組長，黨組成員劉發友任副組長，成員由監理所長張廷祿、副所長陽昌洪、科教科科長何林、管理科長張興建等組成，由農機監理所負責日常工作的組織協調。

（二）落實工作責任。建設新農村，人才是關鍵。農機化人才培養是一項基礎性工程，是推動地方農機化事業發展的重要抓手。對此，局領導認識十分明確，我局把農機培訓列為考核各鎮（街道辦）農機化工作的一項重點內容，年初分解下達了培訓任務，在全市農機工作會上作了重點安排部署，局領導和主管科室人員經常深入督促檢查和指導農機培訓工作，協調解決培訓問題，切實推行主要領導負總責，分管領導親自抓，培訓機構抓落實的工作責任制，從而保證了農機培訓工作的順利開展。

（三）制定培訓方案，落實培訓任務。根據培訓任務、教學條件和實力，切合實際地制定了培訓實施方案。把農民培訓工作與目標考核掛鉤，極大地調動了培訓工作人員的工作積極性。全體培訓小組工作人員克服種種困難，深入到各鎮村進行現場講解、實地培訓。今年共辦農機安全培訓班6期，培訓人員1200人，辦農機管理人員培訓班8期，培訓120人，辦拖拉機駕駛員培訓班10期，培訓263人。

（四）圍繞科技項目實施，開展關鍵性農機化技術培訓。今年，我局承擔省農機局下達的農機購置補貼、水稻機械化插秧、秸稈氣化利用試點3個農機化科技推廣項目，分別在禾豐、師古、皂角、湔氐等水稻機械化育插秧技術示范點培訓技術人員80人、農民390人。農機購置補貼新技術培訓460人，秸稈氣化使用技術培訓370人，印發農機實用技術規范及技術簡介等資料2300份。建立水稻機械化育插秧示范點12個，示范面積達8000畝。

（五）圍繞購機補貼，開展農機具操作手培訓。為了讓農民懂得新購置補貼機具的構造原理，做到會安全使用操作，我們把農機具操作手的培訓作為落實購機補貼工作的一項重要環節，采取多種形式開展有針對性的培訓，抽調系統農機專業技術人員，組成農機培訓暨科技宣傳服務組，由局領導任組長，分片深入各鄉鎮，分別舉辦以農機具選購注意事項，手扶拖拉機、微型耕作機、水稻插秧機的安全使用為內容的培訓班，培訓農民1200名。

（六）多措并舉，著力提高培訓質量。一是根據不同的培訓內容及要求辦不同層次的培訓班。市局主抓基層農機管理干部的培訓和全系統專業技術人員的繼續教育，相關業務科室承擔農村農機實用人才培訓。二是本著“實際、實用、實效”原則，把集中培訓、聯合辦班、送教下鄉、上門培訓、田間指導等培訓形式靈活結合，突出重點，注重實效。

三、存在問題

雖然我局在培訓中取得了一定的成績，但離市委、市政府的要求還有一段距離，為了今后更好的開展這項工作，總結出以下問題：

（一）思想認識有偏差。少數同志對農民集中教育培訓工作有些不理解，認為農民學理論有難度，起不了多大作用，因而思想上的重視程度不夠。

篇9

[關鍵詞]現代農業；科技；建設

中圖分類號：F32

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0278（2013）08-059-01

一是在示范園區建設上要體現“三高一新”，即：科技含量高，圍繞農業生產最新科技成果，廣泛運用目前農業生產急需的先進科技，推動農業科技整體水平的大幅度提高?？萍汲晒D化率高，充分發揮農業科技人員的聚集效應，實施科技項目，實現農科教、產學研的結合，推進產業化經營，使示范園區成為科技與經濟相結合的橋梁和紐帶，大幅度提高科技成果的轉化率。綜合經濟效益高，突出園區的自身經濟效益、兼顧社會生態效益，通過項目化管理、企業化經營，培育和發展農業科技企業，形成“市場+企業（協會）+基地+農戶”運行模式，實現農業產前、產中、產后的連接，使示范園建設走上自主開發、自主經營、自我發展的良性發展軌道。經營管理機制新，注重“政府導向、法人投資、企業化管理、市場化運行”，用工業生產的思路開發農業科技項目，實現經營主體的企業化和多元化，逐步形成園區建設市場化運行機制。

篇10

[關鍵詞] 縣市農業 實用技術培訓 實踐

[中圖分類號] S-9 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2014）10-0298-01

引言

農業生產不能只停留在傳統的方式上，要使其形成規模、獲得良好的經濟收益，必須依托科技平臺，加以拓展農業的水平，為縣市的經濟發展提供有效的支持。在農業生產中，只有掌握了實用技術，才能及時解決遇到的農業問題， 實現科學生產，獲得豐收。因此，加強對農業實用技術的培訓，增強農民的農業技術的運用能力，轉變他們的生產觀念，對縣市經濟的協調發展有著重要的作用。但是，在具體實施農業培訓中， 仍面臨著一些問題亟待解決，農業培訓的實踐能力有待加強。

一、縣市農業實用技術培訓存在的問題

1.宣傳不足，對培訓關注少

對于縣市農業使用技術的培訓必須采用多種手段，加強宣傳，以獲得廣泛的關注度，為培訓工作的開展做足準備[1]。但是在縣市具體農業實用技術的培訓上，由于不注重宣傳，實際受訓的人數較少，培訓的范圍也比較狹窄，農民普遍不知道實用技術對于農業生產的重要性。對培訓重視程度的不足，導致了技術培訓難以達到預期效果，受訓人數過少、受訓范圍小也使得培訓對縣市整體農業的生產狀況沒有太大的改觀。

2.投入不足，技術推廣力度小

任何形式的培訓都需要資源的投入，包括師資力量、資金的保障等[2]。當前在縣市農業實用技術的培訓上，由于多方面原因造成其投入的嚴重不足，培訓人員不到位，投入的經費也非常有限，技術推廣需要的設備不夠充足，使得實用技術培訓難以持續開展。對培訓投入的有限性也使技術推廣力度過小，達不到培訓的效果。

3.方法不足，培訓效果不佳

由于受訓對象基本上為農民，其對理論等抽象概念的理解能力有限，因而培訓注重方法的運用很有必要。但是在實際的培訓過程中，采用的方法往往過于單一，雖然參與培訓的人員較多，但能夠真正掌握知識，且將其實際應用到農業活動中的寥寥無幾。而且培訓方法的不足也使得培訓效果不明顯，直觀化講解沒有與實際操作相結合，難以使農民理解技術的要點。

二、加強縣市農業實用技術培訓實踐的應對措施

針對縣市農業實用技術培訓中出現的問題，需要采取多種有效的措施加強應對，以提高培訓的實踐性。具體措施有以下幾方面：

1.強化宣傳，提高對培訓的重視

在縣市農業實用技術的培訓上，政府等有關方面應當足夠重視，在培訓前完善組織、做好準備工作，使用多種宣傳手段進行培訓宣傳，例如海報形式、挨家挨戶動員形式、電視廣告形式等[3]。則可以讓農業人員對技術培訓有一個大概的了解，及時轉變他們原有的農業觀念的作用，使他們認識到技術帶動農業發展的重要性。在宣傳到位的基礎上，結合以往的實用技術培訓經驗，合理安排培訓內容、設計培訓課程，根據培訓目的，有規劃、有步驟地開展培訓工作。宣傳工作越到位，人們對培訓的重視越充足，參加培訓的人數也就會越多，有了培訓人數的保障，再結合縣市的農業生產實際進行有針對性的培訓，幫助他們提高生產技術，到良好的培訓效果。

2.豐富培訓手段，增強培訓效果

培訓手段的恰當應用是產生良好培訓效果的重要保障，在培訓過程中，應當結合實際，采取多樣化的手段提高培訓的直觀性、形象性，使講解深入淺出，讓人一聽就懂。在此期間，可以搭建咨詢平臺，對提出來的各種問題進行解答，同時可以利用多媒體技術，通過畫面、文字等使培訓更加直觀化，增強實用技術的推廣效果。此外，培訓可以與現場操作相結合，培訓員在講解技術的理論知識的同時，可以利用相關資源設備進行示范，讓文化程度較低的人員也能在培訓中掌握實用技術的操作方法。在組織培訓班等集體形式推廣技術的基礎上，可以采用一對一的幫帶形式，進行有針對性的培訓，對碰到的困難與不理解的地方進行講解，使其弄清具體的作應用。

3.培訓與實際應用并舉，提高參與度

培訓不能只是紙上談兵，還應當根據受訓人員具體的農業活動進行有機結合，以提高農民在培訓中的參與度。要把培訓與服務結合起來，通過講解等環節，然后根據農民的實際農業活動，到實際環境中進行技術的推廣，配合具體農業的生產。如某縣市的農業以生產水稻為主，則在水稻現場，結合具體情況進行實用技術應用的引導，可以在其中劃出一小部分的試驗區，采用培訓中介紹的對應技術進行實施應用。這個過程既使受訓者能夠清楚技術的具體操作，也能通過對比將農業實用技術的優勢突顯出來，使人們愿意在農業生產中主動采用新技術，從而達到培訓的預期效果、推廣技術的目的，推動縣市農業的發展。

三、結語

綜上所述，要提高農業的生產水平，加強其對經濟發展的支持，應當在農業生產中進行新技術的應用。加強對縣市農業實用技術的培訓，使更多農業人員掌握新技術，是一個重要的途徑。增強培訓效果，加快實用技術的推廣，應當在培訓過程中加大宣傳與投入，采取多種培訓方法增強效果，與此同時，要不斷總結經驗，改進培訓方式，轉變思維，大膽創新，將理論與實踐有機結合起來，才能提高培訓效果，實現縣市農業生產的增收。

參考文獻

[1]楊麗麗，楊曉琴.西部貧困農村地區開展農業實用技術培訓的思考――以古浪縣鄉鎮網絡信息站為例[J].中國農業教育，2012，15（01）：12-13.