高中學生交通安全教育范文

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隨著社會經濟高速發展，學生教育的覆蓋面也逐漸拓寬。班主任作為一個班級的管理者，對于學生的安全問題，不僅要實施常規的安全管理工作，還需要將學生的安全教育列入到高

中文化教育體系中，引導學生提高安全防范意識，使安全管理工作落到實處。

一、實施安全教育的必要性

1、提高高中學生的安全意識。近年來，校園安全問題成為了社會關注的焦點。在高中階段，由于高中生正處于青春期，對事物缺少經驗性判斷，安全意識相對薄弱，因此在高中安全教育中，提高高中學生的安全意識至關重要，這有助于使學生在面對危險情況時能夠快速地做出判斷，并及時采取有效措施保證自身安全。

2、在班主任的指導下學習各種安全知識將安全教育滲入到學科知識中，能夠讓學生易于接受，提高自我保護意識的同時學會克制自己的情緒，防止傷害他人。班主任作為學生安全教育落實者，首先從自身學科教學內容為出發點，將安全知識巧妙地滲入其中，讓學生意識到安全隱患就存在于我們的生活中，應時刻保護自身的安危，尤其是在節假日出行期間，更應注意安全防護。學習安全知識，首先要從法律知識的角度進行講解，指導學生在危險面前應用法律知識保護自己，以使學生的安全意識有效提升的同時，維護自身正當利益。

二、高中安全教育中，班主任應履行的責任

1、安全教育責任。校園安全是教學質量的保障，學校教育中，除了學習能力之外，更重要的是傳授給學生安全常識，使學生的頭腦中形成安全意識。同時，還要幫助學生掌握自我保護、自我救助的知識。對于高中學生而言，掌握基本的安全防范技能，主要是提高飲食衛生安全、交通安全、消防安全等等。作為班主任，要將安全意識和生命意識相結合，使學生面對安全問題，第一觀念就是生命責任。

2、安全告知責任。班主任應密切觀察校園環境以及社會環境，并將安全隱患及時告知學生，使學生提高警惕。班主任還要將學生在校的表現與家長溝通，請家長協同開展學生的安全教育。此外，如果校園周圍有施工場所，班主任要及時告知學生，切勿到施工場地附近玩耍，更不可以進入到施工場地中。對于學校的水電等相關設備所存在的安全隱患，班主任應及時發現并告知學生并規范學生的行為。

3、安全告誡責任。安全告誡與安全告知存在著本質的區別。安全告知是對有可能出現的安全隱患，對學生加以提醒。告誡則針對明確存在的安全隱患，對學生的危險行為進行明令禁止。告誡中可以滲入思政教育課，以督促學生提高遵紀守法意識。學生守法意識的提升，是對學生的日常行為進行規范管理的重要途徑。

4、安全防范責任。校園是學生學習知識的場所，在良好安全管理的保證下，能夠讓學生在校園中接受教育、增長知識。然而，在開展班級教學活動中，針對可能出現的安全隱患，例如流行性傳染病、校園暴力事件、集體踩踏事件等，班主任都要及時告知學生提前做好預防準備，避免受到傷害。

三、班主任實施安全教育管理工作的實施策略

1、將安全教育與學生的學習生活相結合。高中階段學生的學業任務很重。班主任應為學生創造良好的學習環境，這就要求采取有效的措施提高學生的安全意識。從學生的角度出發，班主任可以將安全教育內容融入到學生的學習生活中，如在教室中，班主任要嚴格規范學生的行為，嚴謹在高處攀爬，更不允許在室內打鬧；當學生放學后，要叮囑學生交通注意安全，過馬路要走人行橫道，看交通信號燈等等。讓安全教育更貼近生活，對學生可以形成潛移默化的影響。

為了豐富高中校園文化生活，減少學生的學習壓力，班主任可適當地組織開展多種形式的班級活動，開展第二課堂活動。在活動中，班主任應糾正學生日常的錯誤做法，培養學生養成良好的行為習慣，并將安全教育內容融入其中，提高學生安全意識。

2、建立校園安全網絡，實施全方位安全教育。高中階段是人生中的關鍵階段。這個年齡段的學生具有一定的思維能力及良好的判斷力，但是注重個性且逆反心理較強。對于高中學生實施安全管理，僅靠班主任一人的力量是不夠的。為了能夠深化高中學生的安全教育，就要將教育從班級擴展到學校，以致與學生相關的每一位成員，形成嚴密的校園安全網。在學校，班主任要與其他的任課教師齊抓共管；在班級，班主任要與學生家長及時溝通，充分了解學生的性格特點，有效地調節學生之間的矛盾，引導學生服從教師的安排。為了使安全教育管理工作更為直觀，學?？梢哉埛止芷瑓^的民警同志到學校來，通過社會實例對學生開展安全教育，讓學生更多地體會到法制安全和交通安全的重要性。班主任還可以建議學校開展災難演習活動，訓練學生當各種災難來臨時的自我保護和應急處理措施。

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一、成立綜合治理領導小組

組長：

副組長：

成員：

二、實行治安綜合治理承包責任制

多年來，學校按照社會治安綜合治理“誰主管誰負責”的原則，實行并不斷完善治安綜合治理責任制，與各年級、各處室簽定了綜合治理承包責任書，重點是落實各部門包干制，層層分解職責，對內部實行治安綜合治理一票否決權制，凡發生重大刑事及治安案件、火災事故和職工犯罪的處室和班級，年終不能評先，主要領導和責任人都要給予經濟處罰或行政處分。進一步完善了“自我教育、自我約束、自我管理”的新型機制，從而激發了廣大干部職工參與治安綜合治理的責任感和積極性，夯實了綜合治理工作的群眾基礎。

三、將綜治工作納入重要議事日程，建立健全各種安全管理制度。

為了更好的落實綜合治理的目標任務，學校制訂了各種安全制度，如：《*高中消防安全制度》、《*高中預防踩踏事故安全預案》、《*高中實驗室操作規程》、《*高中宿舍管理制度》、《*高中學生校園傷害事故處理緊急預案》、《*高中食堂操作制度》、《*高中門衛制度》、《*高中行政值班制度》等。

學校還聯系保安公司，安排保安24小時巡邏，門衛24小時值班，對進出校園的可疑人員進行盤查。政教處安排青年教師值班。

四、多渠道、多形式地開展豐富多彩的安全教育活動

每學期的第一個月，我校開展了主題為“強化安全管理，共建和諧校園”安全教育月活動，全面系統的對學生進行安全教育，增強學生的安全意識。

每個月進行一次安全排查，每個學期進行一次安全大檢查，對學校用電設施、天然氣管道、消防栓、滅火器等常規安全設備及時更新，杜絕因設備老化造成的安全隱患。

五月份，學校舉辦了“第八屆校園體育文化節”和第二屆書法美術作品展。以高尚和諧的文化氛圍來充實同學們的課余生活，陶冶同學們的情操，從根本上控制了不和諧的因素，杜絕校園暴力的出現。

六月份，是禁毒宣傳教育月，我們開展了以禁毒為主題的系列活動。組織各班進行禁毒知識宣傳，廣播站在每天第二次播音中播講家庭防毒、拒毒知識，介紹一些與禁毒有關的新聞和事例，出版一期“珍惜生命、遠離”的黑板報。增強了廣大師生的自我防護能力。

夏季到來，結合每年*河溺水事件，在全校進行廣泛的游泳安全教育宣傳，各班通過班會、黑板報、周記等形式，嚴格要求學生不準私自下河游泳，不準到澧河橡膠壩等危險水域游泳、玩耍。

下學期開學之后，針對文化路通混亂的現狀，學校多次組織各班學習《道路交通安全法》，教育學生怎樣安全行路、怎樣安全騎車、注意交通要道的路標。

秋季，對學生進行了食品安全教育，鼓勵學生到學校食堂就餐，杜絕學生到文化路地攤買那些無證攤販的食品，同時嚴把食堂質量關，保證進貨源頭的安全，肉類食品直接從雙匯購買，蔬菜直接從農戶的菜地拉到學校。食品種類眾多，滿足不同消費層次學生的需求。

學校還就體育運動安全、實驗室藥品存放安全、傳染病防控等多方面進行了安全教育，在校園里懸掛醒目的各種標語，營造安全的教育教學環境。

五、加大經費投入，確保綜治工作順利進行

每學期學校都投入數十萬元的經費，用于開展綜治工作，切實解決綜治工作在人力、財力、物力方面的問題。為學校綜治工作保駕護航。

六、存在問題與不足

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關鍵詞：高中;安全教育;教師績效;管理體系

一、引言

保障學生的安全是學校不可推卸的責任，同時也是社會各界普遍關注的熱點問題。然而，部分學校以及教師片面的追求學生的學習成績，在具體的安全教育層面存在很大的不足。在實際的學校安全管理過程中或者對于學生放任不管、或者通過“軍事化”管理的模式將學生的活動空間進一步壓縮。上述兩種方法均是不可取的。形成上述問題的根本原因在于學校并沒有系統的安全教育體系，同時對于教師的要求也無法達到相關安全教育的要求。為了更好的解決這個問題，將學生的安全教育納入到教師的績效管理體系中來是一種可行的管理模式。它不僅能夠做到讓教師有的放矢，同時還能夠通過績效管理的引導作用來規范教師的相關行為。

二、學生安全教育內容及其范疇

根據不同的安全事故產生場所以及相關的安全行為對其安全教育進行分類是現階段廣泛應用的分類方法。根據高中學生的特征，其安全教育內容應該涵蓋如下幾方面內容：

第一，交通安全：該部分安全教育應該包括如下內容：規避不良的交通習慣，如：不走人行橫道、不靠路右邊走、隨意橫穿馬路、穿越、攀登、跨越道路隔離欄、在人行道、機動車道騎車，逆行騎車、騎車不打鬧，追逐等。

第二，校園內外活動安全：該部分安全教育主要分為兩個層面：在校內層面應該注意體育活動安全、學校集會與集體活動安全、校內勞動安、學生住宿安全等;在校外活動安全則需要包括：不得允許非住宿人員入住宿舍、不得私自接用電器電線、不得瘋瘋打打、不得將貴重物品帶入宿舍、不得在宿舍使用蠟燭等。

第三，消防安全：消防安全教育內容及其范疇應該以“預防為主，防消結合”為核心，否則則會由于包括用火不慎發生火災、用電不慎發生火災等多發性災難。為了避免相關的安全事故產生，我們應該在教學過程中宣傳滅火基本知識、自救與逃生措施等。

第四，衛生防病飲食安全：該部分安全知識主要包括了如下幾個方面：（一）預防傳染病。了解傳染病傳染的三個基本環節：即①傳染源：病人、病畜、老鼠等②傳播途徑：空氣、食物、土壤、昆蟲③易感人群：少年兒童是易感人群。

只有教師做到對上述若干個方向的有效教育與引導，才能夠保障學生在校內外的人身安全。為此，此部分內容也是教學管理過程中對于教師評價的重點。

三、高中安全教育在高中教師績效管理中的應用策略

通過上文的分析我們清晰的意識到在教師績效管理體系中加入安全教育指標是一種可行的方式，同時也明晰了安全教育的主要內容與責任目標。因此，在具體的績效體系應用過程中可以分為如下三個步驟來進行。

首先，根據安全教育內容形成不同層次的績效指標。在具體的指標規劃過程中可以分為三個方面：一方面是針對教學內容的開展情況進行評價，對于教師，尤其是班主任是否開設學生安全教學課堂、學生學習效果的優劣進行評價;一方面是對教學開展情況的好壞，包括了學生的課堂表現、教師的課堂準備以及學生的實際安全教育效能進行評價;另一方面則是對學生的實際安全系數（安全事故發生的頻次）進行評價。

其次，通過不同的權重方式將安全教育納入到整體的績效評價體系中來。結合現階段高中普遍應用的打分制評價體系進行相關的評價項目分類。其中除了安全系數為客觀指標之外，其他項目均可以應用主觀打分原則來予以實現。同時，應用加分或者扣分的方式與整體的績效管理體系進行聯合，最終得到響應的分數。

最后，建立完善的績效獎懲制度。利用教師評價的最終得分確定教師的績效成績。并以績效成績為依據，對教師的績效獎金、評優、升遷等獎勵政策發生關聯。通過此種方式不僅可以增加教師對于相關評價指標的重視程度，還能夠進一步激發教師的主觀能動性，為后續的相關校園安全教育提供有力保障。另一方面，教師的評價系統同樣是教學管理重心轉移的“指向標”。利用該制度還能夠實現教師評價指標的透明化，為進一步加強教師管理提供有力支撐。

四、總結

校園安全關乎社會的核心，關乎學校與家長之間的關系。學校在正常教學的基礎上，必須以校園安全管理為前提。為了提高學生的安全系數，學校通過教師開展必要的安全教育活動是一種必然。在這樣的背景下，本文在對安全教育基本內容進行總結的基礎上，探究了將安全教育內容評價納入到教師績效管理體系中的可行性以及具體的執行步驟。希望通過本文的研究能夠為今后的相關教學管理工作提供必要的理論基礎與實踐指導。

參考文獻：

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學校領導班子十分重視綜合治理工作，從組織上、制度上加強對綜治工作的領導，從人力、物力上加大了對綜治安全工作的投入，現就綜治工作總結如下：

一、加強學校安全綜合治理工作的組織領導：

學校調整了由校長任組長，副書記、副校長為副組長，辦公室、學生處、總務處等部門負責人為成員的學校綜合治理安全工作領導小組，為便于協調工作，明確責任、具體分工，領導小組又下設治保小組、宣傳小組、消防安全小組、食品安全小組，分別由辦公室、學生處、總務處、團委的負責人任組長，組織開展日常工作。為加強安全工作的督促檢查工作，成立了學校安全督查小組，對全校的安全綜合治理工作進行監督檢查，同時根據工作需要及時調整了學?！跋腊踩鳖I導小組、“青少年自護教育”領導小組、“意外事故應急”領導小組，從思想上提高了領導干部對安全工作重要性的認識，樹立安全工作重于泰山、安全工作無小事的意識，從組織上保證了對安全綜治工作的領導。

二、職責落實、措施完善、管理規范。

為進一步完善職責、責任到人，學校對以前制定的許多制度條款進行了補充修改，并進一步明確了校長安全工作職責、各科室安全工作職責、各樓房管理員崗位職責、醫務室工作及安全職責等，并制定了學校安全責任示意圖，為進一步做好安全工作提供了制度上的保證。

三、具體做法：

1．學校領導班子堅持定期召開會議，商議討論學校的安全工作，對出現的問題及時安排布置有關科室組織糾正解決，哪里有隱患，哪里就是校領導辦公的現場，發現問題及時溝通、及時處理、及時解決，把一切隱患消除在萌芽狀態。

2．為進一步提高全校教職工的安全責任意識，安全第一責任人校長首先與副書記、副校長簽訂了安全工作責任書，與辦公室、工會、團委、學生處、教務處、總務處等部門負責人簽訂了責任書，主管教學的副校長、主管學生工作的副校長、各科室負責人又分別與各年級組長、體育教師、班主任、實驗室管理人員、食堂管理員、學生公寓管理員、司機、保管、電工、采購等崗位的人員層層簽訂了責任書，做到了人人有責任、人人負責任、人人抓安全。

3．完善健全各項規章制度，制定了《突發衛生公共事件應急預案》、《預防破壞性地震應急預案》、《突發火災應急預案》、《意外事故應急預案》、《預防學生擁擠踩踏事故應急預案》。確保在突發事件發生時有“案”可循、有“案”可依、依“案”去辦。一旦發生突發事件，學?？梢择R上進入應急狀態，把損失降到最小，盡最大的可能保證全校師生的安全。

4．結合“校園安全教育月”活動，特別制作了展板，準備了近千份宣傳資料，在銀川主要街道進行了“增強交通意識，提高自我保護能力”為主題的宣傳活動。

5．進一步落實安全文明校園工作，提高廣大師生的交通安全意識。學校對進入校園的車輛嚴加管理，杜絕外來車輛進入校園。對本校的公務用車和教職工個人的車輛駛入或停放也做了嚴格的規定。

6．結合本校住校生多，管理上頭緒較多，非預見性因素相對有可能發生的特點，學校堅持“以預防為主”的方針，立足建立長效機制，加強分析中學生在交通安全方面的錯誤認識，提高中學生的交通安全意識等學校內部安全保衛制度，特別注重了對門衛的管理。我們繼續與寧夏銀川四維金盾保安公司簽訂了合同，門衛管理制度得到了強化，學生的管理得到了加強，進入校園人員均按學校規定查驗身份，進行登記與被訪問者進行電話聯系，有效地制止了一切非教學用品及存在安全隱患的物品進入校園，由于保安人員24小時值班巡邏，學校治安狀況明顯好于以往。

7．建立學生上學放學干部教師迎送制度。我校地處北京路重要地段，車流量大，學生上學放學期間的交通安全尤為重要，為此學校安排了中層干部和教師在大門口配合保安人員在該期間及時疏導學生，保障校門口的暢通和學生的安全。

8．及時檢查更換各種消防器材，不定期對消防設施進行檢查，及時加以整改。對學校電話系統進行維護，給重點部門安裝防盜門等，并在重點部門安置了攝像頭監控設備，今年又投資更換了一部分監控設備，更全面地加強了安全監控工作。

9．加強對食品衛生的管理，嚴把食品衛生關，餐飲中心的工作關系到全校師生的健康安全。學校定期對食堂的食品衛生進行檢查，召開學生座談會，聽取對食堂工作的整改意見和建議，不斷改進工作，從源頭上杜絕飲食安全隱患，做好加強滅鼠、滅蠅工作，防止病從口入。

10．認真貫徹中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想品德建設的若干意見》，堅持以人為本的原則，本著對青少年高度負責的精神，立足學?，F有條件，搞好學生自護教育能力。學校利用班會、墻報、宣傳欄、放映警示片等形式對學生進行自護常識教育，通過教育培訓以及相關的活動，使學生認識社會、了解自然、拒絕誘惑、遠離危險、防范侵害、懂得自救、了解自救方法并合理得法。

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（一）、加強德育工作常規管理,促進德育常規管理制度化，規范化。積極推進素質教育工作方案和學生個人成長紀錄袋管理等的落實工作，進一步完善適應新課程條件下的學生發展評價方案。

（二）、大力加強德育隊伍建設,開展德育科研活動。提高德育骨干隊伍綜合素質，加強班主任的學習與交流，立足全員、突出骨干，抓好班主任的培訓工作，加強班主任隊伍的專業化建設，提高班主任隊伍的整體素質。

（三）、以行為規范教育為立足點，全面開展創建文明班級活動。以貫徹《中學生日常行為規范》和創建“文明班級”活動為主線，強化班集體管理與建設，努力夯實德育基礎工作。開展“溫馨教室文化教育”為主題的班級文化建設活動，營造健康、和諧、文明的班級育人環境和氛圍。并發揮“省家教名校”的示范功能，開展好各項主題、專題教育，在提高家庭教育的時效性的同時，把學生培養成為具有信念堅定、行為規范、心理健康、遵紀守法、自主自立負有高度責任感的一代新人。

（四）、以創建和諧校園為目標，加強校園文化建設，以慶祝建國六十周年為主題舉辦校園第十一屆科技文體節，結合學校和學生實際，精心設計策劃豐富多彩的文體活動，并以課程德育為抓手，開展豐富多彩的綜合實踐活動，使學生在活動中得到鍛煉，培養能力，陶冶情操。

（五）、加強法制教育，安全教育,心理健康教育，禁毒教育，感恩教育,生命教育，愛國主義教育和民族教育。促進學生健康成長，保證在校師生違法犯罪、非正常死亡零記錄，爭創“平安校園”。

（六）、在教育局開展的各項活動中，整體上步入先進行列。

三、具體措施

（一）、狠抓德育常規管理工作，強化學生日常行為規范教育和文明禮儀養成教育

堅持以基礎道德、行為規范養成教育為基礎，結合開展創建“文明學?！?、“文明班級”等系列活動，加強校風、校紀建設，使自律與他律、內在約束與外在約束有機地結合起來，大力宣傳貫徹《中學生日常行為規范》、《馬鞍山市第二十二中學學生一日規范》和《馬鞍山市第二十二中學學生禮儀規范》，形成認真學規范，事事講規范的教育氛圍。針對各年級學生的特點和實情，通過主題班會、年級會加強對學生進行日常行為規范的養成教育，要求學生做到“穿有樣、坐有相、行有規、言有范”。政教處定期開展衛生、安全、紀律的檢查評比，并公布結果，以鼓勵先進，鞭策后進。加大管理力度，努力創造條件逐步濃厚學習文化氛圍，為學生的成長創造更好的條件。

（二）、加強德育隊伍建設，提高德育隊伍素質

1、舉辦學校第五屆德育隊伍培訓班，逐步形成班主任校本培訓制度，提高學校德育隊伍的理論水平及管理實效，培養德育科研意識。

2、認真落實年級部主任、班主任例會制度，堅持定期召開年級組長、班主任工作例會，學習、交流班級管理的經驗方法，研究班級、學生現狀，提出針對性的工作方案，指導班主任將工作中積累的寶貴經驗,定期形成理論材料,提升自己的班主任理論水平，全面提高班主任隊伍的整體素質。

3、關注年輕班主任成長，開展好班主任師幫徒活動。讓有經驗的班主任對年輕班主任進行指導和幫助,讓青年教師學習班主任工作經驗與技能，勝任班主任工作。

4、對班級及班主任實行目標量化管理,推行班主任月考核和學期考核制度,將班主任的月考核和學期考核相結合，班主任及班級月考核結果作為年度優秀班主任,先進班集體評選的主要依據。

5、有效推進百名教師訪千家活動，以改進師生關系為目的，密切與家長、社區的關系，促進學校與家庭、社會的溝通、理解和交流。

（三）、豐富和活躍校園文化，構建和諧健康的校園環境

1、繼續開展愛國主義讀書教育系列活動，不斷探索好的活動形式和活動載體，精心設計和組織內容鮮活、形式新穎的讀書演講比賽、網上知識競賽和道德實踐活動，引導青少年學生在積極參與中陶冶思想情操，提升道德境界。

2、全面貫徹落實《二十二中“五個十”工程》，認真組織學生參加不同形式的社會實踐活動，探索新課程下綜合實踐活動德育校本課程的開發，使學生在實踐中接受愛國守法教育、規范、誠信教育，并在實踐中培養學生的實踐能力和創新精神。

3、充分發揮學生會和學生社團作用，以慶祝建國六十周年為主題舉辦“第十一屆校園科技文化藝術節”，根據學校實際，因地制宜，開展豐富多彩的文體活動，充分發揮學生個性特長，弘揚主旋律，突出高品位，建設獨具特色的校園文化。

（四）、加強安全教育、法制教育，爭創“平安校園”

1、制定學?！?009年普法工作計劃》、《2009年學校安全、綜治、保衛工作計劃》，通過開展講座、案例分析、主題班會等活動，對學生進行法制、安全教育，培養學生的法制觀念和知法、守法意識。

2、調動德育骨干隊伍的積極性和主動性，對特殊群體學生的教育落實整體規劃、分類指導，促進其健康成長。

3、繼續重視警校共建、校所聯防工作，充分發揮學校法制副校長的作用，

邀請他們做法制報告，大力宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等，對學生進行人生觀、道德觀教育，不斷增強學生的紀律觀念和法制觀念，自覺成為遵紀守法的好公民。

4、加強安全教育、禁毒教育，嚴防火災事故、食物中毒事故、溺水事故、交通事故及其他惡性事故的發生。教育學生認真做好防火、防盜、防騙、防電、防溺水、防食物中毒等各類安全防患工作。自覺遵守交通規則，注意交通安全，提高學生的自我保護意識。同時把教師、學生的語言文字規范，人口、計劃生育納入安全、法制教育活動中，以提高校園平安信譽度。同時加強對學生的應急教育，通過對應急讀本的學習，以及突發事件應急疏散演習來增強學生的安全意識，提高學生的逃生能力。

5、對學?！八姆馈惫ぷ鞒Ｗゲ恍福ㄆ谶M行校園安全工作的檢察，重點部門人防、技防落實。

（五）、加強與家長的聯系，建立和完善“學校、家庭、社會”三維互動的立體德育體系

1、辦好家長學校，認真落實家長學校講座任務，優選授課教師，精選講座內容，提高家長學校的講座質量，向廣大家長傳播先進的家庭教育理念。

2、開展家庭教育征文活動和評選“好家長”活動，編寫《優秀家長學校征文選》，提倡建立學習型家庭。

3、以“中國家庭教育網”為平臺，構建新的家庭教育指導模式，引導學生家長熟悉并學會運用網絡來解決家庭教育中的困難和問題。

4、繼續重視校所聯防工作，積極爭取社區及共建單位的支持，定期召開周邊環境綜合治理工作會議，同時加強體育場管的對外開放、管理，充分發揮學校、家庭、社會齊抓共管全方位德育體系的作用。

（六）、關注學生身心發展，培養學生健全的人格和良好的心理品質

1、提高心理咨詢室作用，制定《2009年學校心理工作計劃》，進行學生心理調查，掌握學生身心發展狀況，積極做好學生心理疏導工作。

2、舉辦心理健康、青春期發育等方面講座，指導學生科學掌握、理解身心發育特點，消除心理障礙。

3、開展“我愛我“心理宣傳周活動，增強學生心理咨詢意識，學會自我心理調節，心理自助，，增強他們調控自我、承受挫折、與人交往、適應環境的能力。

（七）、開發學生社會實踐教育資源，深入開展有針對性的學生社會實踐活動

1、認真組織落實好高一軍訓工作，選拔優秀學生組隊參加中學生閱兵式，并力爭取得優異成績。

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構建“三大機制”，實現學科教學與德育有效融合

1． 教師德育培訓機制

教師形象本身就是教育的載體。在教學過程中，教師起著主導作用，“學生學什么？怎樣學？”都有賴于教師的指導。而這種指導成功與否與教師自身形象，即與教師本身的職業道德形象關系十分密切。而教師自身形象的直接體現，就是教學中的“講臺形象”。教師的“講臺形象”是教師素質的綜合體現，是教師學識、才干、教學技巧和品德修養等多方面素質的集中表現。因此，在教學中，如果教師在學識、思想、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的形象，就可以充分發揮教師的主導作用，強化非語言行為的作用，順利完成課堂教學任務，提高課堂教學質量。

一方面，我校通過新教師座談會、青年教師座談會、長教齡教師座談會等分層培訓會議，促進了各年齡階段學科教師的發展，加強了學科教師的德育素質。學科教學是德育的主陣地，學校堅持以課堂教學研究促進學科德育研究，積極組織教師參加校內外教研活動，加強學法指導和“家師”聯系，給力學科德育融合。

另一方面，學校進一步加強了德育隊伍建設，建立起學科德育的骨干核心力量。學校嚴格執行德育校本培訓制度，完善級組備課組工作考核制度，充分發揮德育領導小組的指導作用，計劃組織好教師德育培訓。一是定期培訓，每學年、每學期定計劃進行培訓，外出專家培訓與校本培訓相結合。二是分層培訓：新教師培訓，青年教師培訓，骨干教師培訓等。

2． 學科德育評價機制

我校已經建立了學科教師教學與德育進行有效融合的有效評價機制。制訂《教師德育評價表》，每學期進行一次全面師德考核評價，并將考核指標進行量化，實現了對教育教學的捆綁式評價機制，在教育教學評價，特別是評先問題上實行整體捆綁式評價，這是實現教師學科教學與德育有效融合的關鍵性措施。無論是年級組、班集體、學科備課組的評先，除考慮學業成績之外，還需要德育評價指標達標，班集體只有同時獲得“班風先進班”和“學業先進班”才可以評到先進班集體，教師只有在師德評價達標后，在成績突出的情況下才可以評為優秀教師，其它的評價制度和機制都必須加入德育指標，對德育指標沒有達標的教師或集體，實行重審或否決。以上5個方面措施的完善，不僅加強和完善了學校管理機制，更有利于學科教學與德育的有效融合。

為制定實現學科教師教學和德育的有效融合，學校制定了《倫教中學科任教師教育、教學情況民意調查表》，其中包含了對學科教師的教學與德育的全面評價，每學期期中和期末對學科教師在依法執教，為人師表熱愛學生、平等待人，愛崗敬業教書育人，嚴格要求學生，教學方法，課后輔導情況，作業布置情況及批改情況共八個方面進行學生無記名問卷調查。

3． 學科德育溝通機制

行政例會溝通制度。有關教學或德育工作的重要問題在行政例會上及時溝通。每周一次的行政例會，校長對學校教育教學有關工作進行布置的同時，學校主要在教育教學方面的安排進行討論，會議先將重要的教育教學問題提出來，針對各種情況進行討論，并提出方案或措施，行政例會制度有利于教學教研部門與德育部門的工作協調和溝通，會后形成學校共識，這有利于促進學科教學法與德育的有效融合。

處室會議通報機制。無論教務處或德育處等部門的會議，要求用OA電子文檔或紙質文稿相互通報。針對處室會議通報機制要求，明確了學校辦公室管理職責，所有教育教學文件通知制度措施，均通過辦公室統籌后以學校名義出臺，協調學科教學與德育工作安排。

級組教育教學兼管機制。我校長期實行級組辦公為主體的管理形式，級組長是年級德育與學科教學管理負責人，在抓教學管理的同時，更重視學生德育工作，隨著年級規模擴大，現設正副級長，級組長需同時接受教務處和德育處的直接管理。年級組管理包括德育管理和教學管理，兩者兼管，缺一不可。

堅守“兩個陣地”，切實有效地開展學科德育活動

陣地一――學科德育課堂

目前，除原來常規的課堂組織管理之外，學校強調構建課堂組織管理系統，要求學科教師做到“三個德育到位”。

課前德育到位，做到課前準備重視德育。學校明確要求：學科教師要提前到班(一般是打預備鐘后就到課室)，學科教師與后進生(或個別調皮者、問題學生)進行情感交流，聊聊天，談談心，實踐證明這有利于建立良的好師生關系；特別是當測驗之后，針對個別學習困難或考試失利的同學要提前進行心理安慰，包括了解學生的思想情感需要等。

課中德育到位，做到課中教學滲透德育。學科教學在課堂上要結合學科特點，結合相關知識內容，不失時機地開展德育滲透，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。同時，科任教師在課堂上要關注每一個學生，對學生的情緒變化等異常的反應做到及時發現及時解決，要求學科教師都能較冷靜及時妥善處理好每一個突發事件。要求學科教師堅持德育首位，在課堂教學中，教師在傳授知識的同時，對學生進行嚴格的管理。學科教師首先提出學習、紀律的要求，并進行督促、檢查。學科教師平時教學中要引導學生逐步克服不良習氣、特別對惡習給予糾正。這既是完成教學任務的保證，又是對學生進行思想品德教育、培養學生良好行為的過程。

課后德育到位，做到課后培輔深化德育。在學校學科教學與德育有效融合課題引領下，德育處、教務處等部門聯手強調學科教師的課后培優扶困工作，將每個班的問題學生落實到每個科任教師，有計劃、有檢查、有考評、有記錄、有師生姓名等，不僅細化了學科教師的課后輔導管理，而且大大深化了學科教師的課后輔導的內涵，不單是在知識技能方面，更重要的是心理情感方面的輔導。

陣地二――德育實踐與體驗活動

德育實踐與體驗活動，主場在二課堂德育主題活動，還包括課外活動、社區活動、公益性活動和其它社會實踐等。為實現學科教學與德育的有效融合，學校注重開發系列思想教育主題。

在學科德育有效融合課題引導下，學校堅持將德育工作放在學校工作的首位，深入貫徹“育人為本，德育為先”的方針，立足班級教育，著力加強對高中學生的思想品德教育，注重養成教育、集體主義、愛國主義、社會主義教育等教育主題，對班級工作、學生思想工作、安全工作、衛生工作、師德師風建設常抓不懈，切實提高科任教師德育工作的針對性、多樣性和實效性，如學習目的教育，理想前途教育，愛國主義教育，環境與資源教育，科學與人文主義教育、民主與法制教育等。每個學科教師還要從“全程育人、全面育人”的高度去參與德育管理。針對目前城市化進程的現實，學校經常開展的學科德育的主題內容有：安全教育、生命教育、交通安全教育；環境保護教育、衛生意識教育、應急防災教育、文明禮儀教育、法律法規教育等。針對現代高中學生德育實際情況，我校校著重進行了文明禮儀教育、誠信教育等教育主題活動，并將此主題思想滲透到高中各個學科教師的學科教學之中。

營造“一種德育文化”，實現學科教師德育的可持續發展

“一方水土養育一方人”，學校也是“一方水土”，班級更是“一方水土”，校風、班風、教風、學風構成了學校水土的重要滋養。水之源，風之始很大一部分來自執教的老師。老師的一言一行直接影響帶動著學生。為實現學科教師德育的可持續發展，在全校營造一種德育文化為主旋律的校園文化，我校提出“以人為本，全面發展；倫常教化，立德育人”的德育文化理念。而要實踐“以人為本”，要實現真正意義上的高中學科教學與德育的有效融合，就必須從根本上提高我們高中學科教師的人文素養，促進教師的專業化水平的提高。

篇7

在縣委、縣政府和縣教體局的正確領導和全體教職員工的共同努力下，我校以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，堅持求真務實，重抓教育教學，狠抓制度落實，在本學期狠抓制度落實有成效，各項工作健康有序逐步發展?，F就本學期的工作總結如下。

一、學校本學期抓的幾項工作及成效

（一）加強學習，努力打造師德高尚、業務精良的師資隊伍。

1、進一步加強學校班子成員的思想建設和作風建設，進一步落實《蛟潭中學會議制度》，實行領導考核制度，建立評價機制，樹立全局意識、發展意識和創新意識，進一步增強做好本職工作的責任感和使命感。學校領導能夠克己奉公，廉潔從政，以身作則，團結奮進，扎實工作，得到全體師生的好評。

2、積極開展師德教育活動，嚴格落實教職工師德考核評估，提高了實施素質教育的自覺性，增強了敬業愛崗、奉獻事業的責任感，促進全體教師的職業道德水準的提高。

3、加強班主任隊伍建設與管理，完善班主任“月考核”制度，認真做好班主任的考核評價工作，進一步增強做好班主任工作的責任感和使命感。

（二）強化德育，營造優良育人環境。

1、以創建文明校園為重點，開展“學行為規范，做文明學生”活動月，加強學生行為規范和養成教育。我們始終抓住班會課這個德育常規教育主陣地，做到每周一個話題，每月一個主題，有針對性的對各年級學生進行日常行為規范的養成教育；對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行階段性訓練和教育。強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施，加強對各班行為規范的進行檢查、評比，促進了學生良好行為習慣的養成。

2、加強愛國主義教育。堅持以愛國主義教育為主旋律，利用國旗下的講話進行宣傳教育，激發學生的民族自信心和自豪感，培養學生積極向上的情操。

3、組織學生參加全縣環鄱陽湖生態保護少年兒童書信文化活動，增強了學生的環保意識和社會責任感。

（三）落實制度，進一步加強學校管理。

1、按照學校章程辦事，搞好學校制度建設，嚴格落實“教工考勤制度”、“學校重大事故報告制度”、“班級管理辦法”、“教師管理辦法”、“學生獎懲條例”、“教研工作管理辦法”、“職稱聘任實施方案”等一些配套制度。

2、嚴格執行中小學收費各項管理規定，嚴格執行收費審批制度和公示制度，杜絕了亂收費現象的發生。建立了學校財產、設備管理責任制，實行目標管理、制度管理、科學管理。

3、學生管理逐步加強。我們進一步了加強校園日常巡查，狠抓學生日常管理。今年，我校規范了學生住宿、用餐管理，嚴格要求住校學生統一在校住宿，進一步推行學生食堂集中用餐制度，有效地控制了學生違紀現象的發生，得到了家長的充分肯定。

4、根據學校實際情況，先后對教師職稱聘任、教學績效管理、學生管理、后勤職工管理、兩地分居教師和單身教師生活困難等問題在充分征集廣大教職工意見的基礎上，采取了一些切實可行的措施，較好地解決了過去存在的問題，使學校工作在穩定的基礎上得以順利開展。

（四）居安思危，認真做好學校安全工作。

1、加強安全教育和法制教育。按照上級有關部門的整體要求，成立學校“安全工作領導小組”，制定了“學校突發事件應急處理預案”。落實學校各處室、各部門消防安全、校舍安全、飲食安全、交通安全、周邊環境安全和危險藥品安全等一系列安全管理責任制和責任追究制度，校長負總責，學校各部門都有專人負責，做到分工明確，責任到人，并做到每天經常的檢查，發展問題及時處理，消除一切安全隱患，杜絕一切安全事故的發生。

（1）加強校園保衛管理，完善崗位責任制，強化保衛人員巡邏、門衛檢查和行政領導干部值勤責任制。

（2）大力開展警校共建活動，與蛟潭派出所、蛟潭交警中隊建立了共建關系，進一步加強了校園治安綜合治理。

（3）堅持安全教育每周一講，提醒學生嚴防火災事故、食物中毒事故、溺水事故、交通事故及其他惡性事故的發生，密切配合學生家長做好學生安全教育和防范工作。同時，充分利用主題班會課在全校師生中開展安全教育，利用校園廣播、板報、墻報、張貼宣傳標語、印發宣傳材料、致學生家長一封信等形式，對全體師生進行廣泛安全常識宣傳和教育。

2、加強環保教育。加強了對學生進行環境衛生教育，促使學生養成良好的衛生習慣。學校強化了環境衛生要求，落實班級一周校園衛生包干制度，要求做到“地上無紙屑、墻上無污跡、門窗無灰塵、衛生無死角”，同時加強教育學生自覺遵守社會公德，愛護公物，養成良好的個人衛生和愛護環境衛生的習慣，不亂扔廢棄物，不在校園內隨處吃零食，培養學生樹立“校園是我家，美化靠大家”的意識。同時，環境衛生工作也落實專人負責檢查評比，其成績將作為班級工作的一項重要考績依據。

3、深入開展法制宣傳教育活動，對全體師生進行法制教育，增強全體師生的法制觀念和守法意識。

本學期學校無重大責任事故和重要財產損失。

（五）狠抓落實教學、教研工作，努力提升教育教學管理水平。

1、認真落實《蛟潭中學教研獎勵辦法》。針對我校各個學科教學中存在的問題，認真開展“課改”觀摩和研究活動，采取了實踐-研討-評估-交流為主線的系列活動，激發了全體教師的工作熱情，大幅度提高了任課教師的業務水平,也取得了較為豐富的教學教研成果

。

2、嚴抓教學常規管理，規范教師教學行為。建立“校長室─教導處─教研組”為主體的教學常規管理網絡，形成主管教學副校長督查教學，教導處管理教學，教研組研究教學，備課組組織教學，教師人人實施教學的局面；實施分層教學，嚴格常規教學檢查，促使教學過程規范化、正?；?；落實備課、上課要求。組織了期中、期末考試評卷、分析工作，各年級教學成績與兄弟學校成績相比較，進行對照分析，尋找差距，采取了一些應對措施。

3、切實加強學校體育工作。認真貫徹落實《學生體質健康標準》，全面開展學生體育健康達標活動，努力培養學生的體育愛好，提高學生的體育特長和競技水平。今年，我們成功舉辦了冬季學生運動會和迎元旦體育活動，鍛煉學生體魄，培養學生能力。

（六）關心學生，切實幫助農村學生健康成長、努力成材。

1、精心構建校園文化氛圍，豐富了校園文化生活，陶冶學生良好情操，培養學生的審美情趣和審美能力。

2、認真開展扶貧助學活動，落實高中學生政府助學和國家彩票公益助學工作，解決了學生尤其貧困家庭學生在學習和生活上的后顧之憂，使他們堅定了學習信心。

3、落實領導、教師幫扶責任制，經常找學生談心，進行跟蹤教育。在學習上耐心幫教，生活上熱心關懷，尊重愛護學生，做學生的知心朋友，這樣做拉近了師生間距離，逐漸地使學生愿意接近教師，喜愛教師，喜歡學校，熱愛學習。

二、面臨困難與存在問題

1．師資問題。我?，F有教師103人（其中：在崗教師97人，外單位掛編6人），數量超編，但從質量上看，則不盡如人意，不僅學科結構不合理，而且工作態度、能力、經驗參差不齊。一些教師自主學習積極性不高，在創新教育研究方面有畏難情緒。

2．生源問題。我校時刻面臨著生源問題，隨著形勢的發展，生源還有減少的可能。生源素質較差，教學質量難以大幅度提高。

3．在構建嚴謹有序的校園秩序、整潔文明的校園環境、全員育人的教育機制、動態高效的用人機制和主動完善的教育后勤服務機制方面還有大量工作要做。

4、部分學生家長外出務工，學校與家庭難以及時取得聯系，學生失去管束，放任自由，形成留守孩子的問題學生。學習風氣不夠濃厚，仍有部分學生厭學或因厭學流失。今后應進一步探索課堂教學的手段和方法，培養學生的學習興趣；加強對學生的引導和學法指導，提高學生的學習能力。

5、校園周邊環境對學校管理影響較大。蛟潭社會文化市場比較豐富，網吧、游戲機、賭博機、音像室、臺球室等對學生毒害較大。無證經營的校園周邊餐飲店存在嚴重的飲食衛生安全隱患，不少學生因逃避店主追債而棄學回家。目前學校仍處于開放狀態，校園不能封閉，周邊村民、車輛出入嚴重影響我校正常教學秩序。

三、下學期主要工作目標

1、加強思想政治教育，切實做好學校安全穩定工作，確保不出現重大安全事故，維護社會安全穩定大局。

2、狠抓教育教學管理，力爭高考成績較上學年有所提升。

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時間就如同白駒過隙般的流逝，在這段時間的工作中我們通過努力，也有了一點收獲，我們要做好總結，寫好述職報告哦。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢?小編為大家準備了小學班主任老師個人述職報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學班主任老師個人述職報告一

平凡的班主任工作，是讓學生提高潛力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有好處的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，務必花很大的精力和努力。我把這學期的工作小酷如下：

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、禮貌，影響到良好群眾的構成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、選好班干部，發揮小干部作用

俗話說：火車跑得快務必車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法代替的，所以，我在班級管理中個性重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中用心主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作用心性。

三、開展各種活動，提高學生素質

本學期，學校開展了建立快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的用心性，共同建立一個真正的快樂中隊。在學校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核合格的頒發運動章。運動章的獲得者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績。此外，我們有組織開展了爭奪講故事章、衛生章、安全章等活動，為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。

在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。

班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我帶給了更多與學生接觸交流的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩

小學班主任老師個人述職報告二

又一學期結束了，撫案沉思過去的點點滴滴，我過得平凡、忙碌而又充實。雖然天空沒有留下我的痕跡，但我已認真努力地飛過。本學期我班的班務工作在學校領導的統一布署下，在各位任課教師的大力協作下，雖然也經歷了一些這樣那樣的插曲，但總的感覺還是在穩步向前?，F就本學期的班務工作進行回顧總結:

一、日常行為規范的落實

雖然以前一向在抓日常行為規范，但都不是個性到位，這學期在學校統一部署下，我們班從各個方面重新規范，每一天有專人負責檢查兩操狀況；有專人負責教室及衛生區衛生；有專人負責課堂及課外紀律；有專人負責禮貌禮貌及言行舉止；有專人負責每一天同學們的學習狀況。每一天一匯報，每周一評比，效果良好。

二、干部隊伍的組建和培養

學期初，根據班干部以往的表現，進行重新任命，好的繼續擔任，對職責心不強的進行調換，進行明確分工。并大力表揚干部優點，幫忙小干部樹立威信；在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面；培養干部團結協作的精神，透過干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構成群眾的組織性、紀律性和進取心，到達以面帶面的良好效果。

三、狠抓教育教學工作

透過座位的安排，適當進行優差搭配，使同桌和小組之間構成互幫趕學超的學習氛圍，同時跟科任老師密切配合，從抓學習態度入手，每一天抓好教育教學工作。這學期，班級學習風氣較濃厚，有一種比學趕幫的氛圍。尤其每一天早讀前20分鐘都有課代表和老師定資料，只要同學們一到教室，就各司其職，檢查作業，清理衛生、然后以很快的速度進入學習狀態。說廢話的少了，追逐打鬧的現象也已杜絕。

四、重視主題班會的開展

本學期除按學校的統一安排召開了防止甲型h1n1流感，冬季安全教育、學習長江大學生舍己救人英雄事跡等主題班會外，我還根據節假日和本班學生在思想、學習及行為上出現的狀況，及時自擬主題召開針對性的班會，我注重了每次班會活動的實效性，使每次活動都給學生留下深刻印象并指導自己以后的言行，起到了很大的收效。

五、安全教育，常抓不懈

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、還采取了許多安全措施:我每一天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予必須的約束，禁止攀爬樓梯，禁止在教室和樓梯上、樓道內追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全，安排路隊長協助護送路隊老師管好路對紀律，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。

六、班務工作存在的問題及以后努力的方向:

1、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現亡羊補牢的情形。

2、部分學生學習熱情不高，主動性較差，也講了，教育了，但成效不大，沒有好的辦法。

3、和學生交流比較少，常常不能及時充分地了解學生。

4、對學生往往缺乏耐心，個性是對待有不良習慣而又喜歡反復的學生，兩三次教育引導努力之后，就會煩躁，對于犯錯誤的學生有時也缺乏耐心，不能調控自我情緒，處理方法簡單。

小學班主任老師個人述職報告三

學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。應對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有好處的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢在過去的一學期里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下:

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中構成正確的輿論導向，構成良好的班風、學風，為學生帶給一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班用心開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生理解，能切實幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不必須都要等到每周二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體此刻學習、生活的方方面面。做任何事情，必

須要從學生的角度去思考，為學生利益著想，學生才易于理解。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班群眾。

四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施:一方面，我主要加大了對學生自治自理潛力培養的力度，透過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸構成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的潛力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的潛力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在群眾中成為班群眾的建設者，而不是"包袱"。在這點上，個性值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的性，也難免有不被理解和理解的時候，透過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們理解班主任的指導，又及時向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生潛力、提高學生素質的一種很有效

的方法，如培養其組織潛力、管理潛力、社交潛力、語言表達潛力等，還能夠培養其關心群眾、關心他人、樂于奉獻、用心進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。透過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制潛力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、用心抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的用心因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面能夠選一些能辯明是非、有潛力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫忙；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思

想狀態，用真誠的心去關懷、去幫忙他們，他們是明白的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

四、用心開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。

五、用心主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。